优秀作文是通过深入思考和精心组织语言，用准确、生动的叙述表达自己观点和思想的一种文体，它能够引起读者的共鸣和思考。写一篇优秀作文不仅需要有丰富的知识和清晰的逻辑思维，还需要具备良好的语言表达和创造力。以下是小编为大家收集的优秀作文范文，希望对大家的写作有所启发。
生活的魅力（模板20篇）篇一
泡一杯绿茶，坐在窗前发呆，不需要聚焦点，只需要偏留几丝余光，看杯中的绿叶慢慢散开，如云展云舒，愁，兴许会暂时的悄悄离开。
他总是在愁的时候以这种方式来进行自我调节，而这一次的，如同夏日的柳絮，漫天的飞舞，粘满了眉，缠满了发，摘掉了一身，又满了衣袖。从某一刻开始，心烦的时候不再选择喝茶，看着眼前的绿萝，绿得这么纯粹，透得这么安静，在他眼中，它不是的使者，它是孤独的承诺。
“如果有一天你结婚了，倘若结婚对象不是我，那么我会在你结婚那天给你们寄一张我们过去的cd，那里写着关于我们曾经的'爱”，这杯绿萝只会让他陷入深深的痛，让他耳边响起这一段她对他说过的话。
佛云：微尘中，各现无边刹海；刹海之中，复有微尘；彼诸微尘内，复有刹海；如是重重，不可穷尽，非是心识思量境界。
宇宙中，我们甚至算不上一粒尘埃，但却幻想着时空的穿梭，不停地掩藏着内心的感伤，无尽地尝试着把伤痛掩藏在连脉搏也感受不到的深处，不停地寻找着捷径，却忘记了初衷。
生活的魅力，也许就在于你不知道下一刻将会发生什么。
生活的魅力（模板20篇）篇二
男生的魅力不仅出于外表的英俊，智商的高超，在我看来，一个富有责任心，诚实守信的男生更有魅力。
被朋友欺骗过的我可以不再相信什么兄弟情，朋友义，这种独自一人，无人说话的校园生活已经陪伴我走过一年又一年。
但是，直到我遇到了他。
今天和昨日一样，又是孤独一人，我才明天依旧如此，你看了明媚的天气，太阳有云朵陪伴，低头俯瞰小草，它有花儿在身边。我却没有一个朋友可以聊天。迎面走过来一个男生，不认识，便想如陌生人一样走开。可我的余光竟看到它向我跑来。不妙，先跑再说吧。可是分班时我竟和他做了同桌。他看看我，我看着他，两人无话可说。下课后，许多人找他过来称兄道弟，而我呢，则寂寞地度过了这一个课间。校园生活亦是如此。课间一个人，吃饭一个人，什么都是一个人。那天刚下课，他就对我说：我们做朋友吧。也不知道是长时间一个人不会沟通，还是第一次有人和我说交朋友。我不知所措，只是紧张，兴奋，激动，视线久久不能从他身上离开。就这样。我们相识了几天，每一天都非常愉快。我从未感受过如此的快乐。这种朋友之间的'欢快。很快就到了我的生日。他答应送我一件礼物。我很兴奋，毕竟头一次收到别人送来的礼物。以前我只能看别人收到送来的礼物。但现在不一样了，我有了像他这样的朋友。我满怀期待。到了生日当天，他却迟迟未来。一天过去了，他依旧没来。第二天，我见了他却不想与他搭话。他也知道这是为什么。但是每当他这样和我解释的时候，我就会急忙地离开，好几次，整个星期都是如此知道有一次我终于被他抓住。我急忙要走。他越抓越紧他叫我解释了原因。是因为她生病了。给我买礼物的时候被车撞了。不要口口大钩掏出一只闪耀的钢笔。他说这是送我的礼物。我非常感动。
在我眼中，男生魅力亦是如此：诚实，守信，言出必行，负有责任。
生活的魅力（模板20篇）篇三
“生活就像一口枯井。”我说。同桌诧异地抬起头来说：“这已经是你今天说的第六句完全一样的话了。”
呃？！我想我也许该好好反省一下了。
一
一走进教室，我立刻被鼎沸的人声淹没，加之昨天患上重感冒，致使我只能像条缺的小鱼似的用嘴呼吸。的确是不够雅观，不过所幸的是第一节是物理测验，大家都忙着，才没人告我制造噪音污染。天哪，什么？物理测验？一定是被大量感冒病毒吞噬了大量脑细胞，才让我刚才误认为物理测验是件幸事说真的，如果物理是黄鼠狼那我就是鸡；如果物理是猫，那我就是耗子。考完后的心情可向而知，不过我想起了被自己列为座右铭的一句话：无事不晓者也许会无师自通，于是便将“也许”二字删去来加强语气，无论如何，人都应该向前看啊！
二
妈妈总说我闲，大概是因为我常常发呆的缘故吧。的确，窗外的一朵花，一棵树，也能引起我的无限遐思，世界上会这么做的除了我之外或许再也找不到第二个了。妈妈说，如果你用发呆的时间去做习题，不只能做几箱呢！说的是没错，可是妈妈比较夸张。
最近看了一本书，一位名人说，许多人做着自以为很重要的事，他们过着无意义的生活。我想我差不多就是他们中的一员吧，虽然他说我的生活“无意义”，可我还是很喜欢这句话，因为他不仅说明了会这么干的不只我一个，并且还给了妈妈一个不小的`安慰。
三
随笔发下来了，老师对我的评语是“说三道四不是文学。”不错了，我的这篇烂文章还能用“说三道四”来形容，说真的，原本我打算在垃圾桶里找它的。
物理分数下来了，把我尚存的一丝侥幸击得粉碎。那分数呛得我心痛，不过我仍旧直视着，像一个得不到苹果的孩子，与此同时，我惊讶而欣喜地发现，自己并未在这屡败屡战中麻木，我依然坚强，至少，敢于去面对，自信仿佛并没有弃我而去。恩，下一次我一定要“咸鱼翻身”的，我在心里默默而又坚定地宣告着。
