2023年西湖作文300字大全

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

西湖实用篇一

一

曾对，我无数在文字中搜索关于你的只言片语，在脑海中描摩你水草丰美的形象。

七月，火一样红的日子，我穿梭在湖边，你用美丽放大了我的瞳孔，红莲朵朵，千般柔依，含情脉脉。

此刻，我脑海中划过你的影子，拉长了记忆。你在船头，我在船尾，像极了白素贞与许仙。

千年的爱情故事呵！刺痛我的心脉。我站在风中回味无数，情感沸腾不已，向往爱情。

天边的云彩，将塔影镌刻在心海深处，血红的夕阳将我的'眷恋拉得无比瘦长。我无言地注视着那只远飞的乌鸦，虽然远在天边，却分明带着沉静的忧伤，还没来得急仔细看，它一下便离开我的视线。

夜色里，我的迷恋越来越深，所有的情感都辗转反复，沉浸在西湖的美景里，迷失在西湖的梦里，不能自拔。

二

看到雷峰塔，仿佛又回到那段古老的爱情故事里，不知白素贞孱弱的躯体，是如何熬过千年的风霜和寂寞。

我不敢靠近，只能站在远处仰望，我怕在靠近的脚步里，情感再次迷失。

我想我是属于雷峰塔的，愿化作塔边的松柏，用一颗心守侯，坚持与固守，兀自喜欢。

我想我是属于雷峰塔的，愿化着塔尖上的那只小鸟，用心聆听千年的爱情故事，在与爱的对话中，丰满灵魂。

从此，我在心中找到那寸属于自己的爱情圣地，我在塔下，独自行吟。

三

一座断桥，为何让我如此眷恋。

我与断桥相互痴情凝视，任凭南来北往的腔调扰乱我的灵感，我还是很小心将自己放进角落。

我是凡人，无法穿越千年的时光，难道与白素贞在断桥边相遇的许仙，是今生的我么？我不敢断定，但我的行囊中，装满了关于他们的诗句。

雪，飘成一幅完美的画，定格了我的思绪。

或许，生生世世，我都一直在断桥边等待，最终，幻化成一片雪花。

西湖实用篇二

今天，我们要去衡阳西湖公园游玩，大家唱起歌儿，显然我们十分高兴。

站在西湖公园门口，抬头一看公园门是波浪形的造型，像船在水上航行荡起的浪花。上面插着许许多多的五彩缤纷的彩旗，随风飘扬。还有一些不太清楚的字迹——“西湖人民公园”。

刚刚进入西湖公园，漂亮的花坛就扑入眼帘。有的花儿带着微笑迎接我们的到来，有的花苞在沉沉地睡着……看着远处的塔松像几位战士一样昂首挺胸地屹立着。

我们顺着蜿蜒的林荫小路，来到湖边。湖上有一个卧佛，宁静安详地躺着，显得十分怡然。这片宁静从哪里来，还不就是像夏明翰那样的战士创造的？踏上彩虹桥。向近处看，大阳照在波光粼粼的湖面上，就像洒了一层淡淡的碎金，熠熠生辉。向远处眺望，平静的湖面，高耸的树木，水边漂亮的房子，蓝蓝的天空，薄薄的雾相绘成一幅“湖天一色”的图画。看到这，我仿佛听见了大自然的声音。

不知不觉中，我们来到了夏明翰广场。四周树木围着夏明翰的头像，刻画得栩栩如生，我仿佛听见了：“吹头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。”这首气势磅礴的就义诗配上四周的松柏，让我泪流满面。

之后我们就玩了一会，听着歌儿，依依不舍地离开了。

西湖实用篇三

俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”如果说杭州是一片草地，那么西湖就是草地里的唯独的一朵红花；如果说杭州是一条项链，那么西湖就是最耀眼的钻石。西湖一年四季都是杭州最璀璨的明珠！

春姑娘带着春天的问候悄然无息的来了。她唤醒了世上万事万物，给大地披上了绿装，让世界呈现出一派生机勃勃的景象。暮春的风挟着轻微的凉意，吹在脸上身上，分外舒适。山坡上迎春花的`枝条乱蓬蓬的垂挂着，明艳艳的金黄色耀人眼花；山桃花盛开着，向上撑着火一样美丽的伞。春天的西湖果然名不虚传！

春去夏来，站在湖边，乍看西湖，犹如一潭诱人的陈年老酒，那么清亮，那么柔和，轻盈盈的；细看，则宛如一面翡翠上嵌着的宝镜。金色的阳光照在湖面，碧绿的湖水闪闪发光，荡漾起粼粼波纹。一阵风吹来，顿时心旷神怡、神清气爽。

