作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就有可能用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。教案书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇教案呢?这里我给大家分享一些最新的教案范文,方便大家学习。
给予是快乐的课文教学目标给予是快乐的教案实用篇一
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字,理解由生字组成的词语,会用炫耀、懂得造句。
3、能联系上下文理解课文中重点句子的意思。能联系全文、掌握表现中心思想的句子的含义。
4、凭借课文的具体语言材料,获得给予是快乐的真切感受,激发助人为乐、无私奉献的思想情操。
教学过程
第一课时
一、揭示课题,解题
1、板书课题:24给予是快乐的
读题目,读准字音
2、解释题意:给予这里是指能够帮助别人,为别人付出劳动,作出奉献。给予是快乐的就是助人为乐的意思。
三、初读课文
1、自由轻声读课文
要求读准字音,联系上下文或查工具书,理解词语的意思,给每个自然段写上序号,读通课文。
2、检查自学情况。
读生字词,指名分节读课文
3、说说课文的主要内容。
(圣诞节前夜,保罗与一个陌生的小男孩在他的新车旁相遇,并与小男孩共度了一个美好的夜晚,领悟到了给予是快乐的这个人生道理。)
4、课文写了保罗和小男孩的几次对话?分别是在什么时候发生的?(看车时、坐车出去时。)根据提示给文章划分段落。
四、用钢笔描红、临写生字
五、布置作业
1、抄写词语
2、练读课文。
第二课时
一.导入新课,复习旧知
1、师:这一课继续同大家一起学习课文给予是快乐的。(课题课前板书)
2、这篇课文主要讲了一个什么故事。
二.学习课文第一部分(17小节)
2、当保罗听到小男孩说:天哪!我希望时是怎么想的?(以为小男孩希望也有一个这样的哥哥。)
(引导学生领会原句中隐含着的意思:像你哥哥那样为弟弟买一辆新车。相机指导朗读)
4、听了小男孩的话,保罗也十分吃惊。(读有关的句子)为什么很惊讶?(保罗很惊讶,非常佩服他的志气。)
相机理解词语不由自主,这是保罗对小男孩由敬而生爱,所以想到了要带他坐车出去玩玩。
5、
齐读课文第1到7节,读出保罗和小男孩看车时的一段对话,体会小男孩一心希望给予别人快乐的高尚的思想。
三、学习课文第二部分(812小节)
1、读后回答,并找出小男孩说的那一段话,指名读。
思考:小男孩在说这句话时心里在想什么?要把快乐给予弟弟
2、保罗在没听到这句话时,是怎样想的?
认为这个小男孩想在邻居面前炫耀一下:他是坐新车回家的。
3、听了这句话后保罗知道了什么?
他不是想要在邻居面前炫耀,而是要让他那脚有残疾的小弟弟看一看保罗的哥哥送给保罗的新车,并且告诉自己的弟弟,今后他也要送给弟弟一辆这样的新车,让他坐在新车里看圣诞节橱窗里的好东西。
四、学了这篇文章你懂得了什么?
