教学工作计划应该注重培养学生的综合能力和创新思维，而不仅仅关注知识的传授。良好的教学工作计划可以帮助教师提高教学效果和学习成果，以下是一些教学工作计划的典型范例。
百花园教案大全（15篇）篇一
本百花园共安排了五项学习内容。“语海畅游”、“积少成多”、“阅读平台”、“语文大课堂”、“笔下生辉”等。
1、语海畅游-----读对联，辨字音和读句子，用表示并列关系的关联词“既……又”造句等内容。
2、积少成多---读背中外科学家的名言。
3、阅读平台---科学小故事《用冰取火》
4、语文大课堂----让学生进行一次社会调查，再小组交流，然后写一篇调查报告。
5、指南针----介绍的是在写调查报告时，怎样使用搜集到的资料。
1、阅读平台---《用冰取火》
2、能说会道----讲述我家的故事。
3、语文大课堂----让学生进行一次社会调查，再小组交流，然后写一篇调查报告。
多媒体课件
讨论法、练习法等。
第7周
3课时
教学步骤
第一课时
学习“语海畅游”，完成“积少成多”和“阅读平台”。
一、学习“语海畅游”。
1、出示文字幻灯：板书有课本中的例子。
2、认真读读以下字，你发现了什么？
3、小组内讨论，交流注意点。
（1）读对联，辨字音和读句子，
（2）用表示并列关系的关联词“既……又”造句。
4、出示课本例子
5、学生做练习，教师反馈做练习情况。
6、（1）出示课外练习，学生做练习。
（2）学生做课本中的练习。
7、反馈练习情况。
二、积少成多
1、出示幻灯：
中外科学家的名言。学生读这组名言。
2、你还知道那些中外名言。
学生反复读诵及至能背。。
3、全班齐读，同桌互相抽查，熟读成诵。
4、各个小组内交流对名言的理解。
5、各个小组推荐代表发言，教师适时点拨。
三、阅读平台-----《用冰取火》
1、指名分段朗读短文《用冰取火》，要求读得流利、连贯。
你读懂了什么？
2、作者在这篇短文中告诉了我们什么？
1）、自渎短
教案《语文s版二年级语文上册《语文百花园三》教案2》，
文，想一想，每个自然段写了什么？
2）、你喜欢科学小故事吗？为什么？
3）、学生自由发言，要求说出理由。
4）、读了这篇短文，你有什么话要对大家说的吗？
四、作业背诵默写中外名言。
第二、三课时
教学内容：“指南针“”语文大课堂“
教学过程：
五、复习导入新课
背诵、默写中外名言。
六、指南针-----介绍的是在写调查报告时，怎样使用搜集到的资料。
1、教师读题目要求。
2、本次的练习对我们有什么要求呢？
3、各个小组派代表发言。
七、语文大课堂-------让学生进行一次社会调查，再小组交流，然后写一篇调查报告。
1、指名读题目，其余思考：题目给我们提出了什么要求？
2、反馈思考情况。
3、幻灯出示要求：
“语文大课堂”是一次学以致用的语文综合实践活动。通过这次活动，培养学生的观察、交际、分析、搜集资料、整理资料的能力，学习《小树死因的调查报告》的写作方法，写一篇调查报告。教学时，注意引导学生做好活动准备：确定调查主题，选择调查方法；进行实地调查：落实调查任务，对调查结果进行分析；做好课堂交流；写出调查报告。
（1）想一想：怎样把收集材料呢？。
（2）怎样把你你手机的材料进行整理。
（3）学生以小组为单位进行讨论。
八、总结
九、学生写调查报告，教师随堂指导
十、作业
1、完成习作
2、小组内交流自己的习作。
3、将自己写的文章展示给同学看。
百花园教案大全（15篇）篇二
1、能够区别近义词，学会运用。
2、了解“把”字句与“被”字句两种不同的句式，学会把“把”字句改成“被”字句。
3、读读背背，积累孟子的三句经典名言。
1、学生练习，完成课本上的习题。
2、小组交流完成情况。
3、每小组推荐一名同学在班内汇报。
4、教师纠正指导，让学生明确两组近义词里词语的不同用法。
答案：按课本上的句子顺序，依次为：增添、增加、增强、改变、改善、改正。
明确：
第一组：
增加：是指数量上增长。例如：工资增加了。
增强：是指质量上增长。例如：能力增强了。
增添：是指性质上增长。例如：学校增添了新设备。
第二组：
一般的对应是改正缺点，错误；改善生活；改变命运等。
1、学生读例句，看一看两种句式表达方法有什么不同，意义是否一样。
2、小组讨论，总结出“把”字句改成“被”字句的一般方法。
3、完成课本上的练习。
4、小组交流完成情况。
1、学生读《孟子》名句。
2、教师范读。
3、教师讲解名句大意。
4、学生读一读，背一背。
2、背诵古诗，理解古诗的`意境，试着画一画。
1、口语交际，说说身边的新鲜事。
2、习作。
1、小组内同学分别说一说自己身边的新鲜事。
2、各小组推荐一名同学参加班内交流。
3、教师指导，提出要求：把事情的经过说清楚，把印象最深或最感兴趣的地方说具体。
4、师生共同评价。
1、出示题目。
2、引导学生审题。
3、提出习作要求。
4、习作。
5、范文欣赏。
百花园教案大全（15篇）篇三
教学目标：
1.知识与技能。
(1)语海畅游----诵读成语，读准字音;把字写好。
(2)积少成多----读读背背“珍惜时间的格言”。
(3)阅读平台----大器之材。
(4)能说会道----有趣的发现。
(5)笔下生辉----写自己的发现。
2.过程与方法。
(1)通过诵读成语，读准实际效果;把安写好，熟练地掌握汉语知识，进而感受祖国语言文字的内涵与底蕴。
(2)通过背诵时间的格言，让学生理解并背诵这些格言，从小养成珍惜时间的好习惯。
(3)通过本次的阅读，让学生理解比尔.盖茨成为信息时代天才的原因，并学习他从小树立坚定交心的好品质。
(4)通过“有趣的发现”口语训练，培养学生口头语言表达能力以及培养学生处处留心观察的良好习惯。
3.情感态度与价值观。
通过本次语文百花园的各项训练，教育学生不断积累祖国的语言文字，并锻炼学生的语言组织能力、表达能力和观察、思考的能力、激发学生从小养成珍惜时间，树立坚定决心的良好品质。
教学重难点：1.能说会道----有趣的发现。2.笔下生辉----写自己的发现。
