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家的艺术教案(模板15篇)篇一
1、了解伞的多种装饰形式。
2、能运用图案、花纹进行装饰伞面。
3、体验装饰雨伞的乐趣。
1、提供色彩和花纹各有特点的三把雨伞供幼儿欣赏。
2、范画若干(上面的图案仅供参考)。
3、每人一张伞面纸,水笔,蜡笔。
一、实物引入活动主题。
1、用雨伞直接导入。
2、观看妈妈带来的伞。(出示色彩和花纹不同的伞)
师:这些伞真漂亮。今天,妈妈还准备了几把伞,宝宝们看一看这几把是怎么样的?它们一样吗?(引导幼儿交流色彩、花纹等)
二、范例欣赏。
师:其实,生活中的雨伞很多,花纹、图案也很多。瞧,妈妈这里为漂亮的雨伞拍了照片。(出示范例)
师:你们看,这些伞的花纹、图案有什么特别的地方?
师:这些伞上的颜色有什么特别的?(用色深浅)
师:(引导幼儿观看实物)有的伞上的花纹是淡色,它的底色就可以选用深一点的颜色。如果图案的颜色比较深,那底色就用淡一点的颜色。
三、幼儿创作,教师指导。
3、幼儿创作,教师随机指导。
四、作品展示。
五、评价作品。
师:来,让我们把美丽的花伞都送到“创意坊”里去加工吧!
家的艺术教案(模板15篇)篇二
设计意图:
本次活动来源于大班11月份活动主题《森林之王》,幼儿与动物之间建立着一种与生俱来的默契,他们热衷于讨论“动物世界”,喜欢讲述“大森林里的故事”;鉴于孩子们对动物的喜爱,这段时间开展了绘画“狮子”、泥工“狮子”等一系列活动;为了进一步满足孩子们的好奇心,为给孩子们提供探索动物奥秘的机会,我设想何不用音乐的形式再次进行情感刺激,激发他们的探究欲。因此,特设计了这次主题生成音乐活动“我是大王”。该乐曲生动形象,节奏鲜明,为使孩子们能够更加深刻的感受乐曲,活动设计时巧妙的运用了故事贯穿全曲,并利用图谱、动作、游戏等方式让孩子们更形象的感受和表现音乐。整个活动重视幼儿在音乐活动过程中的一种体验与感悟,从而在以他们为主体的活动中获得愉快与满足。
活动目标:
1、根据故事和图谱提供的线索,初步感受乐曲的结构、形象和内容。
2、探索用身体动作表现音乐,体验想象、创造和表演的快乐。
活动重点:
感受乐曲的基本结构、形象和内容,并用身体动作表现音乐。
活动难点:
富有创造性的进行音乐表演;。
活动准备:
多媒体课件;狮王、狮后、小狮子头饰、服装等;。
活动过程:
(一)导入部分:以情境激趣的`方式导入活动主题,激发幼儿学习兴趣;(2分钟)。
1.幼儿扮演各种小动物,一起进入一个神秘的地方.
2.随音乐做律动,共同置身于设置的情境中.
(本环节通过情境设置,把孩子们带到一个充满想象的世界,不但激发了学习兴趣,也身临其境的融入活动中,为接下来的活动作了铺垫。)。
(二)基本部分:本环节通过所提供的多条线索多渠道的进行音乐理解,以层层递进的方式,运用多种方法进行音乐表演,不但对音乐有了新的理解,而且真正体会到了创作与表演的乐趣所在;(25分钟)。
1、倾听音乐,初步感受乐曲的基本旋律与内容。
(1)完整欣赏乐曲,进行启发性提问:从音乐中你听到了一个什么样的故事?(自由的想象空间,给孩子们提供了一个充分想象与表达的机会。)。
(2)幼儿倾听音乐,并进行自由想象讲述。
2、依据故事及图谱提供的线索了解乐曲的内容、形象和结构。
(1)观看多媒体课件,通过故事欣赏音乐,初步了解乐曲所表现的内容和动物形象;。
a、故事中都有谁?发生了什么事?
b、大狮子是怎样走路的?小狮子是怎样走路的?(请幼儿学一学,初步进行创作表演;)。
c、它们是怎样吼的?吼了几声?
(一起复述故事情节,回顾形象特征,加深对故事的理解。)。
(2)借助图谱,完整欣赏音乐,进一步理解音乐的结构、形象和内容。
a、黑色的线代表什么?
b、大、小脚印代表什么?
(一起通过图谱进行音乐理解。)。
3、运用身体动作,完整表现音乐;。
启发运用身体各部位代表动物形象,进行音乐表现。(对音乐理解的基础上,进行节奏与乐曲形象的再现。)。
4、分组进行音乐表演;。
幼儿分成狮子组、小狮子组,小动物组,大家一起随音乐进行表演;。
(本环节属于本次活动的重点与难点部分,幼儿通过多种方式进行音乐的体验与理解,并通过动作与音乐的完美结合,不仅真正体会到了创造与表演的乐趣,也提高了孩子们的音乐表现力,同时给音乐注入了新的元素,尝试了新的方法,使音乐融入孩子们的世界,拥有了生命了,从而实现了活动重点,突破了难点。)。
(三)结束部分:本环节通过分角色进行表演,使音乐更加生动形象的得以体现。(3分钟)。
借助道具,进行分角色表演。
活动延伸:(1分钟)。
知识经验拓展:
1、用乐器怎样进行演奏?