那么你现在有什么话要对小男孩说呢?请大家准备一下,把你最想对小男孩说的话写下来。
五、小练笔
想象保罗和兄弟俩度过了一个怎样难忘的夜晚,把你想象到的内容写下来。题目可取《难忘的夜晚》。
给予是快乐的课文教学目标给予是快乐的教案实用篇二
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字,理解由生字组成的词语,会用“炫耀”、“懂得”造句。
3、能联系上下文理解课文中重点句子的意思。能联系全文、掌握表现中心思想的句子的含义。
4、凭借课文的具体语言材料,获得“给予是快乐”的真切感受,激发助人为乐、无私奉献的思想情操。
1、板书课题:24给予是快乐的
读题目,读准字音
2、解释题意:“给予”这里是指能够帮助别人,为别人付出劳动,作出奉献。“给予是快乐的”就是助人为乐的意思。
1、自由轻声读课文
要求读准字音,联系上下文或查工具书,理解词语的意思,给每个自然段写上序号,读通课文。
2、检查自学情况。
读生字词,指名分节读课文
3、说说课文的主要内容。
(圣诞节前夜,保罗与一个陌生的小男孩在他的新车旁相遇,并与小男孩共度了一个美好的夜晚,领悟到了“给予是快乐的”这个人生道理。)
4、课文写了保罗和小男孩的几次对话?分别是在什么时候发生的'?(看车时、坐车出去时。)根据提示给文章划分段落。
1、抄写词语
2、练读课文。
1、师:这一课继续同大家一起学习课文——给予是快乐的。(课题课前板书)
2、这篇课文主要讲了一个什么故事。
2、当保罗听到小男孩说:“……天哪!我希望……”时是怎么想的?(以为小男孩希望也有一个这样的哥哥。)
(引导学生领会原句中隐含着的意思:像你哥哥那样为弟弟买一辆新车。相机指导朗读)
4、听了小男孩的话,保罗也十分吃惊。(读有关的句子)为什么很惊讶?(保罗很惊讶,非常佩服他的志气。)
相机理解词语“不由自主”,这是保罗对小男孩由敬而生爱,所以想到了要带他坐车出去玩玩。
5、
齐读课文第1到7节,读出保罗和小男孩看车时的一段对话,体会小男孩“一心希望给予别人快乐”的高尚的思想。
1、读后回答,并找出小男孩说的那一段话,指名读。
思考:小男孩在说这句话时心里在想什么?要把快乐给予弟弟
2、保罗在没听到这句话时,是怎样想的?
认为这个小男孩想在邻居面前炫耀一下:他是坐新车回家的。
3、听了这句话后保罗知道了什么?
他不是想要在邻居面前炫耀,而是要让他那脚有残疾的小弟弟看一看保罗的哥哥送给保罗的新车,并且告诉自己的弟弟,今后他也要送给弟弟一辆这样的新车,让他坐在新车里看圣诞节橱窗里的好东西。
那么你现在有什么话要对小男孩说呢?请大家准备一下,把你最想对小男孩说的话写下来。
想象保罗和兄弟俩度过了一个怎样难忘的夜晚,把你想象到的内容写下来。题目可取《难忘的夜晚》。
给予是快乐的课文教学目标给予是快乐的教案实用篇三
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能联系上下文,理解课文中重点句子的意思。
3、凭借课文的具体语言材料,获得“给予是快乐的”的真切感受,激发助人为乐、无私奉献的思想情操。
一、情境导入
心情。
2、教师小结,得到是快乐的,其实给予更快乐。今天我们就来学习《给予是快乐的》。希望同学们大胆地提出问题,学完课文将根据大家的提问,评选最佳问题和最佳提问人。
二、感知发现
1、看了课题,你想知道什么?
2、学生提问,师生共同评价问题的质量:
(估计学生会提出:谁给予谁?在怎样的情况下给予的?给予了什么?)
从好的问题中小结发现的方法,即针对课题提问时,要抓住关键词“给予”进行思考。
3、学生选择好的问题朗读思考。
4、交流,请学生回答:
随机板书:
新车坐车、停车承诺
保罗的哥哥保罗、小男孩弟弟
坐车、观光给予是快乐的
5、教师引导学生根据板书简要地复述课文的内容。
三、感悟发现
1、教师引导:
哪一个给予最珍贵?
2、学生朗读思考,并在小组合作中讨论。
3、交流:
指名发言。引导学生展开争论,在思维的碰撞中进一步理解课文。
四、学生朗读思考,并在小组合作中讨论
交流,各组派代表发言。要帮助学生打开思维,根据三个人的实际情况进行丰富、合理的想象。
五、作业布置
1、朗读课文思考:
你认为课文在选材、描绘等方面有哪些优点值得我们学习?
