英语学习是一个全面发展的过程，我们需要注重听说读写各方面的训练，提高自己的综合能力。英语学习是一个持续学习的过程，以下是一些学习英语的心得体会，希望能对大家有所启发。
英语考试心得大全（20篇）篇一
哼!让我坐在最后一排，真有点不习惯啊!我不惊埋怨到。一会儿老师将试卷和答题卡发了下来，就说：“开始报听力!我一听到这句话吓得心都要跳了出来，魂都飞上天了，差点从位置上蹦了起来，还好我大大的吸了口气，把它压制住了。我认真的一边听着老师报的题目，一边仔细的在答题卡上填上正确的答案。过了好一会，上午的笔试终于考完了。
下午是口试。“口试等的时间真长啊!我又惊叹道。虽然等的时间很长，但我始终心惊胆战的，生怕下一个就是我。突然一声：“张杨振，出来，轮到你了!我顿时全身起了鸡皮疙瘩，脑子里一片空白，连最简单的“aa”都不知道怎么读了。进入考场，老师第一个问题就把我给定住了，我就像被施了什么魔法似的，全部都听不进去，脑子里就只有一个巨大的问号和感叹号。等我回过神来的时候，老师让我出去，我以为没有通过，可是老师却说：“你过关了，可以走了”，这时，我脑子的问号和感叹号一下子多了许多，我带着很多疑问出来了。
回家的路上，我一直在想，到底发生了什么事?为什么会这样?……虽然不知道到底发生了什么事，但我还是松了口气。
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英语考试心得大全（20篇）篇二
我想你的苦恼其实也是大部分同学现在的苦恼，我把它叫做“英语考试综合症”，无论是四级、八级、gre还是其他各种水平考试，我们总感觉没有十足把握，和别人相比好像差了很多，为什么这道题别人能答上来我就答不上来，为什么别人一遍就能听懂一句话我就要听三四遍，练了一些题但却发现还有很多要做，似乎永远也做不完，总有不会的题，不知道该看些什么。
其实，我想告诉你，这是一种正常的现象，我们学到的越多，就越会发现还有更多的知识需要我们去掌握，你想想，语言本来就是学无止境的，就像汉语一样，英语中的新词、新语言现象总会伴随着社会发展而出现，恐怕一辈子也学不完。特别是在大学当我们开始专业学习的时候，我们将始终处于由基础学习向中高级过渡的阶段，这是各种新旧知识轰炸我们的最密集的时期。
学习如同逛商场。
从学习内容上来看，建议你做到“取我所需”就好了。有时候我想学习真的。好像是逛超市，商场里那么多的东西我们怎么能一次拿完呢？我们只要到处看看，把目前最需要的带回家就可以了。单就考试复习来说，每一次模拟练习我们都会碰到不会的题，这个时候你不要沮丧和着急，因为从规律上说有不会的题才是正常的，学习就是日积月累的过程，别忘了这道题不会的前提是你还没学到或是不熟悉它，你只要把它弄懂了，就等于又给自己的“购物车”上增加了一件知识的“商品”。一天“采购”一点，慢慢你的家就会被添置的琳琅满目了。
考试好比上赛场。
再说学习方法，从高中升入大学后，“自主学习”就成了贯穿我们生活学习始终的最佳方法。老师是教练，他告诉你前人的经验；同学是队友，他让你认清自己的位置；但真正能让你不断向前的还是自己。我们所要做的不是和别人进行比较，强迫自己达到别人的水平，而是根据自己的实际情况制定适合自己的学习计划，找到对自己最有效的学习方法，认清我最需要什么，最欠缺什么，然后有的放矢、循序渐进。总之，老师说的方法不一定适合每一个人，别人挑灯夜战不等于我也要整天熬夜看书，别人能答对10道题我只要答对6道就好了，这样你就放下了包袱可以轻装上阵，每个人的体力都是有限的，你只要跑出自己的最好成绩就是成功。
对于备考这段时间该看些什么书，各方面还要做些什么，我的经验是“求精勿滥”，多做历年真题对考试难度和特点有所把握，再买一两本口碑较好的辅导书和习题册进行实战演练，准备一个“财富本”，把常错的题和重要的知识点记录下来加以分析和总结，我想这就足够了。
最后，我还想告诉你，考试归根结底是一种检验自己的手段，为了考试而学习的话，我们学到的还是死的东西，生活也变成了灰色；你把学习当成挑战自我、完善自我的过程，那么你就会充满动力，生活也会充满七彩阳光。
英语考试心得大全（20篇）篇三
我归纳如下几点：
1,尽量用英语教学，并且语速要快。这有助于提高他们的语感与听力。
2，布置的英语作业要及时完成，要落实到位.
3，平时考试要诚实，不能作弊，我应该时时到下面去转转，避免少数学生不独立思考。
给学生一点轻松的空间。不要把学生“抱”的太紧，我们需要在平时的教学中一步步地“扶”着学生，让他们慢慢地开始进入“自主学生”的状况。若我们总不放心，不敢放手，我们的学生永远也“走”不好！同时，营造民主的课堂氛围吧！不要把学生压制得死死的！不然，哪天，你的脸上多一点点笑容，他们的学习就失去了方向。很多时候，我觉得学生把我的“民主”，把我给他们“个性”的展示机会，当成了对他们可以不守纪律的“纵容”！面对我的可爱的学生，为了他们的英语期末考试我想我应该尽我的努力的。
英语考试心得大全（20篇）篇四
今天，我们英语班考试了。我还以为今天要听写上次的单词，然后继续学习新课。早上起来，我认真记了上次的单词，然后就信心百倍地去了。可是没想到，刚一进教室，老师说：“今天考试!大家要细心!”我有点吃惊。
考试开始了，我非常紧张。可是，卷子上的题太简单了，出乎我的意料，让我信心倍增。我一道题挨着一道题地认真完成了卷子，交给老师，想着这回肯定能得高分，就兴高采烈地回到了座位上。过了一会，其他同学也把卷子做完了，交了上去，准备迎接口语测验。这时，我想就算口语测验没得分，我考试也一定能及格。其他同学考口语的时候，我把学过的单词和课文还有歌曲全部默读了一遍。等到老师叫到我的名字，把我叫到教室后面，让我回答问题。我一一回答完，老师出的问题非常简单，这次考试最起码要在95分以上。等到老师公布成绩，我的心里非常紧张，忐忑不安。老师说：“全班只有六个人得了100分。”我想：我肯定也得了100分。老师念到第一个同学的时候，我没有灰心，心想：六个人呢!肯定也有我!可念到第二个同学的时候，还不是我!我有点紧张。等念到第三个同学的时候，还不是我!我更紧张了。等念到第四个同学的时候，还不是我!我都有点绝望了。等念到第五个人的时候，还不是我!我已经彻底绝望了!我有气无力地叹了一声，趴在了桌子上。可就在同时，老师大声说道：“第六个得100分的同学是------徐泊阳!”我高兴地从座位上跳了起来，欣喜若狂地走上领奖台，趾高气扬地领了我100分的卷子和精美的奖品------一个笔记本。啊!100分的感觉就是美!