出示乐器,听一听、找一找用哪些乐器可以演奏该曲目。
2、给音乐加歌词;。
活动反思:
本次活动选择了具有代表性的经典乐曲,适合幼儿年龄特点,首先给孩子们提供了一个轻松愉悦的体验与感知氛围,整个活动在构思、设计、教学程序、组织形式上都打破了原有韵律活动的模式,幼儿一贯的模仿学习变为创造性学习,提供给幼儿主动活动的空间,让幼儿在匹配的音乐刺激下,产生激情,又在激情的驱动下调动自身已有的生活经验,创新出与同伴不一样的身体动作,让幼儿在主动探索中学习和发展,从而使孩子在活动中更感兴趣、更富有成就感。整个活动抓住了孩子们的兴趣点,方法运用上体现了层层递进、由易到难,让孩子们在快乐中学习,在自由中尽情发挥自己的想象力,从而获得表演的乐趣。
家的艺术教案(模板15篇)篇三
1.激发幼儿想做镯子的欲望。
2.培养幼儿做事细心的良好习惯。
3.学会自己制作玩具镯子。
作业纸(小班《幼儿趣味纸工》下册)
各种各样的镯子、透明胶
欢乐音乐磁带
一.引出课题
1.谈语导题
幼:我见过我妈妈的镯子是红色的,好漂亮的。
2.出示镯子
师:请小朋友看看,今天老师给你们带来了什么呀?
幼:想!我自己也想有个漂亮的镯子!
3.激发幼儿想做镯子的欲望
二.先把作业图拿出来展示给幼儿看。
师:小朋友们眼睛亮亮看老师手上这些漂亮的镯子条,小朋友要看好老师是怎么做的。
首先,我们用两只大拇指沿着虚线用力把第一条花镯子条顶出来,然后再顶第二条,顶第二条的时候要和第一条一样用拇子顶,我们把这些条子顶完后摆好在旧子上,然后,先拿其中一条花镯子条绕我们的左手,这时候要用你们的右手来帮绕。请小朋友们注意,当我们绕镯子的时候,有图案,有颜色的要朝上,因为我们要让别的小朋友看到美美的镯子(一边讲解,一边示范)好了,小朋友看好,有图案的心型要放在手腕上,小朋友要慢慢绕好,绕好后用另一只小手帮按住,然后老师帮你们用胶布贴好,漂亮的镯子就做好了。
2.幼儿操作
教师发下作业图给幼儿制作,教师巡回指导,帮助一些幼儿绕好的小朋友贴好胶布,还指导一些不会做的小朋友。
三.结束。
师:现在小朋友都戴上了漂亮的镯子,请小朋友们一起举起手来,让老师看看你漂亮的(放音乐)镯子,我们和这些镯子一起快乐地跳舞吧。
家的艺术教案(模板15篇)篇四
2、在学会歌曲的基础上,学习创编歌曲。
3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
冬天锻炼身体好。
磁带、冬天的环境创设、节奏谱。
1、发声练习《师生问好歌》。
3、锻炼身体可以做什么运动呢?(跑步)那咱们一起来跑一跑吧!边喊口令边跑。
6、说说为什么冬天来了要加油跑?为什么必须坚持锻炼身体?
7、看节奏谱拍节奏说歌词,小朋友说的真不错,可是节奏谱里有一个小秘密还没发现,这首歌每一句节奏谱最后有些特殊?为什么特殊呢?认识休止符,知道休止符的意义,让幼儿知道唱歌的每一句最后一个字都要唱的很干脆。
8、跟音乐一起唱歌,注意唱准休止符。
9、边演唱边做锻炼身体的.动作。唱到休止符时,动作静止。
10、讨论除了跑步,还有什么锻炼身体的方法吗?那咱们也把它们编到歌里,好不好?
11、说说新歌词,如:跳呀跳呀……。
12、边演唱边做动作。
13、启发创编第三段歌词,并演唱表演。
15、今天小朋友真棒,还有其他的锻炼身体的方法也可以编出新歌,到表演区表演给小朋友。
家的艺术教案(模板15篇)篇五
1巩固幼儿对红、橘黄、粉、紫色的认识。
2培养幼儿的观察能力。
3培养幼儿礼貌交往的能力。
4培养幼儿的艺术表现力。
四色花(大的一样一个)(小的共20个)四色皱纹纸、手工纸、笔、颜料、剪刀、棉签、报纸。
巩固幼儿对颜色的认知,礼貌交往能力及观察能力。
培养幼儿艺术表现力用不同的方法表现。
一、教师:春天来拉,五颜六色的花都开拉,看什么颜色地花开拉。(出示花)
花儿来到我们班和我们班的小朋友一起做游戏拉。
请小朋友选喜欢地花宝宝带在身上。
(教师戴大花,帮幼儿戴花)
故事形式:有一天早花宝宝比妈妈起的早,它就出去玩拉。妈妈醒了,我的宝宝都哪去拉?(幼儿找花妈妈)帮助认错的幼儿找花妈妈。
花妈妈带花宝宝互相问好。
橘花妈妈咱们换一换好吗?好的,谢谢。
(幼儿也可以互换)再玩一次游戏。
(看幼儿表现来定游戏玩2到3遍)
请花宝宝回到家休息,刚才花宝宝都看妈妈睡觉都出去玩拉,可是后来都能找到自己的妈妈,还很有礼貌的和同伴打招呼,你们真棒。
二、你们还见过有什么颜色和妈妈一样的?
