醉人的秋色大全（14篇）

优秀作文通过精心选择的语言和形象的文字描写深入人心。优秀作文是思想与行文的完美结合，它能够引导读者思考，激发共鸣和共识。想要写一篇较为完美的优秀作文，我们需要多读优秀作品，学习他人的写作技巧和经验。以下是小编为大家收集的一些优秀作文范文，相信这些范文可以给大家提供一些写作的灵感和指导。

醉人的秋色大全（14篇）篇一

《》是上海市二期课改小学语文新教材二年级第一学期读课文了解内容的第三课。课文写秋天主要是通过山洼里的瓜果来反映秋天的收获，让学生了解秋天是美丽的季节，秋天是收获的季节。课文的第二部分写得最充实，特别是这些瓜果的色彩、质地、形状都一一作了描写，使学生能联系生活，拉近与文字的距离。

根据《课程标准》的目标和要求，参照教材规定的目标和要求，联系学生、教师以及教学环境的实际情况，确定本课的教学目标，具体目标详见教学设计。目标一在于知识点的落实。课文中“灿、烂、固、使、柿、简、直、帅、澄、透”10个生字，大部分与学生的学习生活联系比较紧密，这10个生字要让学生读准字音，并在课文的语言环境及实际的学习环境中正确认读是非常重要的。其中有五个字要求写的，继续重视正确的写字姿势和执笔方法的指导和训练，进一步培养良好的写字习惯。目标二，学生经过一学年的朗读训练，已初步了解朗读的基本要求，在此基础上要求学生能读出感情，培养学生良好的读书习惯。目标三，是通过学习课文，渗透对学生情感价值观的引导。通过学习课文，激发学生热爱秋天的情感。目标四，练习说话，初步培养学生的口头表达能力和语言运用能力。

二年级学生仍然以形象思维为主，抽象思维为辅，所以他们的思维、想象都需要一定的支撑点，从注意上看，无意注意占主导，所以课堂教学中采用媒体教学，尽可能地吸引他们的注意力。

经过一学年的学习，学生对识记生字已经有了一定的基础，也掌握了一定的方法，能运用多种方法识字，还学会了查字典。他们具备了一定的阅读拼音读物的能力，但在读正确的基础上，要读出感情还需指导。

通过学习实践，学生已具有了初步的合作意识，教学中继续用小组学习等方式加以培养。

语文课，重在学习语言，积累语言，运用语言。利用多媒体课件、课文内容为学生搭建了一座由理解到运用的桥梁，引导他们将课文内容与生活经验联系，大胆地展开联想，把学会的课内外知识活学活用，在语言文字训练的同时使语言积累内化为语言能力。

本课的教学分成六个环节在课堂中实施。课的开始看图引入，揭示课题，很自然激起学生的学习兴趣。在初读课文，整体感知的环节，先听录音，根据课文内容提出要求，培养学生边听边记的良好习惯。在此基础上，让学生借助拼音读通课文，是为了让学生借助音节在读文过程中读准生字的读音，从而巩固拼读音节的能力。在学生读通课文后，进入学习课文环节，这一环节是课文的重点部分，通过找出自己喜欢的描写瓜果的句子，组织学生通过朗读理解，在学生理解课文内容的基础上，让孩子选择自己喜欢的水果说一说，引导学生打开思路把课文语言转化为自己的语言，培养学生的语言运用能力、口头表达能力及良好的说话习惯。在指导书写环节，教师应重视对学生进行正确执笔与书写姿势的指导与训练。同时，教师自己在书写中应重视示范指导与书写质量，让学生养成先观察后落笔的写字习惯。

通过教学，完成了预定教学目标，自己在教学过程有两点收获：

（1）在听读中感悟文章的思想感情。传统的教学方法是一味地老师讲，学生听。待老师把课文讲完了，有的学生还不会读课文，甚至不知道课文究竟写些什么。这是什么原因呢？寻根到底就是学生课文听少了，读少了。古人曰：书读百遍，其义自见。这就是说，多听、多读就能自然而然地理解课文。在教学中，注意让学生进行听读训练，学生在多种形式的听和读的过程中，收到了很好的听读效果，深刻感悟文章的内容。

（2）在教学中，凭借教材，引导语言实践活动。要抓住低年级学生想象力丰富的特点，利用一切机会，以课文空间为“实践活动乐园”，让学生展开想象的翅膀，自由地翱翔。课文中，作者常常运用“空白”的艺术，把一些内容留给读者，这就为孩子大大开辟了创新的空间，学生也乐意插上想象的翅膀，进行创造、想象。这不仅给教学增添了“乐学”的气氛，更重要的是发展了学生的语言思维。

