优秀作文付出了作者大量的心血和时间,不是轻易能够创作出来的。下面是一些著名作家的优秀作文摘录,希望对大家的写作有所启示。
我爱你汉字(汇总14篇)篇一
汉字,是炎黄子孙伟大的创造,是古人智慧的结晶,是中华民族代代相传的一种神奇的秘码。
每一个汉字都是由简单的横竖撇捺构成的,就是这些简单的横竖撇捺却蕴藏着丰富的内容,每个字都有它的音、形、义……每一个字都会带来无穷的回味。就是这些简单的横竖撇捺,到了书法家手里,又会呈现出不同的景象,书法仿佛就是变化莫测的魔术师,或飘若浮云,或矫若惊龙,或如行云流水,或似凤舞龙翔,让你在汉字的大家园中留连忘返!
随着年龄渐长,见识渐广,我认识到原来汉字本身才是一位真正的魔术师,你看它们在殷商时期是甲骨文,到了西周又摇身一变成了金文,而战国时期是让你变化莫测的石鼓文,到了书同文,车同轨的秦,才统一成为小篆,才有了统一的外表。汉朝以后,书法家加入汉字改造的大家园中,又出现了隶书、楷书、草书、行书等等不同的美的样子,又让你目不暇接了………这就是让你不得不爱的汉字!
像漫步在海边欣赏日落,为那五彩云霞所迷恋,我深深陶醉在丰富多姿的汉字王国里。
我爱你汉字(汇总14篇)篇二
汉字,它们像一个个充满灵气的小精灵,在纸上跳着欢快的舞蹈,姿态是那么的优美,那么的迷人。别看每个字都是那么平凡,那么普通,其实它们都深藏不露,蕴含着丰富的文化思想。每个汉字都有它的来历、字义……若是碰上什么烦恼,坐下来听一段优美的散文,脑海中似乎跳动着一个个汉字精灵,不停地上下飞舞,在四周萦绕,等他们彻底消失烦恼顿释,如释重负汉字,是炎黄子孙的骄傲,是先人一代代智慧的结晶,是一种神奇的字体。
每个汉字都经历了一段不可猜测的道路,才能流传到现在。它是中华民族的智慧结晶,是中华民族的伟大创作,是中华民族的光辉荣誉。汉字使我们中国的文化更上一层楼。
当我听到“汉字”这个词时,不禁肃然起敬。汉字!我真想对你说:“我爱你!”
文档为doc格式。
我爱你汉字(汇总14篇)篇三
1.初步了解汉字的起源和演变。
2.在书法作品的欣赏中,陶冶学生的情操,提升学生的审美能力。
3.学会制定计划,并能统筹安排落实计划的实施;学会撰写简单的调查报告。
4.通过活动,激发学生对汉字的热爱之情。
教学重点
了解汉字的起源,感受汉字的有趣和神奇;欣赏书法作品,陶冶学生的情操,提升审美能力;学会制定计划,学会撰写调查报告。
教学难点
学会制定计划,并能统筹安排落实计划的实施;学会撰写调查报告。
教学课时1课时
教学过程
一、创设情境,激情导入
1.谈话激趣:汉字有着悠久的历史,蕴含着丰富的文化。我们每天都在学习和使用汉字,应该增进对汉字的了解,为汉字的规范使用做点儿力所能及的事。从下面的建议中选择一项内容开展活动,尝试着写一份简单的研究性报告。活动前,先认真阅读提供的材料。
2.活动建议
(1)搜集更多的资料,围绕汉字的历史或汉字书法,选择感兴趣的内容写一写。
(2)调查学校、社会用字不规范的情况,如,调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊。
设计意图:
通过谈话创设情境,激发学生学习兴趣,为后面的活动做好了铺垫。
二、制定计划。
1.读教材中的活动建议,看看可以研究哪些问题。(了解汉字的历史、搜集古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例、社会用字调查、搜集书法作品,学会欣赏作品。)
2.设疑激趣:你还有哪些感兴趣的问题?你还想查阅哪些方面的资料?
