教学工作计划不仅仅是制定目标和安排内容,还应该考虑到评估和反馈的环节,以便及时调整教学策略和方法。接下来是一些教学工作计划编写过程中的常见问题和解决方法,供大家参考;
小提琴教案(汇总15篇)篇一
1、理解故事内容,感受故事中温馨、友爱的情感色彩。
2、能用恰当的语言续编、仿编故事的部分情节。
3、懂得与人友好相处。
【活动准备】。
故事挂图、课件、实物梨子、动物图片(如松鼠、狐狸、狮子、小鸡、兔子、大灰狼、小羊、老虎等)。
【活动过程】。
一、出示实物“梨子”,引出故事主题。
师:小朋友们,这是什么?(梨子)这会是谁的呢?(幼儿回答)。
出示松鼠图片。
师:这梨子是松鼠捡的,它会用来干什么呢?
二、通过观看图片和提问,让幼儿理解故事内容。
1、出示图一提问讲述故事。
你们看到了什么?小松鼠用梨子做了什么?这把梨子小提琴演奏出了怎样的音乐?(幼儿学拉小提琴的样子。)。
2、出示图二,提出问题,讲述故事。
图中有谁?在干什么?(狐狸捉小鸡)。
师讲述故事。
提问:你们觉得狐狸捉到小鸡了没有?狐狸听到优美的琴声,它对小鸡说了什么?(我不捉你了,我要去听音乐。)。
3、出示图三,提出问题,讲述故事。
图中有谁?在干什么?(狮子捉小兔)。
师讲述故事。
提问:你们觉得狮子捉到小兔了没有?狮子听到优美的琴声,它对小兔说了什么?(我不捉你了,我要去听音乐。)。
4、出示图四,提问:
这时从小提琴上掉下来的一个东西,你觉得会是什么呢?小松鼠会怎么说呢?(小松鼠说这是从小提琴上掉下来的一个小音符。)。
它又会发生什么神奇的事?(引出:第二天,地里长出了一棵小绿芽,它多像一个小音符呀!小绿芽很快长成了大树,树上结了许多许多梨子。)。
教师小结:拉着拉着,从小提琴上掉下来一个东西,小松鼠说这是从小提琴上掉下来的一个小音符,第二天,从地里长出了小绿芽,很快绿芽变成了大树,而且结了许多的梨子。
三、播放视频,完整讲述故事。
1、故事叫什么名字?(认识字)故事发生了什么事情?
2、狐狸、狮子为什么没有捉小鸡和小兔?(琴声真好听,动物们都爱听音乐,就连凶猛的动物也不做坏事了。)。
3、小提琴上掉下的是什么?真的是音符吗?(不是音符是梨的种子)。
4、树上结了许多梨子,为什么都被做成了梨子小提琴呢?为什么森林里到处都是快乐呢?(因为大家都喜欢梨子小提琴拉出的优美音乐)。
小结:优美的音乐让凶猛的动物不再做坏事了,还能帮助舒缓情绪。如,心情不好的时候听音乐,能够舒缓我们的情绪。
四、仿编故事,幼儿表演。
森林里还有哪些动物会听到这优美的音乐?它们会怎样做?(大灰狼——小羊、老虎——兔子)。
五、活动延伸。
假如你有一把小提琴,你会做什么?
小提琴教案(汇总15篇)篇二
1、引导幼儿认读有关名词的文字,学会小段文字。
2、培养幼儿阅读文字的兴趣,并积极认读常见的文字。
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
4、培养幼儿的尝试精神。
1、文字卡片,卡片上写有:梨子、小提琴、小松鼠、狮子、兔子以及相关的小图片(正面图、反面字)
2、用文字写好整个一个故事内容。
3、制作一本大书、一只梨子、一把水果刀。
4、幼儿人手一本小书。
(1)今天,老师请来了许多动物朋友,我们一起来看看是谁呀?
