人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
写春雨的词语篇一
1、春雨如油：春雨贵如油。形容春雨可贵。
2、毛毛细雨：毛：小，细碎。形容雨下得很细。
3、雨丝风片：形容春天的微风细雨。
4、春风化雨：本意指适宜于草木生长的风雨。比喻良好的薰陶与教育。
5、柔风甘雨：柔：温与。与煦的春风与及时的春雨。
6、春风雨露：像春天的与风与雨滴露水那样滋润万物的生长。旧常用以比喻恩泽。
7、细雨与风：细雨：小雨；与风：春天的微风。温与的风，细小的雨。比喻方式方法温与而不粗暴。
8、细雨斜风：细雨：小雨；斜风：旁侧吹来的小风。形容小的风雨。
9、杏花春雨：初春杏花遍地、细雨润泽的`景象。
10、与风细雨：与风：指春天的风。温与的风，细小的雨。比喻方式与缓，不粗暴。
写春雨的词语篇二
一曲完美的大自然音乐交响曲开始了。“滴答！”“滴答！”小风铃般的雨滴缓缓落下，一个接着一个，一个等待着一个，像是一群快乐的小孩子一样。轻轻的落在了房顶上、草地上、树叶上……他的动作是那样迅速，但是落在他们身上，又是那样轻柔像极了一位妈妈正在抚摸着他那孩子通红的脸颊，让他安心的熟睡。
过了一会，雨，变的小了，又边回到了以前“滴答！”“滴答！”的音律，让我感觉到了一种雨后的气息，我轻轻一闻，再细细一看，然后再认真一听，我仿佛听见了小野花在交谈雨后的乐趣，小鸟仿佛啼啭着雨后的欢悦，我感受到了雨后的‘好清爽’。
啊！我爱春雨！
“滴答！”“滴答！”
“轰！轰！轰！”一声紧接着一声的打鼓声出来了！“轰！轰！轰！”声音响彻云霄，打断了天空中的其他音乐，让我感受到了一种唯我独尊的霸气。
雨后的欢悦更为大自然的美景加上了点睛之笔，长大自然变得生机勃勃，春雨，你真是大自然的画师呀！
写春雨的词语篇三
教案简单的说就是教师开展教学工作的辅助用具，那么，下面是小编给大家整理收集的春雨的色彩的教案，内容仅供参考。
1【教学目标】
１、知识与能力： 认识“线、论”等１１个生字，会写“你、们”等６个生字。理解课文内容，知道春天里草、树、花的颜色的变化，了解小燕子、麻雀、小黄莺认为春雨是什么颜色的。２、过程与方法： 在朗读中感受春雨给大地带来的变化，体会春天是五彩缤纷的。能联系生活实际，说说春雨是什么颜色的。
３、情感、态度、价值观：能在分角色表演中感受小燕子、麻雀、小黄莺在春雨中的喜悦心情。向往春天，向往春雨，向往在春雨中尽情地玩耍，并有一种探究春雨颜色的愿望。
【教学理念】
１、课堂是学生生命成长最重要的阵地，应该关注活生生的、有思想的、有情感的学生以及他们在课堂中的真实生活和真切成长。课堂的本质意义在于努力促进学生智慧、精神、情感等多方面的综合生成。
２、让阅读的过程成为学生与文本自由对话的过程，鼓励学生在阅读的基础上表达自己的独特理解。阅读是学生个性化行为。学生是独立的个体，要尊重学生的独特感受和体验。
３、注重张扬儿童创造的天性。疑是创新学习的核心，培养良好的思维品质是发展学生智力与能力的突破口，而创造性是良好思维品质的重要方面，也是健全人格的特征之一。春雨究竟是什么颜色的？正是给教师留下了教学的空间，给学生提供了放飞想象的机会。
【案例展示】
一、导入激趣
１、课件展示春雨，并配上春雨的声音：
小朋友，你们听到了什么，看到了什么？
直观、生动的画面把学生吸引住了，画面在学生的脑海中留下了深深的印象。因此学生在说话时，是争抢着要把看到的、听到的说给大家听，说起话来就自然流畅了。
２、自由读第一自然段，联系刚才的画面，你觉得该怎么读就怎么读：
