无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
区角活动的论文篇一
许多人觉得你不对的时候，这就对了。
许多年前刚出来工作的时候，经由表哥认识了他的铁哥们冯哥。那会他们都刚从警官学校毕业，正在为进入警察系统的考试做准备。每逢有空，两人拼凑一番都要来我所在工作的酒吧畅饮一番，那时酒也便宜，我们都很穷，都是穷开心。
那是我人生第一份的工作。在那条梧桐叶乱飞的街道，叛逆而倔强，憧憬而骄傲着。多年过去了，他们俩个都结婚生子，侄儿侄女都已入了幼儿园。
这次冯哥过广州办案，抽了时间过来到店里，带了一个与其办案的同事，我们一起喝了顿酒，接而又去吃了顿深夜火锅。
期间聊起来一些人生问题，婚姻，事业和经历见闻等。我说起我的观念，个人笃信人不一定要结婚生子，不要与他人过得一样，人生苦短要忠于做自己。世间从来没有成功和失败，只是需要不同的纬度看一切，众生自有众像。像自己，是自己，才是自己。
宵夜结束后，经管极力挽留他们留宿。但他们本就是在公务在身，可能随时都要有任务，于是两人打车回了所在酒店。在送他们走后，我一如往常的听着歌回住处。
近来广州的天气早晚已有些许凉意，逆风而归，脸如一把温柔柴刀，所过之处一劈两半这夜的冷风。
没走出几步，闻到一股风中的桂花香，听到汽车的'一阵轰鸣。恰好又看到加油站的男职员，提着手电，在洗手间前的镜子中仔细仔细审查他的脸庞，他看了我一眼，继而走进洗手间。
心里也蹦出一阵微笑，极速的蹿到了唇眉。这是自由的味道！这些年今夜此刻才得了真正的自由。我脑海略过死亡，但唇眉已经笑意盎然。
那刻我是想哭的，但却无泪。那种对于自由的领悟前所未有，我想今生只自由这次都是足够。快黎明前的夜空，寥寥可数的星云，凤凰树等待褪去秋装，却还偶留几片夏意。
绝大数的人都在睡梦里，街道依旧灯火通明，那些品牌的招牌仍旧尽职明亮。耳机里透出的是印第安的对于古昔追忆的循环，随着节奏时而从容时而舞步，一路笑着回到住所。
上电梯的通道里，在镜子里看到自己最释然的笑容。进到房间一改往常习惯，口腔告诉我需要大口喝一杯凉水，像儿时冲回家中，必先冲向水桶，喝一瓢冷水那种舒畅，管它养不养生。
记得刚才的街道，任何时候我想要回头都空无一人，不需要任何人，只有一股心间流动的舒坦！
或许是酒精，或许是幻意，或许是超脱。但那自由的味道是如此欢愉，人总是想要生命的轻盈，但轻盈必然是短暂的，但唯有短暂才经得住永恒。
区角活动的论文篇二
但难道真的没有自由的人了吗？当然是有的。对他们来说，自由更像是内心思想的放纵实行。就好比同样是听从家长上司的命令，你若从内心抵抗着它，只是为了外界的`约束而赋予实践，比如经济来源，那便是不自由的。可要是内心主动想要遵从它，那便不同。这听起来奇怪，但并不少见。比如，你想要帮公司获得更好的业绩，或因为想体恤父母，这些内在思想与外来命令是顺行的，所以即使你在按照他人的要求行事，那也是自由的。
有人会反驳，说在法律的压迫下，他根本不能随心所欲地做事，他的欲望被压在外界的束缚下，不自由。举个偏激的例子，他无法随意杀人。
那么，他是真的想要杀人吗？还是因为想突破那层道德的屏障，在内心外蒙了一层名叫“假意识”的伪装，强迫自己做出非本心的行为？若是如此，他反而将自己陷入了“不自由”的境地。