(2)老师分别出示小松鼠、狮子、兔子等相关小图片,幼儿认识小动物。
(3)这些小动物我们都认识了,我们一起来念一遍:小松鼠、狐狸、狮子、兔子,认读汉字。
问:好听吗?小松鼠把梨子当成了什么了?又做成了什么?你是怎么看出来的?(幼儿回答)
(1)小松鼠做好了小提琴,在松树上拉小提琴。(幼儿认读:小松鼠拉琴)
(2)森林里发生了什么事?(幼儿认读:狐狸追小鸡、狮子追小兔)
(4)晚上,小动物都来到松树下听音乐,听着听着都陶醉了。
(5)请幼儿给故事起名字。(出示汉字卡片:梨子小提琴,幼儿认读)
(1)动物朋友在和我们小朋友做游戏呢,它们就藏在这本书里,请你一页一页仔细看并把它们找出来。
(2)幼儿看图书、找汉字。
(1)你是看什么讲述这个故事的?
(2)我们一起来看着文字讲这个故事。(师生共同认读文字故事)
《梨子小提琴》是一节比较经典的大班语言活动。为了让其更加适合我们班的孩子学习,结合本班幼儿实际,我做了一定的修改。从活动的实施效果来看,目标达成度还是较高的,活动中我注重了孩子的主体地位,始终以自己丰富的情感来感染孩子,将鼓励的目光投射给孩子,始每个孩子都能充分运用自己的思维去想象,极大地提高了幼儿学习的积极性,主动性,创造性。同时在设计提问的时候还注意到由浅入深,层层递进、一环扣一环,尽量做到让每一个提问都比较有价值、有意义。
运用生动而形象的ppt调动孩子学习的兴趣,将《我和你》作为背景音乐贯穿其中, 引导幼儿感受音乐和童话的的意境美。通过听、看、想、演相结合的方式,引导幼儿想象故事情节,帮助幼儿理解文学作品。
设计最后一个环节目的是让幼儿进一步去体验和感受作品的内涵,有了对自己角色的正确感知,孩子们表演的时候显得更投入、更能将角色特点表现出来了。此时的我扮演着大树和孩子们一起表演,和孩子一起感受到了故事表演所带来的乐趣。
小提琴教案(汇总15篇)篇三
一、教学目标:
1、学习掌握正确的阅读方法,培养幼儿阅读的兴趣;
3、培养孩子主动与同伴交流的良好习惯,幼教大班语文教案《梨子小提琴》。
二、活动准备:
2、图画纸、蜡笔等。
三、活动过程与指导:
1、出现“梨子”,“以梨子有什么用”引入课题;
3、帮助孩子理解故事内容,幼儿教案《幼教大班语文教案《梨子小提琴《。
(1)谁,捡到了什么?它用它做了什么?(个别回答后,师与孩子们一起阅读故事。)。
(2)小松鼠用半个梨子做成小提琴后,森林里发生了什么事?(个别回答后,师与孩子们一起阅读故事。)。
(3)为什么大家都有了梨子提琴,大家在森林里干什么?(个别回答后,师与孩子们一起阅读故事。)。
4、请个别能力强的孩子上来讲故事。
四、延伸活动:
画画,编故事。
水平一:要求孩子能选择故事内容来绘画并进行讲述;
水平二:要求孩子能在原有图书画面的基础上画出新的图画,并创编新的故事情节;
水平三:能主动地将创编的故事讲给同伴听。
五、评估:
由于这个故事具有一定的趣味性,因而引起了孩子们阅读的兴趣,大家也都能在老师的提醒下一页一页地翻书阅读。在延伸活动中,大多数孩子能在原有图书画面的基础上画出新的图画,并创编新的故事情节。如岱逸小朋友,他把森林画得很美,而且狮子后面不只跟着小鸡,还带来了小老鼠等。但尚有个别孩子虽画得好、编得好,却未能主动地讲给同伴听(如芷欣)。总的来说,通过这个活动,培养了孩子们阅读的兴趣,也发展了孩子们的想象力、创造力及语言表达能力。
小提琴教案(汇总15篇)篇四
1、感受故事中温馨、祥和的氛围和美好意境。
2、体验音乐带给人们的快乐.
