人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?下面是小编帮大家整理的优质范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
四课活动简报题目篇一
作为一名幼教老师,时常需要分享自己的教学经验和探讨教学方法,以进一步提升教学质量。在这样的背景下,听评课活动便显得尤为重要。在这篇文章中,我将就幼儿园的听评课活动进行分享和总结。
第一段:听课收获
在我进行听课活动时,我首先被震撼的是其他老师的教学方法。他们采取了一些新颖的方法,如:用手势引导幼儿、用歌曲教授知识、用游戏让幼儿身临其境等。这些方法都很新颖,深深地启发了我的教学思路。同时,听课也让我了解到更多关于课程设计,课堂布置和幼儿心理和生理发展的知识。
第二段:提升教学能力
在听评课活动中,教师可以学到许多新的教学技巧和经验,同时,通过和其他教师的交流,也能够深入了解教学的流程和流程的执行。此外,听评课活动还可以帮助幼教老师做好自我检查工作,发现自己存在的不足并提出自我改进的方案,从而不断进一步提升教学能力和品质。
第三段:凝聚团队力量
集体听评课也起到了提升部门或园区内团队凝聚力量的作用。生动活泼的教学方式和富有感染力的语言,都能够为大家所感染,增强了同事之间的共同体感和协作能力。同时也促进了同事之间的交流,打破了独立工作的封闭状态,为部门的发展营造了良好的大环境。
第四段:提高家长满意度
通过展示高质量的课程教学,听评课活动也可以对外进行示范,例如邀请家长来园观摩评课。家长们可以通过评判课程的好坏,全方位了解幼儿教育的脉动,同时也会更加增强他们对幼儿园的信心,提高家长的满意度和信任感。
第五段:结语
总之,听评课活动对于幼教老师来说是一项非常重要的活动。它为教师提供了交流和学习的平台,促进教师之间的协作和交流。同时,在家长和幼儿之间,也起到了桥梁的作用。我相信通过更加丰富多彩的听评课活动,我们的幼儿教育一定会越来越好。
四课活动简报题目篇二
随着幼儿教育的发展和改革,评估教育质量也成为幼儿教育的一个重要环节。听评课活动是评估教育质量的有效途径之一,帮助教师提高教育教学水平、推动幼儿园教育质量的不断提升。最近,我参加了幼儿园的听评课活动,非常受益,下面我将分享一下我对这次活动的体会与感悟。
一、 让我认识到幼儿教育的多样性
听评课活动,让我看到了许多不同幼儿园的教育特点和风格。在不同园所的课堂中,我看到了各种不同的教育理念和方法。有的园所注重提高幼儿园儿童情商,在课堂中让孩子们通过文艺、游戏等形式让孩子们喜欢学习。有的园所则注重严格遵守课程标准,培养幼儿园的学习能力和实践能力。在多样的教育模式中,我意识到教育是一种多样性的个体化体验,教育者要针对不同年龄、性格、学习能力的幼儿园制定不同的教育方法。
二、 让我感受到听评课活动的重要性
评估幼儿园教育的质量是提高教育质量的重要环节,听评课活动也是其中的一个重要手段。通过察看教师在幼儿园中的教学水平与能力,找出问题,并制定有效措施,提高课堂教学质量,让学生在校园内感受到更加人性化、更加高质量的教育。听评课活动既是对教师课程设计、课堂管理、交流能力的检验,也是促进教师交流、吸取经验的的重要活动。
三、 让我发现自己的不足
听评课活动也借助了顾问的独特视角,为教育者提出宝贵的建议,帮助教育者找到困惑所在,透过自己的课堂发现不足点并努力改善。我也从评课的角度看到自己在课堂上的不足,比如在授课中不够有条不紊,讲解知识不够全面,面对是否可以回答的一些问题时可能没有能给出满意的答案。这样的不足点可以通过听评课活动深度反思自己,提高自己的教育能力,更好地服务于学生。
四、 让我看到幼儿教育的美好
听评课活动是我看到了许多优秀的幼儿教育的实践过程,在教育者面前展现了丰富多彩的幼儿园生活,让人感受到幼儿教育的美好和魅力。活动中各个教育者的课程设计、课堂管理、教育方法,都具有自己独特的魅力,让我获得了很多宝贵的经验和启示。
