作为一名教师,通常需要准备好一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗?以下我给大家整理了一些优质的教案范文,希望对大家能够有所帮助。
画鸡蛋教案篇一
设计理念:
这个语文园地有五项练习,分别是复习同偏旁的字,读词语,比较形进字,读句说句和读儿歌。分成两课时,本堂课是第一课时,内容是前三项练习。
这堂课以游览“语文园地”为主情境,把复习同偏旁的.字,比较形近字,读词语分设在“观光旅游车”、“双人转盘”、“走迷宫”三个板块中,以读字到读词,读字到写字贯穿整堂课,同时让字词的复习与趣味结伴,这是我设计这堂课的出发点和归宿。
预设目标:
1、运用偏旁规类的方法巩固识字,积累词语。
2、辨认六组形近字,并正确书写。
3、通过多种形式复习已学过的字、词。
预设过程:
一、谈话导入、揭示课题
1、谈话导入
开火车,复习单元学过的字词
2、出示课题(出示)学生齐读
二、创设情境,复习字词
1、观光旅游车
a、指名读,边读边找朋友(第一节车厢)
b、小朋友,你发现了什么?还有哪些字也是“言”字旁的?
c、同桌互读、第二节车厢里的字,再把他们分一分,并说说理由。
d、学生交流
e、打开书本(117页),齐读第一题。
2、双人转盘
a、自由读,想想你有什么发现?
b、这么相似的字,你是怎么区分的?
c、书写马、鸟,展示,点评。
3、走迷宫
a、课间操
b、学生分组自由地读课文第二题。
c、小组竞赛走迷宫,夺红旗。
4、送礼物
a、汉字博士送信,学生收信
b、小组交流
5、课堂小结
画鸡蛋教案篇二
一、教学目标:
让学生初步感知两个或三个物体之间的高矮,体会高矮的相对性,渗透帮助他人的教育。
二、教学流程设计:
1、图片出示,创设情景
长颈鹿和大象谁高谁矮?
(1)学生独立观察,思考问题。
(2)同桌交流。
(3)全班反馈。
2、选用哪个钉子好?
(根据生活经验,厚的木版用长一些的钉子,薄一点的木板用短一点的钉子。)
3、哪跟绳子最长,哪根最短?
(图略)
说一说,比较的方法以及理由。
4、拓展练习
汽车能否从桥下通过?
(1)学生独立观察,思考问题。
(2)同桌交流。
(3)全班反馈。
5、比较站在不同高度上的小兔子的高矮。
(1)学生观察,
(2)小组讨论
(3)集体交流。
注意让学生说说比较高矮时要注意什么?(同一个起点)
1、从短到长依次排起来。
这题的比较方法可以是数方格的方法。
(1)学生观察,
(2)小组讨论
(3)集体交流。
三、教学反思:学生对高矮和长短已有一定的生活经验,所以上课的效果比较明显,比较小兔这一环节容易出错。
轻重
一、教学目标
通过说一说,掂一掂,称一称等活动,让学生逐步加深对轻重的体验和理解。
二、教学流程:
1、指导学生观察情景图
(1)说说你看到了什么?
(2)小组交流。
(3)引出课题。
2、拓展延伸
(1)掂一掂,
请学生拿数学数和铅笔盒掂一掂,哪个重,哪个轻。
(2)书上练习
认为哪个重画“o”,哪个轻画“×”
3、重点第4题,不要求所有学生会做。
三、小结:这节课你学到了什么?