在回家的路上，李千旭的妈妈对我妈妈说：“你家儿子考得多好!”又对李千旭破口大骂：“你这个没用的东西，我一样给你做饭，你看人家徐泊阳，你怎么才得了82分?最起码也考90分以上，回去我不揍扁你才怪!”妈妈不断鼓励李千旭：“进步了!比在学校考得高多了!”还让阿姨不要再骂孩子了。
啊!简评：心中的起伏，神态的变换，生活而有趣，令人身历其境。
英语考试心得大全（20篇）篇五
英语考试的第一大项就是英文听力，若是做的不好会影响到后面题目的作答。听听力前要先浏览每个听力题目，熟悉每一个听力选项，猜测这一道听力小题目对话可能会说些什么，答案又有可能是哪一个。这样带着问题听力更能加大对关键词汇的敏感度，提高听力的准确性，获得更高的分数。
单选题。
单选题注重的是平时的积累，单词的熟悉度，短语的用法，以及语法的运用都是单选得分的重点。而在考试时可以先排除自己确定的不正确答案，可以划掉这个选项，避免我们重复的看这个选项而耽误其他做题时间。
完型填空。
此题型是将文章中的部分单词扣出，再找来三个相近的单词来混淆我们的选择，第一步我们可以将每个单词带入文章中，翻译看语句通顺与否。遇到选单词格式比如现在进行时或者一般过去式，可以看看前后是否能组成短语，根据短语来确定单词的格式。
阅读理解。
阅读理解讲究的是阅读的速度与质量，以及对文章的理解程度。在阅读之前不妨先简单阅读以下文章下面的各个题目，明白文章会考我们哪些内容，带着疑问去读文章，相信会有更大的收获。
作文题。
作文题更在于平时的积累，因为写作文会用到大量的单词以及固定短语，这需要我们在平时学习的过程中就注意积累作文常用表达的收藏与运用，在考试时我们可以直接搬过来使用，会节省很多时间也会让自己的作文看起来更加连贯精彩。
总结。
学好英语绝非是一朝一夕的事情，需要我们不断积累自己的词汇量，培养自己的阅读速度和质量，唯有厚积薄发才是我们的正确选择。最后祝大家学习进步，生活如意。
听力小技巧。
一、理解好题意，做到心中有数。
二、抢用短文，预测听写内容。
三、使用速记方法，从文中找出答案。
对比较简单的概念最好能直接用英语进行思维，做到不用译成。
汉语也能理解听到的内容；同时应具备较强的英语快速阅读能力，能迅速记下所听到的内容，在听力、听写测试中取得满意的成绩，顺利地通过大学英语四级考试。
写作小技巧。
第一，首先必须熟悉英语四级写作具体要求。（这里一议论文为例）。
议论文写作思路。
议论文分类。
阐述主题型作文写作。
正反观点型作文。
第二，熟悉英语写作的几个重要概念。
(1)主题句：所谓主题句，就是英语文章段落的中心思想句。它是英语文章段落的灵魂，
在英语文章段落中居于主导地位。我们都知道英语文章一般喜欢开门山，所以主题句一位于英语文章段落的句首。其他句子都要围绕它而展开。
(2)扩展句：所谓扩展句就是为主题句起解释说明或论证的句子。通常我们写扩展句所采用的方法是举例子(forexample，forinstance，suchas，acaseinpointisthat---)、列数据(accordingtotherecentstudy/survey)等。
(3)结尾句：所谓结尾句就是总结句。英语写作也类似于汉语写作，最后再把自己本段落的写作目的陈述一下。但是在英语写作中结尾句毕竟还是数。
翻译小技巧。
在英译汉过程中，有些句子可以逐词对译，有些句子则由于英汉两种语言的表达方式不同，就不能逐词对译，只能将词类进行转译之后，方可使译文显得通顺、自然。
2.词义的选择和引伸技巧。
英汉两种语言都有一词多类和一词多义的现象。一词多类就是指一个词往往属于几个词类，具有几个不同的意义;一词多义就是同一个词在同一词类中又往往有几个不同的词义。在英译汉的过程中，我们在弄清原句结构后，就要善于运用选择和确定原句中关键词词义的技巧，以使所译语句自然流畅，完全符合汉语习惯的说法。
3.汉译的增词技巧。
英译汉时，按意义上、修辞上或句法上的需要加一些词，使译文更加忠实通顺地表达原文的思想内容;但是，增加的并不是无中生有，而是要增加原文中虽无其词却有其意的一些词，这是英译汉中常用的的技巧之一。
英语考试心得大全（20篇）篇六
面对已经复习过的基础知识，学生们竟然再次出错。面对简单的阅读理解，他们竟然觉得陌生单词多，是难上加难。面对要求明确的作文要求，竟然无视其存在而随意乱写一通。明明要求过去式，有些学生都写成一般现在式，结果满满的作文仅得两三分。我觉得这次失误的两个方面：作文和句型转换。我觉得应该通过这次试卷分析找到自己在工作方面的不足，并且用来指导进一步的教学。
一、成绩分析。
八年级一班与八年级三班的英语基础比较差，接到这两个班，我压力很大。这次考试，两个班的优秀率和合格率相比，三班的合格率相对来说差一点。两个班的平均分差不多，都有点差强人意。
二、原因分析以及改进措施。
通过对英语试卷和考试情况的分析，针对英语教学中存在的问题，英语教学还要在以下几个方面作进一步的努力：
1.课改理念，钻研新教材，夯实英语基础。
英语试题改革虽然强调了由过去的比较注重知识考查向注重综合语言运用能力的考查,但是我们应该清醒地认识到能力高于基础，但必须依托基础，考查能力，并不意味着削弱对基础知识的要求，而是要联系实际。试题主要考查新课标和教材所规定学生应掌握的英语基础知识。许多练习很多学生“一看就会，一做就错”，这种现象比较普遍，有时学生做题失误原因是对于常见用语掌握的熟练程度还不够。其根本原因就在于基础不牢，只有扎扎实实从基础做起，才能最终达到“一看就会，一做就对”。英语基础知识包括：词汇、语法、句型等。词汇是语言的基本单位，没有足够的词汇量，是学不好英语的。词汇教学不仅要重视，还要讲究方法，注意“词不离句，句不离文”，既教词汇，更关注词汇使用的语境，注意常用词汇的使用和辨析，以及一词多义的掌握。语法是语言的经脉，没有基本的语法体系框架，便不可能顺利理解语篇，复习中一定要引导学生梳理知识，帮助他们形成知识网络，把基本概念理清，掌握语法规则、习惯用语等基础知识，逐步引导学生灵活运用英语知识的能力。
2.确立语篇意识和综合意识，培养综合运用能力。