夏天在空中飞来飞去的蝴蝶，现在已经回窝睡觉了。可是，又有一些“蝴蝶”活跃了起来，它们代替了真正的蝴蝶。秋天哪有蝴蝶呢？有，那就是被秋风吹落下了的树叶，它们在空中尽情飞舞，有黄的，有绿的，有红的，还有半黄半绿的。它们虽然不像真正的蝴蝶那样色彩缤纷，花样繁多，但也颇具一番情趣呢！落下的树叶在地上积得多了，自然而然地形成了厚厚的一层“地毯”。孩子们踩在这上面，跺得“地毯”吧唧吧唧地直响，他们嘻嘻哈哈地下着、跳着，为西湖增添了生机。

冬，一个无声无息的名字。雪静静地下，谁也没有发觉。雪，白皑皑的，又松又软；树上盖得是雪，积雪把树枝压弯了腰。太阳照在白雪上，发出耀眼的光芒，刺得人们睁不开眼睛。冬天的西湖真美！

如今，西湖已经成为了非文化物质遗产，因此，西湖必定成为杭州最引人注目的一个亮点！

西湖实用篇四

星期六，妈妈要带我去西湖公园玩。一听到这句话，我既蹦又跳，开心极了。

这天，我和妈妈到了西湖公园，来到了门楼前。门楼的上面画着各种各样的图案，色彩艳丽，好看极了！门楼有两层八个角，角是向上翘起的，好像一只只展翅欲飞的雄鹰，真威武啊！特别是门楼的上面还有一些古老的图案，门楼有两根柱子支撑，这两根柱子又粗又大，整个门楼都是用木材做的，古香古色的，门楼最上面刻着“西湖公园”四个大字。

公园里面还有两棵高大的榕树，好像两个威武战士，在场上所向披靡！我还爬上它那粗壮的枝干上玩耍呢。当阳光很强烈的时候，来来往往的人们就在树下躲太阳呢!榕树的叶子把阳光遮得严严实实的，一点也不会晒到。榕树真好，我喜欢榕树！

西湖公园的湖面上还可以划船呢，很好玩的……

西湖实用篇五

1.能正确、流利、有感情的朗读全文，背诵全文。

2.学习本课11个生字，理解由生字组成的词语。

3.会用"犹如"、"像"、"仿佛"，"宛如"等词语口头造句。

4.理解课文内容，感受西湖的清奇秀丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。

抓住重点词语和文中的比喻句，体会作者的情感，感受西湖的美丽。

： 挂图、录音机

： 两课时

一、调动积累，激发兴趣

同学们还记得上学期学过的《忆江南》吗？我们一起背背。

学生背诵《忆江南》，老师后背诵。

这首诗表达了诗人对杭州和西湖真挚的感情。杭州素有人间天堂的美称，西湖，就是镶嵌在"天堂"里的一颗明珠。同学们，今天我们来一次文中游西湖吧。

二、初读课文

⒈配乐范读课文。

⒉学生自读课文。

⑴读准字音，读通句子。

⑵标出自然段的序号。

⑶画出由生字组成的词语，想想他们在句子中的意思，并标出不理解的地方。

3.检查自学效果。

⑴出示词语：

杭州天堂远眺掩映一般犹如典雅轻柔秀美连绵起伏

⑵指名读词，开火车读，齐读。（重点读准后鼻音、翘舌音）

⑶解释疑难词意，了解词语掌握情况。

⑷分自然段指名试读课文，读准字音，读通句子，整体感知。

⒋感知全文

在读课文，边读边想，课文中描写了西湖的哪些美景？

板书：山峦湖水

湖堤小岛

华灯

学生齐读课文第一自然段。

⒌查字典理解"素有"的意思。

⒍第一自然段告诉我们什么？

三、指导朗读

⒈教师启发：我们读了课文，读准字音，读通句子，体会了文中的美景。

你们还有什么不理解的地方吗？

⒉学生提问。

⒊教师小结。

四、作业 

⒈描红；

⒉抄写词语；

⒊练习朗读课文。

一、复习，巩固生字

提出了一些问题，这堂课我们继续学习。

⒉复习生字词。

⑴听写几个生字：雅、般、柔、州

⑵检查反馈，要求：①字形正确；②间架合理。

二、细读课文，理解文意

㈠第1自然段

⒈教师引导：通过昨天的学习，我们感受了西湖那如诗如画般的秀丽景色。

师生对背第一自然段，了解杭州有什么样的美称？

⒉西湖是什么？

㈡第2自然段

⒈同学们上节课读书时提出了一些问题：

⑴为什么说西湖时一副优美的山水画？

⑵为什么说西湖时人间仙境？

⑶月下的西湖时什么样的景象？

⒉以读代讲，读中作答

⒊启发思考：听了刚才这位同学的朗读，你们仿佛看到了什么?

