在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
初二教师教学个人反思篇一
事实上，如果自己的学生能够找到问题更好的解决方法，超过了自己，那将是一个教师感到最大安慰和欣慰的事了。
我出生在一个教师家庭，父母在学校教了一辈子的书。在我印象中，他们对教育事业非常的热爱，对工作兢兢业业，对学生很好，学生也喜欢他们。记得小时侯，经常有中学和大学里或走上工作岗位的大哥哥和大姐姐们来我们家，谈学习，谈人生，谈往事，师生关系十分融洽，可谓其乐融融。因此，我一直向往长大后也能当一名教师，有许多许多的学生，他们都能够成为社会的有用人才。
我们生活在这个世界上，几乎每个人都在努力拼搏、奋斗、追求、力争实现自己的人生价值，都希望自己能在事业上有所作为。对于全国几千万教师来说，“有所作为”同样是我们心中永恒的梦想。
当你把干教育工作当作一种享受、快乐的时候，你离成功就不远了，这正如“钓胜于鱼”的道理。如果刻意地去追求成功，却往往适得其反，忙碌一生，最终一无所获。当我们沉醉于教学的过程时，不知不觉间，成功往往就来到了我们的面前。
只要真正地去热爱教育事业，相信我们每一个人都能从中找到无尽的快乐，并在快乐中有所作为。
我热爱教育事业，这爱在我快乐的童年萌生。在“教育也要闹革命”的年月，是老师将我从玩耍的山道上领进了神奇的学堂，是老师一笔一划地为我抄写课文，从“花儿红，心更红，张张笑脸迎东风”开始，每一篇文章都注入了老师的心血，每一个文字都寄予了老师的厚望。当老师站在讲台上，一字一句地教我读书时，我仰头凝望着老师温和的笑脸，心里在嘀咕：老师，你的心比花儿更红，比花儿更美吧?！
我热爱教育事业，这爱闪烁着人类文明的光辉。“人类灵魂工程师”，“太阳底下最光辉的职业”，这是历史嵌在我们额头的金质牌照。它闪烁着童心的纯真光辉，闪烁着教师职业道德的光辉，闪烁着为人师表形象的光辉。
岁月匆匆，寒暑易节，蓦然回首，走过30年的从教历程，我依然执着于教育事业，这爱在我不懈的耕耘中延伸。执鞭教坛写春秋，送往迎来的学生数以千计，那一张张天真无邪的笑脸，那一个个欢蹦活跳的生命，那一次次幼稚可笑的争辩，那一篇篇绞心欲碎的故事，深深地烙印在我的心底，历久弥新。还有那一声声“老师好”的问候，如淙淙流泉一般，回响在耳畔，浸润我心田。
我热爱教育事业，这爱融进了我整个生命。教育是一门科学，科学需要求真；教育是一门艺术，艺术贵在创新。教育改革因科学而升华，科学创新因教育而可能。当我回首人生，眼里沧桑，额上皱纹，头顶白发，就是这爱的史书，爱的见证。我安贫乐道的心依旧，我热爱教育的情不变。岁月流不走我热爱教育的准则：融一腔深情于沉静悠长之中，给自己营造一个温馨纯洁的圣坛，如春蚕，无怨无忧，吐银丝，织玉帛，忧怨全抛天外；寒暑易不动我热爱教育的信念：播两袖春风于空阔辽远之外，为人们送去一片蔚蓝明朗的天空，似蜡烛，发热发光，燃赤心，育英才，光热尽奉人间。
我热爱教育事业，这爱在我青春的步旅中定型。十年寒窗，在老师的羽翼下，我读懂了《给徐特立同志的一封信》，懂得了“道之所存，师之所存”的真谛。当我也拥有“老师”这个称呼时，我敞开青春激荡的胸怀，伸出青春活力的双臂，全身心的拥抱这天赐良缘。
当市场经济的大潮席卷了神州大地，冲击着每个人的心扉时，我依旧当教师，安于教书，乐于育人。我热爱教育事业，这爱在人们的信任中升腾。身处三尺讲台，心向四面八方，曾经在煤油灯下相伴夜读的学生，送来了大学录取通知书；曾因家境贫寒受我救助的学生，送来了节日祝福；曾因我的踏雪夜访，感动而返校的学生，偎依在我的膝下诉说师生亲情；及至在街头路旁，家长的热情招呼，内心感激……一桩桩，一幕幕，记录着我爱生乐教的步履，释放着我献身教育的情怀。
