平等和公正是社会发展的基石,我们要坚持平等和公正原则,构建一个公平的社会。如何将经典著作中的思想延伸并加入到自己的作品中,是写作的难点所在。让我们一起欣赏这些经典作品,从中汲取智慧与灵感,为自己的人生增添色彩。
小班语言教学活动设计篇一
1、了解小兔从捡到蛋到孵蛋的主要故事情节。
2、仔细观察小兔的动作和表情,猜想小兔的心理变化和想法。
了解故事的主要情节。
通过动作和表情,猜想小兔的心理变化和想法。
教学挂图、故事录音、幼儿用书《小兔孵蛋》
1、激趣引疑:
教师出示图片,引起幼儿听故事的兴趣。
——“猜猜小兔会遇到什么事?”“看看小兔究竟发现了什么?猜猜它会怎么做?”
幼儿根据自己对图片的解释,回答问题。
2、阅读理解:
共同阅读幼儿用书,教师指导幼儿翻到故事所在的页面,教师依次讲解故事并提问:
——“你们看到了什么?小兔找不到蛋宝宝的妈妈会怎么办?从哪些地方看出小兔想孵出小鸡来的?猜猜小兔会孵出什么来?”
3、完整欣赏故事:
幼儿边听故事录音,边再次阅读故事。
教师引出问题:“还有谁不明白的地方需要大家帮忙吗?”
小班语言教学活动设计篇二
1 、通过观察、阅读画面,理解小袋袋喜欢做的事情,初步体会做一位快乐的小朋友和拥有家庭的幸福情感。(重点)
2 、在说说、做做的过程中,尝试运用“我喜欢……”的句式进行讲述。(难点)
活动准备:ppt
一、认识书中的主要人物小袋袋,观察、阅读小袋袋喜欢做的事情。
1、出示"小袋袋"图片,激发幼儿的阅读兴趣。
师:孩子们,今天我请来了一位新朋友,名叫小袋袋,大家给他打个招呼吧?
师:小袋袋很可爱,小袋袋最喜欢做很多事情,我们来看看吧!
二、初次阅读,感受、理解并表达小袋袋扮鬼脸、玩泥巴、扮大树等画面内容。
1、阅读画面一:玩泥巴
师:看,小袋袋在玩什么呢?
幼:玩泥巴。
师:小袋袋哪里有泥巴呀?
幼:头上有泥巴、手上有泥巴、肚子上有泥巴、腿上有泥巴。(教师动作提示)
师:小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?
师:我们一起来学一学小袋袋的样子吧。
小结:小袋袋喜欢玩泥巴头上、手上、肚子上、腿上都是泥,玩得真开心。
我们一起来说一说:小袋袋喜欢玩泥巴……
2、阅读画面二:扮鬼脸
师:你们为什么笑呀?小袋袋在干什么呀?
幼:吐舌头、鼻子这样(幼儿做顶鼻子)、像魔鬼一样(扮鬼脸)……
师:对,小袋袋特别调皮,它在吐舌头、顶鼻子、拉耳朵。
我们来学一学,给旁边的小朋友看一看吧!给后面辛苦的老师们做个鬼脸让他们笑一笑吧!
小结:小袋袋喜欢扮鬼脸,吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵,真好玩……
我们一起来说一说:小袋袋喜欢扮鬼脸。
3、阅读画面三:扮大树
师:你们看小动物们在干什么呀?
幼:小兔在跳、小乌龟在爬……
师:小袋袋在干什么呀?
师:我们来学一学小袋袋的样子吧!做一做木头人的游戏。
小结:小袋袋喜欢变成一棵大树,一动不动地站着。
我们一起来说一说:小袋袋喜欢扮大树……
4、阅读画面四:捉迷藏
师:小袋袋在干什么呀?(教师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。)
师:谁躲起来了?谁在找它?
师:我们一起来做一做小袋袋缩成一团的样子。玩一玩捉迷藏的游戏。
小结:小袋袋喜欢捉迷藏,把自己缩成一团,让大家找不到它。
我们一起来说一说:小袋袋喜欢玩捉迷藏。
5、阅读画面五和六:回家
师:玩了一天了,小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋呀?
