范文范本是在学习一种文体时用来参考的经典作品，它可以帮助我们更好地理解写作的要点和技巧。2在下面的范文集合中，我们可以看到不同领域的范本，每个范本都有其独特的特色和价值。
猜猜他是谁初一大全（19篇）篇一
她，留着齐耳短发，圆圆的脸蛋上镶嵌着浓眉大眼，高挺的鼻子，小小的嘴巴，可爱极了！别看她年龄小，她可是我们班的学霸，每次考试都是名列前茅。老师很喜欢她，经常找她回答问题，她都能回答的有板有眼，让老师连连点头。她学习很认真，有时老师注意不到的她都能找出来毛病。
有一次，语文老师在黑板上写生字，一个字“装”的拼音老师写错了，把第一声写成第三声了，老师刚写完还没来得及看，她就立马指出错误的地方，老师夸她很认真，要让我们向她学习。这时，她的脸红扑扑的，羞愧地低下头。她不仅有一双火眼金星，还有会听的耳朵。那次，语文老师说：“同学们，你们读课文时，不要添字，也不要加字，更不要漏字！”老师话音刚落，她立马举起小手，说：“老师，添字和加字意思不是一样吗？”这时，老师才意识到自己说错了，连忙改口说：“你们读课文不要加字，也不要漏字，更不要读错字！”然后老师地向学生道歉：“不好意思，我说错话了！”我想以后老师再也不敢说错话了。
她就是这样一位既认真又爱动脑筋的孩子，不像其他孩子一样，光瞪着两眼听，从不动脑筋。这样的学生老师怎么会不喜欢呢？你们猜到她是谁了吗？她就是我们班的陈思涵同学。
猜猜他是谁初一大全（19篇）篇二
他戴着一副黑框眼镜，厚厚的镜片下有着一双乌黑色的小眼睛，但却显得炯炯有神，乌黑的头发就像顶了个蘑菇，高高的鼻子。身高不高，身材却偏瘦，是个爱玩游戏的小伙子，性格却特别的幽默。
记得我们真正成为朋友是在刚升上初中的第三天，那时刚上完课，只听下课铃一响，只见“他”和“他”的同桌开始聊天，突然“他”转过身来，将头上的刘海，拨成了三股，两股披在在眼睛上，其中最大的一股就如电视上的童子一般披在两眼中间，一副自以为很帅的样子，咧开嘴巴对我笑了笑，说：“看，我帅吗？”看着“他“那一副自以为是的样子，我不禁笑出了声，还一边说：“帅…哈哈…帅掉渣，别提有多帅了”就这样我们渐渐熟悉了起来。
“他”不止是一个幽默的人，更是一个“胆大包天”的“凶徒”，特别是在英语课上。只记得在一次英语课上，他趁老师转过身去板书时，突然，转了过来将一张纸条放在我的桌子上，然后做了一个耍帅的动作，看的我一阵恶心。过了一会我一脸愤怒的看着“他”，就差没有一巴掌打上去了——只见那张纸条上画着一只全身漆黑的大猩猩，同时上面还写着我的名字。突然，只听老师大喊了一声“给我站后面去！”就看见“他”慢慢地走向了教室后面，但谁知“他”并没有因此而消停，只见“他”慢慢地靠在墙上，然后趁老师不注意的时候，居然跳起了舞，只见“他”左扭一下，右扭一下，满脸欠揍的表情，时不时还摸了摸自己的头发，让人不经发笑。
记得有一次，我们因为英语的学习不好，被老师要求在中午的时候不睡觉，去他的班里复习单词。我本以为这次“他”总不可能在那样“胆大妄为”了吧！但“他”却完全没有改变自己那副样子，一会站起来，一会蹲下，还动不动跟别人讲讲悄悄话。让我不禁对“他”冒出了一种崇拜的感觉。
猜猜他是谁初一大全（19篇）篇三
