在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
借鉴的摘抄篇一
本文针对现有的调光方案进行解析。并提出几项大胆的预测：
(1)硅控调光器将和白炽灯一起走入历史
(2)电子调光器与遥控调光器也没有市场前景
(3)ezdimming是唯一通用可行的调光方案，也将成为无所不在的调光方式。
1、照明需求基准首先让我们先了解照明需求的基准与调光节能的关系。照明设计须考虑光源强度，和被照物或被照平面所得到的光通量。光源强度的计量单位是流明(lumen)。照度的计量单位是lux。两者之间的关s是1lux=1lumen/m2假设我们有一座10w的led台灯，发出来的总光通量是600lumens。如果这600lumens全部集中在一平方米的桌面，那桌面的照度就是600lux。
(1)商用照明――明亮的食物，尤其是面包、汉堡、海鲜、烧烤等可以刺激食j。所以面包蛋糕店、汉堡速食店、餐馆的橱窗要有1000lux以上的照度。珠宝、钟表、衣饰店，也必须要有明亮的`照度，以刺激购买欲。精密工业、彩色印刷、博物馆、画廊、眼镜店、3c卖场、书店、打字、制图、诊疗室都要有1000lux照度。
(3)非工作场合――如车站、机场、医院、大楼大厅、病房、走廊、楼梯间、厕所，则100-300lux即可。公园、停车场、与街道则可以低到10-50lux。
2、调光节能灯光是人为照明，在夜晚或自然光不足的场合提供足够的照度。但是灯光消耗电力，在不需要时关掉灯光是可以节约能源。不过在有些时段和情况，如果可以把灯光调到较暗的程度(25~50%)，也是可以大幅降低能源消耗(-50%~-75%)。许多公用建筑或场所，如机场、车站、码头、停车场、街道医院、病房、工厂，在夜晚不宜把灯光全部关掉，否则有行动不方便或治安的顾虑。、公园、百货商场、学校、办公大楼的大厅、厕所、走廊、楼梯间等场所，在下班后维持适度的照明，也可以方便加班工作的员工，并避免治安的死角。24小时营业的便利商店、加油站、旅馆等，也可以在深夜生意较清淡时，把灯光调暗一部分，以节省电费。
借鉴的摘抄篇二
名言是经过长期历史积淀而成的一句言简意赅、言之有物的哲理。它们蕴含着智慧和启示，是前人的经验总结，也是我们人生道路上的指路明灯。通过借鉴名言，我们能够得到丰富的心得体会，拓宽自己的思维和认知。在这样一个快节奏的社会中，借鉴名言成为我们面对困境和取得成功的重要途径。
第二段：心得体会之积极向上
生活中充满了各式各样的挑战和困难，而名言则给予了我们积极面对的心得体会。比如，孔子的名言“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”，告诉我们要向优秀的人学习，如果遇到不如意的事情，就要反思自身的不足。通过这样的思考，我们可以不断改进自己，变得更加出色。这也与美国总统罗斯福说过的著名名言“对于无法改变的事物，我们只能改变自己的态度”相呼应。我们不能抱怨生活中的种种困难，而应该以积极的心态去应对它们。
第三段：心得体会之成长与奋斗
古代文人墨客惜字如金，他们经常借鉴名言来表达自己对生活的理解和态度。例如，王羲之的名言“千金散尽还复来，只是当时已惘然”，告诉我们即使失去了物质财富，但我们拥有的知识和经验却是不可磨灭的财富。只要我们持之以恒、不断努力，我们就能够获得更大的成功。这与莎士比亚的名言“坚持和努力是成功的基石”不谋而合。通过借鉴这些名言，我们认识到成长和奋斗是实现自己梦想的必经之路。
第四段：心得体会之人际关系与处世智慧
人际关系是我们人生中不可或缺的一部分，而借鉴名言可以给予我们宝贵的心得体会。比如，中国古代名言“友谅则可求，而不易得也”，这教导我们要珍惜身边的朋友。真诚相待，信任和理解是维护良好人际关系的重要因素。再比如，英国作家怀特曾说过“一个人衡量道德可通过他待人处世的方式”，这提醒我们要做一个善良正直、有担当的人。通过借鉴名言，我们能更加明智地与人交往，处理复杂的社会关系。
第五段：心得体会之成就人生价值
每个人都有自己的价值追求，名言能够给予我们启示和引导。例如，苏格拉底说过“人生的目的不在于追求幸福，而在于寻找人生的意义”。这使我们反思生活并思考我们存在的意义，激发我们迈向人生更高的境界。再比如，巴尔扎克说过“对于那些有坚定目标的人来说，小事即大事”，这告诉我们要珍视每个细小的努力，它们都是实现伟大目标的基石。通过借鉴名言，我们能够更好地把握人生进程，追求自身的成就和价值。
总结：
