优质骨干校长培训总结（模板17篇）

培训过程中的各种案例分析和实践操作，使我更加深入地了解和掌握了相关知识和技能。培训中，我结识了很多优秀的同行，通过交流学习，彼此之间得到了很多启发和帮助。

优质骨干校长培训总结（模板17篇）篇一

我有幸能和来自各地的优秀教师一起参加省骨干教师学习。在四个阶段的学习中收获颇多，老师们的精彩讲课，教学内容的丰富多彩，导师的热情接待和热心的指导，都给我留下了深刻的印象。而我也积极投入到培训学习中，在学习过程中，我严格服从学校的教学安排，认真对待课堂理论和实践教学：整个培训过程保持全勤，积极参与讨论，努力完成作业，积极参与各项专业技能训练。同时，我将培训所学的理论与教学实践结合起来，上公开课，做讲座，设计研究课题等等，达到了较好的教学效果，也得到了师生的好评。现总结如下：

孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”培训中，聆听了几位教授的专题讲座，他们博古通今，引经据典，为我们带来了一堂堂生动有趣的理论盛餐和实战操作技巧，在跟岗过程中，我也从一起跟岗学习的老师身上学到了很多优秀的`品质。更值得一提的是我们的导师冯大学老师，他热情、活泼、开朗的性格，严谨、有创造力的工作作风给我启发很多很深，他精深的学识和水平让我敬佩不已，他的敬业精神、理论涵养，他的待人风格，都让我看到了作为一个名师的“真”，我不由感叹：经师易得，人师难求！

在培训过程中，我深深地体会到作为一名教师，必须有高尚的职业道德，不但要用学识去教人，更要用品格去育人，既要引领学生上知识之山，走成才之路，更要运用自身的人格去感染学生，培养他们的情商、良好的道德情操。

通过这一次培训，不仅使我打开了眼界，也对教师进行理论研究有了更深的认识。作为一线的教师，我深知精通业务是关键，只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生。从教二十年来，我也在不断地学习摸索，也总结了不少教学经验，可是面对新教改，我还是会时常出现这样那样的困惑，通过培训学习，我有了更新的体会，也有了努力的方向。本次培训中，我们的导师组织我们一起研讨交流，让我学会了从多个角度展开教学，真正感受到了名师的风采和教学魅力。

反思三年成名师，可见反思对教师成长很重要。本次培训让我从多角度、多层面对课堂上的各种困惑和行为进行理论的诠释和深刻的反思，让我想到了一些从未想过的问题，发现了本身的差距与不足，对我原有的教育观念产生了强烈的冲击。

在跟岗学习中，我上了公开课，但课后觉得留下了一些遗憾，但通过导师的指导、自己的反思与同伴的帮助，对教学中出现的一些问题进行了及时的调整，使自己在后继教学不断趋向完善。

培训虽然只有短短的几个月，但是它所带给我的帮助与影响是巨大的。

参加培训的都是来自全省教学一线的精英、名师，每个人对教育教学都有自己独到的见解，这次培训为我提供了一个结识名师，向名师学习的机会。跟岗学习又使我们跟导师结下了深厚的友谊。

培训让我进步，反思让我成长，在今后的教学工作中，我将满怀信心，脚踏实地迈向教育的明天。

优质骨干校长培训总结（模板17篇）篇二

地点：重庆西南大学。

2013年5月12日晴星期日。

出于以下几方面的原因并得到上级教育主管部门的批准，参加了此次培训，期待完成自己的愿望并有意想不到的收获！一是需要补充新鲜血液，了解教育前沿，碰出哪怕细小的火花，激发哪怕一小点激情；二是借此稍息作一下调整，暂时远离学校的事务，特别是各项繁琐的应对。静一静，想一想，学校教育本质的东西；三是结识一批来自全省各地的校长，结下一点的情缘，了解各地教育的现状，交流对教育认识的不同见解；四是进行相关方面的考察洽谈，为下步组织教师暑期培训做些铺垫和谋划。

参加省内外培训已是多次了，所以少有了冲动。况且对重庆西南大学而言，早在07年就在这儿文化与社会发展学院进行了十多天的封闭学习，就在本次培训中心隔壁，就一步之隔。对6年前的培训至今还历历在目，那是我人生中影响较大、收获颇丰的少有学习培训。军事化的严明纪律管理、无微不至的细小生活关怀、德高望重的名家开导，加上当时培训班是小班化（白云区的50名中小学校长，本人任班长）圈内人，学习热情高涨，活动有声有色。每天一起排队上学、放学，统一呼号等情形仍然记忆犹新！

今天是报到之日，乘坐昨晚k9518次列车于今晨6:40到达重庆火车站，走出站台按照主办方提供的乘车路线立即搭乘503路公交，结果并非所说能到西南大学2号门下车，而是辗转到了同兴枢纽站转乘505路到北碚，再搭乘出租车于近十点到达报到点，缴费、领房卡、培训资料等入住下来。说实话，白纸黑字罗列出的乘车指南并非如此，还是觉得不应该有的粗心。拿着薄薄的培训资料袋回到寝室忙着翻看，从培训手册上没看出什么让人惊喜之处，无论从形式还是内容上都不是很精细规范。袋中除了很粗糙的培训手册、一个笔记本、一支笔及餐煌獗鹞匏有，或许是自己在外培训多了麻木了提不起胃口的原因吧。但至少从准备上还是与以往在其他地方参加的培训有较大差距，但愿后面接下来的培训让人眼前一亮，彻底否定自己的最初判断。晚上7点钟是此次培训的预备会，同样因没有什么实质性的内容，加之气氛和形式上的懒散冷落也让人有些失望。短短几分钟，班主任老师按照培训手册上的内容对大家培训期间的任务、纪律、安全作了简单交代后就解散了。

有缘与年轻的兴义的解校长同一寝室，并先后遇见了安顺的华校长及修文的贺校长等老朋友。重庆的天气较贵阳热，尽管今天有时间，也就没外出。也没有打扰尊敬的近在咫尺的秦院长及袁校长等老朋友，因为他们太忙。就在寝室里宅了一天，在解校长的陪同下看了一场nba和中超联赛，贵州人和在关键时候客场1:0赢下了长春亚泰，还不错。按照外出学习的习惯，还是记下这些哪怕无聊的东西算作纪念吧。

（5月12日22:21于301室）。

5月13日星期一晴转小雨。

晚上西南大学文化与社会发展学院秦启文院长及“三立”职业培训学院袁婷婷校长非说要为我接风，盛情难却并约上同室及熟识的另两位校长一起应允，毕竟秦院长及袁校长都是老朋友，更是高人。下午五点半袁校长在门口如约来接，一起到北碚出名的三溪口吃豆腐鱼后去“三立”培训基地坐了一会儿，耽误了一些时间，也受到不小的启发和教育，萌发一些新的想法。

今天是正式开班的第一天，没有让我很失望，还是有很多值得记下的。上午的开班典礼中规中矩，年轻的基础教育师资培训办公室副主任张黎主持，西南大学培训学院常务副院长张国镛作了讲话，他将当前国内教育干部培训形势、西南大学历史及对培训学员的建议和要求有机结合的讲解，条理清楚，言简意赅，流畅自然，易懂实在，不难看出还是很有水平的。小中见大，大中见小。之后来自石阡的学员代表也作了表态性发言。开班典礼结束后惯例性的合影，然后在班主任老师的主持下进行破冰行动及学习型小组的建立，因为参与的培训较多，这类的活动也见识了不少，也就没有什么新鲜感。分组、游戏、小组合作协商确定组名、组徽、组歌、口号、组长等，校长们还是很用心并积极的参与的。尽管活动的主持不是很有条理，目的性不是很明确，也缺乏一定的主持激情号召，但大家的领悟能力还是比较好的，也就很顺利地完成各个环节。11点各组集中展示，分组登场，都能充分地展示各组风貌，激情也不断高涨，也不乏很多善于展示的校长，毕竟是贵州小学校长的精英。

下午是四川大学外国语大学副校长陈志彪教授的课，课题为《教育家的师德情怀》。陈教授准时登台，其貌不扬。很朴实稍显瘦小的身材，非常普通的打扮，一看就知肯定是高人，因为真正的高人往往就是这样的。陈教授出乎预料的像这样的讲座没有用课件，也一直站着讲课，且几乎没有什么肢体语言。可想而知，近三小时的课非一般功底能讲下去的，不精彩学员能听下去吗？他从教育家的育人情怀、教育家的人生情怀、教育家的处事情怀三方面进行讲解，从讲解的内容来看与主题有一定关系但又并非必然关系，更多的结合自己的经历讲了很多现实状况。他善于博古论今，侃侃而谈。更善于归纳总结，善于将很多社会现象用顺口溜的形式表现，可见其语言功底和社会阅历，其超强的记忆非一般人所能。看来费孝通的学生、周济的老师毕竟不一样。整堂课听下来很是轻松，也启迪大家的思考，得到大家的认可，博得阵阵掌声。

他把教育存在的问题归纳为7个方面，很是精辟透彻，这是教育部都棘手的事情，况且我等凡夫，只得面对现实。他说，“大学不在于大，而在于学”、“大学就是大师。”让我对大学有了更进一步的认识，也觉得蛮有道理。并告诫大家，“要低头做事，抬头做人”、“发现问题并能解决问题的人就是领导”、“老师强则学校强。”我非常赞成这样的观点，并努力践行着。他在讲课中对人生、对为人、处事等方面作了精辟的概述。诸如物理上的生命是有限的，精神上的生命是无限的。说一生三件事，读书教育本人，教书教育别人，写书教育后人等。归纳了人生三件宝贝、四个单词，地图的六个哲学道理。这些看法和见解也在不同的场合有所耳闻，自己也有所类似体悟，基本认同。

在不得不佩服陈教授在非凡人生经历、丰富的词汇积累的基础上口若悬河的讲授外，也有一些小的意见，算是不同的看法。一是语速过快没给大家留下思考和回味的空间；二是将很多民间的大众的交流语言也一味的编成顺口溜的形式展现，让人觉得真实的事件反而变得不真了。有点假，更显得油。总的来看，陈教授的这样的课估计在全国各地已经讲了不少场次，或许已经形成了固有的模式和自己的风格。

（2013年5月13日0:22于301室）。

2013年5月14日星期二雷阵雨。

上午课程安排表上原定的张国镛教授的《城乡教育统筹发展》的课被调成了杨挺教授的《学校危机及其应对》。杨教授从危机的含义与特征、常见危机的类型、危机的应对与处理三方面进行了讲解。杨教授虽然年轻，因为长期从事此方面的研究，在讲课中运用了大量案列，结合当前教育在特殊的社会环境下面临的考验，给大家可操作性较强的传授。课堂不是很精彩，也没什么特刺激人的新观点，但绝对很实用，值得校长们好好借鉴。并以此经验和方法在工作中最大限度避免意外发生，做好自我保护。

学校校长是学校的法人，更是学校的第一责任人。校长的风险在全社会都高度关注校园安全的今天更是达到顶峰，可谓如履薄冰，我认为作为校长要正确面对。既要高度重视，充满危机意识，理解社会对校园安全的高度敏感，更要冷静思考，积累经验，科学应对，将可能避免的管理性危机化解，将不可避免的外部危机及学生自身性危机损害降到最低限度。既不能麻痹大意忽略学校的隐患和可能发生的危害，也不能因噎废食，阻碍正常活动的开展和学校的发展。

说实话，现在的小学生几乎都是独生子女，失败成功都是100%，维系着几个家庭共同的期望，一旦有所闪失，无论家长是谁都难以承受。爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆都靠这颗独苗支撑，本就不够牢固的倒三角形体系，支点都没有了还用谈其他！作为当校长的同时又是家长、子女的我们换个角色来看待此问题也就释然了。另一方面，现在的媒体我只能说太强大了。紧紧抓住人们的心理，聚焦人们敏感的神经，千方百计吸引人们的眼球。其中还不可排除个别别有用心者缺乏专业素养，捕风捉影、夸大其词的进行歪曲报道，不给社会正确的舆论导向，这往往让处在风口浪尖上的学校领导者下不了台，非常难堪。但我们也得冷静机智面对，尽可能的与媒体沟通协作，借助其强大的社会效应化解矛盾和误解。

