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我心中的思政课大全（17篇）篇一
说实话，我的确没有认真观察过什么桥。但我明白在我心中一向有一座友谊的桥。
最近分班了，班上转来了好几个插班生，尽管我不会全部去认识他们，毕竟班上有八十几个学生。但我还是会努力的去认识几个，此刻，正合我意，教师编座位，我和一个插班生坐到了一齐。
经过我几天对他的观察，发现他十分的冷漠，对别人从来都不说话，别人问他，他总是“嗯”，“哦”，好像没说过两字以上的话。
有一天，我写错了一个字，向他借橡皮，连续叫了他几声，他竟然装没听见，当时可把我气坏了，恨不得过去给他两拳，最厌恶装蒜的人了!那一天晚上，我在心里暗暗发誓：再也不理他了。可第二天又忍不住和他搭讪，我的好奇心实在太强了，他越是这样，我就越要问到底，可我的付出没有换来一丝回报，我说：“我能和你做朋友吗”“不必了。”他回道。当时，我如晴空霹雳。我无言。
没想到一个初中生心里竟然装了那么多心思，他把什么都憋在了心中，不愿说出来，天长日久，就养成了不愿与同学说话的习惯。他来了，我连忙把本子放好，这时我的眼光不再是以前的那一种眼光了，看到了他眼部周围深深的黑眼圈，心痛不已。
一天体育课，教室里只留下了我和他，我心里一想，这是个好机会，不能放过。于是，便开门见山，“我明白你家里的情景很糟，实话跟你讲，我也是单亲家庭，我明白那种感觉……”他当时一听，愣住了，他最终开口说话了：“真的吗”……那节课我们都哭了。他给我说了很多，从此，我和他就是最好的朋友了，此刻一想，我觉得那是我做过的最成功的一件事了。
我相信，人生没有过不去的河，只是我们缺少一座桥罢了。让我们搭起心中的桥，冲向明天!
我心中的思政课大全（17篇）篇二
为由于这些规范的存在，社会才会变得有条有理：正是因为由于法律的存在，才使我们的权利得到了应有的保障。农民可以安心种田是因为有农业法作保障;工人可以静心工作是因为有劳动法合同法为依靠;居民区里水电供应良好是因了物业法的实施。
法律和我们息息相关，最简单的例子就是走路了，人们走在马路上可不是那么简单的，它也受法律的控制。“红灯停，绿灯行”这是法律规定的，人人都知道，可是并不是人人都可以做到。
这样，法律就起到了它的作用。如果发生了交通事故，当纠纷的出现也意味着法律的到来。它可以合理解决事故，可以让一切平息。
人们常说无规矩不成方圆，在这大千世界我们需要一个明确的准则来束缚规范自己的行为，从而使社会安定、我们的生活更加幸福美满。这个准则就是法律，任何人或物都在它的掌控之中。它教会我们如何创造美好享受幸福。我们从小就已经开始学习思想政治，面对充满诱惑的世界，作为高中生的我们更应该增强法制和道德观念，自觉规范自己在社会生活中的行为。
在社会不断发展的情况下，我们要懂得公民在社会生活中的权利和义务，懂得与社会有关的法律，依法办事，依法律己，依法维护自身的合法权益，全面提高自己的基本素质，自觉的遵守法律法规，做一名有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。
我心中的思政课大全（17篇）篇三
我心中最闪亮的那颗星就是我的小伙伴——吴梦含。她非常喜欢乐于助人。
她瓜子脸，浓眉大眼，有着一头浓而密的长发，她就像夏日里开放的荷花，亭亭玉立。每一天她都神采飞扬，容光焕发的。她是一个大大咧咧、乐于助人的女孩。
有一天，我们正在教室里上课。突然，天黑了下来。外面狂风呼啸着，紧接着，一声闷雷掠过天际。“轰隆隆”一声，雨伴着雷像掉了线的珠子一样倾泻下来。放学了，雨还在下，我没带伞，看着同学们一个个的走了，我焦急万分。我心里想着：妈妈在生病，爷爷脚扭了，怎么办呢？谁来接我呢？这时，一个熟悉的身影来到了我的身旁，啊！是吴梦含！她二话不说，把我拉进她的伞里往外走。在路上，我问她：“你为什么硬把我拉进伞里呢？”她说：“如果我不把你拉进来，以你的性格肯定会冒雨走的。”我听后感动极了。
她是我心中最闪亮的星，她的善良像炎热的夏天里的一股凉风，打动了我的心。
我心中的思政课大全（17篇）篇四
思想政治课是一门培养学生道德、育人和培根灵魂的课程。学生们已经进入了人生的新阶段。正确的世界观,人生观,价值观需要精心的引导和培育。以下是为大家整理的关于,欢迎品鉴！
每每谈起中国近现代的奋斗史，总绕不开这样一个人。
他是杰出的空气动力学专家，是工程控制领域的奠基人，是“中国航天之父”“中国导弹之父”，也是促使我报考机械的源头所在。
他是钱学森，一个值得你用一生去崇拜的科学界巨擘。所以，当枯燥的毛概课播放他的视频的时候，我放下了手头上正在写的作业，专心观看了整个视频。
尽管，我早已熟悉视频中提及的每一个细节。
钱先生出生于杭州的富裕之家，名门望族。父亲钱均夫，爱国民主人士，早年经商，曾在原民国政府教育部任职多年，后任浙江省教育厅厅长。良好的家庭出生保证了他接受最优秀的教育，以及一个美好的童年。
少年青春，意气风发时。钱学森以第三名的成绩考入了铁道部交通大学上海学校机械工程学院铁道工程系，成绩极其优异。毕业同年又考取了清华大学第七届庚子赔款留美学生，进入麻省理工学院航空系学习，后转入加州理工学院航空系，师从空气动力学界的权威——冯卡门教授，从此踏上学术明星之路。
而和钱先生青梅竹马的蒋英女士，此时也留学德国，学习声乐。钱家与蒋家为世交，而蒋英也曾被寄养在钱家，在蒋英学成归国即将开启歌唱生涯的时候，钱先生回到了上海，两人结婚，从此琴瑟相和。蒋英放弃了自己的事业，追随先生去了美国，做在他背后默默支持他的那个人。
而当新中国成立后，感受到祖国迫切的建设需要，先生决定放弃安逸舒适的美国生活，回到一穷二白的新中国，参与建设，希望用自己的学识，改变国人的命运。
然而人生多舛，美国当局层层阻挠，以莫须有的罪名，强行限制先生的人身自由。漫漫回国路，先生竟用了多达五年时间才走完！
当在太平洋飘荡多日的克利夫兰号终于驶入广州的港口，当先生重新踏上祖国的领土，之前所受到的一切不公待遇，仿佛都不再重要。时间迫眉，他要用毕生所学，深深地改变这个国家！
大火无心云外流，登楼几见月当头。太平洋上风涛险，西子湖中景色幽。突破落篱归故国，参加规划献宏献。从兹十二年间事，跨箭相期星际游。
五、第六句一目了然，说明钱老冲破阻挠，终于回到祖国，并立即参加了我国发展科学技术十二年远景规划的制定工作，宏酞，远景规划也。这四句对仗工整。最后两句，说的是此以后十二年，我们一定会乘上自己制造的火箭作星际旅行。这是希望，是理想，也是自信。全诗以火星比喻开头，又以星际游结束，既充分展示了先生的航天理想和爱国热情，同时也表现了中国人民的飞天梦想。
当然，这并不是全部。人非圣人，孰能无过？
钱先生同样也犯过一些错误。他在“大跃进”时代“随波逐流”写了几篇论文，为亩产万斤的“大跃进”提供“科学”的理论依据。虽然他是科学家，但他写的这几篇论文显然是不科学的，然而就是这几篇不科学的论文，加之先生当时的高大形象，迷惑住了毛泽东等国家领导人的双眼，诱导毛主席做出了错误的决策，给党和国家造成了不可弥补的损失。