借鉴名言的力量不可小觑，通过理解、领悟名言中的智慧和哲理，我们能够获得丰富的心得体会。积极向上、成长与奋斗、人际关系与处世智慧以及实现人生的价值，这些都是我们借鉴名言所获得的宝贵心得。在我们的人生道路上，让名言成为我们的指引，助力我们走向成功和更加充实的人生。
借鉴的摘抄篇三
第一段：介绍名言的重要性和影响力（200字）
名言作为文化传承的重要组成部分，承载着智慧、经验和道德准则。它们简洁而生动地表达着深刻的真理，具有启迪和激励人们的作用。世界各地都有许多脍炙人口的名言，这些名言不仅成为个人心灵的寄托，也成为人们与世界沟通的纽带。无论是激励自己、开阔视野，还是指导自己的行为，名言都起到了重要的作用。因此，我们应该借鉴名言并从中获得智慧和启示，使我们的人生更加丰富和有意义。
第二段：谈论名言带给我们的智慧和启示（250字）
名言渗透着智慧和深刻的人生哲理。例如，柏拉图的“知音难觅”告诉我们，真正的朋友很少，但他们的存在令人充实和幸福。另外，达芬奇的“学习是一个永无止境的过程”提醒我们保持学习的态度和渴望知识的心态，以不断成长和进步。这些名言教导我们要珍惜与他人的关系，以及不断追求个人成长和发展的重要性。当我们面临困难和挑战时，这些名言能够给予我们启示和指引，帮助我们走出困境并取得成功。
第三段：讨论名言在不同领域中的应用（250字）
名言不仅可以帮助我们个人内心的成长，也适用于各个领域的生活和工作中。在领导力方面，史蒂夫·乔布斯的“我们已经摒弃了与过去的规则相符的任何约束”，鼓励我们突破传统的限制，探索创新和变革的可能性。在教育领域，尼尔·波兹曼的“教育不是注满瓶子，而是点燃火焰”告诉我们，教育的目的不仅仅是传递知识，更是激发学生的内在潜能和创造力。无论是在个人发展、团队合作还是社会进步方面，名言都有助于我们提高意识、塑造态度和引导行动。
第四段：提出名言的限制和应用的方法（300字）
尽管名言能够带给我们智慧和启示，但我们也需要明确它们的限制。名言只是一种概括，不能完全解决具体问题和情况。每个人的人生经历和所处环境不同，所以我们需要灵活运用名言。首先，我们需要了解名言所表达的意义和上下文，以免被误解。其次，名言并非一劳永逸的真理，我们需要根据实际情况进行判断和决策。最后，我们需要在实践中验证名言的有效性，并适应不同的情况和需求。只有在合适的时候采用名言，我们才能从中获得最大的启示和效益。
第五段：总结观点并强调借鉴名言的重要性（200字）
借鉴名言是拓宽视野和提升智慧的重要方式。名言代表着前人的经验和智慧，是我们宝贵的精神财富。它们可以帮助我们更好地理解世界，指导我们的行为和决策，激励我们在人生的道路上勇往直前。然而，我们也需要避免盲目迷信名言，而是灵活运用并结合自己的实际情况。只有如此，我们才能充分发挥名言的价值，并从中获得真正的智慧和启示。
借鉴的摘抄篇四
古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”意思是说，只有多读书、多积累，才能在写作时有灵感，写出好的作品。很多名言和谚语也是这个道理，它们不仅是智慧的结晶，更是可以借鉴的宝藏。在工作学习中，我们常常需要借鉴别人的经验，而这些广为流传的名言，成为我们学习的重要素材。今天，我来分享一下我在日常生活中看到的、用到过的名言，希望能帮助到各位读者。
第二段：学习
曾国藩说：“读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。”这句话告诉我们，要珍惜时间，多读书。在我学习的过程中，我也是深有体会。我学习英语的时候，遇到了很多困难，但最终还是通过不断地学习、练习，取得了进步。因此，读书不光是为了增加知识，更是为了培养心态，更好地面对人生。
第三段：工作
鲁迅说：“不留则已，一留则多。”这句话告诉我们，不要拖延，要及时行动。在工作中，我们也是这样，要及时处理问题，做出决定，才能避免出现更多的问题。有时候，还需要主动承担责任，积极解决问题。总之，做事情要尽力而为，这也是对自己和他人的负责。
第四段：人际关系
毛泽东说：“敬德智，信士达，友仁善。”这句话告诉我们，要尊敬、信任、友爱，才能建立良好的人际关系。在我们的人生旅途中，能够结交到一些好友，是非常难得的事情。我们可以一起分享生活经历、工作经验，互帮互助，共同成长。有了好朋友的支持和鼓励，我们就能在逆境中坚持，迎接新的挑战。
第五段：总结
以上只是我在生活中看到的一些名言，它们都是深刻的道理，可以帮助我们提升自己，更好地理解人生。有时候，我们在犹豫不决时，可以通过借鉴这些名言，找到自己的方向；有时候，我们在面对挑战时，可以通过借鉴这些名言，找到勇气。在我们的成长路上，掌握了这些智慧，才能更好地迎接人生的挑战，实现我们的梦想。