初二教师教学个人反思篇二
本课的教学内容所跨的时间长，涉及的历史事件多，因此教师在设计教学的时候侧重创设情境，引导学生主动参与教学。
因为学生对三国时期及之后的这段历史较感兴趣，而且不少同学还通过电视等途径了解过，所以提前布置这项作业让学生做好预习工作，不会很难，但为了使工作更顺利地开展，课堂上的讲故事还要和发展性评价体系挂钩，对于积极参与活动的同学应该给予适当的肯定和鼓励。而课堂中的小组讨论则有利于学生之间的交流分享，可以培养学生的团结合作精神。
本堂课引用了《史记》和《宋书》中的两则材料，以此为出发点，引导学生在阅读与理解材料的基础上，提出问题、分析并解决问题。这种教学方法丰富了教学内容，能够使学生在历史的情景中感受历史，有助于学生对历史的理解，培养他们“论从史出”的思维习惯。
历史教学要引导学生关注身边的历史，关注当今的社会问题，贴近学生生活。本课的教学核心内容是江南经济的发展，教师利用学生身处南方的现实从自身的生活出发关注当今学生的生活状况，使学生对历史的理解更透彻明晰。在课堂教学的最后，教师引导学生通过这堂课的学习为我们国家正在实施的西部大开发提些建议，这些问题都是课文内容的延伸，从而让学生懂得学习历史可以更好地为现实服务。
初二教师教学个人反思篇三
做为一个年轻的班主任，工作踏实认真，方法得当，多次被学校评为优秀班主任，得到学生和校领导的一致好评、班主任工作是艰巨而又重要的、从我当上班主任时间起，我一直尽心尽力地为当一名优秀的班主任而努力工作、从此，我早来晚走，品尝尽了作为班主任的酸甜苦辣、但是，如果让我再次选择，我还会毫不犹豫地选择班主任工作、因为我在与孩子们交往的过程中，真切地感受到了孩子们的热情与可爱；我在经历着一次次痛苦和失败的同时，也在迅速地成熟、我付出了自己辛勤的汗水，收获的是学生们可喜的成绩；我燃烧了自己火样的青春，收获的是学生们丰厚的感情、回想着几年的点点滴滴，我真的无怨无悔；面对着几年充实的生活，我真的无怨无悔！
在学生管理方面，我认为班主任的工作大致可分为三个方面；
1、尖子生的培养、
2、中等生的促进、
一分耕耘一分收获，几年来，我在教育教学上取得了较为出色的成绩，在20xx年中考我所带班级95班考入阳城一中12人、20xx年我所带班级101班考入阳城一中7名，20xx——20xx年，我所带的125班又考入阳城一中7人，并连续几年被评为优秀班集体；年度考核我五次获得优秀等次，并多次被评为校优秀班主任、校优秀教师、我深知成绩只能代表过去，我是一名普通的中学教师，我愿意将自己火热的青春献给这神圣的事业，愿意刻下皱纹、染白双鬓去成就学生们事业的辉煌和人生的绚烂！
初二教师教学个人反思篇四
第一，课堂上讲的太多，学生自己动手时间太少。上课时，讲的太多太细，花费了大量的时间，学生上课时也仅仅是记笔记，自主学习的间太少，没有时间对知识进行思考，导致很难记住知识，即使记住了这个知识点，放在具体的情景中还是不知道怎么用。另外，没有给学生思考的时间，学生的思维就受到极大的限制，学习的主动性也比较低。
第二，重点、难点不够突出，特别是易错点没有得到足够的重视。在备课时，我总想把每一个知识点所涉及到的所有细节一次讲完，导致课堂上大量的时间都用在讲解这些细节上，从而使整堂课的重点得不到重点的讲解，难点得不到足够的时间来突破，难点突破的方法单一，导致虽然讲解了很多遍，但效果不佳。对于易错点，总以为强调一遍，学生就会注意，实际是依然不断的犯错。
第三，课后作业的督促、反馈没有落实到位。虽然每天布置一定量的作业，但是没有严格监督学生完成，作业常常迟交，甚至是不交，新学的知识得不到及时巩固复习。虽然每次做完的试卷或者是课时作业，都批改了，但是没有及时的反馈批改结果，学生做错的题没有弄明白错误原因，不会做的题依然不会做，做作业的效果差。
