在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?以下是小编为大家收集的优秀范文,欢迎大家分享阅读。
一年级下语文动物王国开大会教学反思篇一
教学目标:
1.学会本课12个生字,会写田字格里的7个生字,两条绿线内的5个生字只识不写。认识1个偏旁。
2.有感情地朗读课文,背诵课文。
3.体会中国人对“中国红”的喜爱,了解“中国红”的象征意义。
4.展开想象,能仿造诗中的表达说说“中国红”。
教学重难点:
培养学生观察想象力,更好的理解课文内容,认识生字,并会写。
教学准备:
教学软件、生字卡片
教学时间:2课时
教学过程:
第1课时
一、揭示课题。
1.围绕“红”字说词语。
(板书“红”)字,做一做词语与句子的文字游戏,好吧?
在做游戏之前,问大家一个小问题:你见过哪些红的事物?
2.破题。
同学们,我们今天要学的小诗中,也写了八种红的事物。我们先来读题,叫什么?
生:中国红。
师:对,这些都是中国红!
二、初读课文。
1.听读,思考。
2.自己读,寻找“红”。
好了,自己再来读一读,读完后,找出红色的事物,并用铅笔做记号。
三、找找词语,积累
1.请一个同学读一读,都找到了哪些红色的事物呢?
师:(出示:太阳、花儿、衣服、国旗、城楼、春联、笑脸)这些藏在课文里的词语都找到了。你们来试着读一读。
2.打乱次序再次认读。
屏幕上的这些词语站队友点乱,老师给它们重新排队,你还能认识吗?
3.你发现了没有,第一行的词语里有什么秘密吗?
第一行:太阳、花儿、衣服、国旗。
鼓励学生按照自己的思维联想记忆词语。
第二行:城楼、灯笼、春联、笑脸。
四、运用词语,说句子
1.用句式,读短句。
出示:太阳是红的。
第一行的另外3个词语你能放到句子里读一读吗?
师:可以把4个词语都放进去吗?
生:太阳是红的,花儿是红的,衣服是红的,国旗是红的。
师:了不起!不过加上“也”字的话,就更好啦!
(练习)
2.扩词语,读长句。
(1)这里的每个词语在课文中都有它的好朋友,请你到课文里用“--”画出来。
示范:什么样的太阳呢?
太阳--升起的太阳--东方升起的太阳
花儿--开放的花儿--春天开放的花儿
衣服--身上的衣服--妈妈身上的衣服
(2)我想听一个小朋友读,要边读边摆出动作才像呢!
(生读)
师:读的时候她摆出花儿开放的手型,真像!
3.完整读,来记忆
4.填词语,学句式。
师:同学们,你们看,左边一列不见了,你会找到也像这样的词语来打扮它们吗?
()的太阳是红的,
()的花儿是红的,
()的衣服是红的,
()的国旗也是红的。
五、品味读,尝试背诵
1.看图配音:学习完第一小节,看着图,来配音读读。
2.按照自己的记忆方式来背诵。
六、写字。
第2课时
一、复习引入
上节课,我们学习了第一小节,还写了两个生字。
1.全班听写“妈、身”两个字。
2.指名学生背诵第一节。
二、读长句,品味“红”
1.你们刚才背诵的是小诗的第一部分,红色越来越清楚了,句子也变得越来越大了。
在第二部分中也有四处红色的事物,它们分别是哪些呢?(城楼、灯笼、春联、笑脸)
2.看图,重点理解“春联”,认识“联”。
3.用我们上节课学习的方法,你们也来记住这一部分吧!
城楼--城楼是红的--天安门的城楼是红的,
灯笼--灯笼是红的--挂起来的灯笼是红的--高高挂起来的灯笼是红的,
春联--春联是红的--门上的春联是红的--家家门上的春联是红的,
笑脸--笑脸也是红的--一张张笑脸是红的--我们的一张张笑脸也是红的。
三、发散思维,寻找“红”
1.你还能想象到的红色事物有哪些呢?