3.组合小组:学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组、讨论确定研究专题和研究具体目标。小组内明确分工,组织协调。
(1)了解汉字历史:搜集资料了解汉字的演变,绘成表格,搜集趣事:搜集笑话或趣事。
(2)调查社会用字:去大街、家庭、校园、同学的作业本等寻找、拍摄,学会分析问题、学习撰写调查报告。
(3)搜集书法作品:报刊杂志、字帖寻找名家或优秀书法作品,寻找伙伴优秀的书法作品。
……
设计意图:
帮助学生建立小组,确定研究的方向,有助于研究的顺利进行。
4.完成小组活动计划的制定。
________________小组活动计划
组长:___________________________
活动内容:__________________________________
活动过程:__________________________________
展示方法:__________________________________
5.自学阅读资料。(汉字字体的演变、甲骨文的发现、书法欣赏、关于“李”姓的历史和现状的研究报告)
6.小组开展研究:观察了解、请教师长、上网搜索、查阅资料、互相交流、社会调查等等。
我爱你,汉字
第二阶段:活动展示
1.初步了解汉字的起源和演变。
2.在书法作品的欣赏中,陶冶学生的情操,提升学生的审美能力。
3.学会制定计划,并能统筹安排落实计划的实施;学会撰写简单的调查报告。
4.通过活动,激发学生对汉字的热爱之情。
教学重点
了解汉字的起源,感受汉字的有趣和神奇;欣赏书法作品,陶冶学生的情操,提升审美能力;学会制定计划,学会撰写调查报告。
教学难点
学会制定计划,并能统筹安排落实计划的实施;学会撰写调查报告。
教学课时1课时
教学过程
了解汉字的演变过程
一、活动一:汉字历史、趣事知多少。
1.问题交流:中国最早的汉字是什么?(学生根据自己搜集的资料回答问题。)
【出示课件5】甲骨文是中国已发现的古代文字中时代最早、体系较为完整的文字,距今3600多年。甲骨文又称为“殷墟文字”、“殷契”,是殷商时代刻在龟甲兽骨上的文字。
2.说一说:甲骨文是怎样发现的,听我来介绍。
【出示课件6】甲骨文的发现
3.议一议:
(1)汉字的发展历史,你知道多少?各种字体大约是在什么时候产生的?
【出示课件7】甲骨文是殷商时代的文字。(配图)
【出示课件8】金文又叫钟鼎文,盛行于西周。(配图)
【出示课件9】大篆是西周晚期周宣王时的一种文字,小篆是秦代实行书同文政策时颁行的统一字体。(配图)
【出示课件10】隶书产生于秦代,盛行于汉代。(配图)
【出示课件11】楷书又名真书、正书,产生于汉末,盛于魏、晋、南北朝,成熟于唐代,楷书和草书、行书也一直沿用到今天。(配图)
(2)从这演变过程你发现了什么规律?(引导学生了解:从以上汉字的演变过程,我们可以看到:汉字字形的总变化是由繁到简;同时,汉字不断趋于定型化、规范化。汉字的发展是逐步从象形走向符号化,从笔画较多走向笔画简单,使书写更加快速便捷)
4.设计意图:
引导学生了解汉字的来历,感受汉字的可爱。
展示汉字趣味故事
4.故事串。
(1)谈话激趣:一个汉字记载一段历史。通过一个个汉字,我们能够看到祖先是怎样生活的,这种生活又是怎样变化的,甚至能够“看”到,他们是怎样思想的。
【出示课件12】
关于汉字的小故事
团字和圆字的汉字故事
一天上午,“团”在逛街,突然见到了“员”,他热情地上去打招呼:“你好啊!圆!”
“员”说:“我不认识你啊?”
“团”说:“我们之前还在一起去给人家拜年,祝人家合家团圆,怎么天气一热,你把外套脱掉了,就不认识我了?”