猜猜他是谁在我们每个人心中，都有一个或几个令自己记忆深刻的人，而他们，就在我们身边，比如_他！他三十多岁，快四十了，前额的头发，也掉得差不多了.个子高高的，大概175公分吧，也很瘦.在他身上，没有青年人的草率，也没有老年人的优柔寡断，拥有的，只是中年人的'沉着与冷静.他也不像别人那般帅气，平静的脸上，只有岁月给予的沧桑.他是个拥有二十年驾龄的老司机，十几岁就去遥远的西藏去当兵，六年的军队生活，充分磨练了他的意志，使他变得坚强勇敢.他很爱自己的孩子，所以希望能以自己的微薄力量，教导他们健康成长.夏天，他喜欢拉着他们的手带他们去城南兜风，带他们买一大堆雪糕放在冰箱里；冬天，他一边带他们去玩雪，一边担心他们会感冒.他们努力学习而取得优异成绩时，他夸奖他们，给他们买喜欢的东西作为奖励；他们贪玩，犯错时，他耐心教导他们，偶尔还会动手打他们，每一次打他们，他心里都会很难过，因为他真的好爱他们，希望他们可以成功，希望他们可以成为一个有用的人，对于他们，他很不得把自己分了给他们.他也常常抱怨他们不懂他的良苦用心，其实他不知道，他们也懂，懂他那份永恒的爱，只是有时候不知该怎么表达而已.好了，说了这么多了，你们猜出他是谁了吗？对了！他就是那个一直爱着我和弟弟的好爸爸。
猜猜他是谁初一大全（19篇）篇四
他，矮矮的个子、小小的脸，淡淡的眉毛下长了一双炯炯有神的眼睛，鼻梁上架着一副天蓝色边框的眼镜，一看就很博学，皮肤黑黑的，好像来自非洲，一笑起来嘴巴就会露出两颗洁白的小虎牙，黑黑的头发一根根竖着，是名副其实的板刷头，似乎可以刷地板。别看他个子小，却藏着一肚子的墨水，他人小鬼大，他管起纪律来时有模有样的，每当同学不听话时，他都会严厉地指出：“快点坐好。”
同学们，你知道他是谁吗？他就是……。
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猜猜他是谁初一大全（19篇）篇五
他有一双大大的眼睛，个子高高的，身子总是挺得直直的，走起路来风度翩翩，俨然一位绅士的样子。一张帅气无比的脸上，挂着银色的眼镜，经常可看见他的笑容从那镜片底下透出来，脸颊上的两个小酒窝惹人喜爱。
他有一个爱好，就是非常喜欢看书，是我们班出了名的“小书虫”。你看，下课时间同学们都出去玩了，就他还在座位上专心看着书，就是放学了他也会留下来看一会儿书，再收拾书包回家，好像他的生活离不开书一样。
记得有一次，我在书店里看见了他。我轻轻走过去，他居然没有发现，只顾自己埋头翻着书。我连叫了他三声，他都没有应我，还是若无旁人地在看着书，他是对书中的内容入迷了。于是，我过去拍了他肩头一下，他吓了一跳，站起来叫道：“谁？”唉，也只有这样才能让他从书海中回过神来了，我笑着冲他说：“是我呀，小书虫。”他有些不好意思，笑着脸应道：“对不起，我没注意到你来了。”他就是这样喜欢书，而且开朗随和，从不生气。我喜欢与他交朋友。
猜猜他是谁初一大全（19篇）篇六
猜猜他是我们班的谁：在外形上，他很高大，大家可能以为他很瘦吧，因为人高当然瘦了，但他不胖也不瘦。他还带着眼镜。
大家其实也没看懂，因为他用的方法是还没学过的。但我们大家都连声叫厉害，老师也表扬了他，但是他却不以为然，说这题目很简单，我以前就会做了。
他的运动能力也非常好。在运动会上：其他同学参加的项目都只拿了亚军或铜军，有些还什么都没得。我们班就和别的班拉开好大差距，但是他没有恐惧，为我们班拿了2个冠军，分数马上拉平了，我们都为他的成功喝彩，老师也露出来满意的微笑，但他并不怎么在意，只是说不错而已。
他不小心撞到了一个同学，把他撞出了鼻血，他马上说别打了，然后带他去卫生间洗一下鼻血，叫他头往上仰，同学很谢谢他，他连忙说不用，是自己先错的，赶紧向他道歉。
不仅如此，一次我们大家在操场上打球，忘记了时间，早就上课了，我们还在打篮球。
这是他一看时间说来不及了，快回去上课，大家就赶快回去。一到教室门口，老师就站在那，给每个人头上一下敲，说谁叫你们去打篮球的，他挺身而出，说老师是我，同学都很惊讶，其实并不是他，他就替真正的“幕后黑手”背了黑锅，被老师骂了一番。但他却并不后悔。