在那个疯狂的时代，即使是科学家，头脑也变得迷糊，成为政治的驯服工具。钱先生是物理学家，不懂政治也不懂农业，但为了给“粮食高产”跃进找根据，难为他费尽心力写出了“如果将射到地球上的平均面积上的太阳能全部经光合作用收集起来，粮食产量可能翻番”的农业力学文章。
还记得《钱学森》这部传记性质的电影上映是在2012年的3月，那是我高中生涯学习最紧张的一段时期。临近高考，学习压力之大可想而知。可就是在这段时间里，我偷偷读完了《钱学森传》，并且跑到网吧下载了这部电影，看得热血沸腾。
后来填报志愿的时候，效仿先生，选择了机械专业。希望先打下坚实的工科基础，而后投身航天领域，做出一番事业。
套用感动中国的颁奖词作为结语吧：
在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。五年归国路，十年两弹成。开创祖国航天，他是先行人，劈荆斩棘，把智慧锻造成阶梯，留给后来的攀登者。他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。
这就是为什么我会喜欢这节思政课。
善思乐行，吾愿践行。
我曾无数次幻想过大学的思政课，闪现在我脑海的是一条条晦涩难懂的知识点，听之昏昏欲睡，催人入眠；是一条条生硬繁琐的法条，它认识我，我却不认识它；又像是一本无字天书，读懂它，谈何容易？当然，这一切只是幻想，当我真正走进思政课堂时，才发现思政课堂也能如此有趣。
思，梦之源泉。
忆起大学第一课，发现思政课与我想象的截然不同，没有老师的照本宣科，有的是老师同我们讲明学习目标及进程安排，引领我们做好人生规划，给我们打了一针强心剂。通过学习了解学姐学长的例子，我发现，原来大学生活可以如此精彩。于是，我想是否有一天，我也能变得如此优秀，创下传奇般的荣誉。这堂课，我记忆颇深。
我思故我忧，从自身到时代发展，再到国家命运，我很难高枕无忧。我思故我行，为了自己，为了时代进步，为祖国富强，我愿付诸行动，不断强化自己。
感谢思政课堂，给我思的舞台。
行，梦之根本。
世上本无路，走着走着，路就自然出现了。其实步入大学的我不知未来将去往何处，但在思政课上，我似乎领悟到:只要我们认真对待生活，命运总不会亏待我们。于是，我渐渐了解积极参加各项活动，努力的生活的真谛。我也不再只关注自己，而是更多地去了解生活，关注时代发展，关心国家大事。
当然，值得一提的是，我在思政实践过程中，还学会了一项生存必备技能——团队合作。思政实践活动以小组的形式展开，我们一起采访，搜集资料，学习ppt制作。虽然在“取经”过程中遇到许多艰难险阻，但都以七十二般变化巧妙地化解了，并完成了思政实践。
到现在，我很欣慰，也很感谢这半年磕磕碰碰走过来的自己，也很感谢思政课堂。或许，思政课堂不能直接改变我们人生，却指引了我们前进的方向。我努力前行，不改初衷，为梦拼搏。
思政，我们共勉。
感谢有你，帮助我在大学生活上做了一个较好的开头。金无赤足，人无完人。思政的确给了我许多启发，我也希望思政课堂能更加融入我们的生活。
比如：老师可以充分利用蓝墨云课堂软件，加强师生线下交流互动；还可以组织一些课堂互动游戏，增加学生上课的积极性；推荐老师讲课时能运用一些生活中的案例，使思政课堂更加接地气，贴近生活。
我愿思考，培育生命的花朵，我乐于践行，走上更高的阶梯。我愿与思政课堂共勉，实现自我价值。
18电商4班鲁意。
转眼已临近期末，这学期的思想课也快结束了，而我在思政课上却受益颇多。
“人生的青春之问”这一章节让我看到了新时代中国青年肩上承担的历史使命和时代责任，耶鲁村官秦玥飞更是向我们诠释了什么叫有价值的青春。人生的价值也不仅仅是找到一份高薪的工作，过着体面的生活，更多的要有奉献的精神。“坚定理想信念”让我明白了无论何时何地，唯有激流勇进，奋力拼搏，方能中流击水，抵达成功的彼岸。思政的这一课为我的大学生活敲下了警钟，它在提醒我曲折的追梦旅和复杂的境遇中如果没有坚定的理想和信念支撑，我将寸步难行，甚至走入歧途。“弘扬中国精神”让我知道了中华民族伟大复兴的中国梦离不开中国精神的支撑和优秀传统文化的熏陶。在小组思政实践活动中，我更直观的体会到了优秀传统技艺被人们淡漠的尴尬和找不到传承人的无奈，我觉得爱国就应该尊重和传承中华民族历史和文化。法律课堂让我懂得了法律权威不容挑战，法律的底线绝不许轻易践踏。法律也许会缺席，但绝不会迟到。复旦大学投毒案警示我要依法行使权利和履行义务，学业上的优秀不等于真正的优秀，还要做到人格上的优秀。
对下学期的思政课还有蛮多的期待，除了老师上课讲授知识之外，还希望可以有更多的思政实践活动，让我们能在实践活动中有更直接的体会。课堂上可以多一些互动和相关法律案例的探讨，更好的学习法律知识。平时也可以举办以思政课题为主的比赛，开拓一下我们的知识面。
第七讲中国共产党的建设。这部分基本要求也是跟大纲中三个小节的内容是基本一致的。第一节是了解中国共产党执政党的建设理论。我们讲党的建设理论，讲马克思主义政党，强调执政党建设，不是讲一般的马克思主义执政党建设理论，我们教学大纲没有把老祖宗的话都写一遍，没有从马克思、恩格斯、列宁、毛泽东那里说起，我们讲中国共产党的执政党建设理论主要是中国共产党执政以后形成的，可能更多的是改革开放以后形成或丰富和发展的。毛泽东讲执政党建设的目标是建设一个对于阶级敌人进行战斗的朝气蓬勃的先锋队组织，总起来说还是革命党的思维，跟现在的建党目标是不一样的，所以我们了解中国共产党的执政党建设理论，主要是了解改革开放以后对建设一个什么样的党、怎样建设党这个问题的回答。
第二节要把握加强和改进党的建设的重要性和紧迫性，大纲从四个考验和四个危险来突出它的重要性、紧迫性。
第三节主要是介绍提高党的建设科学化水平的目标任务。党的建设科学化是一个非常热的词汇，也是一个重大命题和重大任务。它应该达到什么目标，有哪些任务，应该有个了解。
这个专题的特点是什么，它在整个教学大纲中的地位是什么？我是这么理解的，这一讲的特点从内容上来看，要求我们从中国共产党的建设与中国特色社会主义总体布局中的五大建设的关系，来看它的地位。因为大纲的第二讲到第六讲讲了五大建设，经济、政治、文化、社会、生态，接着讲党的建设，党的建设与中国特色社会主义是一个什么样的关系，我们导论部分回答中国特色社会主义的四个问题已经涉及到建设什么样的党、怎样建设党这个问题了，第一讲国情这一块是讲当代中国的基本特点，第八讲当代中国与世界的关系，中间五讲是五大建设，中国特色社会主义总体布局中的五大建设和党的建设什么关系？应当说，党是关键，是根本的政治保证。要从这个角度来认识党的建设这一讲在大纲中的地位。从形式上来看，这一讲也讲一个方面的建设，也是个专题，不是像导论那样具有整体性，它和五大建设在阐述形式上有基本一致的地方。这里面仍然有一节是概述——中国共产党执政党建设的概述。前面我们有中国经济建设概述、政治建设概述、文化概述等，这是一样的，阐述形式基本一致。为什么说基本一致？就是说它也有不一致的地方，比如前面的几讲都有关于概念方面的一个目，比如经济和经济建设、政治与政治观、文化与文化建设等，第七讲没有一个小目专讲政党方面的概念，原来是有的，但是经过权衡把它拿下来了。拿下来有多种考虑，因为它跟五大建设毕竟不能完全并列，毕竟有所不同。因为中国共产党建设这样一个伟大工程和中国特色社会主义事业是相关联的，它并不仅仅和中间某一个建设相关联。但是它也是专题，根据整体在先、专题为主的课程讲授要求，它属于专题为主的范围。
