教学计划的有效执行，能够提高学生的学习动力和学习成果。教学计划的范文涵盖了不同学科和年级，适用于不同教学环境和条件。
数学课间活动教学设计（热门20篇）篇一
1、课标中对本节内容的要求是：正确理解同类项的概念，掌握合并同类项的法则，能进行同类项的合并；本节内容的知识体系是：同类项的概念和合并同类项的法则；本节内容在教材中的地位是：合并同类项是从具体数字发展到代数式的转折点，起到了承前启后的作用，为后面的整式加减做准备；前后教材内容的逻辑关系是前面的学习为了后面的顺利学习。
2、本节核心内容的功能和价值是：同类项的定义的引出，学生学会怎样的整式是同类项，合并同类项的法则的探索，也是一个学习的过程，同时也是为了后面的学习奠定基础。
学情分析。
1、我所上的两个班的学生学习基础不是很好，通过各方面的检查，我发现一部分学生对学习不感兴趣，上课时不够主动地参与课堂，作业只是应付了事，对所学过得知识运用不够熟练，灵活。两个班的学生数学基础不是很均匀，两极分化很严重，为了照顾全班同学都学有所获，采用了分层教学的教学思路，使课堂成为学生获取知识的主阵地。
2、学生认知发展分析：学生现在的数学基础很不扎实，学习的能力很差，只是完成老师布置的作业，不想去钻研其它的相关题目。
3、学生认知障碍点：学生的计算能力比较差。
4、在学习本节内容之前必须掌握单项式和多项式的知识。
教学目标。
1、理解同类项的概念。
2、掌握合并同类项的法则，能正确进行同类项的合并。
3、灵活运用所学的知识去进行化简求值。
4、探究得出合并同类项的法则，培养学生观察探索、分类、抽象、概括等能力，体会合并同类项的作用。
教学重点和难点。
教学重点：掌握合并同类项的法则，熟练的合并同类项；
教学难点：对同类项概念的理解，灵活运用法则去进行合并同类项。
教学过程。
活动1：探究合并同类项的概念和合并同类项的法则；
活动2：应用同类项法则进行运算；
活动3：合并同类项的应用拓展与提高；
活动4：谈收获与体会；
活动5：布置作业。
数学课间活动教学设计（热门20篇）篇二
学习目标:。
1、结合课间活动的具体场景，进一步巩固2和5的乘法口诀，通过图和式的对应，进一步理解乘法的意义。
2、能熟练运用口诀进行计算，提高灵活运用口诀解决实际问题的能力。
3、发展问题意识，体验口诀在解决问题中的作用。
学习重点：巩固2和5的乘法口诀，进一步理解乘法的意义并能熟练的运用口诀进行计算。
学习难点：运用2和5的乘法口诀解决生活中简单的实际问题。
学习准备：课件学情分析：学生已经在前两节课初步学习了2和5的乘法口诀，97%左右的学生理解了乘法的意义，基本上掌握了运用口诀进行计算的方法，90%左右的学生能用2和5的乘法口诀解决简单的实际问题，80%左右的学生对乘法口诀有了一定的兴趣，但65%左右的学生运用熟练程度还不够。通过本节课的学习，能提高学生对2和5的乘法口诀的理解与掌握，也能提高学生运用所学知识解决问题的能力。
教法：引导法、自主探究法、数形结合法学法：自主合作探究法学习过程：
一、复习旧知，导入新课。
师：同学们，我们已经学习了2和5的乘法口诀，下面我们展示一下，首先我们来个口诀对口令。
1、口诀对口令男女生对口诀。
师：口诀背的真熟练，这节课，老师想请同学们用这些跟乘法有关的知识来帮助老师一起解决生活中遇到的问题，一起来看一看吧。
(课件出示口算我最棒)。
二、探索交流，解决问题。
1、发现数学信息，提出数学问题。
师：快乐休息时间到了，学校的大操场突然热闹起来了。请你先认真看图，说说你从图中知道了哪些具体的数学信息?很你的同桌说一说吧。
师：谁来给大家介绍一下?
教师根据学生的介绍把数学信息贴到黑板上。
2、学生根据图中的信息提出数学问题。
教师根据小老师在黑板上写出算式。
同学们解决问题的能力真不错，让老师刮目相看，为我们的精彩表现鼓鼓掌吧!
(4)火眼金睛。
说一说，在我们教室，你能想到用乘法解决的问题吗?
老师也在我们的课间活动中找到了可以用乘法解决的问题。
三、巩固应用，内化提高。
1、“练一练”第1题。
(1)独立完成。
师：那我们就试试看，(课件显示：看一看，说一说，算一算情境图)请打开书第35页，看练一练第1题，先让学生说一说图中的数学信息，再列式计算。注意引导学生明确每图表示几个几，注意与第三幅图的区别进行对比。
(2)指名汇报交流。
师：谁来说说解题过程?
师：说得非常清晰，真令人佩服!(奖赏小红花)。
2、练一练”第2题。学生独立完成。做完的同学观察一下，你发现了什么?
3、练一练”第4题。他们各需要付多少元?
四、课堂回顾。
师：通过今天的学习，你有什么收获?
五、课后作业。数学书3题。
有2组红旗，每组5面;。
2×5=10(面)有4组树，每组有5颗树;。
4×5=20(棵)有3组同学在玩套圈圈，每组有5人;3×5=15(人)。
有3组同学在打乒乓球，每组有2人，;2×3=6(人)。
有2组同学在拔河比赛，每组有5人，;2×5=10(人)有4组花盆，其中有3组是每组5盆花，另外一组是三盆花3×5﹢3=18(盆)。
数学课间活动教学设计（热门20篇）篇三
认知目标。
1.有语气地朗读课文，使学生受到欢乐情绪的感染。
2.学习课文是怎样把打乒乓球、爬竿和丢沙包这三项活动写具体的。
能力目标。
3.总结围绕一个意思写好场面片段的方法。
情感目标。
热爱学校丰富多彩的生活。
教学重、难点及突破措施。
1.学习课文围绕一个意思把活动场面写具体。
2.学习作者有详有略地安排材料。
教具投影、每人发一张纸（画方位图）、
学生现状分析及学法指导。
学生写文章往往部分重点，部分主次，像记流水账。通过学习本课，失学生在写作方法上得到指导。
教学体会学生基本掌握详略得当的写作。
课时1课时。
教学过程。
教学环节。
教学内容。
一、教师启发谈话。
二、初读课文，了解内容。
三、读词语卡片，理解词语意思。
四、引导学生自学课文。
五、学习二、三、四自然段。
六、小结写活动场面的方法。
七、比较句子，进一步体会怎样把内容写具体。
八、练习找中心句。
九、再次总结把场面写具体的方法。
十、多音字组词。
同学们在学校里每天要度过好几个课间十分钟。在这十分钟里，同学们可以得到休息、放松，做好下节课的准备工作。也可以玩耍、做游戏、聊天，做各种自己喜欢做的事情。课间十分钟带给了同学们欢乐和幸福的童年。下面我们一起来看看课文中的同学们是怎样度过他们的课间十分钟的。
（一）读准字音，了解大概内容。
（二）请五个同学每人读一个自然段，其他同学在书上标出课文中的同学们课间做了哪些活动。哪是详写，哪是略写，（板书：打乒乓球、爬竿、丢沙包是详写；跳皮筋、跳绳、踢毽子、玩“老鹰捉小鸡”等活动是略写。）。
（二）理解词语，学生查词典。顿时：立刻。沸腾：指情绪高涨。喝彩：大声叫好。回合：指双方较量。敏捷：迅速而灵敏。沉着：镇静，不慌不忙。
（一）默读课文，在书上画出方位词组。（校园的东墙边；球台右边的大槐树下；操场的西边；操场中间。）。
（二）在老师发的纸上，根据方位词组画一张简单的活动分布图。因各人的绘画水平不同，可以画出简单的人物动作和景物，也可以只把活动的名称写在相应的位置上。
（一），思考这三段的开头都先交代了什么？这样写有什么好处？（先交代了各种活动的位置，这样写清楚、明白。）。