(2)教师小结:有人说:“一个汉字就是一个故事。
汉字不仅是一种符号,而且是包含着我们民族的思想智慧,走进汉字的奇妙世界,方能领悟中国古汉字的神妙话语。
设计意图:
交流汉字的发展过程,激发学生对汉字的喜爱之情。
书法作品欣赏
二、活动二:书法作品赏析
1.欣赏教材作品。
阅读课本:欣赏课本上提供的优秀书法作品,说说自己为什么喜欢它们。(教师点出每种字体的特点,让学生初步了解)
2.拓展书法文化。
你知道的书法家有哪些?了解他们有名的碑帖。(王羲之《兰亭序》、颜真卿《勤礼碑》、柳公权《玄秘塔碑》……)
【出示课件13、14】
3.读读背背《千字文》。
指导背诵原文。
延伸拓展【出示课件16】
海咸河淡,鳞潜羽翔。龙师火帝,鸟官人皇。
始制文字,乃服衣裳。推位让国,有虞陶唐。
吊民伐罪,周发殷汤。坐朝问道,垂拱平章。
爱育黎首,臣伏戎羌。
4.举办小型书法展览。
可以欣赏有书法特长的同学的作品,也可邀请同学或老师、家长现场挥毫。
5.教师小结:
中国的书法艺术兴始于汉字的产生阶段,“声不能传于异地,留于异时,于是乎文字生。文字者,所以为意与声之迹。”因此,产生了文字。书法艺术的第一批作品不是文字,而是一些刻画符号--象形文字或图画文字。汉字的刻画符号,首先出现在陶器上。最初的刻画符号只表示一个大概的混沌的概念,没有确切的含义。
汉字书法为中国文化的独特表现艺术,被誉为:无言的诗,无形的舞;无图的画,无声的乐。
三、活动三:了解制定国家通用语言文字法的必要性
1.呈现各种民族文字,及各种异体字、不规范字。
2.找同学指出,如果不使用统一文字有什么不方便的地方。
3.引导同学理解制定国家通用语言文字法的必要性,倡导学生在日常生活中使用规范的语言文字。
四、活动四:学写研究报告
1.阅读《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》。
2.互相交流:怎样写研究报告。
研究报告是一种应用文,有约定俗成的格式。研究报告的一般格式是:
(1)标题。研究报告的标题常常直接采用研究课题的名称,这样,显得精确、明了,使别人能对所研究的问题一目了然。标题下是署名。一般应写明研究人员所在的单位,如,××学校××班。
(2)前言。报告的第一部分,常常以前言的形式简要地说明下列内容:课题提出的缘由;研究这一课题的意义;该项研究所要解决的问题。也有人直接以“问题的提出”作为这部分的标题。
(3)研究方法。介绍研究是怎样进行的,主要包括:研究对象的选取、研究的方面、资料的搜集和处理等。
(4)资料的整理。可以根据资料的实际情况采用合适的方法,如表格等。
(5)结果。这一部分将研究结果作为客观事实呈现给读者。主要包括对资料加工分析和由分析得出的结论。
五、活动五:调查研究,撰写报告
1.组织活动:带学生去走上街头,调查招牌、广告等用字情况;或让学生分析本班同学作文班或作业中的错别字。
2.指导记录:可以采用记录表的形式,可以拍摄下来,也可以采用其他的方式记录。
3.撰写报告。
4.小小建议书。
在社会用字调查中发现的问题,可以给有关部门写一封建议书,建议改正错别字。
第三阶段:活动评价
1.互相交流:你在本次综合性学习中最大的收获或最大的感受是什么?说一说,写一写。
2.小组完成活动评价表。
“我爱你,汉字”活动评价
(1)自评:能提一些好的主意()
与组员愉快地合作()
努力完成自己的任务()
(2)同学对你在这次活动中表现的评价()
(3)老师对你在综合性学习过程的评价()
3.总结本单元综合性学习“遨游汉字王国”的成果。
运用自己写的文章,加上搜集的资料、图片,制作小报、班级举办展览、总结本单元学习的成果。
5.学习中继续探究有关汉字的问题。如识记汉字的方法,防止错别字的办法等。
利用搜集的资料、图片,制作小报,锻炼学生的动手能力,增加相关知识积累,提高文学素养。
5.课堂总结,布置背诵。
(1)总结回顾:同学们,我们又一次经历了综合性学习,大家通过认真拟订计划,积极参与实践活动,在活动中不仅增长了知识,培养了能力,而且受到了情感熏陶。希望大家将在综合性学习活动中学到的本领应用到日常的学习中去。
(2)拓展延伸:这次综合性学习虽然结束了,但对汉字的探究并没有结束。有兴趣的同学还可以继续探究汉字的相关问题,可以参考教材中的提示,想一想自己最想探究哪些方面,利用课余时间继续学习。
我爱你汉字(汇总14篇)篇四
1、通过综合性学习,帮助学生了解汉字的历史,感受汉字的有趣和神奇。
2、通过社会用字调查,增强学生规范用字的意识,努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。
3、在书法作品的欣赏中,陶冶学生的情操,提升学生的审美能力。
4、通过活动中,学会制定计划,并能统筹安排落实计划的实施;学会撰写调查报告。
5、有感情地朗读《我爱你,汉字》,激发学生对汉字的热爱之情。
小组展示
第一小组:小组长主持,幻灯片展示
1、猜一猜(全班提问)
中国最早的汉字是什么?