2、有感情地朗读课文。
一、导入
1、今天,我们继续学习《给予是快乐的》。初读课文后,你想说些什么?
2、保罗是怎样懂得“给予是快乐的”这个道理的呢?下面,我们一起学习课文。
二、学习课文
1、出示:
“但是,这回保罗又错了。”
读一读这句话,说说你从这句话中知道了什么,还想知道些什么?
2、分角色朗读,思考下面问题:
第一次保罗错了,是因为保罗以为,
而实际是。
第二次保罗错了,是因为保罗以为,
而实际是。
3、读后讨论、交流:
⑴快速阅读1~7节,思考:第一次,保罗为什么会产生这种错误的想法?
(保罗从小男孩的吃惊,会很自然的这样想。)
出示:
读一读,读出小男孩的吃惊。
出示:
“我希望我将来也能像你哥哥那样。”
“那样”是指怎样呢?
样,能以给予为快乐。
⑵第二次,保罗为什么会产生这种错误的想法?
读一读第11小节小男孩的话,想一想哪些地方最使你感动?为什么?把它读给你的同桌听。
过渡:保罗被小男孩的言行感染,下车把小弟弟抱进了车,那位小男孩也坐了进去。他们三个人一起度过了一个难忘的夜晚。
4、说一说他们是怎样度过这一个夜晚的?
为什么这个夜晚对他们三个人来说都是难忘的?
小弟弟难忘:是因为:()
小男孩难忘:是因为:()
保罗难忘:是因为:()
三、联系实际,深化中心
1、总结课文:
保罗通过与小男孩的短暂接触,由误解到理解,懂得了“给予是快乐的”这个道理。
2、想一想,在你的学习和生活中,你有没有给予过?当时的感受是什么?读了课文,你又有什么感受?把想到的内容简短地写下来。
3、写后交流。
四、作业
想一想,刚才你写的这段话中哪些地方写得不够具体,把它写具体。
给予是快乐的课文教学目标给予是快乐的教案实用篇四
1、学会本课4个生字,理解由生字组成的词语。
2、学会概括课文的主要内容,培养学生的概括能力。
一、揭示课题,学生质疑。
1、板题:给予是快乐的
2、读题:指导读好“快乐”(读出感情)
3、看了这个课题,你最想知道什么?
(学生提问:课文主要讲了一件什么事?)
二、初读课文,整体感知。
1、自由读课文两遍
要求:①读准字音读通课文
②带着问题去读
2、检查生字词
出示:圣诞节轿车兜一圈炫耀
①指名读齐读
②指导诞:右边笔顺兜:上半部
③炫耀“炫耀”是什么意思?
④在书上描红:诞兜(教师巡视)
3、指名回答
①故事的主人公是谁?(板书:保罗小男孩)
②两个不相识的人,由于什么事物使他们相识?
板书:新车
4、指名分段读课文
边听别人读边思考:课文主要讲了一件什么事?
5、回答思考题,检查学生概括课文主要内容的能力。
6、揭示:这节课我们就来学习,怎样将一篇篇幅较长的课文的主要内容说清楚。
三、学习概括课文主要内容
(一)指导学生概括段意
1、§1-2
①自由读
②(指板书)用一句话说说主人公和新车的关系?
2、§3-7
①自由读
②§3、4、5中有一个词反复出现了4次,找出句子来再读。
③两个主人公对“希望”各是怎样理解的?
④学生回答,相机板书
也能向你哥哥那样
也有一个这样的哥哥
过渡:看来,保罗对小男孩误解了。接下来他不由自主地请小男孩上汽车兜一圈,当车开了一段路后,小男孩要求保罗把汽车开到他家门口。
3、§8-11
②学生回答,相机板书
在邻居面前炫耀一下
看新车……送新车
③小结:在短暂的接触中,保罗对小男孩产生了两次误解。
板书:误解
④过渡:最后理解了吗?
①默读
(二)指导学生概括课文主要内容
(课文主要讲了一件什么事?)