醉人的秋色大全（14篇）篇二

炎热的夏天走了，大地便迎来了秋色。

秋天，像一个活泼的风娃娃。它吹香了桂花，吹黄了稻子，吹白了棉花，吹开了农民伯伯的笑脸。

农民伯伯们辛勤劳动的成果，终于在这充满神秘色彩的秋天收获了，秋，你真是一个丰收的好季节。

秋天，像一位讲究的设计师。它让苹果娃娃套上了喜庆的红袄，让梨子小姐换上了优雅的黄衫，让柿子奶奶裹上了橘红的披风。

人们兴奋的采摘着这些美丽的果实。

秋，它是多彩的，是富有各种颜色的。

秋是火红色的，充满了热情和温暖的，这种热情并非是直白的，是包含着丝丝含蓄的，有关的诗句有“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，还有“最是秋风捎音至，漫山枫叶遍地红”。

采一片火红色的枫叶轻轻夹在书中，制作成精美的书签，可是一件有意思的事情啊，书里还会有股淡淡的清香哩！我还喜欢在极富有秋意的秋季里，到羊肠小道上尽情地踩着已经被太阳晒干的老叶，瞧！它连一丁点儿的水分都没有。听！它发出的声音多美妙，“咔嚓、咔嚓……”

啊！，怎不让我陶醉？

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醉人的秋色大全（14篇）篇三

《》是上海市二期课改小学语文新教材二年级第一学期读课文了解内容的第三课。课文写秋天主要是通过山洼里的瓜果来反映秋天的收获，让学生了解秋天是美丽的季节，秋天是收获的季节。课文的第二部分写得最充实，特别是这些瓜果的色彩、质地、形状都一一作了描写，使学生能联系生活，拉近与文字的距离。

在教学《》时，我紧紧围绕“教会学生抓住水果形状、颜色的特点来介绍一种水果”的目标来设计教学。

1．字词教学，注重积累。

识字教学穿插在整堂课上，有侧重点。十个生字分别在初步了解课文内容和品词品句中教学的。有的侧重记字形，在识字教学中指导学生书写要规范。在学习“灿烂”这个词语时，学生平时书写“火字旁”很容易随意写，我特意让学生再跟着我书空一遍，并指导学生书写“灿烂”时要注意写得左窄右宽。在学习完“黄澄澄”这个词语后，让学生照样子说词语，学生能举出很多例子。有的侧重理解词义，如“固然、使人欣喜”放在语言环境中学习，先我示范，“固然”在课文中可以换一个词语来说“虽然”，然后让学生说说“使”在课文中可以换哪个词来说？学生明白了我的意思，能说出可以用“叫、让”来换，然后让学生通过朗读来比较，并且明白换了词语，句子的意思不变。

2．课文教学，注重方法。

本课主要通过对秋天各种水果颜色、形状的描写，突出秋天瓜果遍地、景色迷人的特点。我先让学生整体感知：听录音，思考课文里介绍了哪些瓜果？初步感知课文内容，再运用集体交流的方式和填空练习了解课文的主要内容。学习课文中的重点语句时，我让学生小组合作，通过找、读、划、说，让学生自己学习、理解与体会。集体交流时，在讨论的过程中进行朗读训练，理解“晶莹剔透、缀满”的意思。学习比喻句，明白在句子“而那种叫做红玫瑰的葡萄，则紫中带亮，圆润可爱，活像一串串紫色的珍珠……”中，作者把红玫瑰葡萄比作紫色的珍珠，写出了红玫瑰葡萄的颜色和光泽，照样子能用“怎样的什么，像什么样的什么。”的句式学说比喻句，为后面的说话联系作铺垫。这些句子的学习和迁移运用，学生深入感受到这几种瓜果的美丽，激发对秋天的喜爱之情，更为后面的拓展说话打好了基础。

最后，我先让学生说说秋天还有些什么瓜果，再运用课文中学到的好词好句以及比喻方法，选择一种向好朋友介绍，完成了运用迁移的最后一步。

这样一步一步学习词语和句式，学生积累好词好句，掌握了方法，不仅学会了观察，还学到了如何把句子写具体写完整的方法，待到说话训练“介绍一种水果”时，学生们便能呼之即出，随心所欲。

根据《课程标准》的目标和要求，参照教材规定的目标和要求，联系学生、教师以及教学环节，完成了预定教学目标，自己在教学过程有这些收获：

（1）在听读中感悟文章的思想感情。传统的教学方法是一味地老师讲，学生听。待老师把课文讲完了，有的学生还不会读课文，甚至不知道课文究竟写些什么。这是什么原因呢？寻根到底就是学生课文听少了，读少了。古人曰：书读百遍，其义自见。这就是说，多听、多读就能自然而然地理解课文。在教学中，注意让学生进行听读训练，学生在多种形式的听和读的过程中，收到了很好的听读效果，深刻感悟文章的内容。

（2）在教学中，凭借教材，引导语言实践活动。要抓住低年级学生想象力丰富的特点，利用一切机会，以课文空间为“实践活动乐园”，让学生展开想象的翅膀，自由地翱翔。课文中，作者常常运用“空白”的艺术，把一些内容留给读者，这就为孩子大大开辟了创新的空间，学生也乐意插上想象的翅膀，进行创造、想象。这不仅给教学增添了“乐学”的气氛，更重要的是发展了学生的语言思维。