小结:小袋袋喜欢扑到妈妈的怀里,那里又安全又温暖。孩子们我们每天都在幼儿园生活也是特别的快乐,都有一位爱自己的爸爸妈妈,所以我们是一群开心、快乐、幸福的孩子。
我们一起来说一说:小袋袋喜欢躺在妈妈的怀里……
完整观看ppt,再次感知绘本内容,师:我们再来看一遍故事吧!
四、运用"我喜欢……"的句式,结合生活经验进行讲述。
师:小袋袋喜欢玩,也喜欢做好多的事情。小朋友喜欢做什么呢?
幼:……
师:那我们一起去外面玩你们最喜欢的游戏吧!
小班语言教学活动设计篇三
1.初步练习走平衡木。
2.喜欢参与体育活动。
纸制作的“小路”(50cmx18cm),一封信,玩具马一个,小兔子头饰、皱纸制作的各种颜色的“小花”和“大萝卜(用布缝制的)”若干。
一、热身活动
1.师:小朋友们今天的天气特别好,我们来一起听好听的音乐学小兔子蹦一蹦吧!
二、跟着走
1.创设情境。
(1)老师扮兔妈妈。
2.走小路
(1)兔妈妈带着小兔子们去看小马,一个跟着一个走(走纸制作的小路)。
师边走边说:“小小路,窄又长,花儿开在路两旁。兔宝宝,走小路,整整齐齐排成行,你不挤来我不抢,一个跟着一个走。”
(2)师:哈哈!看呀!小马家到了,我们先来敲一敲门吧!
小马把门打开看到了好朋友兔妈妈和兔宝宝们非常高兴。兔妈妈询问了小马的病情,并让兔宝宝们也说一句祝福小马的话。
例如:
幼儿:小马你的病好点儿了吗?
幼儿:你要多喝水。
幼儿:你要多吃蔬菜。
幼儿:你快点好吧!
(3)师:宝宝们,我们就不打扰小马了,让它多休息吧,我们来和小马说再见吧!
师:宝宝们,我们还要按照来时的路走回去。
三、过“小桥”
(1)师:“快到吃中午饭的时间了,家里的萝卜不多了,我们一起去拔萝卜吧。”
拔萝卜要到河的对岸,需要过一座“小桥”。
(2)教师带幼儿到平衡木区域,教师怎么演示怎么过“小桥”。
四.放松活动
小班语言教学活动设计篇四
1、感知儿歌欢快的节奏,理解儿歌内容。
2、运用游戏“藏猫猫”,尝试仿编儿歌。
3、乐意参与活动,体验共同游戏的快乐。
感知儿歌欢快的节奏,理解儿歌内容;运用游戏“藏猫猫”,尝试仿编儿歌。
图片(月亮、云朵、星星、绿布)、音乐(梦幻曲、轻音乐)。
开始部分:
一、玩藏猫猫游戏,引起幼儿活动兴趣。
1、老师藏,幼儿找。
师:“今天,陈老师要和宝宝们玩藏猫猫的游戏,把眼睛闭起来。”
师:“你们怎么找到陈老师的啊?”
2、幼儿藏,老师找。
(教师把眼睛闭起来慢慢数到5,就去找小朋友。)
师:“咦,宝宝们都不见啦,都藏在哪儿呢!我来找找。”
基本部分:
二、引导幼儿感知理解儿歌。
1、出示月亮、云朵、星星。
师:“小耳朵听,这后面有说话声,谁藏在里面呀?”
(播放梦幻曲)在宝宝的好奇中掀开布帘,露出月亮、云朵、星星。
2、教师完整朗诵儿歌《藏猫猫》。
师:“小月亮也想来玩藏猫猫游戏,宝宝们眼睛赶紧闭起来。”
(把小月亮藏在云朵后,露出两只脚。)
师:“小月亮藏在哪里了,你是怎么发现的?”
师:“我们一起来听听小月亮是怎么玩藏猫猫游戏的。”
——教师完整朗诵儿歌《藏猫猫》。
3、通过提问帮助幼儿理解儿歌内容。
谁在天上飘呀飘?
小月亮藏在哪里?
小月亮的脚藏起来了吗?