1、根据板书学生从两个角度分别概括课文主要内容。
出示:
(时间),保罗和小男孩在短暂的接触中,从到,最后三人。
三、学生质疑课题
1、再读课题。
3、下节课再研究这些问题。
四、作业
将课文的主要内容写下来(要求:简洁、通顺)
附板书:
给予是快乐的
新车
保罗小男孩
也有一个这样的哥哥也有一个这样的哥哥
在邻居面前炫耀一下看新车……送新车
误解理解
给予是快乐的课文教学目标给予是快乐的教案实用篇五
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解由生字组成的词语,会用“炫耀”、“懂得”造句。
3、能联系上下文理解课文中重点句子的意思。能联系全文、掌握表现中心思想的句子的含义。
4、凭借课文的具体语言材料,获得“给予是快乐”的真切感受,激发助人为乐、无私奉献的思想情操。
一、揭示课题,解题
1、板书课题:
24、给予是快乐的
读题目,读准字音。
2、解释题意:
“给予”这里是指能够帮助别人,为别人付出劳动,作出奉献。“给予是快乐的”就是助人为乐的意思。
三、初读课文
1、自由轻声读课文:
要求读准字音,联系上下文或查工具书,理解词语的意思,给每个自然段写上序号,读通课文。
2、检查自学情况:
读生字词,指名分节读课文。
3、说说课文的主要内容:
圣诞节前夜,保罗与一个陌生的小男孩在他的新车旁相遇,并与小男孩共度了一个美好的夜晚,领悟到了“给予是快乐的”这个人生道理。
4、课文写了保罗和小男孩的几次对话?分别是在什么时候发生的?(看车时、坐车出去时。)根据提示给文章划分段落。
四、用钢笔描红、临写生字
五、布置作业
1、抄写词语。
2、练读课文。
一、导入新课,复习旧知
1、师:这一课继续同大家一起学习课文──给予是快乐的。
(课题课前板书。)
2、这篇课文主要讲了一个什么故事。
二、学习课文第一部分(1~7小节)
2、当保罗听到小男孩说:“……天哪!我希望……”时是怎么想的?
(以为小男孩希望也有一个这样的哥哥。)
(引导学生领会原句中隐含着的意思:像你哥哥那样为弟弟买一辆新车。相机指导朗读。)
4、听了小男孩的话,保罗也十分吃惊。(读有关的句子)为什么很惊讶?(保罗很惊讶,非常佩服他的志气。) 相机理解词语“不由自主”,这是保罗对小男孩由敬而生爱,所以想到了要带他坐车出去玩玩。
5、齐读课文第1到7节,读出保罗和小男孩看车时的一段对话,体会小男孩“一心希望给予别人快乐”的高尚的思想。
三、学习课文第二部分(8~12小节)
1、读后回答,并找出小男孩说的那一段话,指名读。
思考:小男孩在说这句话时心里在想什么?要把快乐给予弟弟
2、保罗在没听到这句话时,是怎样想的?
认为这个小男孩想在邻居面前炫耀一下:他是坐新车回家的。
3、听了这句话后保罗知道了什么?
他不是想要在邻居面前炫耀,而是要让他那脚有残疾的小弟弟看一看保罗的哥哥送给保罗的新车,并且告诉自己的弟弟,今后他也要送给弟弟一辆这样的新车,让他坐在新车里看圣诞节橱窗里的好东西。
(小弟弟是第一次这样乘车亲眼看到圣诞之夜的风光而难忘。小男孩是为让弟弟得到了一次意外的欢乐而难忘。保罗是由于感受到帮助别人的欢乐而难忘?)
四、学了这篇文章你懂得了什么
那么你现在有什么话要对小男孩说呢?请大家准备一下,把你最想对小男孩说的话写下来。
五、小练笔
想象保罗和兄弟俩度过了一个怎样难忘的夜晚,把你想象到的内容写下来。题目可取《难忘的夜晚》。