借鉴的摘抄篇五
善于借鉴是一种人生境界。——老班语录
一位同学在课堂上睡着了，手里还拿着一本语文书。老班（班主任老师）就在班上表扬这位同学如何如何勤奋好学：“睡着了都还拿着书。”于是有一天嗜睡的我便借鉴那同学的做法，左手握书，右手握笔，然后放心地呼呼大睡。结果老班把我一顿臭骂：“睡神，拿着书都睡着了！
我很不服气。课间，我鼓起腮帮子去找老班说理。老班用一阳指敲着我的脑袋说：“坏小子，高明的借鉴是重神轻形。东施效颦不是错在借鉴别人，而是错在借鉴的点不对呀。学习借鉴别人的外在形式，而不学习借鉴别人内在的理念，岂不谬哉！”
老班说的似乎有些道理，但我还有一些不服气。难道什么都不能照搬复制？我想起一则新闻报道：一个地方政府卖地，许多地方政府也借鉴此法，几乎原样照搬。骨子里，他们的做法都和房屋汽车按揭一样——消费以后的资源来为今日之举买单。
说了半天我还是不服气，老班“气急败坏”地离开了。
老班离开了，我的思绪还在继续。我漫无目的地来到四楼大办公室，听见老师们正在激烈讨论：“今日借鉴洋思中学，明日借鉴杜郎口中学，以前的以前还有什么黄冈中学、衡水中学。我们到底应该借鉴谁？”一位老教师颇有怨言。“我们不去学习洋思中学的‘先学后教，当堂训练’等教学理念，却只是一味照搬什么‘导学案’。我们不去学习杜郎口中学的‘讲堂变学堂’等教学理念，却只是一味照搬什么‘小组讨论’。结果是导学案满天飞，假讨论科科有。”一位年轻教师意味深长地呼应。
他们的讨论不禁让我想起了“邯郸学步”，《庄子·秋水》里的这个成语比喻一味模仿别人，非但没有学到别人的长处，反倒失去了自身的特色。“借鉴须有理，借鉴须有术。”一位埋头备课的中年教师放下笔，慢慢站起来，继续他的演讲，“教学改革少不了借鉴，但是，应该先有理念的更新更正，然后才有对应的教学策略措施的更新更正，决不能拿某个模式来做全面推广。”“说得好，有高度，有深度。可惜今日之教改，天天喊借鉴，时时是照搬。”有教师开始鼓掌附和。
那位老教师面露杜甫式的忧虑，语含辛弃疾式的悲愤，用缓慢低沉的声音感叹道：“改来改去，借鉴这借鉴那，有些学校还不是老样子——用考试消耗学生的精力，用分数限制学生的追求，用升学压迫学生的心智，用各种被阉割的知识扰乱学生的认知！”
教师们关于教改的讨论，让我耳目一新。我决定去找老班，和他再争论争论。这样想着想着，一抬头，我就已经走到了老班的面前。
借鉴的摘抄篇六
一年级
语文 教学目标：
1、正确流利地、有感情的朗读课文，背诵课文。
2、认识感叹号。
3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这4种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
教学过程：
一、手印画导入，引入课题。
老师用手沾了水，在黑板上印了两幅画，一副像鸽子，一幅像一个正在运动的人，然后请同学来画一画，并奖励学生一个“小画家”的称号。
今天啊！老师带大家去一个美丽的地方，（贴出一幅雪景图）你们喜欢这里吗？冬天到了，这里？（下雪了）我带大家去看看雪地里的小画家，看看他们是怎么画画的，都画了些什么？（板书课题）
二、学习第一句话
1、生欣赏雪景。
2、指导朗读句子：“下雪啦，下雪啦！”
（1）在这么美的雪天里做着这么快乐的事情，那么如果让你来读这个句子，你会怎么读呢？（2）认识新标点“！”。
（3）再自由读句子“下雪啦，下雪啦！”。把这个消息悄悄地告诉你的同桌。再大声的告诉老师，再把这个消息告诉所有的人。
三、学习第二句话
1、下雪的时候谁来了呢？
2、齐读第二句话，请同学来读。
3、一群是多少只啊？是一只吗？（请学生说说他们的理解）
四、学习第三句话
1.、课文中将的小画家是谁呢？师范读，读完了请学生回答这个问题。（引导学生说完整，把动物的图片贴在黑板上，在最后一个动物前加个和字读一读。）
2、他们画了什么呢？读读课文，找一找，用自己喜欢的符号做上记号。（请学生读出来，告诉其他同学用手指着在心里读）
3、今天我给大家带来了一些礼物，看看有什么啊？（老师展示竹叶、枫叶、月牙、梅花的图片，学生说。）
4、你们能不能为它们找家呢？（请一个同学找，把图片放到相应的动物下面，边摆边说：“什么画什么”，然后在一起说。）
5、你们想看看它们画的画吗？把小动物在雪地里画画的图片贴在黑板上。（教师引导学生看图说话，这个像月牙的是小马画的，这个、、、、、、）