教学时间：两课时。
教学过程：
第一课时。
教学目标：
1.学习“语海畅游”。
2.完成读读背背----掌握“珍惜时间的格言”。
3.阅读平台----大器之材。
教学准备：投影仪、格言集。
教学过程。
百花园教案大全（15篇）篇四
教学目标：
1、了解因果关系的复句中一些关联词语的用法，学会运用因果关系的关联词语写句子，进一步提高学生的语言表达能力。
2、回顾本组课文学习，交流学习本组课文的收获和启示。
3、阅读短文，了解短文的主要内容，明白生活中到处都有发明创造的契机，只要你善于观察，抓住契机就可以有所发明有所创造。
4、积累科学家名言，学习他们的科学精神。
5、通过小产品大推介的实践活动，培养学生的动手能力和口语交际能力。
6、以我的一次科学尝试为主题写一篇作文。
教学重点：学因果关系的关联词语的运用；掌握本组课文的读书方法；积累科学家名言。
教学难点：把自己制作的小产品进行推介；写自己一次科学尝试，提高学生的习作能力。
教学准备：自己动手制作小产品；查找有关资料；多媒体课件。
课时安排：5课时。
教学设计：
第一课时。
教学内容：指南针、句子与关联词、拓展与交流。
一、谈话导入，学会查找、运用资料的方法。
1、同学们，在本单元的学习，你怎么查找、运用资料的？你运用什么渠道来搜集资料？
2、阅读指南针中的学会查找、运用资料。引导学生认真读读泡泡里的话。
我们可以利用图书馆、网络、实地调查等获取信息的渠道搜集资料。方法：
（1）可以带着问题去查找，再浏览找到的资料，选择需要的内容；
（2）可以把查找到的资料运用到课堂学习中去；
（3）可以把查找到的资料分类整理，作为自己的资料库。
3、结合实际举例谈谈自己是怎么查找和运用资料的。
【通过阅读指南针，学会查找、运用资料的方法，培养学生搜集、处理资料的能力。】。
二、范例引路，学会因果关系复句中关联词的使用。
1、读例句，体会带点词语在句子中的用法。（1）因为公德，他将手表送还给我。
这句话的前一分句表示因，后一分句表示果，但后一分句省略了所以。
（2）这一壮举，让海内外所有的炎黄子孙激动不已，因为他们知道，中国已经踏出了圆千年之梦的坚实一步。
这句话是因果关系倒置的复句，前一分句表示果，后一分句表示因，通常只在后一分句前用因为连接就可以了。
（3）不过，也许让瓜结出豆并没有什么太大的意义，因此，恐怕也不会有科学家做这件事。
这句话也是前一分句表示因，后一分句表示果，两分句之间只用因此连接，其作用相当于因为所以。
小结：这三个句子都是因果关系的复句，运用了不同的表示因果关系的关联词语。如，因为因为因此。用好这些词语，能使我们的表达更准确、更严密。
2、运用。
（1）用因为写一个因果关系倒置的句子。
因为。
（2）写一个只用因此来表示前因后果的句子。
因此。
三、提供平台，交流学习收获。
2、请学生读宁宁和丫丫的对话。你从他们的对话中发现了什么？学生畅谈自己的发现。
可以谈阅读中自己受到的启发，也可以从课文的表达方法上去感悟。
5、结合本组的其他课文，交流自己的读书体会和感受。
四、布置作业。
1、阅读科学家的故事，与同学交流读书感受。
2、将你查找的资料，分类整理作为自己的一个资料库。
第二课时。
教学内容：阅读平台积少成多。
一、阅读《奇想与发明》。
1、自由读短文《奇想与发明》，要求：把短文读正确、通顺。
2、默读课文，思考：短文介绍了哪几种发明？你阅读这篇短文得到了什么启发？
3、小组讨论交流。
4、汇报：
（1）短文介绍了三种发明。分别是：一次性成像照相机、两轮传动脚踏车和隐形眼镜。
发明者都是在日常生活中产生的创造灵感，抓住了机会，经过潜心研究而获得了发明成果的。
（2）谈谈你读了这篇短文得到的启发。引导学生联系生活实际来谈自己受到的启发。
5、生活中到处都有发明创造的契机。只要你有一颗敏锐的心和善于发现的眼睛即善于观察，抓住契机就可以有所发明有所创造。
6、拓展：还有哪些发明创造和孩子的奇想、发现有关？
二、积少成多。
1、今天我们来学习科学家的名言，让我们细细品读这些脍炙人口、发人深省的名言警句，学习他们的科学精神。
2、学生自读名言，教师指名读。
3、理解名言的意思。
（1）人的天职在于勇于探索真理。这是波兰科学家哥白尼的话。这句话讲的是：勇于探索真理是人应尽的崇高职责。
（2）一切推理都必须从观察与实验得来。这是意大利科学家伽利略的名言，讲的是：进行科学研究不能凭空想象，推理要从观察与实验中得来，这是必须遵从的科学规律和必须具备的科学态度。
（3）探索真理比占有真理更为可贵。这是美国科学家爱因斯坦的名言。占有真理只是拥有他人探索的结果，而探索真理是自己得到真理的过程，这个过程要付出很多艰辛与代价，但它却表现了一个科学家勇于探索的精神，因此，探索真理更为可贵。
（4）科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种偶然的机遇只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的精神的人，而不会给懒汉。
这是我国著名数学家华罗庚的一段话。他对发现真理的条件作了说明。科学发现中存在偶然的机遇说明科学真理就在我们身边，它并不神秘。但是，不是所有的人都能很容易发现它。只有那些勤于学习并学有所成的人，善于独立思考的人，具有锲而不舍精神的人，才能发现机遇，有所成就，没有这种勤奋的精神，是不会有这样的机遇的，更不会有所发现有所发明。
4、朗读并背诵这些名言。
5、交流自己收集的'科学家名言，介绍所收集的名言的意思，谈谈自己的想法。
三、布置作业：将《奇想与发明》讲给父母或好朋友听，然后谈谈自己的奇想。
第三课时。
教学内容：语文的大课堂。
一、谈话导入，揭示主题。
2、你是否想过向别人大力推介自己的小产品，让别人分享你的成果，让自己享受成功的喜悦吗？让我们开展一次以小产品大推介为主题的语文实践活动吧。
二、阅读建议，明确要求。