尾声。
一个星期过去了，我再没有提过类似“生活是一口枯井”之类的话，好象沮丧从未在我的生活中出现过。
仔细想想，也许这便是生活的魅力所在，即使身在其中的你偶尔会觉得无望，但那永远只是暂时，“守得云开见日出”，生活亦是如此，潜移默化，在人们尚未察觉时却蓦然发现，希望与快乐早已在你身边。
生活的魅力是需要我们去感悟的，希望某一天每一个人都可以自豪地宣称：
世界很精彩，生活很精彩，我，也很精彩！
生活的魅力（模板20篇）篇四
你听到了吗？那初春花瓣微颤的声音，颤颤的，颤颤的，像一个羞涩的姑娘，悄悄的绽放着，轻轻一嗅，一团团花香朦朦胧胧。
生活像一杯白开水，平淡之中饱含魅力。
可能你会说，生活有什么好的，每天做着同样的事：起床、吃饭、上学、睡觉。毫无新意，乏味平淡。但是你发现了吗？生活其实很有趣：起床了，钻在衣柜里翻腾着校服，越翻越急，回头一看，校服却在阳台上干净的晾着，原来妈妈熬夜洗了，生活就是这样，它让我们感受到亲情的温暖；吃饭时，辣椒放多了，辣的鼻涕眼泪都流了出来，看着镜子中狼狈不堪但又手足无措的样子，不禁扑哧一声笑了出来；包括上学路上的所见，睡觉时梦中的美好，看电视时心里的触动，都告诉我们，生活，其实充满了魅力。
生活，也是一条崎岖路，坎坎坷坷，牵牵绊绊，但你知道吗？挫折也是一种美丽。
见过暴风雨之后的彩虹吗？那是多么清新明亮。生活何尝不是这样呢？就像学做饭时不小心烫伤的包以及学会后熟练的操作。就像学习上碰到的难题以及克服后会心的一笑。就像地震之后的废墟以及幸存者的笑脸。
生活的魅力，在于感受春的和煦，夏的繁华，秋的收获，冬的冰清。
生活的魅力，在于它的平平淡淡，却又平淡得美丽。
生活的魅力，在于它的考验，考验我们的情感和意志。
生活的魅力，更多的也是教导吧，在生活中积累，在生活中成长。
谁不愿意，有一个明朗的月夜，在凭栏寻觅，寻觅那遥远的祝福。谁不愿意，闭上双眼，静静聆听时光的跳跃，感受生活的美好。此刻，风轻轻地拨动书角，闭上眼睛，我被这魅力征服了。
生活的魅力（模板20篇）篇五
一年四季，春夏秋冬。
春天，万物都显现出了生机勃勃的模样，到处弥漫着温暖的气息，光秃秃的树枝长出了新的嫩叶，土地上的草，也长得茂盛。这是一个生命力最强的季节，人、植物、动物都在这时感受到一股蓬勃的生命力，带着一股朝气，向新的方向奔去。
夏天，阳光透过树枝在地面上投射出一片斑驳的.影子，路面上被金光闪闪的阳光笼罩，街头在正午时“出奇”的落寞---一个行人也没有。盛夏之时，即便是夜里，也让人热的直打滚，一股股热风席卷而来，可谓“吃尽了苦头”。暮夏时的夜晚尽是出奇的凉爽，夜晚若不盖好被子，也会实实在在的打个喷嚏，想起盛夏之时，到让人有些哭笑不得。
秋天，万物似是活动够了，慢慢地，慢慢地，开始“退出了”。叶子开始凋零了，遍地或枯黄或艳红的叶子，让人不得不感叹造物主之奇妙(虽然已经知道是绿叶素的问题)。“枯叶纷飞”似乎也成了秋天代表性的东西，若说起秋天，第一个在脑海里浮现的景象便是满地枯黄的叶子，亦或是艳红的枫叶。
冬天，万物进入“休眠”状态，孤零零的树枝上没有任何一片叶子，白雪盖在上面，倒别有一番韵味。入眼，尽是满眼的白，脚踩上去，发出“咯吱咯吱”的响声。雪地里依旧有孩童，似乎在哪儿都缺少不了他们的身影。孩子们拿起一团雪，随意的搓了搓，便俯下身闭眼，举起一只手将手中的雪球扔了过去，被扔的孩子哪肯服输?行，你来一个我也来一个。一番下来，手也通红，却依旧笑嘻嘻的。
春夏秋冬，各有各自的魅力，我们的一年四季，都很精彩哦~。
生活的魅力（模板20篇）篇六
“抵御唾手可得的诱惑，并不是一件容易的事。”诱惑也是有魅力的。
那天，在学习里，吃过午饭，到午自习的时候了。庄老师进到我们班里说：“今天的午自习大家表现得很好，我可以奖励你们出去玩一会儿。”庄老师是我们的班主任，她身材胖胖的，不是很高。庄老师对我们很好，几乎每次课间都会让我们出去玩，放松一下。
但是，这一天庄老师布置的作业很多，同学们开始犹豫了，有的说：“今天作业很多，要是现在出去玩了，那晚上不就得写到很晚吗?”还有的说：“我今天晚上还要上钢琴辅导课，要是现在出去玩了，晚上肯定写不完了……”
美好的中午过去了，我终于写完了作业，回家就开始了复习。
就这样，日复一日。果然，功夫不负有心人，在下次考试的时候，我获得了良好成绩。看来只要付出，就会有收获。
想抵住美好的诱惑，可不是一件简单的事，它还需要顽强的意志力。
生活的魅力（模板20篇）篇七
 3、走近钱钟书。 。
[补充资料]。
另外参看课文后面的附录。重点强调并推荐其长篇讽刺小说《围城》。
[教学课时]。
两课时。
[教学方法]。
研读法。
第一课时。
[教学过程 ]。
（一） 读全文，说说初读感受和读文疑点。 。
（二） 探讨性阅读，读懂较有难度的文章，如何深入？
1、 主要暗示语句的寻找（寻找解读文章的钥匙――点睛之处）：文本总有语句告诉你作者到底要表现什么思想，关键是把这些话找出来体会分析。