这就是他，他很高，戴眼镜，中等身材，运动和学习都名列前茅，猜猜，他是我们班的谁?没错，他就是我们班的班长。
猜猜他是谁初一大全（19篇）篇七
琴棋书画，他样样都精通，下棋时他如同一个善战的老将军，车，马，炮，兵他运用巧妙，有着深思熟虑，每盘棋不出一会儿，就会被他挑出一点点儿乐趣。他自称“打遍天下无敌手”，每次输给他后，他都会叫我在修炼五百年成精后在去与他一决高下。他的作文语句优美，感情色彩丰富，让人有一种身临其境的感觉。他画的画，一幅幅都是栩栩如生，活灵活现，立体感十足，好像活在了纸上了似的。
最重要的一点是他关心同学，乐于助人。每当班里的同学有点冲突和矛盾时，他都是第一个出来化解矛盾的。当有同学意外受伤时，他都会放下手中正在做的事来安慰。照顾同学。比如上次我不小心把自己的眼睛给弄伤了，是他第一个来关心我的人。
猜猜他是谁初一大全（19篇）篇八
他今年八岁了，长得又白又胖，中等个子，乌黑乌黑的头发像小刺猬一样立起来，他的眼睛炯炯有神，像珍珠一样，一笑就眯成了一条线，还有小酒窝呢。他有一个塌鼻子，特别灵敏，什么味儿都逃不过，薄薄的小嘴说的笑话能让我笑的肚子疼。
只要一提踢足球，他总是信心满满，他守门儿可不简单，一般人射不进呢。去年我们班级联赛，他就是我们的守门员，靠着他我们还获得了第二名的好成绩。我们经常一起玩。
有一次，我们一起去冰雪世界玩，那里真冷，还有好多冰屋。我们穿着冲锋衣还冻得直哆嗦。他一会儿带我们去滑冰，一会儿去玩过山车，一会儿骑冰上自行车。我们走在去儿童乐园的路上，他看见一个两层楼高的人形充气气球，身体不停地晃动，挥舞着双臂，张牙舞爪，腿一会儿蹲，一会儿站，他模仿着人形气球的动作，像蛇一样扭动着身体，张牙舞爪，可爱极了。我们来到儿童乐园，里面铺满了五颜六色拳头大小的玩具球，我们把玩具球扔来扔去玩的可开心了。骑车的时候他戴着头盔摔了一下倒没什么事，可我没带头盔摔了一下，摔得鼻青脸肿都站不起来了，他看到后连忙把我扶了起来，还问我有事没？我艰难的站了起来，小心翼翼地走到医务室清理了一下伤口，又休息了一会儿感觉好多了。通过这次游玩，让我看到活泼可爱、乐于助人的他，但是这里我要温馨提示一下大家：在玩危险游戏的时候一定要做好防护措施，安全第一哦！
你知道我写的这个活泼、开朗、自信、热情的他是谁吗？
猜猜他是谁初一大全（19篇）篇九
他是班上唯一一个长得像女生那样秀气的男生。笑容是那么腼腆，给人那么文静，那么温柔的感觉。
上课时，他总是坐得端端正正，认真听讲，从来不与周围的同学讲悄悄话，成为每节课被老师表扬的对象。下课了，他也会和我们一起开玩笑、做游戏，偶尔还能听到他温柔的撒娇声，同学们也都爱和他一起玩。课间的时候，他的周围总是围了好几个同学，大家喜欢去把他的鼻子捏起来，因为这样他就好像一只可爱的考拉，逗得我们哈哈大笑。
他很胆小，却又很“大胆”，有一次竟然让上课的老师“打住”。那天，我们正上着课，这时，一只大蜘蛛“肆无忌惮”地从窗外爬进来，黑黑的身子，八条大长腿怪吓人的。他第一个看见了蜘蛛，上课从不受外界干扰的他，居然“啊”一声大叫起来，两手紧紧环胸，身体直往我身上靠，眼睛死死盯着那只大蜘蛛，生怕一眨眼就会跳到他身上来似的。
正在听课的同学们都被他的叫声惊到了，纷纷看了过来，指手画脚，议论纷纷，教室里乱成了一锅粥。幸亏老师勇敢，从卫生角拿起一把扫把，对着蜘蛛“啪啪啪”几下，把大蜘蛛打死，教师恢复了平静，同学们又认真听起课来。他呢，虽然松了口气，却依然心有余悸，不停地回头看着地板，生怕蜘蛛会活过来。