谁眨眼笑?(做做、学学眨眼笑的动作)
——教师边演示教具边朗诵儿歌
师:“看着图片宝宝一起和老师来说说儿歌《藏猫猫》。”
结束部分:
1、引导幼儿颠倒儿歌中月亮、云朵、星星的关系仿编儿歌
如:小云朵飘呀飘,找个月亮藏猫猫。藏着头,露着脚,逗得星星眨眼笑。
小星星摇呀摇,找块云朵藏猫猫。藏着头,露着脚,逗得月亮眨眼笑。
2、教师再次播放音乐《梦幻曲》,师幼共同进入安静的状态。
教师:月亮、云朵、星星玩累了。他们睡着了…...我们也休息一下吧…
附:(儿歌内容)
藏猫猫
小月亮飘呀飘,
找块云朵藏猫猫。
藏着头,露着脚,
逗得星星眨眼笑。
小班语言教学活动设计篇五
1、感知儿歌欢快的节奏,了解儿歌内容。
2、愿意学习儿歌,初步掌握儿歌。
3、乐意参与活动,体验共同游戏的快乐。
教具图片:月亮、云朵、星星,遮挡布,音乐《梦幻曲》。
一、引导幼儿玩藏猫猫的游戏,激发其活动兴趣
1、老师藏,幼儿找
师:“今天老师要和小朋友们玩藏猫猫的游戏,现在请把你们的小眼睛闭起来,一起数到5,再睁开眼睛找找老师藏在哪里?”(教师用遮挡布挡住自己与幼儿玩,藏两次,每次都要露出脚。)
师:“你们是怎么找到老师的啊?”
2、幼儿藏,老师找
(教师把眼睛闭起来慢慢数到5,就去找小朋友们。)
师:“咦?小朋友们都不见啦,都藏到哪儿呢?我来找找看!”
二、引导幼儿感知理解儿歌
1、出示月亮、云朵、星星
师:“小耳朵听,这后面有说话的声音,是谁藏在里面啊?”教师播放《梦幻曲》,在幼儿的好奇中掀开布帘,露出月亮、云朵、星星,集体共同认识星空。
2、教师边演示边有表情地朗诵儿歌
师:“我们刚刚玩了藏猫猫的游戏,小月亮也想来玩,小朋友们快把小眼睛闭起来,一起数到5。”(教师把小月亮藏在云朵后,露出小脚。)
师:“小月亮藏到哪里了?你是怎么发现的啊?”
师:“小朋友们真棒!下面我们竖起小耳朵一起来仔细听听小月亮师怎么玩藏猫猫游戏的?”(教师边演示教具边朗诵儿歌《藏猫猫》。)
3、通过提问帮助幼儿理解儿歌内容
师:“儿歌念完了,小朋友们有没有听清楚是谁在天上飘呀飘啊?小月亮藏在哪里?小月亮的脚藏起来了吗?谁在眨眼笑啊?我们一起来学一学、做一做眨眼笑的动作。”
4、集体学习儿歌《藏猫猫》
师:“现在请小朋友们看着图片宝宝,一起跟着老师来念一念这首儿歌。”
师:“小朋友们真能干!这次我们用好听的声音再来念一遍。”
师:“小朋友们真棒!来,表扬一下自己!嘿!嘿!我真棒!”
三、《藏猫猫》游戏表演
1、教师带领幼儿一起表演儿歌内容:小月亮飘呀飘(挥动手臂),找块云朵藏猫猫(双手向前推开后遮住脸),藏着头(抱头低下),露着脚(双脚小踩步),逗得星星眨眼笑(双手在眼睛旁边作眨眼状)。
2、师:“小月亮、云朵、星星玩藏猫猫的游戏玩累了,它们现在要休息了,我们小朋友们烨闭上眼睛、听着音乐休息一会吧!”(教师再次播放音乐《梦幻曲》,师幼共同进入安静的状态。)
小月亮飘呀飘,
找块云朵藏猫猫,
藏着头,露着脚,
逗得星星眨眼笑。
小班语言教学活动设计篇六
1.理解故事内容,学习打电话的简单对话。(重点)
2.能够认真倾听,较大胆清楚地表达自己地想法。(难点)
3.积极参与活动,感受与同伴交流的乐趣。
1、出示第一幅图片,讲述故事第一、二小节。
2、小鸟和小田鼠好想交朋友,可是小鸟还不会飞,小田鼠还不会爬树,他们怎么交朋友呢?引导幼儿大胆设想小鸟和小田鼠交朋友的多种方法。如:可以大声地叫喊或者传递纸条,也可以用手势来比划、打电话等等。
3、小田鼠也想了一个好办法,是什么呢?让我们一起来看一看吧。
1、出示第二幅图片,教师进行演示。
2、请幼儿说说小田鼠想的是什么好办法?你觉得喇叭花像什么?
