活动总结可以为组织者和参与者提供明确的成果和贡献，为他们的工作和学习增添信心和动力。平凡的活动也可以有精彩的总结，接下来请看一些简洁而有力的活动总结范文。
英语组教研活动总结（优秀19篇）篇一
众所周知，语言是交流的工具，学习语言的最终目的就是为了交际。然而，在以往的英语教学中，我们往往在重视第一课堂语言教学的同时，忽略了第二课堂活动的作用。实践证明，第一课堂无法为学生提供足够的语言实践机会，很难真正做到“以学生为中心”。学生只在课堂上每周学习几个小时英语，而在课外没有接触英语的机会，不主动进行英语实践和练习，学生的学习成绩难以巩固；而开展英语第二课堂活动，则为学生创造更多的机会在课外用英语进行交流，使学生巩固和提高课堂上的学习效果，达到学以致用的目的。因此，在充分发挥第一课堂教学功能的基础上，如何开展英语第二课堂活动，使其发挥出最佳的教学效果，已成为我校英语教学改革实践中的一个重要研究课题。
与课堂教学相比，英语第二课堂活动不受教学计划和教学大纲的限制，形式更灵活，内容更丰富多彩，同时，它还是进一步加强学生英语运用能力的重要辅助手段。通过语言实践，使学生将课堂学习和日常生活紧密联系起来，激发其学习英语的兴趣、促进其学习英语的积极性，有利于学生复习巩固课堂上所学过的语音、词汇、语法，提高听说读写的技能，全面提高学生的英语水平及语言的实际运用能力。本学期开始，我就根据八年级学生特点开展第二课堂提出了设想，并以此为依据，开展了一系列的活动，也取得了一定的效果，现就本学年第二课堂开展情况做以下总结：
首先不仅发挥课堂教学的优点，又要克服课堂教学的缺点。既要搞好课堂教学为主的管理工作，又要在不增加课时、不加重学生负担的前提下延伸课堂教学、开辟第二课堂。开辟第二课堂教学，多数情况下是寓教于乐，学生的积极性、主动性得以充分发挥，使知识性与趣味性有机地统一起来，有利于开发学生智力，促进了学生身心健康地发展；开辟第二裸堂教学，将书本知识同生产实践结合起来，有利于培养学生运用知识的能力，是将应试教育转化为素质教育的重要一环。
学期初，我们就通过第二课堂活动开展英语阅读比赛，提高学生英语阅读基础并通过第二课堂活动进行英语竞赛辅导，八年级通过第二课堂活动、培优补差活动及学生书面表达能力培训，努力提高学生英语成绩。
然后又相继开展了朗读比赛和作文比赛，八级第二课堂活动的开展主要通过阅读策略的培养提高学生自主阅读能力、提高学生英语阅读基础，指导学生养成良好的阅读习惯，指导学生进行限时阅读，以提高阅读速度；还要帮助学生总结阅读技巧，如找关键词、找主题句、掠读、略读等，鼓励学生写读书笔记。并通过第二课堂活动进行英语竞赛辅导，利用学校阅览室和校园网络资源，让学生开展大量的课外阅读，培养他们的阅读能力，精选阅读材料，规定阅读数量。同时组织英语学习小组，以此提高学生的阅读兴趣、阅读能力和感悟能力。
之后，让学生写一些命题作文，刚开始，学生稿件大多不知其所云，空而大，根本无法修改。之后，组织学生欣赏一些优秀的学生习作，得出一个共同的结论：他们都是用自己的亲身经历，讲故事或者摆事实讲道理，而不是空谈大道理，用第一人称概率比较高，拉近了和读者的距离。再要求学生把先前感知文稿撕掉，采用先叙后议的方式写出自己的真情实感。虽然学生阅历肤浅，虽然文字幼稚，但是符合初中生英语作文的基本要求，具有真实性。
通过一学期活动的开展，很多学生英语学习成绩都有了不同程度的提高，甚至还带动了其他学科的进步，因为在训练中他们不仅能力得到提高，精神面貌也有了积极向上的变化。
通过第二课堂的开展，丰富了学生的文化生活，开阔了学生的英语视野，播下了爱好英语的种子，参加活动学生的英语成绩都比较稳定且优秀。
当然，所开展的这些活动仍存在很多不足，要增加英语活动园地的英语氛围、活动形式要更多样化和科学化、教学设备和图书资料、教学挂图及幻灯录像等都有待添置。今后，我将扬长避短，把英语活动组搞得更活、更好。
英语组教研活动总结（优秀19篇）篇二
本学期小学英语教研组全体老师在学校各级领导的指导下，在郭主任的直接领导下，按照上级的要求于开学初制定了有效可行的英语教研组工作计划，在本学期共开展了3次正式的教研组活动以及一些不定期的活动，全面务实的完成了本学期的教学英语工作，主要总结如下：
在本学期的开学初，我们组就组织在一起，按照学校教导处的学期教研活动要求，先认真学习教导处的各项要求，然后共同探讨和制定了：
（1）教研组的学科课题：阅读教学初探（此课题也是延续前几个学期的研究课题）；
（2）制定出教研组活动计划表；活动内容主要有：观看优秀教师的课堂实录碟片（均为外地优秀教师授课）；共同帮助组里参加兵团小学英语课堂教学比赛的老师备课，评课，议课；青年教师评优课上课及评课、议课；阅读教学体会交流；分析三、四、五、六年级的一个单元如何上；阅读教学体会（写出体会文章）。
（3）本学期学科活动计划（五、六年级英语作文大赛）。
教研活动制定出来以后，还要更好的执行。我们组在教研组长的带领下，严格按照计划执行。
首先是帮助参加兵团小学英语课堂教学比赛的老师备课，评课，议课，先听试讲课，然后议课，大到教学思路的把握，小到一个环节和一个环节怎么衔接，一句话一句话怎么说，都互相议论，互相探讨，力求简明明了，不拖沓；在课件的制作上，全组也是集体出力，有的找素材，有的出点子，制作出来的课件美观实用。经过授课教师和大家的努力，我们推出的这节课被评为兵团一等奖，授课教师代表兵团参加了在云南举办的少数民族地区英语大赛，也获得了一等奖的好成绩，为学校和我们英语教研组争了光，添了彩。这些成绩的取得，与全组教师的努力分不开，每位教师在这次活动中都有收获，有体会，这同时也证明了一个道理，要合作，才能发展。
本学期的另一个重点是青年教师评优课，它是对我们青年教师教学能力的一次考验及教学能力的一次展示，在第一次教研会上，我们就让年轻教师自己准备课，制作相关的课件。同时强调必须狠抓课堂教学，多在课堂上用英语来发出一些指令，任何一位教师来本班上课均不困难。经过认真的准备，每一位年轻教师的课，大家均去听课，从同事身上学习优点，避免自己的缺点。在这次评优课上，我们的两位三年以上教龄的老师所上的课被兵团教研室的老师评为优秀，四位教龄在三年以内的老师所上的课也都在以前的基础上，有了很大的进步，每一位教师都进步了。评优课后，我们组进行了认真的总结，指出优点，提出缺点，以及以后在课堂教学中应该注意的方面。（教研记录本上附有专门的每位教师的评语）
我们组教研气氛浓郁，不仅在学校规定的时间我们认真进行教研活动，就是在平时的教学中，为了一句话怎么导入，一个单词怎样让孩子迅速记住，我们也常常是争得面红耳赤，听完课后的评议课上，我们只指出本堂课的不足之处，需要改进的地方，不是我们看不到别的老师的优点，而是我们都认为把这些需要改进的地方改好才是最重要的。本学期，我们组人人听课均在20节以上，教研组长更是在50节左右，全组听课总计在220节左右。
我们组不仅在自己的组内听课，议课，还认真学习外校的优秀教师的课例，我们共分两次学习了夏恩力老师和田湘军老师的课，评课、议课后，每位教师分别写出了《我学到的一个优点》和《我需要注意的一个缺点》的文章（附在教研活动记录本后）。
阅读教学是我们组自订的一个长期的研究课题，这学期，我们还是把阅读教学贯穿在我们平时的教学中，每位教师都有自己的见解，在阅读教学交流会上，大家积极探讨，写出了自己的体会文章。