八年级英语试题突出了语篇功能和综合运用能力。阅读理解试题是分值较高的试题，因此，英语阅读理解水平的高低至关重要。阅读理解试题通过不同体裁，不同题材，从文章主旨大意能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局，并能查找具体细节，根据上下文猜测词义，理解作者意图和态度，把握文章的基本结构。因此，我们在平时的教学中要根据教材切实搞好语篇教学，并有意识、有计划地增加英语阅读量，题材、体裁要尽量多样化，通过大量的阅读，扩大学生的知识面，使学生熟悉不同体裁、不同题材文章的作题思路，提高阅读速度，提高驾驭语篇的能力。选材要尽量要贴近学生的生活实际，注意时代性、生活性和社会性。语篇难度适当，措辞浅显、生动、自然、地道，语句灵活且富于变化。在平时要通过阅读培养学生阅读多种文体的能力，如何从文章中获取信息的能力和运用英语解决实际问题的能力。在训练中要注意方法的多样化和灵活性，同时关注学生运用英语进行直接思维意识能力和习惯的培养，启发他们学会运用多种不同的方法来表达同样的思想，提高用英语进行思维的能力，逐步培养良好的英语语感，提高英语语用能力。
3.加强英语课外阅读，提高信息素养。
英语知识的获得与能力的提高是在不断的听、说、读、写的训练过程中逐步形成的，而教材和课堂所能提供的训练还是比较有限的，课标要求五级学生除教材外，课外阅读量应累计达到15万字。因此，要加强理解语篇的能力训练，增强英语语感。
4.规范训练，改进学习方法。
从学生的答卷情况来看，有些学生(包括一些英语基础较好的学生)在答题中反映出的种.种问题必须引起高度重视。因此，在日常教学中教师除了为学生做具体的示范和技术指导，如提示审题方法、研读试题意图等以外，还要认真抓好平时的规范训练，养成认真审题、规范答案的好习惯，尽可能减少由于审题不仔细、答题符号不规范等不必要的失误。另外，还要善于分析学生，找出学生的薄弱环节，合理安排好教材知识梳理、专项训练和应试技巧指导。
所以，在今后的教学中应注意开阔学生视野，多渠道、大容量地给学生提供具有时代感的英语信息，加强语言运用能力的培养，少讲解，多给学生实际运用语言的机会，在用中学英语，在学中用英语。
英语考试心得大全（20篇）篇七
我个人的看法是，按照大纲词汇表，一个也不要放过。即使一个小小的词汇，也有可能影响你对语篇的理解分析，决定一道题的对错。比如一篇阅读，文章都读懂了，问你作者对文中观点的态度，你不认识indiganant一词，而偏偏这就是正确答案，不是很吃亏吗?那为甚么主张大家按照大纲词汇表，用死记硬背的方法呢?四六级考试需要掌握的词汇都是大纲上的，就算超纲，也会给出解释。
很多考cet的同学都不是英语专业的，不可能采用那种“在阅读中积累”的方法。除开3000常用词，十篇文章里能重复出现的有几?想提高词汇量，那得读多少文章?而且很可能记下了一些根本用不着的junkwords，而漏掉了四六级考试要求需要掌握的词汇，做了无用功。有人说，死记硬背的容易忘。我说，要形成大脑对单词的永久记忆，必须要让单词与自己常见面，反复对大脑产生刺激作用。有上下文的语境固然可以延长大脑对单词瞬间记忆的时间，却不能形成永久记。,过一段时间，仍然忘得一干二净。把大纲词汇表上的单词抄下来，今天背a，明天背b，后天背c……不断循环重复，直至每个单词都烂熟于心。
背单词的同时，要结合相应的阅读材料，多读一点，就会发现，很多单词是背记过的，大脑里会瞬间闪烁出这个单词，从而使大脑的状态处于活跃，对单词的反应加大，记忆的效率会有很大提高。
有了一定的单词量，就要学会读文章做题。有同学说单词我也认识，文章也读懂了的，怎么做题就做不对?这就涉及到一个思维方法的问题。关于怎样做好阅读，建议大家好好看看丁晓钟老师编著的超精解的书，学学做题的方法以及思维方式，这里不再赘述。不过要说的是，希望大家在开始学习超精读的时候，千万不要抢时间，甚至可以放至最慢的速度，目的只有一个，真正弄懂文章的一字一句，训练思维方式，摸透出题人的心思。当然，到了离考试还有差不多一个月的时候，就应该给自己的阅读卡一卡时间了，以考试要求的速度来要求自己。
除了阅读这个大头，基础知识部分当然也很重要。大家都知道，四六级分数加权处理的时候，很大限度的参考了基础部分，包括听力，单选，改错的答题好坏，对此进行综合的权衡。
做听力没有捷径可走，除了多听还是多听。
考试的时候根本没有你反复琢磨的余地。关于听力练习材料，历年的真题。除此之外，也可以做做模拟的。需要说的是，目的在于过级的同学，练习听力的时候一定要结合做题。不能泛泛而听，跟听新闻似的。那样不懂得怎样在考试的时候限度的去获取信息，收效甚微。
词汇语法方面，还要多做题。
因为即使知道每个单词的意思，它们之间的细微差别是平时很容易忽视的。只有题做错了，才会引起你的注意。比如这次六级考试单选里的degrade和deteriorate就是一个例子。这里，我给大家推荐一本大连理工大学出版的大学英语四(六)级词汇精讲，对于四六级容易考到的词汇，有很详细的用法和区分。另外鼓励同学们多总结，在自己的脑子里编一本自己的词典。比如inthat=bacause，complywith=abideby=conformto，尽管严格来讲，并不全对，但这样联系起来，不但可以帮助理解，同时也可以加深记忆。
至于完型填空和改错，都是需要基础知识的点滴积累的。
大家平时阅读的时候要注意培养语感。一旦有了语感，做起完型和改错来是水到渠成，得心应手的。当然，语感的培养也不可能朝夕而就，需要同学们多读，多说。
作文的分数也不可忽视。
改革以前，作文低于6分的都会被倒扣分。四六级的作文没有什么深度可言，无非是按照汉语提示开枝散叶。这两年的四六级作文都在朝着应用文的方向发展，旨在考察大家语言的实际运用能力。建议大家多看看演讲，书信体方面的文章，多学学格式，以及一些处于礼仪上的客套话。比如这次四级作文写campaignspeech,那么演讲开头需要怎么样唤起听众?怎么样表达一些“我很荣幸——————”之类的套话?在一篇应用文中适当的使用这种套话(formula)，会为你的文章增色不少。另外，既然是应用文，鼓励大家写作的时候朝口语化方向发展，当然不要是一些粗俗生僻的俚语(slang)。写作中可以用词组表达的，就尽量不用单词。适当的卖弄卖弄，尽量的取悦阅卷老师的双眸。
英语学习是一项长期而艰巨的任务，绝不是以上的小花招就可以搞定的。我这里说的，只是在教大家如何学cet，而不是学英语。目的是想大家都早些从中解脱出来，专心搞好自己的专业要紧。