（3）有效进行朗读，感悟生命伟大。语文教学，离不开“听、说、读、写”，而朗读更是能帮助学生理解感悟。因此，在教学预设中，我意在让学生通过各种形式的朗读，感受秋天的迷人，进而激发学生热爱自然，感恩自然的情感。但是，学生的朗读，需要教师适当地点拨，而在本课教学中，朗读指导并不是做得十分到位。例如，学习水晶葡萄时，我首先指名一个喜欢葡萄的学生读了读，然后学生欣赏图片，教师引读，相机出示了“玉镯图”进行对比，让学生更直观地看到了晶莹透明，像是用水晶和玉石雕刻出来的水晶葡萄。随后，我让学生练习读，之后指名读时，也没有进行适当地指导和评价，因此学生也就一读就过。我想，如果此时，教师可以指着相应的图片说：“看！这晶莹透明的水晶葡萄，就像玉石一般美丽动人，真让人垂涎欲滴啊！谁来试一试？”“读得真好啊，我仿佛看到了美丽的水晶和玉石，谁能读得更动人？”……通过这样的指导，相信学生们可以读得更好，当学生们一起读时，效果想必会好得多。而有效的朗读指导，对于达成教材的情感目标更是能起到推波助澜的作用，学生于朗读中理解体会生命的美好，自然的伟大，感恩生命，感恩自然。让生命教育的幼苗在课堂教学中悄然滋长，也让学生这“无痕教育”中浸润、成长。

醉人的秋色大全（14篇）篇四

我喜欢春天的绿，夏天的爽，冬天的酷，但我更喜欢秋天的黄。

秋天的格外的蓝，蓝得就像光滑的绸缎。清澈得就像湖里的水。这蓝蓝的、清澈的天空格外得高，一望无际的蓝天上衬托着淡淡的白云，让我的格外轻松、愉快。告诉我这就是秋高气爽、天高云淡。

秋天的颜色总是和分不开的，要不怎么叫金秋呢！你看里那一盆盆怒放的，它们那么漂亮、那么高贵，吸引着无数的蜜蜂飞来飞去，我想：不光我们喜欢这金黄菊花，就连小蜜蜂也被它深深地吸引了。路边的柳树、杨树也争着抢着给自己换上了黄色的外套。每天上学的路上，我总是欣赏着一片片叶子由绿色变成，虽然它们不会说话，可是我也懂得它们要告诉我秋天来了。秋天的金黄色不光是美丽，而且也代表着收获。虽然我没有亲眼见过，但是我在上、书本上也见过沉甸甸的稻谷、小麦、玉米长成金黄色的，就该收获了。

秋天有，有丰收的喜悦。我喜爱这，喜爱着成熟的季节！

醉人的秋色大全（14篇）篇五

1、认识本课5个生字，正确书写5个生字。

2、通过对课文的理解，初步学习词语之间的搭配：（）的苹果、（）的山楂、（）的葡萄，并能连起来说段话。

3、正确朗读课文，选择自己喜欢的句子读出感情。在理解的基础上，背诵课文第3小节。

4、了解秋天是美丽的季节，秋天是收获的季节。通过课文学习，使学生热爱秋天。

5、能够用几句话从形状、颜色、味道简单对一种水果进行描写。

1、由于学生所掌握的形容词有限，所以词语的搭配还有一定的局限性，所以教师应该尽可能的帮助学生运用已经学过的一些词语进行练习。

2、水果的写话练习，必须基于学生口头表达熟练的基础上，否则很难达到预设效果。教师应当适当的加以引导。

2、师：我最喜欢秋天，因为秋天不冷也不热，气候宜人。而且秋天到处都是金色的，金色的庄稼，金色的落叶，好美！不信你们看（连续播放秋天景色的图片）。

3、师：美不美？难怪我们的作者要用“迷人”来形容秋天的景色。迷人：使人陶醉，使人迷恋那就让我们看着这美景大声地朗读课题。全班齐读课题。

1、学习课文第一小节，思考：作者分别用什么词语来形容春天和秋天的。

（1）自由读（2）指名读（3）（学习生字）灿烂：（1）注意字形（2）理解词义（3）搭配灿烂的（笑容、阳光、星光、春天）固然：1虽然2确实选择义项。

2、师：你觉得作者更喜欢哪个季节呢？（秋天）为什么？（“更加”）。

3、难怪作者要大声赞叹：哦！好一派呀！指名读齐读。

4、过渡：作者写一派到底写什么迷人？作者用了一个什么词语来概括呢？（板书：瓜果遍地）完成练习：（）的春天（）的秋天。

5、接下来，老师就带你们到秋天的果园里去感受一下，请看大屏幕。（显示图片：瓜果遍地的秋景图）。

6、这些画面给你留下了怎样的印象？（非常美丽，非常迷人）喜欢吗？

1、出示自学要求：

（1）.借助拼音，读准字音。

（2）.不加字，不漏字，读通句子。

（3）.思考：课文介绍了几种水果？用“﹏﹏”划出。

2、自由读。

3、借助拼音读好词语。

4、交流：柿子苹果山楂葡萄。

过渡：在作者笔下，这些水果到底是什么都是什么样子的呢？我们走进课文慢慢欣赏。让我们先去西面山洼看一看。

1、师：说到秋天，我们不得不提到枫叶。唐朝的杜牧就曾经在《山行》中留下了著名的诗句：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。可在作者眼中，它和柿树比就逊色了不少。