在教研组定的另一项活动————分析每个年级的一个单元如何上这个教研活动中，我们也是集中大家的好点子，提出了好的教学方法，为将来教师上这几个单元打下了基础。
一个是五、六年级英语作文大赛（已经写出了相关的总结）；一个是邀请现在七年级的学生给六年级的同学做的学习体会交流（也写出了相关的总结）。这两项活动都很成功。
计划毕竟是计划，开学初制定的计划在具体的教研活动中就显露出一些不适合的地方，如：
一．阅读教学只是每个人的见解，没有在具体的课堂教学中体现，实践性不强；
二．每位教师的听课只在评优课时听听，平时互相进班听课学习的次数少；
三．课后教学反思流于一般的叙述，没有起到真正的反思作用；
四．英语课堂用语应该每天练习。
收获的20xx过去了，相信在学校各级部门的领导下，在英语组全体老师的共同努力下，今后的工作会取得更大成绩。
英语组教研活动总结（优秀19篇）篇三
本学期小学英语教研组全体老师在学校各级领导的指导下，在郭主任的直接领导下，按照上级的要求于开学初制定了有效可行的英语教研组工作计划，在本学期共开展了3次正式的教研组活动以及一些不定期的活动，全面务实的完成了本学期的教学英语工作，主要总结如下：
在本学期的开学初，我们组就组织在一起，按照学校教导处的学期教研活动要求，先认真学习教导处的各项要求，然后共同探讨和制定了：
阅读教学初探（此课题也是延续前几个学期的研究课题）；
活动内容主要有：观看优秀教师的课堂实录碟片（均为外地优秀教师授课）；共同帮助组里参加兵团小学英语课堂教学比赛的老师备课，评课，议课；青年教师评优课上课及评课、议课；阅读教学体会交流；分析三、四、五、六年级的一个单元如何上；阅读教学体会（写出体会文章）。
教研活动制定出来以后，还要更好的执行。我们组在教研组长的带领下，严格按照计划执行。
首先是帮助参加兵团小学英语课堂教学比赛的老师备课，评课，议课，先听试讲课，然后议课，大到教学思路的把握，小到一个环节和一个环节怎么衔接，一句话一句话怎么说，都互相议论，互相探讨，力求简明明了，不拖沓；在课件的制作上，全组也是集体出力，有的找素材，有的出点子，制作出来的课件美观实用。经过授课教师和大家的努力，我们推出的这节课被评为兵团一等奖，授课教师代表兵团参加了在云南举办的少数民族地区英语大赛，也获得了一等奖的好成绩，为学校和我们英语教研组争了光，添了彩。这些成绩的取得，与全组教师的努力分不开，每位教师在这次活动中都有收获，有体会，这同时也证明了一个道理，要合作，才能发展。
本学期的另一个重点是青年教师评优课，它是对我们青年教师教学能力的一次考验及教学能力的一次展示，在第一次教研会上，我们就让年轻教师自己准备课，制作相关的课件。同时强调必须狠抓课堂教学，多在课堂上用英语来发出一些指令，任何一位教师来本班上课均不困难。经过认真的准备，每一位年轻教师的课，大家均去听课，从同事身上学习优点，避免自己的缺点。在这次评优课上，我们的两位三年以上教龄的老师所上的课被兵团教研室的老师评为优秀，四位教龄在三年以内的老师所上的课也都在以前的基础上，有了很大的进步，每一位教师都进步了。评优课后，我们组进行了认真的总结，指出优点，提出缺点，以及以后在课堂教学中应该注意的方面。（教研记录本上附有专门的每位教师的评语）。
我们组教研气氛浓郁，不仅在学校规定的时间我们认真进行教研活动，就是在平时的教学中，为了一句话怎么导入，一个单词怎样让孩子迅速记住，我们也常常是争得面红耳赤，听完课后的评议课上，我们只指出本堂课的不足之处，需要改进的地方，不是我们看不到别的老师的优点，而是我们都认为把这些需要改进的地方改好才是最重要的。本学期，我们组人人听课均在20节以上，教研组长更是在50节左右，全组听课总计在220节左右。
我们组不仅在自己的组内听课，议课，还认真学习外校的优秀教师的课例，我们共分两次学习了夏恩力老师和田湘军老师的课，评课、议课后，每位教师分别写出了《我学到的一个优点》和《我需要注意的一个缺点》的文章（附在教研活动记录本后）。
阅读教学是我们组自订的一个长期的研究课题，这学期，我们还是把阅读教学贯穿在我们平时的教学中，每位教师都有自己的见解，在阅读教学交流会上，大家积极探讨，写出了自己的体会文章。
在教研组定的另一项活动————分析每个年级的一个单元如何上这个教研活动中，我们也是集中大家的好点子，提出了好的教学方法，为将来教师上这几个单元打下了基础。
今年我们组共完成两项学科活动：一个是五、六年级英语作文大赛（已经写出了相关的总结）；一个是邀请现在七年级的学生给六年级的同学做的学习体会交流（也写出了相关的总结）。这两项活动都很成功。
计划毕竟是计划，开学初制定的计划在具体的教研活动中就显露出一些不适合的地方，如：
一、阅读教学只是每个人的见解，没有在具体的课堂教学中体现，实践性不强；
二、每位教师的听课只在评优课时听听，平时互相进班听课学习的次数少；
三、课后教学反思流于一般的叙述，没有起到真正的反思作用；
四、英语课堂用语应该每天练习。
收获的xxxx过去了，相信在学校各级部门的领导下，在英语组全体老师的共同努力下，今后的工作会取得更大成绩。
英语组教研活动总结（优秀19篇）篇四
根据本学期初制定的教研计划，从第三周开始，历时两个月，开展了英语教研课上课活动。这次活动，学校高度重视，英语教研组做了周密安排，全体教师认真对待并积极参与，显示了很高的教研热情，现将这次活动做一简要回顾和总结。
一、各位老师积极参与，为这次研讨课、观摩课的顺利开展和取得实效奠定了重要的基础。各位老师在研讨课前，认真研究，周密安排，通过课前集体备课，对课堂教学的模式和教学方法及策略进行深入的研讨，设计导学案，精心的打造每一堂课。课上认真听课，课后课例研讨，及时反馈，将教研活动落到实处，每位教师真正的融入到高效课堂改革的实践中。课前集体备课，课下及时反馈。各听课老师，听课过程中及课下认真交流，互相学习和借鉴，形成了较好的教研氛围。
易绣花难。通过这次实践，也真切的感受到要做到课堂高效，其实也不是一件容易的事，我们还有很多不足，有很多地方需要研究，需要改进和完善。
三、通过此次活动也反映出的问题所在。
1、按步就搬多，新颖设计少。
2、教学内容不能及时完成。反映出课前对课上的预估不足，也反映课上的调控机制策略不太到位。
3、课上各环节缺少细化，如展示的要求，讲评的要求，质疑和补充的时机选择，教师的介入时机等。
4、展示环节效率不高，展示方式单一，无效展示大量存在，非展示学生缺少有效的组织，如何有效高效展示是一个急待研究的问题。5、部分课上，教师的导变为了教师的考，学生的展变成学生的答。学生一直是被动的，主体地位得不到确立。
6、部分小组的讨论和交流流于形式。
7、个别没有兼顾全体学生，还是学优生展示和讲评，学困生得不到发展。
8、个别教师鼓励，恳定少，否定，指正多，导致学生不敢发言，学生积极性得到抑制。当然还有很多细节的问题，通过以上这些问题的出现，也为我们下步的教学研究指出了方向。
四、几点反思：
2、在我校还没有完全实行这样的模式之前，怎么样将新课程理念更好的贯穿于我们的教学之中，并且能有实效的运行，是我们当下要做的事情。满堂贯，填鸭式的教学，题海式的训练，在我们的课堂中还是大量存在着，要改变这样的现状，制定一种过渡阶段的课堂规范和实施方案有很大的必要性。