3、尝试用具有相同特点的事物仿编句型“xx也来听,xx也来听,森林里又美好,又安静”。
1、实物:梨子。
2、故事课件、音乐。
1、导入活动,引起幼儿的兴趣。
(出示小松鼠)师:有一天,小松鼠捡到了一个大梨子,它把梨子切开,变出了一样东西,这样东西还能发出音乐呢,你们听。
2、教师结合课件,完整地讲述故事,引导幼儿感知故事的主要内容。
师:小松鼠拉起了梨子小提琴,动听的音乐响了起来,小动物们听了,会怎样呢?让我们一起到森林里去看一看。
提问:你觉得这个故事好听吗?好听在什么地方?请小朋友说说自己的想法。
3、第二次讲述故事,进一步帮助幼儿感知理解故事内容。
(1)小松鼠是怎样拉小提琴的?请幼儿模仿。
(2)狐狸听到了琴声,它是怎么说的`?为什么它会这样说?
(3)狮子听到了琴声,它是怎么说的?为什么它会这样说?
教师小结:琴声真好听,动物们都爱听音乐,就连凶猛的动物也不做坏事了。
4、鼓励幼儿尝试仿编故事的部分情节,并复述故事。
(1)听到小松鼠拉小提琴,除了狐狸、小鸡、狮子、兔子,森林里还有谁会跑来听?
(2)鼓励幼儿用“xx也听,xx也来听,森林里又美好、又安静”的句型仿编故事中的句子。
5、活动延伸:小朋友假如你有一把小提琴,你想做什么?请小朋友把自己的想法画出来。
小提琴教案(汇总15篇)篇五
1、欣赏童话故事,感受作品中温馨、友爱的感情色彩。
2、探索并尝试用与作品氛围相匹配的语言和动作表演故事。
3、知道与人友好相处,产生对美好生活的向往。
挂图一张、音乐《梦幻曲》
1、幼儿欣赏配乐故事《梨子小提琴》。
师:今天老师带来一个故事要和小朋友一起来分享。
2、出示教学挂图,欣赏故事,进一步理解故事友爱、温馨的感情色彩。
刚刚小朋友们说了很多听到的故事内容,现在我们来看看图上是怎么说的呢,出示教学挂图与幼儿再次欣赏故事并且提问:
(1)、小松鼠为什么要把梨子切开来做成一把小提琴呢?
(2)、森林里有了梨子小提琴,怎样了呢?
(3)、狐狸、狮子......听到了琴声,说了什么?
(4)、小提琴上掉下的是什么?真的是音符吗?
(5)树上结了许多许多的梨子,为什么都作成了小提琴呢?
3、老师与幼儿一起看图画讲述故事,并随着故事进行表演故事,鼓励幼儿用肢体动作、语言、表情参与表演活动。
师:下面我们就来看着图画试着把这个故事讲出来。
故事会讲了,那小朋友们会把这个故事表演出来吗?我们一起来试着表演吧。
4、梨子小提琴真好呀,那么“假如你有小提琴……你想做什么呢?引导幼儿迁移已经学习的经验,扩展想象并交谈。
5、教师小结:有了梨子小提琴,森林里到处都能听到音乐,到处都有快乐。小朋友,你们听了这个故事,你们快乐吗?让我们一起来跳个舞蹈吧,教师与幼儿一起随着音乐翩翩起舞。
享受温馨、友爱、快乐的氛围。
故事: 梨子小提琴小松鼠捡到了一个大梨子,它把梨子切开来作成了一把小提琴。
琴声传的很远、很远。这样好听的音乐,森林;里从来没有过。
狐狸听到了琴声,对小鸡说;“我不捉你了,我要去听音乐了。“狮子听到了琴声,对兔子说;“我不追你了,我要去听音乐了。”
动物们都来到了松鼠下,听小松鼠拉琴。拉呀……星星也来了,月亮也来听森林里又美好又安静。
突然,小提琴上掉下来一粒东西。咦?这是什么呀,小松鼠说;“这是小提琴上掉下来的一个音符。”
第二天,地里长出了一棵小绿芽,它多像一个小音符呀!