学生自读小产品大推介各板块的学习提示，整体了解本次语文实践活动的内容。
三、组织策划，组内交流。
1、成立小产品推介会筹备工作小组。
如果我是小产品推介会筹备工作小组的组长，我该做些什么？
精心策划举行产品推介会的时间、地点、场地布置和议程安排。
2、小组推选有特色的小产品。
以小组为单位，选定本组同学的一两件特色鲜明或富有创意的小产品，准备向全班推介。
3、抓住特点，撰写小产品说明书和广告词。
各小组成员讨论如何抓住小产品的特点或创意向别人推介，并分工为小产品撰写一份说明书（或介绍词）和广告词。撰写时可参考后面的示例，注意写清楚小产品的性能、特色或创意，以及它的功能、用途，还要写清楚使用小产品时应注意的事项。
说明书各项内容可以根据自己所推介的物品来定，不一定要与示例上的完全一样。
小组同学互相合作，补充或修改介绍方法，并确定最佳推介方案。
四、互动交流，推介产品。
1、每个小组选出一至两名代表，在全班推介本组的小产品。
2、要认真听代表的介绍，还可以扮演顾客，对产品进行质疑，或者提出改进的建议，可以对本组代表的推介进行补充，也可以帮助他回答顾客的质疑。
五、评议选优，颁布奖项。
全班评议，评选出优秀推介小组和优秀推销员，还可以评选出最佳说明书、最佳广告词、最佳顾客。
六、布置作业：把你的小产品向你的父母或朋友推介。
第四、五课时。
教学内容：习作。
教学准备：教师提供几个科学尝试的实例，供学生在家里进行科学小实验。
1、水中点灯。
你需要：蜡烛、盆子、水。
这样做：把一根比较粗的蜡烛粘在脸盆底，倒入一些水，水面离蜡烛有一点点距离（不淹没蜡烛）。点燃蜡烛，看一看，蜡烛能不能烧到水面以下。
想一想、写一写：为什么水底下能点灯？
2、巧笔写密信。
你需要：葱白、汤匙、毛笔、白纸、小碟子。
这样做：将葱白放到小碟子里，用汤匙挤榨出葱汁。用毛笔蘸上葱汁，在干燥的白纸上写几个字。等字迹干透后，白纸上的字不见了。将这张白纸放在火上烘烤一下，观察纸上的变化。
想一想，写一写：为什么字迹会显现出来？把葱汁换成柠檬汁还能写密信吗？
3、吹不走的小家伙。
你需要：电吹风机、乒乓球。
这样做：让电吹风机的开口对着上方。打开吹风机，把乒乓球放在从吹风机敞口出来的热气流上。
想一想，写一写：为什么乒乓球没有被吹走，而漂浮在吹风机的上方？
4、跳舞的米粒。
你需要：塑料薄膜、橡皮筋、小塑料盘、锅、米粒。
这样做：把塑料薄膜绷在盘子上，用一根橡皮筋固定住塑料薄膜。把米粒放在绷紧了的薄膜上。把锅放在盘子旁边，用力敲打锅，注意看薄膜上的米粒。
想一想，写一写：为什么米粒会跳舞呢？你有别的办法让米粒自动跳舞吗？
【提供这些科学小实验的例子，是为了解决教师和学生无米之炊的问题。】。
一、导入新课。
二、阅读提示，明确习作要求。
1、请一学生阅读习作提示。
2、习作提示向我们提出了什么要求？
（1）主题：我的一次科学尝试（板书）；
（3）体裁：记叙文。【习作前要认真阅读习作提示，以明确本次习作的目标。】。
三、讨论交流，指导学生习作。
2、学生交流讨论。
3、学生口述科学尝试的过程，教师结合具体事例，指导学生把自己的所做、所思、所感表达出来，并帮助学生分析成功或失败的原因。
4、打算按怎样的顺序写这次科学尝试的过程与体会？怎样把文章的重点部分写具体？
让学生阅读教材中的两个泡泡框。第一个谈的是表达顺序方面的打算，按事情的发展顺序写。还可以运用其他的表达方法。第二个从表达内容上谈，提示学生不仅要写经历，还要写收获。成功的原因或失败的教训都可以把它记叙下来。
请学生谈谈自己这篇习作的想用什么方法表达。
四、学生习作，教师巡视指导。
五、自己修改，交流评议，学习修改。
1、自改、互评。
写完，自己先认真修改，再读给同学听，然后从以下几个方面和同学讨论如何修改习作：
（1）科学尝试的过程是否写得完整、具体？体会是否真实？
（2）文章的条理是否清楚？语句是否通顺？是否有错别字或用错的标点符合？
2、全班交流，教师学生互动点评。
六、再次修改，誊写习作。
百花园教案大全（15篇）篇五
1、出示文中珍惜时间的格言。
2、全班齐读，同桌互相抽查，熟读成诵。
3、各个小组内交流对这些珍惜时间的格言的理解。
4、各个小组推荐代表进行发言，教师适时点拨。
5、展示“我的采集本”中自己收集的关于珍惜时间的格言。
百花园教案大全（15篇）篇六
一、能说会道：
我们日常与朋友沟通是通过口头的语言传递来完成的，口语的表达是需要反复训练的，下面我们就进行口语的表达的训练，看看谁口齿最清楚，最能说会道。
（1）将课前搜集的关于笔的资料在小组内进行交流。
（2）出示课件：笔的发明及演变的过程。
（3）自由选择学习伙伴，选择一种笔介绍给他听：注意把笔的结构、质地、发明及演变的过程说清楚。（可以采用“笔的自述”、“笔的对话”等拟人化的方法表演。）。
（4）指名汇报，集体评议修改，看谁说的好，演的棒。
（5）回家后讲给家长或邻居听，请家长或邻居评议。
二、笔下生辉：
平时喜欢写作的同学，现在是你大展才华的好时机，看谁写的文章最出色。
（1）你最喜欢哪种笔？你了解它吗？（可以从它的外形、质地、结构、功能和有无需要改进的地方等方面去思考。）。
（2）小组内交流：展开合理的想像，未来的笔会是什么样子，会具备哪些新的功能。
（3）打好腹稿，写出初稿。
（4）班内交流，集体评议，提出修改建议。
（5）自己修改初稿，读给学习伙伴听，征求意见。
（6）把你们习作读给家长听。
三、小结：
今天我们在知识花园中畅游了一番，希望同学们以后能在知识的海洋中，有更多的收获。
百花园教案大全（15篇）篇七
1、指名分段朗读短文，要求读得通顺、连贯。你读懂了什么?(学生只要围绕“大器之材”进行讲解都可以)。
2、作者在这篇短文里告诉我们什么?
学生a：写的是1956年我在学校图书馆里当管理员。
学生b：写了我教给那个小孩图书分类法。
学生c：写了这是一个非常负责的小男孩。
3、自读短文想一想，每个自然段写了什么内容?
