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语言学研究: 解决翻译中的矛盾大全（22篇）篇一
幽默，以它的机智、诙谐、风趣、含蓄，给人以智慧的启迪、美的享受。在生活中，具有幽默感的人总是受人欢迎的。在商务谈判中，幽默是一种融洽感情的润滑剂。
幽默能使紧张的谈判气氛一下子变得十分轻松：它能使谈判者因为充满情趣而受人欢迎;它能使对立冲突一触即发的态势变为和谐的谈判进程;它能使对方不失体面地理解、接纳、叹服你的劝慰，并进而接受你的观点。幽默的谈判者往往能在困难的谈判环境中，推开光明之窗。
在商务谈判中，人们常常或运用逻辑方法构造幽默，或故意违反逻辑、利用逻辑错误来提高幽默的表达效果。常见的制造幽默的方法主要有：
(1)双关法。
这是利用一个词的语音或语义同时关联两种不同的意义，故意违反逻辑规律，或是巧妙利用逻辑规律，使语句具有双重意义，即用同一语句表达两个判断，从而达到谈判者所期望的效果。
卡普尔任美国电报电话公司负责人的初期，在一次董事会议上，众人对他的领导方式提出许多批评和责问，会场上充满了紧张的气氛，人们似乎都已无法控制自己激动的情绪。
有位女董事质问道：“过去1年中，公司用于福利方面的钱有多少?”她认为应该多花些钱，因此，对卡普尔不断地抱怨。当她听完卡普尔说可能只有几百万美元之后，她说：“我真要昏倒了!”
听了这话，卡普尔轻松地回答了一句：“我看那样倒好。”
会场上爆发出一阵难得的笑声，那位女董事也笑了，紧张的气氛随之缓和下来。卡普尔用恰当的口吻把近似敌对的讽刺转化为幽默的力量，解除了众人激动的情绪，换来大家的理解和信任。
(2)否定法。
这是指甲乙两种相互对立伪事物，从肯定甲事物出发，随之以加入乙事物的内容而达到否定甲事物为归宿的幽默方法。请看下述实例：
一顾客在某饭店吃饭，米饭中沙子不少，他不得不把他们吐在桌上。服务员见此情景很是不安，抱歉地说：“尽是沙子吧!”顾客摇摇头微笑着说：
“不，也有米饭。”顿时，两人都笑了。
这里，沙子和米饭构成甲乙两种相互对立的事物，服务员从肯定甲事物(“尽是沙子吧!”)出发，促发顾客在相近的语言形式中加入了乙事物的内容(“不，也有米饭”)，达到了杏定甲事物(不尽是沙子)的目的。顾客用奇在意外、巧在理中的回答，消除了服务员尴尬情态和不安心理，让人透过笑的影子，察觉到必须纠正的问题。此种幽默法常在谈判中使用。
(3)语境隐含法。
在一定的语言环境中，一个语句可以提供它本身没能提供的信息，这就是所谓的言外之意。恰当地运用言外之意来表述自己的思想，往往能收到极佳的幽默效果。
例如，一个售货员向顾客推销鞋子，他说：“请拿这一双吧，先生。它的寿命将和你的一样长。”顾客一听，微笑着说：“我不相信我这么快就会死。”
在这个语境之中，顾客的话隐含着一个判断：“你的鞋子质量不好，不耐穿。”但这个判断并不是“我不相信我这么快就会死”本身所包含的，而是在当时的语境下产生的言外之意，顾客以这种既委婉又富有幽默感的方式来表达批评意见，不仅表现出其自身具有较高素养，而且使得对方无法辩驳。
(4)强行推理法。
这种推理主要是要达到某种目的，至于达到这个目的的过程和条件是否合乎逻辑、合乎情理，那就不管了。正因为不符合逻辑、前提虚假，所以得出的结果一般是不真实的。这种不真实甚至能达到牛生老鹰的地步，因而显得荒诞，达到幽默效果。
有这么一个笑话。两夫妻吵嘴，妻道：“你是败家子投胎，所以你才对你家里的人那么慷慨。”丈夫反唇相讥：“在古代，某人向一个年轻人要个馍，年轻人用手比了一个馍给他，回去却被他父亲迎面一耳光，呵斥儿子用手把馍比大了。这么看来，你对我家的人那么吝啬，是这个老节约专家转世投胎了?”
强行推理法不光只在生活小笑话中体现，在谈判中也常常使用。例如，有一位客户想买一批皮袄，却担心它怕雨水，于是问：“这种皮袄我很喜欢，却不知它是否怕雨水?”“当然不怕啦。”厂商代表说，“难道您见过打雨伞的兔子吗?”
这里，厂商代表运用了两个省略式的充足条件假言推理，第一个推理为：如果兔子怕雨，则兔子打伞;因为兔子不打伞，所以免子不怕雨。第二个推理为：如果兔子不怕雨，则兔皮做的皮袄也不怕雨;因为兔子不怕雨，所以免皮做的皮袄也不怕雨。
显而易见，这两个推理的前提都是虚假的，不管兔子怕不怕雨，它都不会打伞。因此，兔子怕雨构不成兔子打伞的充足条件，据此推出的兔子不怕雨这个结论当然是不可信的。同样道理，第二个推理的结论亦不可靠。厂商代表故意违反常识，构成前提虚假的推理，形成一种幽默，以便在轻松愉快的气氛中更好地把商品推销出去。
(5)仿拟法。
据“天才”仿出“地才”。
一次，邱吉尔的同事、保守党议员威廉・乔因森希克斯在议会上演讲，看到邱吉尔一个劲地摇头，便说：“我想提请尊敬的议员注意，我只是在发表自己的意见。”邱吉尔对答道：“我也想提话说话者注意，我只是在摇我自己的头。”轻松含蓄，寓微讽于微笑中。
(6)藏头露尾法。
即先提出意思不完整的结论，让听者产生某种心理期望，适时将关键的、但说者故意省略的细节抖出，造成突转的心理扑空，在无伤的变异里，获得幽默的后果。
藏头露尾实际上包括两个结论。即前结论与后结论。开始给出不确定的结论，吸引听者追问，即前结论“露尾”。在听者求证具体内容时，后结论不让“藏头”，头与尾强烈地不协调，顿时化为幽默感，让听者在说者的微讽中容纳说者。
据说某贵妇曾问英国大作家萧伯纳：“你看我有多大年纪?”“看您晶莹的牙齿，象18岁;看您松软的头发，象19岁;看您柔细的腰肢，顶多14岁。”萧伯纳很正经地说。
贵妇高兴地笑了：“您能说准我到底有多大吗?”“请把刚才三个数字加起来。”
幽默法多种多样，在谈判中谈判者可以根据当时的情境灵活使用。
语言学研究: 解决翻译中的矛盾大全（22篇）篇二
许多年轻父母多是从中学才开始学，而且那时我们被填鸭式的教育压得喘不过气来，导致他们大多对英语倒学起来比较困难。所以帮助我们的下一代学习英语，最重要的就是引发兴趣。
好玩的教材。
专家认为，引导孩子对于英语的兴趣要准备些教材，可以是好看的英语录影带，也可以是好玩的英语童话书，甚至是英语光碟，但一定要投其所好，如果孩子喜欢唱歌跳舞，把这些活动改成英语的内容就好了。还有适合的英语卡通片也很好。
通常有画面的东西有助于孩子了解内容，但程度应选与孩子年龄相符的。如果是绘本，尽量选字比较少、图画比较多的，这容易引起孩子的兴趣。
学英语永远不嫌晚。
学英语没有最佳时机，永远都不嫌晚，所以家长不需要焦虑，“没有保证哪个时期学，就绝对成功，也没有保证错过哪个时期，就不会成功”。专家认为，学英语像等公共汽车一样，错过了一班，另一班马上就会来。而且密集式的教学比蜻蜓点水式的效果好。不要以为早学就是好，也有些孩子很早就接触英语，最后完全放弃了，因为遇到挫折而对英语反感。
常鼓励孩子。
一定要经常鼓励孩子。许多孩子在早期学英语效果很好的主要原因，是因为只要有一点点的进步，家长就会给予夸奖，孩子因得到鼓舞就愿意学，如果没有这项原因，多早学都不会对英语产生兴趣。所以并不是早学英语好，而是小孩父母不要有太高要求。其实任何阶段的孩子都适合开始学英语，关键在父母的态度。
父母在家说英语。
如果父母在家能讲些英语，对于孩子也是个学习的机会，不要完全倚靠外面的幼儿园或补习班，幼儿时期就让他们感到压力，剥夺他们玩的时间，会让他们反而痛恨英语；如果在生活中加些英语。孩子就能知道英语在日常生活中使用的状况，认为跟父母沟通时一定要会这种语言，自然会去学习，所以家长要勤于示范。不过专家建议，父母在示范以前要先有正确的发音，因为你可能是孩子的第一个老师，“做一个孩子的提供者、回馈者、示范者”，能让孩子在快乐中成功的学习英语。
而所谓提供者，就是教育者可以提供有趣的教材，回馈者就是常给孩子鼓励，而示范者就是当个能让孩子学习的对象。所以家长一定要先有正确的英语能力，才能当孩子的示范者，如果没有就只能尽量做好前两项角色了。
二、如何选择英语教材？
选择适合孩子的英语教材，引发他们的兴趣很重要，以下几点是专家给我们的建议：
符合孩子的程度。
要选择符合孩子认知程度的教材，程度要适当，太简单会停滞孩子的学习，太难会让他们有挫折感。
选择贴近生活的主题。
要选择贴近生活主题的教材，观察孩子的兴趣，投其所好。假设他喜欢车子，就选择有车子的教材；假设喜欢水果，就选择有水果的教材，以此类推，让孩子将生活与英语结合在一起。
选择好玩的教材。
要选择好玩的教材，让他能够操作的、幽默的、能够游戏的、压力小及趣味高的，而且记住不要一直把学习当作前提，只要孩子觉得好玩就会学习，没有兴趣当然不想接触。
避免雷同。
不要买太大套的书，孩子会很难消化，因为孩子是很善变的，错过了有兴趣的时间，就不想去碰了，家长一下子买很多的书，内容、形式又很相似，孩子容易反感，况且家长钱都花了，一定会急于让孩子看完，小孩一有压力反而就不看了。专家建议家长，尽量买单本的、变化性多，且要配合孩子的.兴趣，少量多餐，慢慢的孩子的英语程度就会提高。
主题要鲜明。
如果是有声音的话，不要选择背景音乐太复杂的，cd的背景画面也不要太花，这样会抢走了原本要让孩子听或看的重点。
三、如何引导孩子学英语？
除了学校之外，父母在家也可以自己教导孩子英语，但重点是要引起他的注意，如果单单只是拿个英语字卡贴在沙发或电视等地方却一点也不吸引他也是枉然。不如自制字卡、图卡，但要用鲜艳的颜色及活泼的方式才能引导他。还有，可以先选择他喜欢听的儿歌，因为中文和英语的语音差别很大，要让他先不排斥、先听得进去，再让他学别的。而且唱歌很快就学会了，容易让孩子得到成就感，觉得英语很简单。
专家强调，一定要了解孩子的发展，如果家长不了解，一直强迫孩子接受，孩子反而会排斥。亲子关系不像师生间的关系，如果教学的成分太高，非但学不好，还会破坏亲子关系。而且家长也不懂教学方法，与其贸然教学，不如跟他玩，例如翻扑克牌、一起玩刊物上的小游戏等。
况且不是每个孩子都有英语天分，有些人就是对语文没兴趣，不能因为觉得这科很重要，就强迫孩子一定要很厉害。家长所能做的，就是尽量提供很多的机会与教材，孩子能不能成功，还需要许多条件的配合，而且要多试几种方法，不是别人说有效，你的孩子不喜欢就责怪孩子，也很可能这套教材现在不适合他，过些时候反而兴趣盎然了。
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语言学研究: 解决翻译中的矛盾大全（22篇）篇三
简述了对比语言学与比较语言学的差异,着重论述了对比语言学发展的三个时期及与之相应的研究方法--结构主义语言学方法、转换生成语言学方法和综合性的方法.指出了对比语言学是一门经验科学,研究者们应通过诸多因素的`对比分析,抓住寓于语言深部的综合特征,才能真正揭示出语言的必然.
作者：王金安作者单位：桂林航天工业高等专科学校,外语外贸系,广西,桂林,541004刊名：社会科学家pkucssci英文刊名：socialscientists年，卷(期)：“”(2)分类号：h0关键词：对比语言学比较语言学研究方法
语言学研究: 解决翻译中的矛盾大全（22篇）篇四
本文探讨了多媒体环境下的语言学习策略、学习效果,以及学习者媒体观念的相互关系.研究发现:高低分组总体策略使用差异显著;高低分组单个策略使用呈现出多样性和各自的偏好;媒体观念与学习策略相关性显著,但是对学习效果提高的.作用不明显.在实证研究的基础上,结合详细的原因分析,最后提出了研究结果对语言教学和学习的指导意见.