第四，对学困生的关注和辅导不到位。在教学工作中，觉得学困生难于沟通，极少关注他们，使学生感觉老师漠视他们，慢慢就放弃了化学的学习。
第五，备课时对学习方法的研究和学情分析不够重视。缺乏学情分析，对学生的基础与能力估计过高，经常出现学生“能听懂课，不会解题”的情况。课堂上重视知识的讲解，不注重方法的传授，很多学生一个学期结束了还没有摸清化学学习方法，直接导致了整体学习效果都比较差。
第七，工作中缺少总结与反思。很多教学中的问题都没有花时间去思考，及时思考了也还是零散的，简单的停留在表面，没有总结提炼，导致后面在教学中出现各种各样问题，直接降低了教学效果。
第八，缺乏耐心，对于讲了很多次的问题，学生还不会就有些不耐烦，导致一些学生有问题都不敢说出来。另外教育方式过于粗暴、简单，没有用心去教育，使部分学生对我反感，从而也放弃了化学的学习。
者是单独辅导，把问题及时解决。针对重点、难点、易错点，精选习题，有针对性的练习。
第二，精心设计教学环节，增加课堂上自主学习的时间，引导学生积极参与课堂。课堂效果好不好主要在于学生的学习效果，而学习是一个内化的过程，只有让学生参与到课堂上来，让他主动去学，才能有效果，所以，下学期每堂课都拿出至少5分钟，让学生讨论、交流，及时解决课堂上的问题。
第三，加强对学生作业的监督，养成良好的学习习惯。在本学期中开始时有少数人不交作业，我觉得不是问题，没有及时的纠正，到后面作业就变得越来越难交齐。下学期必须严格纠正这种不交作业的风气，只要出现不交作业的同学就及时给予处理，对那些作业做的差的学生也应该严格要求，及时纠正，并进行相应的惩罚。
第四，在保证学生按时完成作业的前提下，应及时反馈作业情况，及时纠正学生作业中的问题，对于较为突出的问题应及时再次讲解，力争使大部分学生掌握，并总结经验，防止同样的问题再次出现。学生做的试卷尽快安排时间讲解，及时解决试卷中的疑惑和问题。
第五，以更积极的态度对待学困生，及时和他们交流沟通，纠正他们的不良习惯和错误思想，并在化学学习上给予帮助和支持，对于个别同学，单独辅导，提高他们的基础，增强他们的自信心。
第六，备课时将更多精力集中于学情分析和学习方法的研究。通过批改作业，及时的了解学生的学习动态和知识水平，再结合阅读他人的教案，准确把握学情，针对学情和教学内容，设计合适的教学方法。重视学科思维的传授，在习题课时，应该介绍多种学习方法，让学生根据自己的实际情况选择适合自己的学习方法。
第七，努力学习各种教学方法，不断尝试，寻找适合自己，也适合学生的教学方法，多与同事讨论，包括不同学科的老师，不断丰富自己的教学手段，使我能够根据教学内容，学生情况，时间安排，学习方法，设计合理、有效的课堂教学。
第八，工作中应多思考，多总结，多关注身边优秀教师的做法，多学习他们的经验和有效做法，努力提高自己的教学水平和教学质量。
总之，在今后的教学中，要多下功夫，狠抓课堂管理，培养学生的良好学习习惯，充分调动学生的积极性，发挥他们自主学习能力。遇到问题要多从自己身上找原因，及时改进教法，使每个学生的成绩在原有的基础上有较大幅度的提高，力争在下学期期末我所带的班级取得好成绩。
初二教师教学个人反思篇五
十月结束，我校第一轮高效课堂大赛落下了帷幕，在角逐中，6位选手的精心准备，听课教师的认真专心，共同演绎了本次大赛的精彩。课堂是一门遗憾的艺术，大赛是一场现场直播，留给我们的除了惊喜还有“如果能再讲一次的”的思考，而经历过课堂的选手的教学反思也许会带给我们更多的启发，大赛不是教学研究的终点，应是我校高中语文教学研究的新起点，为此感谢各位选手的无私和苛己。