小绿芽很快长成了大树,树上接了许多许多的梨子,这些梨子呀,都被做成了小提琴。森林里到处都可以听到音乐,到处都有快乐。
孩子们很喜欢这个故事动画片,在讨论音乐给人带来的愉悦感受时,提问你喜欢什么样的音乐时,孩子们积极回应,飞扬说喜欢植物大战僵尸的音乐,慧慧说喜欢钢琴的声音,彭东海说喜欢去海边时大海螺里的声音,还有的小朋友要把最喜欢的歌曲唱给大家听,原来音乐可以给我们带来这么多样的快乐啊!
小提琴教案(汇总15篇)篇六
1、感受故事中温馨、祥和的氛围和美好意境。
2、体验音乐带给人们的快乐.
3、尝试用具有相同特点的事物仿编句型“xx也来听,xx也来听,森林里又美好,又安静”。
1、实物:梨子
2、故事课件、音乐
1、导入活动,引起幼儿的兴趣。
(出示小松鼠)师:有一天,小松鼠捡到了一个大梨子,它把梨子切开,变出了一样东西,这样东西还能发出音乐呢,你们听。
2、教师结合课件,完整地讲述故事,引导幼儿感知故事的主要内容。
师:小松鼠拉起了梨子小提琴,动听的音乐响了起来,小动物们听了,会怎样呢?让我们一起到森林里去看一看。
提问:你觉得这个故事好听吗?好听在什么地方?请小朋友说说自己的想法。
3、第二次讲述故事,进一步帮助幼儿感知理解故事内容。
(1)小松鼠是怎样拉小提琴的?请幼儿模仿。
(2)狐狸听到了琴声,它是怎么说的?为什么它会这样说?
(3)狮子听到了琴声,它是怎么说的?为什么它会这样说?
教师小结:琴声真好听,动物们都爱听音乐,就连凶猛的动物也不做坏事了。
4、鼓励幼儿尝试仿编故事的部分情节,并复述故事。
(1)听到小松鼠拉小提琴,除了狐狸、小鸡、狮子、兔子,森林里还有谁会跑来听?
(2)鼓励幼儿用“xx也听,xx也来听,森林里又美好、又安静”的句型仿编故事中的句子。
5、活动延伸:小朋友假如你有一把小提琴,你想做什么?请小朋友把自己的想法画出来。
小提琴教案(汇总15篇)篇七
1.通过操作活动,学习听辨各种东西发出的声音,并能用语言表达.
2.了解声音的特性以及与人的关系.
1.打击乐器:木鱼,小铃,铃鼓等.
2.米,硬币,报纸,两段录音.
1.听听什么是声音?
(1)第一次尝试:让幼儿听辨米,硬币,报纸等发出的声音。
(2)让幼儿操作:”怎样才能听到声音?”
(3)教师小结:声音能够用耳朵听到,但是它看不见,摸不着,这是人的一种听觉反映.
2.声音在哪里,幼儿探索.
教师引导幼儿尝试能不能自己发出声音?
(1)幼儿思考。
(2)教师小结:人在说话、唱歌的时候发出的声音,是因为人的声带振动让人在说话、唱歌时候能发出声音。
(3)提问:什么物体振动时候也能发出声音呢?