作者：皇甫伟周国辉作者单位：皇甫伟(北京华北电力大学,外国语学院,北京,102206)。
周国辉(烟台大学,外国语学院,山东,烟台,2640010)。
刊名：文教资料英文刊名：dataofcultureandeducation年，卷(期)：“”(36)分类号：h1关键词：多媒体辅助语言教学学习策略学习效果
语言学研究: 解决翻译中的矛盾大全（22篇）篇五
我今年是二战，第一次考研是由于粗心考语概时没有把30分的填空写在答题卡上，所以很遗憾的和成功失之交臂。所以第二年我又开始了艰辛的考研路程，虽然现在成绩还没出来，但是我感觉我专业课方面还是有点点自己的感悟的，所以下面我介绍下我自己复习专业课的一些经验，希望给之后考研的人一些提示，也希望能帮到你们：
（一）语概的复习。
虽然今年文院改了语概使用书目的版次，但是语言研究所并没有变化，所以我建议考生先拿最经典的03版华师出版的语概看看，等到九月份出来具体书目的时候再做调整，因为和的内容是大同小异的。
语概我是很早就开始拿来看了的，感觉很不错的一本书，边看的同时边开始每页背诵，第一遍背诵整本书很枯燥，甚至很想撞墙，并且你背完以后特别特别容易忘记，但是你要相信这是个过程，语概能挤时间整本背诵个4遍，那么我觉得你应对150分的语概试题将不是问题。第一遍背诵之后，最好在短时间内进行第二次背诵，这次背诵就针对历年真题中的名词解释开始背书，把书中所有你认为像名词解释的词语及相关解释都抄下来，重点背诵，这个很重要。第三遍的时候，我就慢慢有感觉了，做题也明白用哪方面的知识答题了，这个时候就开始边分析真题的简答题边背诵，最好能把简答题的答案自己总结背诵下来。第四遍是最重要的环节了，这个时候我已经对课本比较熟悉，但同样背得比较恶心想吐了，这时我就对着目录开始自己画知识结构图，自己不记得的知识点用红笔画出来，这个图很有用，可以检验出你的薄弱点，也方便自己的记忆，形成自己内在的知识结构。
历年真题对你记忆语概有很大的指导性，所以拿到历年真题要好好分析喔。今年我就很好的分析了真题，居然慢慢能看出一些规律和常考点，考场上发现自己能应对自如。
（二）现代汉语的复习。
大学期间，我看过黄廖本和绍敬敏版，基础还可以。看了华师版后，感觉通俗易懂，所以在现代汉语上花的时间不算多。现代汉语最好买本曾常年编写的练习册，虽然里面有些题目不是那么好，可是对于熟悉课本和提高自己对基本语言知识的分析能力是很有帮助的。现汉的名词解释每年都会出一个意想不到的词语，所以同样，现汉课本中你认为像名解的.词语你都抄在一个本子上进行背诵。现汉几乎每年都考同义词辨析喔，所以大家可以找点题做做，练练自己的分析能力喔。
总的来说，现汉除了名词解释外，要背诵的东西不多，但是整本书都需要你自己理解，自己总结。我是背诵了整本书，做了总结和树形结构图的。这些都是个基础，主要是个人的感悟吧，它不像语概那么死，而是特别特别超级活，我自己感觉那些历年真题中的思辨题都很有意思，只是答起来很纠结，所以最好多看点华师老师写的论文，或者陆俭明的15讲，这些对开阔自己答题思路是有帮助的。
（三）古汉语的复习。
古汉语分值不高，很多人不太重视，如果有把握一定能压线过，或者公共课很强大，那可以不重视。但一般想考进研究所的人，还是认真准备点好吧。
古汉语的常用词要多看，什么甲骨文形式还是金文形式最好都记记，特别是古今异义是必须连句子都记的，因为去年10年古汉语就考了20分的常用词的翻译，看了的人就觉得简单，我就没看，所以古今异义和一词多义都没答准，吃了很大亏的。
文选是第二单元非常重要，字词句及第二单元的常识都要重点记忆的，第二单元的常识比如判断句啊宾语前置的类型啊被动句式啊我都背了，连例子都要背一点，往年有考过10分的问答题是需要你自己举例的。下册第一单元的文选也要重点看，有过两年10分―20分的文章翻译就考了《孟子》中的一篇课文，所以必须看的一个单元。
押韵的相关常识，都要自己总结，有过几年考诗歌的押韵分析的，没记错的话至少10分呢。
平仄的分析也是不能忽略的，音韵中一些古音的演变，比如jqx怎么演变来，f和b的演变都是10年和考过的，所以音韵学的那几条规律要熟练。掌握了音韵学中的声韵调的规律后，又记住了诗歌甲乙丙丁的正常平仄形式以及变化形式后，在用自己总结在本子上的内容去分析书本中的例子，大概三天的时间，平仄就能搞定了的。
总的来说，若想考研究所，那么基础知识是很重要的，除了死记硬背外，还要用自己的方法总结出自己的知识结构图，多做练习多思考，多看看论文，这样对语言学的专业课考试帮助还是不错的，至少我觉得我上考场后不会那么恐惧和不安。至于文院语言学的复习，因为我没参加，所以我没有什么心得，听同考场的研友说比较难，量比较大，所以大家选择文院和研究所时最好想清楚再决定。
现在就是研友们焦急等到成绩的时间了，我超级紧张，希望大家都能考出好成绩，也希望我的心得能给你带来一些帮助。
大学网考研频道。
语言学研究: 解决翻译中的矛盾大全（22篇）篇六
一般情况下，当一个人不想让对方知道自己的真实意图、对自己的表述没有肯定的把握和信心的时候，常会说出一些模棱两可的话来。如果评论完某个人或某件事，阐述一个观点以后，就会加上“不过，有时也会……”一类的话，以便防止自己的看法一旦不符合事实时有台阶可下。
如果不牵扯到什么利益冲突，我们对这种表达方法会很反感的，不肯定也不否定，让人觉得他“永远正确”。但是，一旦摆到谈判桌上，它的作用就大了。
在你弄不清他现在到底考虑得怎样又做得怎样的时候，他已经作了“圆满”的答复了。这是模糊语言的妙用。
在商场上亦是如此。商务谈判中有时会因某种原因不便或不愿把自己的真实思想暴露给别人，这时就可以把你输出的信息“模糊化”，以便既不伤害别人，又不使自己难堪。特别在以下场合，模糊语言会有奇效：
1.对方要求你表态，而你认为时机未到。你可以这样回答：“可以，待我向董事会通报一下情况后，我将以最快速度转告贵方。”表面上是答应了，而事实上是否定了，虽然“以最快速度”给人以率直、爽快的感觉，实际上那时说不定又有若干以董事会名义提出的意见反馈回来，这全看己方的实际需要。
2.试探对方，激发对手情绪。对方越想知道你的态度，你就越用模糊不清的回答或故意曲解他的意思，迫使他不厌其烦或不胜其烦地申述他的原意，使他情绪波动，暴露出更多的真实意图。
3.保护自己不受对方牵制或驾驭。谈判中为了防止对方限定己方的答话范围，常常得跳出圈外，也可采用模糊语言加以应付。比如，卖方问及对价格条件的选择时，买方为了防止过早被固定话题，作了这样的回答：“是采用离岸价格(fob)还是到岸价格(cif)，各有优劣，我们将认真比较，研究对待，争取尽早给贵方答复。”这种用积极的态度和模糊语言相结合的表达方式所构成的防线，一般很难让对方打开缺口。
4.拒绝对方的意见。用模糊语言，表示不同意见，既不致使双方难堪，又可以达到拒绝对方的目的。比如当对方陈述完毕之后，己方可以这样说：“也许你这样做是对的，不过，我们仍然无法最终肯定……。”或者可以这么说：“我们基本上赞同你的看法，但是，我们毕竟各自代表本公司的利益，你说是吗?”这种表达，既给对手以一定的肯定，不致于危及谈判的顺利进行，又否定了对手的意见，还给他以合作的、建设性的、抱有诚意的姿态，这种效果不是简单的反驳或拒绝所能达到的。
5.干扰思维，转移视线。在谈判进程中，利用体力消耗带来的注意力松懈和戒备心理进入低潮的时候，可用模糊语言将对己方不利的问题暂时转移或促使对方进入设计好的疑问中苦思答案。
某公司与这一地区的几家供货单位都有业务关系。一次，和其中一家谈判时，价格问题久争不下。这时，公司谈判人员突然抛出一个新问题：
“据传，贵方把附近几家工厂的散装水泥按出厂价收购，然后再重新灌装销售给我们，有这么回事吗?”
“哪有这回事。”
“晤，外面有这种说法，我们想证实一下。”
“不可能的吧?厂里的事我们不会不知道呀!”
“我们也不相信贵方会这样做……”
双方顺着这件事谈开了，一方表示“将信将疑”，另一方则赌咒“这绝不可能”，等买方说“时间不早了，让我们轻松一下，明天再谈”的时候，他们的目的已经达到了。下次再谈的时候，卖方心理无形中多了一个干扰信心的负担。
此外，模糊语言在刺探情报、拖延时间以及对以后发生的事情推卸责任等方面都有独到的作用，应在商务谈判中注意挖掘。
语言学研究: 解决翻译中的矛盾大全（22篇）篇七
因为文科一般要写各种研究计划，所以学生日语只到n2的话是不可能写的，哪怕是n1也不一定可以。所以文科的学生就很有必要到语言学校里再提高自己的日语。而理科比较看重研究情况，学生们只要能够用日语表达出自己的意思就可以了，所以哪怕刚好能够到n2，也可以不用再提高日语。
日本的艺术院校除了比较知名的几所公立大学外，大多数都是私立的大学，而日本的私立大学是不会有研究生的，所以学生基本都是只能直接考硕士。这样的话就很有必要读语言学校了。
比如想要去日本读经济管理，但是自己没有这方面的专业基础，最好先去读语言学校，或者是相关的私塾来进行专业的培训，以及重修专业的知识。
因为理工科其实比较容易申请研究生，所以不一定需要去读语言学校。而且读了研究生阶段后也会更容易申请到修士。当然学生还是得要有一个好的研究生导师。如果教授招的学生太多，要考虑到自己能够得到的指导可能会比较少，对于自己的修士考试并无益处。
语言学研究: 解决翻译中的矛盾大全（22篇）篇八
现象学方法的特征在“意向性”概念的起源和发展中得以充分的表现,这种方法表现在美学中,使得美学从实体世界进展到关系世界并走向生活世界,使美真正走向了人的存在,成为人的全面而非某种单一特征的'确证.
作者：孙丽君作者单位：山东大学,文学与新闻传播学院,山东,济南,250100刊名：东疆学刊英文刊名：dongjiangjournal年，卷(期)：21(2)分类号：b089关键词：意向性存在此在视域
语言学研究: 解决翻译中的矛盾大全（22篇）篇九
美国一家电器公司的推销员阿里森一次到一家不久前才发展的新客户那里去，企图再推销一批新型的电机。
一到这家公司，总工程师劈头就说：“阿里森，你还指望我们要多买你的电机吗?”
一了解，原来该公司认为刚刚从阿里森那里购买的电机发热超过正常标准。
阿里森知道强行争辩于事无补，决定采用苏格拉底问答法来和对方论理并说服对方，即决意取得对方作“是”的回答。他了解情况后，明知故问：“好吧，史密斯先生!我的意见和你的相同，假如那电机发热过高，别说再买，就是买了的也要退货，是吗?”
“是的!”总工程师自然作出了阿里森所预料的反应。
“自然，电机是会发热的，但你当然不希望它的热度超过全国电工协会规定的标准，是吗?”
“是的。”对方又说了一次。尔后，阿里森开始讨论具体问题了，他又问：“按标准，电机的温度可比室温高华氏72度，是吗?”
“是的，”总工程师说：“但你们的产品却比这高得多，简直叫人无法触摸，难道这不是事实吗?”
阿里森仍不与他争辩，只是反问道：“你们车间的温度是多少?”