画鸡蛋教案篇三
《学写字》是义务教育课程标准实验教科书一年级语文上册第2单元的一篇主体课文。这篇课文只有两句话,但包含的内容却很丰富。让学生了解写字的用处,学写字要有正确的姿势,要学笔画、笔顺。学习态度要认真。由于学生刚入学,第一次正式接触写字,所以这节课就更重要。怎样才能让学生有一个好的开端呢?针对儿童的心理特征和认知特征,我在这节课的教学中共设计了四个环节。首先采用动画的形式引入新课,使学生对写字感兴趣,激发起学生想学写字的情感。借此东风引导学生学习课文,进行写字的实践,学习写字的基本知识,掌握写字的基本技能。这一环节的设计不是在老师的讲授中完成,而是激发学生的内在学习潜力,让学生在自主、探索的氛围中学习,掌握技能。第三个环节的学词认字实际上是对本课书中识字的知识进行梳理,引导学生用多种方式识字。第四个环节是让学生谈感受。本节课的设想是让学生在美的情境中自主地学习,与同桌小朋友友好地合作,完成学习任务。让学生感受知识的美与学习过程的美。这一环节的安排是至关重要的,它是学生学习的反馈,也是指导老师今后教学的关键。
教学设计
一、教学内容:
1、《学写字》中的两个句子,认识7个汉字。
2、写字姿势,认识五个基本笔画。
二、教学目标:
1、正确朗读两个句子,用听读和其他的方法认字7个。
2、掌握正确的写字姿势,初步认识五个基本笔画。
3、培养学生不会就问和认真的学习习惯。渗透合作意识。
三、教学重点难点:
重点:学习写字的基本知识,掌握写字的正确姿势。认字。
难点:掌握写字的技能。引导学生自主、合作的学习。
四、教学准备:
词语卡片、生字卡片、flash课件、书。
五、教学过程:
(一)创设情境,引入课文。
1、小朋友们都特别爱听故事,老师现在就请大家听一个非常有趣的童话故事。
(播放动画课件《写字很有用》)注:(课件的制作:蚂蚁和蜜蜂的三幅图制成动画,背景是草地,配上《写字很有用》这首儿童诗。在课件播放完时,屏幕上出现几个字:“赶快学写字,写字很有用”)
2、蚂蚁和蜜蜂说写字很有用,谁知道写字有什么用?
(生:可以给好朋友写信。可以写自己的名字。可以写日记。帮助我记住很多字。……)
3、同学们说的真好,谁会写字?你写过什么字?
学生纷纷举手示意自己会写字。
(生:我会写自己的名字。我会写数字。我会写“好”字。……)
4、这节课我们要学写字。(板书课题:学写字)
大家一起读课题。
“写字”这两个字是生字,谁会读?
请一行小朋友读。
画鸡蛋教案篇四
1.在已有的生活经验上体会数的意义,感受到数学就在身边.
2.培养学生仔细观察、认真思考自主探索的能力.
3.通过动手操作,使学生会数数、读数、写数,初步体会数序的含义.
教学重点
正确数出物体的个数.
教学难点
正确书写数字.
教具、学具
数字卡片、课件.
教学过程
一、创设情境.
(一)引入
教师谈话:开学这几天,你认识了几个新朋友?能给大家介绍介绍吗?
1.同学之间互相介召、互相说.
2.指名回答.
教师提问:有认识一位新朋友的吗?谁认识了两位新朋友?有更多的吗?
这2个新朋友是谁?
教师板书:12345(根据学生所说的板书)
(教师谈话:有一位小朋友叫“淘气”,他也认识了一位新朋友“笑笑”.有一天,“淘气”请“笑笑”到家里做客.)
(二)出示主题图
课本第六页
教师提问
1.看到这幅图,你想说些什么?
2.他们在玩些什么玩具?请你数一数,说一说.引导学生说出图上的物体数量.
(学生:他们在玩玩具,有5个积木、4辆汽车、3个皮球等等)
二、尝试探索.
(一)教师提问
1.你是怎样知道这些物体的数量的?(数出来的)
2.你是怎样数的?(一个一个的数、两个两个的数)
(二)指名数一数.说一说.
1.小组讨论:你认为怎样数数比较好?为什么?
思考:如果有更多的物体,又可以怎样数数呢?
(三个三个的数、五个五个的数、十个十个的数……)
2.小组合作:数出铅笔盒里文具的个数.(指名展示,全班交流.)
