在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?下面是小编帮大家整理的优质范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
人生字篇一
去感悟人生吧!让自己人生的道路更美好吧!去勇敢面对人生所遇挫折吧!只有战胜它,自己的道路才能更美好。今天,小编为您介绍的是感悟人生2000字作文,一起感悟我们所在的一切吧!
我们几乎每一个人,总有可能会一段坎坷的经历,对谁来说,应该都是如此的。其实在我们的人生历程中,有许多的记忆都是在坎坷中产生的,它们旺旺是经典无比的,以至于许久过去了,我们还不忍心把它抛弃。我觉得回忆是一个过程,就想看看那一瞬间,自己是如何从那些艰苦的岁月里走出来的,拥有了一片海阔天空。尽管坎坷是一种困境,可是我们用心去体会,化就成了苦难。由此观出,困境和苦难是完全不同的。人生是由许多个微观元素组成的,其中最重要的是,内心的认识,也就是一种人生意识。人生意识高的人,无论怎么说总是会把苦难看作人生的成长,或者是心灵的蜕变。
我们实在应该学会看待困境。困难之所以让我们难以忘怀,其中有着它本来的意义,任何的生命,喧嚣的,还是宁静的,没有经过苦难的磨练,是始终无法成长的。只看到每天不一样的变化,那是必定的生理变化。
其实谁都想拥有一帆风顺的生命,不过那似乎太过于平淡了。生活之中我们讲究平淡,需要在一片沧海之中,慢慢的寻寻觅觅,直到发现了什么样的位置,最适合自己灵魂的栖息所,最容易听到心里最真切的声音。那是心灵的平淡,并不是所有的人都能做到平淡的,平淡是需要对人生,有一定的认识,悟性。也只有经过苦难的人,才能意识到平淡的韵味,那样的生活如同品茶一样,就是一种道。
生命往往是需要品茶的,只有学会品茶的人,生命才会与其他的人完全不同,光说悟性,就要高了许多。品茶,品的是茶的芬芳,生活,活的是其中的韵味。并不是所有的人,都认为茶是用来品的,还有些人认为茶无所非咖啡类的饮品,是生活的一种享受。我觉得茶跟咖啡不同,茶除了是一种艺术,还是一种道;咖啡就只是一种艺术。善于为道而思考的人,喝茶总要讲究速度,不是很快,而是很慢。我就喜欢喝茶,我总慢慢的喝,我所要的'是茶水过后一股清韵的幽香。我终于明白了一个道理,茶像人生,是需要细细的品的。
我们的生命总有过度的时候,过度的时期常有孤独相伴。害怕孤独的人,总是逃避这一时期,认为所有的苦难都经历了,人生真的是很悲剧。有的人看待人生,不把主观的思想放在主要位置,他们相信一切皆有宿命。既是你的苦难,命运自有他的安排。这世界里的一切,只要是存在了的,总有存在的理由。
要知道这种想法是富有哲学范畴的,哲学是一种思想,融入人生就变成一种态度。哲学的人生不简单,要哲学的生活,其实也很简单,只要你把一切看似平常,就是哲学。哲学来源于生活,我相信没有生活的哲学是毫无光泽的,黯然失色的。没有任何的哲学家不是从生活里走出来的,而且也都是经历了苦难的折磨,发现生活其实是一种道理,一种思想;也是一种无形的道。
生活还很艺术,酷爱艺术而活下去的人,到了晚年就不会太凄凉。因为会有一种理由认为这一生,活得很值,无外乎生与死,我还看透了其余的道理。人有所追求,有所不求,可求的东西不多,无非生命与真情。真情又包括了亲情和爱情。
爱情会是对人的一生,产生巨大影响的因素。一般人的爱情很顺畅,这些人其实是不懂得真正的爱情的。一对情侣整天搂搂抱抱,那不是爱情,只是相互利用。只有失恋的人才会懂得爱情是什么,它就是在相互寻找的过程中,的一种向往。