自己选择喜欢的方法读书，把学习的主动权交给学生。
３、联系实际，展开想象，用“春雨像……”的句式说说春雨是怎么样的。
４、激疑：知道了春雨的样子和声音，你还想知道什么？唤起学生参与探究的欲望，引发学生思维的参与。
二、初读感知 １、学生自由读课文二至六自然段，看看哪些生字还不是很熟悉，就想办法记一记。
２、汇报：指名分节读课文二至六自然段，说说你是怎样学习本课生字的。
既给学生展示学习成果的机会，同时又实现资源和成果共享，使学习的过程成为学生展示成果、树立信心的过程。
３、根据学生汇报情况适当引导：
⑴ 春雨轻轻地下落下来，落在不同的植物上，动作是不同的，找出这些字，在书上做上记号。
⑵ 认读“落、淋、洒、滴”，说说怎样记这些字：
引导学生找出这些字的特点，发现识字方法，培养识字能力。
三、再读感悟
１、学生自由读课文三至五自然段，说说三只小鸟分别认为春雨是什么颜色的。
２、学生挑选自己喜欢的段落反复读。
３、组织朗读比赛，并说说自己为什么这样读：
通过朗读比赛，充分调动起学生朗读的热情。此外让学生喜欢读哪一段就读哪一段，根据自己的理解想怎么读就怎么读，把读的自主权还给学生，充分发挥学生有个性的，有创意的阅读。
４、根据学生朗读情况随机指导：
⑴ 假如你是春雨，听到了小鸟们的争论，你会想些什么？用“我是……的春雨，我……”的句式回答。
学生是语文学习的主人，合作学习的意识和习惯要从小培养。合作学习中学生是发展的，学生的评价是动态的，倡导学生对同学的评定，更有利于学生自主性的发挥。
⑶ 指名说，评议。
５、春雨的本领可大啦。听了小鸟们的话，春雨很高兴。它会怎样想？学生自由读最后一个自然段。指名读，说说为什么这样读。
６、分角色朗读。
７、配上《春雨沙沙》的音乐朗读课文：
分角色读、配乐朗读是一种富有趣味性、形象性的朗读方法，从而增强对课文的理解，加深印象，并受到感染。
四、拓展延伸
通过分角色朗读之后，就“春雨到底是什么颜色？”这个问题展开讨论，学生借助课文，联系生活，生动形象地描述了各自的想象和独特体验。有的说春雨是白的，有的说春雨是紫色的，有的说春雨是彩色的……这既激发了学生的想象思维，又促进了学生语言的发展。学生以自己的独立思维，去探究问题，并有所发现，真正做了一回学习的主人。而追求问题的答案并不是目的。
五、复习巩固
（课件出示游戏画面）今天，聪明狗又来到我们中间，“小朋友们好！”聪明狗的朋友小狗汪汪要跳楼梯，需要小朋友的帮忙，你们愿意吗？一个字就是一个台阶，小朋友读准每一个字的字音，小狗就能跳上一个台阶。
在游戏过程中随机给“欢、题”组词。
趣味性的游戏可以使学生在轻松愉快的气氛中学到知识，学生的学习兴趣是非常浓厚的，学习效果也是非常好的。
六、布置作业
请同学们根据这节课的学习内容，给自己布置一个课外作业。
学完了课文，我让学生给自己布置作业，这也是自主学习的一个体现。不但给学生留一个学习空间，更有利于不同程度学生的发展和提高。
【教后反思】
本文内容虽然浅显易懂，但对于一年级的学生来说，要真正融入课文，还是有一定的难度的。因此教学过程中力求通过多种途径，缩短学生与课文内容的距离，为学生创设一定的学习情境，让学生入情入境，与课文内容共鸣，与作者共鸣。