这个专题主要内容讲什么呢？我自己理解，它就讲党的领导和党的建设。全称是中国共产党的领导和中国共产党的建设。为什么要讲中国共产党的建设？因为它跟中国共产党的领导联系在一起。中国共产党凭什么领导？为什么要领导？所以要讲党的产生，党的性质，党的地位，党的领导的主要内容，以及坚持和改善党的领导。接着就是党的建设，中国共产党的执政党建设，这里面涉及中国共产党执政党建设的基本点，党的建设面临的新课题新考验，党的建设新的伟大工程以及提高党建科学化水平。
我觉得讲这一讲的时候可能会涉及三组概念，尽管我们教材没有，但是我们讲课中可能会涉及到。比如当代世界政党与各国政治生活的关系，政党本身的概念，马克思主义政党等。政党这么多类别，按主义划分，按地域划分，按规模划分，按政治主张或者组织形式，可以从不同角度进行划分。用意识形态划分，用指导思想划分，中国共产党是马克思主义政党。
第二组概念讲中国共产党的执政地位。党的领导地位和执政地位是不完全一样的。中国共产党成立以后，是马克思主义和中国工人运动相结合的产物，肩负着领导完成两大历史任务的使命。党的领导地位和执政地位又是一组概念。
第三组概念就是政党建设和中国共产党的执政党建设等。我们讲一个政党要生存发展就要进行政党建设，马克思主义政党建设，马克思主义执政党建设，中国共产党建设，中国共产党执政党建设，这些概念要引出来。我们大纲当中用了一段话，说中国共产党自成立以来，坚持把马克思主义同中国具体实际相结合，始终高度重视和加强自身建设，领导中国人民取得了革命、建设、改革的伟大胜利。实践证明，没有中国共产党就没有新中国，就没有中国特色社会主义。这里请注意，在新中国成立的时候“没有共产党就没有新中国”和今天的“没有共产党就没有中国特色社会主义”这两个论断紧密结合在一起，与当代中国的主题结合在一起，当代中国的主题是和中国共产党联系在一起的，这也就是我们为什么要加强党的建设。
还有“七一讲话”中用的结论，讲课中会涉及到，“七一讲话”中说回顾中国共产党成立以来中国的发展进步，可以得出一个基本结论，办好中国的事情，关键在中国共产党。我们为什么会讲到中国共产党？就是因为办好中国的事情，关键在中国共产党。中国共产党的建设与中国特色社会主义的发展紧密相连，坚持和发展中国特色社会主义，必须坚持和改善中国共产党的领导。而要坚持和改善中国共产党的领导，就必须加强和改进新形势下党的建设。这样就切入到中国共产党的建设这里面来了，就把中国共产党的建设与中国特色社会主义呼应起来了。
我们大纲里有一个目专讲中国共产党的性质和领导地位，用的话很短，几十个字，这几十个字不能小看，包含很多内容，第一是讲党是怎么形成的，中国共产党是马克思主义与中国工人运动相结合的产物；第二是从性质上来说，党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，关于先锋队的问题我们在本科教材已经讲了，研究生思政课可以在本科的基础上进行概括性的阐述，怎么理解两个先锋队及其相互关系；第三，讲党的地位，党是中国特色社会主义事业的领导核心。所以这几十个字讲了三层意思。
然后大纲用一段文字具体展开，党的领导地位是近代以来中国历史和人民的选择。凭什么是中国共产党领导？为什么不是别的党领导？中国共产党的领导地位是怎么来的？我们说“两个选择”，这两个选择可以展开讲。包括我们前面提到的中国人民、中华民族的境遇，以及我们各种政治力量的探索和实践，都凸显了这“两个选择”。还要讲党的领导地位是在长期实践中逐步形成并逐渐巩固起来的。我们强调它怎么形成的，比如在抗日战争胜利以后，那时候国统区人民也是拥护蒋介石的。那时沦陷区人民“想中央、盼中央”，这个中央显然还不是共产党中央，而是国民党中央。那中国共产党的领导地位是怎么确立的？可以展开阐述。苏东丧失执政地位，社会主义国家改变性质，这都表明共产党领导地位不是天然巩固的。党的领导地位的巩固也是一个长期过程，我们党的领导地位也是逐步巩固的，并且需要继续巩固，不是一劳永逸的。
后面有一段比较多的文字讲到党的领导的主要内容，主要是政治、思想和组织领导，这在中共十三大之后讲得比较多，对这个问题研究也是很成熟的。大纲对此写得较具体，这里就不展开了。
接着讲第二个目，中国共产党的执政党建设理论。作为理论，它是怎么形成和发展的？大纲里面讲，新中国成立后特别是改革开放以来，中国共产党围绕建设什么样的党、怎样建设党这个重大课题，不断总结和运用自身建设正反两方面经验，借鉴世界上一些执政党兴衰成败的经验教训，探索形成了中国共产党加强自身建设的基本经验，形成和发展了中国共产党的执政党建设理论。中国共产党的建设在改革开放前后有很大的区别，建党目标、建党方针、建党模式、建党方法路径等很多方面都有很大的区别。但是它有个共同点，即探索和回答建设什么样的党、怎样建设党这个问题，建设什么样的党说的是建设目标，怎样建设党说的是建设途径，我们在这个过程中总结运用自身建设正反两方面经验，这可以结合新中国以后这方面探索，其实改革开放以后我们也有一些教训，否则1989年邓小平怎么说我们有失误呢，正确和失误并不局限在某个历史阶段，大的方面错误往往集中在某个历史阶段，小的方面错误在不同时期都不可避免。借鉴世界上一些执政党兴衰成败的经验教训，这方面可以展开，不光是共产党，其他大党老党丧失政权的案例也不少，也有很多教训。中国共产党在执政以来的探索中形成了自身建设的基本经验，从实践、经验，再上升到理论，这是我们大纲关于执政党建设理论的一个总的概括。
大纲用了六点概括中国共产党执政党建设理论基本点。第一就是推进伟大事业与伟大工程相结合，不是关起门来建设党，而是在推进中国特色社会主义事业中推进党建的伟大工程。第二就是把思想理论建设放在首位。这是毛泽东建党思想的特色，一直延续到今天。理论上的创新是实践创新、制度创新和各方面创新的先导。我们党的建设把思想理论建设放在首位，也是作为党的各个建设的基础。第三是加强党的执政能力建设和先进性建设。一个党就两条，一个它的能力问题，因为党本身作为工人阶级实现历史使命的工具，执政以后有没有能力，能不能掌好权，为人民谋利益？党本身有没有资格执政，就是讲是否具有先进性的问题。第四点立党为公，执政为民，这是我们党执政的宗旨。立党为公是从建党开始就形成的理念，执政为民是我们掌握政权以后秉持的理念，关于这方面有一系列的阐述。第五是以改革创新精神加强党的建设，改革创新是中国特色社会主义的一个基本特点，也是中国特色社会主义的发展动力，领导改革创新事业的党本身建设也应该以改革创新来推进。第六就是党要管党，从严治党。20世纪60年代初我们提出党要管党，90年代讲要从严治党，后来讲提高管党治党水平，现在讲提高党的建设科学化水平，这一思想有一个发展过程。
