计划可以帮助我们明确目标、分析现状、确定行动步骤，并在面对变化和不确定性时进行调整和修正。那关于计划格式是怎样的呢？而个人计划又该怎么写呢？那么下面我就给大家讲一讲计划书怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
思想政治教育工作报告总结 思想政治教学计划高一思想政治教学计划篇一
一、基本情况(教材内容分析)
基本思路：以“中国共产党始终代表中国最广大人民的根本利益”的思想为统领，以学生感受的、并能够参与进去的政治生活为起点，着眼于公民参与民主政治所应有的文化素养，着眼于现实生活中公民与国家之间的关系，说明人民享有和行使民主权利的意义，感受社会主义民主政治的意义和价值，高一政治教学工作计划(第二学期)。在此基础上，强调我国的政治制度是社会主义民主政治的制度保障，也是社会主义政治文明的本质特征;了解中国在国际社会的地位、作用、影响和主张，认识当今世界的时代主题和中国的发展所面临的机遇和挑战。
基本理念：以公民政治文化素养的提高为着力点，以正确政治观点的形成为目标，促使学生思考有序的政治参与、行使民主权利的具体过程与方法。其间，特别强调中国共产党的执政地位是历史和人民的选择，贯穿“发展社会主义民主，建设社会主义政治文明，最根本的是要把党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一起来的”思想。
主要特点：第一，在处理知识点与思想政治观点的关系上，体现鲜明的思想政治教育性。
第二，在学科逻辑与生活逻辑的关系上，以生活逻辑为主线组织课程内容。
第三，在马克思主义基本观点教育与时代发展的关系上，做到坚持与发展的统一，体现了教材的时代感。
第四，力求体现课程改革的新理念。
第五，教材的方式有利于优化教学方式和学习方式。
第六，文字表达力求实现准确性和通俗化有机地结合，增强教材的可读性和可教性。
二、目的要求
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，帮助学生认识中国共产党始终代表中国最广大人的根本利益，是中国特色社会主义事业的领导核心;了解中国特色社会主义政治制度，懂得建设社会主义政治文明，最根本的是把党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一起来;了解公民在政治生活中依法行使权利，履行义务，参与民主选举、民主决策、民主管理、民主监督的意义、途径和方式;理解国际竞争与合作对于我国发展的影响，进一步增强公民意识和国家观念，坚持正确的政治方向。
三、教学措施
1、创造性地使用教材。教材是教师教学的文本，也是学生学习的文本，是学生学习的指南、资源和工具，还是教师与学生互动的平台。教师除了可按教材的编排结构进行教学，也可以根据教师自己对课程标准和教材的理解，重新编排一个教学结构。
2、加强思想政治方向的引导。在教学中，教师要针对高学生思想政治活动的多变性、可塑性等特点，采取循循善诱的方式、向其传授，讲述马克思主义政治观点，帮助他们认同正确的价值标准，把握正确的政治方向。
3、关注学生的情感、态度和行为的表现，提高教学的实效。在教学中要触动学生的动性点，使学生在活动中、在体验中、在共鸣中情感得到丰富和提升，在教学中要加强学生政治情感、政治态度、政治行为规范的引导和培养，以提高学生政治素养，做合格的公民。
4、优化教学方式，突出教学的实践性。顺应课程标准的变化和要求，探究性、体验性、合作性应成为教学内容整合的主要方式。在选择教学方式时，要在多样的基础上，力求体现主导、主体的活动形式。在选择传统讲授的过程中注意其启发性、精致性、直观性、感染性，并有机地与其他活动形式相结合。
思想政治教育工作报告总结 思想政治教学计划高一思想政治教学计划篇二
本学期教学工作总的指导思想是：全面贯彻党的教育方针，大力进行素质教育，深入扎实地开展教研教改工作，落实全教会精神，学习新课程标准，并且实施新课改，全面提高教育教学质量。
本学期继续担任初一、初二思想政治课教学，回顾教学工作，本学期主要从以下几方面入手开展工作。
（一）、树立终身学习的思想，加强学习，提高自身思想道德素质，政治素质和业务素质。除坚持规律性的业务学习和政治学习外，深入学习各种教育教学理论和观念，包括继续教育的学习，提高学历水平的学习及前瞻性的教育理念、教学思想等。特别加强了对新的课程改革教学理念的学习。
（二）、为提高课堂教学效果，深入研究新教材，新课程标准，领会新课标的实质。树立新思想，打破旧观念，推陈出新教法，与时俱进，适应时代需要。不仅备学生、备教材、备教法、备教案，更要备新课标对新教材、新教法、新教师要求，以适应教学改革的需要。为此大胆尝试，迈出新步子，在课堂教学中灵活多变，采取各种教学手段。具体进行课前三分钟时事报到和案例分析，既附和政治课要求，又与法律常识教育相应。积极组织活动课，按新课标的要求，根据教材课后活动设计方案，开展活动，调动了学生的学习兴趣，同时提高学生分析问题的能力。办政治小报，评选先进小报，办小报以小组形式，调动学生参与意识，培养了学生合作精神和动手能力，同时提高了学生学习法律常识的兴趣。政治小报的举办为进行专题教育，向全体学生进行国情、国策教育提供了很好的素材。
通过一学期的思想政治教学，使学生了解了人类社会的发展规律和一般过程，初步树立了崇高的理想。同时通过对我国的基本国情国策的学习，使学生认清了我国所处的历史阶段从而为承担祖国和人民所负予的历史使命奠定了基础。
在工作中我经常参加各级组织的教科研活动，积极参预听评课活动，取长补短，提高自己的教学水平和教科研能力。
工作中严格遵守教师职业道德和行风禁令，严格遵守学校的各种规章制度，早出晚归，以身作责，为人师表一心扑在教育事业上。
总结工作，吸取教训，积累成果是教学工作的必要，在总结经验的基础上我一定要努力工作，改进缺点，发扬长处，以取得更好教学成绩。
思想政治教育工作报告总结 思想政治教学计划高一思想政治教学计划篇三
引导语：教学总结突出重点、突出个性、实事求是，以下是百分网小编为大家整理的高三思想政治教学总结，欢迎阅读!