居然敢和高年级的同学比。可令我万万没想到的是，小个子的他居然一次也没有输呢！当有球飞过来，他灵敏地跳起来，用力一挥球拍，就把球快速地打过去了，打得好高好远，真的令我佩服！我自认为我的力气比他大，但是我绝对不是他的对手。谁让我不爱运动呢！
同学们，这样一个有特点的人，你应该猜到他是谁了吧？作者：王权君。
猜猜他是谁初一大全（19篇）篇十
樱桃小嘴，一对大眼睛，高挺的鼻梁，两条麻花辫，构成了一个活泼可爱的她。
勤快。
她可不是一个懒惰的女孩子。一下课，黑板前就出现了她忙碌的身影——手挥舞着黑板擦，雪花似的粉末从黑板上纷纷扬扬地落下来，那乌黑油亮的麻花辫上落了粉末，不免有些注目。
再说上次做黑板报时，数她最进取，飞舞的麻花辫到处用，拿东西，抄版面。黑板上她的粉笔字潇潇洒洒，劲道十足。
听，“你去帮我拿粉笔。”“你去帮我拿尺子。”那些画画大王又在命令她去干活，但她毫无怨言，正如她的生肖牛一样，为大家辛勤工作，默默无闻。
专注。
她是一个专注的女孩子。正由于她的专注，使得她的学习成绩与她的字一样出色。单说上次《练闯考》考试，教师念到前三名的名字时，我发现那些名单中居然没有她。卷子发下来了，她考了97分，名列第四，离第三名差1分，我为她惋惜。可是她的神情专注，眼中仅有卷子上的错题。她认真地把卷子改好，教师讲到错题时，她格外认真，生怕少听了一个字。她的专注如同牛一般，有一种不服输的蛮劲。
她的勤快，她的专注，也见证了她的活泼可爱，勤学好问。
这下，你明白她是谁了吗？她就是我的同桌——那个勤快专注的郑胜楠。
猜猜他是谁初一大全（19篇）篇十一
矮矮的个子，短短的头发，小小的鼻子，小小的眼睛，他，就是我的好朋友。
他活泼好动。每次上完体育课，他准是满头大汗，脸红得像小苹果。如果老师一旦让我们自由活动，他快乐地像一条鱼，在我们之间穿梭、奔跑，差点把我绊倒。哎，他就是跟我一样的顽皮。
他喜欢编打油诗，常常逗得我发笑。比如：春眠不洗脚，处处蚊子咬。夜来一巴掌，蚊子死多少。这样的诗数不胜数。每当他朗读这些诗，教室里总会充满笑声。
他还助人为乐。记得，有一次上美术课，我马克笔忘带了，愁眉苦脸地坐在座位上。他一眼看出了我的烦恼，走过来笑着说：你是不是忘带马克笔了？我既有马克笔，又有彩铅，呵呵，你选吧。多亏他拔刀相助，使我躲过老师的批评。
他也有安静的时候。每当老师让我们阅读，他都会拿起一本书，津津有味地看。即使教室里有其他的响动，他也傍若无人，我很好奇，他怎么做到的。下课的时候，他也经常拿着一本书，陶醉其中。我们叫他，他似乎没听见。直到上课铃响了，他才把书收进课桌。
他善于思考，上课积极回答老师提出的问题。有一次，数学老师出了一道很难的题目，让我们在纸上做一做。我们都没有动笔，只有他在纸上写了起来。过了一会，他举手了，说出了正确的答案。老师笑着给了他一个大拇指。
这就是我的哥们儿。你能猜出他是谁吗？
猜猜他是谁初一大全（19篇）篇十二
他，矮矮的个子、小小的脸，淡淡的眉毛下长了一双炯炯有神的眼睛，鼻梁上架着一副天蓝色边框的眼镜，一看就很博学，皮肤黑黑的，好像来自非洲，一笑起来嘴巴就会露出两颗洁白的小虎牙，黑黑的头发一根根竖着，是名副其实的板刷头，似乎可以刷地板。别看他小，却有一肚子的墨水。他管起纪律来时有模有样的，每当同学不听话时，他都会严厉地指出：“快点坐好。”