大纲对执政党建设理论的意义也进行了概括，中国共产党的执政党建设理论，坚持和发展了马克思主义关于无产阶级政党建设的思想，体现和深化了对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识，是加强和改进新形势下党的建设的重要指导思想，必须在实践中长期坚持和不断发展，这是讲它的意义。
第二节是本讲的重点，党的建设面临的新课题新考验。这个新课题新考验的内容写得比较多，这里我就不多讲了。站在新的历史起点上，我们要认识世情、国情、党情的新变化，加强和改善党的建设，推进和发展中国特色社会主义事业。最集中的概括就是世情、国情、党情的深刻变化，以及由此带来的四个考验。世情就是大发展大变革大调整，国情就是“三个没有变”和“三个世所罕见”，我们面临的新课题就是世情国情的新变化以及对中国共产党提出的新要求、新考验，就是我们面临四个考验和四个危险，这就是我们在党情方面的新问题。四个考验还不是一个短期的，而是长期、复杂、严峻的，所以不能掉以轻心。党内存在这四个危险是不符合党的宗旨的。能否保持积极进取的精神状态关系到党的面貌；能不能办好事是讲能力的问题；群众是我们力量之源，群众是我们的基础，党脱离群众就会失败；党是清正廉洁还是消极腐败，这也关系到党生死存亡的问题。讲这四个考验和四个危险更加尖锐地摆在我们面前，不是说过去没有考验和危险，而是现在更加尖锐地摆在全党面前，落实党要管党，从严治党的任务比以前更为繁重、更为紧迫，大纲用“两个更为”凸显了危机意识。
第一节里面第三个小目，加强党的执政能力建设和先进性建设，这是党的建设的主线。执政能力建设、先进性建设是加强和改进新形势下党的建设的着力点。我们讲思想、组织、作风、反腐倡廉、制度等方面建设，但是着力点在哪里？就是解决保持和发展先进性问题和能不能承担起历史使命的能力问题，这就是我们党的建设的着力点，也是主线。
关于执政能力的内涵，执政能力建设在党的建设中的地位，加强党的执政能力建设的总体目标、加强党的执政能力建设的主要任务，我们大纲都做了集中阐述。
关于先进性，大纲也讲了它的重要性、主要内容、保持和发展党的先进性的具体体现和根本要求。先进性是讲党的自身资格的问题。你有没有这个资格领导，你凭什么领导，就看你有没有先进性。
第三节是提高党的建设科学化水平。大纲首先讲了提高党的建设科学化水平的意义，是对中国共产党的执政党建设理论的继承和发展。我们过去没有提党的建设科学化的这几个字，不是说过去党建就没有科学化，但是我们今天要提高党的建设科学化水平。这个命题的提出是既是对执政党建设理论的继承和发展，也是对世情、国情、党情新变化提出挑战和考验的深刻回应。提出面对这些挑战，我们要管好党、建设好党，只能是不断提高党的建设科学化水平。这为在新形势下全面推进党的建设新的伟大工程指明了努力的方向。管党治党有水平，党建设好，有了执政能力，才能领导好中国特色社会主义建设，国家富强、人民共同富裕、民族伟大复兴的目标才能实现。这一节分了几个小目，一个是全面推进党的建设新的伟大工程。所谓伟大工程就是说党的建设涉及到方方面面，思想、组织、作风、反腐倡廉、制度等等。我们讲新的伟大工程，必然就有原来的工程，民主革命时期毛泽东把党的建设称为伟大工程，现在是新的伟大工程。在新的条件下，新的伟大工程达到什么样的目标呢？思想上政治上组织上完全巩固，能够经受各种风险，始终走在时代前列、领导全国人民建设中国特色社会主义的马克思主义政党。要达到这个目标，必须全面推进党的建设新的伟大工程，而工程各个方面各有侧重，相互连接，党的建设主线贯穿其中。
大纲用了五个方面和五个重点，凸显了推进党的建设伟大工程的主要任务，这是十七大的一个概括。另外，推进党的建设新的伟大工程的基本要求有哪些，大纲把它提炼了一下，就是：推进党的建设新的伟大工程，必须以改革创新精神研究和解决党的建设面临的重大理论和实践问题。为什么？因为改革创新对我们党具有极端重要性，对我们提出了要求，这又一次跟导论的有关内容相呼应。
第二个小目就是提高党的建设科学化水平的目标任务。“七一讲话”中，胡锦涛在第二部分对此进行了全面阐述，同时大纲把胡锦涛在中共十七届四中全会上的讲话做了一个概括，指出党的建设科学化是中国共产党加强自身建设一贯坚持的理想追求，这就跟历史联系起来了。党的建设科学化的含义是什么，就是把握和运用马克思主义政党的建设规律，努力在“三个以”方面取得实效，这就是以科学理论指导党的建设，以科学制度保障党的建设，以科学方法推进党的建设。大纲概述了新的历史条件下提高党的建设科学化水平的五个基本要求，一是必须推进马克思主义中国化、时代化、大众化，提高全党思想政治水平。二是必须坚持五湖四海、任人唯贤，坚持德才兼备、以德为先用人标准。三是必须坚持以人为本，执政为民理念。四是坚持标本兼治、综合治理、惩防并举，注重预防的方针，深入开展党风廉政建设和反腐败斗争。五是必须推进党的建设制度化、规范化、程序化。
思考题主要有三个。第一个思考题的出发点是思考中国共产党为什么能？在中国模式、中国道路、中国经验等成为热门词汇的同时，世界上一些有识之士也在思考，为什么中国共产党能取得如此辉煌的执政成就？为什么中国共产党在成立90多年、执政60多年的今天依然能够充满生机和活力？我们请同学们谈谈自己的看法。第二个思考题是结合党的建设面临的新课题新考验，谈谈加强和改进党的执政能力建设和先进性建设的重要性和紧迫性。第三个思考题是在新的历史条件下如何提高党的建设科学化水平？我们研究生中已经是党员的，或者入党积极分子以及关心国家发展的人都应该思考这一问题。这些思考题都是非常开放的。以上是关于第七讲的一些认识。这个认识也是比较粗浅的，有不成熟不正确不准确的地方，欢迎大家批评指正。谢谢大家！
我心中的思政课大全（17篇）篇五
中小学思政课堂应全面贯彻新课改理念，牢固树立立德树人的思想，改观传统教学的教师上课“满堂灌”，下课强制学生“死记硬背”，造成学生对学科没兴趣，不重视，成绩偏低等现象。以下是我关于思政课堂的看法：
（一）思想教育。
利用开学第一课强调本学科的学科魅力，让学生了解本学科的系统知识体系和学生的生活紧密联系，让学生感受到本学科是对学生的人生观、价值观、世界观形成的起重要作用。再从中考入手，让学生感受到本学科在中考科目当中起着举足轻重的作用，决定人生命运的关键。
（二）精心备课，上好每一节课。
学生对本学科的排斥很大程度上是老师没有认真备课造成的，精心备好每一节课至关重要，合理利用网络资源，把抽象的课本理论知识点具体化，让它们变成图片、视频、生活案例，吸引学生的目光，让他们的注意力始终放在课堂，思维跟着老师走。
在课堂教学中，认真贯彻新课改理念，以学生为主体，课前自律预习，课中自主探究，课后自育提高，教师在课堂自始至终围着学生转，思学生之所想，问学生之所困，解学生之所惑，让学生以主人公的角色走进课本情境中，达到知识点当堂清，让学生在课堂情境中自觉形成人生观、价值观、世界观。