本期本人担任高三(7)班文化班和高三(14)、(19)两个专业班的政治教学工作，所教班的学生总共150多人，面临学生情况复杂，后进面大这一较为繁重的工作任务，在学校“快乐校园、高效课堂”理念的指引下;在以刘劲松组长为首的高三管委会的人性化、精细化管理下，我感到2013届高三生活是紧张而有序的，忙碌而快乐的。
现将本期课改工作中的经验与体会总结如下：
一、满怀激情，端正工作态度
高三教学任务重、时间紧，要完成教育教学任务，需要大量时间作保证，需要有一种吃苦的精神，要与懒惰作斗争，向刻苦、勤奋靠拢，忍受千般苦，方能冲破万重关，以信心、耐心、细心铸就成功之路。所以，不仅要严格遵守年级组的坐班时间规定，还要挤出一定的休息时间或备课或辅导学生。
二、精诚合作，发挥团队精神
课，共同探讨，取长补短，从信息的收集，资料的印发，课堂教学内容进度的安排，疑难点的突破到个别学生的辅导，都是大家协作进行的。譬如：针对音乐、美术两个专业班学习基础差，复习时间紧的实际，需要编写一套有针对性的复习资料。我主笔组织粗稿，再由组内讨论修改完善，最后由懂电脑的张远政老师整理成册。因此，编写出一套质量较高的《2013届高三政治特长生复习资料》。
三、研读考纲和近三年高考试题，准确把握复习方向 近几年来，文科综合试题的命题指导思想，由知识定意向能力立意转变，试题往往以社会重大热点，生产和生活实际问题为背景材料，考察学生获取和解读信息，调动和运用知识，描述和阐释事物，论证和探讨问题的能力。题型、难度、分值、试题结构稳中有变。解读考纲信息，主要是研究考核的内容和能力要求，特别注意常考考点和新增考点。研究高考试题主要弄清试题的结构、难度、题型、题量、解题的思路和技巧，特别要把握高考命题的特点有何变化、命题的方向和趋势是什么，如何应对，使自己在教学中有的放矢，不断探索创新教法和学法。
四、把握高三教学特点，提高课堂教学时效性
高三主要面临的复习课，而复习有第一轮、第二轮、甚至
第三轮、不同的课型有不同的要求，这就要求我们合理分配时间，掌握高三各种课型的套路，对不同课型的知识传授做到得心应手。在第一轮复习中，要求按照考纲，对每个考点逐个讲解，讲解要细、全面、夯实基础。从以往高考实践与平时训练来看，学生丢分的原因，尤其是选择题的.失分，往往是基本概念不清，基础知识不扎实，基本技能不熟练造成的。因此，在政治总复习中，首要的一条就是夯实基础。
在第二轮复习中的讲解要精，突出主干知识，把握常考考点，构建知识体系，使知识条理化、系统化、网络化、图表化。学会从宏观上驾驭知识，提高从整体上去思考问题的自觉性。在考试中经常会遇到即使基础较好的学生，也会出现答题知识要点严重漏点，甚至离题现象，这与平时不注重构建知识体系有很大关系，造成思维闭塞，思路打不开。
乱写一通。所以，必须开展专题思维训练，帮助学生提高解题的技能和技巧，增强思维能力，帮助学生提高答题的规范性，学会使用三种语言，即教材性语言、时政性语言、试题材料性语言。
此外，要提高复习的时效性，课堂上要精讲精练，留出更多时间让学生动脑、动口、动手，课外老师要经常深入学生、关爱学生，与学生进行心灵沟通，及时帮助解决存在的问题，使其亲其师，信其道。
总之，反思高三政治教学，既要探究把握高三教学规律，在教法和学法中勇于创新，又要有扎扎实实付出艰辛劳动的工作态度，才会有丰收的喜悦。
一、基本情况:
二、经验与体会:
第一、要搞好高三复习,关键是要上好每一节课。
既要抓书本,抓重点,更要联系生活,联系时事,注重知识之间的联系,如学科内综合与学科间的综合.让学生形成知识体系,能灵活运用知识去分析材料,以提高解题的能力。
第二、要搞好高三复习,应注重精练。
高三复习时,一般课课有小题练习,单元有过关测试,月月有考试.通过加强训练,一方面是为了巩固知识,另一方面也能提高做题的速度,适应高考.但是,到高三时,各地来的资料,试卷等,五花八门,让人眼花缭乱.这就需要教师精选材料和试题,要根据学生的学习实际,有针对性地练习,而不能让学生被题海淹没。
第三、要搞好高三复习,还得以人为本,关心学生。
俗话说,亲其师,信其道.对于高三学生,同样如此.高三学生学习非常紧张,难免心理上,身体方面会出现一些问题,情绪紧张,缺乏信心,疲劳等.这就需要教师经常深入学生,了解其疾苦,关心其生活.进行心灵沟通,及时解决存在的问题.既使教学有针对性,又让教师在学生中有亲和力.教学效果会事半功倍。