第一段：写提1956年我在学校图书馆当管理员。
第二段：写了我教给那个小男孩图书分类法。
第三段：写了小男孩工作的效率很高。
第四段：写了小男孩成为正式的图书籁，但是他要搬家了。
第五段：写了小男孩为了担责任图书管理员，他又转学回来了。
第六段：写了这个有坚定决心的小男孩最后成了住处时代的天才。
4、你喜欢这个小男孩吗?
5、说说你喜欢他的原因是什么?学生自由发言，要求说出理由来。
6、你知道这个人是谁吗?(比尔.盖茨)。
7、读了这篇短文，你有什么话要对大家说的吗?(我们从小要树立坚定的决心，无论做什么事情都要有持之以恒的坚定信念，这样才会成功。)。
百花园教案大全（15篇）篇八
1、指导认识并书写左右中结构的汉字，巩固识字的方法。
2、指导学生进行多音字和词语辨析训练，丰富词汇，提高语言表达能力。
3、引导学生进行读读、背背，积累语言，发展语言。
4、指导学生学写日记和学会想办法解决困难，并提高口头表达能力。
：第二题、第三题、第六题、第八题。
两课时。
教学流程。
（第一、二、三、四、五题）。
今天，我们到《语文百花园三》去逛逛，认真地瞧瞧，相信我们一定又能学到很多新知识。
1、看一看，想一想。
（1）出示第一题，仔细观察，想想办法，怎么走得又好又快。
（2）指导认识左中右结构的汉字及其书写方法。
2、练一练，赛赛。
（1）学生自己练一练，教师巡视，重点指导写字能力差的学生。
（2）每小组推举一名代表参加“攀登写字楼”比赛。
（3）小结，说说写字技巧。
1、读一读。
我们有许多汉字也会变呢！你们相信吗？
2、想一想。你发现了什么。
3、找一找。谁知道还有哪些会“变”的汉字？引导学生拓展知识范围。
4、小结。
1、填一填。
一（）鱼一（）马一（）书一（）画。
2、读一读，比一比。
（1）出示相应的量词重叠的词语，进行对比读。
（2）比较，区别“一条鱼”和“一条条鱼”的意思。
（3）找一找。引导学生说说类似这样的重叠词语。
3、小结。
1、学习第四题。
（1）借助拼音自由朗读古诗，要求读准，读流利。
（2）范读，指名读，分组读，齐读。
（3）你知道这首古诗说的是什么？
（4）试背诵。
2、学习第五题。
（1）教师范读短文，要求学生听准字音。
（2）学生自由朗读，不会读的地方，向同学或老师请教。
（3）指名读一读，评一评。再分小组读一读。
（4）说一说。
a、短文讲了一件什么事？
b、为什么小白兔被录取了？
c、读了短文，你懂得了什么？
六、七、八题。
1、读一读。学生朗读题中日记。问：我的一件有趣的事是什么事？
2、说一说。
你们每天都有许多有趣的小事跟爸爸妈妈，或者老师和同学说的。今天谁来告诉大家一件有趣的小事？（要求是自己亲耳所闻，亲眼看见或亲身经历的）。
3、写一写。
（2）指导怎样写日记。
（3）动笔写一写。
写完后，互相修改。
1、谈话导入。
2、自由读“采集本”中的句子，然后齐读。
3、你发现了什么？（使用描写声音的词语，生动）。
4、把自己平时接触到的这样的句子写在“采集本”上，再在班上交流。
1、看内容，了解口语交际和写话。
2、创设情境，指名学生扮演明明和妈妈，表演走散了的情景。
3、引导学生说说自己想到了什么办法，让全班评一评，谁的办法最好。
4、分小组进行口语交际训练。
5、指导学生用几句话把好办法写下来。
6、读一读，评一评。
百花园教案大全（15篇）篇九
1、出示投影：课本中的成语。
2、认真读读这些成语，说说你发现了什么?
(第一行的成语是关于风景和天气的，第二行的成语是关于做事情要遵循的规律。)。
3、小组内讨论、交流各个成语的意思。
4、指名进行成语的朗读，注意每个字的发音。
5、师生共同评价朗读情况：是否读出了平、翘舌、，是否读出了前后鼻音。
6、小组讲座各个成语的意思，在小组内交流。(这些成语只需要学生大致讲出它们的意思，教师不必强加)。
7、出示：临坚紧帅师归。
(1)学生读这组字，并开火车进行口头组词。
(2)说说你发现了什么规律?
(3)反馈：出示泡泡里的话，全班齐读。
(4)教师强调这两行字的注意点。
(5)学习做局面组词练习，教师检查反馈。
百花园教案大全（15篇）篇十
1.引导学生巩固识字方法。
2.丰富学生词汇，发展学生语言。
3.培养学生学习的兴趣。
重点：丰富学生的词汇和进行句子训练。
难点：进行说话训练。
多媒体课件、词语卡片。
多媒体展示前几天老师用数码相机给他们拍的相片
刚才我们共同欣赏了同学们游览后的欢乐留影，都很兴奋吧!
今天老师又带来相机准备再次带上小朋友到百花园去旅行，看看谁表现最好，那你的留影就会最多哦!
赶快跟随老师乘上大汽车出发吧!
瞧!我们的第一站来到字趣果园，（多媒体展辰示一片美丽的果园），这些果树上长满了果子，它们都有自己的名字，你们能叫出它们吗?自己试试。
1.〈自由读〉
2.〈指名读〉
3.〈齐读〉
4.〈个别说〉从这些果子身上你们发现什么?(让学生自由说)
5.〈自由说〉在我们的日常生活中还有很多字，你们是用什么方法认识它，来给大家介绍一下吧!(生自备了自做的生字卡片)说得很好的把你的字宝宝也请进字趣果园来!
我知道还有许多小朋友也想把自己的字宝宝送进字趣乐园，咱们可以回头再来，因为咱们的旅行还有好多站呢!
这些汉字很有趣，一些词语更有趣，你们想知道吗?让我们乘上大汽车继续前行到词语王国去吧!（多媒体展示气派的王国）
1.〈自由读〉
2.〈自由说〉说说你们有什么发现吗?
