优秀作文是一种记录生活点滴和历史变迁的工具，通过文字的记述可以使得一切变得鲜活起来。在这里，我为大家整理了一些值得学习的优秀作文，希望能够给大家带来一些灵感。
审题训练及答案大全（19篇）篇一
一一对应示例如下：
1.公元前491年，越王勾践被吴王夫差赦免回国之后，暗暗立下志向——兴越灭吴，目标廓清了他心头的迷雾，点燃了他心中的明灯，照亮了他前进的航线，卧薪尝胆，虽苦其心志，劳其筋骨，困乏其身，但他始终不懈怠，终于在公元前473年一举灭掉吴国，成为长江流域的霸主。
2.公元前491年，越王勾践被吴王夫差赦免回国之后，仅剩3000士兵，就确立了兴越灭吴的奋斗目标，并坚信这个目标可以实现。信念是火，点燃奋斗之灯；信念是灯，照亮奋斗之路；信念是路，引他走向辉煌。靠着不屈的斗志，坚强的自信，他义无反顾地投身越国的恢复生产建设，富国强兵，终于灭掉吴国。
3.公元前491年，越王勾践被吴王夫差赦免回国之后，就确立了兴越灭吴的奋斗目标，为了实现这一目标，他卧薪尝胆，“十年生聚，十年教训”。勾践亲自耕作，夫人亲自织布，鼓励生产，勤训甲兵，持之以恒，十年如一日，苦心人，天不负，终于在公元前473年一举灭掉吴国。
4.公元前491年，越王勾践被吴王夫差赦免回国之后，就确立了兴越灭吴的奋斗目标，目标是美好的，但道路是艰辛的，他赈济贫穷的人，慰问死者的家属；屈尊下顾，亲自耕作，与百姓同甘共苦，一步一步地踏实走着，奋力向目标迈进，终于在公元前473年一举灭掉吴国，正可谓目标与行动齐有，霸业和威名共传。
5.公元前491年，越王勾践被吴王夫差困在会稽山上，靠着大夫文种的游说，得以保全性命，但不得不放下君王的架子，给吴王称臣，丧权辱国，丢尽尊严。但勾践不愧一世雄才，始终不忘雪耻，为了记住这段不堪回首的经历，他置苦胆与座位之上，每天舐尝，历经磨难，终于在公元前473年一举灭掉吴国，“历经一番寒彻骨，终地美名天下扬”，可见磨难对弱者是万丈深渊，对强者却是成功阶梯。
6.公元前491年，越王勾践被吴王夫差赦免回国之后，激发了不可遏止的斗志，为了实现自己的梦想，他忧心如焚，发展生产，修造兵器，招募兵士，亲近百姓；劳作不休，耕作田地，体察民情，赈济灾民，教化子民。“十年生聚，十年教训”，长期地为国为民忧劳，终于换来百姓的富足，民心的拥护，武备的强大，国力的兴盛。成就了霸业，可见，忧劳可以兴国。
7.公元前491年，越王勾践被吴王夫差围困在会稽山上，靠着大夫文种的游说，得以保全性命，但不得不放下君王的架子，给吴王称臣，丧权辱国，丢尽尊严。这件事使构建的尊严受到莫大的污辱，同时也激起了他强烈的斗志，正是这一抢斗志，使得勾践卧薪尝胆，亲自耕作田地，夫人亲自织布，“十年生聚，十年教训”，用十年的时间富国强兵，苦心人，天不负，终于在公元前473年一举灭掉吴国。如果没有当初会稽山的羞辱，那就一定没有勾践后来的斗志，那就一定不会有勾践后来的霸业!可见，苦难，对于人生未必是一件坏事，它可以成为人生发展的动力，人生进步不竭的财富。
审题训练及答案大全（19篇）篇二
政治家的眼睛，球迷的眼睛，商人的眼睛，情人的眼睛。
结合四种眼睛所表现的内容写一篇文章，自拟文题，体裁不限，不少于800字。
审题提示：
立场与观点。俗话说，眼睛是心灵的窗户。心里怎么想，眼睛就会去看什么。所以说，有什么样的立场就会有什么样的观点。勤劳的人的眼睛里，一切困难都没有；懒人的眼睛里，一切都是困难，可是，我们却要辩证地想想问题，眼睛并不是全部人心灵的窗口，当商人攫取别人的金钱时，眼睛中何尝没有真诚的笑意；领导干部在利用权力谋私时，何尝没有用“真诚”的目光面对下岗工人，但这都只是演戏。所以我们不能为表面现象所迷惑，而应看他们的实质行动，看他们的一贯行为是否如此。所以我们既立论，也可以驳论。还可以写散文，编故事。
审题训练及答案大全（19篇）篇三
首先，根据题目确立论点要准确。其次，要根据读者思想实际立论，否则就是“无的放矢”。第三，确立的论点要新颖。即立论要有时代感，要敢于求异思维。
二、根据命题立论。
写命题议论文要注意区别题目与论点，凡题目是疑问句的，需要作者作出正确的回答，回答的内容就是论点。凡题目是修饰句的，需要作者联系生活实际进行思考，与修饰句内容具有相似点的生活道理，都可作为论点。凡单概念型命题或多概念型命题，都要把题目补充为完整的判断。比如《漫话入迷》可以补充为“在事业上入迷，才活得更有意义”；《谈友谊》可以补充为“友谊要建立在共同的理想和志趣上”。其中多概念型命题首先要弄清概念之间的关系，然后根据其关系补充为完整的判断作为论点。例如《汗水和灵感》是条件与结果的关系，可以补充为“只有付出辛勤的劳动，才能获得灵感”。
审题训练及答案大全（19篇）篇四
1、命题和审题作文有两种情况：一种是自己确定题目，自己写文章；一种是命题作文，就是由别人出题，自己依据题目的要求和生活中的体验，写出文章的一种作文形式，小学生作文审题训练。如果在自由命题，要求自己把题目定得切题、醒目，如果是别人命题，首先要求自己认真审题，这是关键性的一步。