总工程师略为思索，答道：“大约华氏75度。”
度的热水里，是否会把手烫伤呢。”
总工程师虽然极不情愿，但也不得不点头称是。
阿里森接着说：“那么，以后你就不要用手去摸电机了，放心，那完全是正常的。”
谈判结果是，阿里森不但说服了对方，消除了其偏见，而且又做成了一笔生意。
阿里森开始所问的问题，都是反对者所赞同的。在他机智而巧妙的发问中，获得无数“是”的反应，使对方在不知不觉中，被诱导到他所希望的结论中。这就是著名的苏格拉底问答法的妙用。
苏格拉底是20xx多年前古希腊的大哲学家，他以论辩见长。他创立的问答法至今还被世界公认为“最聪明的劝诱法”。其原则是：与人论辩时，开始不要讨论分歧的观点，而着重强调彼此共同的观点，取得完全一致后，自然地转向自己的主张。具体的作法和特点是：开头提出一系列的问题让对方连连说“是”，与此同时，一定要避免让他说“不”。
苏格拉底问答法之所以有如此的魅力，在于委婉的表达策略。现代谈判学的研究表明，谈判者的认识和情感有时并非完全一致。因此，在谈判中有些话虽然完全正确，但对方往往却因为碍于情感而觉得难以接受。这时，如果你把话语中的棱角磨去，变得软化一些，也许谈判对手就能既从理智上、又从感情上接受你的意见。
苏格拉底问答法采用设问的形式，由远渐近地涉入主题，语气和缓、不生硬，当然易于为对方所接受。
语言学研究: 解决翻译中的矛盾大全（22篇）篇十
在西方哲学史上,哲学家们往往从对语言的分析入手来探索人的思想,哲学和语言是紧密联系的.哲学理论中一些最基本的认识原则可以在语言中获得一定的语法表现.例如,“眼见为实”是人类最朴实的也是最基本的认识原则.首先,人们坚信眼前所发生的一切是最现实的世界;其次,自己以前看到过的'也确信是现实世界的事;此外,一切自己不能见证的事情,如将来会发生什么,现在别处正在发生什么,别人说过去发生过的而我不知道的,以及各种假设的情况就都是非现实世界的了.
作者：张怡春作者单位：南京师范大学文学院刊名：现代语文（语言研究）英文刊名：modernchinese年，卷(期)：“”(9)分类号：h1关键词：
语言学研究: 解决翻译中的矛盾大全（22篇）篇十一
任何一个谈判者都能使用语言，但不等于都会在谈判中运用语言技巧，都能把语言用精、用活。在商务谈判中，灵活地运用语言，有时会产生逢凶化吉、出奇制胜的效果，而不懂得语言的艺术及其作用的人，则往往会使谈判陷于困境。
美国著名律师、谈判专家杰勒德・尼尔伦伯格谈到语言学知识在谈判中的作用时，举过这样一个事例来说明“恰当的陈述、遣词造句都得审慎斟酌。”
感，以致使谈判告吹了。即使是一个自以为幸福而又富有的大人物，也乐意听人说这将使他更幸福、更富有。”
此例说明，谈判中的语言措辞是非常重要的。要想成为一个优秀的谈判人才，没有语言学修养是不可想象的。语言是人们传递信息、交流感情的工具。一个没有语言修养的人，在谈判桌前语无伦次、词不达意，一定会被人瞧不起，当然也是难负使命的。一个优秀的谈判家，要像语言大师那样精通语言，运用语言的感染力来强化谈判的艺术力量。
第二次世界大战时，美国人将舌头、原子弹和金钱称为赖以生存和竞争的三大武器。现在，他们又把舌头、美元和电脑同样作为三大战略武器，而舌头竟独冠三大武器之首，足见其价值和作用非同小可。
古语云：“一言可以兴邦，一言也可误国”，又云：“一人之辩重于九鼎之宝，三寸之舌强于百万之师”。今天，在商务谈判场上，谁能言善辩，讲话时闪烁着真知灼见，谁就能成为谈判桌上的胜利者!
语言学研究: 解决翻译中的矛盾大全（22篇）篇十二
谈判语言的运用并非众口一辞、千篇一律。谈判场上，情境多样，气象万千。为了适应谈判的各种不同情境，达到自己预期的目的，必须重视各种谈判语言的表达策略。
国外有句谚语叫做：“出自肺腑的语言，才能触动别人的心弦。”在谈判中，心诚意笃、直抒胸臆的话语没加什么粉饰雕琢、有时还可能是逆耳之言，但效果却常常是出乎意料地好。
数十年前，当某公司第一次制造电灯泡时，他们的董事长就到各地去做旅行推销，他希望各地的代理商仍能本着以前的友善态度尽力帮忙，使公司这项新产品尽快占领市场。
董事长召集各地的代理商，在向他们介绍完这项新产品之后，他说了一段举座皆惊的大实话：“经过多年来的苦心研究和创造，本公司终于完成了这项对人类有大用途的产品。
虽然它还称不上第一流的产品，只能说是第二流的，但是，我仍然要拜托在座的各位，以第一流产品的价格，来向本公司购买。”
“一石惊起千层浪”，在场的代理商都不禁哗然：“咦!董事长怎么会说出这样的话?我们又不是傻瓜，怎么会以第一流产品的价格去购买第二流产品?董事长糊涂了吧?……”大家均对董事长抱以满是疑惑的目光。
“各位，我知道你们一定会觉得很奇怪，不过，我仍然要再三拜托各位。”
“那么，请你陈述你的理由吧!”
“大家都知道，目前制造电灯泡可以称为一流的，全国只有一家而已。因此，他们算是垄断了整个市场，即使他们任意抬高价格，大家也仍然要去购买，是不是?如果，这时有了同样优良的产品，但价格便宜一些的话，对大家不是一项福音吗?否则大家只能置于垄断价格的阴影之下。”
董事长继续侃侃而谈，而且打了一个生动的比方：“就拿拳击赛来说吧，毫无疑问，拳王的实力谁也不能忽视!但是，如果没有人和他对擂的话、拳击赛就要无法成立了。因此，必须有一个实力相当、身手矫健的对手，来和拳王打擂，这样的拳击才精彩。不是吗?”
董事长顿了顿，留给大家一小段思考的时间，又接着说：“现在，灯泡制造业就好比只有拳王一个人。因此，你们对灯泡业是不会发生任何兴趣的，同时，也赚不了多少钱。如果，这个时候出现一位对手的话，就有了互相竞争的机会。换句话说，把优良的产品以低廉的价格提供给各位，大家一定能得到更多的利润。”
“董事长，你说得不错。可是，目前并没有另外一位拳王呀?”
“我想，另一位拳王就由我来充当好了。为什么目前本公司只能制造第二流的电灯泡呢?这是因为本公司资金不足，无法在技术上突破。如果各位肯帮忙，以一流产品的价格来购买本公司二流的产品，这样我就会得到较丰厚的利润。把这笔资金用于改良技术上，我相信不久的将来，本公司一定可以制造出一流的产品了。这样一来，灯泡制造业就等于出现了两个拳王，在彼此大力竞争之下，品质必然会提高，毫无疑问，价格也会降低。到了那个时候，对大家均有利。此刻，我只希望你们能帮助我扮演好拳王的对手这个角色。但愿你们能不断地支持，帮助本公司渡过难关。因此，我希望各位能以一流产品的价格，来购买这些二流产品!”
一阵热烈的掌声响起来了，经久不息，董事长的说服产生了极大的回响。谈判在愉快而感人的气氛中结束，董事长获得了大家的支持。果然，公司不负重望，1年后，这家公司所制造的电灯泡终于以第一流的品质出现，那些代理商也得到了很令他们满意的报酬。
这是直言的力量。它抓住了谈判对手的利益要害，晓之以理，动之以据，很有说服力。在这次谈判中，如果董事长不是直言，而是采用封闭消息等欺瞒的办法让大家用一流产品的价格去购买二流的产品，也许有一部分代理商由于不知情而购买，但这样失去了信誉，实则是砸了自己今后的饭碗。
在谈判中，当你确认你的话语对双方均有利、有说服力时，即使是一时逆耳之言，亦不妨直言。
语言学研究: 解决翻译中的矛盾大全（22篇）篇十三
在语言学当中，认识语言学是一种新范式，这其中包含了众多的方法、理论和相关的研究课题。认识语言学大致是从上世纪中后期才开始兴起，并在上世纪末期开始在不同的领域进行传播，其研究范围也在不断加大，涵盖了许多领域，比如：语篇、音系、意义等等。该理论在一次重要的国际认知语言会议上得到确认，同时相关的杂志发表了认识语言学。自从杂志诞生以后，认知语言学正式被视为认知科学的一个重要组成部分，和计算机科学、心理学、教育学以及相关的医疗科学等之间都建立起了密切的联系，通过多年的发展以后，渐渐地成为了现代语言学当中举足轻重的一门学科。
在过去很长一段时间当中，认知语言学通过不断的研究，在许多的领域都有了很大的突破，在许多方面取得了令人瞩目的成就，比如：概念隐喻、范畴化、多义性、转喻、语法化等等。尽管如此，在许多方面依然存在着严重不足，比如：研究的切入点、感兴趣的课题等等方面，这些不足还需有待改进。
众所周知，一个人要想表达自己的思想或观念，最直接的方式就是通过语言。因此，从“表达思想与观念”的角度上来说，研究人类语言，该观点实际上就是时常被提起的认知观念。这种认知观念认为，在认知系统当中，语言是其中的重要组成部分，而认知系统又是由多个部分组合而成的，比如：抽象化、范畴化、情感、感知等等多个部分组合而成。而认知能力和语言之间产生相互作用并受到了语言的影响，所以，在一定程度上而言，对语言进行研究，实际上就是研究人类思想、观念、表达。
根据对相关文献资料的分析和整理，可以认为认知语言学的研究目标有以下内容：探索出带有紧密联系的形体的概念知识，得出相关的经验证据，同时探索出身体经验、概念系统、语言结构这三者之间的密切关系，同时得出上述三者的意义、语言、认知及后三者的密切关系。也就是现在常被提及的所谓的关系问题，在这个过程中，去不断发现人类语言、认知、语言、共性三者之间的关系和人类认知过程中的奥秘。比如：像兰格克、雷科夫等代表不同理论方法的语言学家，其研究的目的也都有所涉及，如果仅是从这一目的来看，大家的认识语言学都是完全一致的，那么这两位语言学家的理论就可以合法地称之为认识学。然而，认知的承诺只是一个纲领性的东西，本身对语言理论的具体研究方法与原则是不起作用的，对语言描写的形式与内容也没有明确要求。由此可以看出，认知语言学是一门十分宏伟的目标，同时也是当前较为热门的一大课题，该课题正在不断地揭示着人类智能的奥秘。
3认知语言学的理论原则。
在认知语言学当中，其研究方法各式各样，非常复杂，但是，在一定程度上各方法之间又是相互一致的，其研究的理论原则是一样的。相关的研究专家将认知语言学的理论原则作出了如下的概括：1)语义结构不是完全普遍的'，在不同的环境当中，其语义结构完全不一样，也就是说存在着语言差异。语义结构实际上是建立在一定含义的意象规律上的，其知识和描写存在着关联。2)不管是一个语法还是一个句法，原则上都不会构成一个自主的表征形式层次，但是，语法在本质上是带有符号性的，其存在形式也较为特殊，通常是存在于规约符号化当中。3)词汇和语法二者之间没有本质上的实质性区别。形态、词汇、句法这三者成为一个符号结构的连续性，这些符号虽然会因为参数的不同而存在着差别，但是，可以进行任意的划分，进而组成不同的成分。
(1)概念语义原则。意义等同于概念化，也就是说，心理经验的过程和不同的结构，而不是可能世界中的真值条件。通常来说，一个表达式的意义实际上就是一个人的大脑被激活的概念，不管这个人是说话人还是听话人，更为具体地来说，意义的存在有其特殊的性质，主要来源于人类对世界的解释，是带有一定的主观性的，表现在人类为宇宙中心的思想，体现了具体的文化的交流方式。上述原则说明，意义的描写实际上就是人的大脑和词之间的关系，并不是世界和词之间的关系。
(2)语法性判断的渐进原则。语法性判断设计范畴化。一个话语的可接受性和语法性并不是完全等同的，不是属于接受和被接受的简单模式，而是渐进式的。所以，语法性判断也就是渐进式的，同时在渐进的过程中语义、语境、语法规则密切联系在一起。认知语言学家和语法学家是完全不一样的，前者是要将语法变成一种语言中所有并且是唯一合乎语法的句子那样的语法，因为语法判断性带有可变性、渐进性和语境中的依耐性，要想达到生成语法学家所期望的目标是非常艰难的。
认知语言学的研究方法多种多样，下面就对几种较为常用的方法进行一个简单的介绍。
(1)认知语法。认知语法是较为著名的兰格克的语言学理论，在刚开始称之为空间语法。空间语法理论认为，语法和词汇之间是连续性的，其描写的结构较为单一，只有符号结构，同时还是某一种概念输入之后带来的结果，在很多研究中认为该概念的输入显得较为多余和抽象。而一个符号的成分，语法的、词汇的，实际上是多义的，具有一个非常典型的意义家族，其中不同的意义之间带有一定的相关性。认知语法的观点认为，意义是一种心理现象。不同的心理经验，将会带来不同的语言表达方式，而不同的语言表达方式被称之为认知域。概念的范围非常广，包括空间、时间、颜色概念等等，比如：概念合成物，有的是一个完整的知识系统。
