在初二教案中，教师需要考虑学生的认知水平和学习需求，合理设计教学内容和教学方法。以下是一些独具特色的高二教案案例，希望能给大家带来新的教学思路。
养母教案设计养母简介篇一
尊敬的母亲：
您好！
您虽然不我生命的赋予者，却是我生命的精心呵护者。每天夜里，就是您最辛苦的时候。我一哭，您就别想睡觉了，总要在昏暗的灯光下抱着我在屋里来回地走动，那双温暖的手，紧紧地搂着手中我这个和自己没有任何血缘关系的女婴，轻轻地摇晃着，哄着我入睡，无论是寒冬腊月，还是酷暑难耐，您总会拖着疲惫的身子，小心翼翼地给我喂些糖水或热粥。生命是脆弱的同时它又是顽强的。在您无微不致的关怀下，原将枯萎的生命重开了希望之花，瘦弱的我终于活了过来。
渐渐地，日子一天天过去了，经历了无数次您日出日落的精心呵护，我已逐渐懂事了，也更加能体会到您的坚强和对我的关心与爱护。在我的记忆中，父亲一喝完酒，就会性情大变，大骂起我和您，好几次我伤心地哭起来，而您却默不作声地抱起我来到房间里，擦干我的眼泪，逗我别哭，其实小小的我清楚地知道，您的心里也很苦，但在我面前您总是带着灿烂的微笑，装出不在意的样子。
祝您
身体健康！
您永远的女儿：
20××年9月6日
养母教案设计养母简介篇二
尊敬的母亲：
您好！
您虽然不我生命的赋予者，却是我生命的精心呵护者。每天夜里，就是您最辛苦的时候。我一哭，您就别想睡觉了，总要在昏暗的灯光下抱着我在屋里来回地走动，那双温暖的手，紧紧地搂着手中我这个和自己没有任何血缘关系的女婴，轻轻地摇晃着，哄着我入睡，无论是寒冬腊月，还是酷暑难耐，您总会拖着疲惫的身子，小心翼翼地给我喂些糖水或热粥。生命是脆弱的同时它又是顽强的。在您无微不致的关怀下，原将枯萎的生命重开了希望之花，瘦弱的我终于活了过来。
渐渐地，日子一天天过去了，经历了无数次您日出日落的精心呵护，我已逐渐懂事了，也更加能体会到您的坚强和对我的关心与爱护。在我的.记忆中，父亲一喝完酒，就会性情大变，大骂起我和您，好几次我伤心地哭起来，而您却默不作声地抱起我来到房间里，擦干我的眼泪，逗我别哭，其实小小的我清楚地知道，您的心里也很苦，但在我面前您总是带着灿烂的微笑，装出不在意的样子。
祝您
身体健康！
您永远的女儿：
时间：
养母教案设计养母简介篇三
亲爱的妈妈：
您好吗?