本次比赛我的准备的篇目是《雷雨》，这是我国现代戏剧的经典之作。曹禺不愧是我国的喜剧大师，23岁时的处女作跨越了几十年的时间，现在读来仍然口齿留香，依然动人心弦。只是，作为一位刚刚从教几年的年轻教师，面对这篇充满历史厚重气息的作品，实在有些心怯。而且，这是一篇几次教学改革仍旧保留的老篇目。可以说，从到讲准备到课结束，确实感觉有点备受煎熬。比赛结束后感到自己收获了很多，也认识到很多自己的不足。
收获：
一、课堂语言要干净、精炼、准确，同时也要富有美感。此次讲课的课堂语言一部分出自自己的思考，还有一部分是年级组同仁们共同智慧的结晶。精炼准确的语言可以使课堂更有效，也能让学生在一个良好的语言氛围中得到潜移默化的提高。
二、课堂要围绕文本展开。语文教材所选都是经典篇目，经得起岁月的磨洗，经得起我们细细的品味。因此课堂教学不能为了拓展、拔高而完全脱离文本，那样只是舍本逐末。
三、这节课的整体设计流程比较清晰明白，使得学生可以很好的调整自己的思维，更快的适应上课的节奏。情感态度与价值观：通过人物的语言和性格特点，了解阶级矛盾的深刻含义。这节课的安排主要是对第一场的主要矛盾冲突两者的人物心理与性格分析，对两个人的所处阶层的深刻反映。我认为我的课堂做到了活跃学生，调动学生的积极性，把课堂还给学生的目标。这是我在今后的教学中应该继续努力，继续完善的工作。在教学的内容上，根据学情就直接引入到这堂课的重点上来，对周进行心理分析。品味戏剧语言，分析人物性格。对知识上的内容进行提升，设置了一个讨论问题。“周朴园对鲁侍萍是真情还是假意?”，这个问题的讨论，是这节课的关键，目的是在于让学生掌握品味戏剧语言的方法，对人物性格的分析。
四、在教学过程中，出现的一些问题：
1、教师的位置是很明晰，充分考虑到学生为主体，教师在其中扮演的是指导、引导的作用，但学生参考了资料，思考还不深入。
2、对问题的灵活应变能力需要加强，针对不同学生的不同质疑，要适当地综合。
3、课型上的突破，在点拨程度上，在学生互动上，都需要加强训练。
4、在问题设置上，应该尽量做到让学生清晰明白，不要把问题弄的过于隐晦，导致学生的理解出现偏差。
这次的课对于我而言是一次历练，是一次洗礼，是一次进步。在准备的过程中可以补充我的很多知识，在讲课的过程中可以锻炼我的很多能力，在反思过程中可以完成我的很多思考。
初二教师教学个人反思篇六
青春是美丽的。
但一个人的青春可以平庸无奇;也可以放出美丽的火花。
可以因虚度而懊悔;也可以用结结实实的步子，走到辉煌壮丽的成年。
这就是我的青春格言。
正是在这条格言的指引下，一路走来，身后留下的是一串串坚实的脚印。
从成为教师的第一天起，我就知道唯有勤奋才能让自己从一个新手成为能手;唯有谦逊才能让自己由“孤军奋战”到“博采众长”，只有二者兼备才会有素质的全面提高。
在工作中，我时刻严格要求自己：踏踏实实地教书育人，认认真真地做好本职工作，绝不辜负领导对我的信任。
20xx年刚参加工作，学校就安排我担任两个毕业班的教学工作兼九(17)班的班主任，兴奋中夹杂着惶恐和不安，但我很快冷静了下来，将压力转换成动力，积极投身于工作和学习中。
教学上本着“授之鱼不如授之以渔”的宗旨,注重对学生能力的培养,不仅教他们学习知识,而且让他们在学习过程中学会学习,学会做人。
教学中注意分析学生的特点，根据不同学生的学习情况采用灵活多样的教学方法，极力营造一种平等和谐、活跃有序的课堂氛围。
此外，我还注重自身素养的提高，经常阅读各类专业书籍，学习别人先进的教学方法和教学经验，并适当加以改变运用在自己的教学工作中，时刻做到学以致用。
我还积极与备课组其他教师进行教学方法方面的交流，向他们虚心请教引导学生进行总结复习的方法策略，汲取他们的教学经验以弥补自己的不足之处，不知不觉一学期下来，听课次数达到了56节。
教师教学反思
