范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。
囊萤夜读停顿线篇一
这篇《囊萤夜读》讲的是晋朝一个名叫车胤的人勤奋好学,利用萤火虫来照明读书的故事。故事浅显易懂,给人的教育意义却十分深刻。只要我们勤奋苦学,就能克服一切困难,日后才能有所成就。
人尽皆知,文言文是“经过千百年时间的淘洗而流传下来的”,是“诗文中的极品”,是“中华民族文化遗产的精华”,而被选入教材的文言文更是优中选优。但是文言文毕竟离我们的生活较远,教法不可能和现代文教法等同,怎样的文言文教学才能更深入孩子们的心灵呢?在本课的教学中,我尝试从以下几个方面来做。
文言文的诵读当从读出文言文的声韵节奏着手。初读课文时,我现范读然后给了学生听读、跟读、引读、自由练读、齐读等方式,使学生逐步恰当处理长句的适当停顿。最后在学生读正确的基础上,指导孩子们读得有声有色。这样的学习可以帮助学生更好的掌握课文。
要学好文言文,提高学生阅读浅易文言文的能力,词语是关键。本堂课,我重点传授给孩子们运用借助注释的方法,理解常用的文言词语。如《囊萤夜读》中的“囊”,是口袋的意思;但此意思带入文中,讲不通。按照现代汉语的表达习惯,需要加一个表动作的词语,那么变换成“用口袋装”,就通顺了。
总之,要想教好文言文,我们应结合教学内容和学生实际,采用灵活多样的课堂教学模式,选择科学精致的教学策略,创设轻松愉悦的教学情境,授学生以“渔”,使其乐学、会学。同时在教学中,侧重于欣赏,体味文中之情,想象文中之景,感悟文中之道,感受文中之雅,进行审美教育;侧重于诵读,培养学生的语感,让学生享受祖国古代汉语的神韵;侧重于感悟,能用自己的话对整体内容进行正确、清楚、连贯的表达,能由故事内容感悟其中蕴含的深刻哲理,能结合实际谈自己的体验和感受。这样,我们就会渐渐发现:原来,教好文言文并不难!
这节课我每个环节的时间把握的不是很好,而且在出示文言文句子的时候,应该给学生以思考的时间,让他们先根据注释自己解读,再进行讲解,有了自己思考的过程,才能明白自己哪里不会,听的时候才能更加有针对性。而且由于过于紧张,导致语言停顿,导致整节课交过大打折扣。我以后一定注意这些问题,加以改进,以求进步。
囊萤夜读停顿线篇二
由于本篇课文为古文,对于小学生而言稍显晦涩,于是我将教学重点放在古文阅读的教学,以人名和时间为切入点,让学生读出古文的韵味,在读中感悟意思,再结合注释,替换词语理解古文的意思,还是通过读,体会民族精神,“天行健,君子以自强不息”是本单元语文园地日积月累里的内容,引用这句话,除了贴合《囊萤夜读》的精神,还符合单元学习的要求,将日积月累的句子落到具体的故事和行为上,两处内容互为表里,相互体现,既更好地理解车胤自强不息的品质,又更深的体会,天行健君子以自强不息的民族精神。
尽管如此,本篇教学设计还是有不完美之处,我通过欧阳修的《以荻画地》,让体会民族精神。其实有更加贴合本文的孙康夜读的故事,也就是囊萤映雪中的“映雪”的故事,再引导学生学习“囊萤映雪”的成语,最后上升到“天行健,君子以自强不息”,如此才环环相扣。以上就是我对本节课的反思。
囊萤夜读停顿线篇三
《囊萤夜读》讲的是晋朝一个名叫车胤的人勤奋好学,利用萤火虫来照明读书的故事。故事浅显易懂,给人的教育意义却十分深刻。只要我们勤奋苦学,就能克服一切困难,日后才能有所成就。