生答案：我发现这些词语都是有数字打头的；
我发现在一到十的数字中，没有二、六、八带头的；
我会补充二龙戏珠、六月飞霜、八仙过海……
3.〈齐读〉
4.〈轮流读〉
5.〈指名说〉你们小脑袋里还收集了很多带数字的成语，快给大家展示展示，比比谁说得又多又好！
6.〈小老师带读〉
在词语王国小朋友们的`收获可真不少，老师奖励大家下一站到动物乐园去逛逛，好吗？（多煤体展示有趣的动物王国）
l.〈提出要求〉请小朋友们同桌结成伙伴一起仔细地游玩，呆会把在动物乐园看到的互相说说。
2.〈生交流〉
3.〈出示题目〉瞧，动物之王狮子来了，它带来了几道题想考考大家，看谁最聪明。
4.〈合作完成〉
5.〈师范读〉
6.〈个别读〉
7.〈齐读〉
百花园教案大全（15篇）篇十一
1、认识四种修改符号的形式和作用，并练习使用修改符号修改短文。
2、阅读诗歌、“新三字经”，学会积累。
3、通过交流，进一步引导学生领悟作者是怎样将自己的真情实感表达出来的，选择生活中体现人间真情、让自己感动的事情，与同学进行交流，提高口语交际的能力。
4、以传记的形式讲述自己成长中的重要经历，提高写作能力。
认识四种修改符号的形式和作用。引导学生领悟作者是怎样将自己的真情实感表达出来的，与同学进行交流，提高口语交际的能力。写传记，讲述自己成长中的重要经历，提高写作能力。
写传记，讲述自己成长中的重要经历，提高写作能力。
四课时。
(一)修改符号。
1、修改书上的短文，认识新出现的四种修改符号，弄清它们的用法。
(1)表示不做删改，保留原文不动。
(2)表示词语或句子移到指定的位置。
(3)表示左右词语互换位置，中间的词语或标点不动。
(4)表示向右移两格，另起一段。
2、让学生试着运用修改符号修改下面短文出现的错误。
找出下面短文中的错误，用修改符号修改。
下着小雨，天灰蒙蒙的，放学了，都向校门口走去，一把把雨伞撑起来了，像一朵朵盛开的鲜花。我没带雨伞，呆呆的站在那里。
3、拓展与交流。
(1)启发谈话。
大家在学习这个单元的过程中，被一个个人间亲情的故事深深地感动了。本单元的课文中一个个精彩的故事，抒发了人间真挚的亲情。五篇课文把我们带入了爱的世界，一个个爱是伟大的，他给人无穷的力量。让我们重温这一个个感人的故事，领悟作者是怎样表达这种感情的吧!
(2)阅读题目和例文，确定交流内容。
引导学生认真阅读题目，明确本次交流的内容是“作者是怎样把自己的真情实感表达出来的”。阅读丫丫同学写的一则日记，受到启发，打开思路，并结合课文，想一想这些课文的作者是怎样把自己的真情实感表达出来的。丫丫写的这则日记分为两段，第一段是写学完了这个单元课文后的整体感受，“每篇文章都令人感动，都让想起过去的很多事情……”;第二段抓住自己喜欢的课文《花边饺子里的爱》，联系实际写体会：一是作者描写妈妈包饺子的场面，表达了对母亲的感激之情;二是抓住文章中的重点语句，体会作者表达的感情，“看，课文最后一句‘花边饺子里浸满浓浓的爱‘中的‘浸’字，把这份母爱表现得多深啊!”引导学生结合课文，从不同角度领悟作者是怎样表达真挚的感情的。
(3)组织交流。
小组交流，全班交流，自己领悟多少就谈多少。评一评：谁的发言最好?为什么?
(4)阅读平台。
学生自读自悟，在反复诵读的基础上能够背下来，组织学生交流后的感受，说说这首小诗表达了作者怎样的思想感情。学生提出质疑，教师进行适当点拨。
4、积少成多。
(1)质疑。
(2)懂得内容：明礼诚信，是中华民族的传统美德。基于此，中国以礼仪之邦、信用之邦而著称于世。在中国的古书上，有“香九龄，能温席”，“融四岁，能让梨”的记载。讲的是我国古代“黄香温席”和“孔融让梨”的故事。
引导学生领悟作者是怎样将自己的真情实感表达出来的，选择生活中体现人间真情、让自己感动的事情，与同学进行交流，提高口语交际的能力。以传记的形式讲述自己成长中的重要经历，提高写作能力。
文中讲到的“黄香温席”和“孔融让梨”的故事，让知道的学生讲一讲，说说自己的体会和感受，练习熟读背诵。
1、启发谈话。
“爱是人间的春风，爱是生命的.源泉。”学完本单元课文，我们一定会被课文中真挚和深沉的人间真情所感动。让我们以“人间处处有真情”为话题，开一次口语交际活动吧。
2、阅读“活动建议”，明确口语交际的要求。
指导学生认真阅读“活动建议”明确口语交际的要求。
(1)内容要选则一两件生活中体现人间真情、让你感动的事情，可以使自己经历的事，也可以是自己看到、听到的事，并回忆事情的经过和自己当时的感受。
(2)讲述的事情要真实、完整，要把事情的起因、经过和结果交待清楚。并注意用不同的语气表达出自己的感情变化。
(3)听别人讲述时，要抓住主要内容，体会发言同学的心情。
(4)同学互相交流时，要说出自己听后的感想，真实地表达自己的情感。繁衍态度要真诚。
3、做好口语交际准备。根据本次口语交际的活动要求认真做好准备，列出见出简要的发言提纲。
4、按照本次口语交际活动的要求，进行口语交际。
5、做好活动评价。
评价的重点是：讲述的事情是否真实、完整;讲述的内容是否有条理，重点突出;讲述是否表达了自己的真实感受等。
1.指导学生认真审题;要求以自传的形式写一篇文章。
2.自传是什么?