幼儿说一说
(分四桌,分桌一种制作方法,幼儿自选)分区提要求。
家的艺术教案(模板15篇)篇六
通过语言与艺术相结合的方式,以散文诗为切入,利用优美的配乐朗诵形式,使幼儿感受到散文诗的优美意境,同时萌发创作的愿望,培养幼儿以多种形式表现文学作品的能力。
1、尝试运用多种绘画方式表现散文诗“七彩的风”。
2、鼓励幼儿相互学习,交流经验,使幼儿了解单色版画创作技巧。
3、通过感受诗歌优美的`意境,萌发幼儿大胆创作的愿望。
学具:
音乐《春野》;线描画;图画纸、彩色笔;单色版画工具材料;
知识经验:
幼儿对成语词汇有一定掌握;部分幼儿有单色版画创作经验。
活动过程:
一、教师与幼儿讨论,导入活动猜谜:“水皱眉,树摇头,草弯腰,云逃走。——打一自然现象”(风)“风有颜色吗?”“为什么?”“现在,请你们轻轻闭上眼睛,听听儿歌中的风有没有颜色?都有哪些颜色?”教师配乐“春野”,朗诵散文诗,同时出示诗歌挂图。提问:“这幅图画漂亮吗?为什么?”“看着这幅图画,回想一下,这首散文诗中都有哪些颜色的风?”“为什么说他们有颜色?”“散文诗中都用哪些成语描述了风带给大自然的色彩?(引导幼儿重点理解:鲜艳夺目、一片金黄、清脆欲滴、碧波荡漾等词汇)“你喜欢这些有颜色的风吗?为什么?”
二、讨论绘画创作的内容“想一想,在我们生活周围,在大自然中,还有哪些彩色的风?它给哪些事物带去了美丽的色彩?”
家的艺术教案(模板15篇)篇七
活动目的:
1.感受缤纷绚丽的海底世界,萌发对海底世界的探究兴趣。
2.积极观察和联想,大胆表现海底世界的各种奇观。
3.初步建立保护大海的意识。
活动准备:《海底世界》视频、图片、纸、水彩笔、油画棒。活动过程:
一、谈话引入活动。
师:小朋友你们看过海底世界吗?那你们能说一说海底世界里都有什么吗?(幼儿自由回答)。
小结:小朋友说了那么多动物,那现在我们就一起来看看海底世界里到底有什么吧。
二、播放视频及图片,组织幼儿观看让幼儿进一步感受海底世界。
1.组织幼儿观看视频。
师:在美丽的海底世界里你看到了什么?你能说出它的形状和颜色吗?(结合图片引导幼儿说出海底动物、植物的形状和颜色)。
2.单独出示图片引导幼儿欣赏。
师:小朋友观察得真仔细,在美丽的海底世界里有这么多动植物,老师也特别喜欢,我们一起来看看吧!(播放蝴蝶鱼、蝠鲼、珊瑚等图片)。
提问:你们认识这些动物吗?它的外形是怎样的?它是什么颜色的呢?(幼儿回答)。
三、思品教育。
师:在美丽的海底世界里生活着许多形状不同、颜色鲜艳的动物和植物,那我们要怎么做才能保护它们的美好家园?(幼儿回答)。
小结:对了,作为小朋友我们能做到的就是去海边游玩时,不要把垃圾扔进海里或留在沙滩上。只有保证了海水的干净,海底的这些动物和植物才能快乐、健康地生活在美丽的大海里。
四、幼儿发挥想象,大胆作画。
1.出示材料,师提出绘画要求。
师:今天我们认识了这么多的海底动物和植物,小朋友你们想不想自己也来设计一幅美丽的海底世界呢?今天老师给小朋友准备了一张画有海草背景的'画纸,等等请小朋友在纸上画上自己最喜欢的海底动物和植物,在画之前你们要先想好它的形状和颜色,画的时候还要注意画面的布局要合理。
2.幼儿作画师巡回指导。
三、活动结束。
师:现在请小朋友轻轻地把画笔和画纸收好,我们回到班上继续涂色,让我们的海底世界变得更加美丽。
家的艺术教案(模板15篇)篇八
劳动中蕴含着丰富的情感和深深的体验。这种情感、体验一经提炼、升华就可以化为一首首流动的歌,一幅幅多彩的画,一段段飞扬的诗……艺术就在你我的劳动中,艺术就在你我的笑声里。
本单元设置了《让我露一手》、《羊毛剪刀咔嚓嚓》、《快快长大》三个课题。通过对自己亲身经历过的劳动活动的回忆,引导学生体验劳动所带来的快乐与幸福,并将这种体验和感受通过艺术课的学习呈现出来。
课题一让我露一手。
1、根据学生家庭生活中的相关经验,以艺术的方式再现家庭劳动生活的情境,亲身体验父母做家务的辛勤,感受劳动所带来的成功和快乐。
2、能够利用不同的材料按照自己的意愿进行主题性的手工制作。
1、本课所需的美术工具与材料。
2、家庭劳动的相关录像带(学生可以自己准备)。
3、有关家庭生活的歌曲、录音带。
课时建议:1课时。
活动一:我们爱劳动。
1、播放一段学生自己准备的家务劳动的录像,请学生谈一谈自己在家中都能帮助爸爸、妈妈做些什么?讲一讲自己家中有趣的劳动小故事。想想用你所准备的材料能做些什么样的“饭菜”?学生完成有关家务的`美术作业。
2、学生以自己经历的家务劳动的小故事为蓝本,分组表演家务劳动的小话剧。看看那一组学生的作品最丰盛,那一组的表演最生动。
活动二:劳动真快乐。
1、学生分角色扮演爸爸、妈妈、孩子,将制作好的作品放在一起,按角色进行相互评价,说说做了什么菜,用了什么方法,并说说此时此刻的心情。
2、观看录像中表现家庭劳动的场面(擦玻璃、做饭、洗衣服、扫地、擦地、切菜)。学生分足以舞蹈的形式表演做家务的情景,教师突然喊“停”时,大家做一个静止的造型,学生互相观察动态,感悟艺术与生活。
3、完成一幅做家务的绘画作品。
教学评价建议:
1、鼓励学生们仔细观察生活,引导学生在生活中发现美感和创意,并用不同的艺术形式表现生活。
2、学生能运用多种材料制作丰盛的“宴席”,对学生在表演、制作活动中出现的互帮互助的协作精神大力表扬。
教学思路拓展:
1、鼓励学生回家后帮父母做一道色、香、味俱全的菜肴,并能像父母说出其中涉及哪些艺术要素。
2、查找相关资料,了解中国的饮食文化。
教学内容:聆听故事《让我露一手》、欣赏学生作品,试用身边材料制作“美味佳肴”
1、根据学生家庭生活中的相关经验,以艺术的方式再现家庭劳动生活的情境,亲身体验父母做家务的辛勤,感受劳动所带来的成功和快乐。
2、能够利用不同的材料按照自己的意愿进行主题性的手工制作。
1、本课所需的美术工具与材料。
2、家庭劳动的相关录像带(学生可以自己准备)。
3、有关家庭生活的歌曲、录音带。
课型:综合。
今天,老师想让大家一起来看一段录像,看看他是谁?他在干什么?
播放一段学生在家做家务的录像。
我们爱劳动。
1、播放一段学生自己准备的家务劳动的录像,请学生谈一谈自己在家中都能帮助爸爸、妈妈做些什么?讲一讲自己家中有趣的劳动小故事。想想用你所准备的材料能做些什么样的“饭菜”?学生完成有关家务的美术作业。
2、学生以自己经历的家务劳动的小故事为蓝本,分组表演家务劳动的小话剧。看看那一组学生的作品最丰盛,那一组的表演最生动。
劳动真快乐。
1、学生分角色扮演爸爸、妈妈、孩子,将制作好的作品放在一起,按角色进行相互评价,说说做了什么菜,用了什么方法,并说说此时此刻的心情。
2、观看录像中表现家庭劳动的场面(擦玻璃、做饭、洗衣服、扫地、擦地、切菜)。学生分足以舞蹈的形式表演做家务的情景,教师突然喊“停”时,大家做一个静止的造型,学生互相观察动态,感悟艺术与生活。
3、完成一幅做家务的绘画作品。
1、鼓励学生们仔细观察生活,引导学生在生活中发现美感和创意,并用不同的艺术形式表现生活。
2、学生能运用多种材料制作丰盛的“宴席”,对学生在表演、制作活动中出现的互帮互助的协作精神大力表扬。
1、鼓励学生回家后帮父母做一道色、香、味俱全的菜肴,并能像父母说出其中涉及哪些艺术要素。
2、查找相关资料,了解中国的饮食文化。
家的艺术教案(模板15篇)篇九
用画笔纪录下放风筝的美好感受等培养学生的欣赏能力,让学生了解我国民间的风筝艺术,了解我国的各种民间文化。
传统风筝设计中的寓意
教具:录音带、录音机 、风筝
学具:艺术课本、美术用具、风筝
:1课时
学习制作简单的风筝
:制作课
检查学生的课前准备情况。
教师出示风筝,让学生观察风筝的形状,颜色、构成。
方法:分小组进行讨论,然后请学生代表回答。
在春光明媚的日子里,放风筝是我们最开心的活动
提问:大家都放过风筝吗?
教师请个别学生叙述自己放风筝的经过、要领、对天气的要求。
让学生用画笔记录下放风筝时的美好感受。注意描绘天空高远的感觉和风筝自由的姿态。要区分每种风筝不同的外形特点。
学生作画。教师巡视
你想拥有自己的风筝吗?让我们一起动手做一个属于自己的风筝吧。(教师指导,学生制作)
1、通过烘烤方式将竹条折成所需要的形状,再用线扎起骨架。
2、糊纸:将拷贝好的风筝图样粘贴在骨架上
3、涂色:给糊好的风筝图样涂色。
4、扎线:
1、自评:说说自己的风筝有什么特点。
2、互评:找找同学风筝的优点,你应该学习什么?
3、总评:教师对学生的作品进行评价,肯定成绩,指出不足。
1、课堂没有制作完成的风筝继续做,也可以由家长帮助。
2、你搜集的资料中,还有什么样的材料可以制作风筝。
3、同学间相互合作进行制作,看看能不能做一个别样的风筝。
家的艺术教案(模板15篇)篇十
1、在了解花朵外形的基础上,学习围绕“花心”画发散性花瓣的方法。
2、感受画面的色彩美,体验生活物品和色彩画结合的创作乐趣。
知识准备:幼儿已了解过花朵外形。
材料准备:黑色卡纸,绿色颜料拓印做底;背后贴好双面胶的纽扣若干、颜料、毛笔、抹布;音乐两段。
一、情景导入――纽扣散步。
1、出示纽扣:“这是一颗调皮的纽扣,让我们跟着它去散步吧!”带领幼儿随音乐做游戏。
2、师“调皮的纽扣走累了,想坐到草地上歇一歇,谁来帮帮它?”
3、师:“纽扣朋友都想坐到草地,我们来帮帮它们吧!”幼儿粘贴纽扣。
二、示范讲解,学习发散性花瓣的画法。
1、集体示范配上儿歌:“小纽扣会跳圆圈舞,看,小毛笔手中拿,蘸一蘸刮一刮,围着花心跳个舞,滑一步跳一跳,长长花瓣画好了。”
2、教师:“这颗纽扣也想也想变成花,它不要长长的花瓣,谁来帮帮它?”引导幼儿想不一样的花瓣,教师根据幼儿画花瓣的方法改变儿歌。
三、幼儿操作,提示要绕“心”点画。
1、操作要求:“草地上的纽扣都想变成花朵呢,我们帮帮它们吧。小毛笔蘸了颜料要绕着花心跳舞,可以用自己喜欢的方法画花瓣。”
2、幼儿操作,教师提示幼儿要围着花心画不同的花瓣。
四、展示作品,分享快乐。
1、张贴幼儿作品布置成花展。
2、和纽扣花拍个合影。
家的艺术教案(模板15篇)篇十一
1、了解认知中西古典园林艺术的不同风格及手法。
2、体验、评价皇家园林与私家园林作品,提高对祖国优秀园林艺术传统的理解能力。
什么是园林:中国:自然美。
中西园林区别:
西方:人工美。
造园理念:虽由人作,宛自天开。
中国私家园林特点:面积较小,以精取胜,潇洒活泼,玲珑素雅,曲。
折幽深,富有江南水乡特点,模仿自然,追求诗情画意。
提出问题:(展示墨河公园照片)问“墨河公园是园林吗?然后展示园林的图片让同学先欣赏图片然后回答什么是园林?引出本节课的课题。
一、园林的定义:
园林就是“在一定的地域运用工程技术和艺术手段,通过改造地形(或进一步筑山、叠石、理水)、种植树木花草、营造建筑和布置园路等途径创作而成的美的自然环境和游憩境域。
二、中国古典园林:
1、中国古典园林造园艺术特点:“虽由人作,宛自天开”。
“意境”是中国造园艺术的最高境界。
西方古典园林:(以法国为例)。
对应着中国园林“虽由人作,宛自天开”的造园思想,对比图片总结西方古典园林的特点:进行比较:
人与自然关系审美标准。
中国天人合一自然美。
西方人定胜天人工美。
2、理解中国园林“模仿自然山水”的特点,及“人与自然和谐相处”的思想。
3、中国古代园林的构景要素:
山石、水池、花木、建筑、匾额、楹联、石刻、路径构成古典园林的基调。
4、皇家园林。
例:北京的北海、香山、圆明园、颐和园、承德避暑山庄。
皇家园林特点:规模宏大,真山真水较多,建筑体型高大,色彩富丽堂皇,显示皇家气派,皇权至尊。(赏析颐和园)。
5、私家园林。
例:拙政园、留园、网师园、沧浪亭。
(视频赏析拙政园)着重介绍苏州园林属于文人园林的特点。
重点介绍苏州园林讲究园林的细部处理的特点。
山:假山以“瘦、漏、奇、透”为美。
水:挖地为池,面积小。
水中植物“荷”。提出问题“园主人为什么大力宣扬荷花?”让学生与园主人造园思想联系起来。
亭:提出问题“亭在园林中起到什么作用?”
桥廊:廊桥和九曲桥。
中国园林重视意境“如诗、如曲、如画”
如诗:苏州园林重视诗的意境,很多建筑与诗有关如“荷风四面亭”“留听阁”“听雨轩”等等。
如画:提出问题“苏州园林不是对自然按比例的写实的缩小,而是经过提炼概括,非常想象一幅什么画的创作过程?引导学生回答“像山水画”。
如曲:先让学生听昆曲的'曲调,并且总结昆曲曲调的特点是婉转悠扬的。提出问题“昆曲的曲调与苏州园林的哪些要素相联系?”总结:与婉转、曲径通幽的路径相通。
学生总结私家园林特点:
首先是讲究因地制宜,灵活多变,以小见大。面积较小,以精取胜,潇洒活泼,玲珑素雅,曲折幽深,富有江南水乡特点,模仿自然,追求诗情画意。
根据刚才对颐和园和拙政园的赏析,小组讨论总结中国古典园林的特点:
如果要将校园改造成一个具有中国特色园林的话,应如何改造?【学习小组合作探究】:
表格展示皇家园林与私家园林园林的特点,比较其不同。
欣赏墨河公园图片,分析一下它哪些地方体现了中国园林的特点。
:今天我们了解了中国园林的博大精深,其实下节课要学习的外国园林同样精彩,让我们期待下节课的学习吧!
家的艺术教案(模板15篇)篇十二
《小风筝》这首乐曲欢快、活泼,分a、b两段,a段节奏欢快,表现小风筝各种不同的造型;b段优美舒缓,表现老爷爷放风筝的情景。本活动紧密联系幼儿的生活实践,结合日常生活中放风筝的经历,引导幼儿欣赏乐曲,感受乐曲的欢快气氛,在玩游戏的过程中体验与同伴一起合作扮演角色放风筝的快乐,体会音乐游戏的乐趣。
1.感受乐曲的欢快气氛,体验与同伴一起合作扮演角色放风筝的快乐。
2.通过观察教师的示范,掌握b段音乐老爷爷收放风筝的动作。
3.倾听音乐,根据音乐的变化完整表现出放风筝的情景。
4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。
5.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。
1.音乐《放风筝》、风筝图片的ppt。
2.幼儿有过放风筝的经验。
1.故事导入,引导幼儿回忆以往经验,引发幼儿活动的兴趣。
从前有一位老爷爷特别爱扎风筝,他扎的风筝啊栩栩如生、造型各异。出示四只不同种类的风筝图片。“让我们一起来看看老爷爷都做了哪些风筝呢?”
2.感受a段音乐,学习变风筝造型,感受乐曲欢乐的音乐情绪。
(2)幼儿边听音乐边按节奏变风筝造型。
小结:风筝的造型各异,但是都有它的变换规律,大家仔细观察哦!
3.感受a、b段音乐,初步表现放风筝的情景,鼓励幼儿根据音乐创编动作。
(1)继续讲述情境。提问:你们猜后来风筝们飞上天了吗?可是没有老爷爷的线他们怎么飞得起来呢。不过就在这时老爷爷回来了,他不但没有生气,还带着这些风筝在天上自由自在飞翔,这些风筝都很聪明,老爷爷风筝线往哪边扯,他们就往哪边飞。他们飞啊飞直到天黑才回家呢。
(2)倾听音乐,幼儿当风筝,教师当老爷爷,师生一起坐在座位上随音乐节奏自由模仿风筝向不同方向飞的动态。
4.和幼儿一起玩放风筝的游戏,完整表现放风筝的情景,体验放风筝的愉悦心情。
(1)教师当老爷爷,师生一起玩放风筝游戏1-2遍。
(2)教师引导幼儿发现按节奏、飞得有美感的“风筝”,并请其示范。
(3)请个别幼儿上来当老爷爷放风筝,重点练习如何当老爷爷来指挥风筝飞舞。
(4)幼儿两两合作,一人当老爷爷,一人当风筝玩游戏。
引导幼儿评价:合作得怎样?动作是否优美、是否有节奏、是否看了主人的指挥。
(1)引导幼儿讨论:如何变成一条龙,如何飞起来。
(2)教师当老爷爷,放飞“中国龙”。
作品的语言简洁明快,多重复,富有韵律感,其中运用了大量的象声词,更增加了语言的形象性和生动性,因此,非常适合小班幼儿学习和理解。
童话《放风筝》描绘的是幼儿熟悉和喜爱的日常生活中放风筝的游戏,非常巧妙的将小白云想象成风筝,又有着无穷无尽变化的风筝,既符合幼儿的思维的特点,富有童趣,又使故事内容具有了无限的想象空间。小兔在放一只胡萝卜风筝,小猫在放一只金鱼放在风筝,小猪空着手跑来,如果没有风筝他会多么不开心呀!小白云的帮助,让他获得了最有意思的`、最会变化的风筝,极大的满足了小猪放风筝的心愿,也留给小读者无限的遐想。
活动设计的第1环节,教师以提问的方式与幼儿交流春天里玩的游戏,自然的将“放风筝“引入活动,引发幼儿对“放风筝”经验的联想。第2环节,引导幼儿边看画面边听教师将故事,同时让幼儿通过动作参与,初步感知故事的内容。第3环节,教师运用留空让幼儿填充的方式,引导幼儿较完整的讲述故事。第4环节,教师应积极调动幼儿的想象力,引导幼儿创编新的故事内容。
在最后一环节中,可能由于教师的语言不够生动活泼,无法调动幼儿的积极性、参与性,以致于幼儿的思想开小差,活动无法顺利完成,这就需要教师在这方面多多加强。
家的艺术教案(模板15篇)篇十三
《纲要》提出幼儿美术的价值在于它能激发情趣,激活兴趣,培养幼儿的创新意识,赋予幼儿满足感和成就感。随着年龄的增长和认识能力的发展,中班幼儿欣赏美、理解美的能力在一定程度上有所提高,在欣赏活动中,喜欢易于描绘的和令人愉快的物体,以及色彩明快、构图简单、空间关系明白的美术作品。
楚雄市位于楚雄彝族自治州,彝族文化丰富多彩。对幼儿进行秉承特色传统文化教育,可以使幼儿在现代文化氛围中汲取彝族民间文化的精髓,扩大眼界、陶冶情操,努力实现在他们幼小的心灵中播下爱家乡的种子,激发他们热爱家乡和表现本民族文化的情感。
2、喜爱本土艺术,能够初步感知和欣赏彝绣的美;
3、能用连贯的语言表达自己的审美感受。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
彝族音乐(左脚舞);关于彝绣的课件;绣有彝绣的工艺品(玩偶、包、衣服、帽子等)。
(一)导入。
1、教师播放彝族音乐,吸引幼儿注意力。并提问:
"小朋友们有没有听过这首歌啊?
我们一般会听着这首歌,跳左脚舞(边说边做左脚舞的动作);左脚舞呢是我们楚雄自治州比较特别的舞蹈,它是属于我们楚雄的一个少数民族的;那老师想问问大家,有没有小朋友知道我们现在是在哪一个少数民族的自治州呀?"。
2、教师打开课件,并说:今天,老师给小朋友们带来了一位来自彝族的漂亮小客人。
(二)引导幼儿欣赏彝绣。
1、播放课件,向幼儿展示彝绣的图片,请幼儿回忆有没有见过"这位小客人?""在哪里见过?"。
2、教师提问:小朋友喜欢彝绣吗?
3、结束观察与欣赏后,请幼儿表达自己欣赏的彝绣是什么图案的,有些什么颜色;并引导幼儿表达自己对彝绣的感受。
4、教师总结。
(1)向幼儿介绍彝绣的名称(彝族刺绣);
(2)介绍基本颜色及原由。
(3)介绍彝绣的主要图案。
(马樱花、山茶花、火;马樱花被视为彝族人民心中的神花,不能随意采摘;山茶花的地位在彝族人民心中仅次于马樱花,山茶花在冬春季节开放,它不仅美丽,而且具有耐寒耐旱的特点,彝族人民希望像山茶花一样有顽强坚韧的品质;彝族人民认为火是万事万物的起源,彝族是中国境内第一个发现火和使用火的民族。用火能战胜敌人、驱除害虫、除妖避邪等。)。
(4)介绍彝绣为彝族特有的文化。
(三)实物欣赏。
2、教师总结:彝绣也藏在我们的生活中。
1、请小朋友在生活中找找彝绣,并拍下照片。布置教室的主题墙;
2、美术课上,让小朋友尝试自己设计彝绣图案;
家的艺术教案(模板15篇)篇十四
在日常生活和活动中,我发现许多幼儿的服饰,或饰物上都带有民族风,幼儿都很喜欢色彩鲜艳,很有特色的民族服饰,但当我问起幼儿知道什么少数民族时,大部分幼儿回答不上来。《指南》中指出:“5-6岁的幼儿应知道自己的民族,知道中国是一个多民族的大家庭,各民族之间要互相尊重,团结友爱。”因此适当的向幼儿介绍我国各民族的风俗和文化,使其感知人类文化的多样性和差异性是很有必要的,有助于培养幼儿理解,尊重,平等的态度,并激发幼儿的民族自豪感。因此我设计了本次活动,帮助幼儿了解少数民族,培养他们热爱祖国,团结少数民族的情感。
1.知道中国是一个多民族的大家庭,初步了解维吾尔族、蒙古族的风俗习惯。
2.能够通过衣食住行四方面辨认不同的少数民族。
3.激发幼儿热爱祖国,团结少数民族的情感。
重点:知道我国是一个多民族的大家庭,了解少数民族的风俗习惯。
难点:能够通过各民族的衣食住行四方面辨认不同的少数民族。