但若“杀人”这件事出自他的本愿－－那便不自由去吧。法律与伦理就是为了压制这些危害他人的存在而设立的。一个真正自由的人应当懂得如何在遵守规则时获得快乐，借句话说，“随心且不逾矩”，这便是自由。
区角活动的论文篇三
黑暗，无尽的黑暗！如果那一丝光亮不算的话。
喘息和脚步声，在这无尽的空间中显的那么的诡异！一声一声，前进的脚步缓缓的移动着。在这没有坐标，没有方向的空间中，只有他知道那一丝光亮，对他来说有多么的珍贵！那是一种无法言明的希望和信念。
他不知道他在这黑暗中有多久了，自那撕心的痛苦之后，他就在这了！在这一直走，一直走。
无法想象的恐惧，也有太多的无助，当他想闭上眼了忘了这一切时，却不得不面对现实的残酷！还有无尽的黑暗。。。他恨这个世界，恨周围的一切。为什么？他不懂，真的不懂。没有人能感受到他的世界，所以他选择了逃避，选择了自我封闭。
前进，继续前进。。。黑暗中一直有个声音叫他放弃，让他选择堕落，就可以抓住那一丝光芒。他想放弃，放弃自己的生命！这样的想法吓了他一跳，尽管在他这样的年龄不该有这样的想法，可是它就是这样不可抑制的出现了，越来越强烈。
人不能没有希望，更可怕的是在你的希望转眼变成绝望时，那种痛苦，不能呼吸的痛苦。走在黑暗中的他一直能感觉到有一双双温暖或者冰冷的手，想搀扶他，帮助他。握着“它们”的手，一点一点的向前走，还是那么缓慢，但至少不会那么痛苦。突然，就是那么突然，没有任何的准备，“它们”就犹如见到了可怕的病毒，缩了回去了。看者他跌倒，看者他痛苦的呻吟。就那么的'摔下去了，他以为握着“它们”，就能看的见希望。他以为握着“它们”，就会抓住那唯一的光芒。但，为什么？给了他希望？为什么？让他摔倒？摔的好痛，好痛好痛。
继续的“走”，也许是继续的爬。
放弃吧，真的好想放弃！就照那未知的声音说的做吧。堕落，就能自由了。
但，真的能自由吗？
区角活动的论文篇四
次无意间在网上浏览文章时，发现有位幼教同行在有关户外体育活动组织中阐述了自己的个人做法与效益，值得大家借鉴一下：“在户外自由活动中，老师除了有意识地组织一些游戏活动外，还应给孩子一些自由活动的时间与空间。每周都有大型玩具对全园孩子开放（不同班级的幼儿戴不同颜色的帽子，可借此判断不同班级、年龄幼儿的交往情况），这种打破年龄、班级界限，扩大幼儿之间的接触与交往，使孩子在活动中相互影响，共同进步。老师在孩子活动时要认真关注孩子的情感、态度、积极性，但又不要干预过多。也可让孩子根据自己的爱好，自由选择运动器械，自由结伴，让孩子能在快乐、有趣的环境中进行与人交流和分享自己发现到的信息，使儿童真正成为活动的主人，让孩子更好地去实践和探索。”
的确，体育活动中教师应要给幼儿主动探索的机会，充分发挥幼儿的潜力。体育活动中“玩什么，怎么玩”，可以让孩子商量解决，充分发挥每个孩子的主动性和创造性。例如：老师提供小椅子，启发幼儿发挥想象，可以怎么玩？当孩子们自己探索出各种玩法：椅子转过来当马骑，把椅子不同叠放，爬山、走独木桥的时候，都感受到了探索成功的喜悦，增强锻炼的同时自信心也随之加强。还有“玩报纸”活动，让孩子自己创造玩法：做成纸球、纸棒、纸风车……也可以互相商议一个人怎么玩？两个人、三个人、小组、全班怎么玩等。