纵观全文，并没有“春雨是什么颜色的？”的最终答案，不难发现编者的用心所在：不要给学生一个现成的答案，教学也不应该是简单地教给学生知识和技能。让学生通过学习课文，说说春雨到底是什么颜色的也就成了教学过程中如何体现、落实新课标理念的最佳切入点。为此，我在朗读训练时紧紧围绕“春雨是什么颜色的？”这一问题，读出小鸟们争论时的不同感受。说话训练时，学生同样围绕这一话题展开联想，每个学生在自己的记忆长河中，努力寻找春雨滋润的花草树木是什么颜色。春雨下小草是绿色的，小溪是白色的、桃花、杜鹃花是红色的……这一幕幕春雨美景，激起学生对春天景色美的体验，焕发学生美的情感。“春雨洒在梨树上，梨花白了，春雨是白色的；春雨淋在茄子上，茄子紫了，春雨是紫色的……”在学生用优美的语言表达春雨美景的过程中，学生又进一步对春雨的轻柔、欢快进行了体验，对大自然的美丽、神奇进行了感悟。学生热爱春天、热爱大自然、热爱生活的情感也就自然得到了升华。这样的学习过程，学生的语言得到发展，认识能力得到提高，创新能力也得到了培养。
2一、设计思路:
《春雨的色彩》是人教版义务教育课程标准实验教材一年级下册第一组的一篇课文。课文文质兼美，用拟人的手法写出了春雨色彩斑谰的特点，滋润万物的作用。根据教材特色和儿童的心理特点，本着学生是语文学习的主人和语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，应该重视语文的熏陶感染作用，使学生形成正确的价值观和积极的人生态度这一精神，我在教学上紧扣自主――合作――感悟――积累八个字，努力使学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，在小组合作学习中有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
二、教学目标:
1、知识:认识线、论等11个生字;会写你、们等16个字。
2、技能:正确、流利、有感情地朗读课文。
3、情感:感受春雨给大地带来的变化，激发学生喜欢春雨的思想感情。
4、态度:有主动积累词语的意识，逐渐养成积累的习惯。
三、教学重点:
结合搜集查阅的资料和制作的课件，理解课文主要内容及思想感情，丰富语言积累。
四、教学难点:
能够创造性地处理使用搜集的材料，并能主动地与同学进行合作学习。
五、教学准备:
1、课文录音。
2、燕子、麻雀、黄鸳的图片和头饰。
3、搜集描写春天的成语、古今诗人的诗歌。
4、多媒体课件。
六、教学过程:
(一)激情导入，创设情境
1、在课前口语交际时，相互交流自己搜集到的描写春天的成语，把学生带入充满诗情画意的大好春光的意境之中。
3、春雨多美啊，它到底是什么颜色?今天我们就来学习第二课《春雨的色彩》(板书课题)。
(二)自主读书，识记生字
1、请同学们先听课文录音，边听边手指课文，看谁听得最认真，指得最准确。
2、请同学们自由读课文，会认的生字打上五角星，圈出不会认的生宇，间同桌请教后多读几遍。
3、学生按四人分组合作读书，会读的给不会读的同学当小老师，看哪个小组合作得最棒!
4、谁能把课文读给大家听?抽学生试读课文。(实物投影课文内容)
让我们一起来听听这位同学读课文(激励评价)。
5、谁愿意和他比一比?谁读得好?给他们评一评。
7、你能给生字找找朋友吗?指名学生说。(丝线、有线、谈论、议论、有趣、兴趣、问题、题目、底下)
8、开火车组词读生字。
9、分组读课文。同学们真聪明，会认识这么多的字了，我们来进行分小组读课文比赛，每小组派一组读得最好的同学上来读，老师还送礼物呢!(出示五角星，激发学生阅读兴趣)
10、写字指导。
引导学生观察发现:本课要写的六个字，有两个人字旁的字你、们，两个绞丝旁的字红、绿，两个草字头的字花、草。教师重点指导一个，掌握偏旁的写法，然后放手让学生揣摩、练习。
(三)小组合作，理解感悟
1、激疑:课文写了哪些小动物，它们认为春雨是什么颜色的?