我经常称呼他“飞毛腿”，因为他有两大快：写作业快和跑步快。中午同学们回到教室后，有的在走廊上散步，有的在玩游戏，有的在嬉戏打闹……当同学们在玩时，只见他手握着笔，奋笔疾书的写着，有时眉头变成“川”字，有时托着腮帮子思考，有时翻翻资料，作业一会儿就完成了。下午老师说：“交作业了!”其他同学时而东张西望，时而抬头望天花板，时而抠手指或转铅笔玩，只见他举起手说：“我做完了!我做完了!”同学们听到后嘴巴张的像西瓜一样大，都惊呆了。跑步时，老师一发令，他就像装了机械马达一样，似乎上了膛的子弹一样射了出去。
同学们，你知道他是谁吗?他就是……。
猜猜他是谁初一大全（19篇）篇十三
他长着一头乌黑、直直的头发，一对水汪汪的大眼睛，嘴唇红红的。总是戴着一副蓝色的眼镜，时不时的用手去扶一下，像是担心眼镜会掉下来似的。
他以前在学校里总是丢三落四的，不是今天忘了带美术课本，就是明天忘了带跳绳。
这个学期开学以来，他的学习进步很大。以前，他很多题不会做，现在变得像学神附体一样，学习轻轻松松，学习力和以前区别真的太大了。
现在，他上课注意力很集中，既能聚精会神完成作业，又能独立思考，主动举手抢答问题。语文课上，他的书写正确又工整；数学课上，他的计算速度比以前快了好几倍；英语课上，他和我们一起大声朗读；音乐课上，他和同学们一起唱歌，还帮助其他同学纠正错误。
他特别有礼貌，见谁都会打招呼、问好。在上学、放学路上，在校园里，他见到老师、同学、家长都会主动问好。
他以前好像对小学生的学习和生活都是懵懂的，现在却几乎变成了一个全能的人，非常优秀。
我觉得，只要他一直保持这样的学习力，以后一定会成为一个有作为的人。
相信你们肯定已经猜到了，他就是我的小伙伴小铭同学。
猜猜他是谁初一大全（19篇）篇十四
班里有各色各样的同学，每人都独具一番风格。面对这个令人为难的题目，我到底该写谁？又应从何处落笔？想来想去，最终终于想到了一个同学，我们班的一位“人才”。
他的数学天赋。
无可置疑，他的数学绝对是他的强项。他解难题的能力连我都自叹不如。记得有一次数学老师留给我们一道思考题。我冥思苦想了一个中午，却怎么也找不到切入口来解开这道题。最后，我无奈，只好使用借鉴的手段——我走到他面前，光明正大地看他解题。只见他先细细地看了一遍题目，然后作思考状，不慌不忙地拿出了一本草稿本。他一只手在原题上飞快地点来点去，另一只手用铅笔在草稿本上面不知涂画了些什么，紧接着他又在原题上标注了许多角度。不一会儿，他那紧锁的眉头就舒展开来了，以极其潦草的字迹（他自称为飘逸）龙飞凤舞地写下了一连长串的答案，随即把本子一合，就开始写其他作业了。留下一脸茫然、根本没反应过来的我傻愣在原地：这这这怎么可以这么快？没天理啊！不过有点可惜的是，他有这么好的数学能力，却在考试时总是要这儿错一点那儿少一步，总是让人心生怜惜之情。
他的体育能力。
他身材不高，在体育方面本是完全不占据优势的，可是他跑步时的步频却十分快一点也不弱。每次跑1000米，尽管他不能像臧谢晗那样甩我一圈，却也可以领先我二三十米。他跑步时也非常认真，像是在完成一件天大的任务似的。跑到最后一圈时，他的神情都有点恍惚了，明显是体力不够了。可是他的步伐一点都不减，把头一晃一晃，似是拼了命在奔跑。面对操场边的横杆，许多同学都望而生畏，他却可以巧妙避免因杠杆原理（腿太长）而导致的重量加大。别人都说腿短不好，他却能将劣势转换为优势，实在是难能可贵。
他的书写水平。
他没真正学过的硬笔书法，却能写出一手飞扬的钢笔字来。上次他和我一起参加学校艺术节时举行的硬笔书法比赛，他以他最好的字，一丝不苟地交出了满意的答卷，最后赢得了二等奖。他碰都没碰过毛笔，却也能够评价我的书法作品，且十分准确，与张大师的评价所差无几。
猜猜他是谁初一大全（19篇）篇十五
他8岁了，在下沙小学上学。