（三）课后狠抓落实，牢固树立冲刺中考的紧迫感。
合理利用班级小组合作，发挥课代表、小组组长的榜样带头作用，形成好的学习本学科的良好氛围。利用晚自习进行习题训练做到精练、精讲、精评，时刻按照中考标准要求学生认真书写，标准答题，掌握做题技巧。
专业的思政课教师太少，对于新任教师缺乏专业的引领和指导。对思政学科相比较基础学科来说不够重视。
希望重视对思政教师的专业培训，多学习才能有进步。
我心中的思政课大全（17篇）篇六
恐怕提起姚明，全中国乃至全世界，我想没人不知道。姚明是中国第三个进入nba的球员，也是打得最好，打的最久的球员，虽然我打不好篮球，但我爱篮球，所以他是我的偶像。
姚明，绰号“小巨人”，是现在除了奥尼尔之外的最强中锋，他现在效力休斯敦火箭队，与麦蒂一起支撑着火箭队，打了不少胜仗。他最擅长的是背身投篮与篮板，他是火箭队的内线得分手，06~07季度长场均得分25分，场均篮板9.3次，种种战绩表明，他已经成为了中国nba的第一人。
有人这样评论他：“既集万千宠爱于一身，又被无数人诟病；身体伟岸得像座山，却总被人放在显微镜下察看；肩上承载着太多人的期望，依然能够坚强挺立的男子汉。”他的队友，麦蒂曾经说过“有姚明，有我，还有我们所拥有的支持，我们唯一要做的就是变得更好。”当今第一中锋奥尼尔还对姚明赞赏不已“他花样挺多的，能投篮，能运球，他不会无精打采。”
姚明，不但只为了火箭队工作他也有一颗爱国的心，他带领中国队，与王至致，刘伟联手，使中国拿到了世界第八的好成绩，这是中国篮球前所未有的高峰。
姚明希望你能带领中国队进入一个辉煌的时代，让中国在球类运动中不只在排球上有优势，让中国队成为下一个梦一队。
我心中的思政课大全（17篇）篇七
在我20岁时，我离开了我的故乡。现在的我已经是一个博士了有一次，我回来办点事，，我就坐着快速的汽车赶往家中。
一路上，我欣赏着风景，故乡都变了！很多地方都装上了许多精致的雕相。过了一会儿我看到了一座很漂亮，很雄伟的大桥。这是什么桥啊，怎么以前都好象没有见过啊！于是我怀着好奇的心情问了问在我旁边的大姐。
大姐请问：“这是什么桥啊？”
难道你还不知道吗？这就是我们的新建的钱塘江大桥啊！大姐强调了语气。
过了一会儿，车到了家门口，我走进家里。爸爸妈妈都出来迎接我。
于是我急忙问爸爸：“我在路上看见的真是我们现在的钱塘江大桥吗？”
爸爸说：是啊！
我说：“看来我得多多观察钱塘江大桥啊！”
在我心里的钱塘江的大桥是来来往往都是很方便的。
我心中的思政课大全（17篇）篇八
钢琴那清脆的声音给人以憧憬、希望，琵琶那悠扬的声音给人以思念，而那个声音给了我春天般的温暖。
爸爸那独有的脚步声，永远都是很有节奏的，鞋底与地面的每一次接触都体现着那份独特，就在这平凡的脚步声中有爱的味道，在这还未暖的春天，给予了那春天般的温暖。
这几天，妈妈回姥姥家参加表姐婚礼，家里只剩下我和爸爸。妈妈刚走，我就开始担心，爸爸在家里也没见干什么的，我还是自力更生吧。到了晚上，我坐在屋子里写作业。只听爸爸轻轻的走进来将牛奶轻轻的放在转角的桌子上，又轻轻的带上门，出去了。我端起牛奶，闻着牛奶的醇香，耳边又响起那熟悉的脚步声，那其中有关怀的味道。
春天的夜里，还是凉的，而我睡觉又不是那么安静，总是在半夜冻醒，又不想去找被子，只好蜷着身子。这一晚，我被冻醒了，朦胧中听到一阵开门声，便微微眯起双眼，黑暗中，我看到爸爸正轻轻的为我盖上刚刚被我蹬飞的被子。这动作看着那么的娴熟，仿佛每天都会做一样。接着又蹑手蹑脚的离开，虽然很轻，但那声音好熟悉，我又想起以前在睡梦中依稀听到的声音，仿佛和这个一样，一样的独特，一样的有节奏。我忽然明白，这每晚的脚步声都是爸爸的。我抓紧被子，闻着被子上的香味。
在这微凉的夜晚，我被父爱的暖流包围着，顿时泪如雨下。我听得出那脚步声中的关怀与小心，她如春日的暖风，和煦、温暖。这使我对父亲的看法变了，原来父亲在家并非是什么都不做，这使我的心温暖而又感动。
人世匆匆几十年，春花秋月怎能匆匆而过。在这些年中，身边充塞着各种声音，而仅这独特的脚步声给予了我春天般的温暖！
我心中的思政课大全（17篇）篇九
在我的心中，常萦绕着一首首优美动听的赞歌。那激昂的旋律回荡在大江南北，激荡着每位中华儿女的心。
当外敌入侵，当国家危难、民族存亡的关键时刻，当我们还在沉睡、尚未觉醒之际。《义勇军进行曲》向每位中华儿女发出了震耳欲聋的呐喊：“起来，不愿做奴隶的人们！”
于是，在东北义勇军抗战杀敌的道路上，会响起这首歌；在烽火连天的战场上，会响起这首歌；在悼念为国捐躯的烈士的会场上，会响起这首歌；在战士们凯旋的途中，也会响起这首歌；在1949年10月1日的开国大典上，同样也响起了这首激昂悲壮的歌。
正是在这首歌的激励下，有了舍身成仁的狼牙山五壮士；有了威武不屈的赵一曼；还有了无数知名和不知名的抗日志士。正是他们，用血肉之躯，化成了这首歌中的一个个音符，筑成了新的长城！
听，胜利的歌声多么嘹亮！听，我们祖国前进的步伐多么雄壮！
五星红旗下，我们有乐于助人的雷锋；五星红旗下，我们有最可爱的人黄继光；五星红旗下，我们有不求名利的邓稼先；五星红旗下，我们还有无数为祖国繁荣昌盛而忘我工作的劳动者。
这宽广美丽的土地，承载了无数人的梦想，上面洒满了英雄们保家卫国的鲜血；这宽广美丽的土地，盛开着五十六朵鲜花，他们是这土地心爱的主人，最可爱可敬的主人。这宽广美丽的土地，值得我们永远用心灵去歌唱。
飞得更高，才能看得更远。
飞翔是许多人的梦想。中国人早就有嫦娥奔月的美好梦想；而今中国在宇宙太空中飞得越来越高，飞得越来越远。
特别是进入新世纪，随着我国综合国力的一步步增强，随着中国成为世界第二大经济实体，我们不仅在祖国的蓝天上展翅高飞，而且在茫茫太空也留下我们飞翔的轨迹。
不是吗？神舟载人飞船上有杨利伟的身影；皎洁的明月上留有“嫦娥”撞击的足迹；“北斗”系列编织中国人指引的航向……一切的一切，无不凝聚着中国人的智慧，无不体现了我们党的正确领导。
我的未来不是梦，我们珍惜每一分钟。
我们青少年是祖国的未来，祖国的伟大复兴要靠我们去创造。“少年智则国智，少年强则国强”，作为党的好儿女，我们应树雄心、立大志，发扬“头悬梁，锥刺股”的拼搏精神，拥有“海纳百川，有容乃大”的胸怀，放眼世界，面向未来，脚踏实地，与时俱进，开拓创新，祖国的明天将会更加灿烂辉煌。
在我的心中，这样的歌还有许多，有《好日子》《越来越好》，还有《北京颂歌》和《祝酒歌》等。
从现在开始，我们要更加发奋努力，为祖国母亲，为中国共产党，谱写出更动听的歌谣！
当我用英语说“爱”字的时候，感受到的是声音，但是当我用中文说“爱”字的时候，感受到的是真情。
我心中的思政课大全（17篇）篇十
近年来，随着文化产业发展和全民阅读意识的提高，小说作品成为人们日常生活中不可或缺的一部分。而在阅读小说的过程中，我们会不经意间接触到丰富的思政教育元素。小说以生动的故事情节、鲜活的人物形象和深刻的社会现实反映，极大地激发了读者的思考和思想触动。在此，笔者将结合自身的阅读体验，对小说中的思政教育进行探讨和心得体会。