1.声音的传播:
(1)请幼儿讲解并操作示范。
(2)知道声音时通过空气传播引起的一定的'振幅而产生的。
(3)让教室里的物品发出声音。
2.听辨打击乐器的声音。
(1)教师在背后分别敲小铃、木鱼、铃鼓等打击乐器,让幼儿猜,猜中后出示实物,和幼儿一起拍节奏。
(2)小结:这些都是打击乐器,不同的乐器能发出不同的声音。
小提琴教案(汇总15篇)篇八
1、欣赏故事,理解故事内容、情节,体验故事情感。
2、认识乐器小提琴,感受故事的温馨、柔美的情境。
2、故事图片、实物展示仪。
1、故事欣赏《梨子小提琴》(图片、背景、音乐);
安静的欣赏故事,通过提问讨论:小松鼠用梨子做了什么?
谁听了好听的音乐?它做了什么?
(引导幼儿用故事中的`语言回答)。
2、小朋友和老师一起朗诵《梨子小提琴》。
3、欣赏提琴独奏曲《梁祝》。
(1)认识小提琴。
(2)欣赏《梁祝》,感受乐曲安详、轻柔的旋律。
(3)提问:
a你觉得这首小提琴演奏的曲子听起来怎么样?你喜欢吗?
b你觉得还有哪些小动物也会来听这么美妙的音乐呢?
4、听音乐律动。
幼儿选择彩带,引导其听着音乐作柔美的动作。
5、迁移想象:如果你有一把梨子小提琴,你想把音乐送给谁?
孩子们陶醉在小提琴独奏曲柔美、婉约的意境中,他们想说、敢说、愿意说,乐于将自己的想法和肢体语言表达出来。在童话般意境的支撑下,幼儿身临其境,大胆地发挥了自己的想象,有的说:“如果我有一把梨子小提琴,老师和小朋友就不用去看音乐会了,来听我演奏;有的说:“如果我有一把梨子小提琴,我想把音乐送到北京的爸爸身边,告诉爸爸我想他;有的说:”如果我有一把梨子小提琴,我想把音乐送到美国和伊拉克,让他们不要打仗了;还有的说:“如果我有一把梨子小提琴,我要把音乐送到北京,祝奥运会成功!”小朋友的奇思妙想让本次活动充满了生趣,回味无穷。
小提琴教案(汇总15篇)篇九
1、欣赏故事,理解故事人物的情感。
2、能用语言,动作大胆地表现自已对作品的理解。
3、学习认真倾听故事,养成良好的倾听习惯。
教学挂图,录音磁带。
1、出示“梨“的挂图,提问:“你捡到了梨,你会把它用来干什么”
2、幼儿倾听故事内容,启发提问:
(1)、小松鼠捡到了梨把梨做成了什么?
(2)、狮子、狐狸为什么不吃小动物?它们去干什么?
3、结合教学挂图引导幼儿再次欣赏故事童话。
(1)、为什么小提琴上掉下来叫音符?
(2)、种子发芽了为什么也叫音符?
4、教师与幼儿一起表演说这个故事,学习用语言动作来表现故事的内容。
5、活动结束教师小结,着重评价幼儿倾听的事的习惯。
一、适宜行为:
教师在教学的挂图上采用了新的手法,教师将各种小动物以简笔画的形式。
画在背景图上,幼儿被这样的教学手段吸引了,幼儿在活动中特别的认真,也感受到了童话的美丽,幼儿的倾听也比较好。
二、不适宜行为:
幼儿比较快的掌握了故事的情节,活动的后半部分教师没有必要帮助幼儿说这个故事了,可以让幼儿独立进行表演。
三、原因:
教师较注重活动的结果,没有大胆地放手让幼儿去尝试。
四、对策:
利用区域时间,鼓励幼儿继续表演,为幼儿提供好道具,音乐磁带等。
小提琴教案(汇总15篇)篇十
活动目标:
1、引导幼儿认读有关名词的文字,学会小段文字。
2、培养幼儿阅读文字的兴趣,并积极认读常见的文字。
3、让幼儿感受童话的意境美。
活动准备:
1、文字卡片,卡片上写有:梨子、小提琴、小松鼠、狮子、兔子以及相关的小图片(正面图、反面字)。
2、用文字写好整个一个故事内容。
3、制作一本大书、一只梨子、一把水果刀。
4、幼儿人手一本小书。
活动过程:
1、出示实物引起幼儿的兴趣。
2、请幼儿和动物做朋友。
(1)今天,老师请来了许多动物朋友,我们一起来看看是谁呀?