又如在玩轮胎时，改变以往幼儿只是单一推着玩的.形式，把一个个五颜六色的轮胎或堆成小山、或排成山洞和斜坡，使“轮胎山”的高度、坡度的变化，练习钻、爬、平衡时，都有新挑战、新体验，提高了幼儿灵活调节身体运动的能力，也提高了教师的观察指导能力。这种体育活动不再是单纯的身体活动，它伴随着幼儿的认识、创造和解决问题的过程，它所实现的价值是多方面的，孩子们不仅从中获得动作的协调发展，而且能从中感到无尽的欢乐，使户外活动变得更加丰富多彩。
总之实践证明：内容丰富、生动活泼的户外体育活动，幼儿都乐意参加；在富有趣味性和娱乐性的户外体育活动中，幼儿的情感是愉悦的，对身体的发育、心智发展也起到很大的促进作用。相信在我们不断的努力和探究下，户外体育活动的组织与实施会更加轻松和谐、积极向上，让我们的孩子们爱上户外体育活动，畅游在快乐的体育乐园中！
区角活动的论文篇五
我不愿赞美崇高，歌颂美好。
它们因过渡的泛滥而已经变质
好吧，让我揭露生活的虚幻与无望吧！
起码在这揭露下面隐藏着一颗——
赤子之心。
痛苦与幸福
笼中的鸟是幸福的，
如果它只盯着食物
笼中的鸟是不幸的，
如果它不时的瞥一眼天空。
我们这一代
我们这一代是快乐的，
因为没有痛苦的理由
我们这一代又是不幸的
因为我们痛苦的能力都丧失了
喔，生活啊
一切是那么的顺理成章，自然而然。
进步
社会的最大进步在于：
我们有一万种方式
发泄我们的一万种不满
但是，算了吧
如此的热闹啊！
哪有时间去不满呢！
赞美生活
他住在温馨的小屋里，
栓上了门，
关上了窗，
拿起了笔，
赞美起生活！
知识
那天，我从书店里跑了出来
知识是如此的浩如烟海，
竟莫名的让我感觉压抑，
我那弱小的身躯啊，
瞬间要被压的粉碎了。
失重
身体已经没有了重量，
无数的灵魂在空中飘飘荡荡，
如孤魂野鬼一般。
让我们给这些灵魂一个意义吧！
个性！
上帝
尼采说：上帝死了！
多么雄壮的呐喊声啊！
他仿佛宣示着：
人类的自由是绝对的，不可辩驳的。
“不”，他们说
“没有了父亲，我们如何睡的安稳！”
证明
平凡的爱情她是不屑一顾的
而为了得到她，
我需要一个把我变成青蛙或乌龟的巫婆
还需要一群多愁善感的观众
我相信，在别人的视角中
她会被自己的`爱情故事感动的。
区角活动的论文篇六
或许当失意者真正失意的时候才会明白失意两个字所带来的.是如何赤裸裸的伤痛，就像活生生的扯开伤口，连着肉粘着血的伤痛大概会使这辈子心灵留下的最深刻的印象。
然而心灵承受不了如此大的打击时，似乎自杀和自我放纵真的成为最好的方法，逃避一切责任，自私的把自己保护起来，以人性中最为让人理解的方法去处理这一切，如龟壳中的自己，建立起曾经朝暮相处的亲友所不能打破以及理解的防护膜，自欺欺人的活下去。
但，似乎也只是苟活。
在自我放纵的期间，似乎所有伤痛都不能比拟那曾经令自己一败不起的疼痛，令人如此刻骨铭心，更可况，所带来的后果也远不严重，不严重，相比起来如此普通的伤痛又如何可以令人如此颓废不起，又如此令人无望，又或者，是绝望到甚至可以认为死亡是所有的解脱，从此不再苟活于人世。
但是到最后，似乎也变得如此可笑。
可笑的是自己的死亡却引起讽刺者的眼光，他们扫过心底的最柔软的角落，平静而平淡地发表着所有道德者都赞同的观点，作为茶余饭后的八卦讨论，然后用见怪不怪的眼光去目送着又一个人的死亡。
也许真的是这么说的，这个世界，允许堕落，允许邪恶，允许贪念，唯一所不允许的，就是失意者的存在。
区角活动的论文篇七