英语考试心得大全（20篇）篇八
八年级一班与八年级三班的英语基础比较差，接到这两个班，我压力很大。这次考试，两个班的优秀率和合格率相比，三班的合格率相对来说差一点。两个班的平均分差不多，都有点差强人意。
二、原因分析以及改进措施。
通过对英语试卷和考试情况的分析，针对英语教学中存在的问题，英语教学还要在以下几个方面作进一步的努力：
1.课改理念，钻研新教材，夯实英语基础。
英语试题改革虽然强调了由过去的比较注重知识考查向注重综合语言运用能力的考查,但是我们应该清醒地认识到能力高于基础，但必须依托基础，考查能力，并不意味着削弱对基础知识的要求，而是要联系实际。试题主要考查新课标和教材所规定学生应掌握的英语基础知识。许多练习很多学生“一看就会，一做就错”，这种现象比较普遍，有时学生做题失误原因是对于常见用语掌握的熟练程度还不够。其根本原因就在于基础不牢，只有扎扎实实从基础做起，才能最终达到“一看就会，一做就对”。英语基础知识包括：词汇、语法、句型等。词汇是语言的基本单位，没有足够的词汇量，是学不好英语的。词汇教学不仅要重视，还要讲究方法，注意“词不离句，句不离文”，既教词汇，更关注词汇使用的语境，注意常用词汇的使用和辨析，以及一词多义的掌握。语法是语言的经脉，没有基本的语法体系框架，便不可能顺利理解语篇，复习中一定要引导学生梳理知识，帮助他们形成知识网络，把基本概念理清，掌握语法规则、习惯用语等基础知识，逐步引导学生灵活运用英语知识的能力。
2.确立语篇意识和综合意识，培养综合运用能力。
八年级英语试题突出了语篇功能和综合运用能力。阅读理解试题是分值较高的试题，因此，英语阅读理解水平的高低至关重要。阅读理解试题通过不同体裁，不同题材，从文章主旨大意能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局，并能查找具体细节，根据上下文猜测词义，理解作者意图和态度，把握文章的基本结构。因此，我们在平时的教学中要根据教材切实搞好语篇教学，并有意识、有计划地增加英语阅读量，题材、体裁要尽量多样化，通过大量的阅读，扩大学生的知识面，使学生熟悉不同体裁、不同题材文章的作题思路，提高阅读速度，提高驾驭语篇的能力。选材要尽量要贴近学生的生活实际，注意时代性、生活性和社会性。语篇难度适当，措辞浅显、生动、自然、地道，语句灵活且富于变化。在平时要通过阅读培养学生阅读多种文体的能力，如何从文章中获取信息的能力和运用英语解决实际问题的能力。在训练中要注意方法的多样化和灵活性，同时关注学生运用英语进行直接思维意识能力和习惯的培养，启发他们学会运用多种不同的方法来表达同样的思想，提高用英语进行思维的能力，逐步培养良好的英语语感，提高英语语用能力。
3.加强英语课外阅读，提高信息素养。
英语知识的获得与能力的提高是在不断的听、说、读、写的训练过程中逐步形成的，而教材和课堂所能提供的训练还是比较有限的，课标要求五级学生除教材外，课外阅读量应累计达到15万字。因此，要加强理解语篇的能力训练，增强英语语感。
4.规范训练，改进学习方法。
从学生的答卷情况来看，有些学生(包括一些英语基础较好的学生)在答题中反映出的种.种问题必须引起高度重视。因此，在日常教学中教师除了为学生做具体的示范和技术指导，如提示审题方法、研读试题意图等以外，还要认真抓好平时的规范训练，养成认真审题、规范答案的好习惯，尽可能减少由于审题不仔细、答题符号不规范等不必要的失误。另外，还要善于分析学生，找出学生的薄弱环节，合理安排好教材知识梳理、专项训练和应试技巧指导。
所以，在今后的教学中应注意开阔学生视野，多渠道、大容量地给学生提供具有时代感的英语信息，加强语言运用能力的培养，少讲解，多给学生实际运用语言的机会，在用中学英语，在学中用英语。
英语考试心得大全（20篇）篇九
一般学员为了赶快做完试卷题目就分秒必争，做完一题之后，马上做下一题。虽然考试时间对考试结果影响很大，但是这种方法不妥当。因为回答一个问题的思考模式并不一定适合其他的问题，必须让头脑冷静下来。为了以新的思考模式去回答下一题，就必须暂停5或10秒钟，在心中暗示自己“又顺利解决一题”，同时认真地读下一道题，使头脑改变思路，这种表面上看来似乎是浪费时间的做法，实际上却是在节省时间。
2、哪些题需要放弃?
绝对答不出的问题，就干脆放弃，这叫“弃卒保帅”。绝对答不出的题，磨半天也是徒劳，放弃它，而在会做的题上确保高分，才是考试获胜的战术。那么如何决定是否放弃呢?有经验的老师认为，决定放弃的时间是每道题所分配时间的三分之一。假如，每题有10分钟的解答时间，如果碰上该放弃的题目，大致做题约3～4分钟，仍然觉得无从下手即可决定放弃。如果思考到分配的时间全部用完才放弃，则整个时间都浪费了。考试时，放弃问题后所剩的三分之二时间，可用来做其他的题目，以把放弃的分数弥补回来。
3、想不出答案时如何处理?
想不出答案时，可以换一种思考方式，拐个弯解决问题。有时候只须改变角度，就能简单解决束手无策的问题。无法答出问题时，还可预先列举与问题有关的一切条件，再配合需要来确认问题，将这些条件以各种角度来进行检查，也许能找到解题的“钥匙”。
4、遇到难题时要做什么?
做不出来时先留下记号，继续答下一个题目。一旦遇到难题无法再继续下去时，应暂时放弃，先做其他的题目比较理想，但是在做下一题时，先替前面的问题做一些备忘，下次再重新检查时，可节省重新阅读该题内容的时间，省去了重复的思考。
5、如何把突然忘记的知识点找回来?
突然忘记时千万不要慌张。考试时常会出现这种情况：本来某个题目记得很清楚，可是突然什么也记不起来。这时切记不要慌乱，可以放松一下，也可以想想该项知识内容在书的哪一部分，这部分又有哪些知识等。这样的回忆会使你茅塞顿开。
6、举棋不定时怎么办?
举棋不定时，坚持第一印象。考试中常会遇到一题有几个答案，而自己又不能肯定哪个是正确的情况，这时应选择先想到的那个。接触一道题后想到的第一个答案往往是我们因长期练习而产生的本能反应，选择它，正确的概率会相对大一些。
如果完全没有信心时，就用猜题。在答题时，如果幸运猜中，就可对一些一知半解的问题，尤其判断题猜中的机率，在先天上就占了一半，而选择题也有25%?33.3%的机率得分，将试卷放空是很可惜的。
7、检查就是把题目重新做一遍吗?