2、 中间部分的材料各表现作者的什么见解？它与作者的写作意图有何联系？
（三） 具体深入的问题： 。
（四）启示：读书的价值在于思考！ 。
。
小结：理解文章的关键和汲取借鉴的关键在于弄清几个对比关系： 。
伊索怎么说―――――――――――――作者怎么说（读懂文章材料） 。
钱钟书怎么读文――――――――――― 我自己怎么读文（敢于质疑，善于思考）。
第二课时。
[教学过程 ]。
（一）谈读本文的感想（不拘一格，各抒己见。）。
（二）作者生平轶事 。
尽管学习成绩很好，但在生活方面，钱钟书确实有点“痴气”。比如，他总分不清东西南北， 一出门就分不清方向；穿衣服不是前后颠倒，便是内外不分。最出洋相的是上体育课，作为领队，他的英语口令喊得相当宏亮、准确，但他自己却左右不分，不知道该怎么办。口令喊对了，自己却糊里糊涂不会站，常常闹得全班哄堂大笑，自己却莫名其妙。聪明过人却又时常“糊涂”，这就是叫人难以捉摸的钱钟书。（参见孔庆茂著《钱钟书》，中国华侨出版社，1998年版。）。
钱钟书学识渊博，记忆力惊人。在清华大学读书时，他就与吴晗、夏鼐被誉为清华“三才子”。与陈衍老人的交往更体现了这一点。陈衍，号石遗，晚清“三大诗人”之一，在当时的诗坛上占有重要地位。石遗老人对当时的诗人学者甚少许可，但是对钱钟书却另眼相看。每年寒暑假钱钟书从清华回无锡，石遗老人都要邀他去自己家。有一次，石遗老人说起清末大诗人王 运：“王 运人品极低，仪表亦恶，世兄知之乎?”钱钟书对曰：“应该是个矮子。”石遗笑说：“何以知之?”钱钟书说：“王死时，沪报有滑稽挽联云‘学富文中子，形同武大郎’，以此得之。”石遗老人点头称是。又说王 运的著作只有《湘军志》可观，其诗可取者很少，他的《石遗室诗话》中只采用某两句，但已记不起是哪两句了。钱钟书马上回答：“好像是‘独惭携短剑，真为看山来’”。石遗老人不由得惊叹：“世兄真是好记性!” （出处同上）。
（参见胡中原《悼念钱钟书先生》，《温州晚报》1998年12月27日）。
钱钟书的遗孀、著名学者杨绛把一小朵紫色的勿忘我和白玫瑰放在钱钟书的身体上。火化间的门关上时，别人劝她离开，她说：“不，我要再站两分钟。”她眼睛里隐隐有泪花。
钱钟书的遗体火化后，根据他生前的意愿，骨灰就近抛洒。 。
钱钟书走了，我们还是读他的书吧。先生就活在书里。 。
（三）介绍钱钟书的名言 。
 2、人谓我狂，不知我之实狷。 。
 3、人生据说是一部大书。 。
 4、打狗要看主人面，那么，打猫要看主妇面了。 。
 8、假道学的特征可以说是不要脸而偏爱面子。 。
（四）作家与作品 。
钱钟书在学术著作方面主要有《谈艺录》、《管锥编》、《宋诗选注》等，其中《管锥编》突破了许多人文学科领域，将中西文化和文学做了很多有意义的比较和研究，融广博的知识和精卓的见解于一体，有很高的学术价值。
（五）作品赏析 。
关键知识点 。
补充知识点 。
 1、《伊索寓言》 。
 2、卢梭与《爱弥儿》 。
卢梭的教育思想，集中表现在《爱弥儿》一书中。这部书是他用20 年时间思考、3年时间写成的。在《爱弥儿》这部闻名世界的论教育的著作中，卢梭根据他的唯物主义感觉经验论的认识论思想，提出了按照人的认识发展过程和自然法则，对他所假定的教育对象“爱弥儿”进行教育，使其身心自由发展的“自然教育”理论。但是，《爱弥儿》一出版就和它的作者一起遭到了厄运，法国议会正式裁决《爱弥儿》为异教邪说，并立即签发逮捕令，要将卢梭打入监牢。
 3、钱钟书的幽默与睿智 。
 4、钱先生与孔方兄 。
司机答：“3000。” 。
钱老说：“这样吧，我给你1500，不算你借，不用还了。” 。
“我都姓了一辈子‘钱’了，还会迷信这个东西吗?”他指着孔方兄的怪脸说。
 5、年登大耋，名满天涯 。
生活的魅力（模板20篇）篇八
(生叙述故事)。
师：请对照插图默读课文，思考文中哪些词语或句子是具体描写这幅插图的？
生读文思考问题。
生1：“他边走边回过头来说：‘这些葡萄肯定是酸的，不好吃。”
生2：“葡萄架上，垂下几串成熟的葡萄。”
生：吃不到葡萄就说葡萄酸，自己安慰自己，其实是自欺欺人。
师：能带着你对这两段的理解读出狐狸的这种心情吗？
生练习感情读文。
指名读。
生评：陈磊把狐狸“白费劲”后的“无望”心情读得很好，但狐狸说的那句自我安慰的话读得感情不够到位。
生：这句话在课文里起画龙点睛的作用。
师：谁能联系生活实际谈谈你对这句话的理解呢？
生：上次我违反了纪律组长训我，我非常不服气，心想：“哼!有什么了不起!不就是个组长吗？”其实我心里一直想当个组长，甚至还有当班长的野心呢!
生：有次老师夸刘怡然的画画得漂亮，还说刘怡然成了我们班的大画家了。我当时心里想：“不就是几幅画吗？有什么了不起？有还不愿画呢!”其实我对画画根本就一窍不通。
师：同学们都能直言不讳自己曾有过“吃不到葡萄说葡萄酸”的经历，那么学过这则故事你有什么感想吗？请把你的感想写在课文的后面吧。
(生写话)。
师：听过《狼来了》的故事吗？
生：听过!