今天于谦从家里带来了一些巧克力糖，想和其他伙伴分享一下。随手我把糖放到了橱子上，活动结束后进行。户外活动结束了，孩子们迫不及待回到教室坐在座位上等待分吃巧克力。可我怎么也找不到巧克力糖了，到哪去了呢？班内顿时乱作一团。于谦坐在座位上崛起了小嘴，这可怎么办呢？巧克力糖不翼而飞，怎么开展活动呢？我只有组织孩子游戏活动，孩子们很不情愿地玩着游戏。晚上我怎么也睡不着，想了很多，是继续追查还是放弃呢？第二天我把想法告诉搭班老师，我们一致认为在不伤害孩子的情况下应该找出事情的真相。
开展活动《好吃的巧克力糖》，首先，我出示了多种样式的巧克力糖，让幼儿观察并提问：“巧克力糖什么颜色，什么形状。”孩子们纷纷抢着回答。组织幼儿品尝，我又试探着追问了一句：“谁昨天吃过巧克力糖，巧克力糖什么味道。”骏齐举起了手，回答了问题。课后我悄悄把骏齐叫到身边，和孩子进行了交流，找到了问题的答案。原来是骏齐爱吃巧克力，想多吃点就把巧克力糖偷偷放到了自己的兜里。我告诉孩子这样做是不对的。骏齐也知道做错了。然后在班里我又对所有的孩子进行了教育，开展了教育活动《不要随便拿别人的东西》。午休时间我主动联系了家长，询问孩子在家的情况。骏齐的妈妈说：“骏齐到别人家去，碰见自己喜欢的东西也偷偷拿回家过，我以为孩子小，而且都是不值钱的东西就没说过他。”我向骏齐的妈妈说了如果让孩子养成这种习惯的坏处和危害，家长表示没有想到后果很后悔，回家后会积极配合老师教育孩子，纠正孩子的`这个习惯。
孩子有一种强烈的占有欲望，他对自己感兴趣的东西，充满好奇心，而且很想马上获得。在这种私有欲的引领下，他便悄悄将别人的东西占为己有。幼儿园的孩子小，他们总会犯些这样或那样的错误。这就需要老师积极去发现引导教育。我也想告诉家长朋友们，当孩子拿了别人的东西时，家长不能毫不介意，这样孩子会认为你默许了他的做法，慢慢形成恶习；要及时向孩子了解原因，是在哪儿拿的，拿谁的；让孩子知道随便拿别人的东西会给别人带来不方便和烦恼，是一种不好的行为；要求孩子及时归还别人的东西，并向对方道歉；对孩子的行为提出明确要求，及时提醒，严格监督，使孩子养成不随便拿别人东西的好习惯。
区角活动的论文篇八
中班学生开展主题活动，让教学工作更有针对性。那么，来看看本站小编精心为你整理中班主题活动教育随笔，希望你喜欢。
中班主题活动《我们居住的地方》，主要让幼儿感受所住地方和家乡的美及其发展变化，是以幼儿的真实环境而定的。其主要目标是：
1.能知道和说出自己居住的地方(名称、地址)，学习用比较连贯的语言讲述当地的物产和风景特点，爱自已的家乡，为自己的家乡自豪。
2.进一步了解和关心幼儿园及家庭周边环境，懂得爱护幼儿园、社区环境;
3.会用游戏、绘画、制作等方法表现自己对居住地方的认识及情感;有建设、美化家乡的美好愿望。
4.能连续走30分钟，有一定耐力;练习接力快跑和跳格子。
5.体验乐曲的轻快风格，遵守音乐游戏的规则。
6.爱护公共财物，会正确使用;会保管好个人物品，注意不丢失。
主题活动目标是开展教育活动的指南针，它既是活动设计的起点，也是活动设计的终点;既是选择活动内容、活动组织方式和教学策略的依据，也是活动评价的标准。在实施主题活动《我们居住的地方》，为实现其主题目标，我们做了以下几方面工作：
一、师生共同创设主题活动环境，为实现主题目标做好准备。
1、主题墙
在活动前，我们与孩子共同布置了“我的家乡”主题墙，首先让孩子认识、了解的特产、家乡建设等，并提供了相关的报纸及图片。其次、让孩子收集家乡的照片、图片，并讲一段关于家乡的特产、传说、看法等，了解家乡的面貌。