不得不承认，现在社会及媒体对学校教育还是有些关注到过分敏感的程度了，这将对学校管理还是影响较大的，制约了学校很多的自主发展。张教授在课程第一部分提及到“绿领巾”与“教育歧视”事件，这又勾起了我对此的看法，不得不又多说几句。两年前媒体报道某校除了大批的学生佩戴红领巾外，对少数表现较差的同学发放绿领巾佩戴，于是新闻媒体介入大加炒作，说此做法歧视差生，伤学生的自尊等等，严加批判。其实，在此报道之前，我最初还是亲临某有名小学观摩，看到他们的这种创新做法我是很欣赏的，直至今日我仍然持保留态度。当时，我看到带绿领巾的同学依然阳光灿烂，还别有一番风景，也得到学生及其家长的认可。因为除了少数暂时表现差的同学外还有更多的是年龄还没有达到入队年龄的同学在佩戴绿领巾，他们也只是过渡阶段暂时而已。当时我想，此学校之所以为名校，你看这些细节处理得多好，回去一定得好好借鉴，谁知没几天，由新闻媒体引发的轮番轰炸就铺天盖地的来了，作为个人认为本没有过错的学校恐怕不得不在社会巨大压力下败下阵来，憋屈的收起绿领巾，不敢再坚持下去。冷静想一想，学生中有个别表现差的同学，让他们带绿领巾也是对他们的提醒和鞭策，警醒自己改正自己的缺点错误，受一小点挫折和打击又有什么呢，我认为现在的学生最缺乏的就是这东西。鼓励性评价很有必要，但一味的赞扬声中成长起来的学生我敢说以后难以担当重任，说不准哪一天遇到一件很小的不顺心的小事就会发生意外。过度的纵容学生恰恰是对学生的不负责任，我认为那才是歧视。还有学生未达到入队标准，与其因不是少先队员不让学生佩戴红领巾标志，不如让他们佩戴离红领巾很近的绿领巾，总比什么都没佩戴学生会更有尊严些。如果这种做法都大张旗鼓的称其为歧视的话，那同为小学生的这部分学生什么也不佩戴且不被认为更受到歧视？！

提起笔就这样唠唠叨叨收不了尾，前面占了大量篇幅，下午的课也还是很有品头的。尽管今天是多变之日，下午课程表上李森教授的《创新教育与课堂教育改革》还是被调整成了年轻的赵鑫副教授来讲，给人年轻、帅气、精干印象的赵教授没让我失望，在课上阐述了很多自己的观点，也与我的一些想法不谋而合，很是欣慰。他讲了三个问题：什么是创新？什么是教学创新？教育创新与课堂教学有什么关系？他提出“关注身心健康”、“作业全批全改值得反思”、“学生往往因喜欢老师而喜欢这位老师所教的学科”这些观点都是我一直主张的。他还说，教学就是解决问题，针对问题的教学效率最高。真正优秀的教师是使后进生都能发展得较好的教师，而只会教“优秀生”的教师不是真正的好老师。很多时候不压抑就是创新。这些观点我都非常赞同。他最后说，老师是不是优秀不是自己说了算，也不是上级领导说了算，而是工作对象说了算。很有道理！

（因特殊原因，2013年5月16日22:04后补）。

2013年5月15日星期三阴。

因区委书记今天调研教育，我校作为小学教育的代表，难得的机会，即荣幸同时也肩负责任。本放心在家的领导会接待并处理好相关事情的，但局里还是高度重视此次领导的调研，毕竟教育必须依托于当地党委政府才能更好的发展。局主要领导从事关我区教育全局的高度，还是最后慎重决定把我召回。尽管我不想丢弃难得的听课学习，不想往返奔波劳累，还是毅然听从召唤，临时订票返回。故，课程安排今天的龚雄飞院长的《校长领导力建设设》这一课不得不被落下了，参观朝阳小学也由此缺席。

晚饭时定下晚上10:45的机票后并匆匆从饭桌赶向机场，直到10:15才到达候机室，迅速办理登记手续。哪知飞机延误一直到凌晨0:40起飞，赶回家已经是2:30了。

早上来到学校，了解并查看了准备情况，还召开了行政碰头会，中午大家作了一些准备。下午2:35丁书记一行如期来到学校，我陪同领导查看了校园及教师办公室、廊道文化、教室设施，一路上向他介绍了学校基本情况及学校历史，阐述了学校的办学思想，向他介绍了班级笑脸谱、学生风采等，丁书记还饶有兴趣的观看了学生手抄报、小制作以及校本成果，走进办公室与教师交谈，询问大家的生活工作情况及工资待遇，对各班的白班互动式教学进行了了解。丁书记临走前还对本人来校工作情况进行打听，询问对学校当前面临的困难，并针对存在的问题提出了解决方案。对学校“以培养学生良好习惯作为教学工作第一要务”的办学思想表示高度认可，并希望学校对学生的良好习惯进行细化逐一落实。短短的半小时时间，足见领导对我及老师们的关怀，深感领导对教育的高度关注和寄予的殷切厚望。为了不影响我的学习，待领导离开学校后，对学校的事情简单交代，并又匆匆赶往火车站，乘坐晚上的火车连夜赶回西南大学。

16日上午7:30，在很多同志还没起床时，我已平安顺利抵达西南大学，参与新的一天的学习。

（2013年5月16日22:44后补）。

2013年5月16日星期四雨。

上午，重庆市教科院副院长陈定凡作《特色学校文化建设之我见》的报告。自我介绍60岁的人了，教授二级岗，相当于副部级待遇。健壮的身体、乌黑的长发实在让人难以置信！类似的情形见多了，让人引发这样的猜想，难道学识能够健身养颜？可见，人不只是物理层面的，还有必不可少的精神层面的同样重要。

陈院长知识渊博，阅历丰富。不只是谈学校文化，谈教育理念，还谈人生，谈感悟。

他说，家长送孩子到校是来长大的，而不只是来读书的。这与在前不久我听省教育厅李厅长所说的“老师就是陪伴孩子长大的人”的观点有些相似之处，让我对学校、老师有了进一步的认识。还说，要懂人生必须懂人体。让人耳目一新，豁然开朗。我校在践行“以人为本，和谐发展”的办学理念，虽然取得了一定的成效，但更有必要去研究“人”。我们都是人，所有的工作和生活都是为了人，但未必真正了解人，值得深思。道德、文化的东西一定是在吃饱穿暖的基础之上的，这难道不是对人的最本质性的反思吗，难道不是以人为本的最直接的体现吗？他说，现在有的学校不是学校（是工厂，是培训班）。使我毛骨悚然，震惊不小。同时提出，没有考试就没有教育，考试是非常好的东西。关键是考试的内容和形式。细想起来确实是这样！在讲课中提醒大家，学校要隆重举办毕业典礼，意义重大，校长必须亲自出面参与开学典礼、毕业典礼。校长课间活动不是背着手巡视而是参与其中，让我汗颜！看来，下步在这些方面真得痛下决心有所改变。关于学校的界定，陈院长说出了自己的看法，一般的学校讲管理，优秀的学校讲文化，卓越的学校讲故事。很有见解！这在我所感悟的学校管理中制度管理、情感管理、文化管理的三级管理上有了更深层次的看法和更高的要求。不过，正好与我校正在开展的“三读一写”活动（读课标、读教材、读教育名著、写教育故事）契合，很是欣慰！当然，我认为他们是相互依存并不断升华的。精细科学的管理、特色悠久的文化，必定是精彩故事的根基。只有这样才会孕育有价值和感人的教育故事，才会铸就卓越的.学校。

下午是南岸区珊瑚实验小学校长谭劲的学校特色创建方面的算是经验介绍吧。估计不是特意安排而更多地是巧合吧。全天上、下午的课，从内容上基本为同一主题。一个重理论，一个重实践。巧合的是50出头的女校长谭劲，从长相、身材、精力来看，碰到谁也不会相信，看上去顶多40罢了，与上午的陈院长一样显得年轻气盛。她说是心态好的原因，我相信。同时也进一步印证了前面我所说的“学识能养颜、健身”的论断。

从她讲课中自我经历介绍以及学校如何践行办学理念、创建特色学校来看，谭校长在学校的发展过程中付出了大量心血和汗水，也经历了很多困惑和阻力，是一位实干家，这点我能理解。中学高级教师，作为重庆市未来教育家培养对象，在重庆人才云集的地方没几下子肯定是枉然的。她以珊瑚实验小学的办学理念“珊瑚最红，孩子最亲”作为上课的课题，也可见她作为学校的校长对学校发展的特殊情愫。

前部分的讲解，个人认为因缺乏一些实质性的新观点不是很吸引我，诸如“作为校长一定要有明确的办学思想”、“充分利用好家长资源”这些提法，我早已接受，大不了是引发自己如何结合实际去更好的操作而已。对我印象深的是“在没有标准答案的世界里挑战自我”这句话，给我一些新的启发。在后半部分，慢慢的吸引并打动着我。即，介绍学校紧紧围绕办学理念去挖掘其中的元素，构建“亲亲校园”。从学校的环境布置、活动开展、课程设置等方面无不体现“亲”。克服各种阻力毅然决然的坚持下去。对“亲亲课堂”的研究开发，全员参与辐射，历时5年，走出突围，现初见端倪，非常不容易。事实证明，很多成功的秘笈就在于坚持！失败都源于信心不足，自我否定。她深有感触的说，学校文化最核心的就是课堂特色文化，我比较赞成。这让我对校园文化建设丰富了认识，找到了又一很好的载体。不得不承认，课堂是学校教育的主要载体，很多事情都需要从课堂出发并回归课堂。

（2013年5月17日0:10于301室）。

2013年5月17日星期五小雨。

酒后胡言，或许很有嚼头。因为大学期间余雨阳先生说酒桌上的哲理，醉者言醒，醒者言醉，我一直认可着。之所以这么说，是因为晚上铜仁地区的校长聚会特邀我，多喝了几杯，也延误了我写反思的时间，但不后悔！

早上，到北碚区中山路小学参观，冒着小雨步行，结果还是有些让人失望！走进校园，狭小破旧那不是校长的事，完全能宽容和理解。但校长对一行的夸夸其谈与实际情况的大相径庭让我越来越抵触。对我而言，见的多了，一进校门，有几分功底，自然心知肚明。眼见为实，学校的环境布置很花哨，很别扭，极不协调，说不出那种味道。从环境及师生言行上看，管理很粗糙，很凌乱。不难看出学校很漂浮，没有文化底蕴。但校长在给大家的介绍中，或直接或间接的透露出其发展的巨变，在社会上的巨大影响，得到很多知名人士的高度认可，我则不以为然！校长拼命的说时代发展必须打造学校特色，但绝对不能贴标签，我认为没错，但恰恰她在违背。从大家聚集的会议室凌乱的摆设、不协调的布置，从环境的粗放陈旧，廊道的单一花哨，师生的精神状态不难看出，这是一所本有深厚历史底蕴的学校情形吗？她说的“在空白处求生存”、“校长做自己该做的事情”、“不做豪华的环境建设，理念实用就可”这些观点我倒是赞成的，但我觉得她首先没做到，言行不一。当然，也可看出其利用各种资源发挥的巨大能量，诸如请顾明远先生的题字让学校文化产生社会影响之类的，是我需要学习或望尘莫及的！

下午，听重庆渝中区教委、人和街小学校长肖方明的《培育学校文化，提高学校的核心竞争力》的报告，我受到不小的打击和刺激。从讲课的艺术上来讲也就一般，更多的是在宣读课件。但从介绍自己的一些做法和学校的情况来看，又不得不让人钦佩！

首先，不得不承认同为西部的贵州跟重庆的巨大差距，这是我们不能改变的。怪不得人家面向未来、面向全球，先后有很多老师、学生及社团到国际上9个国家和地区进行访问活动，每年至少有5个团队出国参与国际活动，我也不想深层次的追问原因和条件了，这就是资源！让人惊奇的是，他们同样是顾明远先生对办学理念的题词并参与办学理念的提炼，这可不是我等所能想的。除了物质上的条件外，还有其他很多很多东西！

回过来说说肖校长在授课中给我留下深刻印象的地方吧。他说，某些学校的职工把学校的加班当作负担躲避，而另一些学的职工在琢磨为什么学校加班领导不叫我，足可反映出不同学校的文化价值取向，让我胆寒！他谈到，素质教育应包括对学生社会责任感的培养，我认为很有道理，也是我的学校所忽略和欠缺的。“过重的课业负担是损害学生身心健康的重要原因。小学应率先肩负。”我特拥护，但不一定能做得到，主要是担心老师及社会不一定能接受！肖校长对人和街小学如何践行“和”文化进行了一一介绍和诠释，非常具体。对学校的一些一以贯之的系统做法让人钦佩。其中谈到德育教育时，一年一个主题的做法与我的想法不谋而合，只可惜我的想法迟迟难以实施，期待着我的同伴实质性的行动！他还说，有些形式也是文化，让我向来反感形式主义的人猛然顿悟！

（2013年5月18日0:32于301室）。

2013年5月18日星期六阴。

今天安排的是“红色教育与重庆文化体验”。说白了，就是组织大家到渣滓洞、白公馆去逛逛，我没有半点兴奋。因为这些地方已经去过，再加这种旅游、逛街是我越来越不喜欢的。不去吧，又要跟班主任打招呼请假，犹豫中懒得开口，反正是班上组织的集体活动，就算打发时间吧。