（1）命题：任何一篇文章都有一个题目。命题，就是给文章确定个题目。它要求做到准确、新鲜、简洁。例如：要求写一个熟悉的人，究竟写谁好呢？如果写班主任老师，就先把题目定为《我敬爱的刘老师》。这样命题是可以的，但不够醒目，一般化了。可以根据人物的具体情况和文章的思想内容，把题目改为《沐浴我们成长的好园丁》，这样题目就引人入胜，也有了新意。
记叙文的命题通常从两个方面着眼：
一是从文章的主要内容来考虑，看用什么题目最能概括内容。
二是从文章的中心思想去考虑，看用一句什么话最足以表现中心思想。
如《穷人》一课的课题就是最好的例子。此外，常见的命题还有：以文章主要人物命题；以文章特定物件命题；以事情发生的时间命题；以事情发生的地点命题；选文章中的一句有代表性的话作为命题的。
（2）审题：命题作文的第一步就是审题。审题就是分析题意，仔细审查、研究题目的含义和要求，以便在题目规定的范围内写好作文。审题的目的是为了使文题切合。如果是记叙文，要判定它是属于哪种类型的记叙文，弄清楚题目所要求的体裁，在逐字推敲题意的基础上，着重解决记叙文的对象、重点、范围和人称四个问题。看看侧重写人、记事、写景、还是状物。如果是写人的，写什么人？记事的，写什么事？是一件呢，还是几件？明确了写作的对象和范围，动笔时才不会偏离题目。有的题目比较含蓄，是象征性的，确定这类题目的主题应深入挖掘这类题目所蕴含的思想意义。如《路》这个题目，记一次筑路劳动是可以的'，但主题的深度显然不够，可从路的发展，写出时代在发展，社会在前进，这样的主题就比较深刻了。
审题的关键在于把握文章的主题，它关系到命题作文的成败，必须认真对待。
一、提炼中心法这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧，便说：先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？盖达尔笑着说。小学生看着盖达尔笑了。分析这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。
据此，学生可以提炼出如下两种观点：
（1）做人不应该随随便便；
（2）做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。
二、抓关键句法关键句常常有暗示材料中心的作用。
所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。一只蚌跟它附近的另一只蚌说：我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的，我遭难了。另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的，小学生作文《小学生作文审题训练》。这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌说：是的，你是健康的。然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。通过分析这则材料，学生会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话――你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。据此，学生可以立意为――成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？院长交给他一块石头，说：明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。
第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，而且价钱越出越高。晚上，院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，甚至被传扬成稀世之宝。院长对男孩说：生命的价值也就像这块石头一样，一块很不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值。很多同学以珍惜为话题，写珍惜友谊、写珍惜时间、珍惜幸福生活、珍惜学习机会等，都未免偏颇。只要我们再全面深入地进行分析，就会明白这则材料的主旨才是话题――只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意义、有价值。材料对珍惜有了更具体的限制。