第四、要搞好高三复习,集体备课很重要。
高三是一个整体,高三复习需要统一备课,统一进度,统一资料.尤其是同一学科的教师应经常在一起研究教学,提高整体成绩。
三、今后努力的方向:
经过一年的高三教学,我虽然收获不少,但也存在很多不足的地方,比如自己还没有形成一套完整的教学思路,在专题复习方面还钻得不够深.理论总结有欠缺。
在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天贡献自己的力量。
思想政治教育工作报告总结 思想政治教学计划高一思想政治教学计划篇四
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管理——现代企业的重要内容。在进入以人为核心的管理阶段，研究"企业如何做人的工作"不可缺少。尽管做人的工作很复杂，可其中也有成就感。除了掌握有关思想教育专业的大量知识外，（本文由（）大学生个人简历网提供）我还自修了不少企业管理之类的课程，经常翻阅此方面的'杂志，很有兴趣在此方面实践一下，把理论用于实际生活中。
法律——保障权益的有效武器。商战中，企业难免会陷入经济纠纷，为了排除阻碍公司发展的不利因素，有必要诉诸于法律来维护合法的权益。虽说是搞思想教育的，但我还用心学习了大量的法律法规，如有机会，希望能成为贵公司的一名法律服务工作者，为公司分忧解难尽力。
人无完人，故在积极改正缺点的同时，我一直把"活到老，学到老"作为自己的座右铭，不知贵公司可否给我一个继续学习的机会？
感谢您的关注，至于我是否是千里马，需您伯乐来裁定，渴望着您手中的幸运神箭会射向我！
思想政治教育工作报告总结 思想政治教学计划高一思想政治教学计划篇五
第一，要结合政治教材的资料，有针对性地分析现实社会及生活中活生生的各种政治、经济、哲学、文化现象或事例，尤其是要善于将当今国内外发生的重大事件、时政热点与书本中抽象的政治理论知识生动、形象地结合起来。仅有这样，学生才会对政治课产生浓厚的兴趣，真实地感受到政治理论离自我的生活并不遥远，从而理解所学的政治理论观点，加深对政治理论知识的理解。
第二，在政治课教学过程中，教师还要异常重视学生的主体地位和作用，要想方设法让他们动起来。比如，在高一经济学的教学过程中，能够鼓励学生在课堂谈自我在经济生活中遇到的问题，并从课本中寻找解决的办法。例如，在经济生活中我们的学生会遇到人民币与外汇的兑换问题，甚至会涉及到外汇的兑换比率的问题，这在高一政治新教材中就能帮忙学生找到答案。
第三，政治教师还要结合新课程的要求，针对不一样的教学资料和教学任务采取形式多样的教学方法。比如，除常规的讲授方法外，我们还能够运用图画图表演示、幻灯、录音、录像等直观感知的教学法，把多媒体等现代化信息技术充分利用到政治教学中去。此外，还能够根据教学资料，组织学生开展丰富多彩的课外活动。比如辩论、讨论、社会调查等。
第四，新课改的政治教学必须将群体教育与个别教育结合起来，高中政治新教材的资料和事例的设置很强调体现学生的个性差异性，这就要求在政治教学中要针对不一样生活经历、性格气质、兴趣爱好的学生，进行多侧面、多样化的个别教育，以此来调动每一位学生的学习政治的进取性、主动性。同时，经过群体教育个人，给学生以温暖和信心，使团体成员间互相激励，促进个人的提高。
与观念，真正把教学看作是师生共渡的生命历程，共创的完美体验，实现教学相长和共同发展，交往意味着人人参与，意味着平等对话。而如果我们政治教师在教学中没有民主、平等思想的话，是不可能实现这种转变的。
总之，古人云“吾日三省吾身”。告诫后人如果要不断提高，就要不断反思、反省，教师亦是如此。我们仅有在教学过程中不断反思，发现问题，不断改善，才能不断提高自我的教学业务本事，才能适应社会发展的需要。
思想政治教育工作报告总结 思想政治教学计划高一思想政治教学计划篇六
;病
（一）影响思想政治教育内容的主要因素
思想政治教育的内容随着社会的发展不断地变化。
换言之， 社会发展的宏观因素如生产
的变化、 城市化等都对思想政治教育内容产生重要影响。
我们主要讨论对直接影响思想政治
想政治教育内容的。
1、思想政治教育目的及其层次化