自传世叙述自己生平经历的文章。生平经历示指一个人生活的整个过程。
3.需要注意以下几点：
(1)写自己的生平经历，这次习作只要求讲述自己成长中的重要经历。可以请爸爸妈妈、爷爷奶奶帮忙回忆自己从小到大的往事，然后选择自己感兴趣的经历绝对真实地记述下来。
(2)讲述自己重点经历不能写成流水账，除了写自己感受深的内容，还要适当穿插自己对往事的想法。
(3)为了展现自己成长的过程，我们可以按照时间的先后的顺序来记述自己的重要经历。这样文章就显得更有条理，别人看了自然也会清楚明白。
4.写完了要认真修改，读给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，请他们提出意见。
百花园教案大全（15篇）篇十二
《语文百花园二》包括识字写字、词语练习、读背练习和口语交际训练，旨在复习本单元识字写字，扩大阅读，积累语言，提高口语交际能力。
1、复习本单元学过的笔顺。
2、重点强调书写时要整体观察，看清整个字后再书写。
3、学生在书上书写。
4、展示书写工整的'字，大家共同评议。
1、语言导入：我们想想去某个地方时，怎么去？（让学生充分说）。
2、出示图，引导学生观察图上的交通工具。
3、出示单幅图和与图相应的词语，引导学生借助拼音认读词语。
1、引导学生看图，说说图上画的内容。
2、学生借助拼音读词语。
3、将词语和图画上有关的实物图连起来，师巡视检查。
4、读一读词语。
1、师范读。
2、引导学生借助拼音，把诗读顺读熟。
3、学生尝试说说每一句诗的意思，师引导学生猜出谜底。
4、反复读，练习背诵。
1、读题，弄清题目的要求。
2、看图，想像图上的小朋友会说些什么。
3、启发谈话：
（1）你想和哪位同学做朋友？
（2）为什么想和这位同学做朋友？
4、学生在小组内交流。
5、指名在全班内交流，师生评议。
百花园教案大全（15篇）篇十三
1．认识部首，初步建立部首的概念。
2．掌握部首查字典的基本方法。
1．帮助学生初步建立部首的概念。
2．学习部首查字典的基本方法。
1．每位学生准备一本《新华字典》，一本自己喜欢的课外读物。
2．多媒体课件。
（一）激趣导入。
今天，老师带你们到语文百花园中的语海去畅游。
1．课件出示大海、海浪。
蓝蓝的大海，白色的海浪多美啊！
2．课件出示带有以下汉字的浪花：
草红陈纷笑苍队笼附纱茫笔。
你们看，浪花中有什么？（浪花中有汉字）。
（采用情景导入，能激发学生学习情趣。）。
（二）认识部首。
1．读浪花中的汉字。
请你们读一读浪花中的汉字，再仔细看看这些字的字形，说说你发现了什么？`。
（有些字的偏旁相同。有“纟”的字，有“艹”的字，有“q”的字，还有“阝”的字。）。
2．把汉字按偏旁归类。
浪花里的这些汉字要跑出来和你们做朋友，请你们按偏旁让它们排好队，然后再读一读。
（1）课件出示：纟：艹：q：阝。
（2）让学生将浪花中的汉字按以上偏旁的顺序进行归类，课件随着出示：
纟：红纷纱。
艹：草苍茫。
q：笑笼笔。
阝：阵队附。
（3）按偏旁归类的顺序读一读。
3．结合偏旁归类的课件，帮助学生建立部首的概念。
汉字中有很多偏旁相同的字。字典、词典把有相同偏旁的字放在一起作为一部，相同的偏旁就是这些字的部首。
如：“红、纷、纱”三个字都有“纟”，都归到“纟”部。“纟”就是部首。
4．照样子说出下面每组字的部首。
课件出示：
例：村朵棉——（木）。
吐吸员——（）汽流沙——（）。
仪似休——（）诉诗认——（）。
（三）学习查字典。
在读课外书时，当你遇到不认识的字，用部首查字法就能查出它的读音。
1．课件出示p14中的小男孩和他说的话。
指名读小男孩说的话。
小明学会了部首查字法，他要教我们这种查字典的方法。
2．自由读查字典方法的提示。
“缓“这个字的读音他是怎么查出来的'，请你们打开p13小声读读他告诉我们的方法。
3．四人小组边读查字典方法提示，边讨论部首查字的方法。说说自己知道了什么。提出不懂的问题，共同探讨。
4．学生交流汇报，教师相机指导。
请一组学生代表说查“缓”字的方法。其他学生边听边动手查字典，教师边总结出方法。
第一步：确定要查字的部首，数数有几画，从部首目录中找到这个字的部首和页码。
第二步：在检字表中，找到这个部首，数清这个字除部首外还有几画，找到它在字典中的页码。
第三步：按页码在正文中找到要查的字，看拼音读出这个字的读音。
5．课件出示p13中小女孩和她说的话。
现在我们学会了部首查字法。小梅也学会了，听听她说些什么？
指名读小梅的话。
6．课件出示“铺、笼、绕、羞、隆”五个生字。
（1）让学生用部首查字法查字，一边查一边填表。
字部首在检字表的哪一页除去部首还有几画在字典哪一页读音。
铺
笼
绕
羞
隆
（2）集体反馈。
﹝让学生在独立查这五个生字的过程中，逐渐掌握这种查字典的方法。﹞。
7．拓展。
（1）让学生用部首查字法查找自己的姓。找到后让同桌小伙伴看。
（2）请学生拿出自己喜欢的课外书，从书中找出不认识的字，用部首查字法找到它的读音。
﹝学生初步掌握了部首查字法后，教师创设查自己的姓和课外书中不认识的字的实践活动，这样既巩固了部首查字的方法，又激发了学生查字典的兴趣，同时使学生进一步认识到部首查字法的用处。
四、总结谈话。
今天我们在“语海畅游”中，认识了部首，学会了用部首查字法查生字的读音。今后我们在读课外书时，准备一本字典，遇到不认识的字，用这种方法就可以查到它的读音了。这样我们在读书的过程中，会认识更多的字。
百花园教案大全（15篇）篇十四
义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社s版）
1学时
一、教学目标
1．引导学生通过认识动物、猜字谜等形式进行识字。
2．通过对比形近字让学生复习前面所学过的生字。
3．通过猜谜语培养学生的想像能力和思维能力。
4．通过照样子说一说来训练学生的说话能力。
二、内容分析
“语文百花园四”的“语海畅游”和“读读猜猜”两个栏目主要是引导学生通过认识动物、猜字谜等进行多渠道识字；通过对比形近字让学生复习前班学过的生字；通过猜谜语培养学生的想像能力和思维能力；通过照样子说一说来训练学生的说话能力。教学重点是：（1）“我爱识字”――动物园。（2）“比一比”。教学难点是：第二题“比一比”。