三、由果溯因法事物都是互相联系的。比如，有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意。一个六岁的孩子，放学回家后，拿起刀子就要切苹果。只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边是果把，刀子放在中间。刚要切，爸爸赶忙喊到：切错了！切错！话音刚落，苹果早已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊到：爸爸快看，好漂亮的一颗五角星！只见苹果的横断面上，由果核的轮廓组成了规则的五角星。为什么会出现五角星图案？是小孩子不按常规而横切苹果。可引申出结论：创造性思维能获得意料不到的成功。一个小女孩迷上了小提琴，每晚都在家里拉个不停。家人不堪这种锯床腿的干扰，每次都向小女孩求饶。小女孩一气之下跑到一处幽静的树林，独自演奏了一曲。突然，她听到一个老妇人的赞许声：拉得真不错！老人继而说：我的耳朵聋了，什么也听不见，只是感觉你拉得不错！于是，小女孩每天清晨都来树林里为老人拉琴。每奏完一曲，老人都会连声赞许：谢谢，拉得真不错！终于有一天，小女孩的家人发现，小女孩的琴拉得早已不是锯床腿了，便惊奇地问她有什么名师指点。这时，小女孩才知道，树林中的那位老妇人竟是著名的器乐教授，而她的耳朵也从未聋过。赞美的力量四、由物及人法写材料作文时，有寓意的材料或叙述物的材料，需要学生采用由物及人的横向联想法进行立意，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，从而提炼出写作的观点。据《深圳风采周刊》报道，不久前浙江嘉定徐行镇发生了一件怪事，一位朱姓村民家中的小猫竟被老鼠活活咬死了。德国海德堡大学教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原因时指出：当代城市中的猫，处于一种恶性循环中，一方面是因为猫已普遍家养，有充足的食物而不必以捕鼠为生；另一方面是因为猫无法从老鼠体内获取一种名为牛磺酸的物质――这种物质能提高猫的夜视能力，于是现在家养的猫几乎丧失了夜视能力，捕鼠的能力也就越来越差，因此老鼠咬死猫就不奇怪了。
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审题训练及答案大全（19篇）篇五
一天，几位淘气的学生为了看一看动物的内脏，把校长的宠物狗给杀了，校长非常气愤，处理方式却让人意想不到：罚学生画一副狗的骨骼图和一副血液循环图。闯了大祸的学生只得认真地画好了两张图交给校长。校长见学生认错态度较好，图形画得仔细，便免去了对他们的处分。没有料到的是，校长的惩罚竟然激发了学生对解剖学的极大兴趣。那位带头杀狗的“坏学生”就是后来获得诺贝尔奖的英国解剖学家麦克劳德。
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
参考立意：1、恰当的惩罚能让你化蛹为蝶。（从惩罚者的角度）2、把惩罚当奖赏你的人生会别样的美丽。3、兴趣是成就最好的老师。4、最精彩的'批评炼成就了最出色的孩子。
参考标题：1、人生需要惩罚；2、罚出的获奖者；3、“惩罚”的魅力；4、给惩罚插上翅膀；5、惩罚是一种养分；6、惩罚是金；7、有一种美叫惩罚；8、不割怎会长；9、惩罚，成功的催化剂；10、惩罚也能缔造珍珠；11、享受惩罚；12、罚亦有道；13、有一种教育叫惩罚；14、学会适当的惩罚；15、惩罚亦有方；16、与惩罚同行；17、惩罚，千年的美丽；18、惩罚让我们如此美丽；19、正视惩罚；20、揭开惩罚的面纱；21、原来，惩罚可以如此美丽。
1、兴趣之花；2、点燃兴趣之灯；3、以兴趣为师；4、兴趣，成功的双翼；5、兴趣，你是我的最爱；6、兴趣是梦想的翅膀。
审题训练及答案大全（19篇）篇六
阅读下面一段文字，按要求作文。
有两只蚂蚁想翻越一段墙，寻找墙那头的食物。一只蚂蚁来到墙脚就毫不犹豫地向上爬去，可是每当它爬到大半时，就会由于劳累、疲倦而跌落下来。可是他不气馁，一次次跌下来，又迅速地调整自己，重新向上爬去。另一只蚂蚁观察了一下，决定绕过墙去。很快地，这只蚂蚁绕过墙来到食物前，开始享受起来;而另一只蚂蚁还在不停地跌落下去又重新开始。
要求全面理解材料，自主确定立意，确定文体，确定标题;不要脱离材料内容及其含意作文，不要套作，不得抄袭。不少于800字。
审题训练及答案大全（19篇）篇七
阅读下面的文字，根据要求作文。
有位驯象人从来不把大象拴在大树上，只是把它用细绳拴在小竹竿上。许多人很难理解小小的竹竿怎能拴住力大无比的大象呢?原来，在象很小的时候，它就被拴在上面，小象虽然拼命挣扎，却无力逃脱，最后终于放弃了努力，并形成一种思维定势：这竹竿是无法挣脱的。渐渐的，象虽然长大了，却再也没有想过如何挣脱竹竿。其实，它只要跨出勇敢的一步，就会迎来一个新天地。
要求：在整体理解材料的基础上，自选角度，自主立意，自选文体，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。
审题训练及答案大全（19篇）篇八
不是在自我陶醉，它是在想——。
我是怎样变得成熟？
不是风，我怕早已霉烂枝头。
不是雨，我怕早已枯落山沟。
不是光，我怕早已灰暗苍白，
不是热，我怕早已憔悴丑陋。
感谢风吹雨打，给了我成熟的筋骨，
感谢光照日晒，给了我成熟的俊秀。
【写作提示】。
《秋实》是一首寓意型诗歌，审题的关键是把握这首诗的寓意，即秋实沉思的蕴含意义。该作文可从如下三个方面立意构思：
(1)果实感谢“风吹雨打”给了自己成熟的筋骨，表明果实能够正确对待顺境与逆境，能把困难挫折当作自己成长、成熟的必要条件。
(2)果实在沉思的过程中，感谢“光照日晒”成就了自己的隽秀，表现出一种感恩的情怀。