请带着这个问题自读课文。然后小组展开讨论。
2、四人小组上台板演。学生边说边把事先准备好的图片贴在黑板上。
小燕子(图片)绿(涂)
小黄莺(图片)黄(涂)
麻雀(图片)红(涂)
3、明确合作小组的研究方向:(1)如果你来当小法官，你觉得小燕子、小黄鹰、麻雀谁说得有道理?(2)你从课文哪些地万看出来?合作展示时，教师要尊重学生的差异，欣赏每一个学生的感悟。学生的感悟有深有浅，有多有少，但只要是真实的感受，我们都要加以保护。合作展示时，教师随机出示柳树、桃树、油菜花、蒲公英的课件。出示课件文字(麻雀说:不对，春雨是红色的。你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。春雨滴在杜鹃从中，杜鹃花也红了。)，并随机指导朗读。
(四)情感体验，内化语言
《语文课程标准》指出:阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。为此，我设计了这样一个教学环节:进行课本剧表演。
1、你最喜欢哪个角色，为什么?
2、自由再读课文，加上合适的动作。
3、自由组合，准备表演。
4、表演汇报。(教师可以预先做好相应的头饰，供学生使用。
这样做符合学生身心特点和语文学习规律，为学生提供了直接接触语文材料的实践机会，通过角色扮演，能潜移默化地将书中的语言内化为个体语言，从而掌握运用语言的规律。)
(五)口语交际，拓展知识
1、同学们，在别的小动物眼中春雨是什么颜色呢?
小熊说:春雨是白色的。你们瞧，春雨滴在梨树上，梨花白了。春雨洒在桔花上，桔花白了。
小猴说:春雨是咖啡色的。你们瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了。
2、听了同学们的积极发言，春雨下得更欢了，它还给大家送来了一些美丽的画面，是什么呢?请看大屏幕。(教师展示优美的画面，学生猜成语。)
鸟语花香山清水秀绿草如茵春暖花开
翠滴骂歌燕舞春光明媚春色无边
3、古人眼中的春雨又是怎样的?
在音乐伴奏下，学生背诵:《草》、《春晓》、《咏柳》、《春夜喜雨》、《早春》、《清明时节》和《暖风》。
(六)延伸拓展，巩固内容
春雨到底是什么颜色的?请同学们走出课堂，走进大自然，去寻找春天，用手中的画笔把它描绘出来。
写春雨的词语篇四
一、拳拳服膺是什么意思quán quán fú yīng 拳拳：紧握不舍，引伸为恳切;服膺：铭记心中。形容恳切地牢记不忘。
二、愤愤不平的意思及近义词fèn fèn bù píng 愤愤：像生气的样子。因不公平的事而愤怒或不满。
三、格格不吐的意思gé gé bù tǔ 谓有所格碍，不能尽情论述。
五、戚戚具尔的意思qī qī jù ěr 戚戚：互相亲爱的样子。具：俱，都。尔：迩，靠近。指兄弟友爱。
七、恢恢有馀的意思huī huī yǒu yú 《庄子 - 养生主》：“彼节者有间，而刀刃者无厚。以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有馀地矣。”后以“恢恢有馀”谓宽广而有馀裕。
八、湛湛青天的意思zhàn zhàn qīng tīan 湛湛：厚重的样子。比喻正义和公正。