早上8:30大家从校门口统一乘车出发，首先来到渣滓洞和白公馆，再次感受革命先烈英勇壮举。说实话，我更多的抱着锻炼身体的目的，爬上了山顶杨虎城将军的遇难处（以前没去过），冒了细汗。接着到了慈溪口，这是重庆特色云集的地方，小巷子里人流如织，更多的商业氛围，我不感兴趣瞎逛了几趟熬到了出发时间。然后到重庆大礼堂及三峡博物馆，只可惜在这儿停留的时间有限，没有尽兴。三峡博物馆是值得去参观的地方，里面陈列的物品内容丰富，既有珍贵的文物，更有现代的规划，能感官的了解一些有关三峡及重庆的诸多知识。整个博物馆规划设计也不错。离开三峡博物馆后，来到了处于市区洪崖洞，自由活动。在这儿给大家留的时间多，也是我最痛苦的时段。虽离朝天门较近，但河水的浑浊，河边的杂乱，干瘪的河滩，江面显得并不美，也就失去了观赏的欲望。逛街吧，真觉得是件非常痛苦的事情。于是在附近转悠了一下，独自找到了一家人气不错的江边阳台似的咖啡馆，还有歌手在不停的唱歌，我就要上了一杯茶，找个位置坐了下来，品着茶、吸着烟、听着歌也还蛮惬意，算是把下午的三个多小时时间打发掉。

傍晚，约定的时间到后，乘着车沿江转了一圈浏览重庆的夜景，还是很美的！回北碚的路上实在感到疲惫，觉得这一天下来比听课更困，远没有听课愉悦！

（2013年5月18日22:40）。

2013年5月19日星期日阴。

不知是捣蛋还是搅乱，今天的学习变得不很平静，我很忐忑！或许又惹了大祸。晚上班级聚餐，难得相聚，尚未尽兴，我匆匆赶回想记下些东西。

培训接近尾声，上午安排的是学校管理经验介绍，很有必要。先是分组讨论并确定代表小组的发言，我被我们小组推出，因不便推辞只好应允，好在我是第十组（班级最后一个小组），最后一个发言。主持的班主任要求每组发言不能超五分钟，理解组织者！说实话，连续几天听课大家都已经很疲惫了，谁愿意这么憋屈着接受那些形式空洞的东西呢？这对最后出场的我施加了不小压力！

前面发言的校长其实也很不错，也赢得了大家稀稀拉拉的掌声。我是比较理性冷静的人，没什么兴奋和任何鄙视，也迎合着。但坐在傍边的校长，凭她的神态以及自然流露出的厌倦声不难感受他的内心感受。轮到我了，底气是五分钟的时间好打发的，但担忧的是我都形成了拖堂的习惯。

我上台后紧紧围绕着“关于学习、关于校长、关于管理”三个话题，跟大家真实的谈了自己的想法和见解。为了节省时间，没用课件，没有稿子，没有展开，结果还是超时拖堂，用了十余分钟时间。但从大家的反应，从我赶紧收场时的阵阵掌声看出大家并不厌倦且还期望着，我也言犹未尽。下来后，坐在旁边的挑剔的校长竖起了大拇指，夸我是真正有水平之人，我什么也没说。此时此刻，我只知道，我没丢白云一小的脸，没丢贵阳的脸，没丢贵州的脸！

我就不过结合自己的切身感受说了自己的真话而已，能引起大家这么大的共鸣确实有些意外。让我反思！共鸣是什么，共鸣就是说了大家想说而不敢、不愿说的话，做了大家想做而不敢做的事。为什么大家清楚又不愿这样做呢，因为这样风险很大，都是聪明人！当今社会，我认为最可怕的是缺乏讲真话做实事的人！原因在哪？不是没这种人，而是大家不愿做这种人，因为做这种人很冒风险，可能付出巨大的代价，除非少数我这样的另类。由此，大家对我的掌声和敬仰又让我感到万分的不安！

下来后，全班同学用异样的目光看着我，也围着我要求留下电话，说要来学校学习观摩，或盛情邀请我下去指导。包括晚上聚餐也轮番的来向我敬酒，说下很多客套恭维的话，我清醒得很！真不知是忧虑还是欣喜！说什么，你很有才，很内敛。你是是贵州的教育家，是贵州的骄傲。你为什么雪藏到现在呢？等等。更有甚者说，这次培训就该至少安排半天时间由我来讲解。我一方面在感谢大家的认可，同时又引发我诸多的思考。校长们是多么的纯真可爱，我敬佩着他们，特殊的环境依然坚守着。贵州与外界的差距确实甚远，我们只能冷静面对，静待着！

下午是重庆市北碚区教师进修学院朱福荣教授的“指导校本研修，学校管理者的行为自觉”的专题课，因为听过他的课，没有很多新鲜感。讲课风格的平淡更显其实在，还是引发一些新的思考。

他说，教师是学校的第一硬件，是教育的第一资源。当校长的要更多的站在老师的角度去考虑问题等论点让我耳目一新，非常认可！同时还提出，过去的成绩皆为零，不谈过去的成绩，让我更加清醒。在他的讲课中，引发我以下几方面的思考，并将努力去改变着。一是校长每年要去创造新的兴奋点，让大家对工作充满激情；二是校本研修不只是按学科分类，还应按教师职业层次分类；三是教育公平应该从课堂做起，课堂上有很多不公平的地方。同时，减负应该从课堂做起。只有课堂有效了，课外才轻松。很有道理！还有引发我思考的，诸如图书室的如何有效开放使用等，真值得我们去深思，并努力去改进！

（2013年5月19日22:32于301室）。

2013年5月20日星期一阴。

上午是重庆市教委师范处的李源田处长的课，课题是《课程改革背景下的学校管理变革》。他在课堂上罗列了如哲学家尼采的“让每一个日子都舞动起来，否则你会辜负过往的生命”、大教育家苏霍姆里斯基的“校长对学校的领导主要是教育思想上领导”等，给人教育与启迪，毕竟是大家的非凡之语！至于“教会学生学习而不是教会学生知识”、“成为名家、骨干必须读理论”“学习比培训重要”等观点早已耳闻，不觉新鲜，算是加深印象。因为这些观点固然没错，但真正实施起来也不是想象的那么简单！我认为，至少得有这方面的思想，至于实际只能不断改进和转变，量力而行有所行动就不错了。比如他在谈到减少教科书及资料的束缚时说，应组织教师、学生及家长砍掉教材中四分之一的内容后自行编撰。想法不错，传递的信号是课程的重组建构，发挥师生的主观能动性，让课程活起来，让课程更实用。但冷静下来一想，行吗？我们的老师、学生、家长真有这个能力水平吗，若很简单随意就能替换更好的教学内容的话，那编写这些教材的专家们难道是草包？可要知道教材的编写是很严谨慎重的哦。我还是那观点，要尊重教材，同时也不能迷信教材。年轻教师及功底不深厚的教师就严格的围绕教材吧，经验丰富具备一定专业素养的老师就整合乃至重构教材吧，但要适度，不能脱离课标和学生实际。一句话，因人而异，循序渐进，不能一刀砍，盲目行动。李处长的课总的来说，还是让人感觉有些凌乱，并没给我留下太深印象。

下午是期待并久违的硕士生导师冯维教授的课，讲的主题是《校长心理压力与应对策略》，其实对普通老师及民众都有很大帮助，也很有必要。因为在这竞争激烈、节奏快速的社会，让人们的心理压力异常巨大，引发出烦躁的心理情绪，导致社会的普遍浮躁。还清楚的记得早在2007年就听过冯教授的课，幽默、风趣、洒脱的授课风格给我留下深刻印象。会讲，敢讲，讲的问题直击要害，讲的观点鲜明，不含糊，有些于丹风范。她结合当今社会现状，运用了大量生动的案例剖析，让大家豁然开朗。我自认为是一个心态比较好的人，也没觉有太多的心理压力，但身边的大多数人确实需要调整。在课堂上她还为大家提供了知名的搜狐董事局主席张朝阳谈成功的视频，让人震撼！那些无论政界、商界风光的成功人士，在他们光鲜的外面其实隐藏着很多常人难以体会和理解的困惑，背负着的比常人更大的负担和压力。真得坚信，幸福指数与收入多少绝对不成正比例。往往过简单的生活才是最幸福的。她说，心灵的平静比什么都重要！就让我们用平静的心灵去体悟人生吧，因为所有生命的起点和重点都完全一样，尽可能以良好的心态去欣赏起点与终点间有限距离上的无限风景吧！同样的路途，不同的人会有不同的收获！

（人很懒惰！特别是我！因快要结束学习，当晚，班上组织聚餐，于是喝了不少，没来得及及时记下当天的反思，这样一搁下就再也难提起。直至返校后忙于其他工作和应酬（还是借口），主要还是自己懒，直至差不多一周后于5月29日上午在办公室硬着头皮记下这些，包括以下的都是后补）。

2013年5月21日星期二晴。

培训接近尾声，学习应该永不停止。上午是重庆长寿实验二小校长刘建文的讲座，从貌似年轻精干的校长介绍中得知，他应是一位管理经验丰富有思想且实干的校长。有知识、心态好，再加儿女争气，清华大学的选招生现留学美国，怪不得那么献年轻！

刘校长曾在长寿实验一小任校长，他把该校的办学理念“让每一个人都能健康成长”作为课题，讲述了自己在长寿一小的故事。他围绕学校的文化、课程介绍了一些好的做法，更穿插了自己的很多观点。而这些体悟恰恰与我的很多想法和主张不谋而合。譬如，在谈到教学质量时一定要有正确的质量观。不做上级安排的课题，反对表演的公开课。有外国人感叹，中国科研、课题、成果、论文之多不可思议，真正有用推广的究竟有多少？但现实体制下，评职称、岗位晋级、名师、名校长等等，又恰恰最需要这些，很多时候还是必备的。其实好多时候自己也有体会，某些事不这样做也是挺难的，就如同真做起某些事来一样的艰难。他说，这社会在培养奴才，很多时候又不得不当奴才。千万不要抱怨，做最好的自己！社会不是我们想象的那么简单，当你没有办法改变环境时只能改变自己。要学会忍耐，不会忍耐就不会成长，千万别跟自己过不去！

在谈到学校团队建设及教研活动时，很有同感。学校要营造活动氛围，让大家“疯”起来，点燃大家的激情。只有老师身体好、状态好才会工作好。主张让老师成为“农民”而不要成为“工人”。教师教书如同农民种庄稼，要禾苗长势良好有好收成的话，就得根据不同粮食作物的习性，按照不同季节、土壤、阳光、水分等进行恰当的播种、施肥、除草，还要不失时机的对病虫害进行防治，要根据其长势不断地采取相应的措施促进其更好的生长，是精细活。同时，教研活动要“吵架”。只有真正“吵”起来了，才能深层次的发现问题，才能面对这些问题去反思，去研究解决的方案。在谈到对学生进行成长教育时，介绍了他们每月一主题活动，并固定下来成为学校的节庆，成为学校的传统，值得借鉴。我早有这方面的想法，可学校就是迟迟不能实施！如“学会吃饭”、“学会微笑”、“学会扫地”、“学会排队”等，一个个专题逐一突破，很小但很实用。少跟学生讲那些“雷锋、共产主义、核心价值”让学生不着边际的话题。现在要的是小而实，不是大而空。行动就有收获，坚持才有奇迹！要行动，更要坚持！

应该说，通过不断的学习感悟，自己也越来越觉得有很多危机感，很多地方做得不够。刘校长也提到了学校的两个应该隆重举行的仪式，我以前忽略了，现在想到了，就该接下来行动了！一是毕业班学生的毕业典礼。六年与学校老师同学的朝夕相处，是是非非，聚而又散，值得隆重的为可爱的孩子们吹响新的起跑号角，值得为他们送上一程！二是为退休教师举行送别仪式。尽管每年退休的老师不多，但他们从此离开教坛，离开自己一辈子坚守的岗位，离开有缘共事的兄弟姐妹。曾经诸多的付出，长期结下的情结乃至恩怨，都值得回味。让他们高兴的快乐的风光的走吧，去享受任何人不敢剥夺的晚年生活。因为每个人都有这么一天，这是我们在职的应该做的，也是我们的自我尊重！

下午的结业典礼提到了中午进行。惯例性的形式和内容，没什么值得记下的。

（2013年5月29日下午于办公室后补）。

后记：十多天的学习培训告一段落，还得回归现实，同样面对繁杂的工作。应该说，此次外出学习收获还是有的，也希望能给自己下步工作带来哪怕一小点实质性的促进，就算可以了。在此期间非常感谢在校的领导及老师们，是你们出色的完成学校临时任务，维护良好的教学秩序，才使我在那儿学习安心。同时也感谢此间的几位好友在重庆主动与我相聚，哪怕很短暂，但让人很温暖！

优质骨干校长培训总结（模板17篇）篇三

20xx年10月30日至11月11日，我有幸参加了云南省“国培计划”短期集中培训项目苏州大学中学教学副校长班开班学习。时光飞逝，岁月流转，来不及驻足就已飞逝而过，通过聆听教授们生动、形象而精彩的讲座以及名校校长们的交流，使我受益匪浅，无论在学习、还是在生活中都感触颇多，提高了自身的专业水平与知识素养，完善了教学理念。

一、理论、参访及交流学习。

（一）、认真地聆听了苏州大学副教授李利的《技术支持下的课程设计》专题讲座；江苏第二师范学院教授王铁军的《校长领导力和学校发展》专题讲座；扬州教育局师资处处长王力耕的《课堂教学诊断视觉》专题讲座；苏州大学副教授夏骏的《校长影响力提升策略》专题讲座；苏州工业园区教育局局长沈坚的《学校品牌建设》专题讲座；湖南省永州市蓝山县楠市镇中心小学副校长盘晓红的《“美心”德育：深化德育特色的核心》专题讲座；苏州大学副教授陈国安的《中国传统文化与现代教育》；上海金山区教师进修学院培训部主任高纪良的《破译课堂有效教学的密码》、《学校领导的听课、评课艺术》。在聆听了这些专题讲座以后，我深刻体会到了“书到用时方恨少”，这句话的精髓，自己的思想真可谓是豁然开朗，许多困扰了自己很长时间的教育教学问题也迎刃而解。以前常常以为自己在课堂教学时把课上完就行了，从未认真去深思过什么才是好课，学生在这堂课中究竟学到些什么。此次学习使我彻底领略了教授们的治学严谨、博大才学，深刻反思到自己的学识水平相差甚远和平时教学方法的浅陋。感觉自己知识功底、教学方法、思想认识、心理素质等等都还有很大的漏洞，但是在专家及老师们的感染和熏陶下，我无形中有了较大的提高。让我明白一个人就要终身学习的紧迫性，我们应该随着时代的发展不断地加强业务等各个方面的学习，在教学管理中教研工作开展对教学工作的促进作用是何等重要。

教师的成功等于经验加反思，在行动中研究，在研究中行动，在反思中成长。盘晓红老师的“美心”教育得以推广正是因为她不懈的坚持和努力，我们今天的教育也需要这样的教育，学生更渴望这样的教育。作为学校的领导，一定要做好师生的领路人，以学生文化、教师文化、管理者文化为主体，以教育教学活动、管理实践活动为载体以校园为主要空间，打造适合学生发展的、有特色的、有品牌的书香校园。

（二）、通过参访景范中学、临湖一中、吴江盛泽二中、立达中学、工业园区东沙湖学校、振华中学，让我感受了优质学校的特色教育。聆听各学校校长及领导们的精彩交流，让我深深感受到了这些学校深厚的办学底蕴、办学特色。每所学校各有所长，景范中学的“走班”教学法、临湖一中的“综合实践活动课程”的开展、盛泽二中的“绩效工资下的教师激励”、立达中学的“学生综合素质的培养”、东沙湖学校的“新式校园”、草桥中学的“打造以学生为主体的校园”。走进校园，一种洁净优雅的感觉随之而来，他们的校园到处蕴含着文化，当我来到学校的教学楼、会议室、办公室、教室时，随处都可以感受到整洁，雅致、又不失个性，学校的每一条走廊、每一面墙壁包括伟人雕塑、名人画像、主题活动图片、学生作品展、特色专栏，甚至是地下踩着的地板砖都无不体现特色教学的文化氛围。走进他们的教室里参观时，我被他们那富有个性化的，鲜活的班级文化建设吸引住了，每个教室里都展示着代表着本班孩子们的追求与梦想的班旗、班歌、班训等，这些来自于孩子们自己设计的班训、班旗、班歌等，不但体现孩子们的理想信念，还体现他们的班风班纪，更体现出他们的班级文化建设上升到了一种层次的文化。通过本次学习与考察，开阔了视野，增长了见识。使我真切地感受到了课改的方向，也让我们学到了他们先进的经验、思想和理念。

二、感受。

要想学生好学，必须老师好学，唯有学而不厌的老师才能教出学而不厌的学生，在课改下，教师要不断学习理论知识，更新自己的教学理念，走进学生的心灵，把课堂还给学生，让学生在快乐中学习、在快乐中成长。学校注重整合教育资源，借助高效平台，利用身边资源开发校本课程，满足学生个性发展需求，抓住一切学校发展机遇，提升学校办学实力。学校办学思路清晰，理念先进，“仰望星空，脚踏实地”，“成就优雅与智慧的人生”，“立己达人，先忧后乐”，“青春无限！爱心无限！创造无限！”，“实践中健康发展，活动中快乐成长。学会做人为先，掌握方法为本”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等给我留下了深刻的印象，这不是写在墙上的口号，不是宣传的标语，他们一直在坚持，一直在为此努力。在这些优质学校里，“主体性、体验式、活动化”新型教学模式正趋成熟；校园优美、温馨，校风学风优良，人文氛围浓郁。德育工作中，教师立足于每一位学生的年龄特征，以学生全面发展为本，让学生通过体验式的学习来开展道德教育，并通过各种道德实践活动，让道德教育回归个体，让生活成为道德最重要的老师，落实素质教育。我深深地感受到了我们的教育教学发展水平和发达地区的差异和差距。

为期两周的培训学习，不仅使我学到了一些科学而又有实效的工作方法，也使我能从更高的层面来反省我以往的工作。我感到自身还需改进两点。一是要加强各方面学习，丰富个人积累。经过这次的培训学习，我感到自身的知识结构还存在着很大的空白点。今后，我一定要挤时间，花精力，自觉、主动、认真地加强学习，不断提升自己的理论水平。二是工作要讲究思路，学会思考，勇于创新，贵在坚持。

最后，感谢苏州大学，感谢苏州大学的老师给了我这次大好的机会，在今后的工作中我会借这次学习的东风，再加压力、鼓足干劲，拓宽思路、脚踏实地的抓好学校的教学管理工作和特色教学工作，以进一步提高学校教学质量、促使学生综合素质和-谐发展。

优质骨干校长培训总结（模板17篇）篇四

我参加了教育局组织的骨干校长培训班的学习，虽然时间只有七天，但令我耳目匣新，深受启发，收获很大，这次学习开阔了眼界，拓堪?思维，明确了使命，让我真正领悟到作为一名新时期的校长应有的新理念、新思想、新方法。下面结合学校现状，就我的学习和认识谈几点心得体会。

一、学校目前发展现状分析。

通过调查发现学校属于典型的“三差一弱”类型，即：生源差、硬件差、经济状况差，师资力量弱。

1、学生整体素质低，行为习惯差。由于学校近几年没有发展，生源流失严重，有300多名学生在外就读。由于常规管理不到位，学生没有养成良好的行为习惯，学校环境卫生状况糟糕。

2、学校教师整体学历层次低，教学水平低。由于学校教研活动没能正常开展，教师业务素质没有多少提升，大部分教师没上过公开课，驾驭课堂能力差，教学水平低。

3、学校教学设施陈旧，校园狭小。学生人均活动空间严重不足。学校没有律化，缺少文化底蕴，走进校园给人的感觉像一个老式的工厂。

4、管理方式落后，规范程度低。学校制定了一些制度，但执行力不够，很多方面缺乏规范。

二、学校发展的思考思考一、校长茹何凝聚人心。

1、用科学的办学理念引领人心。我们常讲，办学理念是学校之魂，是立校之本。作为一名校长，首先必须树立科学的办学理念，这样才能引领学校沿着正确的办学方向健康发展。针对我校目前的现状，提出了“健康、安全、和谐、进步”的办学理念。健康，指校园环境(工作环境、学习环境、生活环境)健康，教师、学生心理健康;安全，指校园及周边的安全;和谐，指校园人际关系的和谐(管理者与教师、教师与教师、教师与学生)以及学校、家庭、社会三方面的和谐;进步，指以教师的进步促进学生的进步，以师生的`共同进步促进学校的发展。应该说，当前校长们确实不缺少科学的办学理念，关键是坚定落实的问题。作为校长要使科学的办学理念成为学校全体教师的自觉行动，通过教育引导、组织实施、检查督促等方式，使科学的理念牢固植根于全体教师心中，落实到教育教学各项工作之中，使其成为学校的一致行动。

2、用良好的人文环境熏陶人心。对学生，侧重抓好养成教育：每周一国旗下讲话有针对性、有专题;通过丰富多彩的主题班队活动、校内活动课，发展学生个性特长;开设学校广播站，创建平台，促进学生树立自信……学生的书画作品上墙了，学生的生活经验、喜欢的歌曲通过广播播出来了……浓浓的文化氛围，让孩子们对学校生活越来越喜欢，时刻注重学生心理熏陶，时时用爱心和真情打动学生，处处用事实摆道理教导学生。抓反复，反复抓，让养成教育贯穿于每天的学习生活中。对老师，则利用每周一的政治学习时间，每次会议督有不同的切入点，做到有的放矢，让老师们自觉放下思想包袱，视校茹家。让校园充满了“人文精神”，让师生觉得生活在一个文明有序、充满关爱的和谐温暖的环境中，这样才能更加愉悦地投入工作和学习。

3、用科学的制度规范人心。

在创建轻松愉悦的氛围的同时，我们也懂得“没有规矩不成方圆”，要让学校更具可持续发展，必须建章立制，通过制度规范人心。具体做法是：

(1)建立健全制度。强调“向管理要效率”，为使学校工作能正常有序高效发展，结合学校实际，建立自己的学校章程，明确教师岗位制度，年终考评制度，班主任工作考核制度，班主任工作考核制度，财务管理制度，文明班评选制度，后进生转化工作制度，升降国旗及国旗下讲话制度，行政、教师、学生值日制度等。一系列的规章制度先后出台，从而把学校逐步推向制度化、规范化，提高依法治校的能力。有效地提高了学校管理的针对性和实效性。(2)坚持“以人为本”，实行“四大管理”。我们以科学管理为宗旨、制度管理为骨架、民主管理为基点、情感管理为纽带逐步培养严、勤、实的作风。强有力的教学管理保证了教学气氛活跃、教学秩序井然。茹《教师奖励绩效工资分配方案》便是经过教工代表反复讨论，行政班子再三斟酌修改才出台的。象这样体现“四大管理”精神的规章自然能被教师接受，并成为规范自身工作的自觉行动。

4、用校长的人格魅力激励人，做一名校长，必须具有强大的影响力。影响力决定控制力。作为一名校长，茹果没有积极的影响力，就管难有效组织引领广大教职工瞄准目标，凝心聚力，推动教育教学工作顺利开展。因此，茹何增强个人影响力，是一名校长需要研究的重要问题。通过学习培训，我体会在构成校长影响力的职权、威信、信息三个要素中，威信最重要，因为有威才能政令畅通，有信才能令人心服。校长树立威信，必须着力把握好三个方面：一要努力增强人格魅力。校长的人格魅力，不仅在于率先垂范干工作，更在于有正直无私的品格、良好的道德修养、严格的自律意识等二要不断提高才能和学识。一名校长只有具备较高的才能和学识，才能对各项工作统筹有方，指导有力。增强才能和学识，校长一定要加强学习，做到多读书、多实践、多反思，尤其要努力争作专家型领导，懂业务善管理，能够团结带领教职工一道抓好教育教学各项工作。三要注重情感投入。从某种意义上讲，积极的情感激发是调动教师工作积极性的源动力。我体会，这种动力比外在制度约束的力量更强大、更持久。因此，讲究情感投入也是增强校长威信的一个重要方面。校长要牢固坚持以人为本思想，经常走进师生，交流思想，了解情况，关心师生工作学习，特别要走进师生的心中，知道大家的所思、所盼和所求，做到关心得其事、帮助得其时，实现密切感情与推动工作的双赢。