(3)秋天果实成熟了，他没有炫耀自己取得的骄人成果，而是默想自己是怎样变得成熟起来的，这表明了果实的谦逊之美。
【范文】秋实的沉思。
秋实的成熟，源于风吹雨打，历经光照日晒。任何事物都不可能是两点一线的一帆风顺，不要抱怨。让我们正视风吹雨打，成就完美人生。
人生，难免有些不尽如人意之处。不过，没有什么，大海如果失去巨浪翻滚，也就失去雄浑;沙漠失去飞沙狂舞，也就失去壮观。雷鸣电闪之后，也会留下七彩霓虹。
想想人生，不也正是如此吗？阳光总在风雨后，哪有一帆风顺就能走向成功？哪有不经风雨就能见彩虹？人生中的风吹雨打，光照日晒，不正是它们给了我们坚强的意志、成熟的筋骨、不倒的强健身躯吗？不正是它们给了我们成功的喜悦与成熟的隽永吗？要不是风吹雨打、光照日晒，我们可能早已憔悴、早已枯萎。
奥斯特洛夫斯基，一个早年就全身残疾的人，这对我们平常人来说不知是多么强烈的暴风雨，甚至可以摧毁我们整个人。然而，他却从未被吓倒，也从未为之而放弃生活，放弃追求，放弃自己远大的理想。坚持不懈，努力写作，最终完成了文坛巨著《钢铁是怎样炼成的》。正是因为这一无情的风雨，历练了他，使他变得更加坚强，变得比常人更有斗志，更有对美好事物的追求，从而成就了他常人所不能的事业。李白，有远大抱负，一心想成为政治家，拥有一颗赤诚的爱国之心，然而事与愿违。他迎着风雨，迎着人生的打击，以诗酒为乐，抒发自己博大的胸襟。正是因为人生途中的风雨，成就了这一代诗仙，成就了他这颗中国历史上璀璨的文学明珠。
你能说风雨都是打击吗？你还抱怨人生途中的风雨吗？不要抱怨，正视风雨，才能铸就完美人生。两点一线的风顺，是单调的，也是不可能的。印着风雨，在蓝天中搏击，在草原上驰骋，在巨浪中前行。让风雨把我们历练成一块能够经受考验的金子，一颗光彩耀眼的宝石，一个能为国家献力的栋梁之才!让风雨，成就我们完美的人生!
审题训练及答案大全（19篇）篇九
1、命题和审题作文有两种情况：一种是自己确定题目，自己写文章；一种是命题作文，就是由别人出题，自己依据题目的要求和生活中的体验，写出文章的一种作文形式，小学生作文审题训练。如果在自由命题，要求自己把题目定得切题、醒目，如果是别人命题，首先要求自己认真审题，这是关键性的一步。
（1）命题：任何一篇文章都有一个题目。命题，就是给文章确定个题目。它要求做到准确、新鲜、简洁。例如：要求写一个熟悉的人，究竟写谁好呢？如果写班主任老师，就先把题目定为《我敬爱的刘老师》。这样命题是可以的，但不够醒目，一般化了。可以根据人物的具体情况和文章的思想内容，把题目改为《沐浴我们成长的好园丁》，这样题目就引人入胜，也有了新意。
记叙文的命题通常从两个方面着眼：
一是从文章的主要内容来考虑，看用什么题目最能概括内容。
二是从文章的中心思想去考虑，看用一句什么话最足以表现中心思想。
如《穷人》一课的课题就是最好的例子。此外，常见的命题还有：以文章主要人物命题；以文章特定物件命题；以事情发生的时间命题；以事情发生的地点命题；选文章中的一句有代表性的话作为命题的。
（2）审题：命题作文的第一步就是审题。审题就是分析题意，仔细审查、研究题目的含义和要求，以便在题目规定的范围内写好作文。审题的目的是为了使文题切合。如果是记叙文，要判定它是属于哪种类型的记叙文，弄清楚题目所要求的体裁，在逐字推敲题意的基础上，着重解决记叙文的对象、重点、范围和人称四个问题。看看侧重写人、记事、写景、还是状物。如果是写人的，写什么人？记事的，写什么事？是一件呢，还是几件？明确了写作的对象和范围，动笔时才不会偏离题目。有的题目比较含蓄，是象征性的，确定这类题目的主题应深入挖掘这类题目所蕴含的思想意义。如《路》这个题目，记一次筑路劳动是可以的'，但主题的深度显然不够，可从路的发展，写出时代在发展，社会在前进，这样的主题就比较深刻了。
审题的关键在于把握文章的主题，它关系到命题作文的成败，必须认真对待。
一、提炼中心法这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧，便说：先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？盖达尔笑着说。小学生看着盖达尔笑了。分析这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。
据此，学生可以提炼出如下两种观点：
（1）做人不应该随随便便；
（2）做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。
二、抓关键句法关键句常常有暗示材料中心的作用。