3.如果你想请你的新朋友到家里做客,你准备怎样做?
学生1:我准备拿2个洋娃娃请好朋友玩.
学生2:我准备拿4辆小汽车请好朋友玩.
学生3:我准备拿5把玩具手枪请好朋友玩.
(三)揭示课题
教师板书:玩具(1、2、3、4、5)
(四)指导书写.
(指名板书)
教师提问:你们觉得他们写的怎么样?那么怎样写才能写的又漂亮又规范呢?
出示田字格及示范字
教师提问:看到这些字你有什么感觉?
教师:让我们一起来练习怎么写的.(生描示范字,师巡视指导.)
比较:你认为哪儿写的比较好?还有什么不足之处?
(五)比较数序.
1.看图数数.
教师谈话:“淘气”和“笑笑”玩的高兴及了,妈妈给他们准备了一些水果.
出示水果图
见课本
教师提问:都有那些水果?各有多少个?你是怎么知道的?
教师明确:1、3、5叫单数,2、4叫双数.
2.比一比.
什么水果最多?什么最少?你是怎么知道的?
3.生活中你还在哪见过这些数字?它们有什么用?
4.数序
教师谈话:2个好朋友刚吃过水果,动画片开始了.
出示火车图
三、总结
说说这节课你最高兴的事是什么?
画鸡蛋教案篇五
教学内容:
本教材74---75页
教学目标
1.借助熟悉的物体,使学生正确用数表示20以内这些物体的个数.
3.培养学生动手操作、善于思考的能力.
教学重点
由搭积木体会加减法的含义.
教学难点
动手操作,列出不同的20以内数的算式并能进行计算.
教具准备
课件,小捧等.
教学方法
小组合作与个人探究结合,抓住问题重技能形成。
教学过程
一、活动一:观察思考解决问题.
(一)搭积木(出示课件:说一说1)
1.同学们,你们喜欢玩搭积木的游戏吗?
2.莉莉和花花搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难,你们能帮帮他们吗?
3.根据图意谁能列出相应的算式?课件出示
教师板书:14+5=()17-6=()
4.为什么这样列算式?说一说你的想法.
(1)莉莉搭了两摞积木,左边一摞是十块,右边一摞是三块,莉莉又放上了两块一共是十五块,所以就是10+5=15.
(2)花花也搭了两摞积木,左边一摞是十块,右边一摞是十八块,拿走了两块是十四块,所以就是16-2=14.
(二)小结
二、活动二:动手操作学习新知识.
1课件出示游戏碰碰车,说一说,算一算
2课件出示练一练
3课件出示,登长城
活动三:动手操作
1.用你最喜欢的方式表示一个十(画图、用学具盒里的东西或其它物体都可以).
2.请你任意添加一个图或其它物体的个数,组成一个算式,看谁组的多.
3.小组内交流,说一说图意和算式是怎样组成的(出示图片:小棒、三角形).
10+1=11
11-1=10
11-10=1
10+6=16
16-6=10
16-10=6
10+7=17
17-7=10
17-10=7
4.任意举出一列说一说计算的方法
一个十添加一个一是十一,十一是由一个十和一个一组成的,所以算式是10+1=
(二)教师小结
我们通过动手操作,列出这么多的加减法算式,这充分体现了你们善于动脑思考的结果.
三、活动四:整理归类.
(一)找规律
1.根据我们列出的算式进行整理,你们能找到这些算式计算的规律吗?
2.小组合作交流.
3.指名列出算式,集体反馈.
4.学生汇报,教师板书.
(二)教师小结
四、活动五:结合实际巩固练习
(一)出示图片:说一说4
1.请同学们仔细观察.你会得到什么结果?
2.根据相碰的情况列出加法算式.
(二)出示图片:说一说5
1.请同学们仔细观察.你会得到什么结果?
2.根据相碰的情况列出减法算式.
(三)教师小结
这节课你们学到了什么?高兴吗?我和你们一样高兴,因为,我们在玩中也学到了
一些数学知识,可见数学就在我们身边.