师：谁能来给大家说说《狼来了》的故事？
指名生叙述故事。
(生默读课文)。
生：牧童喊“狼来了”是抱着游戏、玩笑的心态装出紧张的样子喊的，村民们“惊慌失措”赶来营救，可牧童的表现是非常得意的。
师：通过哪个词你读出了牧童的得意？
生：“哈哈大笑”。
师：牧童第二次叫喊呢？
生：牧童第二次叫喊“狼来了”是狼真的来了，这时他的心情非常紧张，而且是“惊慌失措”。而村民们被牧童骗怕了，以为他还是在恶作剧，所以村民们的表现是无动于衷的。
师：哪位同学愿意读一读这两段？尤其要读出牧童喊两次“狼来了”前后不同的心态。
指名读文。
生：我感觉韩家盛表情非常好，读牧童第二次喊“狼来了”把牧童的紧张求救的语气读得非常到位。
生：在我很小的时候很爱喝饮料，于是爸爸就把我喝过的饮料瓶装上水，骗我说是饮料，我一喝才发现自己上当了。以后爸爸再给我哪怕真的是饮料我也不信他的了。
生：我两次日记没写，告诉老师说忘在家里了，老师就信了我。可当我把日记本交上后，老师发现我原来是拖拉作业没写，于是有一次，我的作业真的忘在家里了，可说什么老师就是不相信，还是罚我重写了。通过这次事件以后，我再也不敢说谎话了。
师：是呀!我们任何时候都要做一个讲诚信的人，如果一贯使用欺骗的手段对待别人，人们就会对你缺失了诚信。即使你说的是真话也没人能相信你的。
师：请认真读一读《蝉和狐狸》这则故事的第一小节，理解“圈套”一词的含义。
生自由读文。
生：“圈套”指“计谋”。
生：“圈套”指“阴谋诡计”。
生：“圈套”指骗别人的手段。
师：请把这则故事一、二两小节边起来读一读，思考“圈套”在这一课中是什么意思。
生：“圈套”是在这则故事里指的是狐狸想把蝉从树上骗下来吃掉它所用的计谋。
师：他用的是什么计谋呢？
生：用甜言蜜语来打动蝉。
师：狐狸是怎么用甜言蜜语来打动蝉的呢？找出狐狸说的话多读两遍，读出狐狸赞美的语气来。
生练习读文后指名读文。
师：用心默读第三小节，看这是一只怎样的蝉，把你的体会写在旁边。
生读文写体会。
生：这只蝉太聪明了，他用一片树叶便识破了狐狸的嘴脸。
生：这只蝉真是绝顶的聪明，他为了识破狐狸的计谋，先用一片树叶来试探他。
生：通过读这一段，我体会到坏人说好听的话，因为他急于做坏事，急于想得到结果，他太低估了对手的能力。我想到急于求成，反而把事情做糟，容易露出自己真面目。
师：哦？你是说坏人要想隐藏自己的险恶用心还得继续沉住气，继续骗下去是吗？
生：那倒不是。我是说我们可以利用坏人急于求成求胜的心态，在遇到狐狸这样的坏人时，我们要稍微动点心思，便可识破他的阴谋，防止上当受骗。
师：你的聪明要赛过一休了!“蝉察觉其中有诈”，他是怎么察觉到的呢？
生：蝉可能从狐狸说“你能下来让我见识一下您那动听的歌喉吗？”这句话中察觉到的。
师：狐狸的这句话说的有何破绽？
生：蝉一直在树上唱歌，而且歌声很响亮。狐狸在树下可以非常清楚地听到蝉的歌声，不必要让蝉飞到树下来唱给他听呀!
生：狐狸说：“你的歌声多么美妙!您真是个天才的歌唱家!”这句话里察觉的。因为在动物王国里，大家都知道狐狸心术不正。对于心术不正的人说这么好听的话一定是有他的目的的。所以蝉察觉这其中必定有诈。
生：喜出望外。
生：惊喜万分。
生：非常激动。
师：请带着你的理解读好这三小节。
生自由读文后指名读文。
生：王婕读出了狐狸赞美的语气和激动的心情。
生：王婕读得非常投入，我感觉自己就是那只狐狸了独(生笑)。
师：狐狸很聪明啊，只是他没把自己的聪明用在正道上，所以大家不喜欢它。齐读最后一小节。
生齐读。
师：读了这一小节你有什么想法吗？
生：读了“自从看到你的粪便里掺杂着蝉的翅膀”这一句，我想到了这只蝉多象那只可怜的乌鸦嘴里的那块肉啊!只是乌鸦仅仅被骗去了一块肉，而这只蝉却可能是因为和乌鸦一样爱听甜言蜜语，结果连自己的小命也送掉了。
生：通过读“自从看到你的粪便里掺杂着蝉的翅膀，我对你就怀有戒心了。”这句话，我体会到这是一只细心观察，善于分析问题的蝉，他的聪明之处就在于对坏人时刻保持着戒心。
生：通过读这一段，我想，我们对坏人要时刻提高警惕。坏人说好话是他骗术的一种，我们不能被他的好话迷糊了。
师：生活中有这样的例子吗？
生：去年十.长假,爸爸带我到上海明珠电视塔去玩，当时爸爸上塔上玩去了，我太累就不上去，在塔下等爸爸。这时过来一位中年男子，他来到我身边对我说要带我去海边玩。没出门妈妈就告诉我不要乱跑，小心被坏人拐卖。我当时心里就想那个叔叔可能就是人贩子，所以就没跟他走。
生：这三则寓言都是在最后一小节来个画龙点睛，用一句话告诉我们一个道理。
生：这个道理对我们很有教育意义，教育我们做人的道理。
生：这三则寓言都是把动物当作人来写，都是用比喻的手法来写的。
师：同学们，打开《伊索寓言》这本书你就打开了一个精彩的世界。《伊索寓言》里还有许多这样的故事等着你们去读呢？课后请继续阅读这本书，并把你读书的心得体会写下来，下周我们开个读书交流会吧。
生活的魅力（模板20篇）篇九