（二）默读这三段，看一看各项活动中作者都写了哪些人物。（写了参加活动的人和围观的同学们。）。
（三）作者是从哪几方面写这些人物的？（神态、动作、表情、心理活动、情绪等。）通过前面的学习，我们初步知道了怎样写活动场面。学生讨论，然后说一说。
（一）要有详有略，抓住两三个小的场面作为重点来写，其它的一带而过。
（二）写活动场面不光要写参加活动的人是怎么做的，还要写出周围观众的表现和情绪，这样才会给读者身临其境的感觉。
（三）写活动场面时要注意写出人物的神态、动作、表情、心理活动、情绪等。
（一）投影打出第一组句子，进行删词比较。
1.沙包飞来了，只见这个同学轻巧地一抬腿，沙包嗖地从裤腿边飞了过去。沙包飞来了，只见这个同学一抬腿，沙包从裤腿边飞了过去。请同学们读一读这一组句子，找一找哪里不一样，在意思表达上有什么不同。（第二句比第一句少了“轻巧地”和“嗖”两个词。“轻巧”说明了这个同学的动作敏捷、灵活。“嗖”这个象声词说明沙包飞过来的速度很快，还带着风声。如果没有这两个词，这个句子就没有了生气，就不够具体。）。
（二）投影打出第二组句子，进行比较。
2.两头丢包的同学密切合作，向中间的同学发动猛攻。两头丢包的同学向中间的同学发动进攻。（第二句少了“密切合作”，“猛攻”变成了“进攻”）“密切合作”说明了两头丢包的同学配合得非常好。“猛攻”说明了他们丢包时速度很快，来势凶猛。这两个词突出了丢沙包这个活动很有意思。
（一）本课写了课间十分钟同学们的活动情况，是围绕课文中的哪句话来写的？（课间活动真是丰富多彩。）。
（二）读一读这句话的上文和下文，它在这里起着什么作用？（承上启下，概括写出了活动场面的特点。）除了前面总结的以外，还要注意：（一）抓住场面的特点来写。本课就是围绕“课间活动真是丰富多彩”这一特点展开写的。提到的七种课间活动说明了“丰富”。打乒乓球、爬竿、丢沙包这三项活动写得比较具体，写出了活动非常有趣，表现了“多彩”。（二）要把句子写具体，可以用比喻及准确的动作词语、形容词、象声词等。从本课中找出三个多音字练习组词学生默读课文，标出自然段指名读词语卡片，学生查字典理解词语。学生默读课文，在课本上画出方位词。听三个同学分别读2、3、4自然段学生讨论，说说你学会了怎样写活动场面。教师用投影片出示句子，进行比较。请同学们读一读，说说有什么不同。
达标测评回答问题：课文中都写了哪些活动？哪些是详写？哪些是略写？针对目标理解课文内容。学习详略得当的写作方法。
板书设计。
数学课间活动教学设计（热门20篇）篇四
学习内容：
学习目标：
1、结合课间活动的具体场景，进一步巩固2和5的乘法口诀，通过图与式的对应，进一步理解乘法的意义。
2、能熟练运用口诀进行计算，提高灵活运用口诀解决实际问题的能力。
3、发展问题意识，体验口诀在解决问题中的作用。
重点难点：
重点：会运用2和5的乘法口诀解决简单的实际问题。
难点：理解并掌握乘加计算的计算方法。
课型：新授课（计算教学）。
教学时数：1课时。
教学准备：课件。
教学过程：
(一)问题情境。
师：课间活动时操场上真热闹！老师拍了一张照片给大家，说说你从中了解了哪些数学信息。
课件出示：教材第34页情景图。
学生可能会说：
操作上有两组同学在拔河，每组5人。
操作的'四个角上各有5棵树。
操场两头分别升起了5面旗子。
操场上还有3组同学在打兵乓球，每组2人。
师：同学们观察得很仔细，发现了这么多的数学信息。
(二)自主探究。
1.说一说，5x2能解决操场上的什么问题？
生1：可以表示一共有多少面彩旗。
生2：也可以表示有多少名同学在拔河。
2.说一说，算一算。
师：这是其中的一部分，你能说说你知道了什么？可以解决什么问题吗？怎样解决呢？课件出示：教材第34页打兵乓球图。
生：我知道了图中有3组同学在打兵乓球，每组有2人。这样我们就可以求出“一共有多少人在打兵乓球？”的问题。2x3=6（人），有6人在打兵乓球。
师：思路很清晰，说得很完整。下面的这幅图呢？
课件出示：教材第34页套圈图。
生：图中有3组同学在玩套圈的游戏，每组有5人。根据这两个条件我们计算出一共有多少人在玩套圈游戏。列式是5x3=15（人）。
师：回答得真好！
3.一共有多少盆花？
课件出示：教材第34页主题图。
学生认真观察，找出哪里有花。
生1：最下面有2组花，每组有5盆；最上面也有2组，但1组是5盆，一组是2盆。生2：是啊，图中的鲜花有3组是每组5盆的，还有一组有3盆。
师：那该怎么计算一共有多少盆花呢？
生1：用连加5+5+5+3=18（盆）。
生2：我们可以先计算出3组都是5盆的有多少盆，5x3=15（盆）；再加上另一组的3盆，15+3=18（盆）。
如果学生没有出现第二种方法，教师可以作为参与者进行启发引导；如果出现了，教师就予以表扬鼓励。然后可以引导学生写出综合的乘加算式，明确先算乘法，再算加法。
师：从图中你还发现了哪些数学问题？怎么解答？
生：一共有多少棵大树？5x4=20（棵）。
给学生足够的时间和机会，进行充分的较量。教师要及时地给予点评、鼓励。
（三）总结提升。
师：这节课你学会了什么?在你的课件活动中找一找，有没有能用乘法解决的问题，收集起来下一节课我们一起交流。
作业布置：
板书设计：
5x2：表示一共有多少面彩旗。
表示一共有多少名同学在拔河。
5+5+5+3=18（盆）。
5x3+3=18（盆）。
教学反思：
数学课间活动教学设计（热门20篇）篇五
教学目标：
1．知道在课间要文明休息，活动中要按顺序、守规则。
2．能根据正反事例说明课间活动要守秩序。
3．懂得课间活动守秩序，大家才能愉快又安全。
4．进行快乐的课间小游戏。
教学重点：
1．使学生知道课间活动守秩序应该怎样做。
2．让学生明白怎样才算是文明休息。
教学难点：
教学准备：
教学过程：
一、歌曲激趣，导入课题。
上课前，老师想请小朋友们欣赏一首歌曲，孩子请看《哦，课间十分钟》。(视频，大概一分钟)(小朋友们可以跟着节奏一起摇头)。
师：我发现孩子们听得可专心了！那你听出来歌中唱的是发生在什么时候的事情呢？
生：课间下课了。
师：他们快乐吗？
生：快乐！
师：那今天咱们也来说说我们的课间十分钟吧！出示课题。(板书课题)。
二、危险的课间。
师：孩子们——诶！瞧……。
出示图片一，旁白：瞄准！发射……。
出示图片二，旁白：嘿~嘿~，谁让你自己不看路的！
出示图片三，旁白：快来看，他们玩得多开心呀！
出示图片四，旁白：小火车，呜-呜-呜-，看我开得快不快？
出示图片五，旁白：你钓到了吗？看我的鱼儿又上钩了。
出示图片六，旁白：嗯…这个人肉垫子还蛮不错嘛！
师：孩子们，这几张图片都是你们在课间活动的时候，老师拍下的。你们都看到了什么？
师：我请小手举得最高的你来说。
生：下课了，有的孩子趴在栏杆上玩。
师追问：他们这样做对吗？为什么？
这样做不好，很不安全。如果掉下去，就会摔伤的。
师：是啊，这么危险的动作，咱们不能做。(奖励笑脸)。
师：你还看到谁？他们在干什么？
生：下课了，有的孩子，在楼道上“开火车”，这样做很容易摔倒，受伤。
师：是呀，多危险哪！真是一个爱总结的好孩子！(奖励)。
师：哦，你还想说，请你来......