首先，小说作品中通常蕴含着丰富的人文精神和道德伦理观念，这是思政教育的核心内容之一。例如，许多小说作品以主人公的成长经历为线索，塑造了一批具有高尚情操和坚定道德观念的人物形象。他们充满正义感、勇于担当、引导人们树立正确的世界观、人生观和价值观。比如，钱钟书先生的长篇小说《围城》，通过描写主人公方鸿渐的成长历程，涉及到了个人、家庭、社会各方面的问题。小说中的杂役工人李向前及其妻子赵敏，始终信奉着劳动价值和对家庭的责任感，对现实艰辛生活的坚守和乐观积极的态度给了读者很多思考。同时，小说中还展示了各种善恶对比，以坏人的失败、挫折和道德败坏为反面立意，教育人们在生活中追求正直和道德高度。
其次，在小说中还能感受到思政教育对于社会问题的思辨和准确把握。小说作为一种艺术形式，往往通过塑造各种形形色色的人物形象和刻画社会环境，反映出人与社会之间的矛盾和冲突。例如，鲁迅先生的《狂人日记》，以主人公的精神崩溃为主线，深刻揭示了封建礼教、奴化思想对人的悲剧性影响，形象地展示了社会带给人的深刻痛苦和矛盾，引发了读者对于封建礼教的思考和质疑。另外，余华先生的小说《活着》也以描写中国农民的命运为线索，塑造了一个饱受苦难的“活着”的普通农民的形象。小说通过讲述主人公随着历史的变迁经历的沧桑和苦难，反复揭示了社会环境对个人命运的影响。这些小说作品给读者带来了深深的思考和对社会问题的关注，具有极高的思政教育价值。
再次，小说作为一种虚构的艺术形式，往往具有强烈的情感和震撼人心的力量。在情感的渲染和表达中，小说能够充分激发读者的情感共鸣和思考。无论是喜怒哀乐，还是读者对于人生的疑惑和迷茫，小说作品都能够通过情节、人物的遭遇和命运的转折，将读者带入其中，引发强烈的情感共鸣。例如，金庸先生的武侠小说《笑傲江湖》中，主人公令狐冲在爱情和江湖之间的抉择和痛苦，引发了很多读者关于爱情与江湖忠诚的思考。而韩寒先生的小说《看见》中，通过对于人生意义和价值观的思考，引发了很多年轻人对于生活的思考和追问。
最后，小说作为思政教育的载体，承载了丰富的社会意义和价值。通过小说，可以了解到不同国家、不同社会背景和不同历史时期的生活和社会变革。这种丰富多样的人生经历和社会历程，可以为思政教育提供丰富的素材和具体案例，严肃认真地开展学生社会思政教育。同时，小说还可以培养学生的审美情趣和文学素养，提高他们的综合能力和素质。通过读小说，学生可以提高对于语言表达、文学技巧和创作艺术的认知和理解，培养和增强他们的文学鉴赏能力。
总之，小说作为思政教育的一种有效方式，通过讲述故事、塑造人物以及揭示社会现实，引发读者的思考和启发。在阅读小说的过程中，我们不仅可以欣赏到艺术与情感的碰撞，还能够从中汲取道德力量和社会智慧，丰富自己的人生阅历和思想境界。因此，我们要充分发挥小说作品中的思政教育价值，通过读懂小说，理解小说，将思政教育融入到我们的日常生活中，实现自我修养和全面发展。
我心中的思政课大全（17篇）篇十一
每个人都有自己的歌，或婉转，或低沉，或高昂，或悠扬。多年的教学生涯，自己虽说不上桃李满园，却也诉说着一个个令我欣慰的故事，谱写了一曲。
我想有个家。
“老师，这次我们全班只有房泽磊一人没交作业。”“让他跑步到办公室。”听完课代表的汇报，我不加思索的回了一句。这是我去年刚接新班三天的一幕。随着一声漫不经心的“报告”，走进来一个瘦小的男孩，一张白净的脸，也不知几天没洗了，留下了一道道的黑痕，鼻孔里流出的液体已干涸的停在唇边，校服的衣领藏在脏兮兮的脖子里，红领巾已歪到了肩膀上。看着眼前的孩子，那股无名之火已被心中涌起的那份心疼所浇灭。我站起来，帮他理了理衣领，整了整红领巾，孩子的眼睛在熠熠闪光，接着将头低下。我打来半盆洗脸水，又从抽屉里拿出自己的毛巾和香皂，对他说：“来，洗洗。”看着一个清秀干净的小家伙站在我面前，一种怜爱之情油然而生。我没有质问孩子的作业，而是了解了一下孩子的家庭情况，看着他欲言又止的样子，猜想他该不会有什么隐情吧。我领着孩子来到操场，轻轻的问了声：“孩子，愿意把杨老师当作你的大朋友吗？”孩子哭了，道出了事情的原委，爸爸说妈妈去美国了（后来听他的前任老师说她的父母离异了），爸爸常年靠蹬三轮车或打零工来维持生计，有时几天也回不了一次家，年迈的奶奶体弱多病，勉强给孩子做口饭吃。最后，孩子说：“老师，我非常想念妈妈。”我理了理孩子凌乱的头发说：“孩子，你在家有爸爸，有奶奶，在学校有老师，有同学，我们都是你的亲人。你要体谅爸爸的辛苦，奶奶的不易，在家学会自立，不但要搞好自己的个人卫生，还要帮奶奶做些力所能及的事情，在学校要努力学习，能够认真完成各项作业，考试取得优异的成绩，只有你自己争气了，爸爸奶奶才会欣慰，妈妈才有可能会来，到那时，你会有一个完整而温暖的家。”
反思：俗话说：幸福的家庭是一样的，而不幸的家庭却各有不同。面对单亲家庭的孩子，教师给学生的爱，应该像母亲那样细腻而温柔，应该像父亲那样广博而深沉，让每一个学生在成长的道路上沐浴着的都是温暖的阳光。诗人泰戈尔说：“爱是理解的别名”。理解有多深，爱就有多深。只有了解学生，理解学生，才能有师生情谊，有了感情，才能沟通，才能解决问题，才能尽到教书育人的责任。
爱的奉献。
四川汶川发生大地震后，我们班在捐款之后，在年级组长的号召下，我们决定以“爱心义卖”的方式，再为灾区人民筹集善款。
5月21日下午，虽阳光明媚，风却很大。用红纸糊成的“爱心义卖”箱格外显眼。看着操场上那么多张纯真的笑颜，我无语，心里，却有很柔软的东西在荡漾。“同学你要买吗？很不错的啊，献一份属于你的爱心吧！”每个摊位前，都会有人捧着物品，微笑着说。没有喇叭，他们却大声地宣传着，甚至不肯休息一下，略带干燥的稚嫩的嗓音，传播着爱心的宣言。“老师，买下这个小乌龟吧，您看，多可爱呀！送给你们家的小弟弟，好吗？”“老师，买下这个水晶梅花鹿吧，可以挂在您电动车的钥匙上嘛！”我真的是感觉到：我被热烈的火给包围了。我毫不犹豫地买下了这两件物品，毕竟，爱心的传播，不是一个人就能完成的。“这些书要多少钱？”我们班的陆玉娟抱着一打作文书细声细气地询问，那些枯燥的书，我本来是以为绝对卖不出去的。“便宜点给你，15元，谢谢你咯！”班长宛昊在有礼貌的推销。陆玉娟没有还价，很干脆地买下了书。“把这盘五子棋卖给五二班的王老师吧，听说，她可是下棋高手呢。”我们班两个不善言谈的小男孩在小声商量着。果不出所料，又有五元钱投进了“爱心义卖”箱。
反思：这是孩子们的第一次义卖，但我相信绝对不是最后一次。支持与帮助仍在继续，人们真挚的爱心依旧不减。生活因爱而灿烂，生命因爱而延伸，孩子们用爱给生活带来了希望，用爱构建了自己心中的长城，爱心，一定会延续下去的。我的孩子们用行动唱了一首感人的《爱的奉献》曲。
作为班主任老师，我心中有歌，昨天的歌，令我陶醉；今天的歌，催我奋进；明天的歌，让我憧憬。岁月如歌，，无处不在，我唱我的歌，我听我的歌，我会让明天的歌更动听，更悠扬。
我心中的思政课大全（17篇）篇十二
一首歌，可以唱得情真意切，声动梁尘；一种生活，可以过得清闲自在，花朝月夕。一首歌，可以唱得浮夸泼辣，脱离实际；一种生活，可以过得无花乱坠，无法自拔。