2、区域活动
美工区： 收集各种废旧纸盒，提供彩笔、彩纸等，学习用将纸盒压扁剪出阳台及窗户的方法制作楼房并进行装饰。
益智区：提供中国地图、江苏地图及地图，让幼儿尝试找找自已的家乡、所在社区在相应地图上的位置。
阅读区：提供小动物头饰、商店场景，引导幼儿分别扮演角色，表演“小兔子开铺子”。
建构区： 提供积木、各种塑料拼插玩具，建造社区内的各种公共设施：街心公园、马路、沿街商铺等。
家乡小吃店：投放橡皮泥、皱纹纸、泡沫纸、半成品小吃等，让幼儿自己动手制作家乡的小吃，并进行角色游戏。
二、组织多样化的教育活动，促进主题活动目标的实现。
1、有目的，有计划的教学活动是实现主题活动目标的途径之一。《我们居住的地方》实施时间为两周，我们利用各领域、各学科的特点，合理安排了一系列的活动，如：在日常生活中，幼儿与家乡土特产往往有很多接触，他们比较爱吃的干丝、鱼汤面、黄桥烧饼、蟹黄汤包、溱湖八鲜等。于是，我们围绕孩子熟悉的事物开展了健康《我爱吃……》活动，让孩子了解特色小吃的历史，以提升幼儿已有的知识经验，从而使他们获得丰富的社会情感体验。又如：在社会《我们的家乡》准备了风景图片、地图等。通过演示课件，幼儿比较直观形象地了解的风景名胜。并进行“我是小导游“活动，加深了幼儿对风景名胜的认识。同时还培养了幼儿的语言表达能力和社会交往能力。从初浅的了解家乡到能用语言描述家乡，无形中爱家乡的情感得到深化。再如：通过语言《爱心小屋》，使孩子们知道了邻里之间要互帮互助，懂得了在别人有困难的时候帮助别人，感受关心、帮助别人的快乐!美术《雄伟的桥》，让幼儿了解家乡一些有名的桥，并学习用绘画的形式表现和制作家乡的大桥等等，让幼儿在学习探索的过程中，丰富幼儿对家乡的认识，表达自己所看到的家乡与家乡变化的现象，让幼儿进一步了解自己家乡的风貌，居住的社区与人们生活的密切关系，形成“大社会”“大家庭”的概念，使幼儿关心社会的人与事，更好地激发他们爱家乡的情感。
2、《纲要》指出，幼儿园要充分利用社会资源引导幼儿感受家乡变化与优秀，激发幼儿爱家乡的情感。我们充分利用幼儿园处于社区中心有力的地理位置，带领幼儿走出幼儿园，参观了小区内的优美环境以及各种设施设备：高耸的居民楼房、优美的小区绿化、社区医院、超市、邮局、社区服务中心、社区商店。亲身的体验使孩子们在耳闻目睹中真正感知了家乡的发展与变化，体验了小区优美环境给人带来的舒适感觉。
三、家园共育，双管齐下，共同促进主题目标的实现。
陈鹤琴先生指出:“幼稚教育是一种很复杂的事情,不是家庭一方面可以单独胜任的,也不是幼稚园一方面能单独胜任,必须要两方面共同合作方能得到充分的功效。”家长是幼儿教师的重要合作伙伴,是幼儿园教育的重要资源。因此，我们在进行主题活动《我们居住的地方》前，就利用小纸条，校信通等方式，向家长说明进行本主题的目标，及需要配合的方面：
1、请家长利用双休日，有意识地带幼儿参观自己居住的小区，游览家乡的风景名胜，并向幼儿介绍本地民间传说、土特产和近几年的变化。
2、请家长帮助收集相关家乡特产的标志，回家途中引导孩子观察马路上的标志性建筑，以绘画的方式记录看到的，家长可帮助加上简单文字说明，并带到幼儿园来和孩子们分享。家长的配合在活动中显而易见的，是一些教育活动顺利开展的重要保证。让孩子们在上课的时候有话说，知识得到了交流与分享。