所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。一只蚌跟它附近的另一只蚌说：我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的，我遭难了。另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的，小学生作文《小学生作文审题训练》。这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌说：是的，你是健康的。然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。通过分析这则材料，学生会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话――你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。据此，学生可以立意为――成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？院长交给他一块石头，说：明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。
第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，而且价钱越出越高。晚上，院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，甚至被传扬成稀世之宝。院长对男孩说：生命的价值也就像这块石头一样，一块很不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值。很多同学以珍惜为话题，写珍惜友谊、写珍惜时间、珍惜幸福生活、珍惜学习机会等，都未免偏颇。只要我们再全面深入地进行分析，就会明白这则材料的主旨才是话题――只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意义、有价值。材料对珍惜有了更具体的限制。
三、由果溯因法事物都是互相联系的。比如，有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意。一个六岁的孩子，放学回家后，拿起刀子就要切苹果。只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边是果把，刀子放在中间。刚要切，爸爸赶忙喊到：切错了！切错！话音刚落，苹果早已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊到：爸爸快看，好漂亮的一颗五角星！只见苹果的横断面上，由果核的轮廓组成了规则的五角星。为什么会出现五角星图案？是小孩子不按常规而横切苹果。可引申出结论：创造性思维能获得意料不到的成功。一个小女孩迷上了小提琴，每晚都在家里拉个不停。家人不堪这种锯床腿的干扰，每次都向小女孩求饶。小女孩一气之下跑到一处幽静的树林，独自演奏了一曲。突然，她听到一个老妇人的赞许声：拉得真不错！老人继而说：我的耳朵聋了，什么也听不见，只是感觉你拉得不错！于是，小女孩每天清晨都来树林里为老人拉琴。每奏完一曲，老人都会连声赞许：谢谢，拉得真不错！终于有一天，小女孩的家人发现，小女孩的琴拉得早已不是锯床腿了，便惊奇地问她有什么名师指点。这时，小女孩才知道，树林中的那位老妇人竟是著名的器乐教授，而她的耳朵也从未聋过。赞美的力量四、由物及人法写材料作文时，有寓意的材料或叙述物的材料，需要学生采用由物及人的横向联想法进行立意，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，从而提炼出写作的观点。据《深圳风采周刊》报道，不久前浙江嘉定徐行镇发生了一件怪事，一位朱姓村民家中的小猫竟被老鼠活活咬死了。德国海德堡大学教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原因时指出：当代城市中的猫，处于一种恶性循环中，一方面是因为猫已普遍家养，有充足的食物而不必以捕鼠为生；另一方面是因为猫无法从老鼠体内获取一种名为牛磺酸的物质――这种物质能提高猫的夜视能力，于是现在家养的猫几乎丧失了夜视能力，捕鼠的能力也就越来越差，因此老鼠咬死猫就不奇怪了。
审题训练及答案大全（19篇）篇十
1.崛起的中国。(一带一路、高铁、美丽乡村、移动支付均可以作为关键词)。
2.创新的中国。(高铁、移动支付、共享单车)。
3.展现文化自信。(长城、中国美食、京剧、广场舞等)。
4.牵手世界的中国。(一带一路、高铁、大熊猫)。
5.环保中国。(空气污染、美丽中国、食品安全)。
审题训练及答案大全（19篇）篇十一
高考作文有不少是用一个词做题目。如“桥”“路”“蜡烛”“机遇”“父辈”“尝试”“习惯”“责任”“说安”“包容”“意气”“愿景”等。它的表意重心往往在这个词所代表的事物本质特点上，需要抓住它的本质特点进行思考，或写它的象征意义，或写它的比喻意义，或写它的引申意义，这类命题审题的关键在于正确理解词所表达的概念的含义，并据此选出恰当的材料。
如果题目是一个短语，必须分析短语的结构。一般说来，偏正关系的短语，它的题眼是偏的部分。比如“心灵的选择“审题必须扣住“心灵”思考，心灵是指人的精神世界，如思想意识道德情操意志品质等等，“心灵的选择”就是选择这在矛盾的情况下，对某种思想精神品质情操等向真善美升华的选择。