6、学动物叫，并读句子。（小黑板相应出示句子）小鸡怎么叫的啊？再读“小鸡画竹叶” 小狗怎么叫的啊？再读“小狗画梅花”
小鸭怎么叫的啊？再读“小鸭画枫叶”
小马哒哒哒的跑来了，再度“小马画月牙”
7、学生小声的自由读这句话，请同学读，再齐读。（要求读出不同的角色）
五、学习第四句话
1、这些小动物真的会画画吗？是用笔画的吗？（老师要引导学生说，用脚踩出来的脚印）
2、请同学读这句画，再齐读。（引导学生读出自豪的感觉）
3、画一画。画一画动物的脚印。（引导学生了解，除了画这四个动物的脚印，还可以画其它动物的脚印。）
4、展示学生的作品，并请学生介绍自己的画。（引导学生完整的介绍，这个像梅花的事小狗的脚印，这个像、、、、、、）
5、展示老师的画。（用青蛙的脚印引出青蛙会来吗？）
六、学习做后两句话
1、这个像小手的事青蛙的脚印，你们有什么疑问吗？青蛙来了吗？它来得了吗？它在干嘛呢？（引导学生回答问题，来不来，它在冬眠）
2、读一读最后两句话，分角色读。（要让学生明白“？”要读出疑问，“冬眠”那句要轻轻地读，要不然会把青蛙吵醒的。）
3、你们真的还有那些动物要冬眠吗?(蛇、乌龟、小虫子、、、、、、、)
4、一起背诵课文。
5师生一起表演背诵这篇课文。
6、请学生上台表演并背诵课文。
七、总结，课外实践
课后反思：
《雪地里的小画家》这篇课文是以韵文的形式，不但形象地讲述了四种小动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点，而且语言活泼，富有童趣。以下就是我对本节课的总结与反思：
一、创设情境，激发学生参与的兴趣。
在本节课的导入部分，我贴出了美丽的雪景图，把学生带入到了大雪纷飞的雪地里，引起了学生情感的共鸣，导问：下雪时，你的心情怎么样？想做什么？由此激发学生朗读时的喜悦。然后让学生展示读，注意在轻快活泼的语调中，读出“小画家们”兴奋的心情。
二、层层递进，让学生逐步突破难点。
本课的重点也是难点就是要让学生知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的不同形状。对于这一点，我是通过以下几步来完成的。
1、是让学生通过自读课文的形式找到“谁是雪地里的小画家”？
3、在此基础上，我出示了这几种小动物及它们的脚印，让学生做“找脚印”游戏。这样层层递进，学生就能在不知不觉中突破了这一难点。
三、注重课内外相结合。
在课外延伸环节中，针对青蛙冬眠一事，顺势引导学生思考：还有哪些动物要冬眠？并出示其他动物图片，作为课外知识拓展。合理开发课外学习资源，也是语文学习的有效途径，既提高了学生的语文能力，又培养了学生热爱生活的情感。
但是纵观整堂课，还有一些不足之处。例如：这个课堂的环节的衔接不太好，要注意给学生时间反应；朗读有些地方指导得还不够到位，对学生的指导抓的不够细；表扬语有点笼统不够细致，这都是在今后教学中应该注意的。我将积极弥补自己的缺点，极大提高课堂教学的实效性。
长方形和正方形的周长 三年级
数学
教学目标：
1、在知道周长含义的基础上，学会计算长方形、正方形的周长。
2、培养学生初步的空间观念，能够运用求长方形、正方形周长的知识解决一些简单的实际问题。
教学重点：掌握计算长方形、正方形周长的方法。
教学难点：通过分析比较概括长方形、正方形周长计算的公式。教具学具：自制多媒体课件。
一、复习“周长”的意义
1、用手书空画出三角形的周长，请学生算出三角形周长。
2、复习周长的定义：围成一个封闭图形的所有边长的综合叫做这个图形的周长。（板书：长方形和长方形的周长）
二、探究求正方形的周长的方法
1、你了解正方形有什么特点吗？（课件出示一个正方形，学生自由发言：每条边都相等，每个角都相等而且都是90°。）
2、请学生用手妙处正方形的周长。（课件出示“边长”）
3、一个边长为8厘米的正方形，这方形的周长怎么计算呢？（学生说老师板书）方法一：8+8+8+8=32（厘米）
方法二：8×4（厘米）
4、有两种方法，哪种方法正确？（都正确）哪种方法更简便呢？（引导学生说完整）
5、你能用公式表示吗？总结一个公式。（引导学生总结）正方形的周长=边长×4
6、口算：边长为10厘米、9厘米的正方形周长。
三、探究求长方形的周长的方法
1、长方形的边长有什么特点？（对边长相等）
2、长方形的周长怎么计算？ 方法一：4+4+6+6=20（厘米）还有其他方法吗？
方法二：2×4+2×6=20（厘米）