生活如歌，歌声悦耳。世事如曲，曲调轻扬。
繁华都市的生活交响曲。
在川流不息的街道，车水马龙的十字路口，每一个人都紧锁着眉头，步履匆匆。这是一首节奏快而沉重的交响曲。人群中不曾有人驻足，车灯下不曾有人放慢脚步。喇叭的笛鸣犹如号角奏响，掩盖了樟树上聒聒的蝉鸣。
当淅淅沥沥的雨落了下来，撑伞的声音，雨水与伞面清脆的敲击声，踩在大大小小的水洼上的“砰砰”声，好似琴、笛、鼓百千齐作。当天空渐渐黯淡，城市渐渐显露出灯红酒绿的样貌。路灯、车灯、霓虹灯、led灯焕发出新的光辉。然而，行人们依旧络绎不绝，似乎谁都不曾想过停留，发现。城里的人，只是戴上了一只与世隔绝的耳机，活在一个远离真实的世界。
乡村田野的民族民谣。
这儿有着放晴的蓝天，这儿有可以放声歌唱的原野。你不必行色匆忙，因为你无事可做，唯独享受生活。舒展那紧锁的眉头，伸展那双自由的手。你的脚上并无扣上枷锁，你只管随心所欲，放声高歌。踏过潺潺的溪水，拾起小碎石子，抛向远方，看水面击起了层层涟漪，听大自然“叮咚”一声亲切的呼唤。
田野中人烟稀少，因此每一簇麦杆，每一滴清晨的露水，每一只山涧的鸟儿都是我忠实的听众。唱着山歌，赶着牛儿，更是一番“牧童骑黄牛，歌声振林樾”的无虑。这儿的人虽然不多，但他们乐观轻松、心胸舒畅；这儿的歌声虽然不美，但声音大胆自信、轻松愉快；这儿的生活虽然简单平凡，但日子踏实有劲，自得其乐。
一首歌，即为一处动情，即为一处痕迹。然而，歌声或急促或悠长，生活或简单或复杂，日子总是要走下去的，仔细倾听你心中的那首歌，品味生活那首令人落泪的曲吧！
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我心中的思政课大全（17篇）篇十三
第一段：介绍思政课的重要性和意义（字数200）。
思政课是大学阶段必修的一门课程，旨在培养学生的思想道德和社会责任感。在学习过程中，我深刻感受到了思政课的重要性和意义。思政课不仅帮助我们建立正确的世界观、人生观和价值观，还培养了我们关注社会问题、参与公共事务的能力。通过思政课的学习，我逐渐明确了自己的人生目标，并坚定了为实现这一目标努力奋斗的信念。
第二段：思政课教授的深入影响（字数200）。
在思政课的学习中，我遇到了一位非常优秀的教授，他对思政课的认真教学给我留下了深刻的影响。他不仅重视理论讲解，还注重实际案例和生活中的问题与思政课内容的对接，帮助我们将理论与实践相结合。同时，他还经常组织学生社会实践活动，让我们亲身感受社会现实，增强社会责任感。这种多角度、多形式的教学方式使我更加深入地理解了思政课的要义。
第三段：思政课的启发和引导（字数200）。
思政课不仅仅是灌输知识，更重要的是其对我们的思维方式和认知能力的培养。在思政课中，我学到了批判思维的方法和技巧，可以更加理性地看待问题和分析事物。思政课还培养了我们的价值判断能力，让我们能够在众多价值观之间做出明智的选择。这些启发和引导，使我在日常生活中更加能够正确看待问题，不被片面的观点所左右，更能拥有独立思考的能力。
第四段：思政课的社会责任感培养（字数200）。
思政课的学习不仅关乎个体的成长，更注重个体对社会的影响力和责任感。在思政课中，我们接触到了许多社会问题，比如环境污染、社会不公平等，这些问题引起了我们的思考和关注。思政课通过开展一系列社会实践活动，使我们在了解社会问题的同时，能够积极参与到解决问题的过程中。这种社会责任感的培养在思政课中得到了很好的实践和激发。
第五段：总结思政课对我的影响和感悟（字数200）。
通过对思政课的学习和思考，我逐渐形成了一些自己的观点和看法。我明确了自己的人生目标和理想，并认识到要实现这些目标需要不断学习和努力。思政课教会了我如何正确判断和处理问题，提高了我的人际交往和沟通能力。思政课的社会实践让我更加关注社会问题，时刻保持积极的社会责任感。总而言之，思政课不仅教会了我们知识，更重要的是引导了我们如何去思考和认识问题，培养了我们正确看待世界的眼光和勇于承担社会责任的勇气。通过思政课的学习，我深刻感受到思政课对我人生的影响，愿将思政课所教的理念贯彻于平凡的日常生活中，为实现自己的人生目标和社会发展做出积极的贡献。
我心中的思政课大全（17篇）篇十四
梦想是一个人的人生目标，是我们拼搏和努力的对象，它牵扯着我们一段又一段的旅程。
小时候我特别喜欢看书，畅游在那一章一章的情节里，那些故事深深吸引着我，让我沉醉，我真羡慕那些大神级别的作者，能写出那么有意思的文章。
我喜欢上了阅读，也立志成为一个像他们一样的作者，把快乐分享给他人，把我的生活告诉别人，用动人心弦的故事打动别人。
写作，可以让你发泄情绪，把坏心情写到纸上，别人看到了会给予你帮助和鼓励，让你更加热爱生活、热爱生命。
朱自清说，他不想赤裸裸的来到这个世界，再赤裸裸的离开。他做到了，他没有赤裸裸的离开，他有那么多作品，把有意思的事留在了人间。
文章里，那些虚假的事、虚假的人，他们虽说是假的，但是他们能带给你快乐，他们的故事让你感到欣慰，让你感到怜爱，让你感到心动，所以我喜欢写文。
梦想不是虚伪的，但也不一定会实现，可是不管如何，我们都要为了她努力，为了她拼搏，为勇敢去追梦，追到一个自己喜欢的梦，岂不是一件美好的事啊。
有些人知道自己想什么，他们有自己的梦想，所以他们努力了，为了美好的未来，你们呢？想到什么就去干什么，不能因为不知道，不能因为心中没有梦想，就在地上躺着。
我心中的思政课大全（17篇）篇十五
小说作为一种文学形式，不仅仅是为了娱乐，更是可以通过故事的情节、人物的形象以及所揭示的社会现象，给读者带来深刻的思考和思想教育。在读过许多优秀小说后，我深深体会到小说中所蕴含的思政教育价值。下面我将结合我阅读的一些小说作品，分享一下我的思政教育心得体会。
首先，小说可以深入人心，通过情节引起读者的共鸣，从而让人更加关注和思考社会问题。例如，叙述中国妇女历史变迁的《红玫瑰与白玫瑰》，通过两位主人公的命运，让人们看到了传统婚姻观念的束缚和女性地位的低下。在这个小说中，作者精心刻画了女性的内心世界和对爱情和幸福的渴望，激发了读者对于婚姻和家庭观念的思考。通过这样的叙述，小说引起了读者对于性别平等和家庭关系的关注，唤醒了人们对于社会问题的思考意识，起到了良好的思政教育作用。
其次，小说的人物形象往往能够给读者带来启示和教益，塑造了一些具有崇高人格和伟大品质的形象，让人们对于人性的善与恶有所认识。例如，当代杂文小说《活着》，通过主人公的命运和遭遇，揭示了封建社会的苦难和人性的悲剧。主人公的坚韧生命力和对家庭的责任感，让人们深入思考生命的意义和人性的复杂性。这样的人物形象实际上是作者的意志与人性之间的碰撞，通过小说让读者对于人类的本质有更深刻的了解，让人们在寻找自我意义与价值的同时，也能够关注和珍视他人的生命。