小组内互相交流自己的想法。
用上“……是红的……是红的……是红的……也是红的……”这样的句式。
3.中国红,这是一种多么喜庆、多么让人振奋的色彩,让我一起再来读读课文《中国红》。
附板书:
东方升起的太阳是红的,
春天开放的花儿是红的,
16中国红
妈妈身上的衣服是红的,
迎风飘扬的国旗也是红的。
[苏教版一年级下册语文16《中国红》教学设计(共2课时)]
一年级下语文动物王国开大会教学反思篇二
知识与技能:
1、会写本课8个生字,会读文中11个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,了解曹冲是怎么称象的。
过程与方法:
4、通过让学生复述故事来理解课文内容,体会曹冲的机灵、聪明。
5、说一说还有什么好办法,培养学生的创造能力。
6、引导学生进行查阅资料,了解关于大象和曹冲的资料。
情感、态度与价值观:
读懂故事,学会从多种角度,变通的思考问题。
课前准备:
课件、搜集有关于大象和曹冲的故事。
教学过程与设计说明:
第一课时
(一)引入新课,揭示课题:
今天我们学习一篇新课文《称象》(板书课题),“象”就是我们在公园、电视中看到的大象。“称象”就是称大象的重量,看了这个题目你们想知道什么呢?(谁称象,为什么要称象,怎样称的,称出来了吗等)这些问题,同学们学了课文就知道了。
(二)初读课文:
1.了解课文内容。
2.动笔勾画出本课的生字新词。
称象,官员,曹操,议论,秤杆,砍树,宰割,一艘,船舷,赶上岸
称(多音字)
一头大象,一杆大称,一棵大树,一艘大船,一条线
3.分组,联系上下文理解字义。
4.分段朗读,纠正字音,分析字形。
(三)、讲故事。
这个故事非常有趣,谁能再仔细读完课文之后,用自己的话讲讲这个故事。
1、自己准备。
2、小组内先讲一讲。
3、班内交流,教师和学生从各方面评价讲得怎么样。
第二课时
一、复述故事
二、深入理解课文。
(一).自由读课文,思考:本文主要写的是谁称象的事?(曹冲)
曹冲是曹操的儿子。曹操是什么人?(古时候的大官)
(二).学习课文第一段。
(1)指名读,其他同学边听边想:这段主要讲的`是谁?讲了他什么事?引导学生感知这段的主要内容。
(2)读第1句话,回答曹操是什么时候的人?理解“古时候”指三国时期,离现在大约有一千七百多年。
(3)读第2、3句,回答:人家送给他一头大象,他心情怎样?是怎样做的?(他很高兴,所以就带着官员和儿子去看象)
(4)指导朗读。
(三).学习第二段
(1)指名读第2段,其他同学思考:你读懂了什么?
回答:象是什么样子?官员们怎么做的?(使学生了解本段主要写了象又高又大,官员们边看边议论象的重量)。
(2)读第1句,看图回答:从哪地方看出象又高又大?
理解“身子像堵墙,腿像四根柱子”的意思,具体认识象的高大。
说说你了解的大象。你觉得大象像什么?
(3)再读课文,从中体会象很大。
(4)你还从这一段的哪句话体会出大象的高大?读第2句话,举例说说“议论”的意思,再回答:从官员们议论的话里你知道了什么?(象很重,官员们很想知道象有多重)。
再读这句话
一年级下语文动物王国开大会教学反思篇三
教学目标:
1、认识本课生字,会写田字格内的生字,两条绿线内的字只识不写。认识新偏旁。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、了解植物的睡眠,激发认识大自然的兴趣。
第一课时
教学目标:
1、认识本课生字,会写田字格内的生字,两条绿线内的字只识不写。认识新偏旁。
2、有感情的朗读课文。
教学过程:
一、揭题导入
1、出示一些植物图片,学生叫出它们的名字。
2、板书课题。
3、指名都课题,齐读课题。
4、引导质疑:读了课题,你们想知道些什么?
植物为什么要睡觉?