生：有的孩子，他们在楼上“钓鱼”，这样做也容易出现危险。下面的人容易把上面的小朋友扯下来。
师：的确，危险的游戏，我们不能玩(奖励)。
师：照片上其他的小朋友还在干嘛？
生：有的孩子，在别人下课时，伸“勾脚”，这样很容易把别人绊倒，使人受伤。
师：所以，以后我们走路的时候可得小心啦！千万别中招。(奖励)。
师：还有的小朋友在玩什么游戏呢？
生：还有的孩子在楼道上追跑打闹，玩“叠罗汉”，在教室里扔粉笔头，这些事情都不好，容易使别人受到伤害。
师：这样的游戏真危险(奖励)。
3．教师小结:。
生一：(喻)。
师：这真是一次血的教训啊，危险的游戏我们真是——不能玩(生齐)。
生二：(许)。
师：是啊，我们学校的活动场地有限，只有不追打、不疯跑，才能尽量避免这些小意外的发生。
所以，孩子们，像这样的(加重语气强调)危险动作，我们——(生)不能做；粗鲁行为——不能有；危险游戏——不能玩！
请孩子们一起来总结总结。(分男女生读，同时出现带儿歌的图片！)。
全班：铃声响，下课了。
女生：危险动作男生：不能做。
女生：粗鲁行为男生：不能有。
女生：危险游戏男生：不能玩。
(师在孩子们读的过程中，板书：危险。)。
三、文明的课间。
(一)课后三件事。
师：小小摄影师还拍摄到了这样一组不一样的图片呢！我们赶紧来看一看吧！
师：(出示孩子做课前准备的图片)仔细观察，下课了，他们在干什么？
生：他们在做课前准备。
师：对，下课了，我们首先就应做好课前准备。那么我们班的下课三件事是……。
生：下课三件事：一收，二摆，三推凳。
(可以让学生来说说一收是收什么？二摆摆什么？怎样推凳？)。
师：孩子说一步，出示一张。(完毕)。
你们真是一群有秩序，讲文明的小学生！把最热烈地掌声，送给自己。
(二)正面引导，巧编儿歌。
1．上下楼。
师：现在，课前准备做好了，我们要出去玩了。瞧！图上的孩子在干什么？(出示孩子们上下楼的图片)。
生：他们在上下楼梯。
师：他们做得好不好？
生：好！
师:为什么？
生：因为他们上下楼没有乱跑，是靠着右边，慢慢地走。
师:那你能为他们编一句儿歌吗？
生：上下楼，靠右行。
师：(出示儿歌)孩子，编得可真好！一张笑脸送给你。(递上奖励)。
2．上厕所。
生：他们做得很好。他们上厕所在排队，这样就不拥挤了。
师：说得可真好！那有谁能为他们编一句儿歌呢？
生：上厕所，排好队！
师：(出示儿歌)真是个聪明的孩子！我们把掌声送给他。
3．玩游戏。
生：因为他们一个接一个的去跳，每个人都跳到了。所以很开心。
师：说得棒极了！那你能为他们编一句儿歌吗？
生：我能！玩游戏，有秩序。
师：(出示儿歌)你是一个爱动脑筋的孩子，老师喜欢你！
4．喝水。
师：玩累了，口渴了。看看他们又在干什么呢？
生：喝水。
师：他们这样做，好不好？
生：好！
师：为什么？
生：因为他们排队喝水，很有秩序。
师:请个孩子为他们编句儿歌吧！老师请坐得最端正的你来编一编。
生：要喝水，排队取。
师：(出示儿歌)你真是一个守秩序的小学生。掌声……。
5．教、读儿歌。
师：孩子们编的儿歌，可真好！既简单，又好记。我想请个小老师来教一教！
小小老师谁来当？
生：我来当。(生教一遍，学生跟读)。
师：同桌对对碰，拍手唱儿歌。孩子们，你们准备好了吗？
生：准备好了！
师：对对碰，开始了——。
生：上下楼，靠右行上厕所，排好队。
玩游戏，有秩序要喝水，排队取。
(生读的时候，老师板书“文明”)。
三、快乐的课间。
生：…………(抽六名学生回答)。
师:记者采访完毕，现在有请各小队为大家展示自己小队设计的安全、文明的小游戏。各小队，亮出你们的口号！
红队红队，我最棒！
黄队黄队，我第一！
生：请小队代表8人上台表演，其他学生喊游戏口诀。口诀喊两遍，游戏停止。
师：对他们的游戏，谁来评一评——。
生：我来评一评。
师：好，请你来。
……。
师：接着是黄队，他们推荐的游戏是“猴子捞月”，准备好了吗？……。
生：请小队代表6人上台表演，其他学生喊游戏口诀。口诀喊两遍即停。
(评一评)。
(孩子在最后一个游戏时，板书“快乐”)。
四、课堂小结，歌曲结束。
师：两个小队给我们推荐了这两个健康、安全、文明、快乐的课间游戏，在以后的课间十分钟小朋友们就可以和你的小伙伴一起玩这些游戏了。我们班还专门设计了一个“课间活动小明星”的评比栏，只有活动守秩序，讲文明的孩子才能成为我们班的“小明星”，才能告别危险(说这句就擦掉板书“危险”)，才能度过一个快乐的课间十分钟。让我们一起来唱快乐的《哦，课间十分钟》。
全体起立，孩子们，我们一起拍手唱起来。
生：(播放视频，孩子跟着唱)……。
下课——立正，
孩子们休息——老师休息！
附游戏：
愚公移山(6人)。
先选一人当“大山”，其他人面对他排成一路纵队，游戏开始，第一个人与“大山”用脚猜拳，大家在旁边帮唱：一米二米三，三乘以三，山高难开，愚公移山。?动作有：1、双足并拢；2、双足侧开；3、双足前后开；4单足屈膝提起。每唱完一句必须跳跃出其中一个动作，若和“大山”同则为失误，退到队尾去排队等待，换下一人做，若连续四次即把儿歌唱完与“大山”动作不重样，则为获胜，换当“大山”的角色。
过城门(8人)。
城门城门几丈高?三十六丈高。骑白马,带把刀,走进城门滑一跤，问你吃橘吃香蕉？
(由两个小孩将双手高举过头顶，形成拱门状，其余的小孩排成一圈形队伍钻城门，不许间断。然后当拱门的小孩唱童谣，唱到最后一字时给抓到的人问他们吃橘子吃香蕉。然后吃香蕉的站一起，吃橘子的站一起。最后哪边人少，那边的人就要划拳出来2个当拱门，之后继续游戏~)。
小猴捞月(8人)。
这个游戏非常有趣。大家先手拉手围成一个圆圈当“水井”，选一个小朋友站在圈内当“小月亮”，另外再选一个小朋友站在圈外当“小猴子”。游戏开始，大家按逆时针方向一边转圈走一边唱儿歌：“小月亮，晃悠悠，乐得小猴翻跟头；小月亮快快跑，小猴捉住不得了！”唱完儿歌，两个“小猴”钻进“水井”，手拉着手去捉“小月亮”，“小月亮”只能在圈内逃跑躲闪，一旦被捉住就要说出一个带“月”字的词语、成语、诗句或表现一个小节目。接着由这个同学指定别人担任“小月亮”和“小猴子”的角色，游戏重新开始。
红灯绿灯小白灯(6人)。
先决定出来一个人站在墙根底下，面对着墙站好后，观看的孩子一起喊“红灯绿灯小白灯”。其他游戏者从他背后慢慢走上来，当孩子们说完“红灯绿灯小白灯”那个人才可以回头，看见谁动了那个人就得过来替他。
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数学课间活动教学设计（热门20篇）篇六
一、教学目标：
1、经过学习课间常规，能说出一些有益的课间活动，懂得如何做好课间的日常规定。
2、做好课间活动，遵守课间纪律。
二、教学重难点：
掌握课间常规。
三、教学过程：
（一）情境引入。
1、播放下课音乐铃声和视频。
问：刚才大家听到的和看到的是什么情景？
问：听到下课铃声如何问候老师？（起立，谢谢老师，老师再见）。
（二）课间可以做什么。
1、说一说。
（1）可以玩哪些游戏？不能太激烈，跳绳、跳格子、下棋、折纸等有益游戏。
（2）可以喝水（如何打水）、休息放松、看课外书。
（3）可以上厕所，要注意什么？
2、班级小帮手。
檫黑板、整理讲台、检查教室卫生。
3、看一看下课活动视频。
（三）课间要注意什么。
1、自由说一说。
2、不良习惯连连看。
3、读一读。
4、上下楼梯要注意什么？
5、进办公室和教室要注意什么？
6、背一背。
课间时，守纪律。
可活动，可休息。
不打闹，守秩序。
（四）收获与自评。
1、说说你这节课的收获。
2、完成自我评价表。
如果你能做到，请在括号里面画。
（1）能按要求擦黑板、整理讲台。（）。
（2）上下楼梯靠右走。（）。
（3）进入办公室要报告。（）。
（4）能主动维护学校的清洁卫生。（）。
（5）课间不追逐打闹。（）。
数学课间活动教学设计（热门20篇）篇七
执教教师。
于金平。
学校名称。
内黄县梁庄镇第一初级中学。
学科。
数学。
学段。
八年级。
1－－。
一．内容分析。
本节课是人教版八年级数学第十八章后的数学活动课，是在学生学习了全等三角形，特殊的三角形、平行四边形特别是矩形、轴对称图形之后安排的一次综合数学实践活动课。在本节课中，首先训练学生利用矩形折叠60°、30°、15°等特殊的角并进行简单证明，然后练习折叠并欣赏黄金举行，不但培养了学生的动手能力，加深了学生对轴对称的认识，还提高了学生的数学美感！
二．学情分析。
－2－。
知识与技能：
能折出60°、30°、15°等特殊的角，了解黄金矩形的相关知识。
过程与方法：
通过折叠活动，加深对轴对称、全等三角形、特殊的三角形、四边形等知识的认识。
情感态度与价值观：
经历折叠、观察、推理、交流、反思等数学活动，学会和他人合作，并能与他人交流数学思维的过程和结果。欣赏黄金矩形，培养数学美感。
四．重、难点。
折纸做60°、30°、15°等特殊的角，欣赏黄金矩形。
－3－。
五．教学资源。
及环境准备。
ppt。
设计意图。
「活动1」问题导入。
「活动2」折纸做60°、30°、15°的角。
4－－。
「活动3」黄金矩形。
「活动4」利用折纸得到黄金矩形。
「活动5」课堂小结。
「活动6」作业布置。
教师提问：
你们小时候折过纸吗？都折过些什么？
出示幻灯片，学生认一认，说一说。
问题1：
在一张矩形纸片上，你怎么折出一个45°的角？
设问：用一张矩形纸片你还能折出哪些度数的角？
5－－。
问题2：你能通过折纸的方法，折出30°的角吗？怎样折？
你能证明你所折的角确实是30°吗？
ppt出示折叠过程，引导学生说出证明过程。提问：
在图中，你能找出所有30°的角吗？
60°的角呢？
还有其他度数的角吗？
问题4：
怎样折出15°的角呢？
问题5：下列矩形中,哪些比较匀称?