3、通过教研课，让我们看到在学生身上，只要给予充分的信任和尊重，有很多出乎我们意料的表现。如果善于发现和利用，充分调动学生的积极性和责任感，学生的学习将会变的更主动，更有效和高效。
4、新课程改革成为一种必然的趋势，但要想成功不是一蹴而就的事，而是一个系统的工程，这就要求每一位教师积极的参与进来，早一天思考，就早一天发展，早一天实践，就早一天适应教学的需要，等一等，靠一靠终究会慢慢的落伍。
英语组教研活动总结（优秀19篇）篇五
本学期的工作结束了，英语教研室在学院及基础部各级领导的关怀指导下，根据部门的工作部署和教研室的工作计划，围绕英语教学改革，认真而全面地完成了本学期的工作任务。为把以后的工作做得更好，现从以下几方面加以总结。
本学期，由于石沈磊老师歇产假，所以临时由我代理教研室主任一职。我们按计划认真完成了以下几方面的教学常规工作：
（2）坚持集体备课，检查教研室教师的备案、笔记，并对各位老师提出了书面形式的合理化建议；每周举行教研活动，着重了解教师实行基于工作过程系统化教学模式后的体会、教材的使用情况，了解学生的学习情况。
（3）讨论教学方法的改进和下半学期教学内容等的调整情况；组织教研室教师互相听课，集体交流，共同提高。
（4）重视教研活动。本学期各位教师努力开展科研工作，发表了数篇论文，参与了多个重大课题和科研项目，其中尤以晁红霞老师最为突出，其主持或参与的多个课题均获通过。
（1）基于工作过程系统化的教学改革工作。
在深入学习了姜大源教授的“基于工作过程系统化”的理论后，我们教研室多次召开讨论会，研究如何实施此理论推荐的“六部教学法”，最后，大家一致认为要对这种教学法活学活用，不能生搬硬套，在“资讯、决策、计划、实施、检查、评估”这六步之外，还可以加上“导入、巩固”之类的环节。
（2）互相听课，积极交流，请专家指点。
本学期我们聆听了马运启、朱贝叶两位教师的讲座或公开课，受益匪浅，通过马老师的讲座，提高了老师们的英美文化修养，感受了老教师的教学功底和魅力，通过听新教师朱贝叶老师的课，我们感受到了后起之秀令人欣慰的讲课水平，当然，我们也对朱老师提出了一些建议，以便他改进。
（3）认真完成英语三级考试报名、组织考试和数据上传工作。三级考试的组织工作非常繁琐，加之今年考试系统整体更换，石老师又请假了，所以报名和组织考试工作基本上都是摸着石头过河，经过连续近十天的加班，我们终于圆满地完成了三级考试的任务。
（4）期末考试题库的更新和试题录入工作。题库的录入工作也很繁琐，没有题库的老师要录入题库，已有老题库的老师还要更新题库，所以工作量很大。经过我们教研室研究，决定实施二人小组合作制，即每两位老师负责一门题库的更新或整体录入，这样就比一个人单打独斗快多了，最终我们顺利地完成了题库的录入工作。
我们教研室在这个学期虽然取得了一些成绩，但我们深知不足还有不少，主要表现在下面三个方面：
（1）个别教师不能严格遵守劳动纪律，私自找人看班的现象仍有发生。
（2）贯彻“基于工作过程系统化”的教学模式不够彻底和灵活。
（3）应继续加强教研工作，避免那种“评职称时就搞科研，不评职称就将科研工作放在一边”的错误态度。
我们将不断地改正自身的不足，发扬本学期的经验，百尺竿头，更进一步。
英语组教研活动总结（优秀19篇）篇六
我校成立了英语教研组，本教研组共有5名教师，其中专职教师4名，在我们的共同努力下，本学期我校的英语取得了一定的进步。现将一学期的工作总结如下：
在当今信息社会中，教育教学理论不断推陈出新，如不及时学习就会处于被动的局面，因而本教研组加强了理论学习的力度。为适应英语课程改革的需要，我们认真学习了“英语课程标准”，改变了过去以“教师为中心”的传统教学观念，树立了“面向全体学生，突出学生主体，促进学生发展”的新的教育理念，要穿新鞋走新路，将新课程标准的精神落实到具体的行动之中，避免教学的滞后性和盲目性。
每学期初，全体英语教师在一起畅所欲言，谈谈从事外语教学的一些体会和想法，有个别教师认为教英语班级多、人数多，至少三个班，比较吃苦。作为教研组长，要认真、耐心地做好他们的思想工作，要善于洞察每位教师的心态，统一思想认识，把“关爱学生，奉献小学外语教学”作为本组的座右铭，任何时候都要为学生着想，一心一意扑在小学外语教学上，把“教书育人”的思想摆在自己的心坎上。
为适应时代的需要，为圆满完成小学英语的教学目的，达到的要求，根据上级有关文件精神和我校的实际情况，特制定了我校外语课堂教学常规，其宗旨是教师上课时要精神饱满，要发挥好教学目标的作用，着眼于培养学生运用语言的能力。通过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实的交际中理解、模仿和运用语言，要充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演手法，生动活泼地进行外语教学，充分体现学生是课堂的主人，是学习的主人。
英语组教研活动总结（优秀19篇）篇七
本学年度我们英语教研组，坚持以研究英语教学的有效性为目标，以提高教师的业务水平为目的，进一步提高教学水平。我们组的老师，在承担了繁重的教育教学任务的前提下,仍然勤勤恳恳的工作，毫无怨言，出色的完成了教学任务。下面就本学年度英语组的主要工作汇报如下：
教师的教学活动，很大程度上决定着教学质量的好坏，全组教师能认真领会《小学英语课程标准》的精神，认真钻研教材，在教学中根据各班学生的实际情况，结合英语教学的特点，切实提高学生的阅读、表达的能力。同时，继续推行听读的检测功能，让学生在校内、校外都能够自觉的接触英语，培养他们对英语的热爱之情。在备课中，能严格按照学校的要求，做到清晰、规范，备过程、备方法、备教材、备学生，做到“心中有本”、“心中有生”。
为了能更好地提高英语教学质量，我组针对学生在英语学习过程中存在的实际情况，及时地进行补差补缺，做到把握教材和教学目标的统一，发现问题及时补救，努力做到课课通、单元清，为提高教学质量提供保障。同时我组积极开展教研活动。本学年度我们组重点听老师的课，课前大家集体钻研教材、集体探讨教法、集体备课，课中认真听课、思考，课后认真讨论教学得失、回顾小结。
课堂教学是教学工作的主阵地，提高课堂教学的实效性关系到学生学习成绩的好坏。为此，我组教师积极学好教学理论，用理论指导实践，苦练教学基本功，从课堂教学的组织、方法的优化，情境的创设等方面都做了大量的研究。
哪一个设计得不好,大家畅所欲言，共同进步。
我组除了狠抓课堂教学外，还加大对差生的辅导力度，做到定时、定量、定效、定对象，使补差工作不流于形式，真正使差生多学一点，多掌握一点，缩小与其他学生的差距，提高整体水平。
如在班级中开展“学习优胜小组”的评比活动，从学生的上课、作业、英语能力等方面加以评分，并及时公布上墙，极大地激发了学生学习英语的兴趣，提高了学习效果。还开展一些小型比赛，如“作业评比”、“英语情景表演”等，提高了学生整体素质。我们还做好对学生口语的检测工作，提高口头表达能力，为今后的英语交际打下良好的基础。我们还举行了“英语讲故事比赛”。
以上是本学年度我组英语教学工作的一些简要回顾，当然，在工作中还存在着很多的不足。我们坚信，昨天的成绩不只是一个终点，更是一个起点，是我们前进的动力，在今后的岁月里，我们组也必将再接再励，在教学方式、教学理念、教学手段上不断开拓创新。