3、猜猜小鸟和小田鼠都说了些什么?做些什么?启发幼儿讲讲自己猜测的小田鼠和小鸟的对话片段。
4、喇叭花电话真好,它连着两个家,这样小鸟和小田鼠就可以天天说悄悄话了。
2、启发幼儿选用多种方法说悄悄话,如:耳语、手语、用纸杯电话说话等。
3、引导幼儿两两结伴,用自制的纸杯电话交流,体验与同伴亲密交流的乐趣。
附故事:喇叭花电话
一棵很高很高的树上,住着3只很小很小的小鸟,树下住着3只小老鼠。小鸟很想去找小老鼠玩,可是它们还没有长齐羽毛,不会飞。小老鼠想去找小鸟玩,可是,它们又不会爬树。
一只小老鼠在树下种了棵喇叭花。喇叭花爬呀爬,爬到了小鸟家。喇叭花开了,又圆又大,变成了小电话。小老鼠在树下问:“喂,是小鸟吗?”小鸟们在树上回应:“喂,是小老鼠吗?”小鸟们为小老鼠歌唱:“滴答,滴答,滴滴答。”小老鼠为小鸟们念歌谣:“大尾巴长,大尾巴大……”一棵喇叭花,连着两个家,小鸟和小老鼠,天天说着悄悄话。
小班语言教学活动设计篇七
小班幼儿都是已自己为中心,活动中同伴间的交往也比较少,因此很难有同伴之间要做好朋友的意识。通过本次活动让幼儿在对应、匹配、寻找的过程中了解事物间简单的关系,懂得事物间谁和谁是“好朋友”。由此从对应、匹配中延伸到同伴间找朋友,知道谁和谁是和好朋友,我和谁是好朋友,懂得自己和同伴都有自己的好朋友,让幼儿感受和朋友一起游戏、分享、交流的快乐,感受同伴间的友谊,及幼儿园我们这个大家庭的温暖和快乐。
1、在对应、匹配、寻找的过程中,了解事物间简单的关系,尝试用儿歌的语言进行表达。
2、喜欢自己的朋友,体验与老师、同伴一起交流分享的快乐。
牙刷、牙杯、锅子、锅盖、鞋子、袜子、花和华盆等一些能相互匹配的实物
1、儿歌欣赏《好朋友》
——提问:谁和谁是好朋友?为什么他们是好朋友?
——学念儿歌《好朋友》两遍
2、找朋友
——师:老师给你们带来了一样东西,但它一个人孤孤单单的,请你为它找一个朋友。(请一幼儿在准备的材料中找出一样东西和它匹配做朋友。)
——提问:为什么他们是好朋友?
——师:老师这里还有许多东西都是很孤单的,现在要请小朋友们帮忙,为它们找朋友。
——幼儿各自挑选实物,并为它匹配找朋友。
——交流匹配情况,并说出理由。
3、为“杯子”找朋友
——出示“杯子”,请幼儿根据事物间的简单关系,为“杯子”找朋友。
——师:杯子的朋友是谁呢?为什么?
——教师根据幼儿说的情况用画笔及时在黑板上进行展现。
4、为自己找朋友
——师:皮球有自己的朋友,你们也有好朋友,在我们班里谁是你的好朋友?为什么?
