青春是人生最美好的时光，充满了激情和朝气。怎样有效利用青春时光，追逐自己的梦想？以下是一些关于青春活力和创新精神的案例和经验分享，希望能够给大家带来一些启发和思考。
分与合教学实录篇一
翁**老师这节课先复习了图形的几种变换，再展示老师所化的位似图形，让学生感受不同，归纳出概念，期间过渡朴实自然符合学生的认知规律，而后让学生观察书本中的三种图形引导学生对位似图形以及位似中心的概念进行进一步的解读，让学生经历了有数学思考含量的'数学化过程，这符合新课程的理念，接着翁老师通过让学生绘图让学生体会利用位似，可以将一个图形放大或缩小。在练习过程中加深对概念和性质的解读。整堂课有讲有练，学生参与积极性较高，翁老师还通过展示学生的练习，让学生体验成功的乐趣。课堂中有一定的师生互动和生生互动，板书设计良好，教师驾驭教材的能力较强，教师教学基本功娴熟，教学效果好。
建议：
1.对学生提出的质疑要及时解决。
2.最好在最后注意相关知识的横向比较（如位似与平移、旋转、轴对称等变换进行比较）。
分与合教学实录篇二
尊敬的各位领导、老师：
大家下午好。刚才我们共同观摩了那校长扎实灵动的课堂教学，那校长以独特的视角，精妙的安排，充满激情的引导，恰当的点评，和孩子们一起演奏出了富有生命活力的精彩乐章。
语文是为学生生命奠基的课程，是学生未来发展的必备要素。叶圣陶老先生说“语文”是口头语文和书面语文的和合指。语文一词涵盖了人们语文交际的听说读写的行为和语言运用的结果。语文能力是语文素养的核心。语文课对人的心灵的关注和培养不是空洞的，必须通过听说读写的训练，达到对人的情感、态度、价值观的塑造。
那校长的课堂丢弃虚化的浮躁，抛弃表面的热闹，关注生本，关注学生的发展，巧妙地将广告语的欣赏创作引入小学语文课堂，在愉悦的语言实践中，在情趣盎然的教学环境中，教师引领学生积极主动通过对典型言语作品的品味、模仿、创作，学生在这样的阅读实践中，增长了丰富的知识，了解经济社会的特征，精神空间不断扩大的同时，感受语言的巨大魅力，增加语言的积累，锻炼了学生的语言表达能力，有助于提高学生社会实践活动能力，有助于培养正确的人生观、价值观，不失为一次提高学生语文素养的有益尝试。
在本课《走进广告世界》教学前，那校长首先从富有情趣的“热身运动”开始，出示三组九对词语，让学生寻找词语之间的联系，调动学生积极参与的兴趣，激活学生的思维，为新课学习做了有力的铺垫。教师从“三碗不过冈”的图像引入，让学生了解广告的初期形式，让我们不由联想起“水村山郭酒旗风”的诗句。教师出示精心筛选的几组广告语让学生猜猜看，这些广告语与学生的生活实际联系紧密，涉及面广，由浅入深，使学生易于产生共鸣。接着学生交流经典广告语，让学生试着说说好在哪里，交流搜集的广告语，感知广告的作用和广告语的基本特点。教师进行总结提升，让学生对广告语的理解从感性的.层面上升到理性认识的高度。在赏析评改活动后，学生对广告语在语言、句式、音韵、修辞等方面的认识深入，为自主创作扫清道路。
学生的实践是课堂的重点环节，我们看到学生在轻松的氛围中，被简洁精当的语言文字感染，思维在生活中放飞，不时迸发出灵感的火花，可见学生心中充满对美的欣赏和体验，展示给我们一个富有创造的世界，语文课堂教学焕发出生命的活力。
今天的教学环境变得开放自由，凭借网络等现代信息技术支撑起来的庞大知识世界，为师生的教学活动提供十分丰富的资源。语文的外延就是生活的外延，生活中的许多文化特色资源是语文教学的补充，不管是童谣、绕口令、绘本、广告语，还是古典诗词、成语、文言文等，在有心的语文老师眼里，都是信手拈来的好素材，从而建立开放而有活力的语文课程。那校长树立大语文教学观，采用活化课堂来唤醒学生，对课程资源的积极探索精神很值得我们学习。