他的个子高高的，胖胖的，圆圆的脸蛋，圆鼓鼓的肚子，走起路来好像一个球在地上滚动。白白的皮肤，短短的头发，弯弯的眉毛，像一对新月。眉毛下长着一对又黑又圆的眼睛，像一对黑葡萄。笔直挺拔的鼻梁，红红的嘴唇一笑，就会露出两颗大虎牙。
妈妈说他是个“吃书”的好孩子。一旦看到书，就抓住不放。当那一段段文字跳入他的脑海中时，他就会忘记时间，忘记周围的一切，完全沉浸于书上的故事情节中。星期天，他早上起来，捧着一本《伊索寓言》，晚上睡觉抱着一册《睡前故事》，中午吃饭时，又拿着本《百科全书》。有一回，爸爸妈妈不在家，他独自靠在床上，想美美地看一会书，谁知，这一看，就看了好几个小时，把月亮都看出来了。
他也是一个成绩优秀的孩子。记得今年期末考试，老师公布成绩，他语文98分，数学100分。当他得知自己的分数时，笑得眼睛眯成了一条细线，脸上的肉一鼓一鼓的，情不自禁地伸出双手做了一个胜利的手势。老师表扬了他，这个学期进步十分明显，同学们都用羡慕的眼神望着他。下课后，我走到他的身边向他请教学习方法，他说：“关键是利用课余时间多看书。”
这就是他dd黄曦乐，一个酷爱看书，成绩很好的孩子。你愿意和他交朋友吗？
猜猜他是谁初一大全（19篇）篇十六
他呢？特别黑。黑的根正苗红，简直可以和非洲人相匹美。差不都和我一样高，头发的左边总是翘起来，就是压不下去。
他呢，平时最喜欢说：“哦，家铭，你怎么这样，就上个厕所，走的那么快，只顾着和别人说话，都不理我！”无奈的我只好让他快点更上，别在后面磨磨唧唧的。
他是足球队的，主打前锋，射门的时候总爱把球体到一旁的柱子上。就拿最近的一件事来说吧。他在“校长杯”足球比赛中，连续设了两次门，都射到柱子上了。看到比赛的我们也是无能为力，急得干瞪眼，只能在一旁加油。不过幸好，下半场他发挥的很好，赢了六一班，以5：1赢了六一班。还算可以，他进了三个球。
另外，这个人还有一点胖，每到中午吃饭，他都得吃两碗。吃完以后，回到教室，打开一包零食，就又吃了起来，吃完还不够，过来拿着我的水杯，再喝一杯水，这才算完。这个“大胃王”，直惊得我张大了嘴巴。
他上课的时候，手支撑着头，望着黑板，看上去他非常无聊，貌似什么都会，但实际上呢？每次做作业，都要错个一两道题，考试也没到过95分以上，但也没下过80，他就是这样一个学习不好不坏的中等生。
总之他，就是几个特点——一：黑。二：足球前锋，射门总失误。三：微胖的脸。四：中等生。
聪明的你猜到了吗？
猜猜他是谁初一大全（19篇）篇十七
他身材不高，可谓“又瘦又小”，眼睛不算太大，但在他的眼睛里就能看出他充满活力。
在运动方面，他好像没有什么主要的爱好，有时活动时就闲逛，看到什么玩什么，足球，印象中我和他踢过，不过就一次；篮球，他不和大部队玩，有时自己和一两个同学玩点球。
他……不是太了解，但我以对他一个学期的了解，他最不喜欢的应该就是做作业和订正，当然，最爱的是玩，这点我也一样。
在运动方面，他好像没有什么主要的爱好，有时活动时就闲逛，看到什么玩什么，足球，印象中我和他踢过，不过就一次；篮球，他不和大部队玩，有时自己和一两个同学玩点球。
如果我说了这一点，大家百分之百知道他是谁了。
猜猜他是谁初一大全（19篇）篇十八
她是一个三年级的小学生，平时喜欢穿运动服。虽然是个女孩子，却总是不喜欢穿裙子，这可能和她爱运动有关系。那条长长的马尾辫是她的标志，跑起来一甩一甩的，真有趣！她整张脸上最能引人注意的就要数那张红润的小嘴了，薄薄的两片嘴唇，总能说出让人暖心的话来。