——(幼儿自己在班里找朋友,并说出理由)
——延伸:请你们回家找找还有谁是你的好朋友。
活动一开始,我让幼儿感受《好朋友》这首简短的儿歌,从儿歌中了解谁和谁是离不开,最匹配的,它们是好朋友。儿歌虽然非常地简短,但小朋友的'兴趣比较高。在这个环节中,我让幼儿带着问题去欣赏,并注重引导幼儿用完整的话来讲述“谁和谁是好朋友”,初步感知匹配。紧接着再拿出实物,引导幼儿观察,找出相匹配的物体,让幼儿了解了只有有关联的物体才能匹配在一起,才是好朋友,进一步感知了匹配的概念。随后通过实物匹配操作加深巩固,要求他们将两个有关联的物品放在一起。在这一环节中,有的孩子能正确配对,懂得了匹配,操作正确,找到和自己实物相匹配的物品,有效达到教学目标。但有的孩子显得比较盲目,不知道如何去找出与之匹配的实物。
小班语言教学活动设计篇八
1、感受诗歌美好的意境,进一步感受大海的美丽。
2、初步学习仿编。并能正确运用常见的量词:理解词汇:出海。
3、理解诗歌的内容,学习朗诵诗歌。
理解诗歌的内容,学习朗诵诗歌。
初步学习仿编。
配乐诗歌《出海》、大海背景图、大海里的各种东西、幼儿人手一张长方形纸。
一、感受诗歌的意境
1、出示图片(大海背景图)
(1)师:看看,这是什么地方?
(2)师:看到这么美的大海,你想干什么?
(3)师:我呀,想出海,想到海面上去看看、玩玩,你们帮我想想,坐什么去呢?
2、欣赏诗歌《出海》
二、理解学习诗歌
1、提问:
(1)我出海时,看到了什么?
(2)在听的时候,你喜欢诗歌里的哪一句?
2、再次欣赏,跟念诗歌。
小结:大海真美啊!想不想和我一起去看看,玩玩?好,我们一起《出海》
三、学习仿编诗歌
1、师:我们看到了浪花、白云、海鸟、帆船,你还会看到什么呢?
2、根据幼儿的回答,引导幼儿仿编。
如:幼儿:海龟。
师:海龟有多少呀?
幼儿:海龟一只只。
3、师幼一起仿编诗歌。
小结:真棒!把你们看到的东西,都编到诗歌里去吧!
四、一边折船,一边欣赏诗歌
1、师:(出示船)你们看,这是什么?(船)你们谁知道我是怎么做的?让我们一起折艘船出海吧!
2、引导幼儿用长方形纸折船。(自由想象折船)
师:比比谁折的船漂亮?
五、带领幼儿拿着纸船在诗歌的意境中边念边开出活动室。
师:好了,我们开着小船出海去了。(随着音乐律动做动作)。
小班语言教学活动设计篇九
1.欣赏和理解儿歌《留住小鸟》。
2.了解植树节的来历和意义,树木对环境的作用。
3.了解保护树木的途径、爱惜树木。
4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
1.请幼儿搜集树的'资料或图片。
2.关于我国林木资源缺乏或森林火灾的新闻片断。
一、欣赏和理解儿歌《留住小鸟》
1、教师朗诵儿歌《留住小鸟》。
3.教师:你喜欢树吗?你为什么喜欢树?你喜欢什么树?
二、分享和讨论植树节的资料
1、教师请幼儿展示和分享自己搜集的树的资料或图片。
2、教师请幼儿讨论树的作用、好处。
3、教师介绍植树节的来历,意义,分享林木资源缺乏或者森林火灾的新闻片断。
4、教师请幼儿讨论保护树木的办法。
三、以植树为主题分组绘画。
1、教师请一组幼儿把讨论的保护树木的办法用绘画的形式表现出来。
2、教师请一组幼儿设计宣传植树节、植树造林的宣传画。
组织幼儿踏青观察春天的树木。
附:
儿歌:留住小鸟
小鸟飞进小狗的院子里,
小狗想留住小鸟,为它搭了一间漂亮的积木房子。
小鸟看见了,扑扇着翅膀飞走了。
小鸟飞进小猫的院子里,
小猫想留住小鸟,为它编了一只精美的小笼子。
小鸟看见了,扑扇着翅膀又飞走了。
小鸟飞进小兔的院子里。
小兔想留住小鸟,为它栽了一棵小树苗。
小树苗慢慢的长大了,长出了许多绿叶。
小鸟扑扇着翅膀说:“谢谢!谢谢!”
小狗和小猫明白了:树是鸟儿的家,有树才能留住小鸟。
瞧,他们拿起铁锹去种树啦!