本堂课，那校长关注语言，调动学生的生活经验，引导学生全方位感悟和运用语言，让学生在新奇、竞争中思考，在自悟、赏析中明辨，在体验、创作中沉淀，感受到汉语言文字编织的美妙意境，也给了我许多的启示。课堂设计四个容量大的活动，如果能将活动二三中的时间向活动四创编广告语环节倾斜，教学效果会更好。
最后借用一句大家耳熟能详的广告语与所有辛勤奋斗在语文教学岗位上的老师们共勉——“激情成就梦想”。
不当之处恳请各位领导老师批评指正。
分与合教学实录篇三
“思想有多远，我们就能走多远”，这是一句流行语，有思想的课堂，永远是有高度、宽度、厚度的课堂。聆听了冉老师执教的“数学广角—————集合”更让我感触颇深。本节课，冉老师在充分把握教材知识的前提下能灵活处理教材内容，以故事“理发师的困惑”导入新课，激发学生强烈的求知欲望，使学生在课的一开始，就积极地投入到课堂教学中来。再以学生喜欢的游戏方式让学生在玩中学，在学中悟，让学生积极地参与到数学学习活动中，构建了一个生动、活动、主动、能动的数学新课堂。
思想方法解决简单的实际问题。
集合问题具有高度的抽象性，在这里由于学生初次接触，对他们来说既是一个认知的跨越，也是一个思维的跨越。因此从教学内容到课型的特点，都是对教师的挑战。基于这种情况，冉老师设计了低年级孩子喜欢的猜拳、抢座位的游戏活动，一步步创设问题情景，让学生经历“设疑————验证”的过程，体验发现的喜悦，感受数学思考过程的合理性。开放的探索过程给学生提供了更多的参与机会和成功机会，使每个学生都在主动探索中得到发展，积极的调动学生运用现有的知识经验来解决问题。
利用呼啦圈回顾参与各种游戏人数过程，给学生提供了独立观察、分析、判断的思考空间，当思考遇到困难或有了答案时，再组织学生讨论，在交流中解除困惑，明确思想。并引导学生用准确的数学语言有条理的表达自己的想法。更难能可贵的是通过回顾问题解决的过程，反思总结问题解决的方法和策略，提升问题解决的能力。
冉老师十分重视有意义的合作学习，合作学习前提出明确的小组合作要求，通过画一画，填一填，说一说等方式完成小组活动要求，并及时给予合理评价。通过合作交流，学生经历知识形成过程，丰富集合思想和利用集合方法解决问题的感受，体会探索乐趣，获得成功的体验。
建议：在用集合方法解决总数问题时还可凸显解决问题方法的多样化，如例题中的3+4—1=6，参加猜拳的4人加上抢椅子的3人减去既参加猜拳又参加抢椅子重复的，还可利用韦恩图思考：还可怎样计算总数。（只参加猜拳的+只参加枪椅子的+既参加猜拳又参加枪椅子的=总人数）。
分与合教学实录篇四
考评课是教育工作中重要的一环，它旨在检测学生的学习水平和技能，同时也是教师教学技巧和教育教学质量的重要体现。作为一名教育工作者，我有幸参与了多次考评课。在这个过程中，我不仅体会到了考评课的重要性和作用，也领悟到了一些教学策略和方法的有效性。接下来，我将分享我的经验，希望对广大教育工作者有所帮助。
第二段：选择考试内容要点
考评课的内容和安排，是考核学生学习和评估教学水平的主要依据。在这个过程中，选择合适的考试内容是非常关键的。我们应该采用合理的方法和策略，结合学生的实际情况，选择适合他们水平和能力的题型和难度。在考评课过程中，不仅要考虑实际问题，还要注重理论和实践的结合，加大对综合水平的评估，以更好地发现学生的优点和缺点。
第三段：注重教学方法
在考评课中，教学方法的选择和应用也非常重要。我们应该合理运用多种教学方法，使学生获得更加全面和深入的知识。对于不同的学生和题型，我们应该采用不同的教学方法，例如对于作文类的考评课题目，可以启发学生从生活的角度出发，尝试让他们选择一个生活中的主题，并根据自己的实际经验进行讨论和写作。如果是一个较为抽象的数学或化学题目，可以采用图表分析等辅助工具，加强生动性和趣味性。不同的教学方法不仅能够满足学生的学习需求，还能够激发他们自主学习和创造的能力。