(2)老师分别出示小松鼠、狮子、兔子等相关小图片,幼儿认识小动物。
(3)这些小动物我们都认识了,我们一起来念一遍:小松鼠、狐狸、狮子、兔子,认读汉字。
3、出示大书,老师讲故事。
问:好听吗?小松鼠把梨子当成了什么了?又做成了什么?你是怎么看出来的?(幼儿回答)。
4、老师边分段讲书,边翻大书让幼儿一页一页读。
(1)小松鼠做好了小提琴,在松树上拉小提琴。(幼儿认读:小松鼠拉琴)。
(2)森林里发生了什么事?(幼儿认读:狐狸追小鸡、狮子追小兔)。
(4)晚上,小动物都来到松树下听音乐,听着听着都陶醉了。
(5)请幼儿给故事起名字。(出示汉字卡片:梨子小提琴,幼儿认读)。
5、幼儿看图书(小书)。
(1)动物朋友在和我们小朋友做游戏呢,它们就藏在这本书里,请你一页一页仔细看并把它们找出来。
(2)幼儿看图书、找汉字。
6、幼儿认读整个故事。(文字)。
(1)你是看什么讲述这个故事的?
(2)我们一起来看着文字讲这个故事。(师生共同认读文字故事)。
老师小结:许多小朋友都很能干,都能看着文字讲故事了,请你回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。
小提琴教案(汇总15篇)篇十一
活动目标:
1.欣赏童话故事,感受作品中温馨、友爱的情感色彩。
2.探索并尝试用与作品相匹配的语言和动作表演故事。
3.知道与人友好相处,产生对美好生活的向往。
活动准备:
1.实物:梨子。
3.小动物头饰。
4.事先有了解小提琴的经验。
活动过程:
1.导入活动,引起幼儿的兴趣。
2.(出示小松鼠)师:有一天,小松鼠捡到了一个大梨子,它把梨子切开,变出了一样东西,这样东西还能发出音乐呢,你们听。
3.教师结合课件,完整地讲述故事。
师:小松鼠拉起了梨子小提琴,动听的音乐响了起来,小动物们听了,会怎样呢?让我们一起到森林里去看一看。
提问:你觉得这个故事好听吗?好听在什么地方?请小朋友说说自己的想法。
4.结合课件,帮助幼儿理解故事内容。
(1)小松鼠是怎样拉小提琴的?请幼儿模仿。
(2)狐狸听到了琴声,它是怎么说的?说话是声音是怎样的?为什么它会这样说?
(3)狮子听到了琴声,它是怎么说的?说话是声音是怎样的?为什么它会这样说?
(5)小提琴上掉下的是什么?真的是音符吗?
树上结了许多梨子,为什么都被做成了梨子小提琴呢?为什么森林里到处都是快乐呢?
5.组织幼儿表演故事。
师:我们也来做森林里的动物,一起来表演这个故事,好吗?
请幼儿自己选择角色,教师提出表演注意事项。
小动物会说些什么话?说话时声音是怎样的?它们会做些什么动作?什么时候你会出来听音乐。请小朋友大胆地表演出来。
6.提问:假如你有一把小提琴,你想做什么?