检查试卷时，要变换思路，采取另外的方法论证答案，同时要自信，不要无端怀疑自己，将原来正确的答案改掉，匆匆忙忙另做一套错误的内容。
英语考试心得大全（20篇）篇十
本次改革的目的，是为了让听力考试更加的实用，大家也都知道，四六级考试一直以来都被诟病不实用，因此近几年一直在改革，砍掉了人见人恨、中国特色的“完形填空”，又把翻译部分改为了更加实用的传递中国信息的段落汉译英，这次，终于轮到了听力。接下来我们来看下整体的变动。
四六级听力共同去掉的部分有两个，“短对话”&“复合式听写”，为什么官方要将这两个部分去掉?我一直以来都在课上强调，大家学英语一定要学实用的英语，什么叫实用的英语?不是你跟老外简单聊两句就好了，你有多大的概率跟老外唠家常?我们要学的是更加偏书面化的英语，也就是新闻、演讲之类的英语，这也是为什么一直以来，我从来不跟大家推荐闲聊的美剧的原因，而听写班上，也一直坚持让各位听新闻，哪怕你觉得很恶心，但这才是最实用的。短对话部分的取消，预示着官方开始正式抛弃一些没有实际意义的英语，更加向国际接轨。(托福早就取消了)。
而对于“复合式听写”这个部分来说，单纯的写词，不去写文章，不考察文章逻辑，本身就是没有意义的考试，这也是为什么听写课我会要求全文听写，这才是你理解文章的根本。
接下来，我们来看具体增加的题型：
英语四级。
大学英语四、六级考试听力试题调整的说明。
长对话篇章数目不变，题目增加一道，为了凑分值，所以不必担心，以前方法适用。
短文(即听力篇章)，没任何变化，以前方法适用。
以上两个部分难度持平，下面来看增加的部分。
短篇新闻，三篇，出题形式2-2-3，每篇字数140-150词，题目来源bbc或voa新闻，就是听写课上给大家听的那些新闻，每篇新闻必考主题，因为新闻最重要的就是主题讲的是啥，而既然来源是bbc以及voa新闻，那么语速上必然较以前有所提升，听写+跟读，是适应语速最好的方式，因此大家可适当进行相关训练，同时，请各位同学参考专四改革前的新闻题目(newsitem部分)，出题模式几乎完全一致，只是去掉了题干，但是，刚才说过，新闻必考主题，而新闻主题必出现在开头，所以各位心里应该会有数了。基本出题模式就是一个主旨题+1-2个细节题。
总体难度上来讲，难度上升，因为这个题目是新加的，大家并不熟悉，而且语速提升，不过从暑假跟听写班一直到现在的同学，不用过于担心，因为几乎每次听写都是新闻，后面会继续加大新闻的.听写量。
英语六级。
大学英语四、六级考试听力试题调整的说明。
长对话不变，依然是两篇对话，题目增加一道，为了凑分值，以前方法试用。
短文去掉一篇，变为两篇，题目减少三道，变为7个题目，难度降低。
新增讲座/讲话，3篇共10题，这个部分是各位同学比较陌生的，但如果接触过托福雅思的同学应该不陌生，这两个国际化考试一直以来都有这么个题型，因此可以看出四六级更加向国际接轨。
基本考察模式就是给你一篇演讲或讲座稿，字数为450-500词，3-3-4的出题形式，绝大多数考察的是细节，由于不像短文部分那种论述性质的文章，因此细节将会比短文更加难听出来，会出现些许同义替换，因此这个部分依然是我们之前讲过的定位很关键，而对于定位词的敏感度尤为关键，但六级语速稍快，因此定位词如果不熟悉，可能会导致听不清或被直接跳过。而本次官方给出的样题全部是托福训练题目，因此大家在练习的时候可以找托福的lecture部分进行训练，包括之前的听写训练营也给大家详细的讲过一篇演讲最重要的几个点分别在哪出，后面的免费听写班会继续深化讲解lecture的部分。
本部分重点考察的是大家对于一个讲座信息点的捕捉，因此更加倾向于实力的考察，之前一直在强调，听写+跟读是提升听力实力的最根本保障，所有研究听力考试的人以及口译员，包括外交部的口译员的听力功底都是这么练出来的。因此建议大家，有空的时候多去练习听写+跟读，听写挑出错误，跟读解决错误，提高实力，才能更好的应对本次改革。
总体难度上来讲，难度上升，考察各位真正的英语实用性，我之前就强调过，听新闻、听演讲才是学英语的王道，希望你真的听进去了。
总结，本次无论是四级还是六级改革，最实质的，就是要各位能听懂及理解实用英语，即新闻及讲座，而不是看几个生活化的美剧就认为自己英语很牛了，所以，建议大家，在训练的时候，不要由着自己的喜好，多去熟悉新闻词汇，多去听正式的英语，才能安全度过本次改革。
英语考试心得大全（20篇）篇十一
三年级的英语考试是小学生学习英语的一次重要检测。在这次考试中，我经历了很多挑战和困难，但也收获了进步和成长。通过这次考试，我学到了很多宝贵的经验和教训，让我对英语学习更加有信心和动力。
第二段：备考经验。
在备考期间，我发现有效的备考方法是确保我有足够的时间来学习和回顾英语知识。我每天都坚持花一定时间来进行听力、口语、阅读和写作的练习。同时，我还在课余时间参加了英语角活动，与其他同学分享学习经验，互相鼓励和帮助。这些努力让我在考试中能够更加自信和熟练地应对各项考试内容。
第三段：改进方法。
尽管我在备考中付出了很多努力，但在考试中还是发现了一些不足之处。首先，我发现自己在长篇阅读和写作方面还有提高的空间。为了解决这个问题，我计划增加阅读时间，扩大阅读的范围，并学习一些写作技巧和方法。其次，我还发现自己在语法和单词掌握方面有时会出现错误。为了改善这个问题，我决定加强英语语法和词汇的学习，创造更多的机会来进行实践和复习。
第四段：积极心态。
在备考和考试过程中，我意识到保持积极心态的重要性。有时候我会感到焦虑和紧张，但我努力告诉自己要保持平静和自信。我在考试前进行了深呼吸和放松，不断告诉自己相信自己的能力。这种积极心态让我能够更加专注地完成考试任务，并且帮助我克服了压力和不安的情绪。
第五段：总结与展望。
三年级英语考试是我学习英语过程中的一次重要里程碑。通过这次考试，我不仅了解了自己的优势和劣势，还发现了提升自己的方法和途径。我相信通过不断的努力和实践，我会在英语学习中取得更大的进步和成就。同时，我也要继续保持积极心态，相信自己的能力，并且时刻准备迎接下一次挑战。我相信只要我坚持下去，我一定能够取得更好的成绩和表现。
三年级英语考试对我来说是一次重要的学习经历。在备考过程中，我学到了很多宝贵的经验和方法。通过努力学习和不断提高，我相信我会在英语学习中取得更大的进步和成就。
英语考试心得大全（20篇）篇十二
英语四级考试目的是推动大学英语教学大纲的'贯彻执行，对大学生的英语能力进行客观、准确的测量，为提高我国大学英语课程的教学质量服务。国家教育部委托“全国大学英语四、六级考试委员会”（1993年名为“大学英语四、六级标准化考试设计组”）负责设计、组织、管理与实施大学英语四、六级考试。
大学英语考试根据理工科本科和文理科本科用的两个《大学英语教学大纲》，由教育部（原国家教育委员会）高等教育司组织的全国统一的单科性标准化教学考试，分大学英语四级考试（cet-4）和大学英语六级考试（cet-6）两种。每年考试过后8月份或9月份公布成绩并颁发成绩单，根据教育部规定四六级考试不设置及格线，四级425分(含425分)以上可以报考六级，所以大家普遍认为四六级的合格线为425分。英语四六级的分数是排位分，没有总分。报名时间cet全国英语四六级考试的考试时间为：每年6月份、12月份（每年时间略有不同）。
英语考试心得大全（20篇）篇十三
记得姚老师说要举行一次英语考试，我心里高兴极了，老师好几次都说要发奖状，这次我一定会得奖的。老师特意留意了单词和句子，我一看太好背了，于是看了几遍，志在必得的样子，觉得明天的奖状非我莫属。
可谁知道第二天，我怀着喜悦的心情考完了试，把听写本交了上去……发本子时，只听见最前面的都是100分，唯独没我的名字，我心里一直浮现着记单词句子时，没有什么不会的呀?听见老师喊道：“马昕宇，99分。”我羞愧地低着头跑上去拿了本子，心里有一种说不出来的滋味，就像打翻的五味瓶一样，在课堂上，我伤心的差点哭出来。
回到家，我大哭了一场，我想了想，以后必须要认真了，如果再这样粗心大意，我永远不会得到奖状了。是啊!小树只有经历风雨后，才会更坚强。但是，人们常说：虚心使人进步，骄傲使人落后!