三、学生分析：
学生通过半个学期的学习，已经掌握了在生活中识字的途径和方法，掌握了熟字增减笔画识字的方法，本课巩固识字方法；针对学生感性思维丰富、富有想象的特点，本课安排了猜谜语活动，包括字谜和物谜。
四、设计思路
语文教学要重视语文综合知识的整合与运用，让学生联系自己的生活经验去探求新知，拓展学生的知识面。在教学过程中，通过生生之间、师生之间的合作学习，构建学生自主、合作、探索的`学习方式。同时借助生动形象的多媒体画面来调动学生的学习积极性，使学生能在“乐中学，趣中学”。
一、激趣导入。
师：同学们，今天老师要带大家去百花园中玩一玩，你们想去吗？这个百花园的名字叫“语文百花园”。（出示课件――一个百花园，拱形门上写着“语文百花园”）百花园中的知识可丰富了，相信同学们在里面一定能学到很多知识。
点评：导入有新意，把学习当作去“百花园里玩一玩”，激发了学生的学习兴趣，自然地引入新课。
二、参观“动物园”。（学习语海畅游第一题）
1．出示多媒体课件――“动物园”。（师：瞧！这是百花园中的“动物园”。这里的动物可多了，你认识它们吗？）
2．指名说。（在说的过程中，教师注意纠正学生不正确的读音。）
3．学生自己借助拼音读图下面的词语，边读边找出图中对应的动物。
4．同桌合作，一人读词语，一个指对应的动物。
5．分别去掉图及生字上面的拼音，四人小组互读这些词语，不会读的向同学请教。
6．看图贴字：出示一幅“动物园”图，让学生抽认词语卡片，然后贴到图上相应的动物身上。
7．选择自己最喜欢的一个词语来说一句话。
8．师小结。（出示课件：一只小青蛙一边跳一边说“你们真棒！”）
点评：教学过程中的四个环节很有创意，分别命名为“参观动物园”“逛游识字园”“勇闯猜谜宫”“漫步句子林”，变学为玩，玩中学，学中玩。同时充分利用图画，让学生认识动物，读准字音，通过动眼、动口、动手等多项活动进行结合识字。
三、逛游“识字园”。（学习语海畅游第二题）
1．师引入：参观完动物园，咱们继续往前走吧！哟，前面就是识字园了，咱们进去逛逛吧！（出示多媒体画面――“识字园”。）
2．出示要对比的各组字，自己先读一读，比一比。
3．同桌互相说一说各组字有什么不同。
4．指名说说各组字有什么不同。
5．指导学生用“了――子”、“人――个”这两组字分别组词。
6．学生拿出字卡，在四人小组内进行交流组词，互相纠正组错的词，有不懂的向同学请教。
7．师检查学生是否还有不懂组词的字，然后小结。（出示课件：一只小鸟飞来，落在“识字园”上说：“你们的识字顶呱呱！”）
点评：让学生在语文实践中识字。通过读一读、比一比辨别形近字，运用字卡进行小组交流组词，纠正错字，教学扎实有效。
四、勇闯“猜谜宫”。
（一）学习语海畅游第三题。
1．师引入：咦！小朋友，这是什么地方？（出示多媒体课件――“猜谜宫”。）
2．出示课本第三题的图。并听录音，猜出其中的字谜。
3．自由找伙伴说一说自己搜集的字谜，猜一猜。
4．全班交流猜字谜。
5．做猜字谜游戏――摘苹果。（出示课件：一棵苹果树，树上挂满了苹果，苹果上写的字谜有“一头大一头小”“不上不下”“大一点”“一人”“二人”“两棵树”“十撇”“口中口”等。学生每答对一个字谜。鼠标点击苹果，苹果就会下落。）
（二）学习读读猜猜。
1．学生自读谜语。
2．指名读谜语，要求读得正确、流利。
3．学生说出谜底。
4．教师补充三则谜语让学生读一读，猜一猜。
鼻子像钩子，
耳朵像扇子，
四肢像柱子，
身体像房子。
（猜一种动物）
水儿见我皱眉，
树儿见我点头，
花儿见我弯腰，
云儿见我逃走。
（猜一种自然现象）
像糖不是糖，
有圆也有方，
帮你改错字，
自己不怕脏。
（猜一种文具）
5．教师小结。
点评：学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣。教师充分利用教材资源，激发学生识字的兴趣。“猜谜”的活用，使古板的文字活了起来，让学生放飞想像，启迪思维。
五、漫步“句子林”。（学习语海畅游第四题）
1．教师引入并出示课件――“句子林”，齐读题目的要求。
2．齐读例句：爸爸看书，妈妈看书，我也看书。
3．出示课文中要求补充说的句子：
爸爸，妈妈，我也，我。
4．同桌互说句子，互相纠正。
5．指名说。
6．补充练习：学会了，学会了。
点评：学习规范语言是语文教学的一个重点。照样子说话，让学生充分地说，是训练学习说话能力。
六、教师总结。
今天，同学们游览了语文百花园，收获真不少。只要我们平时留心观察周围的一切，就会有新的发现。老师希望同学们以后做语文百花园中的小主人，收获更多的知识。
1．识字的途径是多种多样的，在生活中处处都可以识字。要充分发挥学生的自主能动性，在日常生活中主动识字。
2．小学生富有想象力，老师应该鼓励学生大胆想象。猜谜活动是锻炼学生想象力的很有效的方法，可鼓励学生在课余举行一些生动有趣的猜谜活动。
百花园教案大全（15篇）篇十五
1.通过看图认识8个词语，体会形声字声旁表音，形旁表义的特点。
2.通过读句子启发学生发现，每组的三句话一句比一句写得更具体。
3.通过学生观察四个上、中、下结构的字，让学生发现字的书写规律。
体会句子怎样写得更具体、形象。
1.课件
2.电脑
3.卡片
课时：1课时
1.［课件］出示语文百花园。
同学们，这是什么地方？（语文百花园）
2.［课件］出示小导游“嘟嘟”。
你们看，语文百花园中的小导游来欢迎我们啦！她在和大家打招呼呢！
（一）认一认，读一读。
1.小导游，语文百花园这么大这么美！我们先看哪儿呀？
［放录音］我就先带大家看看园里的小动物吧！
2.教师按从上到下的顺序贴动物图片。
大家快看，小动物来了！
3.通过给小动物挂牌的游戏，引导学生看图，并借助拼音认识八种小动物，认读八个词语。
（1）大家仔细听！小导游在说什么呢？
［放录音］我已经把小动物的名字写在小卡片上了，一会儿我要请同学帮忙给它们挂牌子。
（2）让学生看书上的第二题。
小动物的下面就是它们的名字，你们快记一记，不认识的字再看上面的拼音多读几遍，可一定要记住呀！
（3）这些小动物的名字你们都记住了吗？同桌互相考考。