⒋西湖的美不仅在湖，也在山，哪些句子写出了山美?

（讨论后出示第2自然段第一句话）

引导理解"远眺层层叠叠连绵起伏"等词语。

⒌教师启发，引导朗读：

谁来读读描写西湖水美的句子？"硕大"是什么意思？

自由试读，边读边想象西湖湖面上点点白鸥飞掠的景色。

⒍现在你们明白为什么称它为一副优美的山水画？请用朗读来告诉老师。

㈢学习第3自然段

十里西湖中是怎样的景色？为什么说它是人间仙境？

请同学们朗读相关自然段。

"仙境"是什么样的地方？你在什么地方见过？

那么你们想看看西湖仙境吗？请读课文。

读了哪一句你彷佛看到了仙境？

结合课文理解"飘逸掩映典雅"词语。指导朗读。

㈣学习第4自然段

⒈生自由读第4自然段。想想这一段围绕那句话来写的。

⒊指名朗读两个比喻句。

⒌指导朗读最后一句。

⒍朗读：师读第一句，生读二、三、四句。

三、回溯全文，朗读品味

⒈我们循着"远眺西湖--近赏湖中--月下游赏"的线索，细读了课文，我们又领略了西湖人间仙境般的秀丽景色。这样的美文我们应反复读，品。

⒉学生朗读练习。

⑴自由读课文。

⑵教师小结

四、布置作业 

⒈背诵课文。

⒉摘抄好词佳句。

6 西湖

山峦 湖水 （远眺）

湖堤 小岛 （近赏）

华灯 琴声 （夜游）

西湖实用篇六

佚名

一、教学目标 ：

1.能正确、流利、有感情的朗读全文，背诵全文。

2.学习本课11个生字，理解由生字组成的词语。

3.会用"犹如"、"像"、"仿佛"，"宛如"等词语口头造句。

4.理解课文内容，感受西湖的清奇秀丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。

二、重点难点：

抓住重点词语和文中的比喻句，体会作者的情感，感受西湖的美丽。

三、教学教具： 挂图、录音机

四、教学时间： 两课时

第一课时

一、调动积累，激发兴趣

同学们还记得上学期学过的《忆江南》吗？我们一起背背。

学生背诵《忆江南》，老师后背诵。

这首诗表达了诗人对杭州和西湖真挚的感情。杭州素有人间天堂的美称，西湖，就是镶嵌在"天堂"里的一颗明珠。同学们，今天我们来一次文中游西湖吧。

二、初读课文

⒈配乐范读课文。

⒉学生自读课文。

⑴读准字音，读通句子。

⑵标出自然段的序号。

⑶画出由生字组成的词语，想想他们在句子中的意思，并标出不理解的地方。

3.检查自学效果。

⑴出示词语：

杭州天堂远眺掩映一般犹如典雅轻柔秀美连绵起伏

⑵指名读词，开火车读，齐读。（重点读准后鼻音、翘舌音）

⑶解释疑难词意，了解词语掌握情况。

⑷分自然段指名试读课文，读准字音，读通句子，整体感知。

⒋感知全文

在读课文，边读边想，课文中描写了西湖的哪些美景？

板书：山峦湖水

湖堤小岛

华灯

学生齐读课文第一自然段。

⒌查字典理解"素有"的意思。

⒍第一自然段告诉我们什么？

三、指导朗读

⒈教师启发：我们读了课文，读准字音，读通句子，体会了文中的美景。

你们还有什么不理解的地方吗？

⒉学生提问。

⒊教师小结。

四、作业 

⒈描红；

⒉抄写词语；

⒊练习朗读课文。

第二课时

一、复习，巩固生字

提出了一些问题，这堂课我们继续学习。

⒉复习生字词。

⑴听写几个生字：雅、般、柔、州

⑵检查反馈，要求：①字形正确；②间架合理。

二、细读课文，理解文意

㈠第1自然段

⒈教师引导：通过昨天的学习，我们感受了西湖那如诗如画般的秀丽景色。

师生对背第一自然段，了解杭州有什么样的美称？

⒉西湖是什么？

㈡第2自然段

⒈同学们上节课读书时提出了一些问题：

⑴为什么说西湖时一副优美的山水画？

⑵为什么说西湖时人间仙境？

⑶月下的西湖时什么样的景象？

⒉以读代讲，读中作答

⒊启发思考：听了刚才这位同学的朗读，你们仿佛看到了什么?