优质骨干校长培训总结（模板17篇）篇五

优质骨干校长培训总结（模板17篇）篇六

20xx年11月11日-30日，参加在xx教育学院举办的省小学骨干校长“特色创建与内涵发展”专题培训结束了，反思20天的学习生活，收获真的不少。

校长是学校各项工作的组织者、管理者，更是决策者和指挥者，校长的办学理念，专业水平，科学管理，课堂教学的提升都关系着学校的发展。伟大的教育家陶行知先生指出：“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论它的校长。”从这个意义上讲，校长在学校发展中的作用不可低估，校长如何认识和发挥其在学校发展中的作用至关重要。xx省教育厅为了全面提升校长在学校内涵发展、精细化管理、特色创建等方面的领导力，促进学校的内涵发展，创建“一校一品、一校一特”。举办了20xx年xx省小学骨干校长“学校内涵发展与特色建设”专题培训班。

xx教育学院承担了这次培训任务，感谢泰顺县教育局给我提供这次学习的机会，收获很大。学习内容丰富，学习形式多样，整个学习过程既有专家理论层面上的引导，又有一线校长成功经验的介绍，参观了4所名校在“创特色，促内涵”过程中，所取得的看得见、摸得着的辉煌成果。还有在茶余饭后与各地校长相互学习、交流的经验。“学而不思则罔思而不学则殆”，以免“听听激动、看看感动、回去不动”的情况，我白天认真学习，晚上积极反思、重新整理笔记、写体会，共写了39000多字的电子稿，并打印装订成册，以便参考、翻阅方便。

走进xx国家高新区实验学校的校园，简直是惊呆了，怡人的校园环境，科学的校园文化布局。每个教室门口都装有显示屏，学校新闻或班级快报都可以在屏幕上显示；师生都有一卡，该卡具有8种功能，该卡可以当钥匙，能开学校里的“科创实验室、科技馆、生态馆”等馆室；特别是安全管理更是先进，红外、卫星定位、无线网络全覆盖，每周与台湾、成都等地学校连成无线课堂直播，每个教室都是电子白板等现代化的设备。现代化的设备加上人文化的管理，正是罗树庚校长的“幸福教育”。

下面是自己对几个精彩点的反思：

1、校长使命。

通过培训，我进一步认识到，教育行动靠思想引领，一个校长思想水平的高低，决定了所在学校整体教育发展的水平，富有思想的校长，可以使一所前途无望的学校焕发出活力与生机；而一个没有思想的校长，则可以将一所原本很好的学校经营得每况愈下。没有崔其升校长的“三三六”教学模式的创立，哪有杜郎口中学的辉煌；没有蔡林森校长“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，哪有全国各地的老师都云集洋思中学取经。所以只有理念先进、善于思考、勤于读书、乐于奉献、充满智慧，具有学识魅力和人格魅力的校长，才能使学校走在时代的前列，给我们经验介绍和我所参观名校的校长无不如此。

2、“鲶鱼效应”

我们在“创学校特色”中，苦于没有突破口，江东二小陈伟忠，居敬小学卓晖，东吴镇小施银川，他们的做法很值得学习，充分发挥各学科组中强项教师的优势，让其尽情发挥，取得成功后，就会带动整个学科组，从而带动整个学校，自然而然就成了学校的特色，当然也成就了校长，如：江东二小俞老师的“折纸”，奉化居敬小学的“科研工作坊”，东吴镇小陈朝峰老师的美术，让这些老师出彩，就是学校的出彩，同时也把校长推向成功塔顶。

3、校园文化。

参观了4所名校，震撼很大，怡人的校园环境，科学的校园文化布局，高大的教学，公园式的绿化。齐全的科创实验室、科技馆、生态馆、、功能教室、运动场等先进设备，这要资金的投入，并不是校长说要做就做。但校园的文化布置，是值得我学习的，4所学校的墙壁文化，永久性的都是当地的名人名言，按期更新的几乎都是学生的作品。余姚实小沈梅校长说的好：“学生好的作品展示在校园里，次一点的展示在班级里，让每个学生都有展示自己的平台”。整个校园除了几句名言外，全都是学生自己的东西，他们看了更亲切。有一位专家说，校园里挂着白发苍苍的爱迪生、牛顿等老头像，不但没有积极作用，反而起负作用，（一是年龄代沟；二是学生看到老头，想到自己要努力也要等到白发苍苍，算了），高新区的围墙上刻上xx籍的院士、名人，就有激励作用。有些学校的的墙壁文化一点也体现不出自己的东西，同样的内容放这所学校行，放另一所学校也行。这只是图花俏。

4、课堂释放“幸福教育”

在高新区实验学校现场观摩了俞春丽、朱静两位老师的课堂教学风采，感受特深，师生在平和的交流互动中，学生的参与度，教学目标的达成度，都很高。宽松的课堂氛围，和谐的师生关系，精湛的教学水平，高效的教学效果，正是诠释了罗树庚校长“幸福教育”的理念，同时也诠释了镇海区教育局毛志挺副局长“淡化教师的精彩，让学生精彩起来”的观点。

5、为学生的幸福奠基。

通过培训，我更加认识到“为了学生的一生幸福奠基”，提升学生的整体素质，培养学生良好习惯至关重要。学生的习惯养成，是一个长期的工程，不是一朝一夕就能养成的，需要长时间的强化，我们要利用多种方式反复强化，逐步内化为学生的自觉行为。学习镇安小学（顾秋红国学）、奉化居敬小学（卓晖格物致知做学校自己应该做的事），以礼仪教育为突破口，营造礼仪教育氛围，把礼仪教育寓于各种情趣的活动中，培养学生的良好习惯。

6、搭建家校直通快车。

学校要发展，光靠学校自己孤军奋战，费力大，收效小，有些家长不了解学校，甚至给学校带来麻烦，我想学校里反正没什么遮遮掩掩，干脆开诚布公让多了解学校是有好处的，让家长明白：学校的短中长期发展、对学生的具体要求、规章制度、所取得成绩，都要让他们知道，光从家长会上讲一下，效果不好，我想每月编小报，给每位家长，工作量太大，于是我自己设计了《家长指引手册》（不是“指导），内容包括：学校简介、学校标识、校园平面图、各室分布图、班子分工、各班任课教师及通讯录、课程表、作息时间表、期末检测成绩、重大活动图片、县级以上荣誉（校师生）、校级学生各种活动获奖名单、各类优秀生名单、学校一学期以来大事记、在县级新闻媒体报道的校园新闻、学生一日常规要求、评比各类优秀生标准、安全指南等。让家长心里明明白白，与居敬小学的一年级家长联系卡相似。

优质骨干校长培训总结（模板17篇）篇七

20xx年9月9日至10月9日，我在邢台市初等教育学院参加了为期一个月的河北省小学综合实践活动骨干教师的培训，感到十分荣幸。虽然仅仅一个月的培训，但每天的感觉是幸福而又充实的，自己仿佛都又回到了大学时代，我的心一下就年轻了许多，充满了一鼓青春劲。时过十二年，当我已成了一名“老”教师的时候，还能再聆听教授的课，再当一回学生，我真是三生有幸!所以，我说，参加省骨干教师培训，让我变得年轻了!每一天都要面对不同风格的讲师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。在这一个月的培训期间，我始终热情高涨，积极学习，聆听专家讲座;用心去领悟他们的新观点，吸取精华，真心探讨。带着累累的硕果，踏上新的教育征程，回首培训历程的足迹，发现自己不仅在综合实践活动专业方面得到了很大的提高，而且教育观念也得到了洗礼，教育科学理论得到了升华。关键还在于，用活了新思想，新方法，我更象一名刚走出大学的儒生，有了活力;但又是一名久经教场的先生，有着老本。为此，给现代的学生上课，那可说是得心应手，不仅能当好良师，还能当好益友。所以，吸收新思想、新思维，让我和学生缩短了代沟，让我变得更加年轻!总之这次的培训经历使我受益匪浅，只字片语难以尽述，以下是我的一些培训体会：

这次的培训内容包括三重愿景引领综合实践活动课程健康发展，综合实践活动中信息技术的定位和实施、劳动与技术的实施、研究性学习的理论和实践、社会资源的开发，综合实践活动学段目标研究与实施，小学综合实践活动实施的要点，综合实践活动课程常态化实施，综合实践活动课程的教师有效指导、纲要再解读，综合实践活动课程能够的区域推进，儿童教育学和心理学，信息技术，班主任的工作专题，个性教育的实施策略，教学的测量与评价，外出考察等。在开班仪式上，省继续教育处仇惠龙处长对全体学员寄予了“树大气，立大志，做实践家，理论家，教育家，”的殷切希望。邢台市教育学院院长柳秋华对学员提出了要转换角色(从骨干教师到骨干班学员)，认真服从学院管理的要求。这一切都深深鼓舞着我要做一个认真的学员，把握机遇，努力学习。

在培训期间，我严格遵守培训时间，认真听课，做了大量学习笔记。我们与专家对话，与同伴交流。这些都让我深切地感受到自己教给学生的那点知识，只是沧海一粟。我们要学的东西太多了，而自己知道的东西又太少。教师的“那桶水”，已成为杯水车薪，满足不了学生的需求。因此，要想真正提高自己的教育水平，就要持之以恒地学习，不断的给自己的知识海洋注入新的生命，不断的提升自己的文化素养。

在培训中，我聆听了许多专家关于教育理论、科研、师德方面的讲座。他们睿智的观点、精辟的论述、缜密的思维、幽默诙谐的语言，无不透露出大家风范。他们结合自身的心得体会，以丰富的知识内涵对现代教育科学理论进行精辟的阐述，拨开了我在教育教学中遇到的重重迷雾，使我的眼前豁然开朗。

首都师范大学教授陈树杰利用两天时间给我们讲授了三重愿景引领综合实践活动课程健康发展，陈教授以生动的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我对于综合实践活动的理解发生了很大的变化;更重要的是我从他的身上学到了做学问和做人的道理。他的讲座折射出一种责任，表现出了一种大师的风范。另外陈教授还近距离地和参加培训的教师进行交流，了解一线教师工作中的困惑并帮助指点迷津，他平易近人的态度使人倍感温暖，兢兢业业、严谨治学的敬业精神着实令我敬佩。

北京宣武区综合实践活动教研员高级教师孔祥旭教授、西城区的梁宣老师、北京市教科院综合实践活动教研室陶礼光主任给我们系统的讲授了综合实践活动中劳动与技术的实施、研究性学习的理论和实践、社会资源的开发，武汉市教育科学院的徐宜汉老师讲授了综合实践活动课程的教师有效指导，河北省综合实践活动基地胡瑞珍主任给我们讲了小学综合实践活动的要点，让我学到了许多新的知识。更让我深深的感觉到了自己需要学习的内容还有很多，要不断给自己充电，加强自身的素质。

邢台教育学院的陈秀英教授讲授了“儿童教育心理学”，韩雪荣教授讲授了“教师心理健康”，使我在进一步了解儿童心理学的同时，也明白了教师应该了解自己的心理是否健康，否则会严重影响师生关系，直接导致学生的心理障碍。所以教师学会心理调控很重要，要“知足长乐”，要“换一个角度看问题”，要“心理换位”，要“合理宣泄”。借用韩教授的一句话吧“我们无法改变生命的长度，但可以拓展它的宽度;我们无法改变自己的容貌，但可以显示自己的微笑;我们无法样样顺利，但可以无怨无悔。”这两位教授用生动的语言、鲜活的实例博得了我们所有听课老师的阵阵掌声。她们的讲座时而紧张严肃，还不经意间来个点名发言;时而诙谐幽默，逗的我们哈哈大笑。听了两位专家的讲座，真有种“听君一席话，胜读十年书”的感觉，对我而言，不仅是教学知识的扩充、教学理念的.提升，更是一次心灵的洗涤。

河北师范大学的史晓燕教授教授讲授了“教学测量与评价”，她以很多生动有趣的实例讲解了这本来有些枯燥的内容。史教授有这么一句话让我心情久久不能平静，“你的教鞭下可能有瓦特，你的冷眼里可能有牛顿，你的讥笑中可能有爱迪生，你的骂声中可能有爱因斯坦。”说句心理话，我偶尔也会因为学生表现不好或学得不好而讥讽嘲笑学生，在不经意进伤害了学生的自尊心。听了史教授的讲座我认识到：如果你放弃了一个学生，就全班而言是几十分之一，就全校而言更是几千分之一，但是对一个家庭而言，你的放弃却是百分之百。在课堂上教师应该真诚，恰如其分地给学生激励，认真倾听学生的意见，给犯错的学生一个台阶，防止伤害学生的自尊。所以，在今后的教学中我将会对学生多一些宽容，少一些训斥;多一些关爱，少一些冷漠;多一些欣赏，少一些打击。

邢台教育学院的资深教授冯春晖给我们讲授了关于信息技术方面的知识，虽然只是接触了一些初步的知识，但是我仍然觉得受益匪浅，机会难得。现代社会是信息技术的社会，作为一名教师，尤其是一名综合实践活动教师，我觉得学好信息技术更是当务之急，只有掌握了更多的信息技术，才能成为一名更加合格的教育工作者。通过冯教授为期两天的讲座，使我更进一步地掌握了关于信息技术的知识，知道了博客的制作，网页的制作和ppt的简单制作，掌握了初级多媒体技术的使用，为以后丰富的教学形式打下了基础。此次培训中，老师认真的辅导，使我的理论水平和操作水平得到了显著的提高。