请允许我这么称呼您，我已经这样叫了二十年，如果您不介意，我还要这么叫下去。因为在女儿心里，您是并永远是我最亲爱的妈妈。
如果您不说，我这辈子也无从知道：我，是您从道边捡回来的弃婴。虽然之前，我听过不少风言风语，也曾为爸对我和我弟截然不同的冷与热伤心。但我以为：那只是性别的缘故。因为我是一个女孩，一个有先天生理缺陷不被看好的女孩。再加上家境的窘迫，爸决然剥夺了我读书的权利，把这个机会留给了弟弟。
我知道，小弟是咱家的未来。作为姐姐，我有责任成全他。虽是拿到了录取通知，多年梦想实现只在一瞬间。可这看似咫尺的距离却遥不可及，一切似乎已成定局。我也做好了南下打工的打算，火车票都买了回来。可就在临行前一天，您把票退了，斩钉截铁说：手心手背都是肉，男孩女孩一个样。就是砸锅卖铁，也要让我们完成学业。为此，您和我爸爆发了一场旷日持久的战争，连姥姥姥爷也加入到声讨您的队伍中。所有这些，您都一个人承受下来。
摆在面前的是不敢想象的天文数字。您东拼西凑，求遍了每位亲朋好友。为了凑学费，零下十几度的寒风中，别人还在入梦的三四点，您骑着半旧的三轮，穿梭在每一条大街小巷收废品。辛辛苦苦一天下来，多也就挣几十块钱。看见您年纪一把还劳累不堪地模样，我的心像被一千一万根针扎。我想放弃了：累您受这许多委屈，我上这个学又有何用呢?可您说：这世上没有过不去的坎，困难考验的是我们够不够坚韧。您用行动最好地诠释了这句话的真谛。由于您的坚持，我才有幸戴上博士帽。
您不求回报的付出，成为我学会感恩的动力。终于，我工作了，有能力报答您我用一辈子也报答不完的恩情了。也许将来不远的一天，您和我爸就能住进我买的房子了。
偏偏，横生枝节。一场意外的车祸让我余生只能在轮骑上度过。还是您，帮助我从消极中走出来，乐观面对人生种种不幸中的一种。慢慢，一切趋于平静。就在我的元气恢复到七八时，一场更大的不幸从天而降。随着耳鸣，头昏，腹痛的加剧，我的身体越来越差，去医院才知道，我已到了血癌晚期。惟一能苟延残喘的办法，就是骨髓移植。
为了找到匹配的血型，您绞尽了脑汁。万般无奈之下，您吐露了深藏在心底二十年的秘密。我终于知道了自己的身世：原来，我是被亲生父母遗弃的。
您不知疲倦地带着我从一个地方转到另一个地方。希望有奇迹出现：能找到我的父母，让他们救我一命。相较您的不安，我倒坦然多了。
人海茫茫，希望渺茫。不要说邂逅的概率小到不能再小。就算天可怜见找到了，又怎么样呢?事是人非，除了那无法改变的血缘，我们之间什么也不剩了。就算走在大街上，也不会多看一眼。这样的相遇，只有被命运捉弄的尴尬而已。
您问我，会不会怨恨他们?不，不会。并不是我的心胸够大，而是他们一直生活在我不知道的世界里。我的时间只有区区几个月了，哪有多余精力去为不相干的人和事分心呢?能不能找到不要紧，他们是谁也不重要。我现在最放不下的，是您。爸爸老了，弟弟还小。而我，只会带给您一个接一个地不幸。我多么想用余下的生命为您做点事情，哪怕是一点点，我的心也会好受一些。请不要为我难过，老天爷是公平的。我虽然不够长寿，但我得到的爱一点也不比人少，我知足了。假使有一天我离开了，也请您一定保重身体，我的心就在您身边。
在一个没有星星的夜晚，我走了。我想带着您的爱，一个人安静走完最后一段。您不要寻找，我请求您。虽然，我的口袋里没有一分钱，我的前面是一片的黑.但是,我并不是一无所有的人.我的心里,怀揣着您如山高似海深的真爱,它能战胜死亡的恐惧,驱走一切寒冷黑暗.我有天底下最好的母亲,无论我走到哪里都不会孤单.如果有来世,我还做您女儿.
就让我最后叫您一声:妈妈.我的母亲,我永远爱您!