探究活动
成双配对
游戏目的
1.使学生进一步体会加减法的含义.
2.使学生能够熟练计算20以内的不进位加法和不退位减法.
游戏准备
将所有20以内的不进位加法和不退位减法算式制作成口算卡片.
游戏过程
1.学生以小组为单位进行活动.
画鸡蛋教案篇六
教学目标
1、通过具体活动让学生领会左、右的意义,认识左右的相对性
2、能确定物体的左右位置与顺序,并能用自己的语言准确表述
3、在学习活动中获得积极的情感体验
教学重点
认识左右的位置关系,能确定物体左右的位置与顺序
教学难点
理解左右的相对性
教学(具)准备多媒体课件、学生集体照片
教学过程
教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图
一、创设情景
二、摆一摆
1、积极汇报:用右手拿筷子吃饭;用右手写字……
2、积极汇报:写字时用左手压本子;吃饭是用左手拿碗
3、想一想,说一说:左耳朵,有耳朵;左眼,右眼
4、全班学生听老师的口令做动作
1、拿出准备好的学具,按照课件出示的顺序摆一摆
2、想一想,回答问题
铅笔
转笔刀
尺子的左边有橡皮,右边有文具盒
尺子的左边有橡皮和铅笔,右边有文具盒和转笔刀
3、进行小组活动,大乱各学具的顺序,再已尺子为标准,说一说尺子的左边和右边各有什么。
4、积极做游戏
有的学生回答是右手,有的学生回答不是右手
可能有的学生还是不能却蒂诺左右手,有的学生说:老师,你转过身去就跟我们举的右手一样啦!
听讲,理解老师的话
5、兴致勃勃地走出教室进行户外活动
1、大家说一说,我们通常用右手做哪些事?
2、我们通常用左手做哪些事?
3、左、右手是一对好朋友,配合起来力量可大了。你身上还有左右配对的好朋友吗?
4、组织学生做游戏:教师说口令,学生做动作
如:左手摸右耳,左手摸右手……
2、提问,引导学生回答
摆在最左边的是什么?
摆在最右边的是什么?
尺子的左右有什么,右边有什么?
有不同意见吗?
课件同步演示:以尺子为标准确定左边有橡皮和铅笔,右边有文具盒和转笔刀
3、组织学生进行小组活动:打乱顺序再摆一摆、说一说
指两个摆法不同的小组说一说
4、组织学生做游戏:左右手
跟学生面对面地站着,举起右手,问:老师举起的是右手吗?
把右手放下,引导:请大家把右手举起来,判断以下老师举起的是不是右手?
新课标第一网
小结:非常正确,因为我们面对面站着,方向相反,所以举起的右手也刚好相反。
4、带领学生到教学楼梯进行时间活动,一批学生上楼,一批学生下楼,要求都靠右走。
创设情景,通过多种活动体验自身的左与右
按照课件一一对应地摆,感性体验左和右,在语言表
达中逐步学会确定物体左右位置与顺序
以学生为主题,让学生自主操作,探索、体验,获得对左右的深刻认识
通过一系列的活动让学生体会左右具有相对性
渗透良好公共秩序的教育
、练一练
1、按照第2题的要求做一做,并在小组内相互说一说
2、自由结组,做游戏。一人发出指令,如:请站在我的左边“,另一人按指令做动作
汇报:一共7辆车。我是这样想的……
1、做一做(第2题)
2、组织学生两人一组做游戏(第4题)
3、出示第3题主题图,提问:从右边数,大客车是第5辆,一共有多少辆车?提示学生:有几辆车被树挡住了,看不到。
指名汇报并说明理由
通过多种形式的练习进一步巩固学生对左右的认识和理解
作业设计:
板书设计:左右
铅笔橡皮尺子文具盒转笔刀
最左边的是铅笔
最右边的是转笔刀
尺子的左边有铅笔和橡皮
尺子的右边有文具盒和转笔刀
备注: