人音版教案（汇总20篇）

教学工作计划还可以给学生提供清晰的学习目标和任务，帮助他们更好地进行学习和提升自己的能力。以下是小编为大家整理的几篇优秀教学工作计划范文，供大家参考借鉴。

人音版教案（汇总20篇）篇一

1师：今天这节课我们就一起来学习具有舞曲风格的歌曲《青年友谊圆舞曲》。

2师：请同学们看歌谱听音乐，选择你能回答的问题。

（1）调号（2）拍号（3）强弱规律（4）速度（播放唱三段）。

生，答。

师用手划拍，提示三拍子指挥图示。

师清唱乐谱，请思考，歌曲的结束音是什么？曲谱都由哪些音符组成？

（2）师：学生第一次视唱，挥着三拍子跟钢琴视唱歌谱。

（3）学生第二次视唱，挥三拍子并学习用饱满的声音演唱。

（4）学唱歌曲（注意歌唱姿势，表情自然，用饱满的声音演唱。）。

（5）生唱词第二次。

人音版教案（汇总20篇）篇二

教材分析：

歌曲通过纯朴富有诗意的词汇十分形象的赞美了我们的新疆，歌颂了我们的祖国。

教学内容：

一、聆听歌曲《阿依夏》。

二、表演歌曲《祖**亲亚克西》。

三、创编活动。

教学目标：

一、本课的辆首作品是赞美我们新疆美好的'生活同时在歌颂我们繁荣昌盛的祖国。

三、表演《祖**亲亚克西》从歌曲中感受我们的祖国时什么样的？

教育过程：第一课时。

教育环节。

教师活动。

学生活动。

导学要点。

一、组织教学、师生问好。

师弹琴向生问好。

生听琴向师问好。

情感交流、准备上课。

二、聆听《祖**亲亚克西》。

1．师弹琴做发声练习。

2．师弹琴复习《人人心里多快活》。

3．新课，师教生唱节奏型并用手打拍子。

4．师教生带节奏唱谱。

5．让生朗读歌词。

6．让生带节奏读歌词。

7．师教生唱歌曲。

1．生听琴做发声练习。

2．生听琴齐唱《人人心里多快活》。

3．生学师唱节奏型并用手打拍子。

4．师教生带节奏唱谱。

5．生朗读歌词。

6．生带节奏读歌词。

7．生学唱歌曲。

由男生唱第一段歌词，女生唱第二段歌词，然后齐唱最后一句：“祖**亲亚克西亚克西”

三、准备下课。

师向生再见。

生向师再见。

教育过程：第二课时。

教育环节。

教师活动。

学生活动。

导学要点。

一、组织教学、师生问好。

师弹琴向生问好。

生听琴向师问好。

情感交流、准备上课。

二、聆听《阿依夏》。

1．师弹琴做发声练习。

2．师弹琴复习《祖**亲亚克西》。

3．新课，师教生唱节奏型并用手打拍子。

4．师教生带节奏唱谱。

5．让生朗读歌词。

6．让生带节奏读歌词。

7．师教生唱歌曲。

1．生听琴做发声练习。

2．生听琴齐唱《祖**亲亚克西》。

3．生学师唱节奏型并用手打拍子。

4．师教生带节奏唱谱。

5．生朗读歌词。

6．生带节奏读歌词。

7．生学唱歌曲。

由男生唱第一段歌词，女生唱第二段歌词，然后从第二反复后全班齐唱至结束。

三、准备下课。

师向生再见。

生向师再见。

人音版教案（汇总20篇）篇三

一、通过听《阿细跳月》、《歌声与微笑》，唱《同坐小竹排》、《西伦达》，感受中外民族民间音乐，理解本课主题“幸福生活”来之不易的道理。

二、能主动参与听、唱、舞德音乐实践活动，表达自己愉快、欢乐的情感。

三、能准确地为歌曲打节奏和用打击乐伴奏，积极参加探索声音的游戏，主动与他人合作。

人音版教案（汇总20篇）篇四

课时。

一课时。

教学目标设计。

1.能用热情、明朗的声音演唱《卡普里岛》。

2.初步了解意大利民歌的特点。

3.复习反复记号：dcfine。

教学方法设计。

教学程序设计。

教材处理设计。

师生活动设计。

一：导入。

1.说说意大利。

2.欣赏《我的太阳》。

3.说说意大利的民歌特点。

二.新歌教学。

1.初听歌曲。

2.视听旋律。

3.学唱歌词。

教学重点：学会用欢乐、跳跃、有弹性的声音演唱歌曲《卡普里岛》。

教学难点：唱准后半拍起的节奏。

建筑方面（边说边出示课件）有闻名世界的比萨斜塔和威尼斯水城威尼斯水城即是旅游胜地又是意大利的重要港口。另外，意大利的广场和喷泉也很有特点。意大利的文化也非常丰富，文学家但丁的《神曲》画家达芬奇的《蒙娜丽莎》。

通过欣赏《我的太阳》等意大利民歌，让学生初步感受意大利歌曲的热情，明朗的特点。

音画结合的歌曲欣赏既能让学生对卡普里岛有个初步的印象，又能激发学生的学习兴趣。

这一环节重点要解决的问题是弱起小节，可通过以下几个步骤来解决：

1空塔塔塔2空513空513305130513。

这一环节分一下来进行；

1.师唱曲谱生填词。

2.齐唱歌词。

3.歌曲表情、情绪的处理。

了解意大利吗？学生自由发言。

聆听意大利歌曲《我的太阳》片段。

你对意大利有哪些了解？

2、复习学过的意大利歌曲《桑塔.露其娅》。

我们一起来唱一唱《桑塔露其娅》。

老师请学生观察这首歌的旋律特点：（上行、弱起），并视唱曲谱。

师：演唱谱子，学生自己填词，重点之处可反复。完整演唱之后引导学生用热情、明朗的声音来演唱歌曲。

教学程序设计。

教材处理设计。

师生互动设计。

三.课堂小结找出歌曲中出现；d.cfine记号让学生自己讲解反复记号的作用回声是发生在山谷中的一种大自然现象，它充满了幻想与乐趣。让我们在音乐的感悟下去探索、去发现大自然的奥秘吧。2.在音乐实践中掌握力度记号：f、p，并进行情景创作活动。

引导学生总结这节课的收获。

卡普里岛意大利民歌热情奔放明朗dc从到反复到fine处结束。

板书设计。

卡普里岛。

意大利。

热情奔放明朗。

dc从到反复到fine处结束。

课后反思。

教案、学案一体化设计。

欣赏《羊肠小道》《桑托尼》。

课时。

一课时。

教学目标设计。

1、能用热情、奔放的情绪演唱《卡普里岛》。

2、能分辨管弦乐合奏《羊肠小道》的音乐结构，感受不同乐段的情绪，通过音乐要素联想音乐所表现的情景。

3、能分辨电子合成器的音色，初步感受现代音乐的风格特点。

4、能知道一些有关美国的大峡谷、希腊的桑托尼岛、意大利的卡普里岛等自然景观的知识。

5、能用学生已有的世界音乐知识，组织《环球之旅》的音乐活动。

教学方法设计。

音乐欣赏谈话法、分组抢答、体验讨论。

教学程序设计。

教材处理设计。

师生活动设计。

一.导入。

二.欣赏《羊肠小道》。

1.初听乐曲中描述性的片段2.复听乐曲3.完整欣赏全曲。

教学重难点：1、启发学生体会歌曲《卡普里岛》热情、奔放的情绪。2、分析管弦乐合奏《羊肠小道》的音乐结构。3、感受电子合成器与乐队《桑托尼》的现代音乐风格。

学生欣赏并思考发音。

师引导学生听辨并总结。

师引导学生聆听音乐并交流自己的感受。

教学程序设计。

教材处理设计。

师生互动设计。

三.欣赏电子合成器与乐队《桑托尼》。

1.演奏形式。

2.作曲家简介。

3.发表感想。

四.课堂小结。

演奏形式是电子合成器与乐队。

作曲家雅尼。

本课的要点再一次重申，以巩固本课的学习成果。

师由雅尼的《尼罗河》引出本课的《桑托尼》，引导学生感受并发言。

师引导学生谈本节课的收获，不足之处予以补充。

板书设计。

羊肠小道。

美国管线合奏。

桑托尼雅尼电子合成器与乐队。

课后反思。

人音版教案（汇总20篇）篇五

1、通过老师的引导、激发，让学生对这一类型的音乐作品产生兴趣。

2、通过老师的讲解和分析，能够让学生通过音乐各要素掌握一些理解音乐、分析音乐的方法和途径。提高他们感受音乐、鉴赏音乐的能力，进而提高他们的艺术修养和综合素质。

人音版教案（汇总20篇）篇六

这是近代古筝家娄树华在20世纪30年代中期根据古曲《归去来辞》的素材加工改编而成的一首传统筝曲，表现了夕阳西照、湖面歌声四起，满怀丰收喜悦的渔民，驾着片片白帆，纷纷而归的动人画面。标题取自唐代王勃的《滕王阁序》中“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”句。乐曲大体分为两个部分。第一部分用慢板奏出韵致悠扬而富于歌唱性的旋律，优美而舒缓；乐曲的第二部分清跃欢快，通过复式递升递降的旋律发展手法使旋律线循环往复、跌宕起伏。

手密切配合就能奏出音色美妙、韵味浓郁的音乐来。

人音版教案（汇总20篇）篇七

1787年10月的一天，莫扎特与歌剧《唐璜》的乐队指挥库查尔兹一起散步时说：“以为我的艺术得来全不费功夫的人是错误的。我确切地告诉你，亲爱的朋友，没有人会像我一样花这么多时间和思考来从事作曲；没有一位名家的作品莫不是辛勤地研究了许多次。”

天才也离不开刻苦与勤奋。

人音版教案（汇总20篇）篇八

一、通过听《窗花舞》、《晚会》，唱《小拜年》、《过新年》，感受音乐所表达得过新年的热烈氛围，感受不同地域的民歌风，懂得珍惜今天的幸福生活。

二、积极参与编创旋律，用打击乐表现过新年的气氛、自编动作等音乐实践活动。

教学重点难点：用歌声表达得过新年的热烈氛围，感受不同地域的民歌风，懂得珍惜今天的幸福生活。

人音版教案（汇总20篇）篇九

这是一首曲调规整，旋律明快而又流畅的歌曲。2/4拍，宫调式，三段体结构。歌曲的第一部分由四个方整的乐句组成，第一、第三乐句是旋律的重复，第二、第四乐句旋律相同只，是在尾音上作了上移四度的变化，其句中插入的一小节间奏，更使曲调轻快活泼，富有动感，它生动地表现了人们早起迎着晨曦锻炼身体的情景。第二部分是歌曲的插入部，旋律优美舒展，与前段形成了对比。歌曲通过了对春天的草原、绿油油的秧苗、丛丛的山林等充满生机的大自然景色的描绘，不仅表现了人们对大自然的热爱之情，也充分地表现了人们只争朝夕蓬勃向上的精神面貌。随后，歌曲在“d?s”反复后又重复了第一部分的曲调，在轻松活泼的气氛中结束全曲。

人音版教案（汇总20篇）篇十

1通过欣赏挪威作曲家格里格的管弦乐《晨景》感受极为纯朴，具有牧歌风格的音乐。

5体验音乐与自然的人文性，激发对生活的热爱教学重难点。

1《清晨》因四段歌词太长，所以选择1、3、4段唱，第2段由学生课后自己学唱。

2在教师的指导下学唱《清晨》第二乐段的曲调，重点是音准：“441|664|3.1|5”中的大跳要唱准。

3《晚风》第一小节的弱起部分，低声部合唱部分的演唱，以及。

全曲6/8拍的强弱对比。

4歌唱为主，欣赏为辅。

人音版教案（汇总20篇）篇十一

人音版教案（汇总20篇）篇十二

2、复听音乐，听到相同的音乐举手表示。

你感到音乐描绘了一个怎样的故事？讲给大家听。

二、表演《时间像小马车》。

1、用听唱法学唱歌曲。学生听录音跟唱歌曲，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低。

2、这首歌速度比较快，演唱时尤其要注意节拍重音，字头要清楚，唱“哒哒”时应舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力。

3、初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音，编创歌曲动作，选择打击乐器。

选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想？

哪一件乐器像马铃声？哪一件乐器像马蹄声？

小马车奔跑在什么地方？用什么样的声音伴奏？

怎样变换力度敲击更加合适等等。

4、分组汇报，一组学生表演，一组学生唱歌，一组学生打击乐伴奏，共同合作完成歌曲的表现。

三、编创与活动：探索生活中的声音。

这是一个高低、长短、强弱的综合性练习。

1、教师事先准备好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、纸等物品。

3、还可以鼓励学生发现身边的物品，敲击出声音，列举自己探索到的高的、低的、长的、短的声音，做出来给同学们听。

人音版教案（汇总20篇）篇十三

1、初步理解“地球村”的含义，关注世界和平事业和绿色事业，理解歌曲所表达的思想情感，教育学生热爱世界和平保护绿色环境。

2、学会《手拉手，地球村》。

一、导入新课

1、同学们谁知道“地球村”是什么意思?

2、复习演唱前面学习过的歌曲。注意引导表达歌曲的情绪，力求做到有感情地歌唱。

3、通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。

4、听歌曲教唱录音(合唱)。听后引导学生简单讨论。

二、学习新歌《手拉手，地球村》。

1、进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的背景。

2、随琴视唱歌曲歌词。

3、学习歌曲的曲调。

三、小结

人音版教案（汇总20篇）篇十四

2，野蜂飞舞。

扮演《小青蛙找家》。

《小蜻蜓》。

3，编创与活动。

通过聆听《小青蛙》、《野蜂飞舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》感受民族乐器、西洋乐器所表示的动物，并通过演唱和身体动作表示同学维护大自然的心情。

用轻快富有弹性的声音演唱小蜻蜓找家，模仿小青蛙的动作，准确的与音乐一起开始、结束。

用柔和的声音演唱《小蜻蜓》、用身体的动作感受表示优美抒情的音乐情绪，并能用打击乐器准确地为歌曲伴奏。

能按节奏编创歌谣。

聆听《野蜂飞舞》想象音乐中所表示地野蜂飞舞地形象。能用线条、动作、声音等表示自身听后地印象。

《小蜻蜓》全曲可分四个乐句，呈启转和地关系，落音环环相扣，很逻辑性，歌曲旋律优美动听，描绘了小蜻蜓再空中悠悠飞翔，捕杀蚊虫地情景，表达了少年儿童对小蜻蜓地热爱、颂扬之情。

用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。

用柔和的声音演唱《小蜻蜓》，用打击乐器为歌曲伴奏。

聆听《野蜂飞舞》、《小青蛙》，能用线条、动作、声音等表示自身听后的印象。

学唱《小青蛙找家》。

组织教学。

新歌教学：

导入：讲故事，出示幻灯。

青蛙妈妈有两个活泼可爱的小婴幼儿，它俩从小到大没有离开妈妈一步，不论是捉害虫还是练游泳，总是妈妈跟在身边。有一天，小青蛙对妈妈说：“妈妈，我们已经长大了，您让我们自身去捉虫吃吧”妈妈高兴地说：“好吧，小朋友们！注意平安，千万别走远了，一定早点儿回家。”小青蛙答应着蹦蹦跳跳地上路了，他们一会儿到小河里玩耍，一会儿又来到田间捉害虫，甭说有多高兴了，妈妈说地话他俩早给忘记了，天快黑了，小青蛙着才想起该回家了，可是家在哪呢？他们迷路了，东跑西叫，怎么也找不着家，小青蛙着急地哭了起来。

“小朋友们，你愿意送小青蛙回家吗？”

放音乐伴奏，扮演青蛙动作（带好头饰）。

请几个小朋友扮演。

你会学青蛙跳吗？

跟着音乐一起跳（小青蛙一边跳，还要怎样？有时叫得快有时叫得慢）。

好，小朋友把小青蛙送回家吧。

放录音伴奏，教师唱词。

歌曲好听吗？想学吗？

跟教师朗读歌词。

学唱歌词：

跟教师学唱。

说说歌曲有什么特点？

生讨论：唱唱，小青蛙有师叫得快有时叫得慢，跳得慢，叫得慢，跳得快，叫得快。

连唱。

小青蛙迷路了，心里很着急，你决得应怎样唱才表达小青蛙着急得心情？

教师用两种方法唱（一种是轻快，富有弹性地，一种是优美地）让生选择。

你会用线条表示吗？

最后一句应怎样唱？小青蛙回到了家，心情怎样？（速度慢）。

连唱。

游戏：教师手放前唱，手放背后唱在心里。

边唱边扮演。

打击乐器伴奏。

自由设计节奏，自由练打。

教师弹旋律，生用打击乐伴奏。

竞赛：每组推荐一个小朋友上台边唱边扮演，看哪个小朋友扮演，唱的最好，评出最佳小歌手，其他同学用打击乐器伴奏。

听：《小青蛙》。

组织教学：

新歌教学：

导入：儿歌。

河边一群小青蛙，

唱歌跳舞呱呱呱，

“扑通”一声跳下水，大风大雨都不怕，呱呱呱呱呱。

要求：教师读儿歌，最后出示节奏卡片，同学边拍手边读“呱”。

提问：你们喜欢小青蛙吗？为什么？

感受音乐，初听乐曲片段。

提问：乐曲是用什么乐器演奏的？二胡是我国的民族乐器。你想知道小青蛙的故事吗？

初听全曲，同学边听《小青蛙》音乐，教师简单介绍并加上简笔画，组成一副“音画”

边听音乐边在群蛙图上加画。

师：小青蛙在绿色的田野上欢快地蹦跳。天渐渐暗下来了，下起了蒙蒙细雨。

雨越下越大，打雷了。

雨过天晴，一声鸡蹄天亮了。

雷阵雨过去了，小青蛙跳得更欢了，唷！他们跳远了。

复听全曲。

边听音乐边即兴动作。如：拉拉二胡，学学青蛙跳，模仿狂风暴雨等。

边听边看图画边想象。

设计简单的动作，即兴表示乐曲的形象。

创作音响。

分组创作扮演。

吹口哨，学鸟鸣。

蛙鸣筒，圆舞板。

学蛙叫。

钢琴学水声、沙球。

学雨声。

人声学风吹。

大拨、大鼓学电闪雷鸣。

人声学鸣叫。

学唱《小蜻蜓》。

用打击乐器伴奏。

用图片和动作来表示不同的音乐情绪。

请小朋友介绍带来的小动物和图片和他们的动作。

听老师弹两段音乐，你觉得那种小动物最适合表示哪段音乐就把它举出来。

老师弹奏《小青蛙找家》和《小蜻蜓》。

请同学说说为什么？

师：那小朋友能不能听了音乐用动作来模仿这些小动物呢？

老师弹奏这两段音乐，同学自由扮演（在动作扮演中感知不同的音乐所带来的情绪上的变化）。

师：现在小朋友看看朱老师变成什么了？（带上蜻蜓头饰）。

说说蜻蜓的特点（出示幻灯）。

跟随老师听音乐扮演。

师：小蜻蜓们，你还想到什么地方去捉害虫呢？那就请你带领他们一起到果园里去捉害虫吗？（请小朋友带上蜻蜓的头饰）。

歌扮演2～3遍。

教师范唱歌词。

我们一起来为这首歌想歌题目，怎么样？

跟随琴声轻轻地演唱歌曲。

纠正唱得卜正确得地方，特别是第3、4乐句。

演唱歌曲。

师：小朋友，学习了这首歌曲，你觉得哪一句还没有唱会或者说哪一句你唱的特别好得可以站出来说说，唱一唱。

下面请小朋友闭上眼睛，想象一下小蜻蜓在你的歌声中飞到了什么地方？

背唱歌词。

创设舞台，扮演歌曲。

开展游戏：每大组推荐一名小朋友上台进行扮演。

其他同学用各种形式为他伴奏，可以用打击乐器，可以拍手、拍肩、跺脚等等。

从歌声的优美、动作的协调、以和表情来评出最佳小歌手。

最佳小歌手进行卡拉ok扮演，其他同学扮演小蜻蜓在教室里飞翔。

扮演小蜻蜓飞出教室。

人音版教案（汇总20篇）篇十五

一、开始部分：

１、听音乐问好！

２、复习上节课内容。

３、复习柯尔文手势。

二、基本部分：

１、导言：

２、表演《在钟表店里》。

（１）完整地聆听音乐录音。

（２）提示乐曲唱出了哪些内容？复听乐曲。

（３）随着录音轻轻敲击双响筒。

３、编创与活动——双响筒的认识。

４、表演《时间像小马车》。

（１）提示学生注意听觉与视觉相结合。

（２）跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲。

（３）提示学生，分成小组编创歌曲动作，有锣鼓镲伴奏。

５、编创与活动——认识三角铁。

６、编创与活动——锣鼓镲的创编。

三、结束部分：

小结。结束全课。

人音版教案（汇总20篇）篇十六

师问碧蓝的天空中，繁星一闪一闪的。空中还缺了什么呢？（出示月亮）平时你看到的月亮是什么样的？引导学生观察月牙像什么？（出示小船图片）你喜欢月亮吗？你愿意去月亮上吗？如果你坐在月亮上，你会看见什么？课件逐一出示《小小的船》的诗歌内容。揭示课题。

2．边看边听范唱音乐，请生跟着音乐拍一拍手、摇一摇身体。

3．有节奏地歌词朗读，听范读，师领读生跟读。（出示歌谱、节奏谱，播放范读）。

4．请生随节奏边读词边摇摆身体。

5．师范唱歌曲，分乐句教唱，生跟唱。

6．集体齐唱歌曲，请一位同学或两位同学主动站在台前为大家演唱。

7．做音乐游戏（摇小船），请生两人一组，边唱边划船。（播放音乐，提醒生注意安全）。

人音版教案（汇总20篇）篇十七

一、通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》、唱《时间像小马车》、《这是什么》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。