6－。
－请学生欣赏生活中黄金矩形相关问题。
教师介绍黄金矩形并引领学生欣赏黄金矩形的美。并介绍黄金分割、黄金分割点、黄金比等概念。
问题6：能否用折纸的方法得到黄金矩形？
你能证明你的劳动吗？
出示ppt折叠过程，引导学生证明，折叠的矩形是黄金矩形。
1.通过本节课的学习，你利用折纸可以做什么？
2.在推理论证的过程中,我们用到了哪些以前学过的知识？
3.在本节课的学习中,你体会到了哪些数学思想方法？
1.如何利用折纸折出75°的角？
2.问题7中的矩形mnde是黄金矩形吗？你能说明吗？
－7－。
思考并回答，认一认，说一说。
动手做一做，说一说。
鼓励学生大胆猜想，并说一说。
学生自学课本64页，动手折一折，说一说自己的折叠过程。
想一想，组织一下证明过程。
在教师的引导下，组织写出证明过程。
观察并找出图中其余度数的角，说一说。
想一想，说一说，并简单证明一下。
观察白板上矩形，根据感受说出那些举行比较匀称。
－8－。
欣赏，生活中的黄金矩形之美。
在老师的引导下欣赏黄金矩形之美。
了解黄金分割后再次欣赏黄金矩形之美。
学生自学课本65页，练习折叠黄金矩形。
结合ppt在老师的引导下证明该矩形是黄金矩形。
结合老师的引导回忆本节课学习了那些数学知识。
将新知识构建在原有知识的基础之上有助于激发学生的兴趣。
巧设问，激兴趣。
培养动手能力。
－9－。
培养严谨的数学思维。
初步感知。
初识黄金矩形。
再识黄金矩形。
培养严谨的数学思维。
七、板书设计。
折纸做60°、30°、15°的角。
黄金矩形。
－10－。
利用折纸得到黄金矩形。
八、教学反思。
本节课是人教版八年级数学第十八章后的数学活动课，是在学生学习了全等三角形，特殊的三角形、平行四边形特别是矩形、轴对称图形之后安排的一次综合数学实践活动课。在本节课中，首先训练学生利用矩形折叠60°、30°、15°等特殊的角并进行简单证明，然后练习折叠并欣赏黄金举行，不但培养了学生的动手能力，加深了学生对轴对称的认识，还提高了学生的数学美感！
在课堂活动中，学生表现出了较高的活动兴趣，但在证明的时候，有部分同学理解不十分到位，书写的过程不够完备，这在以后的教学中需要进一步加强。
－11－。
数学课间活动教学设计（热门20篇）篇八
初步认识课间活动的规则与秩序，愿意和同学一起玩，并能记住课间喝水、上厕所、玩，准备下节课的学习用具等内容。
教学重点：
让学生明白课间要做的事(喝水、上厕所、玩等)、认识课间活动要遵守规则和秩序。
教学难点：
感受课间活动的丰富多彩，愿意与同学交往，愉快地生活;有安全意识;会帮助同伴。
教具：投影、挂图、踺子、球、教学用具等。教学过程。
活动一。
课间别忘了。
1、课前观察：下课了小朋友经常干什么?
(有的喝水、有的上厕所、有的跳绳、有的玩游戏、有的打闹等)。
2、看课本第27页图，说一说图中的几个小朋友正在干什么?
师：请哪个小朋友来说一说第一个图的小朋友在干什么?生：有一个小朋友在喝水。
师问：下面这个小朋友去哪里呢?哪个小朋友来说说呢?生：
这个小朋友去上厕所。
师：好，同学们我们来议一议，为什么要进行课间活动?
(1)喝水的好处。(请多位小朋友来说，及时表扬)(2)、课间活动的好处。
师：我们来说说课间活动的好处，哪位同学来说呢?(请多位同学来讲，及时表扬)。
(3)、为了玩憋着不上厕所行吗?
师：同学们，有的小朋友为了玩憋着不上厕所行吗?谁来讲讲这有什么害处?(请多名小朋友来讲，及时表扬)。
4、健康生活小常识介绍。
师：有的同学把饮料当水喝，这样好不好?
(投影：
一、〈〈喝饮料能代替喝水吗〉〉?
世界上任何生物都离不开水。人体的各个部分都含有水，人离不开水，当体内失去20%的水时，人就无法生存。因此，我们必须随时补充清洁卫生的水。
饮料，大多以糖、香精、色素等加水制成。有的饮料含糖成分多，有的与血液是等渗或高渗的，结果越喝越渴。因此，我们要有所选择地喝，特别是那些含色素多的不符合卫生的饮料，更不应该喝。
我们最佳的解渴物质应该是白开水，绝不能以喝饮料代替喝水。
(投影：
二、〈〈造成近视眼的原因有〉〉：
遗传因素，尤其是高度近视的患者。
成长因素，眼球中的晶状曲度是随着年龄的增长也逐渐变大的，如果，发育过度，眼轴也逐渐加长，则形成近视。1遗传因素，尤其是高度。环境因素，这是造成当今许多近视患者的主要因素。
其它因素，如营养成分的改变等。
5、小结：
刚才同学们发言的很好。课间活动有很多好处，由于上了一节课，同学们精神和身体都会很累，就要利用课间来休息，伸伸腿、弯弯腰、眺望远处(预防近视眼)。首先我们要喝水、上厕所、然后再玩耍。因为我们人体离不开水，喝水有很多好处，我们要及时补充水分，所以我们就要利用课间喝水。有的同学为了玩憋着不上厕所，这样不好，这样对身体是有害的。下课你不上厕所，上课你就没心听课，憋不住了还要在上课的时间去，这样就影响学习，而且还影响别人。所以，同学们下课后要先喝水和上厕所，然后再去室外活动。同时还要准备下节课学习用具，要养成良好的习惯。
活动二。
1、说一说，自己在课间经常做什么活动?师：谁来说说你在课间经常做什么活动。(多名小朋友来说，及时表扬)。
2、看图，说一说，议一议。
(1)图中的小朋友在进行哪些活动?你最喜欢哪种活动?
(多名小朋友来说说，及时表扬)。
(2)对爬杆的同学，你想说什么呢?(多名小朋友来说说：注意安全)。
(3)怎样才能玩得开心?
师：跳绳时，为什么要喊。
一、二、三?(喊。
一、
二、
三、就是使大家动作一致)。
师：为什么“抓小鱼”时要拉紧手?(拉紧手是防止“小鱼”从网里溜出来)引导学生安全、有秩序、守规则地玩。(4)教课本上的儿歌。
(全班、各组、男、女读，表扬读得好的)。
3、看图编故事，并思考下列问题。
(师：请多名小朋友来讲故事，及时表扬)。
(1)哪些活动有危险?生：爬杆、单双杠等。
(2)玩时受伤了怎么办?
生：把他扶起来，送到校医室去找校医。
4、投影：《肌肉拉伤》小常识：
(1)。
受伤24小时内，不能用热敷来消肿，要用冷敷方法来达到消肿止痛。
冷敷方法是：用冰袋置于伤处周围。或将伤处浸泡于摄氏10—15?c的清洁冷水中，或用冷毛巾敷于伤处，半分钟更换一次。也可以用冷水冲淋。每次冷敷时间20分钟，一日3—4次。冷敷后抹干用绷带包扎。
比一比，谁在课间活动时做得好。
板书设计。
活动一。
课间别忘了(喝水、上厕所、玩)。
活动二。
快乐的课间活动(做游戏，注意安全、守秩序、守规则)。
教学后记：
上这节课时，注意引导学生对上一节课的内容的复习，并进行对比，学生能够分清上、下课的区别，能够在行动上表现出来。学生的接受能力是很强的，对各种不良行为也能指出错误所在。教师主要对学生进行安全教育、卫生教育等良好行为习惯的教育。结合学生的学习生活实际进行教育。
数学课间活动教学设计（热门20篇）篇九
在平时的教学活动中，我很少碰到数学领域的活动，也很少会对数学领域进行深入的研究，所以我对数学活动方面的认识很少。很感谢幼儿园给我这样一次上小班数学活动的机会，在这次准备这堂数学活动的前期到最后展示结束的这个过程中，我真的对数学活动有了很多新的认识和了解。
这次小班数学活动《装食品》是选自《通向数学》中的一个活动，主要是让幼儿学会按5以内的点数取物。本次活动我采用的教具有标有圆点的塑封袋若干，标有圆点三张桌子，还有立体的“寿司”、“蛋卷”还有“鸡蛋”若干，这些立体的食物，放在塑封袋中可以较清楚的看出食物的数量。
本次活动，我主要设想通过请幼儿装食品，学会按点数取物，在按点数归类中，初步体验点子可以表示物体的数量。集体尝试按点数装食品，按点数归类，加深幼儿对活动的理解，进一步发展幼儿计数能力和判断等量的策略。活动过程主要有四个环节组成：一、点数取物，学习点数。二、点数归类，巩固点数。三、集体操作，加深对规则的理解。四、检查、评价。
经过多次尝试活动以后，发现主要问题出现在第四环节检查和评价中。
问题一：在第一次试教时，我请幼儿将包装好的食物归类归在三个筐里，然后在集体检查时，先请几名幼儿上来检查袋子有没有放错筐，再把三个框分在各组，每组幼儿检查食物数量。出现的问题是，袋多筐小，导致袋子无法在筐中铺平，阻碍了幼儿检查数量。
