作为一名教职工,总归要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗?以下是小编收集整理的教案范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。
认识中间教案及反思篇一
活动目标:
1、认识数字9,感知9的形成和实际意义。
2、能将数字9与相应的实物进行匹配。
3、发展幼儿逻辑思维能力。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备:
1、教具:主题图两幅,操作图两幅,5——9的数字卡片。
2、学具:操作材料。
活动过程:
探究活动
2、出示主题图二。“图上有什么?有什么?还有什么?它们是由哪些图形组合出来的?各有几个?用数字几表示?”(8个三角形,8个圆形,8个长方形。用数字8表示。)教师再添上一棵树,一只蝴蝶,“现在图上的实物能用8表示吗?为什么?说说9是怎样形成的?”引导幼儿说出8添上1是9。
幼儿操作练习。
1、数数小鸡有几只,把表示小鸡数量的数字圈起来。
2、将数字与相应数量的实物画线连起来。
评议活动:幼儿讲讲自己操作中的发现。
认识中间教案及反思篇二
活动目标:
1、认识球体和圆柱体,知道他们的名称和基本特征。能从周围环境中找出相似的物体。
2、能区别平面图形和几何图形以及几何图形之间的不同,发展幼儿的辨别力。
3、发展幼儿空间概念想象和思维能力。
活动准备:
1、教具:课件《认识球体与圆柱体》、电脑.
2、学具:每人一只球、五只一圆的硬币、一只篓子、一张有圆形或球体或圆柱体的图片。各类废旧报纸、毛线等。
3、座位安排:两个半圆行、每人一只垫子,席地而座。
4、三处有圆形、球体、圆柱体娃娃的标志。
活动过程:
一、出示课件,引起兴趣。
小朋友,今天来了这么多客人老师,开心吗?姜老师告诉你们一个好消息,还有一位客人要来做客呢,你们看,他来了。
(出示课件一:硬币来了。通过硬币的介绍,进一步感知圆形,初步感知球形。)
这是谁呀?他是什么形状的?转起来呢又是怎样的?
二、通过硬币的引见,导出球体,体现圆与球的特征。
1、球和硬币有什么区别。
(出示课件二:球和硬币的区别)
2、请幼儿看一看,球与硬币在外形上有什么区别。
3、请幼儿比一比,球与硬币谁滚的快。
4、请幼儿讲一讲,球与硬币的特征。
5、小结:对,小朋友讲的真好。我们来听听硬币和球体是怎么说的?
(课件三:通过硬币与球的比赛,以及形象的讲解进一步了解硬币与球的特
征:硬币圆圆的、扁扁的,就象一张纸;球不管从哪个方面看都是圆的,不管从哪个方向滚都可以。)
三、认识球体与圆柱体。
1、通过课件四,引出圆柱体。(五个硬币叠在一起变成圆柱体。)
2、摆一摆,(把五个一圆的硬币叠在一起,看看变成了什么?)
3、球体和圆柱体比赛滚。(课件五比滚)
a、请个别幼儿上来滚一滚老师叠起来的圆柱体与球体,看看他们谁快谁慢?
b、讲讲为什么?
4、球体和圆柱体比叠高。(课件五比叠高)
a、请小朋友把你叠的圆柱体和好朋友再叠一叠,可以吗?把两个球也叠一叠,可以吗?
b、为什么?
四、通过讲讲生活中的圆形、圆柱体、球体,发展幼儿的扩散性思维。
2、哪里看到过球体?比一比谁想的最多。
3、硬币叠起来就是圆柱体,那你还在哪里看到过圆柱体呢
认识中间教案及反思篇三
设计背景
幼儿对左右认识模糊,我想通过本次活动,以轻松的游戏,将抽象的左右概念具体化,形象化,让幼儿以自己的亲身体验,学习区分左右,发现并理解以自我为中心和以客体为中心的左右的差别。
活动目标
1.幼儿能以自己为中心认识左右的位置关系,并能以客体为中心区别左右。
2能正确使用方位词左和右。
重点难点
教学重点:正确认识和区分左右。
教学难点:能正确使用方位词左和右。
活动准备
音乐磁带《健康歌》,《找朋友》,小星星贴片,椅子,动物图片,小房子。
活动过程
开始环节:律动:随音乐《健康歌》做动作,让幼儿体会左右。
基本环节:
1.认识自身的左右。
(1),教师指导幼儿把小星星贴在画画拿画笔的那只手上,然后请幼儿把这只手举起来,告诉幼儿举起的手是右手,另一只手是左手。
(2),游戏:听口令做出相应的动作
用右手摸右耳,右眼,右腿;用左手摸左脚.左腿左肩,用右手拍左肩左腿,用左手拍右肩右腿。
2.区别左边和右边
做音乐游戏换座位儿,请幼儿感知自己右手一边是右边,左手一边是左边。
(1).音乐开始,边听音乐边在椅子周围自由做动作说儿歌:小朋友听仔细,音乐停下来找椅子.音乐停止,小朋友迅速走到小椅子旁坐好。
(2).请幼儿说一说:我的左边是谁,右边是谁?