为情而困的人常把爱情看得比生命更重要,这很真实。生命诚可贵,爱情价更高,若为自由故,二者皆可抛。生命很重要,这样的人除了看到生命的价值还意识到爱情的珍贵,一旦真爱上一个人就会好好的珍惜。
曾经有不少的朋友屡屡问我,陈老师,你为什么不结婚呢?就凭他的这句话,我就可以断定他绝对没有读过,我所写的中篇小说《粉墨凉半秋》。这里面就写了我的一次刻骨铭心的恋爱。其中还有两次,一次是我的初恋,那还是我在上海美童公学读书时的初恋女友,当然她现在早已回美国去了。是生是死只有天知道。至于我在进入劳改农场之前的那段,长达三年的那段罗曼史,更是令我心里疼得慌。
我现在的主攻方向们就是事业。事业是所有胸怀壮志人士的向往,不免一些人在青年时期为了事业,而不得不放下儿女私情,这种人很值得我钦佩。我们欣赏一个人,实质上是在欣赏他的气魄,一个人的气魄,决定了他将来站在一个什么样的高度。这样的人与失恋的人不完全不同,有一定的相似之处,他们也向往爱情,只是从某一定的角度来说他们意识到自己所真正需要的是什么。年轻人谈恋爱只是简单的相互利用,没有多少会体会爱情的真谛。无论是为事业奔波的人还是失恋的人在悟性上总比常人高出一等,这注定他们面对生命里的虚虚无无,真真实实有着自己的见解。
爱情会成为一个人磨练的平台。没有人会在其中做这些无聊的徘徊,我的许多朋友说失恋了就换,旧的不去新的不来。顶多只是失恋的时候伤心一阵,过几天又是活泼乱跳的。这种人没有成功的前景,往往不能理解生命的意义。而善于在爱情的苦难里徘徊的人往往是那些喜欢寻找自我的人。活着的并不一定是自己,有可能只是一个影子。真正的自我是埋藏于内心深处的,不用心的找无法找到。这样的人从理念来说比常人高出许多等,一旦他们找到真正的自我注定将来与常人拉开很大的差距。常人站在山顶,他站在云端。
苦难是一种磨练,对于善于利用的人来说还是一种修养。从中可以得到很多,如此一类的人看来生活和悟道一样,需用心体会。实质上生活本质上就是一种道,每一个人有着独特的道,参悟了也领略了也就是所谓的成功。许多的杰出人士就是这么的走出来的,文学家就更不用说了。正是如此我们也才每时每刻都有些杰出的“家”。
其实什么家都是一样的,前期的生活充满了苦难。社会之中也不乏没有经历苦难而成功的人,只能说他们很幸运。幸运并不是一种内涵,是一种特殊的机遇。在相同的平台上,这些人远比于经历苦难而成功的人来说逊色了许多。没有对生活生命的认识,或许也有,只是不怎么深刻。一般有着影响力的人物都是对生命生活有着足够深的认识,这就是苦难所赐予他们的,也是应该的。
生活可以无所谓,生命可以无所求。无所谓的生活极其乐观,无所求的生命极其悲观。乐观与悲观不能失调,一个完整的生命,二者有着一定的比例。成功的生命,对乐观和悲观都不排斥,同时存在才使得生命如此的绚丽迷人。我们往往只是看到它的外表,有些时候还是悲观占上风,到了一天,他们认为自己有足够的能力让自己乐观,一切又恢复了原来的自然。
生命从出生到事业成功其实就是这样的一个蜕变,然而蜕变了的人生更加有魅力,更富有生机。因为他们知道,如此的经历,什么该追求,什么不该追求,什么该珍惜,什么该放弃,已经是很清楚了。
人生字篇二
生字复习课教案
教学目标:
教学重难点:
本册书共有109个要求会写的生字,而生字是低年级的学习重点,所以将本册书中的生字进行分类整理有利于学生对生子更好的记忆。
教学用具:
教学过程:
一、导入
生发言
二、整理与复习
1.引导学生将生字分类
由学生来拼读、分类。2.小组合作探究