政治观点、 道德规范， 这些观念、
观点、 规范的选择和安排直接服务于思想政治教育目的，
也就是说， 传授这些内容是要达到
一定的目的， 因此内容的确定就受到目的的制约。
思想政治教育的目的自身是一个系统，
它
是可以分解的， 分解的过程就是一个层次化、
系列化的过程， 相应的， 思想政治教育的内容
也有一个层次化、 系列化的过程。
目的的层次化以及相应的内容的层次化是由教育对象的思
想道德素质发展的阶段性特征和教育对象自身的层次性所决定的。
思想道德素质发展的阶段性主要是从纵向上讲，
由于受到教育对象发展水平和社会实践
范围的制约， 人的思想道德素质呈现随着年龄而变化的阶段性特征。
因此，对不同年龄阶段
的教育对象实施的教育内容就应有所区别、
有所侧重而又相互衔接。
我国古代的思想家早就
，“君子教人
有序，先传以小者近者，而后教以远者大者”
，这里涉及到道德教育的序列化问题。可惜在
很长一段时间里， 思想政治教育内容的安排没有注意到这一点，
于是就出现了 “对小学生进
行共产主义教育，对中学生进行爱国主义教育，对大学生进行道德教育”的现象。
教育对象的层次性是说教育对象总是分为不同层次的，
与阶段性针对教育对象的内在特
征不同， 层次性主要是从外在特征而言的。
对不同层次、 不同类型的教育对象进行教育的具
体目的便有所不同，相应的教育内容也应有所不区别和侧重。
2、对思想观念、价值观点、道德理念及规范可教性的理解
这种理解与思想政治教育内容的性质、
难度和容量的确有密切的关系，
思想政治教育毫
无疑问有认知性的教育成分，
因而思想政治教育以及其他教育形式中的“教授的存在是合理
来自于政治生活、 道德生活实践。
思想政治教育的效果只能在将受教育者个体的社会生活尤
因此，在
具体安排思想政治教育内容时，
就必须考虑哪些内容可以
“教授” 的或认知学习的方式进行
传授，哪些内容主要通过情感体验和道德实践去解决。
因而思想政治
教育内容中逻辑推演和论证成为内容的重点。
在继续坚持必要的认知教育的做法的同时，
安
道德策略学习的内容，
应该是目前思想政治教
育内容的一个重点。
现在特别强调通过管理载体、
活动载体、 文化建设载体进行思想政治教
相应的思想道德义务。显然，人只有在游泳中才能学会游泳，
在交往中才能学会交往，
在承
担责任中形成责任感，在诚信的生活中才能形成诚信的品质。
3、对思想政治教育过程的认识和理解
理方式或呈现形式上。
如果我们将思想政治教育过程理解为向受教育者灌输某种观念、
观点、
而如果我们将
是一种有待操作和开
发的价值学习的材料。
在某种意义上讲， 思想政治教育的内容实际上就是思想道德价值引导
的内容， 价值引导不能离开教育对象的主体建构的可能性。
因此，思想政治教育内容的选择
和实施都不能不从教育对象的思想品德实际、心理特点等前提出发。
4、偶发因素
除了一些常规的思想政治教育内容以外，
在思想政治教育中还可能有一些偶发因素制约
着教育内容的安排。
些意外事件等所导致的思想情绪的激烈变化，
这就需要对其根据具体情况进行个别教育。
由
于偶发事件本身具有不可控的性质，
因地、因人
制宜地进行。
（二）确定思想政治教育内容的原则
1、整体性原则
整体性原则是指在实施教育内容时，
必须使思想政治教育内容系统各要素协同作用，
使
教育内容成为具有良好功能的系统。
容必须广泛地适合对所有教育对象进行教育，必须是一个由多种要素协助作用的有机整体。
同时， 教育对象的思想往往是复杂多变，
任何一个教育要素都不能教育对象思想的全部，
都
难以解决复杂的思想问题。
要很好地解决复杂的思想问题，
全面提高教育对象的思想道德素
体的形态存在。
加。各个要素通过合理的排列组合方式，
可以使思想政治教育内容系统整体的功能大于这些
要素本身功能的机械相加的总和。
理。只有这样教育内容才能较好地为教育对象所接受，发挥最大的作用。
2、相关性原则
相关性原则是指在确定实施教育内容时，
必须充分注意教育内容系统与外部环境之间以
第一层， 是要注意教育内容系统与外部环境之间的相关联系和相互作用。
思想政治教育
从而发挥其特
有功能的。
这种相互联系和相互作用表现在多方面，
的的制约， 又受社会性历史条件等环境因素的影响；
教育需要具有一定的思想道德素质和科学文化素质的教育者来实施；