第一，地理位置与中国接近，文化历史都有交融互通之处;。
第二，韩国名校文凭含金量高，受世界各国认可;。
第四，学费低廉，且奖学金多，一年的全部费用仅为4～8万元;。
第五，精通韩语的人才紧俏，较容易进入大企业和热门行业就业。
近年来，韩国文化不仅在中国青少年中风靡一时，更走在全球流行的最前端。赴韩国学习文化、艺术类专业是许多国际学生的梦想。而韩国动漫、设计、游戏产业也非常成熟，许多韩国着名院校都开设了相关专业，为这些行业培养优秀人才。
韩国是中国的第三大贸易伙伴，随着中韩两国经济合作的逐步加深，市场对韩语人才可说求贤若渴。目前已有部分留学生毕业后进入三星、lg、新罗酒店、海力士电子、农辛拉面等中韩合资大企业，开始他们的职场人生。
另外，韩国大学普通非常欢迎中国留学生，很多顶级院校都安排有韩语培训课程。中国留学生可以先读一年语言，再攻读正常的大学课程。4年时间就可以获得本科文凭，并且韩国留学政策，对外国学生打工和就业都采取宽松的态度。这些都客观上吸引着无数学子选择韩国留学。
生活的魅力（模板20篇）篇十
香港以前是一个渔港所以香港的海鲜很出名，故吃海鲜也是香港饮食特色之一，位于香港仔的珍宝海鲜画舫，是游客必到的景点之一。而鲤鱼门、南丫岛也是品尝海鲜的好去处。一提到海鲜画舫，每个人都会想起闻名中外，座落香港仔避风塘海湾的珍宝海鲜舫。
甜品：大良八记（香滑的芝麻糊、杏仁糊、合桃糊、花生糊及椰子糊：为配合香港人口味，特意把甜味减轻，就算一连吃两碗也不会感到腻滞）。
玉叶甜品（海带绿豆沙、芝麻糊）。
“饮茶”：饮茶可说是香港本地饮食文化的精髓，也是香港饮食文化之一；其中虾饺，烧卖、叉烧包更是美味可口的点心。
生活的魅力（模板20篇）篇十一
亲爱的老师、同学们：
大家晚上好！我是来自潮汕地区的客家女孩。我今天要演讲的题目是：悟勤工生活，展自我魅力！
曾经有一度，我日夜长叹：高考是我人生悲剧的开场白。“对大学的恐惧感”取代了我对大圩邪恶的憧憬与向往。不过，庆幸的是―在老师、父母与朋友极力的开导下，我逐渐驱散了心中的阴霾。带着父母新的希望，带着朋友新的祝愿，也带着自己新的理想，我踏上了新的旅程。
都说“穷人的孩子早当家”我也出身贫寒，再加上在姊妹中排行老大，所以我自小就能理解父母的含辛茹苦，我一直都想替父母分忧解愁，而勤工俭学正是绝佳途径。
自去年国庆以来，我在中文系办公室工作已有半年多了，我深刻体会到了工作的艰辛。或许有些人会说：“在办公室里工作，不就是擦擦桌子、挥挥扫把、理理档案、发发邮件吗？”可对我而言，这却是一项巨大的工程。在某些人看来，整理文件无非就是敲敲键盘、点点鼠标。可我对于电脑真是“七窍通了六窍”，还有“一窍不通”。我不由得感叹：不怕自由落体，不怕abc，就怕计算机。我似乎感觉，每上机操作一次，我的头就大了好多。
为了提高自己的办事能力，争做称职的助理，我几乎走到哪儿都带着计算机课本，一到周末便往师姐宿舍跑。“凯撒也好，拿破仑也罢，总有初战的`时候”，同学们，只要我们勇于挑战自己，虚心向学，终能创造出属于我们的辉煌，展示我们独特的风采！
同学们，我们的学费来之不易。只有刻苦学习，取得优异的成绩，才能对得起父母。别拿贫困当借口，自卑自弃。颜料、画笔都在我们自己的手上，要速写还是细描，全凭我们自己去勾勒。正所谓“人穷志不穷”，我们要自立自强，展现我们不凡的魅力！
我的演讲完毕！谢谢！
生活的魅力（模板20篇）篇十二
在这个世界上，有这么一位充满特点的数学老师，人称“满百吨”。凡是见过他的人都一定会被他的独特魅力深深折服，而终身难忘。
满涛者，字百吨，拥有清朝爱辛觉罗氏正统血裔，身高一米九一，体重报告单上赫然书曰：100kg。人生得方头大耳，身魁肚圆，上他的课，只要他不刻意挪开，白板上的板书你永远都看不见。总之，他身材堂堂一表，面貌却几无亮处，给人的感觉无疑是丑陋，俗气，甚至粗鄙。可以说，外貌上他几无魅力。
马云说：“男人的相貌往往与之才学成反比。”满涛硬是这句话的完美诠释。与其说我听他的课学到了多少题目的解法，不如说我学到了多少思考数学问题的角度，与其说他教学之魅力在于杀遍天下无敌各路难题，不如说在于他缜密而几乎无懈可击的数学思维。“一题二代三分组”这句名言使代数偏弱的我面对多少复杂的解析几何迎刃而解。我享受他推理的过程，满涛极善推理，面对复杂的几何题目，他能一眼洞破考点，由角平分线想到内心定理，又用严密的平面向量推出边，最后柔弱定理暴力拆角。江苏省乃至全国的数学教师中，他的水平数一数二。这位南京大学理科数学系博士，数论专科全系第一a，amcc中国最高教练员及全国赛区总负责人，“时代杯”总教练，全国高中数学联赛指导员、总教练员以及诸多数竟高级负责人，引领我探析数学这门完美无瑕的学科之本质，带我走进微积分的神秘殿堂，帮我熟练运用牛顿、莱布尼茨公式、洛必达法则、泰勒方程、高斯函数，帮我在日常校内的数学题中引入万能的解析几何，所向披靡的平面向量，甚至曲面积分和立体多推解析几何，常齐次微分方程和线性及非线性代数的入门……这便是他的魅力所在。