3.全班交流(生发言,师将生字卡片贴到黑板上)
三、总结
四、组词
六年级生字复习课
教学内容:复习六年级生字
教学目的:
1.对容易读错、容易写错、难理解的生字进行梳理,查漏补缺。
教学重、难点:
教学准备: 生:
1.归纳生字识字方法。
3.对容易读错、容易写错、难理解的生字进行梳理,寻找相应的解决对策。
(一)梳理生字的识字方法
(二)检查学生对生字的掌握情况
师出示容易读错、容易写错的生字(自由读、指名读、集体读)
(三)学会归类整理,强化记忆 1.过渡:同学们,那些容易读错、容易写错、难理解的生字,成了我们学习生字的“拦路虎”。
出示:
【设计意图】此环节是检查学生的课前预习情况。
三、引导梳理,总结对策
2.总结过渡:要解决生字中的“拦路虎“,我们不仅要认真读,仔细辨,还要准确地运用。
四、知识迁移,强化训练
xiāo()kǎ()piē()zhēng()肖卡 撇 挣
xiào()qiǎ()piě()zhang()lào()zhān()xiāo()qiáo()烙粘 削 翘 luò()nián()xuē()qiào()bó()zā()薄 báo()扎 zhā()bò()zhá()
徘徊(hái huái)颠沛流离(shì pai)拎东西(līng līn)...砚台(xiàn yàn)咖啡(kā gā)教诲(huǐ huì)...歼灭(qiān jiān)如痴如醉(zhī chī)炽热(zhì chì)...的问题可以请教老师或同学)1.改正下面的错别字(见投影纸)
勘()蔽()艘()喉()梯()聋()堪()撇()嫂()候()涕()垄()湛()
镰 廉 恬 括唇 辱 忧 扰
()刀()价()号()静嘴()侮()打()()虑
(2)衰:a.减弱 b.衰弱 c.衰败 ①爷爷年老力衰,所以在家里休息。().②一鼓作气,再而衰,三而竭。
②快把马截住,别让它跑了。().③我把木头截成两端。
五、拓展延伸,布置作业
1.用自己在课前整理出来的生字设计练习题。
六年级生字复习课教学设计
教学内容:复习第十
一、十二册的生字 教学目的:
1.对容易读错、容易写错、难理解的生字进行梳理,查漏补缺。
教学重、难点:
教学准备:
1.归纳生字识字方法。
3.对容易读错、容易写错、难理解的生字进行梳理,寻找相应的解决对策。
(一)梳理生字的识字方法
(二)检查学生对生字的掌握情况
师出示容易读错、容易写错的生字(自由读、指名读、集体读)
(三)学会归类整理,强化记忆 1.过渡:同学们,那些容易读错、容易写错、难理解的生字,成了我们学习生字的“拦路虎”。
出示:
三、引导梳理,总结对策
2.总结过渡:要解决生字中的“拦路虎“,我们不仅要认真读,仔细辨,还要准确地运用。
四、知识迁移,强化训练
(一)学生独立完成练习,再集体评讲。
xiāo()kǎ()piē()zhēng()肖卡 撇 挣
xiào()qiǎ()piě()zhang()lào()zhān()xiāo()qiáo()烙粘 削 翘 luò()nián()xuē()qiào()bó()zā()薄 báo()扎 zhā()bò()zhá()
徘徊(hái huái)颠沛流离(shì pai)拎东西(līng līn)...砚台(xiàn yàn)咖啡(kā gā)教诲(huǐ huì)...歼灭(qiān jiān)如痴如醉(zhī chī)炽热(zhì chì)...的问题可以请教老师或同学)
镰 廉 恬 括唇 辱 忧 扰
(2)衰:a.减弱 b.衰弱 c.衰败 ①爷爷年老力衰,所以在家里休息。
量词 ①截.