所有的学科中她最喜欢体育课。记得有一次上体育课，老师让我们绕着操场跑圈，同学们都心生怨言，只有她看起来特别的开心。没多久，班级的队伍不那么整齐了，同学们三个一伙地跑到教学楼下阴凉处休息，两个一组地跟在队伍后散步，只有她始终跟着体育老师的'步伐认真跑着，直到全班剩下她和体育老师两个人在跑步。老师表扬了她，说她有长跑运动员的天赋。
她不但爱运动，还特别会关心人。上次期末考试我因为马虎没有考好，成绩出来后伤心地在角落里哭。她看见后，跑过来安慰我：“你别灰心，那些题你不是不会做就是没有认真读题，只要细心一点，平时认真听老师讲，下次一定能考好的。”说完，还把她手里的牛奶给了我。我眼圈红红地问她：“真的吗？你觉得我还能考好是不是？”她坐到我的旁边认真地对我说：“我们是好朋友，我相信你的实力！”听到她的鼓励，我开心多了。
她是我最好的朋友，你们知道她是谁了吗？她正看着我的作文笑呢。
猜猜他是谁初一大全（19篇）篇十九
1、引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好。
2、学习通过描写人物的外貌、性格、兴趣爱好来表现人物的特点。
3、培养学生通过语言表达出自己的真情实感。
学习描写人物的外貌、性格和兴趣爱好的写作方法。
写出人物的特点。
一课时
一、游戏导入
2、同学们猜一猜，猜对的同学要说一说你是如何想到的。
过渡：看来，要想让别人听了你的介绍，一猜就准，突出人物特点很重要。
3、今天就让我们一起学习第一单元习作，学习如何抓住人物的特点去介绍，去写一写你的朋友。（板书：猜猜他是谁）
二、介绍同学
1、同学们通过刚才的游戏，请大家想想我们要如何介绍才能让同学们很快地猜中你说的那个人？自己想一想，然后同桌交流一下。
课件出示：
（1）说相貌上与众不同的地方，并按一定的顺序。
（2）抓住性格、爱好或优缺点等突出特点。
（3）讲清楚相信的具体事例。
2、请一位同学上台，大家观察，你认为他最突出的一两个特点是什么？
3、同桌互说，尝试口头习作。
三、范文引路
1、老师朗读一篇介绍一位同学的文章，请同学听清楚，思考：（1）老师从哪几个方面介绍这位？是如何介绍的？（为了能突出特点，老师用了什么具体事例？）
2、出示例文。（课件出示）
3、学生交流。
4、小结方法：（课件出示：按一定顺序描写人物的外貌特点，抓住人物的主要特点，不必要面面俱到；通过具体事例来突出人物的特点等。）
板书：外貌特点性格特点兴趣爱好具体事例
四、学生习作
1、大家会说老师相信大家都想写一写，我们一会就动笔写一写，那么如何写呢？我们一起来看看。
2、出示习作要求：
开头：写一写他（她）的外貌
中间：写一写他（她）的兴趣爱好、性格特点（他做过的一两件事情）
结尾：写自己或大家对他（她）的评价
3、学生习作，教师巡回指导
五、品读欣赏
1、交流反馈
2、授予小作家称号
六、作业布置
完成《猜猜他是谁》，写好后读一读，让大家猜一猜。
板书设计：
猜猜他是谁
外貌特点性格特点兴趣爱好具体事例
本节课教学活动十分有趣，绝大多数同学都能踊跃发言，积极参与，课堂气氛很好。作为三年级的学生，初步接触作文，要求从之前的写一段话过渡到写一篇结构完整的作文，对孩子们来说是一个巨大转折，习作的指导对老师来说也是一个跨越。人物描写方法还不太了解，要他们在口语交际中准确总结出来，有一定的难度，只要是有发现，言之有理即可肯定，其中教师的点拨、引导十分关键。
一、优点
二、不足之处
本次口语交际课充分利用多媒体课件创设了良好的交际情境，强调学生的实践与参与，使全班都“动”了起来，激活了学生的思维，锻炼了他们的口语交际能力。教师作为课堂教学的组织者和引导者参与学生的活动，及时进行点拨和引导，注重活动过程中学生的独特感受与体验，真正体现了新课标的精神。