第三，小说可以通过对社会现象的批判和反思，启示人们的价值追求和人生选择。例如，小说《围城》通过讲述一个具体人物对现实社会的迷茫和抱怨，揭示了当时社会上的思想庸俗和人们缺乏独立思考的问题。小说中主人公的选择和境遇，引发了读者对于自由和个人价值的思考。通过这样的表达，小说引导人们不仅要在现实中追求物质的丰富，更要深入思考和选择自己的人生道路，关注社会问题，并积极参与到社会变革中去。
第四，小说中的思政教育还表现在对于历史的反思和警示上。在小说的情节和人物塑造中，我们可以看到作者对于历史事件的重新解读和思考，以及对历史经验和教训的警示。例如，长篇小说《平凡的世界》通过一位普通青年的成长历程，再现了改革开放初期中国农村社会的重大变革。小说中的历史事件和人物形象，以及作者对于社会问题的深入描绘和反思，让读者从中认识到历史的需要和价值，激发人们对于历史文化的兴趣和热爱，使得思政教育更加深入人心。
最后，在小说中，人物的成长和自我教育往往给人以启发和感悟，同时也促使读者对自己进行思考和反思，从而实现自我教育的目的。例如，严歌苓的小说《樱桃小丸子》，通过讲述一个普通农村女孩追求教育梦想的故事，让人看到了努力奋斗和积极向上的人生态度。小说中的主人公通过自己的努力和奋斗，最终实现了人生的价值和梦想，给了读者以力量和勇气。这样的小说启发了读者关注自己的人生选择和个人发展，激励人们不断学习和进取，从而实现自我教育。
总而言之，小说中的思政教育价值是非常重要的。通过小说的情节、人物形象以及对社会现象的批判和反思，读者可以深刻理解社会问题，对于人性的善恶有所认识，启发了人们对于自己的价值追求和人生选择，反思历史，进行自我教育。因此，在读小说时我们可以从中获取思政教育的价值和启示，提高自身的思想素质和道德观念，为社会的发展和进步贡献自己的力量。
我心中的思政课大全（17篇）篇十六
在大学期间，我开始接触到了各种各样的思想和观点，犹豫和困惑的时候，思政课给了我一种引导和指引。思政课教会了我如何树立正确的人生观和价值观，它不仅告诉我要注重个人的自由发展和个性的追求，还强调了个人责任感和社会责任感。在思政课上，我学到了人生的意义远远大于一己之利，每个人都应该为社会做出贡献。这些观点让我重新审视自己的人生目标，并且下定决心努力奋斗，不仅为自己，也为社会创造更多的价值。
二、思政课使我更加深入地了解中国特色社会主义理论体系。
思政课是培养合格公民的重要课程，它帮助我更加深入地了解了中国特色社会主义理论体系。思政课分析了我国社会主义建设的历史和现状，介绍了党的理论和政策，让我对中国特色社会主义有了更加全面和深入的认识。思政课引导我们学习马克思主义基本原理，学习党的路线方针政策，关注国家的发展和前途，以及我们携手奋斗的方向和目标。通过思政课的学习，我认识到中国特色社会主义是我国发展的根本道路，而学习并坚持党的理论和政策，是实现人民幸福和社会稳定的关键。
三、思政课教会我如何正确思考和判断问题。
思政课在我大学生活中扮演了一个重要的角色，它帮助我培养了正确的思考和判断问题的能力。在思政课上，老师会引导我们思考一些热点和敏感的问题，要求我们从不同的角度看待问题，分析问题的深层次原因，提出自己的意见和观点。通过这样的学习方式，我学会了如何辩证地看待问题，如何从多个角度去思考，而不是简单地陷入二元对立的思维方式。思政课教会了我科学思维的方法，培养了我独立思考和自主判断问题的能力，这对我今后的工作和生活都具有重要的意义。
四、思政课提高了我思辨和表达的能力。
思政课虽然不同于其他专业课，但它同样重要，因为它培养了我思辨和表达的能力。在思政课上，老师要求我们要勇敢地表达自己的观点，要有自己的独立思考能力。思政课不仅教会了我如何思考问题，还教会了我如何清晰地、准确地表达自己的观点。在课堂上，我有机会与同学们进行思想交流和辩论，这不仅提高了我的表达能力，还让我学会了如何与他人进行积极、理性地讨论，尊重他人的意见。这些经历让我成为了一个更加自信和有信念的人，我相信这对我今后的工作和人际交往都将起到积极的作用。
五、思政课激发了我的社会责任感和公民意识。
思政课不仅教给了我知识，更重要的是它激发了我内心深处的社会责任感和公民意识。在思政课上，我们学习了社会主义核心价值观和道德法则，教会了我们做一个勇敢、有担当，有社会责任感的公民。思政课教会了我要关心他人，关心社会，努力为社会做贡献。思政课告诉我们每个人都是国家的一分子，每个人都有义务为国家发展做出自己的努力。因此，在学习思政课的过程中，我不仅明白了自己个人的价值和意义，也明白了作为一个公民的责任和义务。
总结起来，思政课给了我一个机会去思考和追寻自己的人生目标，并且为我提供了一个正确的价值观和人生观的指南。它教会了我正确判断问题的能力，培养了我思辨和表达的能力。最重要的是，它让我明白了担当与责任的重要性，鼓励我努力为社会做出贡献。思政课对我而言不仅仅是一门课程，更是我人生道路上的一盏明灯，它将伴随着我一直走下去。
我心中的思政课大全（17篇）篇十七
自古以来，文学作为一种重要的思想传播工具，既具有审美享受的功能，也能够对人的思想进行熏陶教育。小说作为文学的一种形式，更是能够深入人心、影响读者的种种思想观念。在阅读小说的过程中，我们不断汲取有益的思想和价值观，以此来丰富自己的精神世界。以下是我在阅读小说中的思政教育心得体会。
首先，小说能够唤起人们对社会现象的关注。小说作为一种虚构的故事形式，在讲述人物的遭遇和命运的同时，往往能揭示一些现实社会中存在的问题。比如，我读过的《围城》，通过讲述主人公的追求和困惑，深入揭示了现代社会中人们对于自由、幸福和真理的追求，以及他们在现实社会中所面临的各种困境和自我束缚。这种揭示社会问题的能力使得小说在思政教育中发挥了独特的作用。
其次，小说能够引导人们对伦理道德的思考。人们的价值观往往是通过认知和对他人行为的观察形成的，而小说作品则能够通过人物形象的展现，把人物的情感、行为和道德选择呈现在读者面前，进而引发读者对于伦理道德的思考。例如，《红楼梦》中的贾宝玉、林黛玉等人物，他们的情感纠葛和道德选择，使得读者们不禁思考人性的善恶，家庭道德的重要性等等，这些都是对伦理道德进行教育的重要内容。
再次，小说可以培养读者的审美情趣和情感体验。通过小说所表达的人物形象、故事情节和情感交流，读者能够在情感上与小说中的人物产生共鸣，增强自己的情感体验能力。例如，我读过的《平凡的世界》，通过叙述农村的生活和劳动人民的艰辛奋斗，使我深刻地感受到了家庭的温暖、友情的真挚和爱情的纯粹，这种情感体验让我更加关注他人的需要和社会的美好。
最后，小说能够培养读者的人生智慧。小说作为一种生活经验的总结和反思，能够引导读者从中汲取富有智慧的生活哲理。例如，我读过的《活着》，通过讲述主人公的一生，揭示了人生的无常和珍惜生命的重要性。在读完这本小说后，我深刻地领悟到了珍惜生命和对生活的积极态度，这些都是对人生智慧的重要启示。
综上所述，小说作为思政教育的一种形式，在传递思想和价值观方面具有独特的优势。通过关注社会现象、引导伦理道德思考、培养审美情趣和情感体验、以及陶冶人生智慧等方面，小说能够在思政教育中发挥重要作用。因此，我们在阅读小说时要注重从中获取有益的思想和价值观，以提升自己的精神境界和人生智慧。