(2)句式语法。句式语法实际上就是一种语法分析方法，由于其研究中心的特殊性，后被以该研究中心为命名。在句式语法中，语义、句法、语用信息等是完全一致的，其重要性是完全一样的，不管是哪一方都必须依靠另外两方进行作用。正如相关的研究者的观点，应该将语法句式当作是彼此加强条件、彼此顺应、彼此继承特征等等句法的模式。所有上述的信息都同时包括形态语法模式、这些模式的语义解释原则，以及在多数情况下的语用功能。
5总结。
综上所述，在语言学当中，认知语言学作为一种新范式，其核心在于认知的主体，也就是人，而不是任何的被接受者，而是主动的实践者。而在语言的使用过程中，人们的经验起着非常重要的作用。从上文的简要分析可以得出，认知范式当中，不同的理论方法虽然存在着一定的差别，但是，很多数情况下是完全一致的，具有共同的基本原则和研究目标。
语言学研究: 解决翻译中的矛盾大全（22篇）篇十四
在语言学当中，认识语言学是一种新范式，这其中包含了众多的方法、理论和相关的研究课题。认识语言学大致是从上世纪中后期才开始兴起，并在上世纪末期开始在不同的领域进行传播，其研究范围也在不断加大，涵盖了许多领域，比如：语篇、音系、意义等等。该理论在一次重要的国际认知语言会议上得到确认，同时相关的杂志发表了认识语言学。自从杂志诞生以后，认知语言学正式被视为认知科学的一个重要组成部分，和计算机科学、心理学、教育学以及相关的医疗科学等之间都建立起了密切的联系，通过多年的发展以后，渐渐地成为了现代语言学当中举足轻重的一门学科。
在过去很长一段时间当中，认知语言学通过不断的研究，在许多的领域都有了很大的突破，在许多方面取得了令人瞩目的成就，比如：概念隐喻、范畴化、多义性、转喻、语法化等等。尽管如此，在许多方面依然存在着严重不足，比如：研究的切入点、感兴趣的课题等等方面，这些不足还需有待改进。
众所周知，一个人要想表达自己的思想或观念，最直接的方式就是通过语言。因此，从“表达思想与观念”的角度上来说，研究人类语言，该观点实际上就是时常被提起的认知观念。这种认知观念认为，在认知系统当中，语言是其中的重要组成部分，而认知系统又是由多个部分组合而成的，比如：抽象化、范畴化、情感、感知等等多个部分组合而成。而认知能力和语言之间产生相互作用并受到了语言的影响，所以，在一定程度上而言，对语言进行研究，实际上就是研究人类思想、观念、表达。
根据对相关文献资料的分析和整理，可以认为认知语言学的研究目标有以下内容：探索出带有紧密联系的形体的概念知识，得出相关的经验证据，同时探索出身体经验、概念系统、语言结构这三者之间的密切关系，同时得出上述三者的意义、语言、认知及后三者的密切关系。也就是现在常被提及的所谓的关系问题，在这个过程中，去不断发现人类语言、认知、语言、共性三者之间的关系和人类认知过程中的奥秘。比如：像兰格克、雷科夫等代表不同理论方法的语言学家，其研究的目的也都有所涉及，如果仅是从这一目的来看，大家的认识语言学都是完全一致的，那么这两位语言学家的理论就可以合法地称之为认识学。然而，认知的承诺只是一个纲领性的东西，本身对语言理论的具体研究方法与原则是不起作用的，对语言描写的形式与内容也没有明确要求。由此可以看出，认知语言学是一门十分宏伟的目标，同时也是当前较为热门的一大课题，该课题正在不断地揭示着人类智能的奥秘。
3认知语言学的理论原则。
在认知语言学当中，其研究方法各式各样，非常复杂，但是，在一定程度上各方法之间又是相互一致的，其研究的理论原则是一样的。相关的研究专家将认知语言学的理论原则作出了如下的概括：1)语义结构不是完全普遍的'，在不同的环境当中，其语义结构完全不一样，也就是说存在着语言差异。语义结构实际上是建立在一定含义的意象规律上的，其知识和描写存在着关联。2)不管是一个语法还是一个句法，原则上都不会构成一个自主的表征形式层次，但是，语法在本质上是带有符号性的，其存在形式也较为特殊，通常是存在于规约符号化当中。3)词汇和语法二者之间没有本质上的实质性区别。形态、词汇、句法这三者成为一个符号结构的连续性，这些符号虽然会因为参数的不同而存在着差别，但是，可以进行任意的划分，进而组成不同的成分。
(1)概念语义原则。意义等同于概念化，也就是说，心理经验的过程和不同的结构，而不是可能世界中的真值条件。通常来说，一个表达式的意义实际上就是一个人的大脑被激活的概念，不管这个人是说话人还是听话人，更为具体地来说，意义的存在有其特殊的性质，主要来源于人类对世界的解释，是带有一定的主观性的，表现在人类为宇宙中心的思想，体现了具体的文化的交流方式。上述原则说明，意义的描写实际上就是人的大脑和词之间的关系，并不是世界和词之间的关系。
(2)语法性判断的渐进原则。语法性判断设计范畴化。一个话语的可接受性和语法性并不是完全等同的，不是属于接受和被接受的简单模式，而是渐进式的。所以，语法性判断也就是渐进式的，同时在渐进的过程中语义、语境、语法规则密切联系在一起。认知语言学家和语法学家是完全不一样的，前者是要将语法变成一种语言中所有并且是唯一合乎语法的句子那样的语法，因为语法判断性带有可变性、渐进性和语境中的依耐性，要想达到生成语法学家所期望的目标是非常艰难的。
认知语言学的研究方法多种多样，下面就对几种较为常用的方法进行一个简单的介绍。
(1)认知语法。认知语法是较为著名的兰格克的语言学理论，在刚开始称之为空间语法。空间语法理论认为，语法和词汇之间是连续性的，其描写的结构较为单一，只有符号结构，同时还是某一种概念输入之后带来的结果，在很多研究中认为该概念的输入显得较为多余和抽象。而一个符号的成分，语法的、词汇的，实际上是多义的，具有一个非常典型的意义家族，其中不同的意义之间带有一定的相关性。认知语法的观点认为，意义是一种心理现象。不同的心理经验，将会带来不同的语言表达方式，而不同的语言表达方式被称之为认知域。概念的范围非常广，包括空间、时间、颜色概念等等，比如：概念合成物，有的是一个完整的知识系统。
(2)句式语法。句式语法实际上就是一种语法分析方法，由于其研究中心的特殊性，后被以该研究中心为命名。在句式语法中，语义、句法、语用信息等是完全一致的，其重要性是完全一样的，不管是哪一方都必须依靠另外两方进行作用。正如相关的研究者的观点，应该将语法句式当作是彼此加强条件、彼此顺应、彼此继承特征等等句法的模式。所有上述的信息都同时包括形态语法模式、这些模式的语义解释原则，以及在多数情况下的语用功能。
5总结。
综上所述，在语言学当中，认知语言学作为一种新范式，其核心在于认知的主体，也就是人，而不是任何的被接受者，而是主动的实践者。而在语言的使用过程中，人们的经验起着非常重要的作用。从上文的简要分析可以得出，认知范式当中，不同的理论方法虽然存在着一定的差别，但是，很多数情况下是完全一致的，具有共同的基本原则和研究目标。
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语言学研究: 解决翻译中的矛盾大全（22篇）篇十五
一般而言，我们对应用语言学的印象停留在它是将各种语言学的理论加以运用的一种实践活动。但事实上，应用语言学不仅是一门实践性强的学科，而且还是一门包含着丰富的理论知识的学科。随着应用语言学的深入发展，学科的理论建设已经在着手进行，并取得了一些理论成果，但从整体上来看，应用语言学的理论建设仍存在着不够科学的问题，许多存在争议的问题没有通过理论建设得到解决。
1。2应用语言学的建设滞后于时代的发展。
在当前，我国的应用语言学虽然获得了一定的发展成果，地位有所上升，但是仍然跟不上时代的发展变化。究其根本原因，还是发展的时间较短，在当前的环境中没有站稳脚跟，因而无法跟上时代发展潮流，当社会对其提出更高的要求时，它面临着无法满足其要求的尴尬境地。
1。3学科研究队伍有待优化。
学科队伍的素质是影响理论建设和实践的主要因素，而一支高素质的应用语言学研究队伍是保证应用语言学获得良性发展的基础。目前，我国从事应用语言学研究的工作人员处在两个极端，一是以英语为代表的外语能力很好，而汉语很差；一是汉语能力很好而外语能力不足。这就造成应用语言学的研究领域出现空白或者使某个研究领域受到制约。应用语言学的研究队伍亟需得到优化。
2。1构建科学化的理论体系。
说一门课程能否吸引人，其理论体系是否科学化在一定程度上对人的.主观思想起着一定的指引作用。应用语言学最初是在其他各种语言学的基础上发展起来的，因此还没有完善的体系，但是随着近些年的快速发展已经有了一定的进展，可是科学化的理论体系仍然十分匮乏。我国已经有一大批语言学者在不断努力探索，为了创造应用语言学自身的科学理论体系，一直在孜孜不倦地探索中。基于此，我国建立一套科学的应用语言学理论已经迫在眉睫，当然这也是当前我国应用语言学必须解决的问题。
2。2应与时俱进，吸纳并创新理念与思想。
在当下快速发展的社会中，一旦无法跟上时代的步伐，便会落后，甚至面临淘汰的危险。应用语言学在我国起步较晚，虽然近几年发展迅速，但是依然与国外先进的应用语言学理念之间有着一定的差距。要想实现我国应用语言学的快速发展，就必须与时俱进，吸纳国外的先进理念与思想，并结合自身的情况进行创新。
2。3要有灵活多变的教学方法。
应用语言学在语文课程中的应用夹杂了十分强烈的理论性与实践性，因此教学方式不能单一。教师在教学活动中应该把讲解、提问、讨论及练习相互结合，充分调动学生的积极性，集中他们的注意力，提高他们的理论水平与解决问题的能力，从而培养他们学习语文的兴趣。例如，在进行课程教学前，可以依据应用语言学的相关理提出一些必要的问题，以此提高学生的注意力，让他们积极动脑思考问题，带着问题进入到教学活动中，并且教师应采取引导的方式，对学生循循善诱，使课堂教学达到学生主动学习的效果。
3我国应用语言学的未来发展。
3。1推进应用语言学教育改革。
要想让我国应用语言学在未来继续蓬勃发展，就必须注重教育的作用，要加强推进应用语言学教育改革。首先，要在全国各大高校普及应用语言学知识，加大宣传力度，很多高校都没有应用语言学这门学科，严重阻碍应用语言学发展。而在已经开设了应用语言学的高校也要强化教育意识，让学校对这门相对冷门的学科重视起来，意识到语言是一门必不可少的学科，并且在实际生活中起着重要作用，形成语言学的校园文化，让应用语言学的宣传语在高校内部随处可见，提高学生的重视程度；其次，加强教师队伍的培训。很多应用语言学的教师水平相对较低，没有经受过相关的培训，更缺乏实践能力，教师本身都这种意识，更不可能很好的培养学生，因此学校要加强对教师的培训工作，不但上岗前要培训，在职期间也要经常开展相关宣讲和实习，让教师的自身水平不断提升。
3。2与其他学科紧密联系。
任何事情要想不断发展，仅靠自身去探索显然是不可取的，这样会使自身陷入一个尴尬的境地。应用语言学也不例外，应用语言学要想不断地发展壮大，就需要个其他学科紧密地联系在一起，将其他学科的作用充分利用起来，并将一些语言学边缘学科加以联系。社会学、心理学、交际学、经济学、金融学等等很多学科都可以使应用语言学更加壮大，不同的学科也有不同的理论知识在其中，这些理论知识与应用语言学的理论知识有机地结合在一起，能构成一个科学、合理、综合性强大的新型应用语言学。
3。3跟时代接轨。
应用语言学在本质上就具有非静态、不断动态的特点，具有跨学科性、开放性和实验性。应用语言学通过不断实践得到了不断发展，而这之中的方向永远是不确定的，正是这种不确定性，使得应用语言学更加充满魅力，在适应时代大背景的基础上，让实践的脚步永不停歇，把一切固执的框架消除，还有更重要的一点就是不断创新，只有创新才是前进的动力，通过创新，将过去的应用语言取其精华去其糟粕，把优质的发扬下去，糟粕的果断舍弃，在不断创新中寻求更好的发展，这也是时代赋予应用语言学的新使命。