活动准备经验准备:请幼儿了解自己的民族。
ppt课件、视频、民族娃娃、民族头饰、《爱我中华》、《小巴郎》音乐。
一、活动导入。
(一)观看《爱我中华》舞蹈视频。
提问:1.在视频中看到什么?听到什么?(各种民族服饰、歌中唱到56个民族)。
2.你是什么民族?(汉族、回族等)。
(二)播放ppt,展示汉族人的衣、食、住、行,介绍汉族是中国人口最多的民族。
二、基本过程。
(一)教师扮成导游,做游戏带领幼儿前往第一站新疆,认识维吾尔族。
1.播放ppt,介绍维吾尔族的衣、食、住、行。
提问:维吾尔族人穿什么衣服?(戴小帽,女穿长裙,男穿对襟长袍)。
维吾尔族人有什么特色饮食?(羊肉串、馕、哈密瓜、葡萄)。
x族人住什么房子?(泥土筑成,方形平顶房屋,窗户小)。
x族人靠什么出行?(马和毛驴)。
2.播放x族民歌《小巴郎》,教师带领幼儿一起学跳新疆舞蹈。
(二)前往下一站内蒙古,认识蒙古族。
1.播放ppt,介绍蒙古族衣、食、住、行。
提问:蒙古族穿什么衣服?(戴头巾,斜襟长袍、扎腰带、穿靴子)。
蒙古族吃什么?(手把肉,马奶酒,奶茶)。
蒙古族住哪里?(蒙古包)。
蒙古族靠什么出行?(马,骆驼)。
2.教师出示马鞭,播放蒙古族民乐,带领幼儿学跳蒙古族舞步。
(三)前往最后一站:民族博物馆。
1.教师出示娃娃和汉族、x族、蒙古族的特色服饰和头饰,请幼儿为他们搭配并装扮。
展示傣族、朝鲜族、彝族的服饰,为幼儿介绍特色民族服饰。
三、结束部分。
(一)ppt展示表格,分别总结汉族、维吾尔族和蒙古族的衣食住行,为幼儿进行知识梳理。
(二)教师总结我国一共有56个民族,今天介绍的'叫做少数民族,56个民族团结在一起,共同建设伟大的祖国。
(三)教师出示各种民族头饰,服饰,给幼儿装扮,播放《爱我中华》,分组上台展示,幼儿自由舞蹈。
四、活动延伸:将民族头饰、服饰投放到角色区,幼儿在区域活动中可以进行装扮。
大班的大部分幼儿已经知道自己是什么民族,并对于中国有多个少数民族有了初步的认知,但对于有哪些少数民族还是有些模糊,因此本次活动我从衣、食、住、行这四个具体方面向幼儿重点介绍了两个少数民族,条理清楚,逻辑清晰的让幼儿对这两个少数民族有了更为形象的认识。《幼儿园教育指导纲要》中指出:社会领域的教育具有潜移默化的特点,要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境,避免单一呆板的言语说教。因此本次活动通过旅行的游戏作为导入,激发幼儿的兴趣,并在活动中带领幼儿又唱又跳,采用多种形式让幼儿亲身体验少数民族风情。
我准备了民族娃娃、民族头饰和服饰投放到角色区,在多种活动和一日生活的各个环节之中培养幼儿的社会情感。活动中通过观看视频,播放少数民族音乐,为幼儿营造了氛围浓厚的环境,让幼儿愿意展示自己,积极参与到活动中。
活动目标的制定和内容的选择符合《纲要》,《指南》的要求,活动连贯流畅,幼儿活动兴趣浓厚,目标的完成度较高,幼儿能准确地分辨少数民族,由于x族和蒙古族人都是北方少数民族,都骑马,在出行上区别不是很大,导致活动中幼儿对这一方面有些混淆。
改进措施:下次介绍应选择南北方差异较大的少数民族,能让幼儿更清楚的区分。
家的艺术教案(模板15篇)篇十五
1、培养幼儿学会看图示折纸的能力,引导幼儿学会对角折,向外反折的方法。
2、培养幼儿的动手动脑能力和耐心认真工作的态度。
3、鼓励幼儿大胆想象,给作品涂上颜色。
1、正方形的纸每人一张。
2、已做好的“鸭子潜艇”一个。
3、幼儿用书图画“鸭子潜艇”。
1、导入活动,引起幼儿的兴趣。
(引导幼儿看图示画面)。
教师将拆开的'“鸭子潜艇”一步一步的折好,边折边讲解折法,要求幼儿仔细观察。
3、交代要求,幼儿看图操作,教师指导。
(1)、要求认真看图,按图示折纸,不会的可以问老师,重点在于向外反折。
(2)、要求折纸时,每一个角都要对齐了,每一条辙都要抹平。
4、根据自己的想法,请幼儿给“鸭子潜艇”图上颜色。
5、评价作品,结束活动将作品全部展示,请幼儿评选出这的平整,色彩鲜亮的作品,同时表扬认真作业努力克服困难的幼儿。
小朋友一起探讨。