英语考试心得大全（20篇）篇十四
1、在写作文的时候是不准打开试卷册的内页的，也就是不准提前看听力和阅读部分，这个一定要注意，否则如果碰上个严格的监考老师，是会判你违规，有权没收你试卷的;所以不要抱着提前写完作文去看听力部分的想法。30分钟的时间要利用好，5分钟读题、构思，然后20分钟写作文，5分钟检查有无拼写错误。说到这里，你平时可以练练英文的书写，尽量不要占满整个横格，留一点可修改的余地。
2、写完作文，开始播放听力广播。在读正式的听力题目开始前，会有一段读听力答题规则那一大段中文以及读例题的时间，大概有三分钟左右的样子;在播放完四级第一部分短篇新闻后，第二部分长对话开始时，也会有一段读答题规则的时间，这个就比较短，大概有20秒钟，在最后的听力篇章开始时也会有一段读答题规则的时间。
一定要抓住这些宝贵的时间，尽可能多的快速浏览听力的选项，能看多少看多少。看一遍，心里对于选项能有个大概的意思，这样听力播放到这个题的时候就不会抓瞎了!并且，有的题可以通过选项反向推敲出听力原文的主旨大意!快速浏览选项这个技巧，考前每天花个半小时多练练，所谓熟能生巧，坚持半个月，扫读的效率就会有明显的提升。
3、做听力时一定要边做题边填涂答题卡!做听力时一定要边做题边填涂答题卡!做听力时一定要边做题边填涂答题卡!因为听力播放结束后，监考老师会立即收回答题卡1，是不单独留时间给你涂答题卡的!尤其是坐在考场最后一排的同学，老师第一个收的就是你的答题卡，所以一定要边选边涂答题卡!
4、写翻译的时候，遇见不会的句子，一定不要空着!翻译是按得分点给分的，即使你写的句子与原文的意思有点差异，也千万不要一整句话都不写，否则你就一分都拿不到。对于较长的句子，你可以利用试卷册的一些空白的地方来打草稿。
2.英语六级听力答题技巧。
3.英语六级作文写作高分技巧。
6.英语六级作文速成技巧。
8.英语六级听力技巧总结。
英语考试心得大全（20篇）篇十五
四级课程所需的必备图书包括：
1·新东方大学英语四级教材(包括四本分册和10盘磁带)。
2·大学英语四级考试最新真题(附赠1盘磁带)。
准备阶段。
至少背完一遍四级词汇，尝试做2-3套真题。
听课内容词汇1课时/每周听力1课时/每周阅读1课时/每周作文1课时/每周。
备注充分做好课前预习和课后复习，记好课堂笔记，题最好做2遍。并且坚持每天半小时到1小时背单词、1小时进行阅读训练，半小时进行写作训练，1小时以上进行听力训练。
第9-12周。
听课内容听力1课时/每周词汇1课时/每周阅读2课时/每周。
备注充分做好课前预习和课后复习，记好课堂笔记，题最好做2遍。并且坚持每天半小时背单词、1小时进行课外阅读训练。加大听力训练，按教学要求，笔记内容和教材进行范文写作训练。
第13周。
复习听课笔记，标记遗漏和重点;。
进入大量体会方法、思路和真题练习阶段，进入范文习作的背诵。
请自己限时进行三套最新真题(20__.6，20__.1，20__.6)的模拟考试，并认真的听老师的讲解，进行复习和归纳总结。
第16周。
复习词汇和听课笔记标记的遗漏和重点，调整考试状态，准备迎接考试。
英语考试心得大全（20篇）篇十六
寻找设在上海交通大学的全国大学英语四，六级考试委员会，颇费了一番工夫。去之前，总以为这一每年考生多达230万人的考试委员会应非常大，位置应很显眼，很容易找。所以当四、六级委员会主任杨惠中教授在电话中详细地向我介绍去的路线时，我并没有在意，只记住了获得四级证书的考生有85万人，获得六级证书的考生有43万人，全国平均通过率由最初的36．6％，已提高到了66．27％。
在狭窄的办公室里，严谨的杨教授边画图，边解释四、六级考试的管理体制及试题的形成过程。由国家教委任命成立的全国大学英语四、六级考试委员会具体管理实施大学英语四、六级考试，该委员会共由清华大学、北京大学等11所著名大学的15位教授组成。为了方便管理，考试委员会下设三个考试中心，分别设在清华大学（一中心）、上海交通大学（二中心）和武汉大学（三中心），分管全国高校的大学英语考试，具体的考务工作，则分别由各省教委协助组织。
题是怎么出的。
杨教授说，四、六级考试所有的试题都由委员会任命的命题员拟出，每一位命题员都经过专门的训练，他们根据教学大纲拟出一道道试题，最后汇总到委员会办公室，在3个考试中心进行初审。最后还要经过试测、计算机试题项目分析、复审、拼卷等复杂的过程，在确保试卷的难易度、区分度都达到规定的要求后才能用于考试。其中的试测及分析非常重要，比如在对有代表性学生样本进行测试后，经过计算分析就知道了学生的答题情况及题目的质量，题目是否偏难或者偏易，是否需进行调整。只有当答对的同学与答错的同学的得分处于“正态分布”（即与同学的实际情况相对应，高分与低分考生各占一定的较小比例，多数考生处于中间层次，用分数划出的曲线基本呈对称的抛物线形）的情况下才会被最后采用。
说到这，杨教授对目前市面上广为流行的各种“大学英语四、六级模拟考试题集”表示了不满。“这些题没有经过检验，缺乏科学性。如果用于考试，则毫无价值；如果用来教学，则无助于提高学生实际使用英语的能力，只会对大学英语中的应试教育现象推波助澜。”
分数并不是实际卷面分数。
四、六级考试的分数报告与一般考试有所不同，每个考生得到的最后分数往往并不是你的卷面分数，而是经过正态化处理的分数，使分数准确反映考生的实际水平，排除随机因素。
为了保证分数的.可比性，大学英语四、六级考试报告成绩时采用换算分，即将考生所得原始分经加权处理后换算成百分制形式的“正态分”，此外，每次考试在成绩报告前，还要用irt理论进行等值处理，使不同考次的分数具有可比性。杨教授举例说，比如写作题，因为是主观性试题，改卷又分在六个阅卷点进行，虽然采取种种措施，仍难免对评分把握的尺度会有不同，各地的同等次分分值不等值，这时就要进行调整了。主要的做法就是通过计算机将现有分数进行坐标处理（可体现出某一段分数有多少人），画出一个曲线，按规律，这条曲线应该是和当初设计的一样，分数处于正态分布，如不符，就说明在判卷的标准上把握尺度有误，或是偏宽，或是偏严，工作人员就将对这一分数曲线进行微调，滤除评分中的系统误差。