综上所述，我国的应用语言学虽然只经历了较短的发展时间，但从其发展现状来看，它在未来的时间里将会取得更大的进步。所以，必须要正确的理解应用语言学真正的意义和它包含的内容，而不是盲目的进行狭义的应用语言学的教学而已。
参考文献：
[1]蒲显伟，陆雷娜。国际应用语言学期刊效应值报告与解释现状研究[j]。统计与信息论坛，2016，31（05）：77―83。
[2]杨洁，王子贤，刘杨。我国应用语言学研究选题现状研究[j]。校园英语，2016，（11）：207。
作者简介：
曹卓明（1992。03。08―），性别：女，籍贯：黑龙江哈尔滨，学历：硕士学位，研究方向：应用语言学语用学方向。
语言学研究: 解决翻译中的矛盾大全（22篇）篇十六
摘要：本文介绍了全球化社会语言学及其核心概念——超多元性、移动性和标准性，并用这些核心概念对语言景观中存在的不规范现象进行了解释。自上世纪末以来，国际上的语言景观已发展成社会语言学中一个热门的研究领域。本文在已有基础上，着重考察语言景观研究的认识论基础、分析维度以及理论构建情况，进一步阐述这一语言学前沿学科的研究动态。
关键词：全球化社会语言学；语言景观；语言标牌。
全球化是一种社会现象，在全世界经济、政治、技术、文化整合的综合过程中，语言现象也比以往任何时候都更加复杂和多元。而“全球化社会语言学”正是为了研究这种新现象而出现的新理论。语言景观是指某个特定的国家里语言情况的描述与分析，也可以指某一个更大的地理区域内的语言现象和语言使用情况。
一、语言景观研究的概念。
现实环境中用以陈列展示语言文字物质载体称作语言标牌。在社会语言学中，对公共语言标牌上语言使用的研究称作“语言景观”研究。在这些为公众所共享的空间中，标牌语言所构建的语言景观并不是简单的语言陈列或呈现，其背后往往蕴含着一定的创设机制和思想意识。其实，随着该领域研究的深入，研究范围已从公共空间延伸到室内场所及虚拟空间等。
二、语言景观研究的多维视角。
语言景观研究可以从很多视角或维度入手，但从已取得的成果来看，其研究重点主要集中在以下一些主题上。(一)多语言的使用。gorter把语言景观看作是研究多语言使用一种新路径，语言景观研究中最多的成果也出现在这一方面。在多语言使用研究的主要成果中，ben-rafael等对以色列的犹太人社区、巴勒斯坦人社区、东耶路撒冷的非以色列——巴勒斯坦人社区的希伯来语、阿拉伯语和英语语言景观的模式进行了调查分析。他们的研究结果表明，不同族群社区的语言使用具有不同的语言景观模式。(二)语言政策的实施。语言景观实际上就是语言政策实施情况的具体体现。任何一个国家的官方语言政策都会规定在公共空间使用什么样的语言。在一些国家或地区，地方自治政府也会制定相应的语言政策或者语言法案，以规定公共空间里的语言使用。
许多从事语言景观研究的学者尝试构建该领域的理论体系，这里着重介绍scollon&scollon的场所符号学理论及huebner提出的speaking模型。(一)场所符号学理论。scollon&scollon采用kress&vanleeuwen的视觉符号框架来研究“场所中的话语”，并称之为“地理符号学”，看话语如何在具体场所中表达意义。地理符号学是语言景观研究中比较成型的`分析框架之一。不过，他们的研究着重质化分析，对如何量化处理阐述不多。(二)语言景观分析的speaking模型。美国语言人类学家hymes从人类交际文化学视角出发研究人类言语活动的交际效率，认为言语活动的主要构成要素可以用speaking中的八个首字母来表示，从而形成了speaking交际模型。其中s代表背景与场合；p代表参与者；e代表交际的目标及期待的结果；a代表交际中言语行为与事件发生的形式和顺序；k代表交际中的语气、表情、姿态等；i代表交际的传播形式和风格；n代表交际时需遵守的各种社会规则；g代表言语行为或事件的类型。huebner认为，这种speaking分析模型可以作为语言景观研究的分析框架，全面分析语言景观的语言形式、与语境之间的关系、创设人的动机、读者的反应等。
(一)语料收集方法。语言景观研究最主要的语料收集方法是拍照。研究者只需携带一部数码相机，拍下现实环境中的各类标牌，便基本完成了语料搜集的田野工作。除照片作为数据外，语言景观研究也可以借助问卷调查、访谈等来了解景观制作者的动机、读者的态度和感受等。(二)语料处理和分析方法。语料分析可以采用量化或质化的方法。从量化角度分析，我们可以统计各类标牌的数量及所占比例，以此来看各种语言在公共空间中的呈现情况。语言景观研究也可以采用或结合质化方法，通过观察和思辨来分析标牌上的语言使用问题。这种方法的特点是依靠观察进行判断，不做数量上的统计和评价。
五、结语。
全球化带给我们一个研究语言与社会关系的良好契机，也展示给我们一个异常复杂的社会语言空间。语言景观研究以公共空间中的语言呈现为考察对象，探索标牌上语言形式背后的选择动因、意识形态、身份和权势关系等。在全球化和多语共存的现实语境下，语言景观中可供考察的层面非常多，虽然语言景观研究在方法论方面仍面临一些挑战，但发展前景是非常明朗的。
参考文献：
[1]尚国文，赵守辉.语言景观研究的视角、理论与方法[j].外语教学与研究，(2)：214－223.
[3]田飞洋，张维佳.全球化社会语言学：语言景观研究的新理论—以北京市学院路双语公示语为例[j].语言文字应用，2014(2)：38－45.
[4]李丽生.国外语言景观研究述评及其启示[j].北京第二外国语学院学报，(4)：1-7.
语言学研究: 解决翻译中的矛盾大全（22篇）篇十七
语言学及应用语言学专业作为文科考研专业必然要和大量的读书、记忆相结合，那对于2011年考研的学生如何提高阅读和记忆效率就是十分重要的了，下面，辅导专家们就给广大考生提供如下的复习方法和复习建议：
一、首先一定不要怕背。
这一点对理工跨文的学生尤为重要。理工科重在理解和运用，学过高等数学的都知道，把教材里的定理公式理解之后再看看例题，然后又做课后的练习，这些公式定理是不会很容易忘记的。有了这些基础后再触类旁通，前后章节领会贯通，一般是可以解决大部分题目的。可以说，理工科要背的东西特别少。而文科恰恰与此不同，它也需要理解，但在理解基础上的反复的背诵忧为重要。没背下它的要点你无从答起，没背下它的例子你无从展开，没背下它的语言你就没学棵语言，你答题的分就不高。所以，辅导专家建议理工想跨文考研的学生，就不要怕背，就一定要背。
二、要学会做文科的笔记。
背的话也不是完全照书背。完全照书背很累，因为厦门大学研究生院书是作者根据自己的思路来写的。跟着别人的思路走，熟悉别人的思路，这样需要一个很长的过程。所以我们一定不要怕累，一定要自己来做笔记。笔记并不等于抄书，如果是抄书的话就完全达不到做笔记的目的，而且费时费力。做笔记要适合自己背诵。所以一定要条理清楚，最好也整洁干净，这样看起来就爽心悦目，在临考前的最后关头不至于使你对其不忍卒读，心烦意躁。
上面说的是适合个人的问题。除此之外，辅导专家提醒考生笔记好要适合考试，
备考资料。
怎样才能适合考试呢?这又是考试一个非常重要的问题。由于书上的知识点很多，我们不可能全部把它们抄到笔记上，这就需要抓重点。重点从哪里来，从历年的考卷里来，只要我们翻翻历年的专业课考试，就能看到那些知识点是重点，那些是次重点，那些是非重点。重点的当然要详记，次重点略记。非重点不记，照着书背背就行。
三、关于别人的笔记。
能看到文科生的笔记很很多，你可以借，也可以买。但前提是，不可以就背他们的笔记而不自己做，甚至于连书也不看，这是大错特错。他人的笔记是笔记主人思考和总结的结晶，是笔记主人在熟悉书本知识之后的归纳，可以说已经是很概括性的东西了。如果不熟悉书而直接看那些不是自己做的笔记，必将非常吃力，死记住了也不能完好的答题。我们看文科生的笔记主要看他是怎样抓住重点做笔记的，怎样的一种笔记思路。可以说就是通过文本来学习一种方法。这种方法学习好了，必将收获很多。当然，辅导专家建议考生也要多看几个人的笔记，从中择取适合自己的。
四、关于教材使用。
很多同学一开始就胸心壮志，买很多教材(比如2014厦门大学语言学考研复习精编)，想看很多书，这种方法不适合跨专业的学生。不可否认，专看指定教才是稍闲不够，但对于没一点基础或基础不劳的跨专业学生来说，首先不在于书多，因为同是一类教材，在某一个问题上不同的作者可能持的观点就不一样，跨专业的同学应该相信谁的观点，应该做出怎样的抉择，这些都是很容易遇到的问题，很容易把学习者引入迷茫的境地。所以，辅导专家建议考生要做的是把指定用书熟悉(注意：不是说看几遍，而是说熟悉)，在有了这个基础后，我们再来看看其他的教材。这个时侯你已拥有一种鉴别的眼光了，可以明显的看出哪些与指定教材意见相反，哪些对指定教材有补充作用。相反的可以促进思考，补充的可以使我们的观点更加充实(做上笔记)。
以上就是语言学及应用语言学专业复习的四种方法，希望对2014的考生能够有所帮助。祝大家复习顺利!
文档为doc格式。
语言学研究: 解决翻译中的矛盾大全（22篇）篇十八
摘要：网络时代的到来极大改变了人们的物质生活和消费方式，网络购物成为了生活的一部分，而食品类的网购消费是网上购物中最重要的部分。本文以淘宝网分层抽取的语料为例，总结了食品类网店命名的基本情况，认为食品类网店命名在语音上音节多于实体店铺，常用多层修饰语，语汇上与经营行业和店铺规模息息相关，并从心理语言学的言语理解和言语影响理论分析认为：食品类网店命名特点体现了商家为了迎合消费者网购食品求实心理的主导影响。在此基础上总结出食品类网店命名应该遵循的基本原则是区别性原则、相关性原则和针对性原则。
本文的研究从淘宝网和天猫商城入手，在食品行业网店基础上进一步按照经营类型分为零食类、生鲜食品类、粮油类三类，根据店铺规模分为大型店铺天猫店铺和中小店铺淘宝店铺两类，在此基础上，使用分层抽样的统计手段抽取语料共400条，据统计其中零食类店铺中大型店铺五个音节以上店名共占比百分之九十，小型店铺占百分之六十一；体现品牌的店名其中大型店铺占百分之四十九，小型店铺占百分之十七；生鲜类店铺中五个音节以上店名大型店铺占百分之九十四，小型店铺占百分之四十五，体现品牌的店名大型店铺占占百分之六十七，小型店铺占百分之三十五；粮油类店铺中大型店铺五个音节以上店名占百分之八十四，小型店铺占比百分之四十八，体现品牌的店名其中大型店铺占百分之五十六，小型店铺占百分之十一。可以发现体现品牌的网店在大型店铺中占到更大比例；音节在五个以上音节的店名在大型店铺中所占比例显著高于中小店铺，原因在于大型店铺多采用多层修饰语；而中小店铺的命名更加灵活；具体修饰语的使用与经营类型息息相关。不同规模的网店命名的背后，隐含着更深层次的消费者心理因素。
从语法结构上来看，食品类网店命名大多采取了偏正结构：采取“修饰语+通名”的形式，如“德芙官方旗舰店”“趣城食品专营店”“橘子花开食品”“香香零食”“诚信食品”等等。但也有特例，如“品鲜生”“真滋味”“万嘉隆”等店铺的名称。值得注意的是，在大型网店中，绝大多数店名都采取了“修饰语+通名”的形式，很多店铺的命名音节多的原因在于使用了多重层次的修饰语。多重修饰语的第一层一般是语义上有区别性的或体现品牌的内容，而第二层或第三层则是语义上体现该店铺的经营范围或者特点规模的内容，如“周黑鸭食品旗舰店”“大旗旗舰店”“长沙巨丰食品旗舰店”“薏薏诚信水果店”等都具有多层修饰语，而常常以“旗舰”或“专营”为最后一层修饰语体现了大型店铺销售量大且正品保障的话语权威。在中小型店铺命名中，采取“修饰语+通名”形式的店铺比重相比较低，中小店铺采取更加灵活的命名形式吸引消费者的注意，用来抵消没有大型店铺话语权威性的弊端，如“生活在线lol”“海派e族”“食否”等灵活运用外来语和谐音等修辞手法，体现店铺的独特个性。