九、恋恋难舍的意思liàn liàn nán shě 见“恋恋不舍”。
十一、恩恩相报的意思ēn ēn xiāng bào 用恩惠报答恩惠;把有利于人的行为回报给有恩于己的人。
十二、悬悬而望的意思xuán xuán ér wàng 形容一心一意地期待、盼望。
十三、昂昂自若的意思áng áng zì ruò 昂昂：气概昂扬，大模大样;自若：象平常一样。形容无所顾虑，从容自如。
十四、朗朗乾坤的成语意思及歇后语lǎng lǎng qián kūn 朗朗：明朗、清亮;乾坤：原是《周易》中的两个卦名，这里指天地、世界等。形容政治清明，天下太平。
十七、恶恶从短的意思wù wù cóng duǎn 比喻对人所做的`坏事，不十分苛责。
十八、栩栩如生的意思xǔ xǔ rú shēng 形容形象逼真;如同活人一样。栩栩：生动活泼的样子;生：活的。
二十、惴惴不安的成语意思及歇后语zhuì zhuì bù ān 指担心害怕(惴惴：恐惧、担忧的样子)。
二十一、滔滔不绝是什么意思及造句tāo tāo bù jué 滔滔：水流滚滚;连续不断的样子。像水流一样不间断。比喻话多而又流畅。
二十三、惺惺相惜是什么意思及造句xīng xīng xiāng xī 性格、志趣、境遇相同的人互相爱护、同情、支持。
二十四、施施而行是什么意思及造句shī shī ér xíng 形容走路缓慢。彼留子嗟，将其来施施。
二十五、昏昏欲睡是什么意思hūn hūn yù shuì 头脑昏昏沉沉;只想睡觉。形容非常疲劳或精神不振作。
二十六、滔滔不断的意思及成语故事tāo tāo bù duàn 比喻像流水一样连续不断。
二十七、扬扬得意的意思及成语解释yáng yáng dé yì 形容十分得意的样子。
二十八、拳拳在念的意思quán quán zài niàn 拳拳：恳切。在念：在思念之中。形容老是牵挂着。
二十九、格格不入的成语意思及歇后语gé gé bù rù 形容彼此不协调;不相容。格格：阻碍;隔阂。入：融洽。
三十一、滔滔不竭是什么意思及造句tāo tāo bù jié 比喻像流水一样连续不断。
三十二、滔滔不尽的意思及成语故事tāo tāo bù jìn 比喻像流水一样连续不断。同“滔滔不竭”。
三十三、振振有词的意思及成语故事zhèn zhèn yǒu cí 理直气壮的样子。形容自以为理由很充分;说个不休。
三十五、惶惶不可终日的意思huáng huáng bù kě zhōng rì 惶惶：恐惧不安的样子;终：完。惊慌恐惧得一天都过不下去。形容惊恐到极点。
三十七、源源不断的意思及成语故事yuán yuán bù duàn 源源：水流不断的样子。形容连续不断。
三十八、格格不纳的意思及成语解释gé gé bù nà 谓难以接受。
三十九、源源而来的意思yuán yuán ér lái 源源：水流不断的样子。形容连续不断地到来。
四十、拳拳之枕的成语意思及歇后语quán quán zhī zhěn 恳切的情意。
四十一、斤斤较量的意思及成语解释jīn jīn jiào liàng 谓在琐细的小事上过分计较。