己所教的内容成为滞后产品。
我们学校的物理平均分排名也取得了重大突破，名列全县第一。
我取得的成绩与学校的培养和物理组这个优秀的团队是分不开的。
我对自己严格要求，对工作一丝不苟，教学以实为本，育人从实际出发。
我深信只要踏实肯干，定能赢得学生的认可，同事的认同。
今年我接手八年级(12)班的班主任工作，以及四个班的物理教学工作。
经历了毕业班工作的“洗礼”，再一次身处班主任的位置上，我的工作开始变的得心应手起来。
在接班以前，我就了解到，这个班在陆老师的管理下，各项考核指标已达到年级组前列，属于传统意义上的“好班”。
在信心与压力俱在的前提下，结合学校的现代班级建设理念，我对班级进行了多项制度的改革和创新。
首先是着力打造班级管理团队，从班委会、值周组、小组长以及团委，实行竞聘上岗和监督机制。
班级内部有班委会和值周组两套管理体系，班级日常管理有值周组负责，班委领导和考核值周组，团委除了本职工作外还要负责考核班委。
管理者之间合作与竞争达到了平衡，有效提高了管理的水平和效率。
其次是制定了《希望12弹性惩戒制度》，把学生被动挨训变为主动接受惩罚，体现了自我教育的理念，也促进了学生的自主管理，班风有了很大的改善，得到了领导和同事的一致认可，同时也拉近了我与学生之间的距离，可谓一举两得。
针对学风不浓的现状，结合学校“打造书香校园”的契机，在班级展开了丰富多彩的读书交流活动，取得了显著地成果。
在学校一年一度的评优树模活动中，我也荣获20xx-2014学年度“优秀班主任”称号;所带班级也获得了“文明班集体”殊荣。
日常生活方面，我对自己高标准、严要求，严格遵守国家法律法规，遵循学校的各项规章制度，乐于奉献，任劳任怨，尽心竭力地做好领导交给自己的每一项任务。
注重自身的师德修养，秉承“才高为师，身正为范”的理念，时时处处注意自己的言行举止，在同事及学生面前做出表率，力争成为一名大家公认的合格乃至优秀的青年教师。
在完成好教学工作的同时，我也希望能挖掘展示出自己更大的潜力。
马克思说，人活着是要有点精神追求的。
我坚信这句名言。
因此，在搞好本职工作的同时，我还渴望有更多的锻炼自己的机会，不断地完善自己，超越自己。
所以从进入三中的第一天起，我就下定决心在搞好教学工作的同时，让自己在三中的舞台上能有所成就。
在学校组织的优质课评选活动中，我也是积极准备和参与，获得了校级二等奖。
当然，在前进路上，总有坎坷与不平。
回顾自己近两年来的工作，还是留下了许多遗憾：有些学生的思想工作没有做好;教学过程中出现的失误;起初设定的学习计划也没有如期完成??教学中还有待加强和改进的地方:对课程标准的理解不到位，不能很好地把握知识的重难点;教学方法的运用还没有做到收放自如;班主任工作任重而道远，还需加强学习等等。
别人站得远，我们就走进，距离便会缩短;别人若冷漠，我们待以热情，就会逐渐热络。
唯有主动付出，才有丰盈的果实得以收获。
世间任何事，纵然前路布满荆棘，只要你倾注全部热情，用心去做，总会有最丰厚的回报。
这就是我心中始终不变的信念。
初二教师教学个人反思篇七
功的学习，学生就学得不扎实，技术提高慢、不规范。
音乐的能力。
能积极创新，基本完成本课的教学任务。
情，发展同学友谊。
不足之处：
1.让学生们练习时没有考虑周全是男女学生的个体差异性，女同学的力量相对小，对球的控制能力也不理想，传球的距离应该适当的调整一下。
2.学生在练习过程中的队形变换问题没能很好处理，应该在基本部分练习中，随着内容的变化，学生的队形应该分步进入下一个练习内容，例如：在迎面传球进入到四角形传球练习时，教师可以先指导一组学生进行，其他学生在他们变换的基础上进行改变，这样就节约的队形变换的时间，提高了有效的练习时间。
初二教师教学个人反思篇八