问题二：发现了上述问题后，我将最后集体检验的环节改成个别检验，在展示活动中，我引导幼儿将袋子归类到相应的桌子上，桌子范围比较大，能将袋子铺平了放，然后先请个别幼儿上来检验，桌子上有没有放错的袋子，再请个别幼儿上来检验袋子里有没有多放或者少放食物，把错的拎出来再进行集体讲解纠错。这样一来就很好的解决了正确数出袋中食物的问题，可是个别检验的进行又带来了一个新的问题，我请六名幼儿上来检查袋中食物有没有放错，由于食物平放在桌子上，导致没有请到的幼儿看不到检查的袋子，而且这样一来没有轮到的幼儿就空闲了下来，变得开始消极等待，无法参与到检验活动中，教师也就只能关注到个别儿。
解决方法：活动结束后，感觉这种形式的个别检验也并没能达到理想的效果，后来在评课过程中，朱老师建议我将这些包装好的塑封袋展示在黑板或者是立体的板上，这样一来，就能很好的解决之前遇到的各种问题，这种集体检验的方法能使每个幼儿都能看到，让每个幼儿都能参与进来，检验的时候就可以进行集体检验，而且教具也可以换成平面的，将他们贴在塑封袋的外面，点数起来也就更加的清楚，这样就能在检验时一起来看一看，数一数有没有放错的，如有放错就一起再把它纠正过来，也就能够更好的达到活动预设的效果。
数学课间活动教学设计（热门20篇）篇十
活动目标：
1.感知物体大小，并用身体语言认识和理解大小标记。
2.学会看标记给物体进行大小分类。
3.乐意参加数学活动，并体验其乐趣。
活动准备：
1.布置场景：种满萝卜的一块地。
2.大小篮子各一个。
3.兔奶奶胸饰一个，人手一个小兔的胸饰。
音乐《拔萝卜》。
活动过程：
一、按萝卜特征分类。（教师演示课件）。
1.教师戴上兔奶奶胸饰与幼儿谈话：“小兔子们，我们家的萝卜丰收啦！兔奶奶今天去萝卜地，拔了两个萝卜，你们看，这两个萝卜有什么不一样？哪个大？哪个小？”
2.出示两个篮子。
师：“兔奶奶把拔好的萝卜放到篮子里，小兔子们，你们说说看，这两个篮子有什么不一样？”（一个篮子大、一个篮子小）。
“你们说，大萝卜应该放在哪个篮子里？小萝卜呢？”
教师请个别小兔子来演示，边演示边说说：“大萝卜放到大篮子里，小萝卜放到小篮子里。”
3.小兔拔萝卜，并给萝卜分类。（出示一大一下篮子）。
师：“兔奶奶年纪大了。要请兔宝宝们帮我拔萝卜了，你们愿意吗？”
“小兔子们听清奶奶的要求，拔两个不一样大小的萝卜，然后坐在奶奶身边。请个别幼儿把萝卜放在对应的篮子里，并且要学说一句话：大萝卜放到大篮子里，小萝卜放到小篮子里。”（小兔拔萝卜播放《拔萝卜》音乐）。
二、认识大小标记。（演示课件）。
（教师出示大标记）大标记是什么样子的？幼儿观察并模仿大标记（两只手伸出来，两脚分开，表示大的意思。）。
指着小篮子问：“这个篮子里装的是什么？”（小萝卜）小萝卜又可以用什么来表示？幼儿观察模仿小标记（这个小人啊，身体转过去了，只看到了后面的头发，他的手靠着身子，两脚并拢，表示小的意思。）。
三、游戏巩固认识大小标记。
师：“我们来做游戏啦，兔妈奶奶拿出什么标记，小兔子们就做什么动作，看谁做得又对又快！”
1．游戏《找朋友》。
师：宝宝们做得真棒！奶奶这儿还有好多大小标记，我请每个兔宝宝过来拿一张标记。我们来玩《找朋友》的游戏。
（1）大标记找大标记作好朋友。
（2）大标记找小标记作好朋友。
2．为萝卜匹配标记。
师：“小兔子们，这个篮子里装的是什么萝卜？应该选哪个标记贴上去？”（请小朋友将自己手中的标记贴在相应的篮子上）。
并且边贴边说：“大标记送给大萝卜，小标记送给小萝卜。”
四、按大小标记进行分类。
师：“小兔子们手里还有好多萝卜呢，我们把这些萝卜送到有大小标记的篮子里吧。（要求边送边说：大萝卜送给大标记，小萝卜送给小标记。）。
五、结束部分。
师：“今天，小兔子真不错，不仅帮奶奶拔萝卜，还认识了大标记和小标记，我们的周围也有大的东西和小的东西，我们一起找一找，好吗？”
数学课间活动教学设计（热门20篇）篇十一
活动目标：
1、认识长方形，说出它的名称，初步能分辨长方形与正方形。
2、能在生活中找出各种长方形的物体。
3、能大胆地讲述自己的操作。
活动准备：
教具：由圆形、正方形、三角形和长方形组成的大客车图片一张。
学具：小盘子、分类盒若干，圆形、正方形、三角形和长方形标记各一张及各种图片若干。
幼儿用书人手一册，油画棒每组一套。
活动过程：
一、观察大客车：
出示大客车图片，提问：
许多小朋友要坐车出去玩，他们坐的是什么车引导幼儿认识大客车。
请幼儿观察并讲述：大客车是什么样子的？
引导幼儿发现：大客车的窗户是正方形的，轮子是圆珠笔圆的，灯是三角形的。
重点观察在客车的身体是长方形的。
出示长方形和正方形，请幼儿观察比较，知道长方形是长长的，正方形是方方的。
鼓励幼儿再找找教室里哪些东西象长方形的，进一步认识长方形。
二、幼儿操作活动：
1、送圆形宝宝回家：请幼儿观察分类盒上的图形标记，看看小盘子里有什么图形？按图形标记把图形片送回家。
2、找出长方形：请幼儿打开幼儿用书p10页，看看说说：画面上有什么图形？请把长方形宝宝圈起来。
3、长方形宝宝在哪儿？请幼儿观察汽车由哪些图形组成，请给长方形宝宝涂上你喜欢的颜色。
三、活动评价：
展示幼儿的操作请幼儿说说是给什么图形涂上了颜色？为什么要给它们涂上颜色？认识它们都是长方形。
表扬大胆讲述的幼儿。
活动目标。
1、认识1和许多,了解他们的关系.
2、学习滚接大皮球.
活动准备。
1、小猫头饰若干与幼儿人数相等.
2、两个幼儿一个大皮球.
活动过程。
1、通过游戏”小猫学本领”,学习认识1和许多,以及它们之间的关系.
(1)出示一个猫妈妈的头饰,启发幼儿说出这是一位猫妈妈.
(2)桌子上面放着许多个小花猫头饰,启发幼儿说出这是许多小花猫.
(3)请每个幼儿拿一个小花猫头饰戴在头上,启发幼儿说出许多个成了一个,一个的.
(4)妈妈带小猫集合去玩球,启发幼儿说出一个一个合起来是许多个.
2、小猫学滚接球的本领,双手将球向前滚.
(1)1只小猫学本领.(2)许多只小猫学本领.(3)两只小猫相对滚接大皮球.
活动延伸。
在计算角内提供许多1与许多的实物或图片,教师有意识的引导幼儿继续学习小猫捉鱼。
数学课间活动教学设计（热门20篇）篇十二
区域活动开放、自由、自主，能使幼儿在轻松愉快的环境中按自己的意愿自主选择活动内容、活动形式和活动伙伴，并按自己的学习方式、学习速度去操作实践。那么，如何把数学内容、数学目标、数学材料有效地融进区域活动之中呢?在实践中，我紧紧抓住三个“数”策略，扎实有效地开展幼儿数学区域活动，让数学知识融入孩子感兴趣的游戏中。
明确的教育目标和计划是发挥数学区域活动最大功效的导向和保证，因此，我们必须有效把握区域活动的即时效应和发展的潜在性问题，也就是说，我们在设立一组区域活动时，心中要有目标。因此，在开展区域活动之前，我们需要根据阶段性数学活动的目标，配合集体数学活动的进度、内容来拟定数学区域的具体目标、具体计划和具体内容。
例如：中班的“数形成”活动，其目标为：体验数的形成，建立初步的数序逻辑概念，会用语言表述“几添上一是几”。幼儿对“几添上一是几”这句话的理解尤为困难，“添上”往往会被他们想象为“天上”，因此，“会用语言表述几添上一是几”就成了我们数形成区域活动中的阶段目标。配合目标，我们设计了一系列游戏，有“翻一翻，说一说”“串一串，说一说”“画一画，说一说”“贴一贴，说一说”“添一碗，说一说”等。区域游戏中的每一个动作——翻、串、画、贴、添，都让孩子们体会着数的形成，感悟着数字形成的实际意义，特别是“添一碗”游戏，使孩子们对“几添上一是几”这句话理解得淋漓尽致，活动的难点也就迎刃而解了。
当然，数学区域活动中的阶段目标还应根据孩子们的实际情况不断加深、调整、补充、完善，原定两周的阶段目标，幼儿可能在一周内就已完成得较好了，或者幼儿对此活动已不感兴趣了，那么，教师就要灵活调整，提前进人下一阶段活动。假如两周未达到预期的目标，或幼儿兴趣正浓，教师可适当延长活动的时间，以满足幼儿的需要。只有这样，才能真正做到阶段目标心中有数，从而使幼儿在数学区域活动中增强对数学的敏感性和对数学的运用能力。
幼儿数学区域活动的材料直接影响着孩子对数学活动的兴趣，作为老师的我们，总是在为不断翻新区域材料而伤透脑筋：有时，辛辛苦苦制作的区域材料得不到孩子们的喜爱；有时，孩子们对新投放的区域材料一时兴起，但两天之后就置之不理了。面对这种情况，我们只疲于更换数学区域活动的材料了，费时费力不说，收效却甚微。看来，区域活动游戏材料的投放，关键还得在“巧”字上下功夫。