教育内容的实施必须运
用恰当的方法等。
只有注意使教育内容与各种环境因素密切联系、
协同作用， 才能将其有效
地传授给受教育者，发挥其影响和作用。
第二层， 是要注意教育内容系统内部要素之间的相互联系的相互作用。
如果说内容系统
与环境的相互联系和作用，
是实现思想政治教育功能的外部条件，
那么， 内容系统要素之间
的相互联系和相互作用，
在内容系统中， 没有绝对
孤立的“纯粹”要素，一切要素都互为中介，通过协同配合而连成一体。
系统的关系， 而且要从内容要素之间的相互联系、
相互作用去探求内容整体的作用效果。
也
就是要注意多方面要素的互相衔接、
合理组合， 确定每项内容所占的地位以及要素间发生相
互配合的具体形式，从而更好地发挥内容系统要素相互作用的功能。
3、层次性原则
要注意到它的层次性；
在进行教育时
要根据不同的教育对象确定、实施不同的教育内容。
思想政治教育的内容系统是由不同层次的要素构成的，
法纪教育、 心理教育等要素组成思想政治教育的内容体系，
同时它们又各自由一些具体要素
组成； 这些具体要素有的又包括更小的要素。
这种体现内容及其要素的领属关系、
从属关系
和相互作用的结构形式，
认清思想政治教育内容
系统的层次， 对于发挥内容系统的整体功能具有重要意义。
在思想政治教育内容系统中，
每
个层次的要素都有从系统中分解出来的目标。
即使是同一层次的要素之间的功能联系，
通过
权衡来确定每个要素应担负的使命。
让高层次的内容要素适应高层次的思想政治教育，
解决
解决低层次的思想问题。
只有
这样，思想政治教育内容系统的整体功能才能得到更好的发挥，
思想政治教育也才能收到更
好看效果。
明确思想政治教育内容系统的层次性，
施不同层次的教育内容，
使不同层次
教育对象的思想道德素质都有所提高。
例如，对先进分子应以共产主义理想教育为主，
对于
一般群众应以共同理想教育为主，
对于不热爱本职工作的人，
应以职业理想教育为主，
对于
悲观厌世的人则应以生活理想教育为主。
这样有针对性的教育才能有的放矢，
收到实效。
人
们的思想品德的形成， 是一个循序渐进的过程，
这个过程在教育内容上的表现，
就是教育内
容从较低层次向较高层次的运动，
掌握了这一规律， 我们就可以从实际出发，
使思想政治教
育内容的层次与教育对象的层次保持动态的联系。
4、目的性原则
是由若干个要素组成的，
这些要素本身都有明确的目的。在
内容系统中， 不允许存在没有明确目的的要素，
如果渗入某些没有明确目的的要素，
系统就
一致。
标都能与具体的工作、 生活紧密联系起来， 与内容系统的目标构成一个协调一致的目标体系，从而使教育对象逐步实现各个层次的目标，最终实现思想政治教育大系统的总目标。
重点要素原则
重点要素原则是指在确定教育内容时，
把作用相对较大的要素放在主要位臵上，
把作用
相对较小的要素放在次要位臵上，
从而突出重点要素。
思想政治教育内容系统的要素是既相
必须善于突出
重点要素。
确定重点要素的方法有：
第一，要依据社会历史条件来确定。
社会历史条件变了，
思想
要依据各个单位的不同特点来确定。
由于各单位的工作性质不同，
因此各单位的思想政治教
要依据某个时期具有普遍性的思想倾向来确定。
在一定时期内， 针对普遍性的思想问题就应
该是重点， 只有围绕着解决思想问题来确定思想政治教育的重点内容，
才能使思想政治教育
具有针对性， 达到提高教育对象的思想道德素质的目的。
总之，确定思想政治教育的重点内
容，必须经过综合论证， 既要考虑教育对象的实际接受能力的差别，
又要考虑同其他相关要
素相协调； 既能使重点要素的选择合情合理，
兼顾全局， 又能使整个内容系统发挥出最好的社会效益。
二、思想政治教育的内容
它是思想政治
教育过程的一个基本要素， 是思想政治教育的目的和任务的具体化，
直接关系到思想政治教
育目的的实现和任务的完成。
客观依据， 又要以受教育者的思想品德状况为现实依据。
广泛的。
这些多方面内容按照特定的层次结
构相互联系、相互作用，由此构成了思想政治教育的内容系统。
思想政治教育的具体内容包括哪些基本要素，
理论界的认识并不完全一致，
现在一般认
素说”。
思想教育包括世界观教育和人生观教育。
它通过对人类社会发展规律的认识和理解，