……
二、初读指导
1、借助拼音自由读课文、标出自然段的序号,圈出生字词。
2、检查自读情况。
(1)出示生字词,指名认读,正音。
(2)指名读长句子,注意停顿。
三、再读课文,理清脉络
1、指名分自然段读课文,正音。
2、想一想,再填空。
(1)第()自然段写植物也与人一样,会睡觉。
(2)第()自然段介绍了三种植物睡觉时的变化形态。
(3)第()自然段写植物的睡眠是为了更好的生长。
四、识记部分生字字形,指导书写。
1、出示生字,组词,理解字义。
2、指导书写。
3、学生描红、临写。
二、布置作业
1、朗读课文。
2、抄写生字词。
第二课时
教学目标:
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、了解植物的睡眠,激发认识大自然的兴趣。
教学过程:
一、复习导入:
1、齐读课题。
2、出示词语,开火车读。
二、精读课文。
1、学习第一段。(第一自然段)
(1)自由读第一自然段。
(2)在课题的睡觉一词下方加点,指导学生练系语境理解词义,本文中的意思是指休息。
(3)有感情的齐读第一自然段。
2、学习第二段(第二、三自然段)
(1)第二自然段。
学生自读课文,找出描写三叶草睡觉的句子。
有一种草,只要天一黑,他就睡了。
指名读,读好关联词“只要……就……,”突出三叶草睡觉的时间。
练习用“只要……就……”造句。
到了晚上,三片小叶就会叠起来,好像人闭上了眼睛。
出示图片,仔细观察三叶草的叶子睡觉时“折叠”的姿态。
引导学生联系生活理解“折叠”一词。
齐读第二自然段。
(2)第三自然段。
a自由读,思考:这一段分别介绍了什么植物的睡眠?
b交流,相机出示:
夜晚,蒲公英……理解“合龙”和“低垂”的意思。
c表演朗读。
2、学习第三段(第四自然段)
(1)指名读。
(2)讨论交流:植物为什么要睡觉?
(3)理解词语:自我保护?
(4)齐读第三段。
三、总结全文,拓展延伸
1、演一演:我是小小园艺师,介绍一下文中的几种植物分别是怎样睡觉。
2、说一说:你们还见过哪些植物睡觉的样子?
四、识记部分生字字形,指导书写。
1、出示生字,理解字义。
2、指导书写,范写。
3、学生描红,临写生字词。
五、布置作业。
1、朗读课文。
2、课外搜集小动物自我保护的资料。
[苏教版语文一年级下册第14课《会睡觉的植物》教学设计]
一年级下语文动物王国开大会教学反思篇四
2、自读课文,学习生字。
(1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。
(2)同桌交流,再读课文,扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)
三、记忆字形,指导书写。
1、检查生字的自学情况
(1)出示生字卡片,“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”指名读。
(2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。
2、写字。
(1)出示我会写的`6个生字:“要、连、百、还、舌、点”,指名认读、领读。
(2)教师范写田字格中的生字,学生书空。
(3)学生描红、临写,教师巡视、指导。
四、课堂总结
在这节课里,你学会了哪些知识?
第二课时
教学目标
1、正确、流利地朗读课文。
2、通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。培养孩子严谨、全面的思维。
课前准备:
生字卡片,多媒体课件。
教学过程:
一、复习导入。
抽读生字卡片,“开火车”认读生字。
听写生字。
学生自由朗读课文。指名分段朗读。
二、初读课文,整体感和。
1、学生分小组读,给生字正音。
2、文章有几个自然段?(18个自然段)
3、全班集体朗读课文。
三、课文详解。
师:文章里写了多少动物?
生:老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。
师:狗熊第一次用喇叭通知大家,少说了什么?
生:忘记了告诉大家开会的时间和地点。
师:狗熊第二次通知大家,为什么大会还是开不起来?
生:狗熊没有说地点和具体时间。
师:狗熊第三次通知大家,为什么大会还是开不起来?
生:狗熊没有说明地点。
师:从这个故事里,我们知道了什么?
生:通知一定要交代清楚地点和具体时间,做一个思维严谨、全面的孩子。
四、再读课文。
1、小角色分角色朗读课文。
2、学生分角色表演课文。
五、总结全文。
1、学了这一课,你懂得了什么?