英语组教研活动总结（优秀19篇）篇八
1）团队合作精神明显改观，英语教研室本学期共有教师10名，10位老师本着工作第一的精神团结合作，出色地完成了英语周的各项活动，得到校领导的好评。
2）教师素质的提高新生力量的加入队伍的壮大及其岗前培训为英语教研室注入了活力和生机。
3）新课标与英语交际能力的培养成为教学的主导思想。
4）以备课组为单位，老，中，青，新相结合，大家互帮互学共同进步。
2．教科研齐头并进。
1）教学常规更加规范，教学质量稳步提高，规范教师和学生的课堂规范用语。加强学生的英语听力、口语训练。在学校的常规教学检查中，英语教研室李建荣，詹春华，夏小宁，金华等多位老师在授课及其课前准备等方面受到表扬。
2）备课组，全天候整体教育，幼儿潜能开发与双语教学，英语生本教育，英语分层教学，英语交际语言的应用等几个课题的研究，涵盖了学校的大部分重点课题。
3）英语教研室的老师又在繁忙的教学工作之余，承担了校园外网及校园文化建设过程中的的英文翻译工作，并做出了积极有效的工作。
课堂内外相结合，注重学生的利益，假日与社团相结合注重学生的培优补差工作。英语社团内容丰富多彩，说，学，唱，演，门类齐全注意了学生的不同兴趣，也为学校的社团活动和校园文化建设做出了贡献。假日特训充分考虑学生的需求，既有基础辅导班，提高班又有兴趣班，把学生的利益放在第一位。
英语教研室将在未来的工作中积极认同学校的教育教学思想，精诚团结为我校的英语教学再上一个新台阶做出积极的贡献。
1．尽早完成分级教学研究课题，为英语课堂的有效性做出积极的努力。
2．尽早完善全天候整体教育中的英语教学工作。
3．尽早使异域文化的课堂与英语课堂有效接轨。
4．尽早用我们的努力工作突出我校的英语特色。
新学期，新开始、新目标、新追求。为了促进我校英语科全体成员的合作与交流，从而更好地提高我校英语科的教学成绩，光华小学定在每周四下午第三节课进行英语组教研活动，我校英语科组九月份主要开展了以下活动。
九月六日下午第三节本学期第一教研活动，在刘校长和梁主任的带领下，英语科组全体成员齐聚二楼会议室，共同探讨并制定新学期英语科教研工作计划。会议首先由我校梁主任总结上学期各班英语统考试情况，并提出新学期新目标，鼓励全体英语教师齐心协力，多想办法，争取进步。接着由英语科组长梁老师对本学期英语科所设置的作业种类以及批改情况作了明确的要求,并共同商讨制订本学期英语科组教研活动计划，最后由刘校长总结，并要求我们认真利用好每周一次的教研活动,强调团队合作精神，力求全面提高英语教学质量。
九月十三日下午第三节，我们英语组全体成员与刘校长共聚二楼会议室进行第二周的教研活动，会议首先由科组长梁老师布置本学期英语科教研工作安排，并明确各位老师分工及教学研讨课情况，最后全体成员就暑假优秀英语手抄报进行评选活动。
九月二十日下午第三节，校长和我们全体英语老师共聚二楼会议室开展教研活动，会议首先由麦少丽老师就三年级英语教材进行分析，并讲解自己的教学思路，接着其它老师也纷纷发表了自己的教学见议，最后总结出三年级的英语教学主要是培养学生们的学习兴趣，同时要更重的就是抓好学生的字母书写，因为好的开始是成功和一半，最后会议会热烈的讨论中愉快的结束。
九月二十七日第四周四下午,刘校长和全体英语老师在二楼会议室开展教研活动,会议由尤少蓉老师分析四年级英语教材及教法，并提出自己在教学上的一些问题，各位老师都纷纷发表了自己的教学见议，最后总结出四年级的英语教学除了培养学生们的学习兴趣之外，更重要的还是要抓好学生对话与单词的背诵与默写，这样才能更好地提高成绩,最后会议会热烈的讨论中愉快的结束。
我校每周的英语教研活动都举办得有声有色,收获多多,开展每周的英语教研活动能帮助大家共同成长,共同进步,教研还在继续，我们携手前行,期待我校英语科的教学成绩有新突破。
英语组教研活动总结（优秀19篇）篇九
根据学期初安排的科学、英语学科教学研讨活动内容，也为了传达乡教导处精神，股水教研组于20xx年x月x日进行村级科学、英语教学研讨活动。下面就这次研讨活动做一总结：
首先教研组确定研讨活动主题后，村主任组织杨颖卿、刘艳两位老师针对科学、英语教学进行了细致的研究，制定了确实可行的活动安排：
活动时间：20xx年x月x日（周四下午）
活动地点：多媒体教师。
活动形式：
1、课堂活动。由杨颖卿、刘艳两位教师分别献出一节科学、英语教学课。全体教师参与听课。
2、课后研讨。杨红仙针对科学课堂进行评课，矣琴辉针对英语教学进行评课，再由乡教导处的杨怀森老师、李红老师进行针对性的点评指导。杨红仙结合本校情况对科学课的教学提出要求。李红老师还对我们的英语教学进行了专题讲座。
3、3月x日的周末例会上，李海萍老师对如何制作课件进行了培训。
2、准确把握小学科学教学的任务是培养学生的科学素养
3、教师认识到教学中要让学生像科学家那样，亲历发现问题、提出问题——猜想假设——设计实验——实验验证——得出结论——实践应用的探索过程，给学生足够的时间和空间讨论交流、动手操作，以养成学生良好的观察、实验习惯和科学品质，提升学生的科学素养。
4、对科学教学常规工作清楚明了。如何备课，如何上课，作业、检测如何处理。都做了明确要求。
5、对实验教学管理进行了培训，实验表格的填写进行了要求。
6、科学、英语课都对如何教学科学、英语进行有效示范。
7、各英语老师知道英语教学要在语境中教学，使其生动有效。
8、李红老师对英语教学进行了很专业的培训，各位英语教师学的很好。
1、科学课中探究问题的自主发现教师引导不够。探究的逻辑性不强。
2、加强小组合作学习表格制作的导向性。
3、英语培养学生大胆、大方说英语的习惯有待加强。
这次教研活动组织有序，有效，激发了我学区教师的教研热情，提高了教师的教研能力，得到了领导的指导。这样的教研活动对我学区教学工作将会起到进一步的促进、推动作用。
英语组教研活动总结（优秀19篇）篇十
我们高中英语教研组现有英语教师10人，我们始终坚持以教学为中心，强化管理。进一步规范教学行为，总结今年的工作，我们组有如下特点：
一、团结协作、乐于奉献虽然我们组女教师较多，但团结协作的精神是可喜的。传帮带是我们组的特色。在教学中，师徒之间经常相互听课，老教师教新教师如何上好课，如何编写好复习讲义，如何批阅试卷，如何组织好课堂教学，在老师的悉心指导下，他们进步很快。在公开教学活动中，一人上课、全组出动。个个都是好帮手。
二、加强备课组建设，创建备课组特色。
我们也深深知道，这些成绩的取得是在各级领导的关心、教研组各老师以及学校其他学科老师的大力支持与配合下取得的。我们也知道，我们的工作还有很多需要提高改进的地方。在今后的工作中，我们决心再接再厉，为明年高考取得大的突破而努力。
英语组教研活动总结（优秀19篇）篇十一
转变教研理念，改进教研方法，优化教研模式，积极探索在新课程改革背景下的教研工作新体系。
1、组织业务学习。
本学期我组将学习《英语课程标准》、学校有关规定、要求，组织全组教师认真参与各级各类的培训和讲座。进一步学习课程改革的理念，认真向兄弟学校学习，努力对新教材有一个认识，切实转变教学理念。引导教师确立“终身学习”“团体学习”等观念，把工作与学习结合起来，做到“工作学习化”“学习工作化”。努力营造良好的学习氛围；引导教师把学习与研究、思考有机结合起来，边学习，边思考，边研究，切实提高业务水平，提升教学理念。