五、 让我意识到听评课活动的进一步完善
总体来讲,听评课活动是进行教育质量评估的重要环节,而且可以为教育者提供机会,帮助教育者自我完善、不断进步。也需要提高活动的质量和规范,使其成为真正具有意义的活动,使其更加符合意义深远,让更多的教育者真正感受到它带来的价值和意义。
总而言之,听评课活动丰富了我的教育心得,提高了我的教育能力,让我在教育实践中有了更加深刻的体悟和体会。我会将这些体会深深地刻在自己的心中,将其运用到实际教育中,为更多的孩子带来更好的教育与成长。
四课活动简报题目篇三
班团课活动是学校生活中不可或缺的一环,也是提高班级、学校团结力的有效途径。通过班团课活动,同学们可以更好地相互了解,增进友谊,体验不同的社交互动方式。本文作者将分享对班团课活动所获得的心得体会。
二、认识班级
班团课活动中,首先进行的是班级认识环节。同学们通过各种有趣的游戏与活动,更加深入地了解班级中每个人的性格与特点。通过认识班级中的同学,我们不仅可以建立良好的人际关系,还可以更好地了解自己的优点与不足。经过这个环节,我意识到班级是一个集体,大家之间要互相帮忙、互相照顾,在这个集体中我们需要相互支持,共同成长。
三、参与团队
在班团课活动中,我们大多数时间是以小组形式合作。这样的小组合作,可以增强我们的团队精神,让我们知道当困难到来时,我们可以依靠彼此。在合作中也会学会相互沟通、相互信任。同学们在一个主题下共同合作,能够发挥个人的长处,发现自己的不足之处,更好地锻炼自己的合作能力和社交能力。
四、增进友谊
班团课活动是增进同学们友谊的绝佳方式。通过活动,我们可以认识新朋友,也可以加深与老朋友们的了解。在活动中,我们可以分享心情与想法,交流感受与体验,增进彼此之间的互动。活动结束后,同学们仍能和好似兄弟姐妹一般,这种友谊之情极有助于在校长久地发展。
五、总结
参加班团课活动,使我认识到班集体与团队精神的氛围是有多么重要。在这样的环境下,我们可以更好地彼此支持,坦诚相待,增强人际关系。通过活动,我们不仅可以放松心情,还能够增进人际沟通的技巧。班团课活动也是一个融洽班级关系、建立友谊的机会。希望将来的班级能够继续发扬班团课活动的精神,坚定前行的步伐。
四课活动简报题目篇四
20xx学年教师优质课竞赛活动总结一周的公开课教学活动结束了,这段时间共组织二十堂公开课,大家都能认真上课、听课、及时记录,每天都组织老师们利用中午进行评课,说课.付出了很多心血和汗水。回顾这一周的听课过程,有喜悦、有收获、有失误、也有不足,但总体来说,这一周的辛苦没有白费,因为每位老师都能在实践的过程中发现了问题、总结了经验,以便更好地反思自己,争取更大的进步。
1、教师对观摩活动认真对待,积极准备,有的老师甚至牺牲了很多休息时间,反复的整理教案,找同伴说课,认真查阅资料,制作教具。
2、老师们都能紧紧围绕教学目标设计和组织活动,并根据幼儿的特点将枯燥的教学活动融入到游戏活动中,比如:音乐课上利用图片和动作表演帮助幼儿记忆歌词,运用图谱将音乐旋律和节奏型直观呈现在孩子面前,有助于孩子很好的领会和接受;语言课上,运用图片或图文结合的方法帮助孩子理解、记忆诗歌和故事内容,创设情境引领孩子更投入地学习,扮演角色充分调动了幼儿的积极性等,让孩子在有趣的游戏和情境中轻松学到本领,达到预期的教育效果。
得大家学习的地方,对课程的设计和把握准确到位;稳重、语言简练到位不拖拉、简单明快;活泼大方,注重师生互动,体现了良好的课堂驾驭能力;制作的精美大气的教学图片;亲切自然的教态,勇于尝试和挑战,利用ppt教学等等都给大家留下了深刻的印象。希望大家都能够多看他人的优点,弥补自己的不足。
4,大家都能够利用中午的休息时间集中参与说、评课,说、评课时能踊跃发言,充分表达自己的想法。敢于承认自己的不足,并对活动有观后感和反思。相信在这样真诚交流、相互学习的园风带动下,每个人都能完善自己,不断进步,成长的更快!