养母教案设计养母简介篇四
一、说教材说学生
（一）教材的地位和特点
《养母》是北师大出版社七年级上册的一篇散文。本篇课文放在“亲情歌吟”为主题的第三单元，其目的是要引导学生注意观察体验生活，感受浓厚亲情，努力把自己培养成为感官灵敏、感受丰富而又懂得回报的人。结合初一学生“在初中学段是起始阶段，新学年翻开了人生新的一页，多了一份憧憬，一份思考，一份成熟”的心理特征及“语文课要有语文味”的特点，我将本篇课文的教学目标确定为：
（二）教学目标：
1．知识目标：
（1）理解并积累“拮据、兄姊、剜、庇护、煞”等词语。
（2）理解关键语句的含义。例：“……而我如今身处都市文化圈，却很难见到您这样纯粹的人。”
2．能力目标：
（1）学习本文平实的语言和传神的细节描写。
（2）体会朴实的语言中所包含的对养母的深情。
3．情感目标：
感悟现实生活中的母子关系，学习作家对亲情的思考所得到的启迪。（设计依据：通过对本文的学习，不但要训练学生的语文能力，也要让学生在情感心智上得到启示。）
（三）教学重点：
对养母“小气”“自私”等形象描写的效果与作用。
（四）教学难点：
如此平凡的养母为什么依然震彻人心。
二、结合教法和学法说教学程序
（一）导入新课：（母爱的震撼）
母》这一课学习的热情，“不知不觉地把他们的注意力吸引到主题上，引起新的学习兴趣”。更重要的是让学生误以为这又是一篇震撼人心的伟大的故事，从而为下面的学习打下一个伏笔。
（二）整体感知
1．先是教师范读课文。然学生自然而然地被课文讲述吸引，进而熟悉课文。《语文新课程标准》指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用……要珍视学生独特的感受、体验和理解。培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”所以在课堂上很有必要让学生自己谈谈自己的见解。同时《语文新课程标准》还强调“在语文学习中，学生是学习的主体，教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异。”结合这是一篇自读课文的特点，因此在这一环节要让学生尽情发挥个人的感受，教师只要适时运用点拨引导法在精彩段落的写作上稍作指导，对于学生的发言言之有理就应给予表扬，对于不当之处适当给予点拨，训练学生的语言表达能力。
2．为了深化学生对课文的理解，梳理课文内容，我还设计了一系列小问题。通过问题得出：养母的爱全给了家人，正是她在艰苦年代的“小气”和“自私”才让我们拥有了最真切的幸福。他在亲人面前何曾小气过一点点？她其实只是对自己小气。
3．接着回顾课文，再现课文部分对养母的评价。这样让学生对课文的感受进一步加深，同时感悟到养母对作者的那份沉甸甸的.爱。从而点拨得出：母爱的表现形式也许不同，但它的内涵都是一样的。我们不能说轰轰烈烈献身的爱是爱，平凡琐碎的爱就不是爱。如果你用心灵去感悟，就一定会感受到那整日包裹在身边的，已经成自然的浓浓的母爱。
（三）情境体验（抒写心情）
最后通过一连串的质问引起学生对自身实际的反思：
1．你是否像母亲记得你的生日那样记得母亲的生日？
2．你是否对母亲近乎琐碎的爱已失去了耐心？
3．你的房间悬挂着妈妈的照片？全家福？还是自己的？或是明星的？
4．你是否还像小时候一样赖在妈妈身旁向他诉说自己的小秘密？
思考完这一系列问题，假如让你对妈妈说些什么，你会怎么说？
（四）课堂小结：（感悟生活）
无需抱怨妈妈这一点不行，那一点不好。虽然她不是完人，她却能撑起我们的一片晴空，是我“纯粹”的，真实的妈妈。
（五）课后作业（深化体验）
机会。”因此我在课后作业里设计了这样的题目：
1．为妈妈亲手做一张贺卡，写下最想对妈妈说的话，悄悄放在妈妈枕边。
2．观察妈妈对此事的反应，把它写进你的日记里。