在几年的数学区域实践中，我发现我们的游戏材料多偏向于卡片、图片等，孩子们在区域活动中玩了几次就会感觉索然无味。了解到此种情况后，我在材料的种类上尝试了改变，如结构游戏中现成的雪花片、插塑、套桶、棋子等，自然界中常见的石子、种子、树叶等；剪贴活动中的作品、范例等；生活中的钮扣、豆腐盒、牛奶盒等……这些唾手可得的游戏材料都成了我们数学区域活动中的主角，有序插接、按特征分类、组成分合、排序组合等，许多数学区域活动中都有它们的身影。
虽然材料丰富了，但枯燥的玩法同样会使孩子们对数学活动失去兴趣，于是，在区域活动中，我考虑到了一物多玩、在反复中创新、在交换中新颖。如：在中班默数活动“钓鱼”区域游戏中，为了让孩子们循序渐进地学会默数，并数得快数得对，同样一份钓鱼材料，我设计了好几种活动：按点子排列方位，在鱼塘里养鱼；钓竿数点匹配钓鱼；夹子夹小鱼做鱼串等。同一份游戏材料的不同玩法，不仅节省了人力、物力、财力，而且还让孩子们在区域活动中体验到了一物多用的游戏乐趣。
在材料的难易设置上，同一个数学活动内容，我总会为孩子们多提供几套学具，如在序数的学习中，区域活动中既有牛奶盒制作的立体式楼房，又有抽象式的数字棋盘。在形象化的“宝宝住新房”游戏中，我让孩子们理解第几层第几间；在“点兵点将”游戏中，我让孩子们快速找到纵横交叉的位置。为了让孩子们自主地选择适合自己的区域活动，我运用颜色表示游戏的难易程度，如红色代表“难”，蓝色代表“一般”，黄色代表“容易”。
虽然数学区域活动的内容各不相同，操作方法也各不相同，但我使出浑身解数，巧投区域游戏材料，所以始终能让孩子们保持高涨的活动参与欲望。
“让儿童亲历和感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣”，这是《纲要》中科学领域的指导要求。所以，我们要通过自己在数学区域活动中的言行使孩子们感受到：老师关注的不是区域活动的成败，而是他们的活动过程。由此可见，区域活动中鲜活的语言指导，起着至关重要的作用，我们需寻行“数”墨，切实发挥语言的技能。
在每次数学区域活动前，我抓住幼儿的心理节拍，力求语言情趣化，语气抑扬顿挫，开门见山地把区域活动的内容、目标及规划，合理地融入情趣化的言语之中。例如：在大班猜测区域游戏中，已知ab，bc，比较a和c的'大小。当幼儿的思维停留于表面，难以理解“ab，bc，则ac”时，适时地说一句：“谁会是真正的第一名?最小的碗是给谁的呢?让我们一个一个地试。”
此外，孩子们在区域活动中的个体表现，往往还是我们评价孩子对知识掌握情况的重要依据，教师的每一次语言评价，都有如智慧的化身，能让已经“吃饱”的孩子缠着你索要新的“苹果”，让“吃不到”的孩子信心百倍。指导性的语言评价有时是一抹微笑、一朵红花、一颗五星……不管是什么，只要是来自于老师的爱心评价，孩子的心里总是甜滋滋的，因为鲜活的语言指导除了针对数学区域活动的本身之外，更重要的是培植孩子对数学活动的兴趣。
幼儿数学区域活动是低结构、高开放的活动，以上三个“数”的策略行之有效。在区域活动中，幼儿自主选择、自主探索数学知识的几率大大增加，对数学知识的敏感性也不断提高。我想，只要我们善于观察，把握时机，适时适度地运用策略，孩子们必然会在数学知识的海洋中获得更多的成功体验!
数学课间活动教学设计（热门20篇）篇十三
活动意图：
我依托《3-6岁儿童学习与发展指南》，根据小班幼儿具体形象思维为主的特点，幼儿爱游戏、好动、好奇、好探究的心理特征和现阶段本班幼儿发展状况,设计了本次小班数学活动《5以内的数物结合》。本活动通过生活化、游戏化的形式操作和探索，让幼儿感知数量关系。本节活动通过给小动物“送水果”的情景创设，来引发幼儿学数学的兴趣。使幼儿在快乐、有趣的活动中感知5以内的数量，练习5以内的数物结合，了解5以内数的实际意义。在游戏操作中感知和体验数的有用和有趣。
活动目标：
1、感知数与量的结合，能从多个物体中取出5以内的相应数量的物品，初步了解5以内数的实际意义。
2、乐于参与集体游戏。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
1、教具准备：一个数字转盘，一个篮子（内装水果图片若干），贴有数字和动物图片的篮子5个，数字卡1-5，“神奇的手指”音乐。
2、学具准备：数字卡1-5、雪花片若干，“数、物拼板”若干，油画棒、印章及操作单若干。
活动过程：
一、预备活动：
1、师幼互相问候。
2、手指游戏：神奇的手指。
二、集体活动：
2、创境激趣，按数取物。创设情境：森林里要开动物舞会，需要一些水果，有5个小动物来信请求小朋友的帮忙。
三、分组操作，解决问题。
第一组：数物连线，幼儿将数字与相对应的物品连起来。
第二组：盖印章，幼儿根据左边写出的数字，在右边盖上相应数量的印章。
第三组：幼儿操作“数、物拼板”，使数卡与物卡一一对应拼在底板上。
第四组：操作数字卡片和雪花插片，相应数量的雪花片与数字卡片对应。
教师观察幼儿的操作，幼儿需要时给予引导与帮助。
四、游戏巩固，结束活动。
游戏“送水果”。幼儿帮助动物装水果，快乐的去参加动物舞会。
五、活动延伸，积累经验。
1、将操作材料投放到活动区，供幼儿自选操作。
2、在户外活动时玩“点数上车”的游戏。
六、生活数学，体验用处。
在日常生活中，凡孩子需要一定数量的物品时，教师或家长都可以引导孩子用数字先表示，然后可按数字表示的数量拿取物品。
活动反思：
从目标来看：目标表述角度一致，都是从幼儿的角度出发。
材料准备看：材料准备丰富，有精神的和物质的准备，材料投放有阶梯性，体现了“尊重幼儿发展的个体差异”这一理念，支持和引导幼儿操作，使幼儿在原有水平上都有一定的提高，且材料功能性强，有一物多玩的功能。
从活动过程来看：渗透了社会、艺术等领域，注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合。体现了“关注幼儿学习与发展的整体性”这一理念。活动中运用实物教具操作教学有很强的真实感和可操作性，符合小班幼儿的年龄特点，使得活动组织轻松，便于老师引导幼儿操作，充分调动了幼儿的参与兴趣。如：“数字转盘"的转动，提高了幼儿注意力，活跃了思维。“送水果”情境创设激励幼儿准确的数出“水果”，充分调动了幼儿的积极性。幼儿自主选择材料，自己探索并动手操作数字与物品的对应，目标在游戏操作中自然完成。
不足之处：
1、材料虽然注重了幼儿的个体差异，但开放性还是不够强。
2、在幼儿操作中对幼儿的适时指导把握的不够准确。
3、自我专业素养还需通过不断的学习提高。
数学课间活动教学设计（热门20篇）篇十四
一、活动目标：
1、初步掌握图形间隔排序的规律。
2、会按一定的顺序进行排序。
3、培养幼儿思维能力及动手操作能力。
二、活动准备：
1.经验准备：小朋友已会按从大到小，从小到大排列。
2.材料准备：人手一份操作材料、粘纸。
三、重点难点：
1.在教师引导下找出图形排序规律。
2.按一定顺序排序。
四、活动过程：
（一）红黄椅子间隔排队，引起幼儿活动兴趣。
师:图形宝宝也想像它们这样一个跟着一个交替排排队.
（二）图形排队，找出图形排序规律。
1请小朋友找条小椅子轻轻地坐下来,图形宝宝来啦!
2哪个图形宝宝来啦?出示圆形图形(来自::小班数学优质教学设计).来了几个.(1个)。
4、圆形宝宝请你跟紧三角形哦夷，圆形后面会跟着谁呢?你们猜会是谁?(三角形)。
5、圆形和三角形宝宝怎么排排队的呀?(一个跟着一个)。
6、一个跟着一个，谁跟着谁呀，三角形跟着谁呀，我们一起来说一说好吗?(伸出小手说)。
7、谁排在最前面呀，圆形后面跟着谁呀，教师指幼儿念完，教师继续念空位的图形，哎呀，糟了，还有两个宝宝掉队了，我得赶紧把它找回来。
8、手拿圆形和三角形，这两个调皮的宝宝，一起跑出来了，谁能帮助它们呀，像前面的圆形宝宝这样，一个跟着一个交替的排。
9、请幼儿来操作，并集体检查。
（三）.游戏“什么图形不见了”
2、集体检查，跟着幼儿找一找，边指边念。我们一起把它喊回来好吗?圆形宝宝快回来?
3、小眼睛闭起来，请一幼儿将图形宝宝藏好，哎呀，这次哪个调皮的图形宝宝不见了?我们一起来找一找，把它喊回来，集体检查。
（四）儿操作“图形宝宝来排队”
2、师：圆形宝宝说，好吧，就让你排在最前面，不过要请你排在小红花后面，后面的宝宝都要跟着你一个跟着一个交替排。
3、师：们猜三角形宝宝后面是??都排在什么上面。你们想不想帮助它们重新排一排?