为什么要乘以2呢？这样的式子要怎么算呢？（先算乘法，再算加法。）还有更简便的方法吗？ 2×（4+6）=20（厘米）这个方法很新奇，知道是什么意思吗？（把一个可以拆的长方形拆开成一条直线，对边是相同颜色的，告诉学生长是6厘米，宽是4厘米，帮助学生理解。）
3、这个要怎么算呢？（先算口号里德，再算乘法）
4、总结公式：长方形的周长=（长+宽）×2
5、有几种方法，你喜欢那种？第三种你能弄明白吗？
四．练习巩固
1、一个正方形的边长为4分米，它的周长是多少？（学生先自己做，再请学生到黑板上做，做题时，帮助理解和巩固知识。）
2、自己量出数学书的长和宽分别是多少，然后再计算它的周长。
3、出示一幅图，栅栏式一个长方形，它的宽和长都告诉了，要学生计算栅栏的周长。
五、课堂小结
1、今天我们学了什么啊？你们知道了什么啊？
2、老师总结
六、布置作业
教学反思
《长方形和正方形的周长计算》这部分的内容是在学生已经认识长方形和正方形的基础特征，并初步理解周长含义的基础上，引导学生探索并掌握长方形和正方形周长的计算方法。针对第一次讲课中存在的问题，我自己又经过多次揣摩，在第二次的试讲中，从学生中反映的信息是知识掌握扎实，突破难点，真正体现了以学生为本。
一、让学生通过猜想激发学习兴趣。
二、为学生创设自主探索的学习空间。
周长的计算方法我把教学的重点放在了如何引导学生通过自主探索和交流获得解题方法上，以学生的自主探索、合作交流为主，因为有了前面周长的认识，学生自主探索并不困难，关键是对各种算法的沟通、比较和理解。在学生交流算法时，我一方面让学生适当解释自己的思考过程，一方面引导学生理解不同算法间的相互联系，始终抓住问题的本质——不管怎样列式，都是求围成长方形的四条边长度的总和。几种方法中，长加宽的和乘2是学生理解的难点，我利用课件演示帮助学生理解。
但是在学生自主学习的同时老师的组织作用不能忽视。学生自主交流时间还不够充分，交流不彻底。
三、练习设计开放有层次。
本节课的另一重点是通过测量和计算进一步让学生体验图形的周长与边之间的关系。要求长方形的周长需要知道长和宽，要求正方形的周长需要知道边长。因此基本练习没有给出长方形的长和宽，让学生自己在量的过程中体验要求长方形的周长需要知道长和宽，求正方形的周长需要知道边长。让学生巩固一下基本方法。
栅栏题，比较灵活比较开放，提高了学生解决生活中的实际问题的能力。但第一个问题应该先让学生做一做，再做一边靠墙的情况，效果会更好些。整节课上下来，还存在一些不足：
1、对于长方形和正方形周长公式学生掌握的还是不够扎实，有点急于求成，从练习中发现学生还是习惯用原来的计算方法。
2、对于有难度的习题，给学生探讨时间短。
3、时间把握的不够好，以至于后来还有些练习没实现。
总之，课堂是一面镜子，它会折射出课堂教学中的完美和不足，只要我们在教学中断 认识与实践，虽不完美，但同样具有一处独特而真实的探索意义，让我们共同在认识中实践 在实践中反思，在反思中成长.。今后的教学要注意了解三年级学生的学习能力及水平，扶则扶，该放则放。
《时间告诉我》
四年级
美术
教学目标：认知——了解有关钟表的知识。
操作——制作一只精美、别致的纸手表。
情感、态度、价值观——感受时间的珍贵，树立珍惜时间的观念。
教学重点是：钟表的制作。
教学难点是：钟面设计的合理性和协调性。（将钟面巧妙的设计在造型中）。用具准备：课件、纸、彩笔…… 教学过程：
一、创设情境，导入新课
师：喜欢猜谜语吗？
我有一个好朋友，每天伴我不停走。按时叫我起合睡，他是我的好朋友。
生：闹钟。
师：闹钟是钟表家族中的一员，他们告诉了我们时间。这节课我们来学习第四课《时间告诉我》。（板书课题）2知识迁移。
你们知道古代的人们是用什么方法记录时间的? 人类最早的计时方法是日钟，所谓“日钟”就是用太阳的影子测定时间。最早的“日钟”——日晷是我国发明的，那是在石制的圆盘中心装着一根铁制的指针，圆盘放置在平台上，南高北低，指针上端正指北极，下端指南极，圆盘上下两面周围各刻十二时辰，每个时辰又分为“时初”、“时正”等。
最早的机械钟也是我国发明的，世界上第一只机械钟是唐代制造的“水运浑天仪”，它是现代钟表的鼻祖。
沙漏是一种以沙为动力的机械时钟。这些古老的计时钟，它们都为钟表的发展作了科学和技术上的准备。
3、课后通过上网找资料或去图书馆等方式了解更多的有关时间的知识。
二、出示手表，自主探究
师：虽然钟表的外形各种各样，但是他们都有钟面、指针、刻度。
师：对，是手表。想不想拥有一块属于自己的手表呢？（出示手表）生：想。
师：看，老师这里还有一块手表，它是用什么做成的？ 生：纸