人尽皆知,文言文是“经过千百年时间的淘洗而流传下来的”,是“诗文中的极品”,是“中华民族文化遗产的精华”,而被选入教材的文言文更是优中选优。但是文言文毕竟离我们的生活较远,教法不可能和现代文教法等同,怎样的文言文教学才能更深入孩子们的心灵呢?在本课的教学中,我尝试从以下几个方面来做。
文言文的诵读当从读出文言文的声韵节奏着手。初读课文时,我给了学生这样的学习要求:自由大声地朗读课文,读正确、通顺,在难读的句子后面作记号,然后让学生一一汇报自己觉得难读的句子,再通过范读、听读、跟读、引读、自由练读、齐读等方式,使学生逐步恰当处理长句的适当停顿。最后在学生读正确的基础上,指导孩子们读得有声有色。
“读书百遍,其义自见。”文言文教学就应该坚持贯彻“以读为本”的理念,采取各种形式的读,让学生在读中体味文中之情,读中想象文中之景,读中感悟文中之道,使学生从中受到教育熏陶,学到语言表达技巧,提高读写能力。
要学好文言文,提高学生阅读浅易文言文的能力,词语是关键。本堂课,我重点传授给孩子们运用借助注释、查字典、联系上下文等基本方法,理解常用的文言词语。如《囊萤夜读》中的“囊”,请字典老师帮忙,是口袋的`意思;但此意思带入文中,讲不通。按照现代汉语的表达习惯,需要加一个表动作的词语,那么变换成“用口袋装”,就通顺了。如此既积累了四字成语,又在积累的基础上理解词语!
总之,要想教好文言文,我们应结合教学内容和学生实际,采用灵活多样的课堂教学模式,选择科学精致的教学策略,创设轻松愉悦的教学情境,授学生以“渔”,使其乐学、会学。同时在教学中,侧重于欣赏,体味文中之情,想象文中之景,感悟文中之道,感受文中之雅,进行审美教育;侧重于诵读,培养学生的语感,让学生享受祖国古代汉语的神韵;侧重于感悟,能用自己的话对整体内容进行正确、清楚、连贯的表达,能由故事内容感悟其中蕴含的深刻哲理,能结合实际谈自己的体验和感受。这样,我们就会渐渐发现:原来,教好文言文并不难!
囊萤夜读停顿线篇四
设计了一节有史以来自己独立设计的最好的一节课;没有试讲,没有跟以前一样提前一遍遍的演练,上了有史以来一节最真实的公开课。
然而似乎总是会出现意外情况,而这次的意外不在学生,完全在我自己,我犯了一个对于教师来说最低级的错误——记错了时间。本来十点十分下课,我不知道自己怎么就记成了十一点。
就因为这十分钟的差池,导致上课时朗读背诵环节用时过多,拓展时间不充足,总结写法这个环节也没有来得及讲。
自责、自责还是自责,就因为这一个疏忽,导致整堂课没有达成自己预期中的理想效果,遗憾,遗憾。
囊萤夜读停顿线篇五
《囊萤夜读》讲的是晋朝一个叫车胤的人勤奋好学,利用萤火虫来照明的故事。故事浅显易懂,给人的教育意义却十分深刻。
在本节课的教学中,我觉得做的比较好的地方有:
1、多种形式多次重复的朗读,本文只有短短两大句话但是却有一个长长的句子和多音字,再加上文言文本就晦涩难懂,于是我先范读学生听读,画出停顿节奏,标上自己读错的生字;随后自己练读,男生读,女生读,全体读,让学生快速读通文言文,有助于学生对文本的理解甚至大部分同学可以当堂完成背诵任务。
2、启发学生自己回忆总结以前学习文言文的方法,师生共同运用此方法学习第一句文言文;然后小组分工合作自主学习第二句话,并汇报交流总结,让学生独立自主的学习。
我的不足是:
1、对学生的评价语言匮乏,只会说嗯,好,很好,不错,评价应该是有针对性的,针对学生的回答作出具体的反应,而不是笼统的一概而过。
2、学生练习不够多,只在开头进行了生字练写,如果加上小练笔可能会好的很多。
3、对小组合作的指导不够明确,应该在讨论交流之前就进行具体的分工指导,做到人人参与,完满完成学习任务。