2、说一说
(1) 甲骨文是怎样发现的,听我们小组成员来介绍。
(2) 汉字的发展历史,你知道多少?各种字体大约是在什么时候产生的?
(3) 展示汉字字体的演变。
(4 从这演变过程你发现了什么规律?
第二小组:小组长主持
1、故事串
古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话。
2、小品
古今中外因为写错汉字或读错汉字造成不良后果的事例。
第三小组:小组长主持,幻灯片展示
1、小组汇报调查情况。
(1)出示调查结果及经过。
(2)出示调查报告。
2、小小建议书
在社会用字调查中发现的问题,可以给有关部门、当地政府或你的`同学写一封建议书,建议改正错别字。
第四小组:小组长主持,幻灯片展示
1、欣赏作品
2、拓展书法文化
我们知道的书法家有哪些,了解他们有名的碑帖。
3、出示采访学校书画室的记录。
4、出示书法作品。
5、读读背背《赞汉字》。
汉字的历史源远流长,几千来,承载着我们中华民族的精神、文明。我们每一个中国人都应该热爱汉字,并且应该为之而自豪。
下面我们一起怀着热情,大声朗读刘湛秋先生文章《我爱你,中国的汉字》。
我爱你汉字(汇总14篇)篇五
汉字,蕴藏着中国人对天地万物的体验与认知,蕴含着古人一脉相承的智慧,蕴意着老祖先的幽默与机智。我震惊汉字超乎寻常的力量,也钟情汉字的别具一格的魅力。
汉字,处处传着神韵,仿佛跃然纸上的精灵。我想给它们画上小眼睛、小嘴巴,让它们脱离方格纸,舒展一下身子。瞧“聪”从纸上冷静的走了下来,告诉我们上课时耳朵要听,两手要记,嘴巴要答,心里要记,这样才能变“聪明”。“赢”高高站立告诫我们,要成为人生赢家必备五种能力——亡,危机意识;口,沟通能力;月,时间观念;贝,取财有道;凡,平常心态。博大精深的汉字包罗万象,给予我智慧与思想。
汉字,字字透着风趣,生动形象。欢歌笑语的元旦联欢会上,我表演巧说汉字:熊对能说:都穷成这样啦,四个熊掌全卖啦?果对裸说:哥们儿,你穿上衣服还不如不穿!忙对忘说,我就纳闷儿了,同样是生活在一起的两口子,你心咋那么大呢?隽言妙语引得同学们哈哈大笑。妙趣横生的汉字,让我变得聪明睿智。
汉字,笔笔皆能传情达意,透露出深深的人文内涵。我聆听着汉字婉转的声音,也欣赏过汉字文雅的脚步。我用笔墨纸砚传递着与汉字的对话,悬腕执笔,在盛满墨汁的砚台里蘸足了墨,厚重的书写下“上善若水”四个字,行云流水般的笔法诠释了汉字的胸襟与气度,点横竖撇捺碰撞出无言的诗、无形的舞、无图的画、无声的乐,这就是书写汉字的奇特魅力,王羲之,飘逸俊朗;颜真卿,粗犷豪放;柳公权,华美灵巧……这一个个汉字,在书法家的笔下,能发出无穷无尽的变化,我也要把汉字之美留在笔尖。
我从未见过比汉字更优美、更鲜活的文字,
我爱你汉字(汇总14篇)篇六
1、汉字不光神奇、有趣,还有着悠久的历史,蕴涵着丰富的文化,让我们继续进行综合性学习,增进对汉字的了解,加深对汉字的热爱,并为纯洁祖国的语言文字做点实事。我们每天都和汉字打交道,你是否感到汉字很有趣呢?让我们围绕汉字的有趣,请同学们认真阅读提供的材料,并从中受到启发。
2、学生阅读材料。
3、学习生字。
4、简单谈谈体会。
1、读活动建议。
2、让学生补充建议。
3、让学生选择活动,自由组合小组(7―8人为宜)
小组一:汉字在几千年的历史中,字体发生了很大的变化,让我们阅读提供的材料,在搜集更多的资料,了解汉字的历史。
小组二:搜集因为写错汉字,读错汉字而发生的笑话或造成不良后果的事例。策划一次社会用字调查活动,在调查的基础上,写成简单的调查报告,或者给有关部门写建议书,反映调查情况,推动社会用字规范化。
小组三:搜集书法作品,办一个书法展,欣赏汉字的优美,向班级有书法特长的同学请教练字的方法。
4、指导学生写活动计划。
活动计划一般包括活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。活动结束后选择展示活动成果的方式。