2、发挥教研群体作用，积极开展学校教研组活动。
做到教研活动经常化、专题化和系列化。做到教研与捆绑式课堂评价相结合，新的教学理念与新课堂教学相结合，培训教师与教研活动相结合。
根据教研组的具体情况制订切实有效的实施措施，教研活动的重点应该放在课堂教学。以有效教学为教研的核心，严格按照教务处的规定，人人参与教研公开课活动。
针对教研组的具体问题，善于发现教学实际中的薄弱环节，研讨在实际教学中的解决办法，集思广益、交流探讨，促使广大参与教师有所收获。如在教学过程中，以有效教学为中心，积极准备教学资料，编制符合学生实际的练习，做到有练必批，有错必改。在复习阶段，要搞好复习计划和研讨，以提高学生成绩。3、教研活动系列化。
有系列地开展活动，如围绕某个专题组织理论学习，也可以是以年级为单位进行的集体备课，但集体备课仍要确保实效，注意发挥每个教师的智慧，也唯有此，才能使更多的教师有参与的机会、锻炼的机会，真正把教研活动与提高课堂教学效率结合起来，与解决实际问题结合起来，与教师成长结合起来。做到定时，定人，定专题。
3、加强对训练、考试及评价的研究。
加强对考试和评价的研究，充分发挥其对改进教学、提高教学质量的积极作用。
4、加强规范化管理。
切实加强对教学过程的常规管理，及时发现和矫正教学过程中的不当行为。配合教务处搞好五认真检查工作及期中、期末两次大规模检测，及时分析反馈，利用各种数据全面分析，肯定成绩指出不足。
1、制定本学期初中英语教研组工作计划。
2、商讨并制定教研组会议和活动规定。
3、加强初一级学生英语学习兴趣的培养，进行学习方法的指导。
4、做好初三级第一次月考英语考试的试题命制、阅卷和讲评工作。
5、教研组参加高一英语公开教学的听课评课和总结活动。
6、在组内传达并贯彻落实教研组长会议精神。
英语组教研活动总结（优秀19篇）篇十二
20xx年5月17日，昌乐县小学英语第一联片教研小组联片教研活动在北关小学成功举办。第一联片教研小组的五个单位共有40名英语教师参加本次活动，本次活动以小学英语“345”优质高效课堂观摩和研讨为主题，承接上次联片教研活动的研究成果，在认真组织，充分准备，严密筹措，积极参与的基础上拉开帷幕，各单位发挥本单位的教学研究特长，在认真听取观摩课之后，结合自己单位的教学实际和教学研究成果，积极参加研讨和评课活动，使本次活动成为取他人之长，补自身之短，外纳良方，内修自身，共同研究，共同进步的真正有所收益的一次教研活动。下面对本次活动的开展做如下总结。
在活动举行之前，第一联片教研小组的负责人召开了针对本次活动的专题筹措会议，根据昌乐县小学教研室下发《昌乐县小学英语联片教研活动通知》的相关精神的要求，结合第一联片教研小组各单位的实际情况和现阶段小学英语教学的重点任务，对本次活动的相关细节进行了研究。通过研究确定了本次活动的活动地点，制定了活动的实施方案，并安排专人向各单位下发了书面通知。
北关小学作为本次联片教研活动的承办单位，认真并高质量完成了本次活动的组织和服务工作。接到任务之后，北关小学领导高度重视，安排专人对活动举行地点多媒体教室进行了布置，彻底进行了卫生清扫，对多媒体设备进行了调试和检查。在活动举行期间，安排专人进行活动的服务，保证了本次活动的顺利进行。
本次活动分为观摩课观摩、集体研讨、评课交流三部分。首先，由北关小学和实验小学的教师分别出示一节公开课，授课人员都是各学校素质高、能力强并参加过潍坊市小学英语“345”优质高效课堂培训的教师。接到任务以后，两位教师便进行了认真的准备，从说课的准备、教学的流程、教学课件的设计到学生情况的分析、学生学情的分析等各个方面，无不要求精益求精。在课堂教学过程中，两位教师认真组织课堂教学，为与会的教师们展示了一节高质量、高标准的优质高效的观摩课。
除此之外，各单位的英语教师都结合自己对“345”优质高效课堂的学习和自己的领悟，以及本学校对“345”优质高效课堂教学的研究，为本次的教研活动做了认真的准备。听课过程中，与会教师认真听课，仔细做好笔记。研讨过程中，大家积极参与，畅所欲言，针对两节公开课，结合自己的学习和教学实际，发表自己的看法，并形成了本单位的意见。
之后，每个单位派了一名代表进行的评课交流，对现阶段本区域现状的“345”优质高效课堂教学的开展发表自己的看法。
1．本次活动的开展，促进了各单位之间的教学教研交流，进一步拓宽了教师提高和发展的空间，推动了本小组内的英语教学质量的.提高。
2．本次活动的开展促进了各单位英语“345”优质高效课堂教学的开展，加快了各单位英语“345”优质高效课堂教学的推动进程，为进一步提高英语课堂教学的质量提供了条件。
3．本次活动的开展为本小组内的英语教师之间的合作和交流提供了机会，英语教师们在活动中，相互交流，取长补短，外纳良方，内修自身，加深了对“345”优质高效课堂教学的认识，为英语教师们检验自身的学习和研究提供了契机，有利于教师自身的发展和提高。
英语组教研活动总结（优秀19篇）篇十三
英语新课程标准对英语学科的发展提出了新的要求，这就要求我们要认真学习理论，更新教学观念和知识结构，提高自身的综合素质，才能符合时代潮流的发展要求。为了提高初中英语课堂教学的有效性，区教研组于20xx年x月x日进行了以“从课堂教学活动的设计谈初中英语课堂教学有效性的提高”为主题的教学研讨活动。
1、活动时间：20xx年x月x日。
2、活动地点：区教研室。
3、活动人数：34人。
4、活动形式：教师研讨，成果验收。
这次教研活动首先是教研员介绍了一下基本功比赛的相关事宜，然后详细讲授了怎样设英语课堂教学活动来提高初中英语课堂教学的有效性。
一、课堂教学活动的设计应以教材为依据。
我们在课堂教学中常能发现这两种值得深思的现象。一种是课堂教学完全脱离教材，整堂课学生根本不需要打开书本。在教学过程中教师使用自编的练习，假借拓展教材之虚名，天马行空，肆意发挥。第二种现象却恰恰相反。教师完全依赖教材，按照教材内容，按部就班地，照本宣科，不敢越雷池一步。这两种现象都违背了教学规律。教材是实施课程目标的重要保证，教师应科学合理地使用教材。
（一）理解教材编排结构。
教材是以《课程标准》为依据编写。每册教材中都针对适用学生提出适切的学习目标。这些学习目标被分解到教材中的各个单元。因此，理解教材就是要认真分析各单元教学内容，理清教学思路，寻找教学脉络，了解每个单元在正本书中的地位，了解各单元之间的关联。有时，教师教得很辛苦，学生学得不轻松，但是教学效果却差强人意。从而导致教师们抱怨不已，学生们则叫苦连天。实际情况往往是因为教师不能充分理解教材，缺乏对教材的驾驭能力。比如，每一单元中的单词和课文是教授语言功能或语法结构的载体。有些教师则把他们简单地理解为“背诵”的内容。如果在教学过程中没有“语用”的过程，单词和课文的“背诵”也就变得空洞无物了。教师不理解教材的编写思路，往往就会教得毫无章法，从而导致学生学得不知所云了。这也正是所谓的“教教材”和“用教材教”的区别所在。
（二）学会整合教材内容。