人生字篇三
《语文课堂教学技能》作业
语文教案
设计者姓名:朱芮,11 级 11 班,学号 60 号 成绩
第1页,共4页 第2页,共4页
第3页,共4页 第4页,共4页
生字《前》教学设计
一、教学目标
1、通过学习学会本课词语,熟练掌握三拼音qián的读法。学生能够仔细看图,2、通过情境教学让学生自己观察图片、理解图意,能凭借动物的特征说出他们的名称。
3、激发学生的学习汉字的兴趣,乐于参与教学活动。
二、教学重点难点
教学重点:学会本课词语,熟练掌握三拼音qián的读法。
教学难点:指导学生仔细看图,能凭借动物的特征说出他们的名称。
三、教学准备:课件
四、课题在教学过程中应用的策略:以“小红帽”故事设计情景,让学生走进老师构建的教学情境当中,引起学生对本课的兴趣。
五、教学过程:
(一)复习导入
时小红帽发现动物乐园的大门关着呢。动物管理员叔叔说只有回答出问题才肯开门,同学们我们来帮帮小红帽好不好?”出示问题:(1)太阳从()升起。(2)太阳从()落下。(3)小女孩坐在()边。
(4)小男孩站在()边。引导学生结合图片完成复习内容。
小红帽的去路)
2、师引导学生说出大灰狼截住了小红帽的去路。
3、师演小红帽与大灰狼的对话。
4、师:同学们我们帮帮小红帽吧。
5、师出示问题:大灰狼在小红帽的(面)。
6、师引导学生回答。
8、师续演小红帽与大灰狼的对话,同时引出本课课题。
9、教师讲解生字“前”。
(1)引导学生学习声母、韵母、声调。(2)指导学生学习生字“前”的书写。(强调第三笔“一”书写时要稍长些,下边的“月”不是“丿”是“丨”。)(3)书写练习,找生到黑板上板演,师生共同找错、纠正、再指导书写。
10、引导学生用生字“前”组词。
11、指导学生用黑板上的词语造句。(三)复习巩固
师:同学们真棒,这回大灰狼可没说得了吧,小红帽可以过去了。
1、师:小红帽找到了动物朋友们了,看看动物朋友们在干什么?
2、出示问题一到学生练习说话。
(1)小白兔的前面有(小猴子、小猫咪、小鸭子)。
(2)小白兔在小青蛙的(前面)。
认识生字“手”教学设计
教学内容:实用语文第二册第12课第一课时
教学对象:培一三班
教学时间:2011年5月18日
教学目标:
程度好的学生:
1、通过教学,练习,能认读生字“手”;
2、能写“手”字,能认读笔画弯钩。
3、能认读词语:左手、右手、洗手;
4、慢慢养成讲卫生、勤洗手的习惯。
中等程度的学生:
1、通过教学,练习,能认读生字“手”;
2、能认读词语:左手、右手、洗手;
3、慢慢养成讲卫生、勤洗手的习惯。
程度差的学生:
1、通过教学,练习,能认读生字“手”;
2、慢慢养成讲卫生、勤洗手的习惯。
教学重点:“手”字的认读和书写
词语:左手、右手、洗手的认读;
教学难点:“手”字的认读和书写
教学方法:讲解法、练习法、直观演示法
一、复习导入
(一)实物图片复习
用ppt呈现毛巾、肥皂和脸盆的图片,让学生说出它们的名称。
(二)基本笔画复习,学习笔画弯钩。
1、复习笔画横、竖、撇、捺、竖勾
用ppt呈现出以上笔画,先让学生读,再教读。
2、学习新的笔画弯钩
先让学生认读竖勾,再由此引出与竖勾相似的一个笔画弯钩。
讲弯钩的竖勾的不同:先让学生说一说它们有什么不同,再讲解。然后再让学生辨认。
(三)复习生字左、右、毛、巾
用ppt呈现这几个字,先让学生读,再教读,然后再齐读几遍。
二、教学生字“手” (一)图片引人
用学生平时的生活照片和一张图片引出“手”字,让学生对手形成一个初步的印象。
(二)教学手字的读写
1、教“手”字的读音
2、教“手”字的写法
师:让学生模仿flash中手字的笔画书空书写,然后老师再在黑板上的田字格中一笔一划的写出“手”字。
分别依次写出“手”字的四个笔画。
生:老师写的时候学生边读边写
生:在书上临摹写“手”字
师:请一两个程度好的学生到黑板上写“手”字。
三、教学词语左手、右手、洗手
(一)跟老师学儿歌“左右手”
先老师教读,然后再让学生一起读。(二)教学词语左手、右手和洗手
1、教读词语左手、右手。
2、教读词语洗手。
用ppt显示上面的三个词语,先教读,再齐读,然后再让学生自由举手读。
四、儿歌“我爱洗手”
用ppt播放小朋友排队洗手的图片,给学生讲洗手的重要性。为后面讲洗手课做准备。
听儿歌“我爱洗手”。
练习巩固:学生练习写生字“手”和笔画弯钩。