一个主谓结构的标题，重点应该分析的是谓语，如“成功贵在恒”，重点应该分析为什么说“贵在恒”，怎样才能做到“贵在恒”，再如“坚韧――我追求的品质”什么是我追求的品质？是“坚韧”。“我追求”又成了一个偏正短语，限制了范围，是“我”的追求，而不是别人的。
一个动宾结构的标题，重点分析的对象是宾语，如“小议异想天开”，重点应该分析什么是异想天开，为什么要异想天开，如何才能异想天开。
并列结构的标题，重点应该分析两者之间的关系，不能偏废一方。
文章的题目，虽然往往只有几个宇，只有仔细辨析题目中每一个字、词的含意及其相互关系，才能确切地领会整个题目的主要意思、主要精神。
（1）要抓住关键词语。
例如，看到“父辈”这一题目，就要注意到“辈”是一个群体概念。文章不能只写自己的父亲或是伯父、叔父等某个个人，而要着眼于反映两代人的关系，或是下一代对于上一代的某些较有普遍意义的看法。
（2）弄清词语取的是基本义、还是比喻义。
如“尝试”这一题目，取的是它的基本义，即一个人或一些人主动地、有目的地去做一件以前没有做过的事，从而获得某种感受或启示。既然是“以前没有做过的”，所以成功、失败或至今仍无结果都可以写。因为“尝试”的前边没有限制词，所以既可以用第一人称写自己，也可用第三人称写别人；既可以写个人的经历，也可以写集体的实践。
有的题目要求取的是它的比喻义。比如xx年北京《北京的符号》。
材料作文的审题，实际是一种有特定目的的阅读。它要求作者不仅分解内容，提炼意义，而且要善于从整体上去判别材料的主要倾向，从某些暗示中捕捉命题的`意向，并根据命题的限制和要求，对材料的主旨作出自己的判断和选择。所以，材料作文的审题，第一点就要做到整体认知、总体把握材料主旨。
材料作文有两种类型：
一种是材料寓意观点，需要多角度抽象立意。审题难度较大，需要对材料进行深入细致的分析，材料除显而易见的表层含意外，往往蕴含许多深层内涵，并由此可以开决出多方位多角度的议论点。
另一类是以材料作为写作的情景，展开联想想象。
当然，材料作文可以从不同角度确立观点，审题时要选择最适合自己发挥的论题，或材料最丰富的角度，会得心应手。
这一类作文应该在总体把握材料的主旨基础上选择最佳角度立意，当然也可以根据材料提供的内容选择合适的角度审题立意。xx年高考做已经做了有益的尝试，并且拓宽了审题立意的角度，xx年高考中已经有了进一步的发展和完善。比如全国卷的漫画式材料。
审题训练及答案大全（19篇）篇十二
1.审出材料中的关键词句。
在材料作文、新命题作文或话题作文的材料中，有些关键词句能够揭示材料的主旨，对审题有重要的指向作用。这些句子的位置一般处在开头或结尾，有时候也会在语段中出现。话题作文中的关键词语，一般在材料提示部分出现。
2.审出材料中的感情倾向。
有的材料中暗含了命题人的倾向，肯定什么，否定什么，把握了这些也就审题的方向。
3.审出材料中的因果关系。
有的材料中包含了一定的因果关系。分析导致的原因，才能弄明白命题人的意图。
4.审材料中的意象。
作为材料作文的诗歌，一般都采用了托物言志的写作手法，借某个意象传达特定的哲理。因此这类作文的审题需要从意象的形象特点来确定作文的审题立意。
5.认真阅读漫画，关注漫画的各个细节。
漫画一般以讽刺、夸张的手法，抨击现实的不良现象。看漫画时一定要认真阅读漫画，包括文字和图画。如果是多幅漫画，一定要结合起来分析。从细节把握事物之间的关系和矛盾，找到审题的突破口。
审题训练及答案大全（19篇）篇十三
话题作文自材料作文嬗变而来，它有自身的面目，也有自身的特点。其一，写作的范围趋向开放。话题作文常提供一个由头、一个范围，让写作者由此出发向外辐射，它具有写作思维的开放性和文章内容的丰富性等特点。其二，话题作文鼓励创新。由于话题作文有巨大的创作空间，因此有很大的创新性。其三，便于写作者张扬个性。话题作文能引爆写作者的写作欲望，在立意、选材和用语等方面更有利于个性的发挥。
话题作文有单一话题和材料复合话题两种。对单一话题的审题，首先要理解清楚话题的含义。如以“坚韧”为话题，我们要明确“坚韧”不是“宁为玉碎，不为瓦全”的脆;也不是“宁折不弯，视死如归”的刚，而是不畏困难，不怕挫折，为了达到目的，甚至可以是一种以退为进的精神。如果把“坚韧”理解为“刚强”或“不软弱”，就会离题。
在审题时，还要注意，话题是写作的“范围”，不是写作的题目。要注意话题和你曾经接触过的题目间的细微区别，一旦看到试题似曾相识就去套用，就会出现失误。比如以“尝试”为话题时，要区分清楚它与“第一次”的细微区别才行。
材料加话题的形式，首先要读懂材料，把握材料的主旨，确定写作的主题和角度，还要弄清楚写作的要求。现在话题作文的考察，多是“材料+话题+要求”形。“要求”既是限制，又是启发;既是规定，又是启示，在审题时也要好好注意才行。
阅读下列材料，按要求作文。
下象棋粗心大意，从而认识到骄兵必败的道理;给茉莉花浇水过量，从而认识干事情要按客观规律办事的道理;拿着菜谱炒菜炒糊了，认识到“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的道理;学骑自行车摔倒无数次，认识到成功来自失败，失败是成功之母的道理……生活大小事，事事皆蕴理，只要有一颗敏锐的心，就能认识到生活中的道理。
