在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。
教学设计活动篇一
活动目标:
1.学习画人物画,能表现出妈妈的主要特征。
2.培养幼儿对妈妈爱的情感。
活动准备:
一张妈妈的图片,一张换了新发型的妈妈
活动过程:
1、谈话导入
老师:“小朋友们,你们知道今天是什么节日吗?”
“今天是三八妇女节,也是我们妈妈的节日。我们每个人都有妈妈,老师的妈妈连圆圆的,留着短头发,大大的眼睛,也有点胖胖的。那我们小朋友的妈妈呢?是长什么的?请小朋友来说说,你妈妈的长相。”
2、引出活动内容
老师:“不管我们妈妈长的怎么样,我们都爱我们的妈妈,都是我们的漂亮妈妈,对不对?
今天啊既然是我们妈妈的节日,我们要不要送礼物呢?老师啊准备了一件礼物,它呀不用花钱,是老师画出来的,想不想看看?”
老师出示一个新发型的妈妈的图片。
老师:“我呢,给我的妈妈换了个新发型,作为礼物送给妈妈,那小朋友呢,你们想送给妈妈什么呢?加下来,就请小朋友来画画自己的漂亮妈妈,你可以帮妈妈换个新发型,可以帮妈妈换一件新衣服,都可以,动手来画出个漂亮妈妈来。
3、请小朋友们自己画
4、展示优秀作品,做简要评价
总结:
老师和小朋友都是妈妈生的,是妈妈辛辛苦苦把我们养大的,我们都爱自己的妈妈。小朋友们回家后可以对妈妈说一声,“妈妈,我爱你!”
教学设计活动篇二
教学目标:
1、喜欢绕口令,能用流利、准确的读音比较快的读出。
2、渗透汉字传统文化,激发学生学习汉字的兴趣。
3、引导学生学习积累的方法,学会书面积累,阅读积累。
4、提高学生的阅读能力和阅读量。
5、养成经常使用小本本的习惯,愿意写出自己看到、听到和想到的东西。
(学生课前准备绕口令)
教学过程:
教师与学生活动过程
设计意图
教学再设计及随笔
看谁说得又准又快
1、问:“这个单元我们学了四篇课文,你最喜欢哪篇课文呀?为什么,请说明理由!”
(学生自由回答)
2、师:“今天,老师向大家介绍一个更有趣的短文,你们一定会特别高兴的!”(请同学们打开书)
3、自由读几遍,读到比较熟了为止。
4、小组内读一读。
5、指名读,齐读,分组读。问:“读完了这个小短文,你发现了什么?”
(请学生说出自己的发现)
6、把学生自己准备的绕口令说给大家听。
对所学的课文进行一下总结和回忆,为更好地进入下一个环节打基础。
用吸引的口吻把学生带入正题,其目的是激发他们的兴趣和好奇。
通过反复地读,体会绕口令的特点和魅力所在。
增加学生对中国文字的喜爱,知道我国多元文化传统的魅力,进一步提高学生的口齿清晰程度。
词语接龙
1、师:“没想到,你们的绕口令读得这么好,我们现在再来玩一个游戏,看谁是我们班的‘词语大王’!”
2、出示书上的词语接龙,请同学们认真看,问:“你明白怎么玩了吗?”
3、教师说“汇集”请一组同学接着说下去,如发现问题要及时解决。
4、小组内开始游戏,可先由组长说一个词语,其他同学接着说下去。
5、师:“我还有成语呢!你能接上吗?”教师说“交头接耳”请学生接着说下去。
6、根据本班同学词语的积累量,教师要早进一步的总结和部署,以便提高和促进词语的积累。
以学生喜欢的游戏方式进行学习,可以提高他们的积极性。
让学生通过观察自己看明白游戏的形式,提高学生的分析问题能力。
给学生充足的时间让他们自由自在的活动,让他们在自己的天地中积累词语。
提高学生对成语的认识和积累,从而养成积累的好习惯。
其目的是对学生今后的学习提出要求和建议。
读读背背
1、师:“说了这么多的词语,下面我们再来读一读这首有趣的短文吧!你想怎么读呢?”
(依学生的意愿,在小组内用自己喜欢的方式,实现自己的愿望。)
2、小组内学、读、背诵诗歌。
3、班内检查学生对诗歌的掌握情况。
4、师:小结。鼓励、肯定学生的学习情况。
体会诗歌的意境,加强学生的积累。
掌握学生背诵情况,激励学生更多地积累。
把字写好看
1、师出示字“猪”、“独”、“挖”、“打”问:“你观察一下发现了什么?或者有什么问题吗?”