4、师：看一看上面有什么，长线是让谁站在上面的呀，帮助谁排在最前面呀。
5、幼儿操作，教师指导。
（五）结束活动。
师：让我们一起开着火车到外面找找还有什么是一个一个排排队的。
数学课间活动教学设计（热门20篇）篇十五
通过这节课的教学，使我深刻认识到学生的理性思维的发展还有很有限，知识经验、心理品质方面很差，抽象思维能力比较薄弱。于是我根据学生和中小学教材衔接的特点设计了这节课。为了达到教学目标，实现我的设计效果，我采用引导、探究法为主的教学法，应用多媒体课件辅助教学。设计以下主要教学流程：
1）创设问题情境：这节课从问题情境引入。激发了学生兴趣，激发起学生的探索热情目的在于引发学生学习的积极性，启发学生的探索欲望，同时为本课学习做好准备和铺垫。
2）知识的探究：让学生通过自主探索与合作交流，了解数学归纳的思想；获得，体验探求规律的思想方法。同时让学生体验合作的愉快与收获。感受成功的喜悦。
3）巩固提高：让学生加深对用整式表示数列规律的认识，提高对探索数学规律的兴趣。激发学生的学习热情，为他们提供更广泛的发展空间。
4）例题讲解与巩固练习，使学生的知识、技能螺旋式上升。
5）课堂小结：通过学生的自我反思，将知识条理化、系统化。
6）在重难点突破的问题上通过启发，在学习过程中，让学生自己经历探索与交流的活动，自主归纳出其中的规律。通过学生亲自动手试验，学生对于难以理解的知识把握的非常好，所以这节课的知识我觉得学生理解掌握的比较好。
在课堂上运用实验，引发学生探索问题的兴趣，让学生在活跃的课堂气氛中探讨出知识的规律性，找到学生探索问题的兴趣，让学生在活跃的课堂气氛中探讨出知识的规律性，找到学数学的乐趣。利用投影片，给出的例子、习题节约了书写时间，把多余时间交给学生，让学生充分体会到自己的主体性和老师的主导性。
本节课虽采用了合作教学，但还有些传统教学的模式，由于学生的个体差异及课堂时间没有把握好，致使为学生设计的知识延伸的题目。习题及课堂小结没有进行，我觉的是一大遗憾也是不成功的地方。所以在今后的教学工作中不但要很好的备教材，还要备学生了解学生的知识水平结构，只有这样才能很好的把握课堂驾御课堂。在教学设计上要给与足够的重视，重点放在学生的活动的层面上，教师活动主要是组织，让不同的学生由不同的思维方式，最大力度发展学习潜能，突出合作交流，实现完全的自主学习。才是一节成功的课。
数学课间活动教学设计（热门20篇）篇十六
一、新课导入：
教师首先问孩子们一些图形的认知，日常生活中哪些图形是圆形啊？正方形的物体有哪些啊？通过问答吸引孩子注意力。
给孩子一个惊喜：小朋友，你们做过敲击小鼹鼠的游戏么？想不想玩啊？话题转折，进入游戏环节。
二、教师介绍游戏玩的方法：
1、进入到游戏键面，点击每个图标，获知每个图标的作用。
2、点击游戏帮助了解游戏规则并且开始游戏。
3、根据语音提示，用你手上的槌子敲打一下正确的鼹鼠。随机出现圆形、三角形、长方形、正方形几种图形。画面上有4个地洞，随机会有一只小鼹鼠手举着一种图形出现。点开始键后，大恐龙语音出题（随机）。用鼠标（槌子）点击正确的答案。
三、集体游戏：
1、教师演示，让小朋友一起回答操作。
2、出题：首先草地景,根据语音提示，用你手上的.槌子敲打一下正确的鼹鼠。
随机出现圆形、三角形、长方形、正方形几种图形。
（每次随机出一个形状，共出20题，每2题得1颗星）。
3、说明：画面上有4个地洞，随机会有一只小鼹鼠手举着一种图形出现。点开始键后，大恐龙语音出题（随机）。用鼠标（槌子）点击正确的答案。
地洞里每次会出现一只小鼹鼠，观察它手上举着的立体图形，如果和i博士念得一样，就赶紧用鼠标移动你手上的槌子敲打一下，注意不要敲错了！
4、示意图：
四、师生互动：
选一个小朋友一起来玩这个游戏。
注意协助小朋友操作，鼓励小朋友。
五、活动总结和思考：
通过游戏认识了哪些图形啊？生活中和这些图形一样的物体有哪些啊？
六、活动结束：
和家长进行交流，让孩子和家长一起加入到这个活动中。
七、附录：
出题：看看白云让的图形哪一个和其他的不一样？
（每次随机出一个形状，共出20题，每2题得1颗星）。
题目：随机出现一组共4个图形，有一个和其他不同。
1.4个圆形、其中1个大一些。
2.4个圆形、其中1个小一些。
3.4个圆形、其中1个扁一些。
4.4个圆形、其中1个颜色不同。
5.3个圆形、1个正方形。
6.3个圆形、1个三角形。
7.3个圆形、1个长方形。
8.4个正方形、其中1个大一些。
9.4个正方形、其中1个小一些。
10.4个正方形、其中1个扁一些。
11.4个正方形、其中1个颜色不同。
12.3个正方形、1个圆形。
13.3个正方形、1个三角形。
14.3个正方形、1个长方形。
15.4个长方形、其中1个大一些。
16.4个长方形、其中1个小一些。
17.4个长方形、其中1个扁一些。
18.4个长方形、其中1个颜色不同。
19.3个长方形、1个圆形。
20.3个长方形、1个三角形。
21.3个长方形、1个正方形。
22.4个三角形、其中1个大一些。
23.4个三角形、其中1个小一些。
24.4个三角形、其中1个扁一些。
25.4个三角形、其中1个颜色不同。
26.3个三角形、1个圆形。
27.3个三角形、1个长方形。
28.3个三角形、1个正方形。
共有三角形、长方形、正方形、圆形4种图形。
说明：天空上每次飘来4朵白云，每朵云上有1个图形，鼠标变成小鸟飞，移到正确答案上点一下。
看看白云让的图形哪一个和其他的不一样？
仔细观察屏幕上的图形，找出哪一个和其他的不同，移动你手上的小鸟，让它飞到图形上点一下！
数学课间活动教学设计（热门20篇）篇十七
设计理念（或教材分析）：
在小班上学期，幼儿已经进行过手口一致点数五以内的数量。大部分幼儿都已掌握这一方法。本次活动“全家福”，结合主题，运用幼儿熟悉的家人为媒介，引导幼儿进一步巩固手口一致点数五以内的数量，并能用相应的点数表示总数。活动采取闯关游戏《数数我家有几口》的方式，使幼儿在玩中学，获得学习的乐趣。
活动目标：
1、学习手口一致点数五以内的数量，并能说出总数。
2、学念《数数歌》，学习用相应的点数表示总数。
活动准备：
1、全家福ppt。
2、幼儿用书第一页。
3、小兔、小猫、小老鼠、小鸭图片。苹果卡片若干。
一、小兔分苹果，复习手口一致点数五以内的数量。
1、创设情景《小兔分苹果》，引出主题。
2、请个别幼儿上来帮小兔分苹果，大家帮他数数看分的对不对。
二、闯关游戏《数数我家有几口》，学习手口一致点数五以内的数量，并与相应的点数相对应。
1、个别幼儿回答，请全体幼儿一起手口一致点数验证。
2、家里有几个人，就可以用几个点来表示。初步了解数量与点数的对应关系。
3、教师总结，鼓励幼儿在幼儿用书中运用手口一致点数的方法完成练习。
4、对于程度较差的幼儿教师鼓励运用《数数歌》手口一致点数。
三、幼儿操作，巩固手口一致点数五以内的数量。
1、翻到幼儿用书《数学》第一页，教师和幼儿共同完成第一题。引导幼儿了解该练习的操作方法。
2、教师点评，运用《数数歌》进行校对，进一步加深对数量与点数对应关系的认识。
创设小兔分苹果的情景，引导幼儿在情境中复习手口一致点数。
闯关游戏颇具趣味性，增加数学学次的乐趣。
《数数歌》帮助幼儿进一步加深对数量与点数对应关系的`认识。
执教者修改或反思。
1、手口一致点数的基本知识讲解的不够清楚：伸出右手食指，从左往右。
2、在幼儿操作环节，教师首先请幼儿回到座位上，然后教师分发书本，请幼儿翻到书本第一页。教师讲解示范题。在这一过程中，幼儿一拿到书就不听教师指挥了，自顾自看的，翻来翻去和人交流的，非常的混乱。在与刘老师交流后，刘老师建议可以先将幼儿用书放在桌子上，然后将幼儿操作的图片做到ppt中，教师在ppt上示范第一题，这样幼儿手中没有书，就会比较安静的听教师的示范了。示范完后，请幼儿回到座位上翻开书本第一页。
3、由于时间紧迫，ppt设计比较简陋，如果时间允许可以将ppt的形式与幼儿操作上的形式更加一致，可以让整个活动环节的衔接更流畅，幼儿的思维方式更加一致。我采用的是一般意义上的点数，而幼儿操作上所采用的是一行五个圆圈，有几口人涂几个圆圈。在课后，我与部分出现错误的幼儿交流，发现他们能数出图上有几个人，但不知道对应的要涂几个圆圈。这应该就是游戏环节与幼儿操作衔接的不够一致性所产生的后果。