另外，我们还有机会由邢台教育学院周主任和史老师带队到邢台市前南峪进行了一天的外出考察，虽然山路很难走，山很高，但我们都有很大的收获。

我常想：能参加这样的培训学习，是领导和老师们对自己以前工作的肯定和认定，大家对我寄予了厚望。想着想着，我就有些汗颜，因为自己实在积累的很少，很浅薄。这次能有这样一个学习交流的机会，我真的很珍惜。通过学习，拓宽了视野，使我耳目一新，教学理念也发生了翻天覆地的变化。我不仅要改变那种传统的教育观念，树立正确的师生观，而且要增强热爱教育事业的信念。只有从观念上更新，允许学生提出独到的见解，为学生创设一种和谐、宽松的“心理安全”环境和无拘无束的“心理自由”环境，才能创造出师生平等，其乐融融的教学民主的气氛。

在培训将要结束时，邢台教育学院的周广臣主任给我们留了一些作业，要写一篇关于学习的体会，写一篇教育论文，一篇综合实践活动说课稿和一份综合实践活动实施方案，12月10日前邮寄过去。我一定竭尽所能去完成作业，把培训任务圆满结束。

一个月的培训结束了，我满载收获回到了工作岗位。培训，是一次专业的引导，一次经验的分享，一次难忘的充电机会;培训是一份荣誉，也是一份责任，更是一份激励。

我深知，在现如今的教育形式下，新型的教师还需要各方面素质的提高。要想成为一名真正的骨干教师，还需要努力提高自身素质，理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。我会在今后的实际工作中找差距，多学习，再加强。因为我知道，自己需要学习的东西还有很多，无论是理论还是经验，都要在教育教学中进一步学习。我一定不会辜负领导和同事们对我的厚望，这次培训将成为我工作的一个新的起点，它让我的事业之帆扬的更高，即使逆风行舟，也必会乘风破浪，勇往直前!

优质骨干校长培训总结（模板17篇）篇八

自10月17日至10月27日，短短的十天的培训，我有幸聆听了十多位东北师大的教授和长春市三位名校长的精彩报告，眼界大开，使我在学习中深受启发，培训让我用理论武装了头脑，提升了我的教育理论水平，加深了对教育法规、教育政策、教育方针、素质教育和课程改革的理解。充分理解了校长应具备的理论素养和能力素质，也增强了自己干好本职工作的责任心和使命感，提高了自己的教育教学管理水平，坚定了自己为教育事业奋斗终身的决心和信心。本次培训内容丰富，使我受益匪浅。下面就从几个方面简单谈一下：

一、培训内容丰富，针对性强，实效性强，收获颇丰。

培训中有吉林省学生资助中心黄宝国主任主讲的《差点教育思想研究与实践探索]》；有郑燕林教授的《信息化领导力：推进信息技术在教学中的适切应用》；有曲正传教授的《学校事故的归责与安全管理》；有柳海民教授《做有思想的校长、办有质量的教育》；有迟海波书记的《文化强国与教育使命》等，他们精辟的论述，先进的教育、教学、管理的理念，都在教育引导着我，促使我反思，激励我奋力前行。通过对长春市柳影小学、东北师大附小实地考察，感受其优质的教育和浓厚的学校文化，进而引发自己的思考。苏霍姆林斯基曾说过这样一句话：“校长对学校的领导，首先是教育思想的领导、业务上的指导，其次才是行政管理。”

于是，使我懂得了作为一名校长应从以下两方面做起：

1、提高自身政治素质，在道德品质上做教师的榜样。从报告中和名校校长的身上，感受到的是那种崇高的人格魅力和对教育事业的执着追求，作为校长必须不断提高自身的政治素质，努力提升自我的人格魅力，在思想品德、道德修养上做教师的楷模，时刻用苛求的眼光看待自己，用欣赏的眼光看待师生，做师生的知心人，真正达到春风化雨润物无声。

2、提升自身能力素质，在改革创新上做教师的引路人。没有改革就难以发展，缺乏创新发展就会滞后，通过培训，让我意识到需要自身提升能力素质，在改革创新上做教师的引路人。通过这次培训，我加深了这种理念，提高自身素质，树立终身学习思想，自觉地投身到学习中去，做一个与时俱进、不断进步的专家型校长，只有这样才能不断地超越自己。

二、创建品牌学校，首先要培养高素质的教师队伍。

(一)强化师德建设，为推进课程改革增添“原动力”

德乃师之魂。坚持把师德教育作为教师队伍建设、推进课程改革的首要任务来抓。

1、抓学习，规范教师言行。

2、抓环境，统一教师思想。

学校从建设育人环境起步，从校园文化的打造入手，用校园文化调整教师的情绪，用精神文化统一教师的思想。

3、抓考核，强化师德管理。

学校严格执行“师德一票否决制”，对教职工的思想作风、工作态度能力、效果等进行全方位的考核评估，同时通过家长、学生、领导评教监督教师师德形象。

(二)加强“三支队伍”建设，即班主任队伍建设、新教师队伍建设和骨干教师队伍建设。

1、班主任队伍建设，实行班主任选聘制度，加强班主任培训工作，建立班主任量化考核制度。

2、新教师精力足、知识新、头脑灵活、热情高，是学校的希望所在，但是，由于经验不足，学校将通过师徒结对的形式为每一个新教师配备一名教学上的师傅，从各个方面手把手地教他们，使他们能尽早胜任教育教学工作。

3、骨干教师是学校的排头兵，是学校的脊梁，他们有敬业精神，能力也强，成绩也比较突出，在教师中有很高的威信，但视野不够开阔，限制了他们进一步的发展，对这部分教师，学校将尽可能为他们创造学习机会，努力开发教师的潜能。

(三)加强业务培训，促进教师整体素质提高。

教学质量的提高关键在教师。以师为本，着力提高教师教学业务水平，提高教学质量是实现我校办学目标的关键。为此，我校采取一系列措施，着力培养这支队伍。一是“请进来，走出去”;二是组织教师参加经常性的学习研讨活动，通过专题讲座，组织教师观摩课改录象，学习交流，实践反思;三是培养学科带头人和教学骨干;四是认真开展听评课活动，提高教师的教学教研水平。通过活动使教师的整体素质得到了提高。

(四)加强学校管理向管理要效益。

1、实行工作目标、工作责任、工作质量三位一体的管理。继续完善已有的管理制度和岗位目标考核方案，要充分体现干与不干不一样，干好干坏不一样。把过程管理落实到每个细节，促使大家自觉遵守，认真履责。

2、继续做好我们曾在各方面工作中已取得的教育成果，做好一日常规工作，如早间操、晨读、语文阅读、班级卫生评比、升旗讲话等方面的保障性工作。

3、严格督查、考核和落实各项制度。逐步完善学校、处室、年级组(教研组)三级督查机制，真正实现学校管理的制度化、科学化、规范化。

4、牢固树立“安全第一”的意识，建立健全确保师生安全的各项规章制度。使学校成为师生工作、学习、生活的乐园。

总之，这次培训，时间虽短收获颇大，用心品味用之不竭，学以致用思考更深。真正的做好教育，需要一份宁静之心，少一点浮躁，多一份清醒，少一点功利，多一份淡薄。让自己在宁静之中寻求教育美好的未来吧!

优质骨干校长培训总结（模板17篇）篇九

xx省20xx年高中英语骨干教师培训即将结束，我非常感谢学校领导给我这次千载难逢的机会让我代表聊城第三中学来参加这次培训。这次培训学习使我接触到了专家学者们的教育新理念，学习了不少优秀教师的课堂教学设计，同时还与省市内的一线教师们进行了充分的交流。收获颇多，感触较深的同时，也认识到了自己教学中的不足。下面我将自己的培训过程向领导们作一下汇报，并总结一下自己的心得体会。

这次省级骨干教师培训时间为三个月，其中集中培训时间为21天(十月十日到十月三十日)，后期研修时间为两个月(十一月一号到十二月三十号)。培训地点是在聊城大学外国语学院。十月十日的开学典礼庄严而隆重。各位领导的讲话让我们倍受鼓舞，教师代表的发言更说出了我们全体受训教师的心声，让我们时刻不忘这次培训的目标和自己肩负的责任。

集训期间，我们不但聆听了全国著名英语教育专家鲁子问教授，张连仲教授，刘兆义教授，郝建平教授，以及王蔷的有关英语教育教学理论的报告，我们还去了茌平的杜郎口中学和肖庄中学观察学习，亲生体验他们的以学生为主体的教学课堂，这些活动都让我们深受启发。鲁子问教授的报告先从宏观分析了我国目前英语教育的现状，让我们深刻体会到我国英语教育的投入和产出之间存在极大的差距，关键问题在于外语教学目标和社会严重脱节，鲁教授号召我们作为骨干教师必须起带头作用，通过不断学习新的教育教学理念来改进自己的教学工作，提高课堂教学效率，为缩短英语投入和产出之间的差距做出自己应有的贡献。他的报告让我们深深体会到作为一线英语教师所肩负的责任。郝建平教授的报告从微观讲解了怎样进行有效的教学设计与实施，让我们了解到高效课堂的三大要素，即优秀的教学资源、教学设计和教学实施，并交给我们各种启动课堂、呈现知识、小组互动以及语言生成的方式。她还讲解了如何进行课堂评价。这让我们深深懂得什么样的课堂才是高效的课堂，为我们今后的教学活动指明了方向。王蔷教授的有关英语教师的行动研究的报告，指导我们去发现自己教学中的问题，对自己的教学方法和效果进行反思，然后提出改进的办法从而提高课堂效率，这就要求我们必须具有开放的心态、不断探索的精神、不但改进的愿望和高度的责任心。杜郎口中学和肖庄中学的教学体验也让我们深受启发。他们的教师在教学设施和师资力量远不如我们的艰苦条件下，敢于探索、敢于创新并创立了一套有自己特色的教学模式。在他们的课堂，学生真正成为学习的主体，他们通过积极参与课堂活动和丰富多彩的课外英语活动如英语听力比赛、书法比赛、手抄报比赛、口语比赛、主持人大赛、英语话剧、小品、相声等不断培养在实践中运用知识的能力，不断培养浓厚的英语学习兴趣，不断在探索中成长。肖庄中学给我们参观团展示的英语文艺演出让充分体现了他们的教学成果，让我们情不自禁的为他们叫好，并对他们充满深深的敬意。

集训结束后，我们进入分散研修期，在这期间我们一共要写四次作业，主要是关于怎样发现自己教学中存在的问题，怎样运用集训期间学到得知识来解决这些问题从而提高课堂效率的。

实施素质教育，课堂教学是主阵地，我们要在教学实践中汲取营养，突显合作学习、主动探究的全新的教学理念。注重培养学生勇于探索，认真实践，大胆创新的精神，鼓励学生的求异思维，在课堂教学中，充分体现师生互动、生生互动的学习方式。将新的理念引入课堂，改变课堂的面貌，使孩子们会学了、乐学了、爱学了，就一定能提高我们的教学质量。

课改是一个全新的事物，是全力推进素质教育的重要举措，我们应主动地由过去以传授知识为主转变为传授获取知识的技能和方法，围绕学生设计课堂教学，体现学生是学习的主体，课堂的主人。

1、摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。

多年来，老师教，学生学;老师讲，学生听的教学模式限制了学生的发展，压抑了学生学习的热情，不能焕发学生的潜能。通过培训我认识到：新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，老师要自觉地把新的教学模式引入课堂，改变课堂的面貌，使课堂气氛活跃;教学民主;学生的学习热情高涨;师生关系融洽。

2、重新树立新型的`人才观。

多年来，听课、稳当、学习好已成为好学生的标准，这些学生受到老师的青睐，得到老师的宠爱和呵护，随着培训学习的深入，我们认识到，我们培养的是有创造精神，有实践能力的一代新人，这是时代赋予我们的重任。有了这一认识，我们应该厚爱有创见的学生，全力引导和发展学生的求异思维，活跃学生的思维，鼓励学生的独创，树立新型的人才观，才能教好学生，做好工作。

素质教育改革对教师的专业素质提出了更高的要求，作为素质教育的实施者，应该以新课程改革为契机，不断地加强学习。在培训中，我们完成了六项作业，每一个作业都是对我们的挑战，要求我们结合新科标理念精心设计，用心钻研，敢于突破自我，打破陈规。上海师大教育资源提供的录像使我受益匪浅，并且深刻意识到自身的不足。我决定以后要努力提高自身教学能力和科研能力;要向课本学习，向专家学习，多读教育教学方面的书籍;向有经验的教师学习，多参加听课、评课活动，多与同事进行交流，加强教师间的合作，或者利用网络与更多的同行进行交流与学习。同时，要向学生学习，在教师与学生的互动中教学相长。