举例:
5、交流活动方案。
第3―4课时
活动准备:
1、阅读教材/我爱你,汉字/阅读材料。各小组商讨活动方案,进一步明确活动的要求。
2、各小组由小组长负责按计划开展活动,教师要提供必要的条件与说明,如联系社区的图书馆,开放学校的图书室,号召学生借用图书等。学校有计算机房的,要定时给学生开放时间,并有教师监管。
3、各小组搜集资料后,在小组内交流,并整理与优化资料,选出优秀作品,指派代表准备在全班交流。有条件的`地区,要准备好交流的方式,如制作幻灯、课件、网页、展示板。小组可以邀请课外辅导员做指导。
课内活动:
(精心布置教室,创设浓厚的汉字氛围。以小组为单位圆型围坐,各小组推荐主持人。)
一、引言:
上次我们开展了有趣的汉字综合性学习活动,我们了解的汉字的神奇与有趣,那么汉字是怎么演变的?汉字蕴涵着哪些文化?下面我们就以小组为单位,交流一下你们的学习成果。
二、各小组按自己喜欢的方式交流。(其他小组可以参与)
【汉字演变小组】开展这项活动,要尽量利用两则“阅读材料”。阅读和研究“汉字的演变”表,要让学生了解汉字从古到今大体经历了哪些发展阶段,如果有条件还可以查找资料,了解这些不同的字体大约是在什么时候产生的。还要引导学生从表中发现汉字演变的趋势。从这个简表中我们可以感受到,汉字的发展是逐步从象形走向符号化,从笔画较多走向笔画简单,使书写更加快速便捷。《甲骨文的发现》可以在略读的基础上,讲讲这个故事,然后谈谈感受。希望学生能了解汉字的历史非常悠久,甲骨文是现存的最早的文字系统;同时认识到在生活中仔细观察和善于思考,可能会有新的发现。
我爱你汉字(汇总14篇)篇七
在我写作的时候,常常会有一群可爱而又让你心动的孩子在我的白纸上跳动玩耍,当你看到他们的时候又想叫他们回到方格里去,他们就像一朵朵鲜花愉悦你的眼睛。
这一个个的汉字就像一个个的精灵,与你一起感受喜怒哀乐,在你悲伤的时候陪伴你,哄你开心;在你高兴的时候与你起分享快乐;当你看到“太阳”这个字的时候,你可以感到无比的温暖;当你在写“冬天”这个字的时候,啊!你会觉的好冷啊;爱让你看到人间的真情;轻有漂浮感;重让你一坠而下。
这一个个的小精灵在书法家的笔下更是让人回味无穷;如挺拔如峰,或浩瀚如海;有时又凝滑如脂,而一个个的小精灵在每个人的笔下独有不同的样子,在王羲之的笔下入木三分,有的汉字古色古香。有的正楷端庄,还有的狂草奔放,更有的龙飞凤舞。这些汉字融入了我追求向上的灵魂。
我爱你汉字(汇总14篇)篇八
汉字是全世界是古老、最传统的一种文字。汉字的演变也是很古老的。它从甲骨文到金文,从金文到小篆,从小篆到隶书,从隶书到楷书,从楷书到草书,最后从草书到行书。它们各有各的特长,小篆隶书古色古香,行书流畅,正楷端庄,狂草奔放,风舞龙翔。
你们可不要认为它们是僵硬的符号,而是有着独特性格的精灵!你看吧“王”让你感到址分威力。“强”会让你感动一种骨气的力量。而“弱”会让你觉得自己是无比弱小。“灿烂”会使你神气十足。而“伤心”会使你有一种非常悲伤的感觉。
汉字有一种神奇的力量,会让你情不自禁地扑上去把它框住。会让你觉得它是一个小精灵,和你玩耍、嬉戏!在你不开心的时候,你只要看一看“高兴”这一个词,你就会笑起来。在你考试没有考好的时候,你只会看一下“尽力”这个词就不会那么自责了。
汉字是一种值得人类学习的文字,因为它不像其它国家的字,一点没有一点,一竖没有一竖,一横没有一横,歪歪斜斜,就是一个“四不像”。
我坚信,在人类历史的长河中,汉字将越来越被世人所珍爱。
它,在一代又一代人的手中绽放出美丽的光辉;它,见证了我们民族悠久的历史和灿烂的文化;它,是人类智慧的起源;它,点燃了文明的星火。它就是古人集体的智慧结晶凝结而成的——汉字。
《小学生汉字听写大赛》相信大家都看过这个节目,在这个节目里,我们见到了各种各样、千奇百怪的汉字,台下的观众都拿着厚厚的一本词典,手来回不停得翻阅。寻找着答案。