四十二、摇摇欲坠的意思及成语解释yáo yáo yù zhuì 摇摇：摇晃;动摇不稳的样子;欲：将要;坠：掉下来。摇摇晃晃;即将掉下来。形容很不稳定;就要掉下来;或比喻就要垮台或崩溃。
四十三、昭昭在目的意思及近义词zhāo zhāo zài mù 形容大家看得明明白白。
四十六、惶惶不安的意思及近义词huáng huáng bù ān 惶惶：恐惧不安。指心中惊慌害怕;心神不安定。
四十七、旦旦而伐的意思及成语故事dàn dàn ér fá 多比喻天天损害或斫丧。
四十九、息息相通的意思及成语故事xī xī xiāng tōng 连呼吸都是共同的;相通的。比喻彼此关系密切。
五十、朗朗上口的意思lǎng lǎng shàng kǒu 谓诵读诗文时的声音响亮而顺口。
五十一、板板六十四的意思及成语故事bǎn bǎn liù shí sì 宋时官铸铜钱，每板六十四文，不得增减。比喻刻板不知变通。板：即“版”，铸钱的模子。
五十二、栩栩欲活的意思xǔ xǔ yù huó 犹栩栩如生。
五十三、斤斤计较的意思及成语故事jīn jīn jì jiào 斤斤：明察细微;引申为琐细。计较细小的事物。现比喻过分计较无关紧要的或琐细的小事。
五十四、斤斤自守的意思及成语解释jīn jīn zì shǒu 斤斤：拘谨的样子。谨小慎微，自求无过。
五十五、振振有辞是什么意思zhèn zhèn yǒu cí 振振：理直气壮的样子。形容自以为理由充分，说个没完。
五十六、源源不绝的意思及近义词yuán yuán bù jué 源源：水流不断的样子。形容接连不断。
写春雨的词语篇五
1、春季的小雨美妙可爱，和夏季的雨相比来得轻柔，来得娇羞，来得有韵味。摸上去像姑娘嫩白的肌肤滑爽柔媚。看上去雨帘朦胧，如玉珠串串。远远望去，如烟如雾，如轻纱飘舞。
2、成熟的麦子低垂着头，那是在教我们谦逊；一群蚂蚁能抬走大骨头，那是在教我们团结；温柔的水滴穿岩石，那是在教我们坚韧；蜜蜂在花丛中忙碌，那是在教我们勤劳。
3、春雨染红了桃花漂白了柳絮描青了山峰绘绿了秧畦。没想到春光竟会这样的饱满这样的烂漫它似乎把一冬天蕴藏的情绪都尽情的释放出来了。
4、江南的春雨总是那么的惹人，那么的悄悄然。偷偷地在没有人感知的夜里默默地落下。不知不觉已经在这里生活了快两年了，但却还是不了解她的脾气，但是有一点我是很肯定的，那就是迷人的姿态，还有那颗最最真诚的心。春雨绵绵，爱在江南。
5、这春雨不紧不慢，疏密相间，是否轻柔似母亲之手，缠绵似微风飘逸，轻抚浸润着山山水水？天色微明，雨露如轻歌曼舞的姑娘在花草叶面跳舞，阳光出来一照，露珠变为蒸汽，若仙女一般轻烟缭绕升向天空。山也清秀，水也丰盈，人更显得精神。
6、雨丝细细的，像绣花针，断断续续直插在地里，又好像无数串珍珠从天撒下来。近处的青枝绿叶，显得青翠欲滴，远处的房屋树木，在茫雨帘中，都似轻烟笼罩。大地荡漾清新的泥土气息，清爽宜人。
7、雨过天晴，一条彩虹出现在碧蓝的天空，赤橙黄绿青蓝紫七种颜色，一层层重迭着，相映生辉，它像一座金桥，横卧天空，气势雄伟，光彩夺目。
8、雨越下越大，地上的水汇成了一条条小溪，咯咯地笑着、唱着、跳着，向前奔去。
9、雨点飘在花瓣上，晶莹透明，在花瓣上滚动着，聚集着，像许多闪烁着光彩的珍珠。片片花瓣轻盈地在雨中摆动，好像美丽的少女在雨中起舞。雨点洒在树叶上，好像是给树叶抹上了一层油，更亮了。雨点撞击树叶发出的沙沙声，好像是春蚕在吞食桑叶。