师：想不想自己也来做一只？制作图在课本12页，请大家打开课本，看哪位同学能自己折叠出手表。
1、学生折叠。
2、谁会折？请你来演示一下制作过程。（学生边做边说，教师在一旁作指导）师：真是一位手工大师，一会就学会了。
刚才老师看见有的同学还有些疑惑，现在我们一起再来折一块手表。
（编折边讲解）
一块带有钟面的手表做好了，还缺什么呢？ 生：指针 刻度
师：只要天花上指针和刻度，一块手表就做好了。
三、装饰、创新
师：为了使我们的手表更加美观，大家还可以给他美化。
学生装饰手表
师：小设计们制作都很投入，请大家展示一下自己的作品。（发现错误及时改正）
时针分针分不清，颜色太相近，看不清时间，以选用对比色，希望大家在 制作时不要出现这样的情况。
（板书颜色合理、指针清晰 刻度创新）
四、出示范作，激发创作。
师：随着人们生活水平的提高，手表不再是单纯的时间工具，还是一种装饰品，他有许多亮丽的外形，你喜欢什么样的手表呢？请大家再来设计一款充满个性的手表。（学生动手装饰）
四、学生制作，教师巡回指导
五、作品展评
2、学生互评
谁愿意把你的手表给大家介绍一下。
六、互相赠送
大家个个都是能工巧匠，手表不仅是工具，装饰物，还是赠送亲朋好友的佳品呢。朋友之间互送手表，是希望手表能转出好的运气，希望朋友每天都好运当头。现在你是不是想把你的手表送给好朋友呢?(互送手表)大家送出了自己的祝福，希望朋友好运当头。
我也想把我的手表送给大家，也希望大家从小就做一个守时间的好孩子。
七、总结，点名主题。同学们，钟表告诉我们时间，时间告诉我们，要珍惜时间，合理利用时间。最后，把陶渊 的诗送给大家“盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。”
教学反思：
《时间告诉我》是湘版小学美术教材第七册第四课中活动一的教学内容，属于“设计、应用”领域。教学内容是设计制作钟表，但只是局限于外观造型的设计。钟表的设计包括钟的整体造型和钟面的设计。整体造型可以有很多变化，重点是将钟面巧妙地设计在造型中：钟面的外形多变，可以设计成圆形、方形或其他形状，钟面上指针的设计、刻度数字应该体现学生的创意。
为此，我采用了这样的教学程序：创设情景——实物钟表——赏析钟表——设计钟表——制作钟表——了解钟表。
欣赏环节是通过课本里丰富多彩、造型各异的钟表，和大家准备的各种钟表资料来体现。把学生带入到风格大胆、造型或夸张、或可爱、或传统、或诙谐的钟表世界里，为后面的设计钟表做好铺垫。分析钟，我用“看看我们各种造型各异的钟表都有什么共同特点”等问题引导学生自己观察探究，发现和认识钟表的外形结构特征。我还结合了数学课的一些知识，教会同学们绘制科学传统的刻度数字。做钟。学生创作分两种方式进行：1.折纸，用纸折叠、添画手表。2.用各种适合的材质制作钟表，学生根据自己的喜好自由选择一种方式进行创作表现。对于学生完成的作品，布置一个钟表展示台，采取多种评价方式进行展评。通过在各班课堂教学效果的情况和学生作品的情况看，各班的效果都很好，不仅课堂气氛热烈、学生参与度高、互动效果好，学生的作品也独特创新，个性十足。有的是卡通式手表；有的是翻盖式的；有的还有流苏装饰；有的用动物身上的斑纹来装饰；有的用有立体感的纸张做钟面；有的用易拉罐做；还有大胆的用水果做钟„„同学们的奇思妙想在他们的作品中体现得淋漓尽致。
我想，正是那些丰富的图片和实物给同学们唤醒了他们的记忆，为后面的创作带来了创作激情。从而涌现了这么多令人惊喜的好作品，把我们带入了丰富多彩的儿童钟表世界。不过纪律不太好，所以在管理方面要加强。
立正，稍息
一年级
体育
教学目标：
认知目标：通过快快集合的游戏提高集合的速度和准确性；
技能目标：经过反复练习立正稍息来形成正确的动作、技能，使动作做到协调性。素质目标：提高下肢的奔跑能力，灵敏和协调性。情感目标：培养团结友爱，稳重的优良品质。
教学重点：掌握立正稍息的做法，集合时反应能力。教学过程： 一：导入部分
（1）先排成四路纵队。
（2）发出“解散”口令后，学生分散到指定的区域内自由活动，或者有老师带领做各种模仿动作。
当听到“集合”的口令或哨声，立即回到原来的位置站好，以快、静、齐的对为胜。教与学的方法：
（1）教师简单讲解并做要求；
（2）学生听指挥练习；
（3）教师反馈给学生练习的情况，针对不足加以纠正；
（4）重新练习
预期目标：复习排成四路纵队，提高集合的速度和学生的反应能力。
二：主体部分
新授内容：立正、稍息
（1）导入；