2、理解“逊色”。

3、看，这就是柿子。大声朗读第2小节，你能用文中最美的一句话来夸夸柿子吗？指名读。

4、（学习生字）：“简”的写法。

5、评读渗透比喻句齐读：让我们一齐去夸夸它吧。

6、出示练习。

1、过渡：红得火一样的柿子固然让人着迷，可迷人的水果不止它呢。

2、自由读第3小节，想想自己最喜欢哪种水果，为什么？

3、解决词语问题：著名的近义词什么是一串。

4、依次分析：红香蕉苹果、大金帅苹果、山楂、葡萄。

（1）红香蕉苹果：那么那么那么（读出三个“那么”不同的语气）。

（2）大金帅苹果：金光闪闪、黄澄澄（复习abcc、abb式的词语）。

（3）山楂：比喻句。出示玛瑙（强调“缀”字，表示果实累累，沉甸甸的）比较句子：一颗颗强调多和沉。

（4）葡萄：自己大声朗读，把形容葡萄的词语用（）表示。“水晶”葡萄：长长的、绿绿的、晶莹透明。“红玫瑰”葡萄：紫中带亮、圆润可爱。

同学们，当我们走出葡萄园，回头望去，你发现作者是抓住了这些水果的什么来写的呢？（颜色样子）是呀，这些水果的颜色多美，它们红得像火，黄得耀眼，绿得像玉石，紫得发亮。样子也美，有的像玛瑙，有的像水晶和玉石雕刻出来的，还有的像珍珠。

原来，不止春天有着鲜艳的色彩，秋天的色彩也那么明艳动人，怪不得作者不是以迷人的秋天为题，而是以为题。让我们一起去感受这吧。

5、全班齐读课文第三小节。

6、小结文章的结构。

1、读词语。

2、用学过的词语说一说：（）的苹果（）的山楂（）的葡萄，

3、小组合作说一说：瓜果遍地的秋色真令人欣喜啊！果园里有＿＿＿＿＿，有＿＿＿＿＿＿，还有＿＿＿＿＿＿。哦！好一派啊！

4、全班齐读课文（配乐）。

醉人的秋色大全（14篇）篇六

美丽迷人的秋季到了，秋姑娘把小草穿上枯黄的秋装。大树上的叶子廖廖无几，变成一个小光头。可松伯伯却绿叶常青。美丽的菊妹妹也来炫耀自已了，开的那么灿烂，那么美。

田野里，稻谷黄灿灿的成熟了。微风轻轻一吹，稻田像金黄色的海洋。是那么的让人着迷，让人陶醉。勤劳的农民伯伯来收割了，一人手里拿着镰刀，只听“咔嚓”一声，一株稻苗断了。我想稻苗一定很高兴，因为它将为人类奉献自已的生命，让百姓丰衣足实。

再看山中的柿子，就像一个个小灯笼挂在树上。红红的，特别诱人。看打柿了的人们，都垂涎三尺，看把他们急得，都爬到树上去摘柿子了。

还要晶莹剔透的葡萄，更让人着迷。葡萄的种类可多了，有青提，有红提，还有圆润可爱的玫瑰红啊！活像一串紫色的珍珠。

啊，好一派。

醉人的秋色大全（14篇）篇七

我爱生机盎然的春天，我爱绿树成荫的夏天，但我更爱这迷人的秋天。

一群大雁向南飞去，一会儿排成“人”字形，一会儿排成“一”字形，树叶叶黄了，黄得像一堆金，白的像一捧雪，红的像团火……好像一只只彩蝶在飞舞。秋风吹到叶子上可以听到“刷”的一声，有好多的叶子都在树上摇晃，有的落叶落了下来，落叶铺成了一条金黄的小路，踩上去软软的，就像踩床上似的，舒服极了！

秋姑娘又在喜悦簇拥下重新回到人间。看那花园里到处都是五颜六色的鲜花，有红、黄、白、绿、紫、蓝等各种颜色，美丽极了！菊花、串红开的旺旺的，你看那菊花，有的像勺子、有的像镰刀、有的像盘子、还有的像一个卷发小娃娃的头。真有趣。再看那串红，就像冰糖葫芦，火红火红的，真像一坛圣火在燃烧。

再看那果园里，果园的正前方是苹果树，只看那苹果红红的，有的笑红了脸，好像害羞的小姑娘；有的像一个个又大又红的红灯笼。挂在枝头，向人们炫耀。再看那一个个黄黄的大鸭梨，躲在树叶后面，好像在跟我们玩捉迷藏。那庄稼也在等着丰收呢！那高粱红了好像看见秋姑娘不好意思，把脸都笑红了。在看那玉米，裹着金黄的外衣，留着长长的胡子，足有一尺多长，把劲都压弯了。