10、春雨，春天的精华，不言回报的默默付出着。春雨明白四月已在梦中呼唤她好多次了，于是她来了，这一来就把春意盎然、勃勃生机留在了四月的大地，这种默默无闻的精神植得我们学习！
11、春雨不同于夏雨的倾盆；不同于秋雨的沉闷，更不同于冬雨的冰冷。春雨如丝、如雾、如烟、如潮。透过春雨，世间万物如同写意画一般，淡淡地，蒙蒙地，若隐若现。
12、毛毛细雨，悄悄无声地飘落着，像是无数蚕娘吐出的银丝。千万条细丝，荡漾在半空中，迷迷漫漫的轻纱，披上了黑油油田野。
13、一年一度的梅雨季节又到了，天不分白天黑夜一个劲的滴着眼泪，时而伤心欲绝，时而痛哭流涕，就像一个人在受到打击的时候一样，眼泪滴答流个不停。
14、雨滴儿象颗颗珍珠一把把洒在河面上平静的水面泛起粼粼的涟漪。机灵的鱼儿跃出水面仿佛要去吮吸那晶莹的水珠。细细望去，荷花洁白如玉，荷叶绿得鲜亮，熠熠生辉。一阵微风吹来，河面荡起阵阵闪亮的波浪，雨珠儿似无数快乐的小音符，唱着欢乐的歌儿，手拉着手，欣赏着美丽的雨景。
15、春雨缓缓飘落下来，如缕如丝地飘落在大地上。哦！那是春姑娘匆匆洒落的汗滴。它悄悄地湿润着肥沃的泥土，轻轻地唤醒那沉睡的草娃娃。小草苏醒了，舒展着身子，钻出了地皮儿，染绿了大地。春雨像一只温暖的手，慈母般的抚摸着草娃娃，大地更绿了，绿得生机勃勃。
16、春雨绵绵，小水珠飘在桃花那胭脂般娇嫩的花瓣上，不停地滚动着，聚集着，花瓣上便出现了成千上万颗闪烁着光彩的珍珠。
17、泛滥的江河漫出红尘，滑落在荒凉的高原上，顺着水的灵性向下滚动，穿过音乐的眸子，化为滴滴春雨。
18、早晨，我还在睡觉，春雨就好像调皮的小孩，来不及等春姑娘召唤他们，就哗啦啦地冲了下来，似乎在说，快点，快点，花儿们正等着我们给她们洗澡呢！不一会儿，他们就给大树、花儿、小草、小树，洗了个凉快澡，而且，还让大树喝了个饱。
19、上午，我还在睡觉，春雨就像调皮的小孩，来不及等春姑娘召唤他们，就哗啦啦地冲了下来，似乎在说，快点，快点，花儿们正等着我们给她们洗澡呢！不一会儿，他们就给树木花儿小草小树，洗了个凉快澡，而且，还让树木喝了个饱。
20、雨渐渐小了些，雨点的步子也慢了，懒散散的样子。可是，仍然在天空中飘着，落着，也许是凌乱的，也许是有序的。凭栏望去，水天一色，物我合一。湖面不时会跳出几条鱼儿，他们早就与春雨有个约会，已经溶为一体了。雨不再是雨，鱼不再是鱼，他们都是大自然的精灵，雨儿滋润着万物，鱼儿则是雨儿村庄的主人。
21、雨声，如早晨的和风吹过小草的欢畅，如月夜的微风轻抚荷塘，有节奏，有强弱，时慢时快，你不妨侧耳倾听，是轻风轻抚垂柳的低吟。远处不时传来燕子的欢叫，它们斜身穿过雨帘，此时你闭眼做一个深呼吸，好惬意，好清新，空气中似乎有各种花香，有青草的香味，其中还夹杂春雨浸润泥土的欢悦。
22、春雨来到草地上，春雨如同画家般，将一丛丛小草染青了，把一棵棵树涂绿了，一朵朵花儿点红了，草地上一片繁荣的景象，可春雨似乎意犹未尽，摇身一变，成为了设计师，将一颗颗晶莹透亮的珍珠镶嵌在那些含苞初绽的花朵上，花儿在春风中摇曳，轻摆，仿佛少女的轻歌曼舞，空气中还弥漫着沁人心肺的甜香，真令人心情豁然开朗啊！