（4）教师观察学生练习的情况，并及时对错的进行纠正；（5）集合队伍，进行小节。
游戏方法：把全班学生分成两组，每组学生站成一个圆圈，蹲在地上。教师任意请一个学生为丢手绢者，朝逆时针方向跑，此时，大家齐唱“丢呀丢呀丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，大家不要告诉他，快点快点捉住他，快点快点捉住他。”抓到者为胜，互换角色，游戏继续进行。
游戏规则：学生要按逆时针方向追赶，否则追到不算；不能进入圈中追赶。教学方法：
（1）简单讲解游戏方法；（2）组织学生进行游戏； 2，集合，总结本课教学内容 3，师生告别，宣布下课。
教学反思：
在进行低年级稍息、立正的教学时，我采用了唱游教学的形式，如：教立正时，在讲解示范动作的基础上学生边说顺口溜，边做练习。“你不动，我不动”学生用手指指对方，指指自己。“看谁的立场最坚定”双手在胸前击掌一次，然后放在体侧站好；稍息时，说到：“你也好，我也好，看谁稍息做得好”用手指指对方，指指自己，然后击掌一次两手背后，作出稍息的动作。学生在游中学、乐中学、玩中学，在音乐旋律的伴奏下练习队列，能促进感觉和知觉的心理机制。提高大脑皮层的兴奋水平，动员想象力，能马上进入情境，接受动作快。心情愉快的锻炼，不感觉疲劳，不觉得呆板，同时学生的情趣也得到了满足。这样感知效果好，技能训练加强了学生的注意力，激发了学习动机，又能有效的提高掌握动作的准确性与身体技能的发展，同时还能相应的改善大脑的机能，使大脑对外界信息刺激的接受传导和反映更加迅速准确，以利于发展思维敏捷性和身体协调能力，从而达到良好的教学效果。
let us
eat
三年级上册
英语 教学目标：
1、认识、会读六个食物英语单词：chicken、french fries、bread、hamburger、hot dog、cake。
2、听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。
教学重点：学习单词：cake, hamburger, hot dog, chicken, french fries, bread。
听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。
教学难点：chicken, bread 和 french fries 三个单词发音的纠正。教学过程：
一、热身、复习
（1）日常口语会话展示。
（2）学生三人一组，模仿本课a 部分 let’s talk 的对话，用各自所带的食物改编对话，教师可选择几组在班上表演。
二、学习单词
1、i have some you want to is this ?（出示汉堡包的图片，含有英语的那种，单词是在四线格中的。）
举一反三的带读；运用“hamburger、hamburger、汉堡包”形式带读；做动作，并说“show me the hamburger.”
3、其他食物单词从不同的方向出现，其他同上。
4、在带读时，注意灌入音标，注意纠音。
5、带读全部单词，带读时并加上句子。
6、大小声读，开火车读，看嘴型读，音节读，吃西瓜游戏。
7、带读单词，并都带读句子，并加动作，帮助学生理解。
三、学习let ue do 部分的句子
1、手拿卡片读，然后读句子，并做动作，引导学生理解，学生也一起做动作。
2、带读几遍句子。
3、学生自由读，再请学生上台读并做动作。
4、请两个同学上台一个说句子，一个找到相应的卡片并做动作。5在餐馆里运用这些句子，表演。
四、布置作业
教学反思：
在这一课中，我感受颇深，重难点比较突出，少讲多练，而且练习的方法形式多样，不燥、不烦、不厌。把大部分时间留给学生。在单位时间内完成教学任务。课前准备充分，我利用实物图片教学单词，变抽象为直观。重难点突出，对french fries这一词的发音比较难掌握，我反复的示范发音，又以开火车的形式逐一读，单独指导。练习形式多样，大小声读，中英文读，开火车读，看嘴型读，音节读。而且能够在讲单词时贯穿了句子。学生主动接受新知，课堂气氛活跃。但是积极地同学不多，总是那几个，可能是我第一次给他们班上课，有的形式他们老师从来没有用过，所以不知道。在讲音节游戏时，我们示范了一遍在进入正轨的，不过我觉得挺不错了。这节课的难度不大，所以总体效果不错。
借鉴的摘抄篇七
附件3：
辽宁省第四届中小学新媒体新技术教学应用优秀成果评比活动
应用交互式电子白板教学小结
应用了交互式电子白板的哪些功能，是否合理？效果如何？