教材内容是根据适用年龄学生平均认知水平编写的，是面向大多数学生的。换言之，教材内容并非适合于每个学生，每个班级的实际情况。而且教材受编写体系的限制，一般每单元的格式顺序大都固定不变。因此，每位教师都应根据自己的教学风格和实际学情对教材内容采用不同的处理方法。教材内容宛如一块布料，如何根据教学目标设计出适合学生实际的课堂教学活动还须教师认真思考，费心裁剪，把平面的教材内容设计成立体的教学步骤；把整个单元的教学内容分解在层层递进的教学活动中。教师在设计教学活动时应学会整合教材内容，合理安排课时，调整教学次序，均匀分配教学难点、重点，设计出适合自己学生和教学风格的每一堂课。
（三）善于挖掘教材内涵。
部分教师认为三维目标中的“情感态度与价值观”在薄薄的一本教材中很难找到，尤其是在教词汇和语法时，如何体现这一维度的目标呢？我认为教材在编订后往往要使用一段时间。教材内容不变，但我们的学生在变化中，教师和学生身处的环境在变化中，教师需要做有心人，用一双慧眼从教材中挖掘其教育内涵，真正做到教书育人。
堂课上予以关注和渗透，让学生有所感知与体验，积累到一定程度才会内化为学生自身的素养。
二、课堂教学活动的设计应以学生为中心。
在组织教学活动时应注重“以学生为本，以学生为中心”，从学生的角度出发去思考问题、设计教学步骤，充分考虑到就学生的实际认知水平。所谓以“学生为本”其实就是在充分了解学生学习情况和学习需求的基础上组织教学。就英语教学而言，“学生实际”即为“根据学生现有水平，生活经验，用符合学生认知能力和接受能力的教学方法进行授课。
（一）利用学生熟悉的资源。
我们在教授频度副词时，可以利用一件学生非常熟悉的东西作为引入—课程表。上课时，请学生拿出课程表，询问学生每周有几节语文课？几节外语课？几节电脑课？几节音乐课？由于各门学科每周的节数不同，于是我们非常自然地引出“usually，often，always，sometimes，never”等频度副词，并列表出现，学生一目了然。贴近学生生活实际的引入容易让学生理解，感知更为深刻。
（二）联系学生熟悉的生活。
其实，不仅是引入，其他的教学活动都应该紧紧围绕学生的实际情况出发。在上《牛津英语》七年级第一学期的一课relativesinbeijing时，课本中都是介绍北京的著名旅游景点的内容，初一学生对这些景点虽有所知晓，但毕竟了解不多，大多数同学也没有去过北京。如何组织该课的拓展训练呢？我想到了让学生介绍自己最熟悉的城市—上海。我要求学生制定一个假期旅游计划并介绍上海的景点。原先我的设计是：假设你的有网友要到上海来旅游，你为他做导游，介绍上海的景点。可是在教学中我发觉学生在做对话活动时做得很不流畅。是什么原因造成这种情况的呢？课后我和学生进行了沟通，这才知道，我设计的和网友见面，带网友旅游的情景离学生生活太远了。于是我对这一环节做了修改。我根据课文中已有的情节，即mrli一家去了北京旅游，很自然地想到这样一个情景：从北京旅游归来，mrli一家请在北京的亲戚到上海来旅游，请学生们做他们的导游介绍上海的景点。这样的设计之所以取得较为成功的教学效果，是因为整堂课的教学活动设计都是围绕学生展开，在这样的活动中，学生有话可说，有感可发。
三、课堂教学活动的设计应为教学目标服务。
（一）制定适切的教学目标。
教学目标是一堂课的灵魂，二期课改把课程教育目标定位在“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”等三个维度上，这是对教育目标的革新和创造。我们在课堂教学实践中必须予以落实。然而许多课在教学目标的设定上出现了这样的现象：为了追求教学形式的完美而忽略了教学内容的落实，教学目标过于宽泛或空洞。如：本堂课的教学目标是通过学习提高学生听说读写综合能力，或通过学习提高学生的合作能力，提高学生的创新能力等。有些课设立的情感态度价值观目标也是千篇一律，如：了解英语国家的文化习俗，或培养学生的爱国主义等。其实，这样的教学目标适用于该学科的任何一课，是英语教学的根本目标。
设立目标的本意是在于更好地体现内容，突出内容；使教师在课后能对照目标检测教学的成果和达成度。因此教师在备课时应该研读教材，掌握难点、重点，更为重要的是找到适合学生的最近发展区，以合理的知识构建方式来处理难点、重点。教师在设定教学目标时应把目标设定得具体一些，实际一些，也就是说教师要思考教学目标是否具有可操作性、可观测性和可检测行。
（二）围绕教学目标设计课堂教学活动。
有了适切的教学目标，就应该围绕着这些教学目标科学合理地安排教学内容，设计有效的课堂教学活动，从而使教学目标得以落实和达成。
在有些英语课堂上活动形式多样，整堂课热闹非凡，学生的参与度也很高，但是仔细观。
在一堂四十分钟的英语课上，活动的形式不必也不可能太多。教师应多考虑这些教学活动是否有助于教学目标的达成。只有为教学目标服务的活动，为学生“量体裁衣”设计出来的活动才是最好的，才是有效的。
四、课堂教学活动的设计应体现“教”的过程。
目前很多的英语公开课都是操练课，对语言点或功能的训练和拓展，避开了新知识的传授，即便是新课，一节课的大部分时间都是知识的'运用和拓展，仿佛学生天生已经学会一般。这样一来，看似热闹，效果很好，但其实这样忽视了课堂教学中最基本的“教的过程”。因为课堂教学并不是让教师和学生展示花拳绣腿，而是要求教师能扎扎实实地教授知识，让学生能实实在在地学习和运用知识。“教的过程”其实是一个能真正体现教师教学水平，教学理念的过程，是一个能真正进行师生互动，教学相长的过程。没有教师的教，哪来学生学的过程呢？而这一“学的过程”恰好也是二维目标：过程与方法的落实过程。教师在课堂教学中应注重“教的过程”实际上是应注重于用什么方法来组织“教的过程”。这样的方法当然是很多的。比如借助多媒体，实物，简笔画，教师的夸张表情等。教师综合使用这些方法，可以使课堂教学声，图情并茂，活跃了课堂气氛，激发了学生的兴趣。这样一来，学生就容易产生想学英语的欲望，觉得英语课很好玩，很轻松愉快，从而调动了学生的学习积极性和主动性。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”我们一直说兴趣是学习的根本。但同时我们又诧异于学生的学习兴趣哪去了。学生学习的兴趣是需要由老师通过“教的过程”来精心培养呵护的。而教师则需要在“教的过程”中注入更多的心血和汗水，投入更多的时间和精力。
综上所述，教师要遵循语言学习的规律及其学生的身心发展和现有学习水平，依据《课程标准》，认真分析处理教材，精心设计教学活动，在教学中积极引导学生参与，让学生在学习过程中建构知识体系、提高语用能力，通过感知、体验、实践、参与和合作探究等活动促进学生的思维和语言能力的发展，才能切实提高课堂教学的有效性。
在讲授完之后，教研员让我们学以致用，安排了我们设计八年级上册unit6任意一课时的课堂教学活动进而检测成果如何。每个学校的教师一起商讨，集思广益，然后每个学校派一代表发言。在这次活动中我珍惜这次难得的机会，积极向其他教师学习，积累经验，取长补短，为以后成为一名合格的人民教师做准备！
英语组教研活动总结（优秀19篇）篇十四
20xx年x月19日，秦安县小学英语西片“同课异构”教研活动在兴国一小成功举办。共有30名英语教师参加本次活动，本次活动以小学英语优质高效课堂观摩和研讨为主题，在认真组织，充分准备，严密筹措，积极参与的基础上拉开帷幕，各单位发挥本单位的教学研究特长，在认真听取观摩课之后，结合自己单位的教学实际和教学研究成果，积极参加研讨和评课活动，使本次活动成为取他人之长，补自身之短，共同研究，共同进步的真正有所收益的一次教研活动。下面对本次活动的开展做如下总结。