请以“生活与道理”为话题，联系自己的生活实际，题目自拟，约600字的议论文。
审题训练及答案大全（19篇）篇十四
给材料作文是初中作文命题的另一种形式。出题者给学生提供一定的材料，要求学生依据自己对材料的分析、理解、融化、提炼，然后据此展开想象，依据要求写作。这种题型的特点之一是考察学生能力的全面性，因为它要求考生看、听、写结合，便于全面考察学生的阅读(看图、听音)、理解、分析、综合、归纳及写作能力。给材料作文一般有三种形式：纯文字材料作文、看图作文和听音乐作文。
根据文字材料作文。这类题型所提供的文字材料，要求学生在阅读这些文字材料的基础上作文，有的要求既根据材料又根据另给的题目作文，有的要求考生根据材料自己命题作文。审题时重要的是做好以下几点：
首先，要准确把握文章要点。对所提供的材料，要多读几遍，特别是文言材料，要在翻译无误的基础上多读，读的时候可勾画重要字词;读后要认真分析材料重点及各段要点、人物的主要精神和性格特点、事件的主要意义、言论的主要意思等等。然后，或者根据材料重点重组材料作文，或者根据材料要点分析其现实意义或象征意义，再结合自己的知识和生活积累，另外组织写议论文的材料，并拟定恰当的题目作文。
根据图画材料作文。这种题型所提供给考生的是图画：或单幅图，或具有相关性的两幅以上的图，要求作文者在看懂图所表达的意思后作文。写作时在简单说明画面的基础上，重点对画面所表现的现象进行评判。福建考查的图画“父母的生日”，恩实市的《缺失》就是这方面的考察。
根据音乐材料作文。这种作文形式就是根据播放的一段音乐论述你听后的感受，它是将听觉转变成文字的`一个过程。这种材料作文的难度较大。一是要对音乐有一定的理解和领悟能力，二是要有丰富的想象力。近几年的中考作文中，此类命题还没有涉猎。
请阅读下列材料，仔细审题。自拟题目，写一篇议论文。
1991年，南京军区福州总医院小儿科主任医师陈新民出国参加第三届小儿心脏病国际学术会议。他的论文获奖。来自五十四个国家的千余名专家、教授在会场等待他作学术报告。陈新民发现会议前厅悬挂的各国国旗中，竟没有五星红旗。他当即向举办单位严肃提出：“请先挂上五星红旗，我才进会场作报告!”大会秘书处在赔礼道歉后，马上挂起了中国国旗，陈新民满怀激情地在五星红旗下留了影，才举步进入会场。
审题训练及答案大全（19篇）篇十五
亲爱的爸爸：
您好!
你在小岛上还过得好吗?我和妈妈生活得非常好。每天都很开心!
爸爸我收到你的来信了，我知道我栽种的那些花草，现在已经开放了，它们给爸爸，你，带来了好心情，这让我感到非常高兴。爸爸，我真想赶快来到你的身边和那些花儿一起陪伴着你。
爸爸我看了你的信，那些语意深刻的话语，会让我终生难忘。
幸福，不在于取得，而在于奉献。奉献，方使心灵丰满而充实。
我觉得我有一个像你这样的爸爸，十分的幸福。爸爸，谢谢你教我：“给”永远比“拿”愉快。是的，幸福不在于取得而在于奉献。爸爸，感谢你让我知道奉献让我心里很充实、愉快。我会记住你的话，多帮助别人的。
爸爸，你现在一定非常快乐吧!你的儿子已经懂得了做人的道理，成为了一个有意于社会的人。我会努力帮助别人，爸爸希望你的身体能够早点修养好，早点回来。
此致
敬礼!
10月21日。
你的儿子。
审题训练及答案大全（19篇）篇十六
文章摘要：
命题者在命制试题时，往往将自己对材料的理解认识融合在材料与提示中，因此，要想准确恰当地审题立意，必须抓住材料中的关键词语，仔细分析命题者的意图。如：
燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。冬季燕子在池塘的冰下越冬——这是古希腊伟人亚里士多德得出的结论。天经天义，人们尊奉了2400多年。18世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一张纸条——“燕子，你在何处越冬?”，并将它绑在燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而归时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：“雅典，在安托万家越冬”。鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多年的谬误终于得以澄清。
同学们很容易找出这则材料体现主旨的词语“好奇”。材料三次用到这个词语，“好奇心使他写了一张纸条”，“鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多年的谬误……”再加上材料的标题《鞋匠的好奇》，而抓住了关键词语的同学很容易明白本材料的主旨：好奇，往往是发明和创新的原动力。
2.从分析原因入手。
任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。如：
《盲子过涸溪》：有盲子过涸溪，失坠，两手攀木盾，兢兢握固，自分必坠深渊。过者告曰：“无怖，只要放下即实地也。”盲子不信，握木盾长号。久之，手惫，失手坠地。乃自哂曰：“嘻，蚤知是实地，何久自苦耶?”