但是满涛的魅力却绝不止于此，我从他身上学到的也不止于此。我更多的学到的是他的大度，是他的傲气，是他的恢宏的气魄。满涛很喜欢雇佣助教，然助教所尽之力全非“助教”二字耶，而行“侍”之实。助教所做的，无非是为“主教”满涛端茶送水，统计名单，全如此事。而助教买水不止买满涛一瓶，而是一买就是一捆一捆，满涛拿了，便留下一瓶，把剩下的分给同学。犹记得一次炎炎夏日，满涛前后两个空调超负荷接380v电源16℃，把全班冻得像冰窖一样，他穿着短衣短裤凉鞋大叫“忒热!忒热!”竟打发了一名同学拿100元给一人买一个冰棒。有一次我们上午上课，下午就要赶回学校上课，满涛竟大手一挥，喝令助教给每个人一人订了一份麦当劳套餐。有人说这是刻意提升声誉，以加强招生，我并不这么认为，因为我所看到的满涛骨子里透出的就是那么一股男人的豪放，这个是任何表面文章所能掩饰的，这也就便是满涛那吸引人的独一无二的魅力。
我跟随了满涛学习数学已整整三年，许多人劝我去学而思高中部深造，我婉言谢绝了，因为我痴迷于这位其貌不扬的数学老师的魅力，我为其思维，更为其性格而深深打动。我不忍离开他，因为我从他身上读到了那我追觅已久的男人的魂。
生活的魅力（模板20篇）篇十三
生活是一杯美酒，令人陶醉；生活是一段憧憬，令人向往。花香是浓烈的，要用鼻子来感受；生活是美好的，要用心灵来感悟。
清晨，和煦的日光映照着我，蝉在树上”吱吱”的叫着。走出电梯，一阵扫地声传到我边际，一个清洁工在楼道中为我们清扫楼道营造舒适的生活氛围，她弯腰，扫地，弯腰，扫地……走近了，只见那个人一手拿扫把，一手拿着撮子，扫扫，直起腰，再弯下腰接着扫扫，反反复复简单的动作，却为美丽的早上增添了一副景色！觉得真美啊！
”铃铃铃……”一阵优美的放学铃声响起，打破了寂静的校园，更打破了劳累沉闷这把囚禁我们的活跃心灵的枷锁。走过办公室，看见老师还在电脑前辛勤准备着明天为我们上课的。
课件。
老师天色已经很晚了您的家人还在等待你回家吃饭呢！眼前浮现出投影下老师布满干皮裂纹的手我沉默了。日复一日年复一年老师您对着电脑对着黑板不知道遭受到多少辐射用过多少粉笔。老师您已经为我们辛苦一天了请别再劳累了。多么感人的画面。
一次同学的乘车卡丢了，我们找遍了曾去过的每个地方，结果仍一无所获。我们将最后的希望寄托在了垃圾桶里，我们用方便袋套在手上，进行翻找，但仍然没有线索。正当我们要离去时，回头去看见一个叔叔，将垃圾一件件的拿出来为我们寻找。虽然最后依旧没有找到乘车卡，但叔叔的行为感染了我，让我又发现了一个美丽的瞬间。
三件事，三种不同的美丽，让我们明白了美丽可以是在不同时间，不同地点所绽放的不同花朵。
卓越的摄影师总是可以拍出许多美丽的画面，但在我们叹为观止的同时，却发现这些画面都是生活中经常看见的平常事。原因很简单，他们热爱生活，有一双善于观察的眼睛。
生活的魅力（模板20篇）篇十四
一、活动主题：
“趣味知识，洗涤心灵”
二、活动宗旨：
陶冶同学们的精神情操、丰富同学们的业余生活，采用同学们易于接受的形式宣传心理知识，引导健康理念。
三、活动时间：
5月25日下午2:00--4:00。
四、组织单位：
国际商务学院阳光心理协会。
五、活动地点:。
东门金湖旁。
六、活动对象：
金华职业技术学院全体学生。
七、活动内容：
1．本次活动以猜谜语比赛形式开展，题目皆出生活，与心理健康挂钩，是另类的心理知识问答，带点生活的娱乐性。比赛奖项以累计的方式计算。
2．猜到之后到兑奖处核对自己答案是否正确，正确则领取奖品，反之继续参与猜谜游戏。
八、活动宣传:。
宣传阶段4月25日-5月25。
1．通知给各二级学院心理健康工作辅导员和学生负责人，动员各学院学生的积极性，鼓励他们积极参加，详细介绍本次活动。
2．通知本社团内部社员做前期做好相应的准备。
九、活动准备：
1．详细活动策划书的准备，心理知识的.搜写。（咨询部负责，5月15日之前准备好）。
2．绳子和纸条、奖品的购买。（外联部负责，5月20日前做好）。
3．桌椅的准备。（组织部负责，5月24日准备好）。
4．兑奖处奖品发放（秘书处、财务部）。
十、奖项设置：
活动比赛以累计的方式计算，答对几个相应谜语，获得几个奖品。奖品初定为棒棒糖和凉扇。
十一、联系方式：
十二、经费预算：
棒棒糖：0.5元/100支==50元。
凉扇：0.2元/10把==20元。
合计：70元。
生活的魅力（模板20篇）篇十五
你听到了吗？那初春花瓣微颤的声音，颤颤的，颤颤的，像一个羞涩的姑娘，悄悄的绽放着，轻轻一嗅，一团团花香朦朦胧胧。
生活像一杯白开水，平淡之中饱含魅力。
可能你会说，生活有什么好的，每天做着同样的事：起床、吃饭、上学、睡觉。毫无新意，乏味平淡。但是你发现了吗？生活其实很有趣：起床了，钻在衣柜里翻腾着校服，越翻越急，回头一看，校服却在阳台上干净的晾着，原来妈妈熬夜洗了，生活就是这样，它让我们感受到亲情的温暖；吃饭时，辣椒放多了，辣的鼻涕眼泪都流了出来，看着镜子中狼狈不堪但又手足无措的样子，不禁扑哧一声笑了出来；包括上学路上的`所见，睡觉时梦中的美好，看电视时心里的触动，都告诉我们，生活，其实充满了魅力。