（4）请两位同学给小动物挂牌，其他同学做小评委。
（5）小动物的名字你们都记住了吗？我请一位同学当小老师考考大家。
4.让学生观察字的结构，引导他们发现形声字，声旁表音，形旁表义的特点。
（1）［放录音］同学们再仔细看着小动物的名字，你发现了什么？
同桌互相说说发现了什么？
指名说（虫字旁、鸟字旁左右结构形声字）
（2）做摘牌子游戏。
一个同学摘名字中带有鸟字旁的牌子，另一个同学摘名字中带有虫子旁的牌子。
其他同学做小评委。
（3）请摘带虫字旁词语牌子的同学，举牌让大家读词语。
［课件］出示名字中带虫字旁的词语。
（4）请摘带鸟字旁词语牌子的同学，举牌让大家读词语。
［课件］出示名字中带鸟字旁的词语。
（5）扩展：让学生说出带鸟字旁和虫字旁的字。
（6）小结：在汉字中，跟虫类有关的字大部分是虫字旁。跟鸟类有关的字大部分是鸟字旁。
（二）读一读，比一比。
快问问小导游，看完小动物，我们去哪儿呢？
［放录音］我再带你们到百花园中最美的篱笆小院看一看吧！
1.贴篱笆小院图，引导学生观察图中的篱笆、牵牛花和天上的小鸟。
2.引导学生读第一组句子，体会这三句话一句比一句写得具体、明白。
（1）谁来说说小鸟在什么地方干什么？
［课件］出示句子“小鸟在天上飞。”
齐读句子
（2）［课件］出示“小鸟在天上飞。”
想一想小鸟在天上怎么飞呢？
［课件］出示“自由自在”。
让学生先想象小鸟在天上自由自在飞的样子，再读句子。
扩展：还可以说小鸟在天上怎样地飞？
（3）［课件］出示“――小鸟在天上自由自在地飞。”
再想想什么样的小鸟在天上自由自在地飞？
［课件］播放小鸟的叫声，并在“ ”出示“叽叽喳喳”
让学生先想象叽叽喳喳的小鸟在天上自由自在飞的样子，再读句子。
扩展：还可以说什么样的小鸟在天上自由自在地飞？
（4）［放录音］大家说的真好！请你再读读这3句话，看你有什么新发现？
请三位同学每人读一句话，然后说说有什么发现。
（5）小结：这组句子一句比一句说得具体、明白！
3.引导学生按以上方法朗读、比较第二组句子，体会怎样把句子写具体、明白。
（1）［课件］出示第二组句子
1）自由读。
请你读读这三句话，看你有什么发现？
（这三句话也是一句比一句说得具体、明白。）
2）问读。
学生根据老师的问题读句子。
什么地方开满了牵牛花？
篱笆上开满了什么样的牵牛花？
哪儿的篱笆上开满了什么样的牵牛花？
［放录音］同学们，你们读得真好！我听出来了，这3句话一句比一句说得具体、明白。
4.齐读这两组句子。
5.扩展。
你能把“小鸟在天上飞。"乖“篱笆上开满了牵牛花。”这两句话说具体吗？
（三）我会写。
现在，我们走出篱笆小院。看！地上有四朵大花，在花的下面还藏着小秘密呢！
1.指名找同学上来翻四朵花，翻出一个字读一个字。
2.【课件】出示“带、常、爱、茶”。
学生齐读。
3.让学生观察，发现字的结构特点。
（1）这四个字都是上、中、下结构。
（2）带、常、爱：上面、中间扁，下面长。都有秃宝盖，强调秃宝盖都比较宽。
（3）茶：上面扁，中间“人”象伞一样要打开。
4.指导写“茶”
（1）［课件］出示“荼”，让学生观察“茶’’字在田字格中的位置。
（2）［课件］演示“茶”字的笔顺。
（3）教师在黑板的田字格中范写“茶”字。
（4）学生田字格中写“茶’’字，描一个，写两个。
5.指导“带、常、爱”三个字。
（1）［课件］出示“带、常、爱”，让学生观察这三个字在田字格中的位置，并找出难写的字。
小组交流怎样把这三个字写好看，并找出难写的字。
（2）［课件］出示“爱”字，学生说“爱”字写时要注意的地方。
（3）［课件］演示“爱”字的笔顺。
（4）教师在黑板的田字格中范写“爱”字。
（5）学生在田字格中写“爱”字，描一个写两个。
6.利用课件指导“带、常”两个字。
学生在田字格中写“带、常”字，描一个写两个。
7.［课件］出示“小小书法家”证书。
［放录音］同学们，祝贺你们都成了“小小书法家”。
1.［放录音］刚才我带大家游览了“语文百花园”，谁来说说你今天有什么收获？
2.教师小结：同学们，你们的收获可真不小呀！看来大家都是爱动脑筋，善于学习的好孩子。为自己今天的进步鼓鼓掌吧！
刘老师选用的教材是语文出版社s版教材。这套教材突出学生自主合作探究的学习方式和课内外结合的特点，在语文百花园里表现非常突出。刘老师上的是二年级上册语文百花园六的.“语海畅游"部分。刘老师既把握了s版教材的特点，也体现了课标的理念。主要表现在以下几点：
第一，刘老师在教学设计上比较巧妙，设计了小导游“嘟嘟”带领大家逛语文百花园。
在“嘟嘟”的带领下，引出百花园中的小动物，学习第二题“认一认读一读”，认识8种小动物的名字；随后，“嘟嘟”又带领学生们走进篱笆小院学习第三题“读一读比一比”中的两组句子；之后，“嘟嘟”告诉学生们百花园里的花中还藏着4个字呢，并请学生们当小书法家，书写“带、常、爱、茶”4个字；最后，再由“嘟嘟”启发学生说出自己的收获。刘老师这样的设计，使孤立的三道题结合在一个情境之中，符合学生的年龄特点，激发了学生的学习兴趣。
第二，在教学过程中，刘老师注重启发学生自己去发现，发现字词句中的规律。
比如：在书写生字之前，刘老师告诉学生，“要想写好字，首先要学会观察。”随后，老师让学生自己发现字的结构特点：“带、常、爱、茶”这4个字都是上下结构的字，“带、常、爱”3个字都有“秃宝盖”。这样，学生找到规律，在书写时，就能注意，将字写好。
在教小动物的名字时，刘老师让“嘟嘟”问学生“你有什么发现？”使学生发现动物名字中跟虫类有关的字大部分都带虫字旁，跟鸟类有关的字大部分都带鸟字旁。
在比较句子时，刘老师也是启发学生自己去发现，发现句子是怎样写具体的。使学生对把句子写具体有初步的感知。
第三，在知识的练习中，刘老师注重知识的延伸和扩展。
比如：在句子的练习中，“小鸟在天上怎样飞？”这句的处理，学生说出“小鸟在天上自由自在地飞。”刘老师及时追问：“还可以怎么说？”启发学生大胆想像，学生根据自己已有的知识选择比较恰当的词语进行扩展。
在第二组句子练习中，老师启发学生：还可以说什么样的喇叭花？什么样的篱笆？学生的语言得到发展。
第四，整个教学过程也是学生丰富，积累词句的过程。