(3).游戏:小动物找家(出示小房子)。
按指令帮小动物找到自己的家:熊猫家在最左边,小鸡家在最右边,小兔家在熊猫家的右边,小狗家在小鸡家的左边。
结束环节;幼儿随音乐健康歌做动作,结束本课。
认识中间教案及反思篇四
教案要依据教学大纲和教科书。从学生实际情况出发,精心设计。以下是“中班语言教案:《认识时间》”,希望给大家带来帮助!
教学目标
1、培养幼儿珍惜时间,遵守时间的良好习惯,激发幼儿对数字的兴趣。
2、引导幼儿认识时钟,能区分时针、分针,学会看整点。
3、引导幼儿讲出幼儿园一天的生活,并学习运用文字、符号、图画等形式制作作息时间表。
教学准备
1、教具:大的钟面一个(能拨动时针和分针),课件
2、学具:幼儿自制的小时钟、表现幼儿一日活动的图片每人一套、1――12的数字头饰2套,分针时针各2根,每人一套作画工具、废旧材料、胶水、剪刀、黏土等。
教学方法:观察法、探索法、操作法
教学时间:1课时
教学过程
1、通过谈话的形式引出课题。
评析:通过谈话,激发了幼儿认识钟表的愿望
2、了解钟表的外部构造。
师:小朋友,你们知道时钟有哪些小秘密吗?小朋友仔细观察一下,钟表上有哪些数字?(1、2――12)
师:钟表上还有什么?他们的长短一样吗?粗细一样吗?他们转动的速度一样吗?谁转得快?谁转得慢?(教师通过课件演示让幼儿了结时针和分针转动的规律)请小朋友用自己的小时钟指一指哪是时针哪是分针。
3、学习看整点。
(1)师:早上,太阳公公露出了红红的笑脸,小朋友们背着小书包高高兴兴的来上幼儿园,小朋友,告诉小叮当你是几点来上幼儿园的?(课件演示)(引导幼儿自由发言)
师:小朋友看看幼儿园的钟现在是什么时间?看看分针指在什么地方?时针指在哪里?
(2)(课件演示)上课时间到了,小朋友正在上课,小朋友听得可真认真,看,连小钟表都在夸大家呢。
小朋友看看现在是几点?你是怎么知道的?引导幼儿说出分针指向12,时针指向几就是几点。
4、通过游戏《时针分针转转转》复习巩固对整点的认识。
师:小朋友,游戏的时间到了,让我们和小叮当一起来做个游戏好吗?我们这个游戏名称是《时针分针转转转》,请12位小朋友分别代表钟面上的12个数字,按照钟表上数字的排列顺序围成一个大圆圈,请两位小朋友分别代表时针、分针,站在圆圈的中间,听小叮当的口令,小叮当说什么时间,时针和分针就赶快把小叮当说的时间表示出来,游戏分成两组,比比看那组的表针转得又对又快。取胜的小队小叮当会奖给他们一张小叮当图片,小朋友有没有取胜的信心?这里有1―12的数字头饰,和时针、分针请小朋友选择自己喜欢的头饰带好,我们的游戏马上就要开始了。(教师指导幼儿游戏,时针、分针请小朋友轮换代替,通过游戏,让幼儿巩固有关整点的知识)
5、创作《我的一天》
师:小朋友,拿起你的工具,把你在幼儿园中渡过的一天记下来好吗?
根据幼儿的设想的创作形式(绘画的、泥工的、废物制作的),让他们自愿组合成小组。
师:下面让我们一边欣赏着钟表店里的美妙音乐,一边设计小钟表吧。
幼儿开始制作。
评析:多样的作业形式,彻底打破了以往单一技能的训练,充分考虑到了幼儿的个别差异,有利于幼儿个性的发展和协作精神的培养。背景音乐的播放让幼儿有身临其竟的感觉,并在不知不觉中感受到了乐曲中钟表形象。
6、活动结束
幼儿互相欣赏同伴的作品
认识中间教案及反思篇五
1.能正确数出数量是8和9的物体的个数,会读、写数字8和9。
2.使学生掌握9以内的数的顺序,会比较9以内数的大小,并掌握8和9的组成。3培养学生有序地看图,掌握有序数数的方法。
教学重点/难点
重点:掌握9以内数的顺序,会比较9以内数的大小。
难点:掌握8和9的组成。
教学用具
课件、数字卡片、计数器、直尺图、小棒、三角形、学具盒等
教学过程
谈话引入
探究新知
一、
8、9的基数含义
1、出示情境图
学生在随意数的基础上,引导学生按照一定的方位和顺序来数。配合学生回答贴出相应的图片并抽象出数字。如学生说“有9盆花”,老师就可以贴出此图片,并说明9盆花可以用数字“9”表示。同时在图右边对应贴出数字卡片“9”。
2、摆学具。
师:大家分别拿出8个圆片和9个圆片摆两种图形,自己动手摆一摆。看能摆出什么图形?