1、教师诵读能力、唱功有待提高。在给孩子范唱、范诵、和讲述故事时一定要做到声情并茂,给孩子带来美的享受,能充分吸引和感染到孩子。
2、课上少说废话,进行有效提问和沟通。一定要做到语言精练,引导语到位。多学习富有童趣的语言,语调抑扬顿挫,充分调动孩子的能动性。
3、在按照自己的思路进行教学的同时,更要关注孩子的接受能力和学习情况,灵活处理和回应突发事件,及时调整自己的方法,提高课堂应变能力。
总之,此次观摩活动收获很大,但最大的收获就是,让我们明白了无论是幼儿还是老师,做任何事情都要勇于尝试,因为只有在实践的过程中,才能及时发现问题,才能收获,无论是成功还是失败,对于我们的专业成长都是有很大帮助的。我们要把不足之处作为我们不断提高的动力,在以后的工作中不断完善、不断提高。做到教学基本功扎实,教学语言生动活泼,简洁流畅,富有启发性和感染力。多探索、多发现、多思考、更好地融入活动情境,放开自己,提高教学水平和教学质量。
四课活动简报题目篇五
着重对入党积极分子进行党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本知识的教育,使学生了解党的性质、宗旨、指导思想、根本任务、组织原则和纪律、党员权利和义务;了解党的光辉历程和丰功伟绩,进一步以党员标准严格要求自己,端正入党动机。
二、培训原则
坚持“以人为本、按需施教”的原则,将党课培训与学生日常学习生活紧密结合,确保入党积极分子有所学、有所知、有所用。
三、培训目标通过教育培训,着力提高入党积极分子的政治素养,坚定理想信念,强化服务意识,引导大学生做好自己的人生规划,明确自己的奋斗目标。更好地发挥党员的先锋模范作用和入党积极分子的带动作用。
四、培训时间
每年4月_5月,10月_11月共两期,采取集中授课与课外自学结合的培训方式进行。
五、培训内容
1.在学院党课的基础上进一步强化党的基本知识、基本理论的学习:《中国共产党章程》,学习党员的基本标准、基本权利与基本义务,从思想和行动上保持先进性;《中国共产党员纪律处分条例》,学习党纪条规,增强党纪条规的严肃性;《党的建设成就与党的历史使命》,教育引导新党员、入党积极分子进一步理解科学理论的深刻内涵,坚定搞好中国特色社会主义事业的信心。
2.学生党员的特点与要求
培训对象:通过院级党课学习,由学院推荐的入党积极分子。培训数量:每次学院推荐培训人数不超过本单位学生人数的10%。推选原则:自愿申请、基层推荐、民主集中。
推选程序:学生院级党课培训合格——学院推荐——学生工作部组织入学考核——报送学校党委党校批准。
每期培训采取入校考试、集中授课、课外自学、实践调研相结合的方式进行。
1.入学考试。由学生工作部统一命题,组织各学院推荐积极分子参加党的基本知识考核,考核通过者方可参加党课学习,确定参加党课名单。入学考试要求本科生必须考核通过,研究生积极分子可作为结业参考。
2.集中授课。由党校牵头,学生工作部负责实施。共计4次课16课时。授课教师由校领导及相关专家学者担任。
3.课外自学。推荐学习材料,入党积极分子围绕与党相关的课外学习材料进行自学。
4.结课论文。围绕近年来党的新时期的主要任务、课堂授课内容以及自学材料,由授课教师提供选题,学生选择一个题目,进行文献调研或者实践调研,撰写结课论文或调研报告。
八、培训要求
1.加强组织领导。入党积极分子教育培训工作是党组织建设的一项基础工程,各学院各党组织要高度重视,将其纳入党建工作责任制。
2.强化检查考核,严格培训纪律。
3.参加培训的入党积极分子要按时按要求完成各项培训环节,不论何原因,对于集中授课无故缺课1次课(含)以上的取消此次培训成绩。
4.通过院级党课培训者由学院推荐参加校级党课入学考试,通过方可参加培训。入学考试采取网络考试方式,30分钟完成100道客观题(单选),涉及党章党史、校史校情、国情的基本内容和常识,满分100分,60分考核通过。开课前1周学生自选时间参加,每人两次考试机会,记录最高成绩。60分以下者采取末位淘汰制,每期淘汰人数不超过所有报名人数的5%。当次未通过者可不占用学院下期报名推荐名额,自动参加下一期入学考试。