在教学过程中，合理的使用白板笔代替鼠标，录音机、卡片等，做到了播放、切换、书写自如，方便快捷；在注解模式下，应用了书写、擦除、荧光笔、聚光灯等特殊效果和应用技巧，为设计的各种教学活动提供了优越的平台。特别是白板对flash动画的任意暂停、重复及注解更能使教师自主的应用现代多媒体教学软件，提高了学生的注意力，增强了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。
应用交互式电子白板解决的教学关键问题及形成了哪些生成性资源？
1、交互式白板解决了传统黑板容量小、呈现单
一、有污染等问题。
2、教师往往被束缚在电脑面前，成了一个鼠标的点击者，而交互白板实现了白板与计算机之间的双向交互通信与操作。每一个教学活动的操作，教师不必再只顾于低头操作电脑而无暇关注学生的活动，可以大方得体的为学生演示每一个环节，学生也可以到白板前做演示。不仅提高了教学效率，还做到了生生互动、师生互动的良好效果。
3、在本课的最后环节，教师把学生的照片放在白板图片库里面，学生利用本课所学的语言知识对照片进行描述，交互式电子白板向学生呈现了很生动、非常生活的场景，立即学生的兴趣被提高，在小组内热烈讨论后，积极发言，并且达到意想不到的效果。
教学反思
应用交互式电子白板课堂教学的改善，应用前后教学效果的比较，教学创新、资源应用创新、交互过程和结果的思考等。
第一，用白板组织教学，教师的操作在白板上完成，相比传统黑板很环保。第二，与以往制作课件相比，用白板软件来制作课件，不需要考虑交互，只要准备素材，使一般老师在日常的教学中使用交互课件组织教学成为可能，教师可以把更多的时间花在教学的设计的创新上。
点，在以互动方式展示教学内容的同时还可以让学生到讲台上参与到教学活动中，能够有效的集中学生的注意力。还因为白板所具有的应用，如拉幕、探照灯、拍照、擦除等的这些特殊效果和应用技巧，可以设计出各种形式的教学活动，提高了学生的注意力，增强了学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。
“傻瓜化”的操作去实现“智能化”的课堂，交互式白板必将成为课堂教学信息化、信息技术与学科课程教学整合的有效且可行的主流技术，为常态下的课堂教学提供更有效的教学策略。
建议
对你所用的交互式电子白板的教学适用性暨有关功能等的改进建议或意见。
在应用实践中，我们发现不同厂商之间的交互式电子白板教学系统的不相兼容的现象。我们常常看到，由于白板应用中不兼容问题，在省市级的竞赛活动参赛选手只好带着本校的白板参与竞赛活动，这无疑给交流与研究活动带来一些制约。当然，不同厂商的设备尽管有些差异，但各自也有各自的优势，均具有满足教学需求的各种功能，合理应用于教学可以达到异曲同工的效果。
借鉴的摘抄篇八
作为一名中国共产党员，学习党史是必修课。通过对党史的学习，我深深地认识到中国共产党是伟大的、忠诚的。在党史中，我们看到了中国共产党为了民族利益和人民福祉，不畏强权、舍生忘死的头顶着巨大的压力前行的场景。为了更好地贯彻党的方针政策，不断发展壮大，我们更应该深刻理解党史并不断从中汲取经验，以便更好地战胜前进道路上的困难，实现中华民族的振兴。
第二段：深刻汲取经验
党史是我们党的精神财富，具有很强的现实意义。在党史中，我们可以汲取到许多有益的经验，如坚定理想信念、勇于改革创新、吸收新鲜血液、紧跟时代步伐等。特别是我们应当更加深刻地学习和继承由老一辈革命家为反抗侵略者所作的英勇事迹。历史就是最好的老师和最好的教材，我们要不断学习、增强跟随党走的信心和决心。
第三段：凝心聚力
在实践中，我们更应该举一反三，把历史经验落实到实践中去。特别是在现在这个特殊的新时代，我们应该密切关注时代发展和国情变化，按照党中央的要求，密切联系群众，用实际行动改变自己和社会。在这一过程中我们要做到凝心聚力、坚定不移地落实党的决策和部署，让党不断地发展和进步。
第四段：加强自身建设
作为新时代的共产党员，除了在实践中落实党的方针以外，我们还必须加强自身建设。特别是在党史中我们看到了许多为人民牺牲一切，为了民族复兴不顾个人得失的英雄事迹。因此我们应该正视自己、发扬自己的优点、弥补自己不足点、坚定不移地做好自己的本职工作，为人民的利益和国家的繁荣昌盛贡献力量。
第五段：总结
通过对党史的学习，我们不仅了解了党的历史，更重要的是从中得到了启示和帮助。我们要加强学习，善于思考、学以致用，从党史中汲取智慧，做好本职工作。我们要在今后的工作中不断开拓新局面、创造新成绩、更加努力地为实现中华民族的伟大复兴而努力。