使
世界和改造世界提供根本的思想方法和强大的思想武器，
为政治教育、 道德教育、 法纪教育
和心理教育提供价值理念支撑和世界观、方法论基础。
1、世界观教育
世界观是人们对整个世界的总体的和根本的观点，
它是人们对世界的本质、
人与周围世
界的关系、 人在世界中的地位和生存价值等一系列基本观点的总和。
世界观决定了人们观察
问题、分析问题、 处理问题、 立身处世的基本态度，
决定着人们的人生观、
政治观、 道德观、
法制观。
是人们在实践中对世界本质问题探索的思想结晶。
马克思主义世界观是惟一科学的世界观， 因此马克思主义世界观教育是思想政治教育的核心内容。
马克思主义世界观教育包
括辩证唯物主义教育、马克思主义认识论教育和历史唯物主义教育。
a、辩证唯物主义教育
进行辩证唯物主义教育，
最主要的就是要帮助人们正确认识物质和意识的关系，
坚持一
切从实际出发、 实事求是的辩证唯物主义原则，
树立辩证唯物主义的基本观点，
从而提高人
们认识世界和改造世界的能力。
使人们在改造世界的过程中， 想问题办事情能从客观存在出
能掌握正确的思
维方法。
a、 马克思主义认识论教育
进行马克思主义认识论教育，
最主要的是要教育和引导人们在社会主义现代化建设和改
做到一切从实际出
具体的历史的统一。
b、 历史唯物主义教育
坚定
社会主义、 共产主义信念， 积极投身于社会主义现代化事业；
学会运用历史唯物主义的观点
和方法正确分析和看待历史事件、
历史人物和各种社会现象；
特别是要掌握社会存在与社会
意识辩证关系这一根本原理， 重视意识形态领域的工作和斗争，
自觉坚持社会主义意识形态
阵地；树立群众观点，尊重群众、相信群众、依靠群众，永远和人民群众紧密联系在一起。
2、人生观教育
人生观是指人们对人生目的和意义的总的看法和根本态度。
它主要解决 “人为什么活着”
高理想、 以全心全意为人民服务为人生的最高目的的人生观，
它是人类历史上最科学、
最进
步的人生观。
一方面它是人生发展道路和方向的指针，
决定着人生道路的选择，
是指导人们
生活、 工作和学习的巨大精神力量；
另一方面它是人们道德品质修养的思想基础，
决定着人
们在社会生活中的道德倾向， 制约着人们的道德观念和道德行为。
人生观教育主要包括人生
理想教育、人生目的教育、人生价值和人生态度教育等到内容。
a、人生理想教育
要把社会理
理想； 要把理想和现实结合起来，
引导人们从现实出发，
为共产主义理想的实现积极创造条
件。
b、人生目的教育
人生目的教育就是要全心全意为人民服务的教育，
引导人们明确人生目的，
树立全心全
意为人民服务的观念。
具体来说， 就是要教育人们正确处理个人和集体、
个人利益和集体利
益的关系， 一切从人民利益出发，
以个人服从集体、 个人利益服从集体利益为思想行为准则，
划清个人利益与自私自利的界限，
自觉抵制和克服个人主义、
利己主义思想的影响，
敢于同
一切危害人民群众利益的言行作斗争；
要引导人们尊重人民群众的主人翁地位；
与人民群众
虚心向人民群众学习，坚持走群众路线。
c、人生价值教育
责，对社会作出应有的贡献。包括：
第一是进行人生价值目标教育，教育和引导人们树立无
关键在于教育和引导人们处理好贡献和索取的关系。
第三是人生社会责任教育，
教育和引导
人们强化自己的社会责任感和历史使命感，
热切关注祖国的前途命运， 积极投身于社会主义
现代化建设的洪流之中，对社会和人民尽到自己的社会责任。
d、人生态度教育
人生态度是人们对人生问题所持有的较为稳定的评价和倾向，
它由认识、 情感和倾向三
个基本要素构成。
进行人生态度教育，
就是要教育和引导人们确立积极进取的人生态度、
选
设有中国特色社会主义的伟大实践中创造自己无愧于时代的人生。
调查：大学生思想教育的情况与效果
政治观是人们对以国家为中心的政治关系和政治问题的根本看法和态度。
就我国现阶段
而言，政治观是指人们对党和国家的路线、方针和政策的根本立场、根本态度和根本看法。
政治教育是起导向作用的内容，
从根本上决定和体现了思想政治教育的本质属性；
贯穿思想
指引思
想政治教育沿着正确的方向发展。包括：
1、基本国情教育
基本国情是指一个国家相对稳定的总体的客观实际情况，
是对社会和经济发展起决定性
情教育和比较国情教育等方面。