本次活动分为观摩课观摩、集体研讨、评课交流三部分。首先，由兴国一小小学和各学区的教师分别出示一节公开课，授课人员都是各学校素质高、能力强的教师。在课堂教学过程中，各位教师认真组织课堂教学，为与会的教师们展示了一节高质量、高标准的优质高效的观摩课。
听课过程中，与会教师认真听课，仔细做好笔记。研讨过程中，大家积极参与，畅所欲言，结合自己的学习和教学实际，发表自己的看法，并形成了本学区的意见。
之后，每个学区中心评课人进行了评课交流，对几节公开课发表自己的看法，针对自己在教育教学中的问题和困惑各抒己见、畅所欲言。县教研室教研员也做了性的指导和评价，并对各位英语教师提出来要求和希望。这种教学经验的交流、思维火花的碰撞既促进了大家教学水平的提高，大大增强了各学区教师的凝聚力。也顺应了新时期的教育要求。
1、本次活动的开展，促进了各学区之间的教学教研交流，进一步拓宽了教师提高和发展的空间，减少了小学英语的城乡差距，推动了秦安县西片英语教学质量的提高。
2、本次活动的开展促进了各学区英语优质高效课堂教学的开展，加快了各学区英语优质高效课堂教学的推动进程，为进一步提高英语课堂教学的质量提供了条件。
3、本次活动的开展为本小组内的英语教师之间的合作和交流提供了机会，英语教师们在活动中，相互交流，取长补短，有利于教师自身的发展和提高。
英语组教研活动总结（优秀19篇）篇十五
根据期初安排的英语学科“英语课堂单词教学观摩研讨暨经验交流”教学研讨活动内容，教务处于20xx年x月x日进行校级英语单词教学研讨活动。下面就这次研讨活动做一总结：
首先教务处确定研讨活动主题后，由陈校长组织教务处各位主任针对英语单词教学进行了细致的研究，制定了确实可行的活动安排：
活动时间：20xx年x月x日（周五上午）。
活动地点：1号楼五楼多媒体。
活动形式：
1.课堂活动。由王桂玲、孙晓红、臧慧静三位教师分别出一节单词教学课。全体英语教师参与备课、听课。
2.课后研讨。全体英语教师可以针对课堂进行评课，可以针对单词教学谈自己的看法，或对单词教学有什么问题。再由教研室卢建斌老师进行针对性的点评指导。
3.课堂应用。各位英语教师根据各班学生特点，把本次研讨的心得体会能够消化并应用于课堂中，形成文字材料上交。
4.成果验收。12月份教务处组织优秀生、学困生单词默写比赛，检查学生单词的掌握程度。
1.各位教师活动期间自行调课，准时参加活动。
2.各位英语教师认真准备发言内容，活动结束英语教师把本次研讨的心得体会形成文字材料上交教务处2。
3、作课教师把教学设计、说课材料、教学反思整理成电子文档第九周上交教务处2。
三位教师积极备课，并虚心与其他教师进行沟通学习，教研组进行了多次讨论设计教学过程。教学活动结束后，学校教务处领导、教研室卢建斌老师与全校英语教师针对这三节英语课，以及在自己的教学实践中对英语单词教学及认识进行了交流。
首先由三位教师进行了说课。接下来各位英语教师对三节课进行了评课，并把备课过程中的一些想法及做法，结合自己多年的教学经验介绍了英语单词教学的几点看法。
接下来由教研室卢建斌老师对三节课做了认真、细致的点评指导，针对单词教学做“pep小学英语单词教学的思考与探讨”的讲座。
最后由陈校长做了全面总结，陈校长强调，英语教学是我校的薄弱学科，在教学中要经常反思教学方法，寻求解决问题的途径，在培养学生兴趣上多想功夫，希望英语教师要比其它学科的教师更具有强烈的事业心，力争提高英语的教学水平。
孤立地教词、孤立地讲解，是以往词汇教学中普遍存在的一大弊病。这种教法让教师的讲解占用了过多时间,使学生记忆一堆互不联系的词义和用法例句。而实际上词汇是有规律、成体系的词汇，一方面与语音、句型、课文结合，另一方面在听、说、读、写之中体现，因此在词汇教学中应充分运用整体教学法，大幅度减少教师讲知识的时间，把时间还给学生，让学生自己去观察、思考，依据词汇内部的形、音、义、构造、用法的纵横联系掌握词汇。
不少词在初学时虽被记住，但以后则被渐渐地忘却。由于有计划、有目的地结合词汇教学进行听、说、读、写不够，而导致词汇重复少、吸收少；反过来，词汇量小又导致听、说、读、写难以大量进行。这种恶性循环导致中学英语教学步履艰难，不少学生英语难过关。由于害怕记单词而讨厌学英语。
在实际中不少教师经常不分主次而一律要求学生将所有词汇的音、形、义、用法全掌握，听、说、读、写都会用。结果是该达到的要求没达到，教师和学生双方都未在词汇的教和学上抓住主要矛盾，因而效果不佳。
教师对本次教研活动感受很深，研讨过后，教师们表示自己对单词教学有了更新的认识，这次活动对自己的教学有很大帮助。
英语组教研活动总结（优秀19篇）篇十六
一直以来，英语教学中听和说二者密不可分，相辅相成。听是输入，说是输出，有了足够的有效的输入，才有丰富的正确的输出；相反，一定量的输出也可以促进学生主动的寻求输入。
英语听力教学的一个重要的目的就在于培养学生的听力技能，如辨音辨调能力，联想推测能力，总结概括能力，快速反应能力等等，而这些能力的培养，都可以通过口语训练的加入而变得更加丰富和有趣。听前：教师可以采用的口语活动比如设置情景分组讨论，个人发言，以及启发性提问等。在老师的引导下对题目内容进行联想和推测，能够很好的理解材料并顺利的做出题目。听中：这是听力训练中所费时间最长，也是最关键的部分。要做好听中的口语训练，教师必须做好充分的课前准备，比如尽量熟悉材料内容，可以随时找到其中适合用来重复或模仿的句子。听力材料中的句子因为语气不同，读的人不同，许多音节会出现弱读。连读或失去爆破的情况，这对很多学生是一个难点。这时就需要教师给予适当的解释，并鼓励学生去模仿这些语音片段，比如要求学生逐句跟读，这样不仅可以使学生注意力集中，熟悉这些表达，还可以提高其辨音辨调的.能力。教师可以让一组学生模仿其中的对话，不仅活跃课堂气氛，还使学生认识到不同的语气表达的不同的意思。听后：在听完材料并完成相关听力任务后，并不意味着听力训练已经完成，如何检验学生是否真正理解材料也需要口语活动的介入。教师可以采取对故事里的细节提问，换人称复述故事，角色扮演或挖掘材料继续深入讨论等活动来加深学生的印象。在课堂教学中能善用启发式提问，也能收到好的效果。启发式提问是检查学生听的情况的常用手段。
口语训练对促进听力教学有着令人惊喜的效果。教师只要在课前做足功课，基于听力材料设计相关口语活动，将口语和听力联系起来，可以是所听材料的铺垫，可以是所听材料的总结，当然也可以足所听材料的拓展，积极调动学生的积极性；在听中，口语活动要紧紧围绕提高听力技能而展开；在听后，多角度多途径的设置听后口语练习检验学生听力效果。更重要的是，教会学生如何在主动自主学习过程中，把听力和口语练习结合起来，多听多说，这才是充分提高英语水平的正确道路。另外，在课堂教学中老师要尽量用英语教学，在有限的时间内让学生得到深入浅出的口语听力训练让学生体会到英语学习当中的无限乐趣。
总之，英语听了和口语教学任重而道远，我们必须从一点一滴做起，循序渐进，并且做到精泛结合，听读结合，从小处做起，全面培养我校学生英语听力和口语表达能力。
英语组教研活动总结（优秀19篇）篇十七