多层修饰语的运用必然导致店名在语音上的音节数量比较多，从语料统计中也可以看到，在大型店铺命名中五个音节以上所占比例非常高，原因在于，淘宝等网络交易平台第一次购买商品的消费者大多并不是搜索商家名而是搜索商品名，是通过产品而认识商家的，因此商家命名不一定要追求简明好记。另外修饰词语较多的店铺名包含更多的关键词，在消费者检索商家的时候更容易被检索到，举例来说如“好食汇专营店”和“糖糖屋零食物语食品专营店”相比，消费者在店铺检索栏输入“糖”“食品”“零食”等关键词进行检索时，前列出现的商家必然有后者，因此这也是食品类网店名音节数量普遍多于同行业实体店的原因。
食品类商品的网络消费的对象是食品，消费者在网上购买食品的目的主要在于网络购物价格低廉且能买到日常难以买到的特色产品，可见食品消费者主要注重食品的使用价值，因此影响食品网上消费主导心理是求实心理。网店命名要实现其效果，必须能够引起消费者的注意，唤起其购买欲望，最终引导消费者作出购买选择。店铺名的语言选择影响着消费者的消费心理，例如食品类网店命名常常采取“旗舰店”“专营店”“批发店”“诚信店”等命名方式对店铺的特点作出说明，使得抱有求实消费目的的消费者产生兴趣，可见消费者对店名的认知情况影响着购买的前环节。食品类网店在命名中常常会加入体现食品安全、新鲜、营养、高质量的词汇，如“好食汇专营”“尚海放心食品”“润德健康食品专营店”等都在店铺命名中体现了“好”“健康”“放心”等词汇来迎合消费求实心理。网购食品求实心理也体现于消费者企图获得更多物美价廉的商品，以上心理类型均属于求实心理主导的消费。针对消费者求实心理的明明策略，是食品类网店命名过程中的最重要一环。
从上文的论述中我们可以得到结论，食品类网店命名的语音语汇语法特点形成的最重要影响因素在于商家针对消费者以求实心理为主导的消费心理在店铺命名的言语理解上进行迎合，而这种心理认知上的迎合的目的在于吸引消费者的关注，获取经济利益的最大化。本文认为，吸引消费者的关注，获取经济利益的最大化是网店命名的核心原则，在此核心原则的基础上本文总结提出了三种命名基本原则，分别是区别性原则、相关性原则和针对性原则，违背命名原则可能对商家的经营产生负面影响。
区别性原则要求食品类网店名形成自身的有别其他店铺的特色命名，还要坚持规范的原则不宜模仿知名品牌。首先，专营商家以品牌为区别性成分；其次，综合性商家常常使用修辞手法或体现时尚性的因素。而违反区别性原则的现象也存在，这会造成商店名称缺乏自身特色甚至违反相关法律政策，以武汉市著名商标周黑鸭为例，“周黑鸭旗舰店”是厂家直销店，而“周黑鸭527”“周黑鸭精品店”“周黑鸭武汉生活”等店名也存在于網上，这些店铺一方面销量难以与正宗店铺相比，甚至不符合语言规范甚至违反法规政策。网上店铺命名虽然有监管的'空白，但商家必须遵守以上规范与政策。没有特色或趋同模仿的命名会对商家经营产生消极影响。
相关性原则要求食品类网店命名要与店铺的经营有相关性，与经营情况完全不相关的店铺命名容易对消费者产生误导或导致消费者怀疑商家资质。相关性原则在食品类网店命名中主要体现在体现品牌、体现经营种类范围和体现店铺规模三个方面，体现品牌如“德芙旗舰店”“周黑鸭旗舰店”“良品铺子旗舰店”等，知名品牌在这里体现得要简洁明快以便于消费者认知；体现种类范围的如“果郡王旗舰店”“山果演义旗舰店”既体现出经营的对象是水果，又体现出店铺的规模是“旗舰店”，区别程度很高而别具特色。但有些店铺并没有体现相关性的特征，例如“丑丑不丑店铺”“十大青年”“特色购物”等店名并没有体现任何关于店铺经营的特征，对这些店铺的消费者的认知也存在一定消极影响，笔者调查发现，此类未体现相关性的点名大多存在于出货量比较小的淘宝小型店铺中，而天猫大型店铺无一例外体现了相关性的命名原则。
针对性原则要求食品类网店命名要针对不同行业的消费者消费心理进行，因为网络购物与现实购物相比虽然有超空间的特点，但是也有消费者无法直观了解货物与商家经营状况的弊端，因此，网络购物存在一定风险性。商家应该针对这种求实心理，根据实际情况体现商家能够给予消费者权益保障的优势。从营业规模来看，在大型店铺和天猫店铺中普遍采用了最后一层修饰语为“旗舰店”或“专营店”来向消费者传达本店铺经营规模大，专业性强，拥有独一无二的真品保证，从而获得消费者的认可。从经营范围来看，经营不同商品的店铺类型往往突出消费者尤其关心此类商品的重要特征，例如在生鲜肉类行业，消费者更关注的是产品送到是否新鲜优质，运输手段是否便捷高效，如从生鲜行业的“聚福鲜旗舰店”“御鲜轩旗舰店”“聚鲜品食品专营店”等来看，“鲜”字在生鲜行业店名出现的频率极高，这都体现了特定行业的相关性原则。而有些店铺采取“小馆”“小窝”等命名，虽然体现了一定新奇性，但是则不利于消费者对店铺实力和质量有足够的信任，因此一些规模较小的店铺在店铺命名中加入了如“诚信”“专业”“良心”也是为了在一定程度上消除消费者对经营资质的怀疑。
五.结语。
在网上消费和经营日益融入日常生活的今天，网络店铺的命名在一定程度上也影响到了日常店铺命名。本文从消费心理的与店名认知的角度分析了食品类网络店铺的命名特征，提出了食品类网络店铺应该遵循的基本原则，对食品类网店的开店命名具有一定的借鉴指导意义。同时，本文也从新的角度对网店命名进行了划分，根据店铺规模和经营商品的不同，把食品类网店再细分成了不同类别再进行分析，得到了完全不同的结论。在大型店铺中，多使用“修饰语+中心语”的形式，使用多层修饰语的比例高，音节大多长于中小店铺和实体店铺，常用“旗舰”“专营”作为最后一层修饰语；中小店铺的语法形式更加灵活，音节比大型店铺一般较短，但仍然大多数比实体店铺长，融入更多的时尚元素和修辞方法。从店铺经营类别来看，不同小类的店铺在语汇上都体现了相关行业的特点。而以上特点的产生根源于商家针对消费者的消费心理，在语言认知上使用的策略。在电子商务更加普及的今天以及未来，网络商业竞争也会更加激烈，网店命名也会有更多变化值得语言研究者进一步细分考察。
参考文献。
1.罗子明.消费者心理学[m].北京：清华大学出版社，
语言学研究: 解决翻译中的矛盾大全（22篇）篇十九
是的，经验不在高和低，而在于同样一段时光里，考研的那些人他们经历了些什么，他们怎么处理在考研过程中出现的问题，怎样去复习……本我呢作者的初试分数不高。但是，看着高高叠起的复习参考书，可以看到考研的那颗心有多纯！
一、序言。
在所经历的求学生涯中，我一如既往的平凡。和许多人一样，我没有很多传奇的故事要讲。大学生活在经历了虚度、狂欢和虚无之后，我决定考研，于是开始了每天穿梭于图书馆和自习室之间的生活。考研面临的第一个问题，就是选择院校和专业的问题。从一开始我就将目标锁定了北语，我常被质疑考北语的动机，没有别的原因，只因为这里开放的校园环境和领先的教学水平。很多人认为名校不好考，而事实上因为名校的招生更透明，反而更适合没有什么“背景”者考虑。在这些冠冕堂皇的动机之后，在我的潜意识中或许还存在一种远离社会竞争、仍不想脱离象牙塔庇护的逃避感。
考研伊始，我知道这是条鲜花伴随荆棘的单行线，是未知的旅程。而我面临很多问题，比如考研失败的可能。当我穿梭于图书馆和自习室之间时，这种模糊的意向已经膨胀为付诸行动的雄心壮志，已经没有什么可以阻挡我的考研之路，和对北语的向往。在整个过程中，我被打击过，彷徨过，被别人冷嘲热讽过，但每次想起异乡的男友放弃种种优秀的身份选择为我承受压力与我一起寒窗苦读时，就暗下决心一定要成功。我想，当未来不仅仅属于一个人的时候，我必须担负起一种叫责任的东西，无论多么沉重。
二、公共课的复习。
对于公共课的复习，我想最重要的是要控制自己的贪欲，不要在海量的资料中迷失。时间有限你不会看完所有的资料，即便它们看上去都很美很真实。选择被时间验证过的经典书目可以有效避免浪费宝贵时间，最好的方式是向前辈咨询而不是听信各种宣传。
无论英语政治还是专业课，最基础的教材都是第一位的，任何技巧都是在基础知识之上的。技巧并非投机取巧，它可以让你用最短的时间掌握对考试最有价值的东西，而努力仍是必须的。课本和历年真题是基础，其他的资料只是帮助你更好的理解考点。这一点我深有体会。我是二战过来的，一战英语48，政治57.作为一名文科生，我从来没把英语当作自己的弱科，也从没惧怕过政治。但在一战的复习中，我只是大量做题而忽视了对知识体系的全面把握，致使最终的结果不尽人意。在二战中，我吸取教训，扎扎实实看课本，记单词，一遍遍研究真题，最终英语61政治68，比起那些公共课140+的大神，我的分数非常平庸，但过国家线还是绰绰有余，所以看到分数的那一刻自己着实松了口气。
（一）英语。
在英语方面我不是牛人，但近两年的学习自己也深得体会。不论你之前的英语功底有多好，考研英语都不能怠慢。因为考研英语是几位灭绝师太凑在一起将一篇浅显的文章修改地千疮百孔之后拿来考我们，所以有时是不能用正常的思维顺序去思考的。
1.单词。
读懂文章是一方面，做对题是另一方面。而对考研单词的熟悉程度、阅读速度和对真题逻辑的研读是应对一切的法宝。首先，单词是重中之重。考研阅读本身就包含大量生词，需要联系上下文猜测，试想，如果你连最基本的单词都不认识，还怎么猜测。我习惯背小一点的单词书，总觉得大的单词书虽然每个词的意义概括的很全面，但是不方便记忆，常常是看了半天才翻过去一页，效果不好，也没有成就感。如果你不放心，可以买两种，小的用来记忆，大的当字典用来查阅。我当时买了星火的便携本。每天用一小时的时间记两三单元，前几遍先记基本意思和自己原本知道的偏义，因为考研英语虽然很少考基本意思，但考察的引申义从语境中也能根据基本义进行推断。这样反复过多次之后，我用书签盖住意思，然后看单词想它的意思，开始反应有点慢，反复过几次后逐渐快了。我觉得这个过程很重要，因为对单词的反应程度会决定阅读的速度。这之后仍有一些顽固的单词记不住，我把他们写在五颜六色的小卡片上，正面是单词，背面是意思，前前后后整理了近二十摞。每天快下自习的前几分钟就拿出来看一小摞，感觉效果很不错。对于真题中的单词我也是用这种方法记，不知道单词书和小卡片被我翻了多少遍，到最后一两周，为了节省时间背政治，我只看自己小卡片上不熟的单词，直到考研的前一天我还在背单词，不是因为还没记住，只是想保持看到单词的灵敏度和熟悉度。这种记单词的方法真得很受用。
2.阅读。
其次，阅读是考研英语的重头戏，都说得阅读者得英语。在备战考研阅读时，当然，之前提到的单词是前提，其次最重要的就是真题。在备考中，我给自己制定计划，刚开始对真题不熟悉，用了将近一个月的时间完成一遍，包括对生词的查阅整理记忆、长难句的整理分析等。从第二遍开始，除了读文章做题还开始分析篇章结构，读文章并背诵里面的长难句。之后仍是反复过很多遍，每次都有不一样的收获，或许是明白某个词的'用法，或许是明白出题人设计某题或某个段落的思路等。
对于真题解析，市面上有很多，我陆续看过张剑的黄皮书，考研真相，胡敏的新航道，但还是最喜欢张剑的黄皮书，感觉张剑系列分析的很到位，思路很清晰。也许在你看一遍时觉察不出它的好，但是随着做真题遍数的增加就会慢慢体会到里面的精到之处。总之，真题要反复做，反复研究。但也不是盲目的反复，要一遍有一遍的目标和收获。
对于模拟题，有的研友不建议花大量时间去做，我的建议是模拟题最好还是做做。因为做题能保持对阅读的敏感度，也就是做题的感觉。而真题随着一遍遍的重复，自己会越来越熟悉，如果这时不适当做些模拟会失去对英语的兴趣，或盲目自信，觉得自己英语已经很好了不需要复习，当然做模拟要随时准备好承受打击。现在想想用模拟进行适当的打击还是很有鞭策效力的。我一般是下午两点到四点左右用来研究真题，晚饭后的一个小时用来做两篇模拟，不论其他的时间怎么变化，这两块时间雷打不动。但是时间的分配还是要根据自己的复习习惯，我只想强调真题的重要性，和模拟题的必要性。
3.作文。