请小朋友将自己的想法告诉老师或者同伴,或者用画画的方法将自己的想法记录下来。
小提琴教案(汇总15篇)篇十二
活动目标:
1.培养幼儿热爱和平,与同伴之间友好相处和共同分享美好事物的情感。
2.发展幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3.理解故事内容,学说故事中的对话,感受音乐的美。
4.通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。
5.通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
活动准备:
2.小松鼠头饰、狐狸头饰、小鸡头饰、老虎头饰、兔子头饰等。
3.自制大图书一本。
活动过程:
1、导入:以小松鼠演奏小提琴曲导入主题,为故事的讲述创造氛围,让幼儿感受小提琴曲的美。
(1)你喜欢音乐吗?
(2)音乐会给我们带来什么呢?
(3)听,你们想知道这段音乐是谁演奏的?请他出来吧﹗。
2、配班老师以小松鼠的身份出现,讨论小提琴的外形。
3、出示大图书中的一幅,引导幼儿想像创编故事内容。
(1)这是在什么地方?
(2)小松鼠捡到了一个大梨子他会怎么做呢?
(3)它为什么要做小提琴?
4、随着音乐完整观察图书一遍,让幼儿说自己的感受。
5、结合画面教师讲述故事一遍,并详细分析故事内容。
(1)小松鼠发现了大梨子是怎样做的呢?
(2)让我们也来学一学小松鼠拉琴的样子闭上眼睛吧!
(3)狐狸听见了什么?它会对小鸡说什么呢?
(4)狮子听见音乐,它会怎样做呢?
(5)种子落到地上会怎样?
(6)假如你是小松鼠,看到那么多的梨子,你会怎么做呢?
6、运用多媒体欣赏第二遍故事后,讨论:
(1)如果没有音乐,森林会是什么样呢?
(2)如果你听见了音乐,你想干什么?
(3)小松鼠用音乐给大家带来快乐,你怎样给别人带来快乐?
7、总结结束,幼儿尝试用梨子小提琴模仿演奏。
活动反思:
《梨子小提琴》是一节比较经典的大班语言活动。为了让其更加适合我们班的孩子学习,结合本班幼儿实际,我做了一定的修改。从活动的实施效果来看,目标达成度还是较高的,活动中我注重了孩子的主体地位,始终以自己丰富的情感来感染孩子,将鼓励的目光投射给孩子,始每个孩子都能充分运用自己的思维去想象,极大地提高了幼儿学习的积极性,主动性,创造性。同时在设计提问的时候还注意到由浅入深,层层递进、一环扣一环,尽量做到让每一个提问都比较有价值、有意义。
运用生动而形象的ppt调动孩子学习的兴趣,将《我和你》作为背景音乐贯穿其中,引导幼儿感受音乐和童话的的意境美。通过听、看、想、演相结合的方式,引导幼儿想象故事情节,帮助幼儿理解文学作品。
设计最后一个环节目的是让幼儿进一步去体验和感受作品的内涵,有了对自己角色的正确感知,孩子们表演的时候显得更投入、更能将角色特点表现出来了。此时的我扮演着大树和孩子们一起表演,和孩子一起感受到了故事表演所带来的乐趣。
小提琴教案(汇总15篇)篇十三
我的房间里有一把小提琴,它是我五岁买的。那时候妈妈说:“我敢保证你会学得非常好!”爸爸决定买下这把琴。那时候我就知道我和这把琴有血缘关系。
我拉的'刚有点好听,爸爸的公司就要去一个海附近玩,我想不去,妈妈不许,我要带小提琴去,妈妈说:“你该放松一下了!”我只好去了。
我去玩的时候,我的拉琴经验也在慢慢消失。所以我回来时拉的又不好听了。我垂头丧气的对妈妈说:“妈妈,我不想学了。”妈妈说:“你要有点耐心才行!”
我以后一定会认真的拉小提琴!