2、教师总结:通知一定要交代清楚地点和具体时间,我们要做一个思维严谨、全面的孩子。
课后反思:
动物是孩子们特别感兴趣的的东西,由此入手,我以动物园谈话导入,激发了学生的学习兴趣。本节课,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设了良好的自主学习情境,导入到初读课文,到识字、读文答题,每个教学环节都渗透了“学生是语文学习的主人”的理念,充分地把读书权教给学生。另外,我作为一个引导者的身份,让学生找到问题的答案,充分发挥了学生的主导地位。
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一年级下语文动物王国开大会教学反思篇五
教学目标:
1.了解象形字特点,感受这些字的意义和造型特点。
2.通过口诀和图画的形式掌握撇折的写法,照样子练习写字。
3.朗读背诵成语和诗歌。
4.仔细观察图画,展开想象,练习对话。
教学重难点:
1.学和用象形字。
2.口语交际训练。
教学准备:
教学挂图ppt
教学时间:3课时
教学过程:
第一课时
一、审题:学和用
1.学生借助拼音自读题目。
2.帮助学生弄清本题要求。
二、指导第一小题
1.指导观察。
(1)出示图片。
思考:你能看出这是几个什么字吗?
2.指名说一说。(日、鸟、山、水、人、舟、木、鱼、石)
3.请你将这几个字写在相应的田字格里。
4.反馈,请几个小朋友上黑板板演。
三、指导第二小题
1.读一读题目要求。
2.四人小组合作讨论。
(1)你们准备怎么设计这幅图?利用文字画将设计草图摆放一下。
(2)哪些景物需要改动?
3.你们是怎么设计的呢?
4.小结:小朋友们真能干!设计得非常好!
5.学生拿出纸、笔练习画风景画,老师巡视。
6.分小组传看评议,展示画得好的。
四、指导第三小题
1.读一读题目要求。
2.指导学生说话。
(1)指导学生说好第一句话。(我画了一幅美丽的画,你们看)
(2)分四人小组讨论。
(3)推选出一个代表来交流。
(4)引导评议说得怎么样,启发学生想开去。(太阳从天山背后升起,小鱼在小河里游来游去,树木绿油油的……)
第二课时
一、教学第二题:写字有方
1.审题。
指名读题,老师讲解题目要求
2.指导。
(1)认读:给松动孩
(2)指名按笔顺书空,说字的笔顺有何共同之处。(撇折)
(3)复习描红、仿影要求:一笔描成,笔笔到位。
(4)老师范写。
3.练习。
(1)集体书空练习。
(2)学生在书上描红、仿影。
二、教学第三题:读读背背
1.成语。
(1)审题。
自己读,指名读题。
(2)指导。
a、看图。
a、图上画了些什么?
b、小蚂蚁为什么夏天就开始搬粮食了?
c、晴天的时候为什么要修房子呢?
小结:是呀,一个人如果没有长远的打算,就会有即将到来的忧愁,事先有了准备就可以避免灾难,有几个词儿说的就是这些意思。
b、指导读。
2.名言。
(1)学生借助拼音自己练读,要求读准字音,读通句子。
(2)指名试读,指导读准字音。
(3)老师范读。
(4)指名读,集体练读。
(5)指导感情朗读。
(6)练习背诵。
a.自由练习。
b.指名背诵,集体背诵。
第三课时
一、课前准备
1.教学挂图。
2.创设情景用的道具。
二、审题:口语交际
1.齐读课题。
2.借助拼音读要求。
三、指导
1.指导学生看图,说说每幅图的意思。
(1)小红来到小刚家怎么做的?如果没有门铃怎么办?敲门要注意什么?
(2)小刚打开门以后,他们应该说些什么?
(3)小刚拿出什么招待小红,他会怎么说,小红又应该怎么说,怎么做呢?
(4)小红玩了一会儿,就要走了,他们之间怎么说、怎么做?
2.练习。
(1)指名上台分角色表演。
(2)学生、老师共同评议,对双方的动作和说话的语气认真加以指导,特别要引导学生用好礼貌用语。
(3)再请一组学生表演,再评议。
(4)同桌分角色表演,交换角色表演。
[苏教版一年级下册语文《练习8》教学设计(共三课时)]