除了这些，从今年开始，为了纠正英语教学中的应试倾向，四、六级考试中还实行作文最低分数制度，对考生分数再次进行处理。作文的最低分目前定为6分，如考生作文分低于6分，则最后的报告分数=原始分-6+作文得分，如作文分为零，即使其它题都得了满分也按不及格处理。
不应过分追求通过率。
四、六级考试以其科学与权威获得了绝大部分学校的认可，甚至成为评比的一项硬指标。一些学校为了追求高通过率，于是在外语教学中大搞以四、六级考试为中心的应试教学。对此，杨教授表示了坚决的反对：语言测试本身不可能提高学生的实际语言能力，绝不能将标准化试题作为教学的手段。杨教授说，为了反对应试教学，从去年开始，在四、六级考试中，推出了一些改革措施，以限制应试教学的发展。一是采用新题型，如翻译、听写、简答题等，在每次考试中，事先不公布具体采用哪种题型，以消除应试教学的可能，使老师将更多的精力放在教学上。其他改革措施还有作文设最低分及采用平均级点分报告成绩等。杨教授介绍说，四、六级的通过率和各学校的教学水平直接相关，靠搞应试教学，不仅害了学生，也不可能提高太多。各学校应根据自己的实际情况提出适当的追求目标，而在教学中应把主要精力放在提高学生的实际英语水平上。杨教授承认，虽然四、六级考试获得了大家的认同，但并非是十全十美的，也有着自己的不足，如何弥补这些不足是他们委员会所有人的目标。杨教授介绍说，口语考试与专业新闻记者的考试，他们正在积极从事研究，目标是提出一种科学的可以实际操作的评价标准，供各校参考。
英语考试心得大全（20篇）篇十七
英语课到了，邓老师说：“这次考试没有一个同学考到一百分，和我理想的差距非常大，其中有一些题完全是因为审题不仔细导致的错误。”
老师请几个同学把试卷发了下来。我连忙查看我考了多少分：“86”。哎呀！竟然连90分都没有达到呀！我又急忙查看错在哪里。原来有一题说明“可多选”，我没有注意做成单选，一下子被扣了6分。还有一项判断题，我想判断题肯定只有一个正确答案，所以找到一个打了一个勾，就不看其它选项了，却万万没想到不止一个正确答案。
回到家，我把分数告诉了妈妈。妈妈并没有怎样责怪我，帮我分析了错误原因后，平静地对我说：“看来英语方面还要再加把劲，学习要灵活呀！下次争取考到95分以上啊。如果还有距离，就要在家里增加英语的作业量啦。”我心里默默地想：妈妈，你放心吧，下次我一定交一份100分的卷子给你看。
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英语考试心得大全（20篇）篇十八
我的英语测试这侧没有考好，退步很大由上次的98分降到今天的78分，我很难过。
回家后发现晚饭爸爸妈妈都没有多说话，妈妈看完我的试卷皱了眉头。她帮我分析了错的原因。爸爸批评我态度不认真，因为有两道题由于疏忽漏做了，还有背的滚瓜烂熟的英文数字，由于粗心错了两道等等。我知道妈妈爸爸伤心了。我心里也不好受，妈妈放心，现在找出原因，解决问题，下次一定考个好成绩。我不会让妈妈失望的。
英语考试心得大全（20篇）篇十九
时间飞逝，我们在忙碌中迎来了进入八年级的第一考试。而面对这次考试的结果，我的感受就是不可理解。下面给大家介绍一下英语考完试后的总结，有助于大家学习。
今天我们还不知道英语总分成绩，老师先让把知道的一部卷子总结一下：
这次考试主要错在没有将实力完全发挥出来，尤其是后半章的笔试部分。几个不应该错的“根据答语写问句的题，我本该全对，但因为粗心——开头字母不该大些，却大写，这样的低级错误导致我的笔试部分没考好。其次是词汇量，对于初一来说，我的词汇量勉强过关，但对于像这次发展卷的题，我的词汇量还是略有不足的，如“油漆”这个单词就没认出来，不过这次发展卷考得还行，只扣了一分。但这也充分反映了我做完形填空或根据短文填单词一类的题时的一种“格式化”或定式思维——一看到spend就想写on,但其实呢它应该填“with"，主要就是没有去理解文章，分析文章，只是用语法知识来做题，这种方法至少对这种题来说是绝对不行的。
这次选择题考得不错，但对于一些常用语的选择有点模糊，不能在及时做出来，需加强此方面的练习，并对一些较细较繁杂语法点语法知识掌握的不是很准确，有时就不能活学活用，需加强此方面的练习!
期中考试后到现在将近一周的时间了，我把所教两个班学生的分数又看了一遍，仔细想想学生的分数不高的原因，觉得自己有许多地方做得实在是有欠缺。
二、应该每天听写单词和词组，可单词和词组是学生最头痛的事，学生们都说他们记不住，一部分学生对英语学习失去兴趣，学生两极分化的明显出现很大程度上是没过好词汇关，这些学生记单词只会死记硬背，但不会读，这样是学不好英语的。因此，一定要注重课堂词汇教学，让学生掌握一定的学习单词的方法，按读音规则认读、记忆单词而不是死记硬背，当学生感悟到记单词不再困难时，他们的英语学习也就迈出了很可喜的坚实的基础一步，他们对英语学习才会真正感兴趣。
三、这次考试学生听力丢分较多，在今后的教学中要有意识地加强学生听读能力的训练与培养，重点训练学生的阅读和听的习惯的培养。课外还要多选用一些内容健康，时代感强、知识性、趣味性并存的短文来让学生阅读，通过大量阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力，从而提高阅读，理解，分析，判断的能力。
五、做好补差工作，缩小两极分化，从测试情况看，英语学习已明显出现两极分化现象。由于知识点的深化，学生的个体差异以及多种内外在因素，学生学习上的两极分化是客观存在的，但我们一定要通过我、家长、包括学生本人的不懈努力，力争减少差生，使他们在英语学习上不断进步，这就需要我真正的去爱他们关注他们，及时做好补差辅导工作，尽可能缩小两极分化，这样才能大面积提高英语教学质量。
希望通过自己的努力，所教两个班的英语成绩会前进一大步!