(投稿:xszw于2006-7-2715:44:15)。
小提琴教案(汇总15篇)篇十四
1、欣赏童话故事,感受作品中,温馨、友爱的感情色彩。
2、能与同伴两两讲述。
3、知道与人友好相处,产生对美好生活的向往。
4、能分析故事情节,培养想象力。
5、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
1、ppt课件
2、故事录音
1、创设情境,引起兴趣。培养幼儿正确的弹跳技巧和小组间的密切配合。
教师出示水果屋,激发幼儿的学习兴趣。
2、出示ppt课件,分段观察理解故事内容,感受友爱和温馨。
(1)小松鼠在干什么呢?
(2)小松鼠捡到了梨子会怎样呢?
(3)小松鼠为什么要做成小提琴呢?
(4)森林里有了小提琴会怎样呢?
(5)动物们听了会怎么说?怎么做呢?
(6)小提琴上掉下的是什么?真的是音符吗?
中班语言教案《梨子小提琴》含ppt课件
6、跟录音集体讲述。
7、迁移经验,扩展想象并交谈。幼儿讨论:假如你有一把小提琴,你想干什么呢?
8、师生共同表演《快乐舞》。
《梨子小提琴》是赵冰波先生的一篇优秀的美文,我们的课堂设计没按原来语言课的基本程序,而是加进了音乐律动的环节,让幼儿在课堂上能够与教师充分的互动起来。本堂课的主要内容是感受舒缓、温馨、柔美的意境,整个课堂气氛上下来觉得很轻松,比较活泼,与孩子们的互动较好!原本为了活跃课堂气氛以及加深幼儿对小提琴演奏的印象,我们设计了课堂中真人表演的环节,但由于表演者受伤而取消。
小提琴教案(汇总15篇)篇十五
《梨子小提琴》是一则融文学欣赏与音乐欣赏为一体的童话故事。通过阅读这个故事,孩子充分感受被音乐旋律与意境的美所打动并激发真、善、美的情感。设计该活动时,我把优美的意境贯穿始终,以此来激发孩子的阅读兴趣。设计该活动时,首先由老师带领孩子共同阅读,起到引领作用,然后由孩子自主阅读,自主探究故事的情节发展,同时还鼓励孩子运用表演这一形式来阅读,并理解故事。
1、在听听、看看、讲讲过程中理解故事内容。
2、会自主阅读图书内容,大胆讲述并积极参与表演。
3、激发孩子孩子真、善、美的情感。
一、出示半个梨子,激发兴趣。
看,这是什么呀?是怎样的梨子呢?你觉得这半个梨子可以用来做什么呢?(幼儿发散性想象)
这半个梨子到底可以做什么呢,秘密就藏在这本大图书里,想看吗?
二、师幼共同阅读1—3副图,鼓励幼儿大胆讲述。
第一副图:在什么地方?是谁?看到了什么?这里的字宝宝是怎么讲的呢?(及时表扬、鼓励)
第二副图:小松鼠把梨子背回家后,是怎么做的?
第三副图:小松鼠把梨子全部吃完了吗?还是怎么样的?(幼儿猜测故事内容)
小松鼠真的把半个梨子做了一把小提琴,拿树枝和自己的胡子,做成一把琴弓,小松鼠在树旁拉起了小提琴。听音乐来了(电脑中播放《梦幻曲》音乐。
你觉得这音乐怎么样?(优美、美妙)
三、幼儿自主阅读4—6副,仔细观察图片,大胆讲述。
幼儿自主阅读,师巡回指导。
(书宝宝要休息了,等幼儿全部安静好了再开始)森林里谁来了?发生了什么事?(幼儿回答)那这件事在哪一页呢?请小朋友来找找看。
那我们来把这一段惊险的事表演一下,现在我就是凶猛的大狮子,你们做害怕的小白兔。(同时播放音乐,第二遍再交换角色)
森林里还有谁来了?发生了什么事?(运用同样的方法观察下一副图片)并请个别幼儿表演。
这半个梨子的故事好听吗?那这本书叫什么名字呢?
四、师幼完整阅读图书。
下面我们再来完整地看这本书,并且大声的讲出来,好吗?