基本国情是决策的基础和依据，
在政治观教育的内容体系中，
基本国情处于基础层次，党的基本路线则属于深层次的教育内容。
从而引导
人们自觉地坚持党的基本路线；
还要帮助人们系统地了解我国经济、政治、
军事、 外交以及
有利条件和不利条件， 增强使命感和社会责任感，
更好地发挥艰苦奋斗、 勤俭建国的创业精
神。
2、党的基本路线教育
党在社会主义初级阶段的基本路线是：
“领导和团结全国各族人民，
以经济建设为中心，
文明的社会主义现代化国家而奋斗。
”简明地概括为“一个中心，两个基本点”
进行党的基本路线教育可以从四个方面着手：
第一，深入进行以经济建设为中心的教育，
教育和引导人闪始终不渝地坚持以经济建设为中心，
把是否有利于发展生产力作为考虑一切
问题的出发点和检验一切工作的根本标准；
第二，要深入进行坚持四项基本原则的教育，
教
育和引导人们充分认识坚持四项基本原则的历史必然性和极端重要性，
自觉地维护和坚持四
项基本原则， 旗臶鲜明地反对资产阶级自由化思潮，
同时也反对把马克思主义教条化，
把社
第三，要深入进
行改革开放的教育， 教育和引导人们充分认识到改革开放的重大意义，
树立同改革开放和发
展社会主义市场经济相适应的新观念，
正确理解和积极参与改革开放；
第四，要深入进行 “两
个基本点”的辩证关系教育。
1、 形势政策教育
形势是一定社会发展的状况和态势， 政策是党和国家为实现一定时期的路线和任务而制定的行动准则。形势政策教育是政治观教育的一项经常性的教育内容。
握事物发展的趋势； 要教育和引导人们明确奋斗目标和任务， 正确理解和自觉贯彻执行党的路线、方针、政策，促使社会主义现代化建设和改革开放的形势继续向好的方向发展。
2、 爱国主义教育
步所具有的意义的基础上产生的强烈而执着的爱国之情和神圣信念。
爱国主义教育是思想政
治教育的主旋律，也是政治教育的一项经常性的教育内容。
性，明确建设有中国特色的社会主义是新时期爱国主义的主题；
要教育和引导人们正确认识
弘扬爱国主义精神与坚持对外开放政策的关系，
既要继承和发扬中华民族的优秀成果，
也要
学习和吸收世界各国包括资本主义发达国家所创造的一切文明成果，
既要反对崇洋媚外， 又
要反对盲目排外； 要同进行国际主义教育结合起来，
加强反对霸权主义和强权政治、
维护世
界和平的教育。
之间关系的行为规范及其相应的心理意识和行为活动的总和。
道德是调节社会关系的最基本
德的调节作用就得以在最基础的层面上广泛而普遍地发挥。
道德教育虽然在性质、
方向上受
思想素质、 法纪
素质和心理品质的形成与发展起引领和提升作用。
通过道德教育而形成良好的道德品质也就
成了现代思想政治教育的出发点。
道德要以分为社会主义道德和共产主义道德两个层次，
道
德教育主要包括集体主义教育、职业道德教育、社会公德教育和家庭美德教育。
1、集体主义教育
集体主义是社会主义和共产主义道德的基本原则，
是调节个人与个人之间、 个人与集体
之间利益关系的根本准则。
集体主义原则的基本要求是：
从无产阶级和劳动人民的根本利益
出发， 坚持集体利益高于个人利益；
在保证集体利益的前提下，
把集体利益和个人利益结合
起来； 当个人利益与集体利益发生冲突的时候，
个人利益必须无条件地服从集体利益，
必要
时还要牺牲个人利益，以实现集体利益。
进行集体主义教育最基本的就是要教育和引导人们处理以下四种关系：
要正确处理国家
利益、 集体利益和个人利益的关系，
教育人们自觉地把国家、
集体和人民的利益看得高于一
切，把个人的志愿和兴趣爱好同国家的需要结合起来，
一旦发生矛盾就应以国家和集体为本
位；要正确处理眼前利益和长远利益的关系；
正确处理局部利益和全局利益的关系；
要正确
处理集体主义和个性发展的关系，
教育人们懂得个人的成长离不开集体，
只有在集体的土壤
中，个人的聪明才智才能得到充分、全面的发展。
2、职业道德教育
职业道德是指从事一定职业的人们在履行其职责的过程中，
在思想和行为上应当遵循的行为规范及其心理意识、 行为活动的总和。
社会主义职业道德的基本原则应该是：
爱岗敬业、
诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会。