有效的各类活动使主题目标得以实现，通过各种方式和渠道让幼儿认识自己居住的地方，让孩子们通过自己的眼睛，通过自己的观察探索，通过自己的亲身经历，使他们从多个领域将对家乡模糊、零散的经验加以整合、提炼，对自己的家乡进一步加深了了解，知道家乡的特产有那些，了解了家乡的风景名胜，从而对家乡有了一个全面的感知，萌发了“我是人”的自豪之情。
在《不一样的我》主题活动中，社会《多么了不起》的教学活动，重在让幼儿感受到被别人赞美的快乐，帮助幼儿树立自信心。同时，要引导幼儿正确看待同伴的赞美，快乐大方地接受并进一步展示优点。另一方面，教师要由衷地赞美幼儿的优点，而不是敷衍了事。因此，在活动前，教师要对每一个幼儿进行细致、客观、公正地分析和评价。
在本次活动开始时，我给幼儿一定的自由交流时间，让他们通过交流，增进彼此的了解，看见对方的优点。我在巡视时，发现幼儿交谈热烈，想当然下一环节的“赞美”一定很精彩。可事实却让我失望了，大多数的孩子不会善于去发现别人的闪光点，要么出现冷场的现象，要么出现千方百计去寻找别人的缺点，有点“酸葡萄”心理。我想现在这么小的孩子，就会有这么复杂的思想，真是让我们老师提高了“警惕”：如今教育的重点在哪里?我想幼儿阶段德育比智育更重要，当然这也是绝大多数教育工作者所认同的，只是如何有效地实行，更需要我们去努力!
幼儿期是社会性交往能力初步形成和发展的重要时期，良好的社会性交往对人的一生有着极其重要的意义。中班幼儿正是社会性交往能力发展的重要阶段，由于这个时期的幼儿在动作、语言、认知能力等方面的增强，社会交往范围逐渐扩大，孩子们已开始愿意与同伴一起玩，可由于缺少交往经验与能力，他们不知道如何获得朋友，如何与同伴相处。因此，我们试图通过《我们都是好朋友》这一主题引导孩子有主动与人交往的意识，知道朋友的意义，尝识运用多种方法了解，关心朋友，学习与同伴交往的正确方法。体验与朋友交往、合作游戏的快乐，真正体会到朋友越多越快乐的心情。
在主题活动中，围绕“认识自已的好朋友—体验快乐—朋友怎样相处”这一轴线进行了各种教育教学活动。运用多种学科、各种区域活动等进行。如：认识自已的好朋友：就安排了音乐舞蹈《认识你呀真高兴》 、手工《我的好朋友》、故事《朋友船》、综合《采访朋友》、歌曲《朋友越多越快乐》。体验快乐：安排了体育《合作真快乐 》、《帮助朋友》、儿歌《团结友爱亲又亲》等教学活动：朋友怎样相处：安排了综合《快乐公寓》、社会《神奇的话》等活动。在区域活动中，美术区提供了一些纸以及一些废旧材料，如：纸盘、毛线、瓶子等，让他们空余时候可以制作一些礼品，送给自已的朋友;阅读区设置分享阅读区，为幼儿间合作阅读创造氛围;建构区：投放多种的建构积木，数量充足，使幼儿能与同伴合作搭建物品。娃娃家：针对“朋友到我家“这一话题引导幼儿讨论，鼓励幼儿到娃娃家做客主人热情地用多种方法招待客人。还让孩子们带来了自己心爱的玩具与同伴分享，体验了与同伴分享的快乐。在活动中注重面向全体幼儿，同时又注意个别差异，特别是胆小、性格内向的孩子更要鼓励他们与人交往，培养其社会性交往能力，形成活泼开朗、自信的性格。
通过这一系列的活动，使孩子们不仅在各种活动中认识到朋友的意义，学会了和朋友交往，体验到和朋友在一起的愉快心情。而且还锻炼了语言表达、观察能力、动手操作、身体协调等能力的发展。不足之处，没有充分的利用班与班之间的幼儿资源,开展交往活动。从而发展幼儿的交往能力,让孩子交到更多的朋友。可在今后的活动中深入的开展。