在东明小学举行了小学英语教研活动，本次教研活动分观摩现场课、评课、交流各校教研活动开展情况、总结反馈区质量抽测中出现的问题和改进的措施四个环节。各校根据要求都派出了学校的英语教研组长及英语教师，参与人数众多。与会教师认真听课，积极评课，共同探讨教学中出现的问题，并针对抽测反馈做了详细的记录，使本次教研活动取得了圆满的成功。东明小学为本次活动提供观摩课一节，以及场地、热水服务等，积极协助完成了本次活动。
在前段时间进行的两次抽考中，东明小学的成绩一直是名列前茅，相同的学习时间为什么东明小学取得了优异的成绩？他们的课堂是什么样的？带着这些疑问，我们一起聆听了东明小学李秀琴老师的公开课，李老师讲授的是六年级的一节课，整堂课非常务实，教学环节紧紧相扣，在不同形式的练习中，帮助学生牢固掌握基础知识。针对六年级学生的特点，李老师在课堂教学中，不是单纯的教授基础内容，而是将所学内容进行了升华，要求学生学以致用。例如本节课的大体内容是讨论即将开始的中学生活，在进行完基础内容的新授与巩固后，李老师设计了“谈谈你将来的中学生活”环节，这一内容的设计将所学内容与应用紧密联系起来，促进了英语学习的实效性。在练习的过程中，根据学生的不同水平又提出了不同的要求：水平高的同学尽量自由发挥，稍微差点的同学能够模仿课本中的内容，这一隐性的分层要求，使每一个学生都能找到自己的位置，每一个学生都是参与者，提高了英语学习的兴趣。
听评课后，我就前两次质量抽测中学生的答题情况作了分析、反馈，主要有以下几点：
1、基础知识掌握不牢固，如单词不会写，不理解句子的意思等。
2、语法知识了解甚少，如课文中的动词的三单形式、过去时态等。
3、课堂练习涉及面较窄，很多学生未见过此类题型，影响了发挥。
4、学生书写不规范，主要体现在句首字母不大写，不加标点符号，书写凌乱等方面。
针对出现的这些问题，结合我们的课堂教学实际情况，向教师们提出了如下建议：
英语组教研活动总结（优秀19篇）篇十八
我们英语组是一个年轻化的团体，拥有年轻人的朝气蓬勃和生命力，在工作中拥有一份热情，一股冲劲和韧劲。回顾这一学期来我组几位教师的工作、学习，很有感触。应该说，在每位英语教师的辛勤劳动下，在学校领导的关心、指导下，我们努力、踏实地工作着。全体英语教师为提高我校英语教学质量，为学生提供高效、优质的服务，默默地耕耘着。
学习新课标，研究教材，溶入教学，立足课堂是本学期我组本学期工作的重中之重。我们教研组利用教研活动，师徒结对、课后和业余等多形式多渠道相互学习，形成了一个浓厚的学习气氛，相互交流的一个平台。使每一位英语老师加深对新课标的理解，并在各自的课堂教学活动中加以贯彻执行。熟练掌握课堂教学的基本技能，深入领会新课标精神，熟练掌握本学科的基础知识和基本技能，形成熟练的教学技能技巧，提高教学水平。
组织全组教师认真学习并领会小学英语教学大纲的精神，认真钻研教材，在教学中根据各班学生的实际情况，适当调整，使全体学生的英语水平达到大纲的要求。结合英语教学的特点，通过学校家长的配合，采取各种手段，实施每天读书十至二十分钟制度，如让家长监督签名等，切实提高学生的阅读、会话能力。让学生在校内、校外都能够自觉的接触英语，培养他们对英语的热爱之情。在备课中，严格按照教研室的要求，做到清晰、规范，备过程、备方法、备教材、备学生，做到“心中有本”、“心中有生”。上课中，用英语组织教学，并要求学生用英语进行会话。课后认真反思，及时总结得失，以利于以后的教学为了能更好地提高英语教学质量，我教研组针对学生在英语学习过程中存在的实际情况，积极面对，各老师出谋献策，及时地进行补差补缺，做到把握教材和教学目标的统一，发现问题及时补救，最终使全体学生达到大纲所规定的要求。努力做到课课通、单元清，为提高教学质量提供保障。
衡量一个教师工作责任心的标志之一就是教学常规工作。只有扎扎实实的制定好各科的教学进度、计划、教学设计和作业的设置及批改等工作，才能上好每一门课，教育好学生。本学期，我们英语组以“如何减负增效”为主题开展多次教研活动，每次活动中都结合当前教学中的突出问题、热点问题进行探讨和研究，做到了每次活动都有提出问题，解决问题，反思和资料积累。教师努力做到以课题研究的要求指导平时的教学实践，把实践的经验及时加以总结和完善，从而促进学校教学质量的提高，我组教师始终把学科质量摆在首要位置，除了狠抓课堂教学外，还加大对差生的辅导力度，使补差工作不流于形式，真正使差生多学一点，多掌握一点，缩小与其他学生的差距，提高整体水平。
课堂教学是学校教学工作的中心，也是教研活动的重要环节。教研活动的重要价值指向就是提高课堂教学的水平和教学质量。因此，英语课堂教学在教研活动中占有重要的地位。我校英语组力求在教学研讨过程中关注学生学习过程和方法，发现、探究、研究等认识活动，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、掌握方法的过程。带着这些问题，各年级组针对本年级的教学情况，提炼共性问题进行研讨，进一步明确了对策建议，如三年级的字母书写和培养英语学习的兴趣，四年级的连词成句，五年级的仿写一段话，六年级的阅读，等等。在每一次开展英语组教研活动时，各年级组老师都作了专题发言，有问题，在教研组活动上提出了，大家进行讨论解决。很多的问题经过教研活动讨论，有了清晰的认识和解决的方法。所以在每两周一次的全组教研活动，都在探索如何教，学生如何学，大到英语教学理论，小到处理课文当中的一些问题。
英语组有位教师，担任了全校的英语课，她们工作负担很重，却任劳任怨。全体教师以学校大局为重，克服困难，积极进取，发扬了无私奉献的精神，高质高效地完成了学校交给的各项任务。英语组全体教师互相鼓励，积极配合，充分体现了团结协作、共同发展的良好团队精神。
1、扎扎实实深入开展校本教研；
2、抓实各年级英语教学的教学质量，努力提高各班的英语成绩。
3、积极探索高年级英语阅读教学的思路。
4、多渠道、多形式提高教师素质：逐步形成专业素质较高的教师群体。
今后我们将本着求真务实、锐意进取、勇于开拓的精神，在素质教育的探索和实践中再接再厉，力求英语教研组建设日臻完善。
英语组教研活动总结（优秀19篇）篇十九
本学期我校英语教研组，以素质教育和学生的发展为根本宗旨，以基础教育课程改革为工作中心，优化教学过程。将围绕课程实施中的实践性问题而展开，学科活动教学中遵循教育教学规律，不断努力提高教研水平和英语教学质量。
1、本学期教研组定时定规地开展教育教学的理论学习，并作好学习讨论记录。积极参加区教研组长交流在新课程标准下教学教研的心得。积极学习《教育新理念》，在教学中我们注意理论与实际相结合，认真进行教改。
2、积极参加教学改革实践，根据小学生学生的特点探讨小学英语教学，创建以活动课为主的教学模式，把教学重点放在培养学生用英语进行交流的能力，采用韵律儿歌、歌曲、表演等小学教学方法，鼓励学生大胆运用英语。我校积极组织并参加了市区小学英语口语及歌咏比赛。加强常规管理，提高教师英语的科研水平。
3、转变观念，适应新的教学评价机制。
校本教研是理论学习、教学科研、教学工作的整合性活动。它以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师所面临的各种具体问题为对象，以教师为研究主题，研究和解决教学实际问题。