我情不自禁的深深赞叹：“真美啊！迷人的秋天。”

醉人的秋色大全（14篇）篇八

天刚亮我就离开家门，登上了北山。十月末的天，让我觉得寒冷，四周寂寞无人。我忽然想起和同学登山远望的惬意悠闲。

回想起分别那天，仿佛就在昨日。我想要的不是用不尽的财富，而是庄子行游天下的宁静淡泊，我想要的不是高官厚禄，而是陶潜采菊东篱的自由洒脱。不知不觉中，从山顶走到了谷底溪水边。我看到在秋风中飞舞的落叶，就想乘着秋风踏着落叶浪迹天涯。

在溪水边拾起一片落叶，不经意间看到了远处的高山。飞鸟掠过落日回巢，游鱼在水中穿行。夕阳把万物镀上了一层金色的`外衣，这时的景象十分美好。我心甘情愿地做那溪水中的一粒石子，永生永世地在这儿都不后悔。

夕阳一点点沉下，飞鸟在林间消失，游鱼在水中没了踪影。我急忙伸出双手，想留住这美好的景色，可凭空抓住的都是幻象。我想像飞鸟般自由，无羁无绊飞翔在天空。我想像游鱼般快乐，无忧无虑穿行于水中。唉，可惜这美好的景色无法挽留，也没有人与我一同欣赏，我只能珍藏在心中，待明日收好行装后一同带走。

今天一离开，就不知道什么时候再能回来，别了，那山间溪水，别了，那林间飞鸟。别了，北山。

醉人的秋色大全（14篇）篇九

醉人的秋色大全（14篇）篇十

天气渐渐凉了，已经悄悄的来临。天空像大海一样湛蓝，有几朵白色的小船在水中飘荡。时不时也有几个黑点，摆成“人”字形，展翅南飞。

啊！秋风来了。它吹醒了菊花，漫山遍野的菊花使劲露出笑脸；它吹过池塘，一圈圈的水波无处不在；它吹过草地，草儿们都披上了黄色的外套。啊！好像给大地铺上了金色的地毯。

秋雨，它很宁静典雅。它常常整天淅淅沥沥的下个不停。我们总觉得烦，但有的人可不这么认为：鱼儿见秋雨来了，竞相跳出水面；稻米见秋雨来了，坦然接受它的洗礼；孩子们见秋雨来了，共撑一把伞，走进秋雨。总之啊，秋雨洗掉了夏日最后的尘埃。

田野里可热闹了。玉米摇着小脑袋说；“快来摘我啊！快来摘我啊！花生也趁着一阵风在翩翩起舞，好像在吸引人们把它拔出果。园里青青的果实也瞬间变得红润。那笑脸真迷人。顿时，田野里，人山人海，好心的收玉米车把玉米收回，地主人们轻轻地把花生拔出。我们也终于把那迷人的果实摘下。

秋页是多么寂静，那人山人海变得寥寥无几，街上也没有乘凉的闲人，树上的知了也不再鸣叫，只有那淘气的秋风，吹吹这棵杨，推推那棵柳，撞撞那棵桐。但你可别忘了，那似明镜的'婵娟还在天空挂着，再黑的夜也能看见。我仰望，遐想团圆。

秋天是多么清净。无论是在清晨的迷雾或在夜晚的昏暗中，都显得那么美。

醉人的秋色大全（14篇）篇十一

十月，秋的深处，空气中的清寒，更加浓郁。如蝶的叶，依然纷飞于秋的旷野，落入眼帘时，却没有了凄凉，是一种安然与静美。

再一次，踏上这片熟悉的土地，时光已推移九年。时光，用锋利的刀，磨平了曾经的棱角，更让我们的容颜，平添了几分岁月的痕迹。年龄在不断增加的同时，人生的经历更是在不断丰富。那些走散的人，那些遗失的情怀，在记忆深处，已不见了痕迹。而关于这片土地，却始终清晰驻足我的脑海。

九年前，也是十月长假，病中的我，被好友拉上车，然后在半梦半醒间，来到了这里。一路都在昏睡中，下车时，却发现自己置身一片山林。四周全是高大挺拔的树木，还有雄伟的山峰。那叶，融合着绿色、黄色和红色；那山，清秀陡峭，山上的植被郁郁葱葱，山顶，似乎直插云霄；那河，一路蜿蜒流淌，澄澈明净，可以清晰看见河中的石子。还有一些鸟儿，在山林里，快乐地鸣叫，没有百灵婉转的歌喉，但清脆空灵。只是一眼，我已醉在，这片怡人的秋色。好友说，路上的景色，其实更美，只是看我身体不舒服，没敢在途中唤醒我。不过也好，目的地，总算没让我们失望。后来，这些驻足我脑海的景致，便又成为我温暖的回忆。