生活，也是一条崎岖路，坎坎坷坷，牵牵绊绊，但你知道吗？挫折也是一种美丽。
见过暴风雨之后的彩虹吗？那是多么清新明亮。生活何尝不是这样呢？就像学做饭时不小心烫伤的包以及学会后熟练的操作。就像学习上碰到的难题以及克服后会心的一笑。就像地震之后的废墟以及幸存者的笑脸。
生活的魅力，在于感受春的和煦，夏的繁华，秋的收获，冬的冰清。
生活的魅力，在于它的平平淡淡，却又平淡得美丽。
生活的魅力，在于它的考验，考验我们的情感和意志。
生活的魅力，更多的也是教导吧，在生活中积累，在生活中成长。
谁不愿意，有一个明朗的月夜，在凭栏寻觅，寻觅那遥远的祝福。谁不愿意，闭上双眼，静静聆听时光的跳跃，感受生活的美好。此刻，风轻轻地拨动书角，闭上眼睛，我被这魅力征服了。
山西省孝义七中197班。
孝义市教育局政教科供稿。
生活的魅力（模板20篇）篇十六
某年某月某日某分某秒，我被我可爱的砚砚姐姐拉到了解放碑说有一家特别好吃的'芝士蛋糕店，叫什么“天使之吻”，听著名字就爽，更别说吃着爽不爽了！
那个芝士蛋糕店就在解放碑重白超市旁边。一到店里，眼睛——都转不过来了。我买的就是一个“提拉米苏”，也就是巧克力、咖啡的混合蛋糕和一个香橙味的果酱蛋糕。被看蛋糕的名字很普通，但是味道就是和其他芝士蛋糕不一样：k一口，入口即化，都不用嚼了。很多人都说，蛋糕伤人，可“天使之吻”蛋糕一点也不伤人。用重庆家乡话来说就是“安逸得很！”
这真是你渴望的味觉享受……你全身的感官触发……有时间，你也去尝尝angel'skiss的芝士蛋糕撒！
生活的魅力（模板20篇）篇十七
（河北省宽城满族自治县第二中学）。
《义务教育数学课程标准》指出：“数学教学活动中，教师要激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会……为学生的终身学习打下坚实的基础。”新课程呼唤充满生命活力的课堂，倡导让我们的课堂回归生活、属于生活。那么，如何创设有趣的情境使数学课堂活起来，笔者结合自身的教学实践，总结了几点，在此抛砖引玉。
一、用儿歌来创设情境，点燃激情。
听儿歌是孩子的天性，有趣的儿歌能集中学生的注意力，激发他们解决问题的欲望。所以，课堂上如果能把教学内容与有趣的儿歌相结合，无疑能达到事半功倍的效果。如，在教学《用字母表示数》时，我们可以先让学生回顾一下童年接触过的儿歌，这时学生的兴致一下子被激发起来了，接着教师引入《数青蛙》这首儿歌，让学生唱出来，从一只青蛙、两只青蛙唱到多只青蛙，让学生感到这样一直唱下去是唱不完的，于是教师提出：当青蛙数量很多时，怎么表示呢？这时，课题――“用字母来表示数”，就顺理成章地登场了。
二、用故事来创设情境，点燃激情。
在教学中，教师如果能将抽象的数学题或知识编写成具有科学性、趣味性的故事内容，不仅能激发学生的学习兴趣，而且能培养学生应用数学的意识和发散性思维。例如，在教学《概率初步》时，可以先讲个小故事：以前，有位老爷爷叫他孙子去买火柴，并再三嘱咐一定要买好用易燃的，过一会儿，孙子高兴地回来了说：“爷爷我买了一盒很好的火柴，已经试过了，每一根都很快点着。”全班学生听过大笑。这时，教师提出总体与样本的概念，并说明抽样调查的必要性。这样学生很自然地接受了新的数学概念与数学方法。再如，用《龟兔赛跑》的故事来激发学生探究函数图象的兴趣。
三、用史料来创设情境，点燃激情。
例如，在教学《加法交换律》时，我们可以先讲大科学家爱因斯坦在上小学时一节数学课上，他得到的几个等式1+2=2+1，3.5+4=4+3.5…通过爱因斯坦发现的这个规律来引入《加法交换律》。这样学生的情绪一下子被调动起来了。
四、用古诗来创设情境，点燃激情。
古诗是一种独特的文学形式，是我国文学宝库中的精华，艺术珍品中的瑰宝。在古诗词中，不少传世作品都与数学密切相关。例如，在教学《切割线定理》时，我们可以创设这样一个情境：同学们，你们谁知道王之涣的《登鹳雀楼》呢？这时学生会很有兴致地回答，待学生答出后，教师紧接着就说：这首古诗的哪一句蕴含着我们的.数学问题呢？学生会很踊跃地说出后一句“欲穷千里目，更上一层楼”。那么大家想不想知道作者至少要登上几层楼，才能看见千里以外的景色呢？这时，学生探索问题的欲望一下子被点燃了，教师立刻引导学生根据诗意画出数学图形，从而根据相关知识来解决诗中的问题。
五、用游戏来创设情境，点燃激情。
数学源于生活，如果我们能把数学知识与身边的事物联系起来，编排成游戏，让学生积极地参与，这不但能调动学生的学习兴趣，还能让学生感觉到数学就在我们身边。例如，在教学《代数式》时，为了让学生“乐学”，课上可以让学生做一个“握手”游戏：同学们，在我们身边经常看到两个熟悉的人很有礼貌地握手，那如果你要参加一个宴会，如果有二十人，每两个人握一次手，那你需要握多少次手呢？如果是x个人呢？大家可以自由结组探究一下三个人、四个人、五个人、六个人时的情景，根据所得结果解决老师提出的问题。这时，学生爱玩的天性被激发了，他们会主动投入游戏中，在快乐中积极去探索知识的形成过程，从而获得成功的喜悦。