第四段：注重教学评估
考评课的另一重要部分是教学评估。教师应该在考评课的过程中，重视教学评估的作用和意义，主动寻找学生的优点和不足，并采取针对性的措施促进学生的全面发展。比如，对于学生中考试态度较为消极的情况，可以适当降低考试难度，从而激发学生的兴趣和自信心。同时，也要注重对个体差异的关注和重视，不应仅依靠简单的测试得分和排名的判断，而应根据学生实际特点，采用多角度的评估模式，以更好地促进学生素质教育。
第五段：结语
通过长期的实践，我深刻认识到考评课对于教育工作的重要性和作用。作为一名教育工作者，我们应该积极探索和创新教育方法，注重个体差异，实现对学生的全方位评估。同时，我们也应该加强自身的素质培养，不断提升自己的教育教学水平，成为一名优秀的教师，为教育事业做出贡献。
分与合教学实录篇五
考评课是现代教育中一个重要的环节，其作用不仅在于评估教师的教学水平，更在于对学生进行成绩考评，为他们的学术水平提供反馈和激励。自我认为，学生的理解和适应程度对课程评估至关重要，因此，我想分享我的考评课心得体会，从而更好地理解和推进课程开发和评估。
第二段：关于考评课的目的和原则
考评课的目的是提供教学质量的和学生知识的表现，也就是评估教师的教学成果与学生对课程的理解，同时获取考试结果，从而对学习进行调整和改进。同时，考评课需要遵循以下几个原则：公正、公平、严谨、科学。公正、公平要求每个学生面对的测量方式相同；严谨和科学要求使用可靠、准确的评价指标和工具来评估学生的表现和教学效果。
第三段：关于考评课的准备
为了能够成功地完成考评课，好的准备和规划是至关重要的。 在本次考核中，我主要专注于以下四个步骤：1）课程设计：需要尽可能地明确课程的目标和要求；2）评估目标的形成：基于教学目标，制定适当的评估目标和指标，以准确地评估学生的知识；3）考试布置：考试内容应该基于课程目标和要求的清晰分析，考虑学生的认知难度；4）反思总结：针对考试结果和教学效果，反思自己的教学方法和策略，并做出必要的调整。
第四段：考评课中的注意事项
在考评课中，有几个关键的地方是需要我们重点关注的：1）题目设计：需要选用合适的题型，以满足教学目标和能力等级的要求；2）时间设置：准确地掌握时间分配，确保考试的公正性和平等性；3）评价标准：设定详尽的评价标准，使学生成绩更客观、精准，并且，教师和学生都要了解评分标准，以便透彻了解表现并采取有效的改进措施。
第五段：总结
在考核课程时，我们要善于掌握教学技巧，适时地调整和完善各项管理，以提高教育质量和学生的学术水平。 考核是教学不可少的重要环节之一，需要我们综合考虑各种因素，获得更准确的评估结果，在更深入的基础上，继续推进课程管理和评估工作的推进。 因此，通过本次考评课程，我对课程管理和评估的理解和实践经验得到了很好的提升。
分与合教学实录篇六
考评课作为一种对教师教育教学能力的考核方式，在当今教育领域中越来越受到重视。在我的职业生涯中，我也经历了多次考评课的挑战和体验，今天，我将分享我所得到的一些心得和体会。
第二段：准备工作
在进行考评课之前，良好的准备工作非常重要。我通常会先阅读评选标准，深入了解考评标准和评估指标，以确保我的课程符合审查标准。同时，我也会详细研究学生群体，并准备有说服力的教学内容，以确保我能够满足学生的需求，让他们在我的课堂上体验到学习的兴趣和成就感。
第三段：教学策略
在考评课中，良好的教学策略可以使我的课程更具吸引力和有效性。我通常会使用多媒体教学工具，以增强学生体验并提高信息传达效果。此外，我也借助小组互动，以建立更好的学术氛围和促进学生之间的交流。尽管这些策略都可以提高学生的兴趣和理解程度，但我的教育风格更注重演讲技巧和教学方法的多样性，从而使学生充分参与并掌握相关知识。