九年后，当我得知要去那片山林时，却不肯，再错过任何途中的风景。虽然，这是国庆长假的最后一天，但似乎外出的人，依然很多。车行驶在去往北山林场的路上时，发现这长长的车队，居然都与我们是同一目的地。也是，这个季节，北山林场的秋色应该是最美的。路过村庄时，我又看到了一些田地，庄稼大多都已收割，田地是空旷的，散发着熟悉的味道。一路，走走停停，一座座远山，在视野里逐渐清晰，然后，又渐渐远去。山上的植被，似乎依然葱郁，但那一片红叶林，却格外醒目。我不知道，那红叶，是什么树木，相隔太远，我无法看清。但这种远观，带着一种朦胧的美感，却有着别样的韵味。湛蓝的天，悠闲的白云，空旷的视野，一路蜿蜒的小河，心安然行走于这样的景致，变得淡然清宁起来。

车行驶至十二盘坡时，许多人，停下来拍照。站在观景台，低头向下望，十二盘宛如一条蜿蜒的蛇，盘踞于山岭间。那是一段需要小心行驶的路段，它共有十二个弯道，而且弯急、坡陡、路窄。这是去往北山的必经之路，但也是一道别致的风景。因为看着这条路，无形中为深处的北山林场，增添了几分神秘感。

驶过十二盘，距离目的地北山，就更近了。继续往前缓缓行驶，时常会看到途中，在路边的空地上，有许多人在绿意未尽的草坪上铺着防潮垫，然后坐在上面悠闲地聊着天。垫子中间，摆满了各类小吃。青海的酿皮、甜醅、酸奶等，还有瓜子，鸡爪等尽在其中。也有人，在靠近河边的位置，置起了烧烤架，品尝着自己动手，制作烧烤美食的乐趣。看着眼前这些，置身于闲适时光的人们，他们的脸上，都是轻松愉快的表情。于是想：其实，繁忙与琐碎之余，我们还可以拥有这样的闲散时光，这份乐趣，应该源自于一种对生活的良好心态。

当我们终于到达互助北山林场时，车在路上，一路走走停停，行驶了三个多小时。但这三个多小时，我并不觉得无聊，因为我收获了更多美景。我们去的是“浪士当景区”，总面积有57平方公里，气候湿润，植被茂密，空气清新，是北山国家森林公园的主要景区。在这个景区，还有许多小景点，分布在林场不同的位置。好在，过了旅游的高峰期，车可以开进去，这样省了不少时间与精力。进了林场，就不得不说具有民族特色的农家乐了。我没仔细数过，林场里，到底有多少农家乐，但似乎每一家，在建筑上相似，但却又各具风格。而农家乐里，最值得一说的，应该是篝火晚会。如果不是假期最后一天，我的确想在这里住一夜，感受一下夜晚林场的静怡与惬意，还有篝火晚会的欢愉时光。试想，繁星缀满天空时，身着不同民族服装，来自不同地域的人们，一起围着篝火，欢乐地载歌载舞，火苗映红着每一张笑脸，那会是一个多么美妙、有趣的夜晚。

站在德仙湖边，那湖水，清澈见底。碧色的水中，映着秀丽的.山色，蓝天和白云。湖边的山坡上，长满了绿色的草儿，那些草儿，还是繁茂的模样，似乎季节的更替，暂时与它无关。而周围的树木，那大片大片的黄叶，在风起时，叶片沙沙地响。尔后，轻轻落入草丛。那黄叶，还未干枯，落下时，叶片残留着生命的温度。黄色的叶片，与绿色的草儿，铺设成一条彩色的地毯，让途经的人，总忍不住，想要驻足，留下这明媚的片断。

对于北方，因为气候等原因，能存活于山上的植被，很少。但互助北山，包括它附近的山却不同。向阳的山坡上，长满了植被.只是那山，有许多是石山。松柏、白杨、柳树、桦树，还有我叫不出名的植物，在这片土地上，生长数年。这片山林，不仅有茂密的树木，还有丰富的野菜。在德仙湖旁，就有卖鹿角菜的和地皮菜的。鹿角菜，生长在石崖间，形状酷似鹿角，将它洗净，在水中煮沸，凉拌也是道不错的小菜。雨后，山坡上，会有黑色的地皮菜，但它模样小，拾捡起来，不是件容易的事。清洗就更费精力了，因为拾捡时，会混入泥土和小小的枯草，需要数次淘洗和清理，才能变成口中的食物。用它来做包子，味道还是很不错的。我之所以能清楚地叫出这两种野菜名，是因为母亲曾经做过。

当“神龙潭瀑布”映入我眼帘时，我却惊奇地想，那山间流淌的瀑布，究竟是如何从山顶，绿树丛林中，飞泻而下。“神龙潭瀑布”高达五十多米，宽五米，那一道水帘，不急不缓，只是安静地落下。许多人，在赞叹它的神奇时，却也纷纷举起手中的相机或手机，留下这值得收藏的景致。还有“胡勒天池”，听说它有大小两个天池，海拔3600米以上，大天池面积有70亩，小天池面积10亩。池水澄澈明净，映着青山、丛林，宛如镶嵌于高山之上的一块巨大翡翠。但因为天池在山上，坡太陡，车多人多，上去很吃力，所以我们未能到达天池。只是在途中休息时，听游客讲起，感觉一定也是壮美而丰盈的画卷。