⒋西湖的美不仅在湖，也在山，哪些句子写出了山美?

（讨论后出示第2自然段第一句话）

引导理解"远眺""层层叠叠""连绵起伏"等词语。

⒌教师启发，引导朗读：

谁来读读描写西湖水美的句子？"硕大"是什么意思？

自由试读，边读边想象西湖湖面上点点白鸥飞掠的景色。

⒍现在你们明白为什么称它为一副优美的山水画？请用朗读来告诉老师。

㈢学习第3自然段

十里西湖中是怎样的景色？为什么说它是人间仙境？

请同学们朗读相关自然段。

"仙境"是什么样的地方？你在什么地方见过？

那么你们想看看西湖仙境吗？请读课文。

读了哪一句你彷佛看到了仙境？

结合课文理解"飘逸""掩映""典雅"词语。指导朗读。

㈣学习第4自然段

⒈生自由读第4自然段。想想这一段围绕那句话来写的。

⒊指名朗读两个比喻句。

⒌指导朗读最后一句。

⒍朗读：师读第一句，生读二、三、四句。

三、回溯全文，朗读品味

⒈我们循着"远眺西湖--近赏湖中--月下游赏"的线索，细读了课文，我们又领略了西湖人间仙境般的秀丽景色。这样的美文我们应反复读，品。

⒉学生朗读练习。

⑴自由读课文。

⑵教师小结

四、布置作业 

⒈背诵课文。

⒉摘抄好词佳句。

板书：

6 西湖

山峦 湖水 （远眺）

湖堤 小岛 （近赏）

华灯 琴声 （夜游）

西湖实用篇七

西湖实用篇八

“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”西湖是一首婉转的诗，一幅美丽的画，一道优美的弧线。夏日里无穷尽的荷叶，别样红的荷花，为西湖添加了几分生机。暑假，我有幸来到了西湖，来欣赏这美丽的风景。

进入西湖风景区，首先映入眼帘的是音乐喷泉。我们正好赶上喷发时间，只见喷泉哗的一声，各种颜色的喷泉如同海浪一样腾起，又慢慢地落下，如落叶飘落，轻，秀，美，在游客心中传递，那么欢快，那么柔美！当喷泉呼的一声，喧闹的场面一下子静了下来，只见喷泉直冲云霄，像火箭似的飞向天空，落下的时候激起一朵朵浪花，如烟似雾。接着，喷泉又开始了舞蹈，像爱心，如弧线，如同仙女洒落人间的帷幔。双龙戏珠，鲤鱼打尾，真是无奇不有，在七彩闪光灯下，显得生机勃勃。

看完喷泉，我们便向左拐走出不远，就到了荷花池。荷花全部绽开了笑脸，粉荷花脸都笑红了。

向左走着走着，前面有古香古色的大轮船乘坐，在西湖中来回绕一圈。我们买了船票，便开始上船了。西湖的水在船光下，比早晨时更静了，静得如同一面平滑的镜子；比早晨更秀了，秀得像一幅美丽的图画；比早晨更绿了，绿得若无暇的翡翠。

乘船顺流而下，就到了三潭映月。每当月圆之时，三座石柱就会映出天月、水月、山月和心中月足足三十三个月亮，大大小小，隐隐约约。

远处城皇庙雷峰塔，近处玉带桥和断桥，天边朗朗明月，船边绿绿湖水……坐在船边，感到无尽惬意，让我不禁开始了我那无尽的遐想。

西湖实用篇九

教学目标：

1、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，其中田字格上面的生字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，感受西湖的清奇秀丽，激发写生热爱祖国山河的思想感情。本文是一篇写景散文。作者以清新、流畅的语言描绘西湖秀丽的景色，抒发了热爱祖国、热爱自然的感情。

教学重难点：

1、字词：“掠、堤、垂、初、素”的读音；“华”在本文“华灯”中念第二声是装饰精美的意思，“浮、素、掩、初”的写法；“犹如”的意思。

2、重点句子/比较难懂的句子：

（1）平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。

（2）岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动。

3、段：第三自然段，引导学生对这部分内容进行整体把握。

教学准备：课件，图片等

课时安排：两课时

教学过程:

第一课时

课时目标：

1、初读课文，了解大意。

2、学习生字词。

3、学习第一自然段。

一、谈话导入：

老师说句子：西湖就是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠。（说两遍）

2、你们知道这个天堂是哪里吗？（杭州） 天下西湖三十六，其中最美数杭州，杭州也因西湖而闻名天下，赢得了“上有天堂，下有苏杭”的美誉。西湖的秀丽，不仅表现在她的一泓碧水，而且表现在环抱她的群山；不论从哪个角度来远眺、近详，西湖总是那样的秀丽，令人流连忘返。现在我们一起去看西湖的山、湖。

3、出示课题：西湖

二、凭借想象，指导初读

1、播放课文配乐录音。

2、学生自渎课文。要求：

（1）借助拼音读准生字音。

（2）画出由生字组成的词语，想想他们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。

（3）再读课文，边读边想，课文描写了西湖的哪些美丽景色？

三、检查自渎

1、出示词语：

（1）自己先读一读。

（2）谁愿意来读一读？（开火车读）

（3）谁来说说容易读错的字，给大家提个醒？

（州、硕是翘舌音，净是后鼻音，峦、掠是边音）

（4）齐读

我的十分钟

你觉得哪些词最难写？容易写错？

在这些词中你有什么不理解的吗？谁能帮助他？

心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。

连绵起伏：接连不断。

掩映：彼此遮掩，互相映衬。

悠扬：形容声音时高时低而和谐。

（6）指名读：分自然段指名试读课文，读准字音，读通句子，整体感知。

2、读了课文你仿佛看到了西湖的哪些美景？

（在书上画出来，指名回答）

板书：山峦    湖水    湖堤    小岛    华灯

学生齐读课文第一自然段

3、“素来”是什么意思？你能用它来说一句话吗？

4、指导朗读（这一小节我们该用什么样的语气来读？）

四、作业设计

1、生字描红。

2、比较字形组词：

棉（    ）  优（    ）  掩（    ）   淡（     ）  般（    ）  令（    ）

绵（    ）  犹（     ） 淹（     ）  谈（     ）  股（    ）  今（    ）

3、选字填空

颗   棵

印  映

4、拓展阅读。

第二课时

课时目标：

2、有感情地朗读课文。回顾复习，巩固生字。

一、检查复习：

1、复习检查生字词。

谁来为大家读一读。

3、指名朗读，读中作答（回答时让学生自己选择喜欢的景色来朗读）

4、启发想象：听了刚才这位同学的朗读，你们仿佛看到了什么？（山峦，湖水，湖堤，小岛，华灯）

5、是啊，西湖的美不仅在湖，也在山，那些句子写出了山美？（自己在文章中找一找）

二、学习课文第二小节

1、指名回答（出示第二小节第一句话）

2、西湖的山美在哪里呢？从文中找出形容山美的词语。

指名回答（层层叠叠，连绵起伏）

3、你能看出山的颜色吗？找出描写颜色的词：青、绿、浓、淡

指名读（多个，注意读出山的美妙意境）  齐读

6、西湖的水给你印象最深的是什么？（像一面硕大的银镜，一闪一闪的湖面）

硕大是什么意思？作者把湖面比做什么？这面镜子是静止不动的吗？

我的十分钟

7、自己闭上眼睛想象一下西湖湖面的景色，仿佛自己就站在西湖边上，用自己话来向大家介绍一下西湖的美丽景色。

8、真美呀！谁来读一读书上的句子（指名读）注意读出感情

三、学习课文第三小节

1、十里西湖中是怎样的景象？为什么说它是人间仙境呢？

自己去读一读，找一找。指名回答（朗读相关的句子）

3、出示：

读了哪一句你仿佛看到了仙境？四人一小组互相读一读，要让你的小伙伴感觉到真的仿佛进入了仙境一般。选出最好的，在班上读一读。

指名读最后一句话（最后一句反问句加重语气）

4、指导朗读（我们一起来体会一下西湖仙境，看谁能带我们进入仙境）

过渡：迷人的月下又是一番什么样的景象呢？

四、学习第四小节

1、学生自由读第4自然段。想想这一段是围绕哪一句话来写的。

2、作者把月下的西湖比做什么？又把华灯倒映在湖中比做什么？

指名朗读两个比喻句。

指导朗读最后一句

五、总结全文，朗读品味

1、我们循着“远眺西湖——近赏湖中——月下游赏”的线索，细读了课文，我们又领略了西湖人间仙境般的秀丽景色。这样的好文章，我们应该反复地读一读，品一品。

生朗读练习。

2、教师总结：从大家的朗读声中，从大家的神情，我看得出你们已经陶醉在西湖的美景中了。

板书设计

山峦湖水（远眺）

湖堤小岛（近赏）

华灯琴声（夜游） 

智慧瞬间：

西湖实用篇十