第四段：专业素养
在进行考评课前，我的专业素养是我自始至终都会重视的相当重要的一部分。我认为一个优秀的老师必须要有自己的独到见解和专业技能。因此，在考评课中，我注重呈现自己的个性，同时深入掌握教育学科的知识，着重注重对学生的教育效果，让孩子们真正明白所学内容所代表的含义和价值。
第五段：结论
通过不断的实践和总结，我的考评课体验得到了进一步的提升。我认为教育工作者必须始终关注学生的需求和成长，因此，我会继续努力，提高教育和教学的质量，为自己、孩子以及整个社会构建更美好的未来。同时，我也希望其他老师共同探讨如何提高教育课程的质量和丰富性，以满足不断提高的教学需求。
分与合教学实录篇七
12月19日上午，我听了程晓群老师的《诚实守信》研究课。听了之后我受益匪浅，感受很多。下面我着重谈谈对这节课的看法。
程老师的课题是《诚实守信》，她希望通过情景教学法和案例分析法，借助学案和多媒体引导学生自主学习，合作探究来学习本课知识。让学生积极主动的去探讨知识，使学生能从内心激发出一种自寻道德升华的本能，从而达到对学生诚信意识的培养和能力的提高。
我认为程老师这节课是比较成功的。她能够贯彻新课程改革的理念，充分发挥了学生的主体性，并营造出了轻松、愉快、相对开放的教学氛围，使学生在合作中学，在交流中提高。具体表现在以下几个方面：
一、评教学目标：
程老师能充分理解教材，把握教材，课中能紧紧围绕知识目标、能力目标和情感目标去选取材料和开展活动。如视频《曾子杀猪》的播放，问题“什么是？为什么？怎样做？”的设计都体现这一点。
二、评教学重点、难点：
课标给这一节制定的重点是“领会诚实是一种可贵的品质，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人”，难点是“怎样才能做到诚信”。程老师在教学中能把分析和解决这个问题放在重要的位置上去处理，注重了学生在实际生活中遇见这类实际问题时如何进行处理的训练，是符合课标的要求的，也符合教材内容的合理安排，通过学生的讨论、思考，教师的点拨，加上各种情境的创设，让学生如身临其境地去体会，不但在轻松愉快中完成了对重难点的突破，而且很好地培养了学生的思维能力和表达能力。
三、评教学方法：
程老师的这节课，体现了素质教育的基本要求，教学中将讨论教学法、情境教学法、案例教学法等教学方法融为一体，通过观看动画、情景分析等加强了师生间的互动，激发学生学习兴趣，活跃了课堂气氛；运用了多媒体的辅助教学手段，拓展了知识，扩大了知识容量，使学生在一节课中掌握或接触了更多的知识。
四、评教学过程：
1、导入新课中，程老师创设情境，采用视频《曾子杀猪》的片段，引出主题，这样充分激发了学生的学习兴趣，使学生兴趣盎然的投入到教学活动中来。
2.能够贴近学生生活实际，提出有思考价值的问题，深入浅出，能引起学生共鸣。通过三个问题“什么是？为什么？怎样做？”进行组织导学，使学生的兴趣提高了，学生学习的积极性空前高涨，主体作用得到充分发挥。
3、读书自学是体现学生主体作用，充分调动学生主动性、积极性的重要手段，是培养学生自学能力的重要途径。学生的自学不是放任自流，而是必须处于教师有效的监控之下。程老师在这方面也做的比较好。首先她能围绕学习目标，出示了精心设计的三个问题。其次又提出明确的自学要求。即自学什么内容，限制多少时间，使用怎样的自学方法等。第三，在学生自学时，程老师认真进行了自学督查，一是监控学生自学的速度和质量，二是要通过行间巡视、个别询问等形式及时了解学生的自学情况，对学生自学过程中出现的普遍存在的疑难问题进行梳理、归类，为研讨做好准备。
4、在师生研讨，共同交流这一环节上，程老师能让学生充分发表自己的意见，谈自己的理解，谈自己的疑惑，教师的作用在于点拨、诱导，并及时进行表扬鼓励，激发其积极性。且能适时精讲，注意到了讲练结合。