看了这个节目,梦校长突发奇想,为何我校也不创建一个听写大赛呢。于是我校的汉字听写大写也诞生了。
时间一点一点的从我们身边飞逝而过,转眼就轮到我们了,教室里出奇的寂静,同学们连大气都不敢出,生怕听不清楚。刚开始,一个个词语都非常简单,我闭着眼都能写出来,可到了后面,我便急的咬牙切齿。“昏庸”当老师念了第二次,我还是没写出来。在看看别人,他们有的紧紧皱眉头,像只蚂蚁似的啃着铅笔头,有的`人拖着下巴,若有所思。有的人脸上洋溢着满意的笑容……不知过了多久,只听老师说:“光明小学第一届汉字听写大赛到此结束,请交卷。”
有了这次的经历,让我明白了,我所掌握的知识不过是九牛一毛,在汉字面前完全没有招架之力。
“君子曰:学不可以已”,不错的,学无止境,知识也是永远也学不完的!
我爱你,汉字,经受岁月的洗礼后,你一定会愈久弥香。你那奇特的魅力和无限活力将会永远被世人所珍爱!
我爱你汉字(汇总14篇)篇九
汉字,是中国的语文,是最难的语文,作为一个中国人我们要学好语言。
汉字,可以表达许多东西,如,表达心情的词语有:怒气冲冲,看到怒气冲冲我就想到了妈妈被我弄生气了;有垂头丧气,看到垂头丧气我就想到我遇到不开心的事时会垂头丧气;有迫不及待,看到迫不及待我就想到妈妈买了许多好吃的,我就会迫不及待的想要吃,有心花怒放,看到心花怒放我会想起考试考好时会非常开心!
汉字,也可以表达风景,如:青山绿水,看到青山绿水我会想到桂林山水的风景;有柳绿花红,看到柳绿花红我就想到了小河边的.小野花和在风中舞蹈的垂柳;有秋高气爽,看到秋高气爽我就想到如梦幻般的金黄一片的秋天;有春暖花开,看到春暖花开,我就想到万物长出嫩芽,花儿争奇斗艳的景象。
汉字,也可以表达出声音,如:叮咚叮咚,看到叮咚叮咚我会想到小河在欢乐的流向远方;有滴答滴答,看到滴答滴答我会想到时钟在不停的慢慢地转动;有哗啦哗啦,看到哗啦哗啦,让我想到“飞流直下三千尺”的瀑布和秋天风吹起的大树在“唱歌”。
汉字,是世上最特别的东西,让我们的生活更方便,更生动,没有汉字的生活将多无趣呀!
我爱你汉字(汇总14篇)篇十
我们每天都喝汉字打交道,可以说,汉字和我们朝夕相处,息息相关,你可知道汉字神奇、有趣,还有着悠久的历史。
传说,仓颉创造了文字,仓颉在野外观察鸟的足迹,它们有直有斜,他又观察山川、草木、虫蛇的形状、动态,创造了文字。当仓颉把造出来的字给人们看时,大家都高兴极了,七嘴八舌地议论着,说这个字躯干弯曲,末梢放纵;那个字两边修长,躯干矮短;这个字外部轻灵,内部紧凑……就这样,汉字诞生了。
在几千年使用汉字的过程中,为了记录语言、交际的`需要,人们在不断地改进着汉字的书写形体。最初的汉字是甲骨文,后来经过演变,才有了金文、篆书、楷书、草书和行书。
汉字像一群活泼可爱的孩子在纸上嬉戏,也像一片花丛的芳香使我着迷。它们是有生命的小精灵。
看到“光明”两个字,眼前就是光明,光明给人希望。看到“山”字,仿佛看到了一座山的高大、雄伟。当你写到“唱”时,不禁想起可以唱一首首动听的歌曲。“动力”一次表现出了做事的决心。
送别时吟“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”过年时吟“爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏”清明时吟“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂”……古典诗词也能体现出汉字的特点。
汉字是中华民族的艺术瑰宝,也是中华民族人与人之间交流必不可少的东西。如果没有汉字,就没有诗歌,就没有通话;就没有报纸;就没有书籍……如果没有汉字,我们就无法交流;无法表达;无法沟通……所以,我爱汉字。
汉字是中华民族的文化,是中华民族的历史,是中华民族的结晶。汉字,书写着中国的辉煌历史,所以,我爱汉字。
汉字是中华民族的传统文化的瑰宝。汉字,我爱你,你是中华民族的骄傲!