(学生认真观察后回答)
2、问:“怎样才能把这些字写好看呢?”
(小组交流后独立写字)
给学生一个发现问题的时间,让他们在观察中找出应该如何写好字,这就是学生独立写字的关键所在。
我的.小笔头
1、师:“其实,除了写生字的时候可以练字以外,写小本本的时候也是练字的好时机,请同学们打开书102页,我们看看他写的吧!”
2、问:“这位同学写得如何?”(学生开始评价)
3、师小结:“其实这位同学写得很不错,但是我们在座的大家写得就更好了,谁想把自己平时写的读给大家听呀!”4、请愿意读的读给大家听。
5、师:“只要你能坚持如一的把这项工作坚持下去,相信在不久的将来你一定会成为一位出色的小诗人的,努力吧!你们会成功!”
鼓励学生写好字,锻炼他们愿意写字的愿望和习惯。
让学生在评价被人的同时,能够有针对性的感觉到自己的不足。
用激励的话语提高学生的写作意识。
培养学生的自信心。
给学生的肯定就是对学生最好的帮助,鼓励他们写出自己的真情实感,学出自己身边最感兴趣的事。
《寻觅春天的踪迹》综合学习活动设计
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教学设计活动篇三
活动过程:
1.导入:“小朋友,现在我们先来看一段录相”
“录相看完了,谁能告诉老师你们看到了什么啊?”
幼:清洁工在扫地,在打扫卫生,在检垃圾。
师:那你们想一想,要是没有这些清洁工阿姨,我们的城市会变成什么样子啊?
幼:很脏,垃圾很多
2.示范、讲解做贺卡的方法
师操作,把几张卡粘在一起,就可以把它做成一个更好看的像灯笼一样的贺卡了!
3.制作,教师巡回指导(播放音乐《感恩的心》
4.展示作品,让幼儿互相欣赏作品,并说出一句感恩的话。
活动目标:
1.知道我们的城市有很多的清洁工为我们大家服务
2.把分开的心形图画粘贴起来,
3.用感恩的心情去体验乐趣
活动准备:
1.收集有关清洁工的录相。
2.剪刀、画笔、油画棒、纸。
3.歌曲《感恩的心》。
教学设计活动篇四
一、活动目标:
1、感知自己是特别的、与周围物品和别人不同的小朋友。
2、产生初步的自我意识,并能对自己作积极的评价。
二、活动准备:
皮球、椅子;歌曲《我是人》。
三、活动过程:
1、知道自己是人,不同于周围物品。
提问:我们会做些什么?小椅子会吗?我们会不会笑?小皮球会吗?为什么他们不会?
小结:我们大家都是人,会说话、会哭、会笑、会做事,还会做许多动作。
2、感知自己与他人的区别。
(1) 找找自己与别人相同的地方。
师:我们都是人,我们互相找找看,自己有别人也有的东西。
如:我有眼睛,你有眼睛,他也有眼睛。
(2) 找找自己与别人不同的地方。
师:我们有这么多相同的地方,但是,小红是小明吗?为什么?我们和别人有什么不同?(引导幼儿说出身高、长相、爱好、服饰等方面)
教师小结。
3、复习歌曲《我是人》。
教学设计活动篇五
活动目标:
1. 知道国旗、国徽、国歌代表着我们的国家,是国家的标志
2. 知道升旗的礼仪,增强尊敬国旗,爱护国旗的责任
3. 有争做小旗手的积极愿望
活动过程:
1. 看运动员领奖的录像
问:(1)这是哪国运动员,你是怎么知道的?
(2)你怎么知道我们中国的运动员得了冠军?
(3)除了看到五星红旗,还听到了什么?
(4)为什么得冠军要升—奏—
(5)国旗、国徽代表什么
(6)为什么要起立,站着不动。
他们看到自己的国旗升上天空,就会感到很自豪。
2. 除国旗、国歌是我们中华人民共和国的标志以外,你还知道有什么可以代表我们中国的,也是中国的标志(天安门、长城、京剧、书法、中国结…)
小结:我们中国真了不起,有这么能代表中国的很有特色的标志
其实在很多重要的正式场合下,都是用国旗、国徽、国歌为中华人民共和国的标志的。
3. 除了在奥运会上看到…
(1) 你还在什么地方,什么时候看到过升旗,奏国歌?
(2) 为什么要升旗?时时提醒我们大家你是中国人,要热爱我们的祖国,做中国人很自豪。
4. 小结
升旗是一件很严肃的、很神气的事情,只有最能干的人才能做一名光荣的任务交给了谁呀?(是)以后我们就轮流请大家来做小升旗手。