二、
8、9的顺序
让学生拿出计数器自己动手拨出7颗珠子。问:再拨一颗是几颗?(8颗)8颗珠子再拨一颗是几颗?(9颗)师引导学生多拨几次。并说清自己的想法:师:通过拨珠子,你有什么发现?生1:7的后面是8,8的后面是9。生2:9的前面是8,8的前面是7。
师小结:同学们真聪明,发现了这么重要的问题。(课件出示直尺图)
师:你能快速地把缺的数字填在括号里吗?请试着填一填。学生填完后集体订正。
三、比较
7、
8、9的大小
师:现在请大家把书本打开,翻到第54页,运用你发现的知识,来解决书上的问题。(课件出示点子图,让学生观察点子图。)
师:怎样很快数出点子数?看你能发现什么?
汇报交流,引导学生说出:我知道了点子图是从左到右每次多1个,从右到左是每次少1个;我还知道9比8大,7比8小……。让学生自由回答自己的发现,老师及时评价。
比较
7、
8、9的大小
请同学们从这三个数中选择两个数,用以前学过的“”“”来表示它们的大小。学生的答案有以下6种:788979879798提醒学生书写要整洁、美观。
四、
8、9的序数含义
(课件出示图片,第一排10只蝴蝶)
做完后,师指名学生把自己的作品展示在实物投影上,并引导学生说说这样涂的理由。
师小结:同学们做得真好,能够按要求涂得这么快,这么好,老师太佩服你们了。
五、教学
8、9的写法
教师先在画好的田字格的黑板上板书
8、9的写法。
师小结:同学们学得真快,很快就学会了怎样写
8、9,而且写得都很漂亮。回家后再写给你的爸爸、妈妈看,好不好?
六、
8、9的组成
1、学习8的组成
(1)师把8个红五星分抓在两手掌中,让学生猜猜左右手各有几个?猜中后亮出双手再来。
(2)几次下来,学生的情绪一定很高,人人都会参与到这一游戏中来。(3)师:大家也一起来玩一玩,好吗?同学2人一组用学具玩这“猜数”游戏。游戏要求:同桌进行游戏,猜中后,猜的同学及时记录下猜中的结果,然后交换再来。就这样,并适时把猜中的结果记录下来。
(4)汇报结果。同桌展示各种不同的记录结果,引导整理得出8的组成。(重点强调:8可以分成1和7,8可以分成2和6,8可以分成3和5,8可以分成4和4。)(板书)
2、学习9的组成
(1)师:请同学拿出9个圆片,把它们分成两堆,有几种分法?(同桌合作,一个分,一个记录)
师巡视,并提示学生:探究出4种方法后,不用操作,想出另外4种方法。(2)学生汇报,教师板书9的组成。
(3)重点讲解:9可以分成1和8,9可以分成2和7,9可以分成3和6,9可以分成4和5,9可以分成5和4,9可以分成6和3,9可以分成7和2,9可以分成8和1。
巩固练习,实践应用
1、完成课本54页第4题。
学生独立完成,老师巡视,完成后小组内讨论,最后老师公布答案。
2、完成课本53页的练习题。
学生独立完成,老师巡视,完成后由单个学生汇报每个题的答案,其他同学对照自己的结果,出现结果不同时课上讨论,最后由老师讲解、确定答案。
3、完成课本练习十二的第1题及其它练习题。
学生独立完成,老师巡视,完成后由单个学生汇报每个题的答案,其他同学对照自己的结果,出现结果不同时课上讨论,最后由老师讲解、确定答案。
课堂小结
本节课我们学习了
8、9的组成和加减法。这节课的内容较多,同学们要多做练习,充分掌握每一个知识点。同学们都看过楼房吧,如果在建房的时候地基没有打牢,大楼能结实吗?肯定住不了多久就会倒的,我们现在学的知识就是在打地基,现在的知识没有记住,那么以后学数学就会很吃力,所以同学们要珍惜每一堂课,把握好每一个知识点。
板书
第2节8和9
1、学习
8、9的基数7添上1是88添上1是9
2、学习
8、9的顺序123456789
3、比较
7、
4、
8、9的序数含义(区分第几和几个)
5、学写
8、9
6、
8、9的组成
7、学习
8、9的加减法
一图4式2+6=86+2=88-2=68-6=2