总之，这次培训来的很及时，培训内容很深刻，培训的效果将影响深远。崭新的教育理念和先进的教学模式震撼着每位教师的心灵，作为一线教师的我深深感到学习的重要性，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，促进自己教学工作的不断进步。

培训的结束，只是一个新的起点。在新的起跑线上，我将坚持以学生为主体、坚持以学生的终身发展为目标的教学理念，立足过程，促进发展的评价准则，认真贯彻落实新课标精神，用智慧和激情打造精品教育，用灵感和创新塑造英语人生。

优质骨干校长培训总结（模板17篇）篇十

在省培训院我有幸参加了新一轮的小学美术骨干教师的培训学习,通过培训,专家学者们向我们展示的全新的理念，崭新的课堂教学模式和新观念，深深的感受到我们要不断的学习，树立终身学习的意识，立足于自己的本职工作,加强培训学习，转变观念，投入课改，真正走进新课程:。

工作总结。

通过培训我认识到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，老师要自觉地把新的教学模式引入课堂，改变课堂的面貌，使课堂气氛活跃；教学民主；学生的学习热情高涨；师生关系融洽。才能充分体现素质教育的根本目标.2、重新树立新型的“人才观”。多年来，听课、稳当、学习好已成为好学生的标准，这些学生受到老师的青睐，得到老师的宠爱和呵护，随着培训学习的深入，我们认识到，我们培养的是有创造精神，有实践能力的一代新人，这是时代赋予我们的重任。有了这一认识，我们应该厚爱有创见的学生，全力引导和发展学生的求异思维，活跃学生的思维，鼓励学生的独创，树立新型的人才观,才能教好学生做好工作。

二、勇于实践提高课堂教学质量。实施素质教育，课堂教学是主阵地，我们要在教学实践中汲取营养，突显“合作学习”、“主动探究”的全新的教学理念。注重培养学生勇于探索，认真实践，大胆创新的精神，鼓励学生的求异思维，在课堂教学中，充分体现“师生互动”、“生生互动”的学习方式.以新的理念引入课堂，改变课堂的面貌，使孩子们会学了、乐学了、爱学了。就一定能较好的提高我们的教学质量。

优质骨干校长培训总结（模板17篇）篇十一

秋风送爽，绿水环绕的桂林迎来了丰硕的金秋，也迎来了我们肇庆地区的莘莘学子们，我们来自于全区的四面八方，而我，更是荣幸地成为“教师高级研修班”中的一员。时光匆匆，留不住时间的脚步，将近一个月的培训学习中，我每次认真地做好听课笔记，回到住处每天坚持写学习日记。回顾学习时光，让人感慨万千，收获颇丰。

一、学习内容丰富多彩、理论与实际相结合。

教授们给我们授课的内容有阅读、作文、综合实践、教师的成长等教育教学研究、论文写作研究、教育教学研究等。

在实训基地听四位导师的课更是让我们受益匪浅。听了四位导师的课让我们更好地把握了低中高年级各年段的教学特点。导师们在教学上采用了多种的学习方式，激烈的竞赛式学习，调动了学生的学习兴趣，教学收到了很好的效果。

在民主小学的一个多星期的实训中，我们感受到老师们扎实的教学基本功，以及，学生在这样优秀的老师指引下全面素质得到了很好的提升。

二、收获。

1、教育教学观念得到进一步更新。

通过这次培训，使我以对教育教学观念有了新的认识，并重新审视和剖析了我的教育教学观，对学生观、知识观、课程观有了一个更新更高的理解。

2、理论的学习进一步提升了我的理论层次，提高了学科专业水平和能力。

本次的专题讲座和专题研讨，渗透着导师们对当前小学语文教学的深刻思考和独特见解，对于提高我们学科理论的水平和学科专业水平起到了极大的作用，特别是实训基地的导师王微老师严谨治学及深厚的文化底蕴让我们折服，以她多年的研究给我们对小学语文教育的理论和基础知识进行了一次全面性的梳理，使我在字理教学、阅读教学、等方面的认识有了一定的提高。本次学习的查缺补漏，让我知道的自己往后的学习方向，感受到提升自身的理论水平与知识功底的紧迫性。

3、学习到一些优秀的课堂教学方法及教学反思能力。

民主路小学教研活动的诊断课，使全体语文老师在这样的教研氛围中快速地成长起来，有效地促进了老师的教学评价能力和教学反思能力，也使自身学到教学方法与技能。

培训给予我的是新理念，新思想，新方法。回到所在学校，我将用培训所获，积极研读新课改方面的教材，努力把理论与实践联系起来。大胆尝试参与式教学，及时记录课堂感悟，认真总结教学经验，继续学习有关新课改方面的知识，做一个新课改的浪潮中的“弄潮儿”。我悟出：课堂，不再是老师的天地，讲台，不再是老师的舞台。自主、合作、探究的课堂学习完全属于这些勇于攀登科学高峰的孩子们，老师的角色彻底换位!我茅塞顿开，浑身注入了新血液。回去，我将用自己的智慧，用自己的“一杯水”，引导学生去探寻“一桶水”，探寻那活水源头!

本次的学习，令我难忘，催我反思，促我上进，导师们深厚的文化底蕴将是我在今后的教学教改中的学习动力，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，我将迎风破浪，义无反顾，为开拼教育事业贡献自己的微薄之力。

优质骨干校长培训总结（模板17篇）篇十二

20xx年7月13日，带着常年在基层教学岗位工作“铸就”的一身困倦风尘、带着教育教学中积攒下的几许困惑疑难、带着对重新返回校园学习生活的向往与期待，我参加了20xx省级骨干教师《模具设计与制造》培训班的学习。在江苏大学为期一个月的培训时间里，能和来自全省各地的同行精英们一起学习和交流，能得到高校名师的谆谆教诲，能聆听学术专家精辟的讲座，能学到名师的教学方法，能参观天煌科技等知名企业。对于我来说，确实是一个非常难得的机会。这些将会是我一生受益的宝贵经历和财富，它也将会是我日后教学工作中不断前进和提高的垫脚石。现将一个月来的学习总结如下：

本次培训的第一阶段是模具基础理论知识：包括模具钢及其热处理、冲压模具工艺设计、注塑模具结构、模具先进制造技术及模具研究、现状与发展等等。江苏大学机电培训学院承担了这次培训任务，学院领导对这次培训非常重视，明确要求做到“严密组织实施、严格培训质量，提供优质服务”，组织专家、知名教授反复研究探讨培训方案，明确培养需求，使整体培训方案合理、针对性强。学校为我们配备了很强的师资，并且邀请模具专家为我们作报告，名师的精心指导、渊博的专业知识和诲人不倦的精神给我留下了深刻的印象。作为我这个非模具专业的教师，当然不能放过这个学习的好机会，每堂课都能能做到认真听讲、做好笔记，多问多交流，既系统了解了模具的结构、工艺、材料等基础理论，还领略到了模具行业的新工艺、新方法及发展前景，受益颇丰。

ug三维绘图软件在模具设计中被广泛应用。所有学员都非常感兴趣，学习特别认真。江苏大学的沈春根老师更是孜孜不倦、耐心地解答每位学员的问题，就这样边讲边练，总是忘了下课的时间或者是放学的时间。三天的软件学习时间非常短，师生的配合最默契，学习的氛围最浓烈，收获也最多，从简单立体的建模到草图绘制，最后到装配图的绘制并转换成工程图等，整个学习辛苦却很充实。

在培训期间，学院组织我们培训班的学员到了具有一定代表性的企业天煌科技参观，我们参观了该企业现代化的生产、仓储、物流，了解了企业的企业文化，听取了有关企业管理、经营策略及企业文化等方面的讲座，尤其了解了现代企业人才需求现实和培养的方法，探讨了学生择业、就业及创业的状况，真实感受了生产企业与职业教育的紧密联系、职业教育机构与企业间共同面临职业培训的新任务，为今后向学生开展就业指导有了更为深切的理解。

一个月的培训时间与人生长河相比虽然非常短暂，但对我的教学很有帮助，本学期我就担任了《模具制造工艺》这门课程的教学，我一定能将学到的本领传授给学生，真正做到学以致用。最后，感谢学校领导给了我这一次提升自我、完善自我的机会。

优质骨干校长培训总结（模板17篇）篇十三

本以为这次的培训又会像以往的一样，就是听听讲座或是看看视频学习，而本次的培训模式是：受训前每位学员提交一份个人的最佳的教学设计和一节十分钟的微棵作品；导师制与学员面对面的交流。这样的培训让我耳目一新，而且学员们的参与度极其高。不像是过去的被动的受训，而主动的汲取。于是怀着满满的期待和无限的憧憬我开启了今年的市级骨干培训的旅程。

训前作业是提交一份个人的最佳的教学设计，作为一线教师写教案那是家常便饭，而教学设计与教案的不同在于，教学设计中要有每一个教学环节的设计意图，教学设计一般包括这几个方面：教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学媒介及用具、教学理念几方法、教学过程、板书设计。我精选的一篇《燃烧和灭火》的教学设计，并经过几番打磨后才满意的提交，这个过程虽然费时费力，但对我自己又是一番历练，在培训中，与导师、同组的学员交流时，我提交的教学设计获得一致的好评。

训前的另一项作业是提交一节十分钟的微棵作品，微课从xxxx年在美国起源发展并传入中国也大约有4年的时间了，平时我也会用录屏软件制作一些微课作品，因此此项作业，我也很顺利就完成了，看来，平时的不段的积累，确实能起到事半功倍的效果。

接着陈xx副院长作了《种子的信仰》的讲座，陈副院长的讲座，激情四射，内容丰富而且新颖，富有思想，时而掌声四起，很欣赏陈副院长那股劲，莫名的喜欢。“我更愿意将儿童的心灵比喻为一颗种子，给予这颗种子所需要的，让它成长。”多么伟大博爱的教育情怀。

8日下午，xx十中的张xx是我们这次化学16班的导师，我们一起交流每一个学员训前交的教学设计，首先是学员轮流以说课的形式，说自己的教学设计，再接着是导师点评。通过教学设计的交流学习，我认识到要上一节理想的化学课，首先要进行有效的教学设计，书写教学设计时教学内容是出发点，使学生在原有的基础上有进步有发展是归宿，同时要求老师要注意到学生的认知结构、学生的学习能力等因素，真正实现新课程所倡导“以学定教”。而有效的教学设计的关键点是：1、教学内容分析，2、学情分析，3、教学目标的设计，4、教学与信息技术的整合。教学设计的基本要素:具有科学的指导思想与理论依据，教学内容分析，教学对象分析（学情分析），教学环境分析，教学目标设计，教学重难点，教学过程、方法与信息技术整合点，学习效果评价设计。

9日上午由xx市助推站的王翠茜老师与我们分享幕课、微棵和下午是研讨课堂观察。10日上午我们每一个学员展示我们的微课作品，下午是培训总结。

为期三天的培训学习圆满结束了，但我的学习依然会继续，我也会将培训中所获所悟积极应用于自己的教育实践，做一位有梦想有力量的教育者努力前行。

优质骨干校长培训总结（模板17篇）篇十四

摘要：学生干部是学生工作的主力军，是教育管理者的得力助手，做一名合格的学生干部尤为重要。作为大学生骨干，必须以一个领导者的思维、领导者的眼光去审视全局，区别“领导”与领导者的不同。要在具备领导者素质的同时，培养发挥我们的创新思维，培养科学决策、组织管理、综合协调、选材用人、开拓创新以及学习、实践等各方面能力。

思想篇。

学生干部是学生工作的主力军，是教育管理者的得力助手，做一名合格的学生干部尤为重要。能参加本次大学生骨干培训班，我觉得很幸运，毕竟不是每一位学生干部都能接受这样的培训，通过这次培训，真的感觉收获很多，提高很多。本次培训一直围绕党中央的指导方针，多角度多方法多渠道的来对我们进行思维的开发以及视野的增长。

在第一天开班典礼上，叶书记提了一个问题“学生干部的权利大不大”，我觉得非常大，但是我们如何去运用这些赋予的权利呢。首先我们应该区分“领导和领导者有什么差别？”。这看似简单的一个问题，然而，在团学口工作多年，我才真正理解了这句话的内涵。没错，我们现在都是学生干部，是个“领导”，拥有很多权利，但我们绝对不能把我们的眼光，我们的视野局限在“领导”的地步上，作为大学生干部骨干，我们必须要有大局思维，要有空间概念，我们不要做领导，我们要做一个领导者！因此，我们要运用我们的权利来锻炼机子，而不是运用权利来为所欲为。群团工作是中心，政治性是灵魂。作为学生干部，合理做到思想实践的先进性，牢牢抓住群众，更要合理运用政治性，要做到“三严三实”，“既严以修身、严以用权、严以律己，又谋事要实、创业要实、做人要实”。