漫山的红叶，炫丽秋的散章。那红叶，初入眼眸，只觉热烈，带着张扬的味道。风起时，亦会随风轻舞，叶片沙沙作响，不知是不是轻奏着秋的乐章。偶尔，也会有红叶，似一只只红色的蝶，曼妙的舞姿，总令人想要伸手捕捉它灵动的身影。走近时，却发现那红叶，多了一些内敛与沉静的底蕴。那红叶似火的植物，原来是红桦。而这片红桦林里，不知又有多少，情真意切的约定，多少唯美浓郁的爱情故事。因为人们称红桦林为“情人林”，红桦树木质细腻，那红叶热情似火，不正似恋人间那甜蜜的爱情。相比之下，白桦林，显得低调而沉稳，静默而深邃。

醉人的秋色大全（14篇）篇十二

我在苏堤上伫立，带着几分沉醉，默默地凝望着沐浴在细雨里的西湖。

雨是江南的雨，自然带着江南水乡的特征，轻轻的，柔柔的，不似雨，倒像缕缕的烟，团团的雾，迷漫在天地之间。

西湖全景是不见的，只隐约现出几处时浓时淡的绿波。烟雾像密密的丝帘，总让人觉得似乎能随手轻轻揭开，去寻找藏于其后的神秘境界。

天还早，湖岸的霓虹灯还亮着，近处尚能透过雨雾，送来几缕绛红、浅黄、淡蓝的颜色，远处就只像在薄云中的星星一样散发出稀朗的光。

这些，使西湖又添几分诗意。这蒙蒙细雨中的西湖，不正是淡妆的西子么?

天渐渐放亮，雨也似乎停了。湖上的烟雾淡了下去，只有些薄薄的青雾紧贴着水面，随风荡漾。

顺着苏堤北行，一路上欣赏湖光山色。走出很远，居然丝毫不累。在两排烟柳的迎接下，我下了苏堤，来到西湖十景之一的“曲院风荷”。

既然以荷驰名，荷自然是多的，这一带湖面满是的。时值盛夏，恰是荷花盛开的时节，在片片浓绿的叶间，都是荷花，简直花多叶少。有的花，脱离叶的修饰，独在碧波中立着，这是孤傲的;有的花昂首向天，高高站在叶上，这是清高的;有的花则躲在叶里，悄悄露出几片粉红花瓣，这是羞涩的。至于那些含苞的，就是花中的孩子了。

江南一阵轻风拂过，荷花、荷叶随风起伏，姿态万千。“风荷”大概就是由此得名吧。

随后，坐上渔舫，乏舟西湖。湖水浓浓的，绿绿的，液体的玉一般，轻轻地荡着。时而空中几颗残留的雨滴落下，溅出几丝涟漪，那便是吻着她了。绿玉在手中流着，那么温润。

此时才懂得古人为什么写出“柔情似水”的句子，他必定抚摸过这西湖的绿波。我身在万顷碧波之上，茫茫青雾之中，仿佛在梦里，带着几分虚无，几分缥缈。我静静地闭上眼睛，呼吸着若有若无的水汽，心头的醉意又添了几分。

忽然，同船游人的赞叹声惊醒了我。睁眼望去，只见不远处的湖面上，矗立着三座小巧的宝塔，又像倒置的香炉露出的三只炉脚。此处便是有名的“三潭印月”，可惜这几日始终不晴，月亮总躲在云后，使人无法欣赏这奇景。

过了“三潭印月”，便是湖心岛了。渔舫靠在岛边，漫步上岛，一片苍翠，那是各种树，有能叫出名字的—杨柳、苍柏，不能叫出名字的更多。

绿树掩映中，几处轩阁显露出来。穿廊观阁，不禁惊叹江南园林的巧夺天工，有限的空间，却让人每过一处就有一幅新的图画展现在眼前。

欣赏罢这大自然与人共同描绘的画卷，我在一处临水的小榭里坐下，向湖上望去，又发现一幅不曾见的画，远山渐渐显露出黛色，浅紫、淡绿色的山岚在山中流动，使山也添了生气。

湖在远山映衬下，更显美丽，天上王母的瑶池也不过如此吧。

醉人的秋色大全（14篇）篇十三

秋天，比春天更富有欣欣向荣的景象，比春天更富有灿烂绚丽的色彩。

你瞧，花园里的菊花都盛开了，那一朵粉红色的菊花昂首挺胸，豆芽似的花瓣紧紧簇拥在一起，远远望去，既像一个小绒球，又像一个大家族围坐在一起商议什么事情。一簇簇菊花堆在一起，在听秋风老师为她们讲故事呢！看她们一个个扬着脑袋，挺着胸脯，坐得端端正正的，大概都想得到秋风老师的表扬吧！