中班主题活动教育随笔
区角活动的论文篇九
我们班根据孩子年龄特点为幼儿设立了几个实用的活动区域：游戏区、表演区、美工区、音乐区、图书区。孩子们在自己喜欢的空间里大胆想象、尽情享受，获得了在作业活动中难以得到发展。他们在活动区主动地活动、自由交流，收益颇多。美工区的幼儿相互交流着从家里带来的.折纸方法，粘贴大树和小鸟，配合得相当默契，缺少活动材料他们会主动向老师求助，更多的时间是自己安排解决问题。音乐区的幼儿自编的小歌舞有声有色，吸引了周围好多小朋友来观看。
我发现了许多美好的细节。一次，国奥小朋友一个人在游戏区玩得很起劲，很投入的拼摆着积木。我悄悄看着，没敢打扰他。只见他一边搭一边自言自语地说些什么。我很好奇，忍不住问道：“国奥，你再做什么？”他滔滔不绝地介绍起来：“老师，你看这边是好高好高的大楼，楼前我还修了一个漂亮的大花园，旁边是垃圾桶。”“老师，你知道为什么我在这里放垃圾桶吗？”国奥问我。我说：“为什么呢？”“因为叔叔阿姨路过这儿时可以把垃圾放到这里面，周围就不脏了，我也就不会生病，可以天天上幼儿园了。”他犹豫了一下问：“为什么总有些叔叔阿姨，把脏东西随便扔到地上？苍蝇落在上面臭死人了。”我想，成年人素质不高我也很无奈，怎么办呢？我只好把国奥的问题交给大家来思考回答。结果教室里乱了营，孩子们你一言我一语开始声讨不注意保护环境的大人们，也有的幼儿替大人开脱，吵成一锅粥。我就引导大家说出自己的解决办法，画出来贴在画板上放到广场上作宣传。这样，既加深了孩子们的环保意识，又教育了广场上的年轻人，还扩大了我园的影响。
区角活动总能引出许多教育契机，达到的效果也是我们始料不及的。区角真正成了孩子健康成长、尽情享受任意挥洒的自由空间。
区角活动的论文篇十
的确，体育活动中教师应要给幼儿主动探索的机会，充分发挥幼儿的潜力。体育活动中“玩什么，怎么玩”，可以让孩子商量解决，充分发挥每个孩子的主动性和创造性。例如：老师提供小椅子，启发幼儿发挥想象，可以怎么玩?当孩子们自己探索出各种玩法：椅子转过来当马骑，把椅子不同叠放，爬山、走独木桥的时候，都感受到了探索成功的喜悦，增强锻炼的同时自信心也随之加强。还有“玩报纸”活动，让孩子自己创造玩法：做成纸球、纸棒、纸风车……也可以互相商议一个人怎么玩?两个人、三个人、小组、全班怎么玩等。
又如在玩轮胎时，改变以往幼儿只是单一推着玩的形式，把一个个五颜六色的轮胎或堆成小山、或排成山洞和斜坡，使“轮胎山”的高度、坡度的变化，练习钻、爬、平衡时，都有新挑战、新体验，提高了幼儿灵活调节身体运动的能力，也提高了教师的观察指导能力。这种体育活动不再是单纯的身体活动，它伴随着幼儿的认识、创造和解决问题的过程，它所实现的价值是多方面的，孩子们不仅从中获得动作的协调发展，而且能从中感到无尽的欢乐，使户外活动变得更加丰富多彩。
总之实践证明：内容丰富、生动活泼的户外体育活动，幼儿都乐意参加;在富有趣味性和娱乐性的户外体育活动中，幼儿的情感是愉悦的，对身体的发育、心智发展也起到很大的促进作用。相信在我们不断的努力和探究下，户外体育活动的组织与实施会更加轻松和谐、积极向上，让我们的孩子们爱上户外体育活动，畅游在快乐的体育乐园中!