以上是我认为该教师在上课过程中所呈现给我们的闪光点，更是值得我们所有教师学习的地方。下面就不足之处提几点本人的粗浅认识：
1.个人认为教师尽可能少讲，让学生多讲，重在启发引导。教师教学语言如果能够精炼些就更好了。
2.在学生自学时，程老师进行了自学督查，行间巡视、个别询问，但我觉得做得还不够，我认为老师应该全身心的融入学生自学合作这一环节。
3.在课堂反馈上要多鼓励让学生大胆讲，有疑难的'地方可让学生补充讲，这样才能更好地体现学生的主体作用。
分与合教学实录篇八
腊八粥评课是一种常见的教学方法，旨在通过学生参与评价课堂教学的方式，促进教师教学的改进和学生学习的提高。在这次腊八粥评课活动中，我作为一名学生代表，首次参与评课，深感受益匪浅。以下是我的评课心得体会。
第二段：认真观摩收获颇丰
在评课过程中，我认真观摩了多位老师的授课情况。每位老师都以自己独特的教学方法和风格展示了一堂生动、富有启发性的课堂。他们不仅注重培养学生的综合能力，还注重激发学生的学习兴趣。在观摩中，我深刻感受到了教师的教学艺术和智慧，特别是他们对学生个体差异的关注和响应。这让我对教师的专业性和质量有了更深的认识。
第三段：积极参与互动改进自我
评课过程中，我不仅仅是一个旁观者，也积极参与了老师们的互动与讨论。我通过与同学们的交流，发现了自己在学习中的一些不足之处，例如思维方式的单一、探究能力的欠缺等。同时，我也在老师们的指导下学会了如何进行有效的评价和反思，这对提高我的学习效果起到了积极的推动作用。
第四段：提出问题共同进步
在与老师们的交流中，我提出了一些问题，例如如何在课堂上更好地引导学生，如何充分发挥学生主体性的作用等。老师们一一解答了我的问题，并给予了我很多建设性的意见。这让我意识到教师是值得学生信任和依赖的，他们始终愿意倾听学生的声音，并为学生提供帮助和支持。
第五段：展望评课的未来价值
通过这次腊八粥评课活动，我对评课的价值有了更深入的理解。评课不仅仅是教师间互相学习的机会，更是促进教学质量提升和学生学习效果提高的有效途径。在未来，我希望能将评课作为一种常态化的教学方式，促进教师和学生之间的有效沟通和互动，使教学过程更加完善，学习效果更加显著。
总结：
通过这次腊八粥评课活动，我深刻认识到评课的重要性和价值，学会了如何观摩、交流和提出问题。这让我有信心以更加积极主动的态度投入到学习中去，提高自己的学习效果。同时，也深切感受到了教师的辛勤付出和职业精神。我相信，在教师和学生共同努力下，评课活动将发挥出更大的作用，为教育事业的发展和学生的成长贡献力量。
分与合教学实录篇九
落叶芬飞，冬无不穿梭在每个角落。庆幸的是今天久违的暖宝宝摆拖乌云终于出来了！
在阳光的侧射下，听完了叶仙虎老师的《中国石拱桥》。记得学校的`有位老师说过仙虎老师就像是小孩子。在今天他的课堂中，我们感受的十分真切！整个课堂给我们的感觉就是“过家家”式的教学。先是预习检查中的（推崇）和（作祟）说是多音字；再是课堂结束的还有两分钟的时候先说课后练习第三题，说不好画，接着就转说做课堂练习第二题，结果铃声一响仙虎老师就说：“铃声响了，那我们下课吧！”
因为年轻，所以肆无忌惮。因为年轻，所以无所顾忌。也许这也是一种洒脱！不管是什么课程都有它的亮点，此堂课的亮点就是思路较清晰，结构也较完整！
也就是因为年轻，就更需要学习，进步的空间就更大。所以，在此也提出几点建议：
1、注意自己的教态。教师并不是一直站在讲台上讲，这样的话就拉开了与学生间的距离。我们应该四处环走，亲近他，侧耳倾听学生的回答。
2、新课标提出要充分发挥学生的主动性，所以在教师的引导下尽量让学生多讲。多切
3、教学衔接过渡语需要去摸索学习。
4、这是一篇典型的说明文说明方法及作用和说明语言一定要讲透，切勿蜻蜓点水。