时光飞逝，转眼一个学期的工作又近尾声。在领导的指导下，年段的统筹安排下，在各任课老师的协调及班主任的支持下，我顺利地完成了本学期的教学教育工作。为了更好地安排下学期工作，追求更理想的教学成果，我对本学期的工作做了以下总结。
一、坚持政治学习，提高个人政治修养。
作为新时代的青年教师，我们有必要坚持学习，坚持党的领导，以坚定的理念来提高自我，与时俱进，贯彻科学发展观。为了提高个人的认识水平，适应新形势下的教育工作，我自觉加强理论学习，认真贯彻党的___及“——”的重要精神，在思想政治上提高自我;拥护党的领导，热爱党的教育事业;同时，注重学生的思想政治教育，将德育放在各项教育教学工作的首位，致力于培养德、智均衡发展的现代化人才。
二、致力于教学研究，争创教学成果。
在本学期的教学工作中，我总结了前一年的工作经验，从中获取信息，扬长避短，改进工作方法。本学期，我致力于教学工作，从基础做起，塌实工作，争创优秀的教学成果。我主要从以下几方面做起：
1、面向所有学生，夯实基础知识。本届学生基础较为薄弱，经过一年多的高中学习后，学生逐渐向两极发展。部分学生出现了厌学心理或者有放弃的倾向。针对这种情况，和学生时常地做沟通、多鼓励表扬、帮其树立信心就显得格外地重要。而具体做法就是在平时的教学工作中落实基础知识，时不时地为学生补缺补漏，经常地、反复地回顾所学知识，温故而知新。从简入手，学生能够接受，学习起来自然更有信心也更有兴趣了。
2、关注考试，落实培优工作。本学期因会考的关系，学生的精力在不同程度上都有所分散。为了培养学习氛围及竞争意识，我在本学期开展了培优工作。学生参与的热情较高，也带动了班级学习英语的气氛。我的培优工作主要是针对语法，这也是原于学生的语法基础相对薄弱。我们借用的教材是《英语语法实践指南》一书。先是系统地回顾一些语法知识，然后通过大量的练习(尤其是高考真题)帮助学生加深理解。足够的练习量可以帮助学生掌握知识点，培养做题的感觉及技巧，对应试还是有较大帮助的。我们今后面临的高考压力很大，因此我们有必要提前做好准备。对于基础较好的学生，培优的效果是显著的。
3、抓细节，培养良好的学习习惯。学生有时难免缺少自觉性，因而作为老师，我们有必要时常督促学生，帮助学生养成良好的学习习惯。在课堂上，我都会尽量地留一些时间让学生做一些练习。这些练习有些是口头上的，有些是书面作业。而学生做题时，我会将做题技巧贯彻其中，引导学生进行思考。在课堂外，我充分利用早读课的时间，要求学生记忆单词、朗读课文或者做听力。一学期下来，听、说、读、写各方面都能得到锻炼。
这学期应当是辛苦的一学期，我们在会考的压力下督促学生学习、进取。然而也这因为如此，这学期我个人收获了许多。随着教学经验的逐步累积，我在教学上能够更好地结合学生的实际，关注到学生的实际认知水平及接受程度。在课堂上也能够根据学生不同的反映对教学做出调整及改进。当然，我也意识到自身仍有一些不足之出。例如，对于个别厌学情绪严重的学生，我仍无法很好地对其进行引导或督促。在后进生的指导方面我做得还不够，这在下学期的工作中要特别注意。
以上是我对本学期的工作做出的一个总结。在下学期，我还要继续努力，争取在教学道路上走得更宽、更远。
第一阶段，主要是培养学生对英语的学习兴趣，布置任务给小组去，讲故事或者演电影，小品，上课时的前10分钟在全班同学面前表演，这些学生真有表演天赋，有时令全班同学捧腹大笑，一个小组一次轮流着来，经过大约2个月的训练，同学们喜欢上了英语。
英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，口语操练时，我充分利用有效时间，发现问题及时纠正。对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。
第二阶段，狠抓词汇，交会学生通过语音，构词法，词性，谐音等方式让学生背单词变轻松，每天背诵至少30个单词，循环复习，配合阅读文章加强理解巩固。现在我的学生不再害怕背单词了。
第三阶段，由于下学期升入高三9月份就要考英语听力，多数学生的听力能力薄弱，听不懂，要求每天晚上7：30-7：50集中进行听力训练，同时教给学生一些基本的听力技巧。比如带着问题去听，抓重点，注意not，however，thanks等转折词后才是说话者真正要表达的意思，在听的过程中适当的对数字等信息做简单的笔记。
第四阶段，精讲多练是我采取的另一个巩固学生所学知识的方法。在课堂上，我少讲精讲，让每位同学做好笔记，掌握知识重点难点，然后给予他们更多的时间练习加以巩固，课后留有适当不同层次的作业让不同层次的学生去练习，这样通过精讲，多练，让学生在听的过程中掌握知识，在练的过程中巩固知识。同时，我又让每位同学准备一个错题本，在我每次评讲习题的过程中，把他们易错的习题和知识点重点记在错题本上，以便于平时有重点地去记忆和理解。事实证明，这一方法切实可行，行之有效。
第五阶段，从20__年起__省的会考要记入高考总分，为了使每一个学生得到这2分，我利用15天左右的时间重点训练会考题，使学生对会考加以重视，并在考试中取得好成绩。
听课也是提高自身教学能力的一个好方法，只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。听课的主要对象是我们组的优秀老师的课，同时也听其他老师的课。本学期，我听了十多节课，我的收获很大，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把教师们上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进行修改，将他们很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去，取得了较好的效果。
以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能有机会在各位领导老师的指导下，取得更好成绩。
本学期，我担任高二(1，2)班的英语教学工作。在工作中，本人遵守学校各项制度，按时出勤、上课、组织学生晨读，积极参加市里及学校组织的各种教学活动，严格要求自己，虚心向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，认真备课、听课、及时反思，使教学工作得以有计划，有组织，有步骤地开展。
立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年的教学工作总结如下：
首先，我分析了两班学生实际情况：普遍英语底子差，基础薄，学习惰性大。所以针对这个实际情况，决定采取坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”的指导思想。以此激发学生的学习兴趣，不断提高学习成绩。
其次，我做到认真备课。上好一堂课难，但是要备好一堂课更难。在备课之前，对教材内容做到心中有数，并参考相关资料，认真钻研教材，确定重难点;同时，备课不仅要备教材，而且还要备教法;除此之外，更要备学生，根据学生的实际情况(即学情)采用适合易于他们接受的教学手段，不断培养学生的学习英语的兴趣。认真写好教案，对每一节课都做到“有备而来”，课后及时对授课做出反思，总结其中不足。并按照单元将语法知识整理成语法学案，分发给学生，以便学生课后记忆，做到有‘章’可循。多鼓励，少批评。为了使学生更爱开口，在练习中，要重视运用鼓励性语言，不断强化学生参加交际的信心。
授课之后，做到精讲精练。针对单词，搜集一些针对性的单词题，课前利用时间做一个单词测试，直接把单词放在具体的语境中去理解。鉴于学生的基础薄弱，或是没有理解语境，无法补充所缺信息;或是知道是哪个词，不是拼写有误，就是该词的词形不对。所以单词还有待于加强巩固练习。在每单元结束时，会针对该单元教学重点难点，精简一些习题供学生练习巩固所学知识。习题或是从调研题选择，抑或是从其它套题或网络上选择具有针对性的习题供学生练习。
认真批改作业。布置作业时，坚持做到有针对性，有层次性，形式多样化。每个学生对课堂上的知识掌握程度，都会在作业中得以直接体现出来。对于难度较大的题目，学生出现错误较多的作业，课上利用时间统一详细讲评每个错误;对于学生不该出现的问题，指导学生及时纠正。每周进行两次听写测试，对所学新单词、新短语、好句子进行听写。认真及时地批改听写。并针对学生的听写情况，认真透彻地进行讲评，根据其情况不断改进教法。从而做到因材施教，教学相长。
经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高两班的英语成绩。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，多学习，勤反思，以促进教学工作更上一层楼。
英语考试心得大全（20篇）篇二十
考试过程：
8：50---9：00试音时间。
9：00---9：10播放考场指令，发放作文考卷。
9：10取下耳机，开始作文考试。
9：35---9：40重新戴上耳机，试音寻台，准备听力考试。
9：40开始听力考试，电台开始放音。
9：40---10：05听力考试。
10：05---10：10听力考试结束后（暂停答题5分钟）收答题卡1(即作文和听力)。
10：10---11：20继续考试，完成剩余考试。
11：20全部考试结束。