总之，在初中数学教学中，我们要创设充满生活趣味的课堂教学情境，哪怕仅仅是一首耳熟能详的儿歌、一个引人入胜的故事、一个扣人心弦的问题情境、一个合理巧妙的游戏，都可以让整个课堂涌动着求知的欲望，燃烧着学习的激情。
生活的魅力（模板20篇）篇十八
亲爱的老师、同学们：
大家晚上好！我是来自潮汕地区的客家女孩。我今天要演讲的题目是：悟勤工生活，展自我魅力！
曾经有一度，我日夜长叹：高考是我人生悲剧的开场白。“对大学的恐惧感”取代了我对大圩邪恶的憧憬与向往。不过，庆幸的是―在老师、父母与朋友极力的开导下，我逐渐驱散了心中的阴霾。带着父母新的希望，带着朋友新的'祝愿，也带着自己新的理想，我踏上了新的旅程。
都说“穷人的孩子早当家”我也出身贫寒，再加上在姊妹中排行老大，所以我自小就能理解父母的含辛茹苦，我一直都想替父母分忧解愁，而勤工俭学正是绝佳途径。
自去年国庆以来，我在中文系办公室工作已有半年多了，我深刻体会到了工作的艰辛。或许有些人会说：“在办公室里工作，不就是擦擦桌子、挥挥扫把、理理档案、发发邮件吗？”可对我而言，这却是一项巨大的工程。在某些人看来，整理文件无非就是敲敲键盘、点点鼠标。可我对于电脑真是“七窍通了六窍”，还有“一窍不通”。我不由得感叹：不怕自由落体，不怕abc，就怕计算机。我似乎感觉，每上机操作一次，我的头就大了好多。
为了提高自己的办事能力，争做称职的助理，我几乎走到哪儿都带着计算机课本，一到周末便往师姐宿舍跑。“凯撒也好，拿破仑也罢，总有初战的时候”，同学们，只要我们勇于挑战自己，虚心向学，终能创造出属于我们的辉煌，展示我们独特的风采！
同学们，我们的学费来之不易。只有刻苦学习，取得优异的成绩，才能对得起父母。别拿贫困当借口，自卑自弃。颜料、画笔都在我们自己的手上，要速写还是细描，全凭我们自己去勾勒。正所谓“人穷志不穷”，我们要自立自强，展现我们不凡的魅力！
生活的魅力（模板20篇）篇十九
心理学的研究表明:认知冲突是学生已有知识和经验与新学知识之间的冲突式差别,这种冲突会引起学生的新奇、惊愕,并促使其注意、关心和探索的.行为.课堂教学中有了学习氛围和认知冲突,即创设了思维情境,学生便有了展开思维的动因、时间和空间,从而提高数学课堂教学质量.下面,我谈谈自己在创设思维情境教学过程中的一些体会.
作者：周文燕作者单位：广东省茂名市实验中学刊名：教育界英文刊名：jiaoyujie年，卷(期)：2010“”(7)分类号：关键词：
生活的魅力（模板20篇）篇二十
为了通过消防安全演练，增强全体师生的消防安全意识，使学生从小掌握火灾防范知识及逃生技能，从而减少、避免因火灾而造成的伤害事故发生。我们学校近期组织了一次消防安全演练。
一、演练领导小组。
组长：_。
副组长：_x。
成员：校领导班子成员，各班主任。
二、演练时间。
2020年_月_日下午第一节课。
三、演练项目。
1、消防逃生演练。
2、灭火器灭火演示。
四、演练内容设置。
1、广播警报组：负责火灾发生后，通过广播发出疏散指令。责任人：_x。
2、疏散组：负责疏散引导学生有序安全地撤离到安全地带。
疏导责任人安排：
教学楼楼梯口疏散指挥员安排(站在楼梯转弯处，可以观测到上下情况)：_x等。
教学楼楼梯：_x教师，办公楼楼梯：_。
进入操场秩序维持：_x等。
雕塑前入口处：_x，一年级前入口处：_x，四年级前入口处：_x。
操场秩序指挥：_。
3、灭火器灭火演示：_。
4、拍照组：_x。
五、演习要求。
1、各班主任在演练前，把有关目的、要求必须预告学生，以免造成混乱，同时，要给学生教授逃生的基本方法、注意事项等，真正使活动收到实效。
2、听到报警后，班主任立即指挥教室里的学生迅速出教室并有秩序地小跑步至大操场。
3、在演练过程中要注意途中安全，防止楼梯拥挤，快速并有序完成逃生任务。
六、演练过程。
1、13：30班主任进班，作疏散前准备，提出活动要求。
2、13：35广播发出逃生指令：“请大家注意，现在学校一教室突发火灾，请大家迅速疏散。”(播两遍)。
3、各班在班主任(突发情况下由课任教师)的组织下沿疏散逃生路线，撤离现场。
具体要求：
每个班级根据本班情况分成2个小组分别从教室的前后门迅速出教室(事先在班级中进行安排练习)，沿着楼道有秩序的进行撤离现场，不抢道、不惊慌。
各班主任确保学生疏散时要有秩序，保证学生的安全。
每个被疏散的学生要用湿毛巾或湿手帕捂住口鼻，弯腰撤离，在老师的指导下迅速到操场集合。
4、灭火器灭火演示。
5、校长就消防安全疏散演练作讲话。
6、各班按秩序回教室。
七、疏散路线说明。
各班学生依次分两列纵队从教室前后门出，不拥挤，有序排好两列纵队。