这是学生通过课前故事、课文感知、情境体验，对作者和老师所设定的亲情已经有了一定的感受，再通过合作交流的方法把课堂完全还给学生，让学生们简单谈谈感受，就能进一步让学生明确，平凡琐碎的爱也具有震撼人心的效果，也体现了“学生是学习的主人”精神。爱因斯坦说“最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。”教师以平等对话的方式进行教学，通过成果展示，调动学生学习的积极性，能营造出一种轻松活泼的教学氛围。布置此项作业，其目的是让学生进一步巩固课堂教学内容，并将已经调动起来的生活体验深化，通过写贺卡，锻炼学生的写作能力。
养母教案设计养母简介篇五
大姐家的孩子又感冒了，这已经是开年以来的第三次感冒了。每次感冒就是好几天，伴随着咳嗽，发烧，成天的吃药，有时还得打针，输液。把大人跟孩子折腾的`够呛。
都怪这忽冷忽热的天气，整的小孩子就容易感冒。老妈作为孩子的姥姥，看在眼里，急在心上。
妈妈，我小时候是不是也是这样？看着姐家孩子感冒，姐跟着着急上火的样子，我好奇的向老妈问道。
哪个孩子都一样，都是这么长大的。你小时候更不用提了。从小身体不好，三天两头吃药，每生病一次，我就恨不得病的那个人是我自己。也怪那会条件不好，你在肚子里就没吃上好的，感觉一直愧对于你。
听了妈妈的话，心里不由得一阵难过。我相信妈妈也是每天都希望我健康成长，而那会条件不好，也不是她的错。可她却因为这事自责着。
妈，我不是长大了嘛。除了这句话，我不知道自己还能说些什么。
是呀，我家宝贝都长大了。妈妈欣慰的看着我。
终于明白，小儿难养，母恩难报。一定要好好努力，以后有能力好好孝敬爸妈。
养母教案设计养母简介篇六
。可是后来养母因病瘫痪在床，八岁的孟佩杰开始为生计操劳，承担起了侍奉瘫养母的生任。一边读书，一边悉心地照料养母，最让人感动的是读大学的时候一直把养母带在身边，不离不弃。
我要以“百善孝为先”的中华传统美德为学习榜样，做一个谦谦君子，从现在开始改变自己。在父母工作累了的时候泡一杯清茶，在他们感到烦恼的时候，说一句温暖的话语……我应该向孟佩杰学习，做个孝敬父母的好孩子，不让妈妈生气，好好学习，不辜负父母的期望！
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养母教案设计养母简介篇七
“放学了，放学了！”欢快的声音传遍了整个校园。同学们有的`走路，有的乘车。都陆陆续续地回家了，我也迈着轻快的步伐走在回家的路上。
属狗，我属猪，咱们谁也不惹谁，你就让条路，让我走走吧，好吗？”可是它哪里听得懂我讲话，叫声反而越来越响。我被吓得眼泪哗哗哗的直流。“快来救救我呀！”可是连个鬼影也不出来。“难道我真的要叫天天不应，叫地地不灵吗？我一定得想想办法啊。”我擦干了眼泪，盯着大狼狗看。我趁它不注意时，连忙往后退了几步。一口气跑到了家。“真险呀！”我大声地叫了起来。
现在我真正懂得了遇到危险时，一定要头脑清楚，沉着冷静，好好想办法那么就一定会转危为安的。
养母教案设计养母简介篇八
《养母》教学简案
一、教学目标：
1．知识目标：
（1）理解并积累“拮据、兄姊、剜、庇护、煞”等词语。
（2）理解关键语句的含义。例：“……而我如今身处都市文
化圈，却很难见到您这样纯粹的人。”
2．能力目标：
（1）学习本文平实的语言和传神的细节描写。
（2）体会朴实的语言中所包含的对养母的深情。
3．情感目标：
感悟现实生活中的'母子关系，学习作家对亲情的思考所得到的
启迪。
二、教学重点：
对养母“小气”“自私”等形象描写的效果与作用。
三、教学难点：
如此平凡的养母为什么依然震彻人心。
教学过程
（一）导入新课--母爱的震撼
1．动物界的母爱
2．人类的母爱
（二）整体感知--熟悉课文
1．教师范读。
2．看看慢慢呈现在你眼前的养母是个怎么样的人。
（三）情境体验--抒写心情
1．思考一系列问题。
2．假如让你对妈妈说些什么，你会怎么说？
（四）课堂小结--感悟生活
1．对自身实际的反思，引导学生去发现母爱。
2．母爱+回报=快乐的成长=幸福的生活
（五）课后作业--深化体验
1．为妈妈亲手做一张贺卡，写下最想对妈妈说的话，悄悄放在妈妈
枕边。
2．观察妈妈对此事的反应，把它写进你的日记里。
（六）课后记