最后，作文也要相当重视，但是没必要开始的太早。考研作文都是应试作文，是有规律可循的，如果不是功底很好，对语言相当敏感，那么在作文上花费很多时间就是费力不讨好的事。我是从十月下旬才开始准备作文的，网上会有很多大小作文的模板，我比较喜欢金翅的。考研作文也是要“豹头凤尾猪肚子”的，开头和结尾多用复杂句和高级词汇会给阅卷老师功底深厚和眼前一亮的感觉。但是别人总结的模板终究不是最适合自己的，可以对自己收拾的模板进行整合，整理出几套属于自己的模板。
大作文我整理了积极、消极两大类，对于下属的分类又积累了一些万能句，比如中性观点的表达，结尾的不同说法等。小作文的模板比较简单，好多句子都能通用，但是格式一定要完整。整理完就是背诵和套用模板练习写作了，十一月之前，我每天早上六点半到七点半读背真题，十一月之后每天早上背作文模板，然后每周套用模板大小作文各写一篇，然后用手机拍下来给男朋友发过去，让他帮我修改。这样坚持了几周，结果还是很给力。
对于考研作文，想提醒大家不要开始的太早，觊觎放长线钓大鱼的风险太大，甚至会得不偿失。整理出自己喜欢的模板很重要，但是其后的背诵和练习更重要，一定要背到滚瓜烂熟，还要会变通，因为最后的考场作文可能是几个模板套和起来构成的。
（二）政治。
对于政治的复习，没有太多的技巧。就是抓住教材好好看，而且一定要看仔细。我用的是任汝芬的四个序列，但重点在序列一，序列二随着看序列一做过两遍，感觉有的题出的太刻板，就是教材的原话抠出来，用来强化基础还可以，倒没必要死抠。想做题的话最好还是做真题，虽然近几年真题的考点不会重复，但是出题思路和考察方式还是很值得借鉴。序列三质量很差，几乎没有多少价值，不如多看几遍序列一，多研究真题。任汝芬的最后四套题，内容比较多，质量一般，如果时间充足可以做一下。
最后临近考试的时候，肖秀荣的四套题有必要做一下，个别大题还是有压中的可能性的。比如，12和都压中一道六分的大题。如果有时间可以背诵一下大题的答案，虽说不一定压准原题，但有些话在考试中还是值得一用。我觉得文科的学习就是大量背诵，有些内容自己虽知道，但用自己的话表达出来远没有别人总结的言简意赅，而且多记忆一些句子，在答题过程中也会节省不少时间和脑力。
考研前夕是谣言四起的时期，各种押题、泄题的消息有时会让自己失了分寸，陡生侥幸心理。这时，让自己保持镇定，不感冒于那些似真似假的小道消息，是保持考试心境平和所必须的，而这需要平时对知识的积累和对未来的信心。
三、专业课的复习。
专业课是考研中最容易得分的科目，花的时间也最多，多看教材和笔记是关键。
语言学研究: 解决翻译中的矛盾大全（22篇）篇二十
超语言学和语言世界图景理论是20世纪语言学界兴起的两个特殊的语言文化理论体系。这两种理论体系在某种程度上改变了传统认知里的语言学概念，逐步转向了以语音、语汇等为基本研究对象的纯粹的语言学之外的语言文化。用语言来解释文化，挖掘了文化理念里的语言角色。
一、两个理论体系的内涵。
超语言学:20世纪以来，语言学的研究流派如映日荷花一般别样芬芳，在这种社会语言学研究背景之下，巴赫金及其复调小说理论在整个语言学界掀起了一场非常大的语言学讨论风潮。巴赫金认为，复调小说不仅应该有一般所说的多结构、复式结构小说的特点，同时还应该是一种“多声部性”“全面对话”的小说。在这种小说里，作者与所有小说中的人物都是平等的，主人公的意识不是通过刻意的描写表现出来，而是通过另一种形式在小说中通过与各主人公以及自己之间的对话表达出来，主人公是自己直抒己见的主体。在此种复调小说理论体系的支持下，巴赫金建立了超语言学的方法论体系，突破了一般纯粹的语言学规范，把研究的主要对象转向双声语，分析小说中主人公语言的精微、独特之处，展现特殊的“微型对话”艺术世界，以对话为基础的超语言学理论成了“复调”小说的理论基础。
语言世界图景：关于语言世界图景理论，人们普遍的认知是源自于德国语言学家洪堡特提出的关于语言学的著名假说“每一种语言都包含着一种独特的世界观”，之后在西方的关于语言学的一些著作中则称之为“语言世界观”。之后经过相关语言学家的研究和探讨逐步发展成为了“语言世界图景”理论体系。语言世界图景理论脱胎于世界图景理论。世界图景理论是人类对于周围事物的一个认知的总和的再现。而语言世界图景则是在“人类中心论”的影响下，将语言、思维、现实三者有机结合之后，主要研究“说话的人”“交际的人”两个集体概念。把现实世界通过观念化、现实化和语言化的形式表现出来。
说起复调小说必须要追溯到《陀思妥耶夫斯基的创作问题》后改名修订为《陀思妥耶夫斯基诗学问题》一书，巴赫金在这本书里相继阐述了复调小说理论以及超语言学学理状态。而阐述的根本则是巴赫金对陀思妥耶夫斯基的小说进行的极其详尽的解析和探讨。把陀思妥耶夫斯基的小说当成音乐一样看待和解析，人物之间的对话关系是双声部的，是多层次多角度的。下面以陀思妥耶夫斯基的'几部作品为例，简单地对本文提出的相关理论进行探析。
二、书信体中的多重对话图景———《穷人》。
《穷人》是陀思妥耶夫斯基的成名之作，也是他的第一篇长篇小说。在该篇小说中，陀思妥耶夫斯基采用了两个主人公之间通信的形式表达了在那个生活艰难的时代里人们内心世界的点滴感受。主人公自己不仅仅是生活在现实社会里的真实存在的人，同时也是作者一种思想意识的集中体现。在小说里男主人公马卡尔·杰符什金生活在圣彼得堡一条污秽不堪的巷子里，住在廉价、窄小的公寓里。他经常与住在附近的瓦尔瓦拉通信，讲述自己的生活状况，送去关心。
在与瓦尔瓦拉的信中，杰符什金说出了小人物内心的悲哀，但同时也是敞开心扉地感叹自己的命运，是对生活的一种追问。例如：“我习惯了，因为我对什么都能习惯，因为我是一个温顺的人，因为我是一个小人物;然而，这一切都是为了什么呢?我伤害过谁吗?我夺过谁的官位还是怎么的?我在上司面前毁谤过任何人吗?我请求过奖赏吗?我搞过什么阴谋还是怎么的?……是啊，公民的最大的美德是什么?前两天在私人谈话里，叶夫斯塔菲发表意见说，公民最重要的美德就是会赚钱。他开玩笑说(我知道他是开玩笑)，道德是一个人不该成为任何人的累赘，而我没有成为任何人的累赘……他们说：‘他在抄写!’他们说：‘这个耗子般的小官吏!’”
通过以上杰符什金的自言自语的话语中，我们可以看到：杰符什金在同瓦尔瓦拉对话，他与瓦尔瓦拉无话不谈，在倾诉似地闲聊，更是一种自身状况的自我感受;他与自己在对话，告诉自己要对现在的生活感到知足，不要参与别人的钩心斗角;他在与那些耻笑他的人对话，满满的都是责问和不解，问这些人为什么他要受到这样的待遇;他在与生活对话，质问生活，为什么自己会受到如此待遇，更是在表达自己内心的感受和对这个社会生活状况的不满。
与此同时，透过这些多重对话，我们看到了其展现的语言世界图景:在19世纪的俄国社会纷繁复杂，人们生活状况颠沛流离，社会基本情形危机四伏，人与人之间缺少信任，人们生活艰难。语言就是一面社会生活的镜子。通过语言，我们可以看到真实社会的存在状况。在《穷人》的对话体系中体现出的语言世界图景在某种程度上就是当时俄国社会显示的真实写照。
三、梦想追求图景———《白夜》。
《白夜》是陀思妥耶夫斯基一部伤感的浪漫爱情小说。在小说里讲述了一个始终追求自由、向往浪漫爱情的年轻姑娘纳斯金卡在圣彼得堡情迷的朦胧中与梦想者相识，经过四个夜晚，他们心与心交流，直至相知、相恋。纳斯金卡自幼失去父母，与奶奶在一起艰难度日，心中孤独，始终向往自由。而梦想者是一个喜欢幻想，缺少现实，心中压抑无处倾诉的梦想家。他们的爱情抛开现实主义，虽然也有心与心的碰撞，但是最终都逃离不开社会现实的残酷和无情。
在爱情里，有的是俗世繁华中那一抹最平凡却又矢志终身的信念;似乎爱就是为了最原始的相遇。但是在现实里，似乎一切又都显得那样的灰白无力。
“‘信!谁寄来的?’我从椅子上跳起来……我打开了封漆。是她写来的。‘啊，请原谅，原谅我!’纳斯金卡给我的信这样写着，‘我跪下来向您恳求，原谅我!我欺骗了您和我自己。这是一场梦，一场幻境……我今天为您感到痛心;请原谅，原谅我!……’请别责怪我，因为在您面前我一点也没有变;我告诉过您我会爱您的，我现在就爱着您，我对您不只是爱。天啊!要是我能同时爱你们两个有多好!哎，您要是他有多好啊!”
在这段主人公之间交集的话语我们可以看到，梦想者看到信件的同时自己内心在与自己对话，和自己探讨信件到底是什么内容，到底是不是自己心中那份爱的追求;而在信中纳斯金卡的话语里我们能够清晰地感觉到她自己思想里的矛盾，在现实面前，她放弃了，觉得这是一个梦。这不仅仅是她和梦想者之间的对话，更是她同自己同生活的对话。而在这段对话中同时也诠释出了当时的现实世界图景。这种语言世界图景不仅仅是当时现实生活的真实描述，更是现实生活的本质展现。经过其中对话的语言，洞察出了现实生活中人物心理和当时社会的真实图景。在纳斯金卡的细腻感情世界里，梦想者经历了感情失败的痛苦，也致使他摆脱了虚无缥缈重新走进了现实生活。在那个思想纷呈、社会动荡的生活里，能够拥有梦想并为之不断努力和追求，这种精神已经令人赞叹不已。正是在对话里表达对这种梦想精神的赞叹，在不断彰显着那个年代梦想精神的缺失。
四、结语。
通过对陀思妥耶夫斯基两部作品《穷人》和《白夜》的简短分析，可以看到在陀思妥耶夫斯基的小说里对话是所有交流的最终手段和思想内涵。单一的声音是什么也解决不了的，只有通过两个声音的交流才是生命的最低条件。在复调小说里，超语言学是最基本的方法论意义，是最终极的理论体系。巴赫金把陀思妥耶夫斯基的这些作品进行细化和具体化总结出了超语言学的特殊语言研究模式。在这种模式里，任何语言都是以人为核心，对于周边现实存在的所有认知的总和，这种思维语言呈现出的是语言世界图景的现实存在性、个体性和民族性，对当时的民族文化生活、社会生活经验都进行了展现。所以说超语言学中的大部分研究对象都是语言世界图景。总之，对超语言学中的语言世界图景的探析，对在今后两个理论体系的研究会有些许帮助，同时对民族之间的跨文化交流也有着深远的影响。
语言学研究: 解决翻译中的矛盾大全（22篇）篇二十一
摘要：本文试图从汉字的结构阐释汉字的文学形式美，笔者引用大量的事实作为论据论证其涵盖的文学形式美。
关键词：汉字结构;六书;文学美感;文学形式美。
一、引言。
人们对汉字的研究由来已久。
早在先秦时代就开始了。
汉字的结构本身具有一种和谐之美，方正大方，整齐美观，结构稳定，足以传承我们的文明：汉字的四声造就了独特的声乐结构与抑扬顿挫的音乐艺术效果：汉字的表意性特征容易引起具体形象。
单音独体，特性使然，较少的言词可传达出丰富的意义，构成了一种独特的审美效果。
本文作者对汉字的结构进行深入的探讨、分析，从汉字的造字法、书写及运用等方面展开论述，揭示了汉字结构的文学形式美。
二、汉字的结构。
1、汉字的六种结构。
人们对汉字的研究早在先秦时代就开始了。
东汉的许慎总结前人的成就写成《说文解字》一书，系统的分析了汉字的六种结构，学术上称为“六书”。
“六书”这个词最早见于《周礼》，但并未指出“六书”是什么。
东汉的班固在《汉书・艺文志》中明确指出“象形，象事，象意，象声，转注，假借”为“六书”，是造字之本。
稍后的许慎在《说文解字・叙说》中对刘书作了比较详细的说明，但次序、名称与班固等人又有所不同，后世文学家采用了许慎的名称，班固的次序。
据此。
我们略做解释：一，象形。
《说文解字・叙说》：“象形者，画成其物，随体诘诎。
日，月是也”。
的意思是依照物体的轮廓，用弯曲的线条，画出那个物体的形状来，这就是象形字，如“日，月”等字，许多描述具体事物单音的字都属于这类字。
二，指事。
《说文解字・叙说》：“指事者，视而可识，察而见意，上，下是也”。
意思是看一下就可以知道他代表什么，但要仔细观察以后才能明白他的意义，比如“上，下”等字。
这类字一般都有指示符号，表明字义所在。
三，会意。
《说文解字・叙说》：“会意者，比类合谊……武，信是也”意思是把两个或两个以上的字合并在一起。
并把他们的字义合起来，就出现了一个新义的指向。
会意字多位合体字，在汉字里很多，大多为动词，追寻其本意往往很有意思。
如“武”字的甲骨文，从形从止，从戈操戈，英武之貌，跃然纸上。