我爱你汉字(汇总14篇)篇十一
汉字不光神奇、有趣,还有着悠久的历史和文化。它是我们中华民族特有的一种文字,也是中华文明的象征。在日常生活中,我们时时刻刻都能见到它的影子。
汉字可神奇了,稍一变化就会变成另外一个字。你可别小看一横、一竖、一撇、一捺、一点,加上它们或去掉它们就完全不一样了,例如:“日”字加一横就变成了“目”字,加一竖就变成了“田”字,还可以变成“旧”字啊!
每个汉字都有横、竖、撇、捺、点,这些简简单单的笔画组成,它们却有着自己的情感。瞧瞧它们,你会感受到它们的独特性格。看到“冬天”两个字,你能感受到刺骨的寒冷;而看见“夏天”又感受到了一股热热的气息。“喜笑颜开”这个词另人欢快、高兴;看见“垂头丧气”这个词就会想到一张哭丧的脸。“悠闲自得”一词会让你立即感到轻松自在。这是多么有趣啊!
楷书,哪一点不值得我们去赞叹呢?啊!汉字真是奇妙无比,乐趣无穷,我爱你汉字!
汉字,
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我爱你汉字(汇总14篇)篇十二
它,几千年的历史;在一代又一代的手中绽放出灿烂的花朵;它见证了我们这个民族的分久必合,合久必分;它记录了多少灾难与幸福。
它比日本的`文字快捷,它比英文好看。你们想知道它是谁吗?它就是有着几千年历史的——汉字。外国的游客都说汉字就像宏伟的兵马俑,历史悠久的故宫。
现在,有许多的外国人都来学习我们的汉语,学习我们的汉字。
草书:狂草奔放,凤舞龙翔;篆书隶书,古色古香。我们中国的汉字,生动形象,传播文明,盖世无双,举世闻名,写完后,顿挫抑扬。
它们可不是僵硬的符号,而是有着独特性格的精灵。你们看,每个字都有不同的风韵。看到“光”,你能感受到光明;而看到“太阳”这两个字,你能感到热和力;“轻”就像能飞起来一样;“重”字一望而沉坠……中国的汉字多么像一群可爱的小精灵啊!
看着这些字,有如鸿鹄群游、迂回绵延,布阵排兵、井然有序。
我爱你汉字(汇总14篇)篇十三
汉字,为我们中国的文化锦上添花。每个汉字都经历了一段不可猜测的道路,才能流传到现在。它是中华民族的智慧结晶,是中华民族的伟大创作,是中华民族的光辉荣誉。汉字使我们中国的文化更上一层楼。隶书、楷书、宋体等,都是中华民族那活跃的思维换来的。
现在,世界上不少人都在探究着汉字,认识着汉字,模仿着汉字……中国汉字,我爱你!
我爱你汉字(汇总14篇)篇十四
刚做完有趣的汉字的ppt,我们又做了“我爱你汉字”的研究报告。
令我印象最深的是:书法作品欣赏。
前几页是我搜集到的著名书法家的作品以及作者简介,其中包括著名书法家颜真卿、苏轼、王羲之的简介和作品的欣赏。他们的作品既美观又整洁,书写非常工整,用笔匀称,书写流畅,让人陶醉在其中,给人一种美好的感觉。
在这三位书法家中我最欣赏的是:王羲之。因为他20年临池写书,洗笔的`池都被他染成了黑色,才在书法上有了成就。在20年里,他不怕风吹雨打,天天在池边不停地练书法,我为他这种坚持不懈的精神感到敬佩。
书法是一种艺术,它让人心静,让人悦目,它给人带来舒畅的心情······。
我喜爱书法,它让我感到一种不一样的感觉,我一定还会了解有关书法作品的更多资料。