你瞧，田野里成熟的向日葵在低头弯腰；成熟的高粱站在那里向我们点头微笑，它们挺着直直的腰杆，好像在守卫着美丽的田野；成熟的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声……啊，好一派迷人的景色！

我喜欢这灿烂绚丽、硕果累累的秋色，因为它代表着成熟、昌盛和繁荣，也意味着愉快、欢乐和富强！

醉人的秋色大全（14篇）篇十四

羡慕许久，终于伫立在被誉为“百里画廊”的眉县，见到这里的千亩荷塘。

塘中的荷花精神很足，有娉婷袅袅，如汉唐盛世的大家闺秀，身姿曼妙又不失优雅之韵味，尽显典雅之姣好；有妩媚含羞，如沉落人间的小家碧玉，姿态温婉，颔首曲颈，惹人顿生爱怜之心。

且不论面前的荷花属于哪一种类型，单就这规模、这气势，早已醉倒了我，迈不动步伐了。

眉县千亩荷塘赏荷之地，临水而建，既能赏荷，又能避暑，或者采莲蓬、摘莲子，暑中作乐，悠哉乐哉！

一方一净土，一笑一尘缘。今日和荷花有缘相遇，目光所及之处，各色的荷花，在轻柔的`风中摇曳着，互相推搡，多了几分顽皮，多了几分恬适，不经意间，有一浪推着一浪的流态。看惯了翻滚的麦浪，今天有幸见到荷浪层叠，宛若圈圈涟漪，美不胜收，令人心颤。

禁不住荷浪美景的侵袭，断然决定，使出浑身力气，迈开双足，步入荷塘中央的木板小径，但必须要穿过一段木质走廊，眼前的一副对联却引起了我的兴趣：“蓬中有子兹心济世，腹中无泥大德泽人。”

荷花，又名芙蓉、菡萏，周敦颐赞其曰：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”正因为如此，许多谦谦君子都喜欢荷花高洁之品行。

我继续漫步在木板小径上，两侧荷花颜色不尽相同，白和粉红，风格迥异，又格外抢眼。“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开”在这荷塘中都兑现了。

先说粉色荷花吧，它绝不是在炫耀，也绝不是在招摇。看那一朵朵粉色荷花，挨着花朵底部的色彩偏红，花瓣顶端渐渐变白，两种颜色不是截然分开的，而是呈渐变状态。色彩显得异常自然、水灵，在碧叶的映衬下，愈发显得有韵味。无论是开着的，还是袅娜的打着朵的，都那么迷人，那么醉心。

转眼看看毗邻荷塘里的白色荷花，它在高出水面一尺多高的叶茎上长着一朵素白的花儿，不受红尘烦扰之影响，活得洒脱，令我心生羡慕；不带半点其它颜色，干净得不容亵渎。

朱自清先生是夜晚赏荷花，信笔写下脍炙人口的名篇《荷塘月色》，我没那笔力，但我今天也见到了一抹夕阳笼罩下的荷塘，那种若即若离的美，又好似飞到了天边，飞到了天宫。

忽见那边荷塘中停泊这一叶小舟，我不禁自语：“这是在江南么？”我疾步走近小舟。

原来是一叶木舟，一头有木板，可以站立，一边没有。中间有小小的拱起来的船舱，勉强可坐两人，若想对饮，空间显得逼仄，有些为难。即便如此，站在小舟头上，以无垠荷花为背景，拍照留念的游人络绎不绝。我不知何时才能排上队，于是，我央求刚从船舱边拍照起身的女子，为我也拍了一两张。

等我拿着照片欣赏的时候，嘴角露出满意的微笑。这种静美，这种韵味，这种意境，曾让我向往憧憬许久，今天终于如愿以偿了。

带着满足感，我继续往前慢行，遇到了一个礼仪广场，见到书卷版本的《爱莲说》雕塑。几个孩童爬了上去嬉戏，在他们身上我好像看到了我幼时调皮的样子。

柔风吹过，一阵清香入鼻来，沁入心扉。迈着碎步，我慢慢向靠近草坡的荷塘水边走去。

只见地面有几近干枯的荷花瓣在随风移动，我躬身小心翼翼地捡起了几瓣，凑近鼻翼嗅闻，还残留着淡淡的荷香，这让我深感庆幸。带着它准备回家风干，拿来做书签，亦是不错的选择。

荷香、荷叶、荷浪，无不在诠释着它的品行之范、韵味之佳，远观、近看，俯视、平视，百看不厌，皆因喜爱。

丝丝晚风扑面来，缕缕荷韵入心中。或许，每个人心中都有一朵素净的荷花。想想如今，多少女子，因喜爱荷花，在自己的名字里面总含有“荷”或“莲”字，借喻美好高洁的品行。

人，这一生，无论怎么走过，都是一种经历，倘若能拥有荷花的品质，行走于世，于人于己，皆大有裨益。端正自己品行，提高自身修养。心如荷花，洁身自好，自然、从容、淡雅，实属君子也！