“武”字的篆文，会合“止”“戈”二字，赋予制止侵略之意。
又如“明”字，日月交相辉映。
甲骨“明”字的另一写法，意为月光照进窗棂，不仅会意，且富诗情。
“信”字从人从言，意味人言必有信。
四，形声。
《说文解字・叙说》：“形声者，以事为名，取譬相成，江，河是也。”意思是“江，河”属水一类的事物，所以用水作为形旁，而取工作为声旁，两者相合而成形声字。
这类字多位后起，在结构上有六种：左形右声，右形左声，上形下声，下形上声，内形外声，外形内声。
比如“盂”字。
下为形。
上为声;“祀”字，左为意，右为声。
形声字在甲骨文中只占约20%，但在现代汉字中却占80%。
这是因为形声结构造字简便，便于识读。
五，转注。
《说文解字・叙说》：“转注者，建类一首。同意相受，考，老是也。”意思是建立同一类的字有统一的部首，如果字义相同，则可以互相注释，如考和老就是这样。
可见转注有两个条件，一是部首相同，二是字义相同，非此构不成转注。
六，假借。
《说文解字-叙说》：“假借者，本无其字，依声托事，令，长是也。”意思是词语中没有这个字，但也不用新的字，而是借用现成的字去表示。
如令、长就是这样。
甲骨文中。
就借翩翩起舞的“凤”为风，借以手执斧的父为斧。
篆文中“西”字本是鸟栖息于窝中之意，现却假借为“东西”之“西”。
篆文中“朋”字本为凤鸟之古义，今人多用为“朋党”之“朋”。
大体说来。
“象形”、“指事”、“会意”、“形声”四者是文字构造的条例，“转注”、“假借”是文字运用的条例。
在文字变简规律的制约下，文字越来越远离了写实，但其间架结构乃至偏旁部首。
根柢里仍然潜伏着象形的因素。
2、汉字结构的和谐美。
汉字之美，形于表。
却涵于其结构。
汉字的结构本身具有一种和谐之美，这种和谐的充分表现是把汉字的符号特征与语义所指有效统一起来了。
简单的，如木，林，和森字，以及众多以“木”为偏旁的字。
象形让汉字与绘画天然的产生了关联，所以凡是画家必精于书法，相应的。
凡是书法家也必精于绘画。
意会是汉字的另一种重要构词方法，这种方法让我相信古人具有高深的综合和结构化能力。
3、汉字的书写。
大家都知道，汉文字是由点、横、撇、捺等多种笔画，按照一定的搭配关系和结构规则构成的，大体是一个方块形。
从汉字的书写可以欣赏其自然美和整体美，掌握汉字的间架结构，适宜布局，首尾相映，即可欣赏其形体美、整体美。
楷书是所有书体的基础功。
为了创造各种书体的形式美，适应各种书体书写需要。
书家把用笔分作圆笔、方笔、正锋、侧锋。
圆笔用于写行草，方笔用于写楷、隶。
正锋写出的楷书风格苍劲。
侧锋写出的行、草风格秀丽。
其实，在书家手里，正锋、侧锋、圆笔、方笔常常是有机结合使用的，特别是行、草书体的书写，方笔圆笔结合得更紧。
正如南宋词人姜白石《续书谱》中说：“真经折而后道，草以转而后劲。”
汉字笔画种类再多，归结起来不外点和线，以及点和线之间的连接和搭配。
笔画有长短、粗细、伸缩、曲直、斜正、仰俯、刚柔等对比变化。
通过各种笔画的变化和搭配处理，观赏风格气势，这是其他任何一种文字无可比拟的。
三、汉字的结构美与文学形式美。
1、汉字结构的独特性。
中国的汉字，与世界各国的文字大不相同：它不是拼音文字，不是用字母连缀而成，而是用笔划构筑而成;它是独具特色和情趣的方块字，这种字体，方正大方，整齐美观;它不论笔划多少。
均能容纳到一个方格之中，不会失去端庄稳重的平衡感;它的基本构成单位是字而不是词，即使是双音节或多音节的词。
汉字的独义性。
在外观上造成了整齐、对称的形式美。
正是汉语词义、汉字字形的这种独特型决定了使用汉语、书写汉字的人对于“对偶”的修辞手法情有独钟，这样特殊的文字被赋予一定的创作意图时，就会表现出更强烈的情感、内涵及韵味。
例如，中国的楹联，仅从字形上来说，就使世界各国其它形式的文字难以与之同列。
2、汉文字的文学形式美。
汉民族语言是音、形、义的统一体，作为构造文学形的'物质资料，其自身的质性能够呈现特定的形式美感，即是作者内在情感的自然流溢，又是文学作品艺术性的外在体征。
早在古代，文学写作就遵循音声圆转的美学原则。
刘勰的《文心雕龙》设有《声律》、《丽辞》、《事类》和《练字》等篇目，它们就是从声、色、形等美感方面来讲如何配置词语的，与其中体现了刘勰形式美论的系统观点。
南朝齐代就有声律理论的创立，沈约等人把汉字四声的规律运用到诗文创作上，依此求得字音的平仄相对、高低互节，作出了自己的贡献。
刘勰论声律也谈到了字音平仄的选。
用以及双声叠韵字的运用等问题。
在音韵谐和的美学追求中，刘勰注重的是它所能传达的作品的情韵并由此而形成的作品的风貌。
“声转于吻。
玲玲如振玉;辞靡于耳，累累如贯珠”，他把文章声韵的安排视为一个完整的艺术构成。
强调要讲求它整体和谐的形式美感。
文学语言声调的飞沉抑扬，是作者心音的驰响。
就文学的音乐性特点来说，音乐之乐律与语言之声律具有同样的性质。
都是人的内在生命节律的外现，所以运用在创作当中。
不管是“外听”的乐调，还是“内听”的声调，都是托寄人的情感的承载形式。
“声萌我心”、“声与心纷”，人们在运用语词概念表达思想的同时，也运用语言音调的变化来表现内心不同的情感。
王力先生指出：“中国古典文论中谈到的语言形式美，主要是两件事：第一是对偶，第二是声律。”其实除上述两点之外。
还应论到由文字筑型所构成的文面美，这在古代文论中显得特别珍贵，是应该值得今人加以总结和借鉴的。
《文心雕龙》有《练字》篇，所谓“练字”，并不是指一般意义上的文字去留、词义锤炼，而是面对诗、文的写作，探讨如何做到文章语面上的形式美的问题。
范文澜《文心雕龙注，练字》解题：“练训简，训选，训择，用字而出于筒择精切，则句自清英矣”。
文字是表意的工具，它寄情载义，声形俱要，其自身就是美的构造，择字得当，于篇章形体亦可致殊美之功。
3、汉字结构与文学创作的关系。
前文提到，汉字的构造有“六书”之法。
其中“转注”、“假借”是用字的方法，并不产生新字，而在其余的“四书”当中主要也以象形为本。
班固《汉书，艺文志》就把这四者称为“象形、象事、象意、象声”，说明各种造字法都离不开对事物的仿象。
“象形”字类同图画，直接反映事物的体状，许慎《说文解字・序》称其特点为“画成其物，随体诘诎”。
“依类象形”的字体本身就是美的展示，由此而带来的字体排列所构成的文面形式，也是文章形式美的一个要素。
章炳麟《国故论衡，文学总略》把文字学作为文学的基础，从而对文学形成了自己的界定。
他认为“文学者，以有文字著于竹帛，故谓之文;论其法式，谓之文学”。
中国古代文学的审美特质，与汉字的审美内涵相关联，语词是文章表情达意的基本单位，字面音、形、义三位一体的结构图式自然会影响到形、声、情三义并举的文章作法，从中体现汉字的美感意蕴与文学的美学特征有着内在的必然联系。
《情采》篇云：“立文之道，其理有三：一曰形文，五色是也;二曰声文，五音是也;三曰情文。五性是也。”文章是由语言文字做为传载工具的声、情、形、义的统一体。
语言自身的特点也必然会融人文学的艺术特性当中。
鲁迅曾就汉字的特点在文章中的运用说道：“故其所函，遂具三美：意美以感心，一也;音美以感耳，二也;形美以感目，三也。”这就指明了汉字形体对文学美感效果的生成具有重要的作用。
四、小结。
文字是表意的工具，汉字作为世界上一个文字系统，其书写早已成为一门艺术，其结构稳定和谐，方方正正，正如创立汉字之华夏祖先，端端正正，给人以美感。
学好汉语。
可以用较少的言词传达深奥的哲理，表达丰富的情感。
汉字结构之美，汉语的文学形式之美，非深入探讨不可得其中玄机。
语言学研究: 解决翻译中的矛盾大全（22篇）篇二十二
在高校中开展英语阅读教学,要将该阅读材料中出现的关键信息作为阅读的重点内容,并注意对文章的结构进行分析,通过分析文章结构,从而掌握文章的整体内容。以某一阅读素材为例,在该素材的开篇就可以利用句子的主位结构对其进行分析,并对文章中的句子进行细致的分析,可以找出其中的关键词与关键句,从而可以更加深入的了解该阅读素材的主要内容,这样学生也就更容易抓住该阅读的重点与核心。也就是说,阅读素材中要表达的内涵、情感往往与文章的主位有着密切的联系,在阅读的过程中就应该培养学生观察,在阅读中是否含有主位词语。一般在以论文中通常是应用人称代词we、you作为主位。这样就可以使作者与读者之间建立比较亲近的联系,这样读者也就更加容易解读该阅读素材的主要内容与中心思想。
同时,教师还要培养学生在阅读中,能够对段与段之间的衔接关系进行分析。因为不同类型、题材的英语阅读材料,所采取的的衔接方式之间也存在一定的差异性,这就要求教师在教学的过程中,能够根据该阅读素材的的写作风格、内容、语言特点等,对其衔接方式进行讲解,使学生能在日常教学中学习阅读素材的衔接方式。
二、对阅读材料内容进行大胆的猜想。
在英语阅读中,不仅对学生的英语基础知识进行考核,还对学生的逻辑思维能力、想象力等都进行一定的考察。因此,在进行英语阅读教学的过程中,还需要对学生的逻辑思维能力、想象力、猜想能力进行锻炼与培养,能够在运用基础知识、逻辑思维的基础上进行大胆的猜想。在实际的英语阅读教学过程中,教师在课前要对该阅读素材进行充分的解读,并能根据文章的中心思想设计若干问题,在教学的过程中引导学生能够带着题目进行阅读。教师还可以通过划分学习小组,让学生在组内同其他学生进行交流与讨论,从而使学生能够对该阅读材料的大意进行推理,从而更好的对其中心思想进行了解。教师也可以在进行阅读教学前,对文章中的关键词进行讲解,也可以对该阅读材料的写作背景等,进行简单的介绍,这样也可以帮助学生更好的了解内容,并能够在其基础知识、逻辑思维的基础上进行推测与猜想,对文章的主题思想进行猜测与推断。
三、重点分析文章的主题句。
在一般情况下,文章的主题往往就是作者想要通过文章表达的.中心思想,但是与汉语写作不同的是。在英语写作中通常是将一个自然段作为其一个写作单位的,在每个自然段之间,也往往会通过一个句子或者是短语进行连接。因此,在英语阅读的过程中,也可以将每一个自然段作为一个小的文章进行阅读。教师在教学的过程中,就需要帮助学生养成分析文章主题句的良好阅读习惯。英语阅读材料其中心思想句的位置并不固定,但是根据一般经验在文章的首尾处出现的概率较大,当然,也不能排除其在文中的可能。教师要引导学生在阅读中,对关键词、关键句进行重点阅读。找到文章中的关键句后,就需要对文章的结构进行分析,从而有效的提升其阅读效率。教师可以引导学生对一些转折性词汇、连接词汇进行重点分析,对其上下文展开联想阅读,更加准确的掌握文章中心思想。
四、帮助学生养成良好的阅读英语的习惯。
增强学生的英语阅读能力,需要学生养成良好的英语阅读习惯,而良好的英语阅读习惯是提高英语阅读质量的重要途径。然而,目前的一些高校中,学生在具体的英语阅读过程中,没有养成良好的阅读习惯。例如,一些学生在英语阅读的过程中,习惯反复阅读同一段话,或者同一个单词,担心遗忘文章的内容;另外一部分学生习惯一边阅读,一边进行翻译,经常在阅读的过程中利用词典查找不懂的单词。另外,还有一些学生会利用手指或笔尖阅读每一个单词。这些习惯都不同程度的影响了学生的英语阅读速度以及阅读质量,严重影响学生获取阅读信息的质量和效率,也在一定程度上限制了学生的思维。因此,教师在具体的英语阅读教学中,应该重点培养学生良好的阅读习惯,使其掌握正确的阅读方法,引导学生在不同的英语阅读文章中使用不同的阅读方法,帮助学生在最短的时间内了解文章的内容,提高其英语阅读的教学质量,为学生英语综合能力的提升奠定良好的基础。
五、结束语。
综上所述,在高校的英语阅读教学中,教师要能够对该阅读素材进行深入的解读,并能够研究其中的规律。并且,在教学的过程中,教师要能够帮助学生培养良好的阅读习惯,掌握高效的阅读技巧,并能够通过不断改进与完善教学方法与教学模式,从而刺激学生阅读的积极性,使学生能够主动、积极地参与到教学中,不断提升其英语阅读能力。