学习交流篇。

说到创业，这也是我今后有打算的。润洁资本的ceo张志成对我们进行的交流与学习，对于大学生创业而言，我做过许多的分析，并且也有涉及到，经过长时间的总结，我觉得创业必须具备以下几点。

如今的创业已经不能和几十年前相提并论，现在的机遇比以前更难需找，现在面临的问题也比以前更为复杂。因此，现在的创业首先你必须输得起，你就要做好可能失败的准备，并且有第二套措施去善后，因为你的失败会影响到你的伙伴的利益，以及你员工的利益。所以我们不能为了创业而去创业，要有足够的想法，足够的'准备，要等待良好的时机，并且主动去寻求机遇。

创业就是一个不断遇到困难然后解决困难的过程，这其中比资金遭受损失带来更大挫折感的是自信心受到的打击，不在性格上历练出那种能屈能伸的韧性，创业的路很难走下去。因此，为了更好的去迎接这些困难，我们首先得磨练自己的心智与毅力。

创业从“小”做起，创业之前不妨先打工积累经验。去一些比较大的企业打工，学习企业运营知识，提高管理水平，否则根本没有能力做大做强。根据我的查阅，国民营中小企业的平均成活期只有两到三年，因此对于我个人而言，在没有好的创新想法之下，我不会一毕业就强行去创业，正常情况下我应该先工作积累经验，人脉以及资金，等为创业的种子创造好各种发芽条件了，再孕育它。资金和经验是青年创业的两大拦路虎，没有经验时，资金风险会放大。如果项目失败，受损失的不仅是自己，还可能让家庭父母也付出代价。

在具备这几点之后，接着是创业过程中，张志成学长提出“创业要找到那个愿意相信你的人，一起做出让人相信的成绩”。这句话说得很有道理，世界上没有完美的个人，只有完美的团队：这生动地阐述了“与人合作”中，相互信任与相互支持的重要意义和道理。

这让我想起了狼的团队精神。正如大家所知道：“狼是一种凶猛、机智、忍耐力最强、团队合作最好的动物。狼的力量主要是由‘狼群’表现出来的，它们的特性和优势都在群体活动中得到了充分的表现，这就是团队的精神！”张学长明确地提出了我们创业就应该学习狼的这种精神，唯有如此，才能在激烈的市场竞争中立于不败之地。世界上没有完美的个人，只有完美的团队。虽然大学生创业团队中不乏杰出的人才，但也只能说他在这个团队里面很优秀，离开了这个团队，他将一事无成。人无完人，人上有人。个人的力量是有限的，而团队的力量则是不可估量的。

第二个是了解市场，了解用户体验。俗话说，客户是上帝。客户的需求就是市场的需求，市场的需求便是我们生意的来源，唯有掌握了用户的体验感受，用户的建议，才能不断的完善升级，优化产品。

第三是多渠道了解，多寻找外脑。如今创业已经不是一个人的事，个人有优缺点，团队同样有自己在行的与不在行的。因此，学会从不听渠道去了解市场，了解你的产品用户体验，并且把服务人群数量及种类开阔。寻找不同外脑，优化产品，优化团队管理，优化宣传。

最后，我想说的就是，如论如何，都要保持一颗积极学习的心态，并且乐观的面对生活，面对失败，这样我们才有源源不断的潜力等待我们自己去开发。

情感篇。

尽管这次来培训只有短短的5天时间，但是我们大家还是结下了深厚的友谊。大家白天一起相互探讨学习，把自己的独特见解相互交流，“百家争鸣”；素质拓展相互合作，哪怕是摔得头破血流，哪怕是5秒嗨完一瓶可乐，5秒喝完八宝粥，大家竭尽全力争取胜利，凝结在一起；晚上大家各自分享自己丰富的经历，了解不同人的生活角度；以及回到宿舍讨论、玩游戏。在离别聚会时很多人都留下了不舍得眼泪。感谢这次团校，给了我们这个平台，让我们相聚在一起。聚是一团火，散是满天星。尽管大家各奔东西，可是却一直保持着联系，我相信，大家深厚的友谊，会使得这满天星变得更加群星璀璨。

供稿：贺昌松。

优质骨干校长培训总结（模板17篇）篇十五

在提升教师内涵的大环境下，本学期把组织教师进行业务理论学习的工作放在了首位。学期初就根据学校特色，制定了本学期的学习专题，对教师进行了新课程培训、业务理论学习。充分利用校本培训进行了课堂教学培训、自主学习、教学经验交流等。促使教师在不短完善自身的知识结构和理论素养的同时，提高了教师研究和解决教学实际问题的能力。

每位教师在撰写万字读书笔记和读教育名著撰写心得体会的基础上，要结合自己的任教学科结合自己的教师实际撰写一篇教学案例、至少一篇教学反思;每学期至少听课20节。通过这样理论联系实际的反思、交流，解决了教师课堂教学中的疑难困惑，促使教师逐步成为了研究型的教师。

每次组织的校本研修活动，都要做详实的活动记录。加强出缺勤的管理以及记录。学校按时对教师自主学习笔记，读书笔记、听课记录等校本研修记录做检查、记录、评比。促使校本教研工作不断的改进能更深入的开展。

优质骨干校长培训总结（模板17篇）篇十六

此次培训,海口市安排的几场专家讲座站的。以及主推颤的小组讨论。都流向了深刻的印象。首先马向阳校长的读书报告。虽然多年不见还是很亲切，记得很多年前，海口一中组织过。学校的读书活动，读书演讲，马校长也做过砖厂的部署报告，这次读书报告。此次读书报告，主要剿了书中的哲理，书中折射的丰富人生，人性，寂寞时与书中人物作者交流，可以丰富内心。浮躁时可以从书中找到，安慰，通过马校长的谈读书。让我们知道了，琴心阅读，不仅能够提升学科素养，自我反思与自我诊断。使读书与行走相结合，达到深层次的阅读需要。提升生命质量，最后马校长推荐了两本书。南渡北归，陈寅恪与傅斯年。

深圳市龙岗区平岗中学，刘静波老师，做了主题为高质量成就卓越教师的演讲。刘老师作为一线教师。讲述了他从。汤的完整的理论体系的形成过程。肺炎讲中提到了什么是学习什么是教育？卓越教师的成功模式。教与学的技术，以及五行网状教学模式。提到学习是一种本能，是一种基本的生活方式，没有不喜欢学习的人，学习必须带来改变，没有相对持久的变化不算学习，没有教学也有学习，教学是为了让学生学得更好，大脑是可以，重新塑造的等理念。她还提到什么是学科理解？即对课程目标的深入理解和对知识类型以及相应教学方式的深度理解。刘老师通过大量的案例分析，总结了三种记忆方式，感觉记忆，工作记忆和长时记忆。关于教学中学生的，记忆，难题，刘老师提出了前概念这一术语。前概念，就是学生自以为是的知识，这就是前概念，前盖粘有对错之分，前概念对学习有相当大的影响，直接关系到知识的建构，教师，要善于发现学生的钱概念，如果是错误的前概念要想办法拖除并建立正确的前概念。他提出，教学设计的基本模式，打开十六，触类旁通，罢握重点找到方法，生动丰富。使课堂教学结构化，结构化、解构化，可视化，通俗化，活动化，趣味化。刘老师喊金钟德提出了学习的过程：启动活化，解构内化，巩固强化。运用外化，总结深化。

海南省教育培训院，周院长的，教师做研究的几个关键问题》周院长一汤，幽默风趣轻松的演讲方式，讲述了教学中的故事导入，教师怎么做研究，的问题展开，给人启迪。指出了要保持持续思考聚焦问题开发资源，教育研究系统，学会展示发出声音行动证明，提升经验，研究服务质量。

优质骨干校长培训总结（模板17篇）篇十七

十一月十二日、十三日，我参加了教师进修校举办的幼儿园骨干教师培训班的学习。使我在思想上、业务理论上、工作实践上都获益匪浅。通过培训班的学习，让我在专业理论知识上有了进一步的学习与提高，进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：

提升了综合素质。学习培训不仅在理论上增长了专业知识，也使我拓宽了工作思路，更新了服务理念。通过学习，我们应该用所学知识指导工作，做到理论联系实际。运用先进的专业知识和管理方法去探索新的工作之路，不断总结和积累经验，提高管理水平;不断得完善自我，全面提升综合素质，更好地为社区百姓服务。

一、教师要转变角色。

首先教师应树立新的师幼关系观，即转变传统教育工作者中“唯师是从”的专制型师幼观，构建教学双主体之间相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作关系。把儿童看成是一个具有历史性又具备与儿童沟通、交往的能力。其二教师应通过观察记录，熟悉每个儿童的个性特点，主动和儿童交流、合作，在平等互动中促进儿童的个性特点，主动和儿童交流、合作，在平等互动中促进儿童的发展。第三，做反思型教师。反思是教师着眼于自已的活动过程，分析自己的某种行为、决策以及所产生的结果的过程，是一种通过提高自我觉察水平来促进能力发展的手段。

二、教师要尊重幼儿的发展水平，注重个体差异。

我们要真正关注幼儿的活动过程，不要为了体现活动结果而只是提问能力强的孩子，忽视个体差异教育。如在观摩活动中，我们要以平常的心态组织孩子活动，让各种不同发展水平的孩子都有受教育的机会，甚至要让能力差的孩子得到更多的机会表现自己的能力，这样能力差的孩子才有安全的活动环境气氛，自信心十足，才会获得成功和满足。因此我们在教学活动中，要面向全体幼儿，尽可能让每个孩子有着表现自己的机会，不要只追求结果而放弃过程中尊重幼儿发展水平与个体差异教育的统一。

三、教师应注重综合性和课程的整合。

儿童的生活是一个不可分割的整体，儿童的多个发展领域之间是相互联系、相互促进的，它们构成了一个有机的发展整体，就像杜威所说的：“出现在儿童世界里也并不把他的经验按学科分门别类地呈现出来的，儿童也并不把他的经验按学科结构来分门别类，而且儿童也并不足分门别类地去感受、去认识他所经历到的事物。分科课程与儿童生活的统一性是冲突的。”因此，幼儿园的教学内容应是综合的，尽可能使不同的课程内容产生联系，以促进学习迁移。在教学实践中，要综合各领域的知识进行活动设计，力求帮助幼儿获得完整的经验。

四、教师要理解孩子、尊重孩子。

帮助教师掌握教育科学研究的基本方法和现代信息实用技术，成为具有较高信息技术和教育教学整合能力的现代教育能手。

今天20xx年3月17日，我有幸参加了xx市五爱幼儿园组织的《幼儿园集体教学优质课观摩交流会》。学习时间不仅安排的紧凑而且内容非常丰富，有上海著名专家xx教授的讲座《教学活动设计中德育渗透的真与假》。上海特级教师吴佳瑛老师的小班语言活动《小兔子找太阳》、大班综合活动《西游记》。宋燕老师的中班音乐活动《功夫熊猫》、大班音乐活动《走进新疆》等。虽然是短短的一天学习，但我感触颇深，给了我不小的触动和深深的理论引领，真是受益匪浅。看的越多，接触新鲜的事物越多，越发觉得需要学习的.东西就越多，现就学习的体会总结如下：

孩子是个独立人格的人，他自己的兴趣、爱好、要求、愿望。老师要尊重孩子，平等地对待孩子。对孩子说话的音量要适中，不要大嗓门;尽可能蹲着和孩子说话，用商量的口吻提出建议。如“我认为你这样做比较好”，并让孩子明白这样做的理由和益处，这时孩子会自觉地按你的要求去做。要尊重孩子探究和认识周围世界的特点，接纳孩子的错误，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，应给于他们更多的独立和自由，关爱和接纳每一个孩子，使孩子不断感受到和体验到老师对自己的关注、喜爱、鼓励和支持。

光阴荏苒，白驹过隙，转瞬间,从教已九年了。“做一名好老师”是许多老师一生所追求的目标，也是我的目标。自踏入教育这个岗位以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以“师德”规范自己的教育教学工作，以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭。在我教学领域履行小学一级教师职责中，我也是努力做到勤奋耕耘、不断进取的几年，现将个人工作总结报告如下：

五、教师要学会终身学习。

新课程要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。首先必须树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次，教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应学前儿童的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。最后，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮。

以《幼儿园教育指导纲要》为指导，以“幼儿发展为本”的理念为准绳，依据幼儿园教师队伍培训规划，以师德教育为核心，以教师专业成长为重心，聚焦课堂，切实提高教师的课堂教育教学的水平，促进新教师专业化发展。