4、幼儿操作时，涂圆圈的顺序没有强调，出现部分幼儿圆圈从右边开始涂起。
数学课间活动教学设计（热门20篇）篇十八
《纲要》中指出：让幼儿对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲，能利用各种感官，动手动脑，探究问题，能用适当的方式表达交流探索的过程和结果。结合小班幼儿爱游戏的特点创设了“小兔生日会”的游戏形式，将原本枯燥无味的学习排序活动与游戏充分结合，目的在于让孩子在积极、主动、愉快的游戏氛围中掌握看小熊一家大小找衣服的能力，同时发展观察和语言表达能力。本次活动环节流程较流畅，活动设计符合幼儿的年龄特点，幼儿参与活动的兴趣较高，活动效果良好，以下是我对本次活动开展的几点反思：
一、活动内容安排，体现较好的情境性和趣味性。
本次活动中围绕着参加小兔子的生日会这一情景开展。其中有三个亮点：第一，以小兔的生日会引入，并告诉幼儿小兔的生日会邀请了“小熊一家”，充分调动幼儿参与活动的兴趣；第二，根据小班幼儿年龄特点为幼儿设置难题，“小熊一家”可多人了需要帮忙找对“小熊一家”的衣服为游戏，再次激发幼儿探索的积极性，让原本较单一的数学活动富于乐趣；第三，创设良好的小兔生日舞会背景，并提出从小到大排队跳舞、从大到小排队跳舞的形式，为幼儿积极参与操作游戏。
二、活动材料提供，体现较好的操作性和层次性。
操作活动材料是幼儿学习数学知识的物质前提和必要条件，“提供幼儿操作的玩具材料已成为教师的最主要的工作之一”。
1、材料的操作性：本次活动设计了3个让幼儿帮“小熊一家”的环节,给予幼儿充分探索的时间和机会。“小熊一家”一是让幼儿观察小熊一家大小，让幼儿帮助小熊一家从小到大进行排队；“小熊一家的新衣”二是为幼儿提供小熊一家漂亮的衣服，让他们观察衣服是根据小熊一家大小提供的；“小熊小熊穿新衣”三是让幼儿小组操作帮助小熊一家穿新衣。幼儿园小班数学“按大小排序”是锻炼幼儿观察能力的重要内容。看实物大小，重要让幼儿有说和比较大小的机会。而小组操作中提供幼儿一人摆弄，一人按大小排队的形式，充分调动幼儿对操作材料的兴趣，乐意操作材料。
2、材料的层次性：活动中根据幼儿的年龄特点及发展水平，我在设计操作活动材料时，注意使材料从易到难，从形象具体到抽象，暗示性、游戏性强，主要以幼儿集体操作和独立操作为主。体现在提供五只小熊，让幼儿自由观察小熊一家大小，并引导幼儿可以帮他们排队；再为幼儿提供小熊一家大小的上衣，让幼儿观察衣服的大小，并尝试为小熊“穿衣”；最后为幼儿小熊一家的裤子、鞋子和手套，从衣服大好观察到鞋子、手套小应仔细观察，增加了幼儿学习的难度。充分体现了材料的层次性。当然，游戏中为了关注幼儿的个别差异，我们还为幼儿提供了一些饮料瓶子，让幼儿帮小熊一家大小分饮料。
三、师幼互动过程，体现较好互动的有效性。
活动中，我设置了简单的问题，让幼儿观察小熊和衣服的大小，引导幼儿帮助小熊一家穿衣服，衣服大小是否合适，让同伴互相检查、纠错，充分体现了幼儿在活动中的主体性，摆正教师活动中的辅助角色。
活动后的反思与调整：
在活动中可能对个别幼儿的观察和指导的还不到位，今后，我将更注重观察幼儿活动中的情况，根据幼儿的操作情况进行及时的个别指导或提出问题、讨论如何解决问题。
数学课间活动教学设计（热门20篇）篇十九
要求：通过儿歌《大家爱洗澡》，使幼儿知道，各种。
动物有不同的洗澡方法。
设计：师：天气热了，我们每天都要洗澡，你们说说为什么要洗澡？你们知道小动物是怎么洗澡的吗？下面听老师念首儿歌：
师朗读儿歌《大家爱洗澡》。
提问：
儿歌中有哪些小动物？它们是怎么洗澡的`？
出示图片帮助幼儿理解儿歌。
我们小朋友又是怎样洗澡的？
语言活动：鼠宝宝的魔法帽。
要求：
初步理解故事内容，养成安静倾听的习惯。
鼓励幼儿在原有生活经验的基础上，设想鼠宝宝帮助小猴过河的办法，体验帮助他人的快乐。
学说短句：“魔法帽，变、变、变！变出……！”
准备：背景图一幅、贴绒教具若干、幼儿操作教具。
若干、“魔法帽”一顶。
设计：
出示图片，让幼儿观察，引起兴趣：
图片上有谁？鼠宝宝头上戴着什么？你们知道这是一顶什么帽子吗？（它是一顶神奇的魔法帽）。
你们知道什么叫魔法帽？（你只要对着魔法帽念一句“魔法帽，变、变、变！”它就能变出你想要的东西）。
鼠宝宝会怎样安慰小兔？又会怎样来帮助小兔？（幼儿学说短句）。
鼠宝宝回到草地上，又碰到了谁？和小鸡正玩的高兴时，天气忽然怎样了？
你们想想小鸡会担心什么？鼠宝宝又会怎样安慰、帮助小鸡呢？
师：下面老师把鼠宝宝帮助小白兔和小鸡的事编成故事，讲给你们听。
师有表情的讲述故事。
这故事好听吗？故事的名字叫什么？
讨论：如果你是鼠宝宝，你会怎样用魔法帽帮助小猴过河？
幼儿扮演鼠宝宝和小猴，练习对话。
请两名幼儿练习对话，老师交待要求。
幼儿两人一组，表演给客人老师看。
延伸：如果你有顶魔法帽，你想做什么？明天来告诉老师。
数学课间活动教学设计（热门20篇）篇二十
1.在故事情节中，通过高矮、大小、粗细等多纬度比较来感知物体的多少。
2.乐意给三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
课件准备：小熊一家，米、鱼、蜂蜜、苹果图。
纸面教具：打印小熊一家及苹果图片。
一、观察图片，通过高矮认出小熊一家。
1.出示小熊一家图片。
——今天我们来和小熊一家做朋友。来，打个招呼吧！（你们好！）。
——都来了谁呀？（爸爸、妈妈、宝宝）。
——哪个是熊宝宝呀？（个头最矮）熊爸爸在哪？（服装上可以看出；而且熊爸爸个子最高、说明它平时吃的也很多，身体很强壮！）熊妈妈的个子？（不高也不矮。）。
小结：大家根据“个子”高矮认出了熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝。
2.出示食品图片。
——小熊一家长得这么健壮，猜猜它们喜欢吃些什么东西。
——它们究竟喜欢吃什么呢？看！几种食物？（玉米、鱼、蜂蜜、苹果）品种真丰富啊！
二、出示图片，引导幼儿分配食物，感知大小、粗细、高矮、数量多少等。
1.出示碗的图片，引导幼儿将碗和熊进行配对。
——它们还有自己喜欢的碗呢！这里有三只碗，看看哪只碗适合爸爸用，为什么？（爸爸大吃得多，大碗适合爸爸）蓝色的小碗给谁用？（小熊）为什么？（小熊最小用小碗）妈妈个子不高也不矮用不大也不小的碗。
小结：三个大小不一样的碗，小的给宝宝，大的给爸爸，不大不小的给妈妈。这样可真合适。
2.出示蜂蜜图片，引导幼儿将蜂蜜和熊进行配对。
——碗分好了，开饭罗！看看这三瓶蜂蜜怎么分呢？
——爸爸吃哪瓶？（最高的）最高的那瓶蜂蜜多还是少？（多）爸爸个子最大当然要吃最多的了；妈妈个子不高也不矮吃第几瓶？（第*瓶）都一致认为；宝宝个子小，就吃最矮的那瓶。都难不倒你们！
小结：原来一样粗的瓶子，我们可以从高低上看出，高瓶的蜂蜜比较多，矮瓶的蜂蜜比较少。
4.出示玉米图，引导幼儿将玉米和熊进行配对。
——诶！这玉米一样高，怎么分呢？熊爸爸饭量最大吃哪根玉米？为什么？（最大的）。
——哪根最大？哪里大？哦！这叫什么？（粗）。
小结：原来一样高的东西，我们看粗细也能知道，粗的，食物多一些，细的，食物少一点，不粗不细的食物不多也不少。这样分合适吧！
5.出示苹果图卡，引导幼儿将苹果分配给对应的熊。
——接下来要吃什么呢？（苹果）看看一共有几只苹果？（6个）。
——那苹果怎么分比较合适呢？哪个小朋友可以来分一下？
——介绍一下你的分法。为什么？（熊爸大吃的多，熊宝小吃的'少，熊妈不大也不小就吃不多也不少。）。
三、出示图片，引导幼儿感知数量不同大小不同的分法。
——还剩哪样东西没有分？（鱼）好记性！鱼就在盒子里，每个盒子里有几条鱼呢？（2、3、6条）。
——把哪个盒子里的鱼给爸爸吃？（6条鱼）。
——到底有哪些好办法，我们回去再试试。分好了，把你的想法告诉熊的一家好吗？