作为一名合格的教师，我们每天要跟各种各样的学生打交道，那么，当我们面对他们的时候，当我们在不同的场合不同的情况之下，要怎样的言语才能恰当的演绎好自己教师的角色呢?这是一个值得深思的问题。因为这些天的一些实际教训，让我感悟颇深。比如今天就特别的失败。
在我所教的一个班上(他们将来都是要考大学的)，我讲起了有关于大学的一些情况。当时并没有多想，头脑里也没有打任何草稿，于是就信口拈来。讲了很多大学里的消极状况，讲初到大学的迷茫与空虚，讲每天三点一线的单调与枯燥，我甚至总结性的告诉他们大学其实并没有想象中的那么好。那时，我已经完全忘记了自己教师的角色。把自己个人的一些偏见当成至理告诉给我的学生。直到后来我突然发现学生们的表情都不对，唉声叹气的，一脸的失望。
我的心里咯噔一下：完了，怎么能给学生这样讲呢?她们以后都是要进大学的，假如我今天这样的打击他们，打破他们对梦想的期待，那么，我不就是在耽误他们的前程吗?我不就成了一个罪人了吗?虽然很多话都是我的真实体会，但是，又为什么非要告诉给他们呢?作为一个教师，我真的太幼稚了。我以为只要说真话就可以，我以为跟学生在一起就不用考虑太多。可是，事后我才发现，我犯了一个多么愚蠢的错误，你是人民教师啊，在学生面前，你说的哪一句话不是要认真负责呢?要知道，老师的一句话，对学生有着多大的影响啊!
我庆幸我及时的发现了自己的错误。当然，我更要积极地去努力改正。学着做一名会说话的老师。知道在学生面前，什么话该说，该怎么说。时时刻刻注意自己的言行。始终记着：我是一名人民教师，我的一言一行无时无刻不在影响着我的学生!
努力!相信在教师的征途中，我会越做越好!
初二教师教学个人反思篇九
三年级是个过渡时期，从低年级到中年级的转变，教学目标也有了新的变化。如何来上好三年级的语文课，我在教学过程中有所感悟，把理论运用到课堂实践上，有了一点收获。
要想让学生一堂课全神贯注的听讲确实不易，就算是好同学也很难做到。开始上课的时候常常觉得力不从心，觉得孩子总不认真的听课，不专心，常开小差，常常半路停下来处理课堂纪律问题。反省后觉得是自我纪律没抓好。之后看了一位教师的《给我一个班，我就心满意足了》，才有所感悟。这位教师在里面写到“在我们班上课，孩子想开小差都难!”这是因为她有足够的自信让孩子必须愿意听自我的课。我开始反思课堂纪律不单是孩子的问题，更多的也是教师的问题。我开始注重提高课堂本身的趣味性，更加用心的去好好的备课。你的课有活力，同学们就容易被你的活力所带动;你的课有意思，同学们才乐意全身心的步入你的课堂，乐于学习。所以要用心备课、认真备课，不备好课，不进课堂。
在新课程中，教师的变化最大，教师将不再只是知识的传授者和管理者，更是学生发展的促进者和引导者。学生的学习方式从传统的理解学习向自主学习转变。要让学生学会学习必须要让学生先学会预习。语文预习简单而实用，编首打油诗，仅有二十字：读思存疑问，课前十分钟。用心能坚持，等同半天功。具体分析有：
(一)、细读。课前认真阅读每一篇文章，读准字音，读清字形，读明字义，读对节奏，读懂情感，读出诗文的音乐美。“书读百遍，其义自现”，“读”是学习语文的基础。
(二)、深思。预习中边读边思，读后深思，由表及里，理清文章的层次，总结文章的资料，鉴赏文章的技法，思考文章的哲理和蕴含的情感。
(三)、疑问。学生在预习中发现了课文里的问题，提前在心中存留疑问，然后在课堂上有心听讲，有的放矢，就能解决预习时发现的问题。如此这般，容易和教师互动交流，就能够到达事半功倍的效果。
“凡事预则立，不预则废”，学习也是如此。预习的好处很多：能够强化听课的针对性，以便抓住重点和难点，提高听课效率;能够提高课堂笔记水平。当学生学会如何预习时，那么他们的自主学习本事也将有所提高。