二、主动参与为歌曲伴奏，即兴编创动作，探索生活中的各种音响，编创节奏等音乐实践活动。

人音版教案（汇总20篇）篇十八

（1787）。

（一）完整欣赏《g大调弦乐小夜曲》。

问：给你的第一感受是？乐曲用什么乐器演奏？

（二）逐段聆听：

1、播放呈示部第一句旋律：

（1）带领学生哼唱第一句，进一步感受旋律的特点。

（2）男女生分角色演唱（问答式）。

2、播放第二句旋律：

与第一乐句对比音乐有什么变化？

随音乐哼唱，再次感受旋律。

3、尝试合唱两个主部主题。

男声：主部主题一，用“bong”演唱（声音要集中、饱满，表现出音乐的雄壮、有力。）。

女生：主部主题二，用“la”演唱（柔美、抒情，可以用手势表达对音乐的理解。）。

4、播放第三句旋律：

用形象的舞蹈动作辅助感受音乐的美：

前半句：男士绅士高贵的摘帽邀请。后半句：女生拎裙子优雅含蓄的接受。

5、播放第四句旋律：

随着音乐在颤音处轻拍桌面，打节奏。

（三）聆听展开部：

找出简短的展开部是从我们刚才已经熟悉的两条旋律发展而来的。

（四）聆听再现部。

在每个主题出现时，举手示意。

（五）奏鸣曲式结构。

（六）了解小夜曲。

（七）完整欣赏（视频）。

人音版教案（汇总20篇）篇十九

1.通过聆听管弦乐《陀螺》，《打字机》，感受音乐形象和结构，进一步体会音乐要素对塑造音乐形象的作用。

2.聆听《乒乓变奏曲》，初步感受和了解变奏曲的结构，感受节奏，音符的变化所表现的不同音乐情景。

尝试用变化节奏的方法编创变奏曲。

1.《哦，十分钟》导入节奏练习。

设问：

a：同学们课间喜欢什么运动？

b:能不能把这个运动节奏念出来？

2.聆听乐曲，说说这段音乐像什么在跳动。

3.复听乐曲主题部分，请学生跟着音乐节奏，模仿打乒乓球的动作进行律动。

4.指导学生模唱主题旋律，感受旋律进行特点。

5.分段聆听，说说音乐是怎样变化的，每次变化所联想的场景。

6.初听管弦乐曲《陀螺》，

设问：你听到陀螺转动的声音吗？

7.跟着音乐律动，让学生根据音乐设计不同的动作：

主题部分随音乐抽打陀螺动作，间奏部分原地转动身体模仿陀螺。

8.聆听管弦乐曲《打字机》。

设问：

1.在乐曲中你听到了什么？

2.音乐的整体情绪是怎样的`？

9.再听乐曲，感知音乐结构和特点。

a.乐曲分几部分组成？

b.教师引导从音乐节奏，旋律起伏，力度的对比等方面讨论，总结出音乐的结构和特点。

10.复听乐曲，随打字机模仿打字动作。

11.总结：生活中处处有音乐，我们要做发现音乐的有心人。

人音版教案（汇总20篇）篇二十

1.学习了解音乐知识——圆舞曲。

2.学会唱歌曲《青春友谊圆舞曲》，学生体会三拍子的强弱弱规律。

3.教育学生珍惜友谊。

二、教学重点、难点：感受三拍子的强弱弱规律。

三、教学过程：

1、欣赏《青年友谊圆舞曲》，学习音乐知识——圆舞曲。

2、学生听《青年友谊圆舞曲》，听辩出是几拍子，有何特点?

3、圆舞曲知识简介：又称“华尔兹”，它是起源于奥地利民间的额一种三拍子的舞蹈。分快步与慢步两种，舞时两人成对旋转。

其特点为：节奏明确、轻快，旋律流畅、热情，节拍感鲜明，第一拍重音较为突出。

4、复习三拍子击拍图式，学习新图式，用右手为《青年友谊圆舞曲》击拍，感受圆舞曲的特点。

四、学唱歌曲《青年友谊圆舞曲》。

1、学唱谱：

(1)学生击3/4拍子视唱二次，教师辅以琴声。

(2)结构：共六个乐句，前四句节奏一样，五、六两句有小的变化。

(3)提出要求进行随琴视唱：注意断和连。

2、学唱词：

(1)朗读理解词义，教育学生珍惜友谊。

(2)学生进行填词演唱。教师辅以琴声伴奏。

五、小结：学生畅谈学习感受。