进行职业道德教育， 首先要教育和引导人们敬业爱岗、忠于职守，
热爱本职工作， 努力
提高为人民服务的过硬本领， 在各自的工作岗位上，
充分发挥自己的积极性和创造性；
其次
育和引导人们树立职业平等意识，
认识到社会主义社会中的各行各业，
并没有高低贵贱之分，
只存在分工不同。
3、社会公德教育
社会公德是指一个社会的全体公民为了维护公共生活秩序、
调整人们之间的相互关系所
必须共同遵循的道德规范及其相应的心理意识和行为活动的总和。
它具有共同性、 群众性和
继承性、简易性。
进行社会公德教育就是要教育和引导人们发扬社会主义人道主义精神，
提倡人与人之间
相互尊重、相互理解、相互关心、相互帮助、尊老敬贤；要求人们共同遵守公共秩序，维护社会的安定团结、见义勇为，助人为乐；提倡新人新风尚，在全社会形成一种健康、向上、文明的社会风气。
4、家庭美德教育
进行家庭美德教育要提倡婚姻自由； 要平等相待， 互敬互谅； 要教育人们孝敬父母、承担培育子女的义务；要提倡晚婚晚育，实现计划生育；要不断改善邻里关系。
（四）法纪教育是思想政治教育的保障性内容
转化的功能。
这些内容的实施提供制度化保障。
1、社会主义民主教育
问题从本质上说是国家制度问题。社会主义民主教育是社会主义法纪教育的基本内容。
分认识社会主义民主的优越性，不断健全和完善社会主义民主；
违背四项基本原则，损害国家和人民的利益。
2、社会主义法制教育
违法必究”。
进行社会主义法制教育就是要教育人们“知法” 、“守法”和“护法”
3、社会主义纪律教育
着集体内部的相互关系，它既具有强制性又具有自觉性。
觉遵守各项纪律，用各项纪律来约束自己的行为。
心理教育是思想政治教育内容的重要组成部分， 是旨在提高受教育者的心理机能、 发挥心理潜能、增进心
思想政治教育工作报告总结 思想政治教学计划高一思想政治教学计划篇七
高一思想政治课教学活动，根据新课标的要求和标准，深入学习教学大纲及考纲，做到教学要有针对性，积极贯彻党的教育方针，以调动学生积极性为出发点，提高学生学习效率，全面落实素质教育为目标，积极推进课程改革和课堂教学改革，确保完成本学期的教学任务和教学目标，以其使教学质量有明显提高。
教学的进度 高一年级思想政治的总体教学任务为必修1，根据学习行政历的规定，本学期高一政治教学周21周，其中教学时间19周，复习两周的工作计划，分解细化教学进度为：9月份完成教学计划1—3课;10月份完成积极哦啊小计划4—6课;期中考试完成后，11月份完成7—8课;12月份完成9—11课;元月份复习进行期终考试。
备课是上课的重要前提，只有熟知、真知教材的框架结构，领会教材编写意图，才能上好课，讲好课。
教研活动和互听课活动是借鉴学习他人长处弥补自己不足的最有效的方法，只有坚持才能修正自己。
积极学习本专业的教研理论，阅读最新的时政新闻，提高自己的理论水平和业务能力。
给人一碗水，自己就应有一桶水，只有博览群书，才能提高自己的理论素养，才能给学生解答、释疑，才能真正做到学深为师。另一方面，政治课的时政性和时效性很强，所以，每天要阅读、收听、收看大量的时政新闻，用新鲜的时政知识辅佐理论，用理论解决时政问题，只有这样才能达到学以致用的目的。
采取多种教学方法，在提高课堂教学质量和效益上下功夫。
“授之以鱼不如授之以渔”，良好的教学方法是提高课堂教学质量和效益的最佳途径，在教学过程中，要打破传统的教学方法，采用启发法、情境法、漫谈法等多种方法，提高教学效果和质量。
兴趣是学生学习的最好的老师，要想使学生对本学科感兴趣，除了学科本身的吸引力外，师生关系的好坏，也是导致学生对本学科失去兴趣的最直接的根源，所以，要转变观念，变师生关系为朋友关系，多关心、多关怀学生，以自己的爱心感动学生，走进学生的心灵，让学生喜欢你，他才会喜欢你的课，学习你的课，使课堂产生良好的效果。
对各类不同的学生分类指导，因材施教，才能取得最佳的效果，尤其是对学生，要分析成因，透析“病理”，这样才能“对症下药”，克服学生厌学情绪，提高教学效率。
多考多练虽然是老生常谈的方法，但仍不失为一种有效的方法，多考多练，才能发现学生存在的问题，才能找出病因，对症下药，起成效。
总之，作为课任老师，只有加强师德师风建设，加强理论学习，提高教学艺术和技巧，走进学生心灵，才能教好每堂课，提高教学效果和质量。