5.在考试及论文考核中,一旦发现作弊、替考和论文抄袭者,取消此次培训成绩。6.在规定的时间前未按要求提交结课材料的,在截止日期过后一周内可申请补交,同时需另提交一份补交论文申请书和一篇听课感想,两份均需辅导员签字。
7.严格签到制度,每节课学生凭校园一卡通提前20分钟刷卡签到,迟到15分钟此节课不予签到。如发现有代为上课者,取消本人及代替者两人此次培训成绩及下期培训资格。
8.严格请假制度,列入培训名单的学员,确因特殊情况无法参加课堂学习,要报基层党委批准,提供基层党委负责人签字及盖章的假条(原件)。每人最多请假一次。
四课活动简报题目篇六
为了进一步推进我校的课堂教学改革,更加深入的更新教师的教学.念和教学行为,从根本上夯实我校“先学后教,当堂达标”的课堂教学模式,切实提高课堂教学效益,稳步提高教学质量,从10月28日我校拉开了为期两周的拉网式听课暨冬学段评教评学活动。这次活动既有课堂教学改革给我们带来的欣慰、喜悦和期望,也有给我们带来的忧虑和不安。现将本次活动总结如下:
一、活动组织呈现了三个字:“长”、“实”和“效”
所谓“长”,就是听、评活动周期长。以往的评教评学活动每天安排六、七节课,每次只有四、五天的时间,而今次每天只安排四节的课,时间长达十一天的时间,这样做目的就是让讲课的老师充分备,听课的老师认真听,评课活动扎实开。
所谓实“实”,主要表现在两个方面。一是让同年级同科授同一内容,避免以往同年级同科授不同内容,让听课老师无法进行有效比较的尴尬局面;二是包组领导跟踪听课、评课,当天的课当天评,多提建议,少提亮点;三是讲课老师说课要有说课稿,评课老师评课要有评课稿,避免以往说课无依据,评课随意评的现象。
所谓“效”,主要表现在大部分课都能够运用我校所倡导的“先学后教,当堂达标”的课堂教学模式进行教学,真正让这一模式进入课堂,深入人心,有效教学正逐渐常态化。
二、讲课教师呈现了“老不服输”、“中不示弱”和“青有作为”的良好局面。
青有作为表现在:田东平老师:吃透教材,深专教参,问题设计疏而不漏;张丽丽老师:课堂教学游刃有余,毫不逊色。
三、学生课堂表现积极、活跃,热情高涨,让我们看到了未来的希望。
在这次活动中,所有班级的学生都能够积极、主动地参与到课堂教学活动中。表现在他们能够积极的探究问答题,积极的回答问题,积极的小组合作,积极的课堂展示。尤其是97班和102班,老师门普遍反映他们上课回答问题不积极、不主动,但是从这一次听课来看,他们的表现却是最棒的。在英语组评课时,我感慨的说:102班的学生是一群犟驴,就看老师如何去调教,调教好了,个个是人才,调教不好,就不好说了。这让我想起了这样一句话:没有教不好的学生,只是没有找到恰当的方法。
四、本次活动暴露出的问题。
1、个别教师思想上不重视,敷衍塞责。表现在:教学目标不明确,教学重点抓不准,教学思路不清晰,教学语言不条.,课堂练习瞎应付,针对性不强,一堂课下来自己都不知道教了点什么,更别说学生学会了什么。
2、教学方法陈旧。活动开始就明确要求用我们学校的“先学后教,当堂达标”的课堂教学模式进行教学,但个别教师置之脑后,随心所欲,于是就出现了传统的“填鸭式”的教学方法,一节课下来根本看不到学生活动的身影,就是老师满堂讲,学生满堂听,制作的课件看不到为课堂服务,只是让人感到花而不实。
3、与学生关系不和谐。成局长讲和谐的师生关系就是教学质量,但个别老师的课堂只能听到老师的声音,根本听不到学生的声音,任你如何启发,学生我自岿然不动,为甚?归根到底就是平时的课堂没有和谐的师生关系。
4、个别学科的个别教师的它评走了形式,走了过场,没有真正起到我们评课的目的--通过评课提升课堂教学水平。
五、今后.取的措施:
对于每组最后一名教师.取跟踪听课、跟踪评课。