译文：有个瞎子经过一条干涸的小溪，在桥上(突然)失手坠落。(他)两手攀住桥栏，胆战心惊地抓得紧紧的，自认为(一旦)失手，一定会坠入深渊。过路的人告诉他说：“别害怕，只管放手，(下面)就是实地了。”瞎子不相信，握紧桥栏大声呼号。过了很久，力气(渐渐)消失了，失手坠落在地上。于是(他)嘲笑自己说：“嘻!早知道(下面)就是实地，何必(让)自己辛苦这么久呢?”
本文的主要对象是盲子，作者对他的态度是讽刺，盲子“久自苦”的原因是不信忠告，兢兢握固，死不放手。在这样理解的基础上就可以得出“放下即实地”、“学会放手”、“有所不为才能有所为”等立意及命题了。
3.从作者的情感倾向入手。
有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。
当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。他们提出种种接上断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。
材料中的情感倾向十分明显。“好事之徒”、“趋之若鹜”等词贬斥之情溢于言表。对想接上断臂的做法持否定态度，对断臂维纳斯持赞赏态度。据此可立意为：应顺其自然，不能把自己的观点强加于人。如果不注意分析情感倾向，立意为：坚持就是胜利或攻书莫畏难就明显偏离题意。
4.从辨明关系入手。
任何事物都是相互联系的。事物间的关系主要有依存关系(如学与问)、主次关系(如奉献与索取)、取舍关系(如自卑与自强)和条件关系(如继承与创新)等。辨明这些关系，有利于立意构思作文。如：
美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内，曾发生过引狼逐鹿的.故事。原先人们为了保护鹿而把当地的狼消灭了，于是，鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饱食于林中。十几年后，鹿群由四百只发展到四万只。然而鹿的体态愚笨，失去了昔日的灵秀，植物也因鹿的迅速繁殖和践踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡。于是人们再次把狼请进来，鹿又奋力奔跑了，保护区恢复了昔日的勃勃生机。
从材料中看，鹿和狼的关系，鹿和周围环境的关系，是相互依存的关系。只有狼和鹿共处，相克相生，才能保证它们不失本性，维持自然界的生态平衡。据此可立意为：生态平衡是自然界的规律，人类亦如此，自然规律不可违。从鹿和周围自然生活环境的关系看，鹿没有了狼这样的天敌，生活太安逸、舒适，于是体态愚笨;后来又有了狼的介入，鹿因躲避狼的捕食而奋力奔跑，终于又恢复了生机。可见生于忧患，死于安乐。
总之，根据材料写作文，审题立意，不能偏离材料自行确定立意，而要全面仔细地阅读材料，从材料出发选择立意的角度。上面的几种方法不是孤立运用，而是相互联系、综合使用的。每则材料都可从多个角度分析立意，然后再选择构思作文。
审题训练及答案大全（19篇）篇十七
阅读下面一则材料，根据要求作文。
1970年，美国哈佛大学对当年毕业学生进行了一次关于人生目标的调查：27%的人，没有目标;60%的人，目标模糊;10%的人，有清晰但比较短期的目标;3%的人，有清晰而长远的目标。
1995年，哈佛大学再次对这批学生进行了跟踪调查，结果是这样的：3%的人，25年间他们朝着一个既定的方向不懈努力，现在几乎都成为社会各界的成功人士，其中不乏行业领袖、社会精英;10%的人，他们的短期目标不断实现，成为各个行业、各个领域中的专业人士，大都生活在社会的中上层;60%的人，他们安稳地生活与工作，但都没什么特别突出的成绩，他们几乎都生活在社会的中下层;剩下27%的人，他们的生活没有目标，过得很不如意，并且常常在抱怨他人、抱怨社会、抱怨这个“不肯给他们机会”的世界。
请根据材料，自选角度，自定文体，自定立意，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。
参考立意：
目标对人生有巨大的导向性作用。成功在一开始仅仅是一个选择。你选择什么样的目标，就会有什么样的成就，就会有什么样的人生。
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审题训练及答案大全（19篇）篇十八
所谓“审题”就是能对试题所展示的各个组成部分做准确、全面的审读和理解，从而按照要求去不折不扣地写作。在审题时，主要有两审：一是审题目和材料，二是审要求和注意事项。在写作前，应先把两者的文字材料全部读完、读通、读懂之后，再从中提炼或抓取写作的题目、内容、材料，界定写作范围，拓展自己的写作思路。在审题上要下一点时间，切不可为了省时间而草草浏览、不求甚解就动笔，这样会出现不应有的失误。
综观当今中考的作文命题，无非是这样几种情况：一是命题作文;一是半命题作文;一是材料作文;一是话题作文;一是材料加话题作文;一是材料加命题、半命题作文。不论哪种情况，只要我们在审题时能做到审清题目的内涵和外延、审清题目规定的要求、审清写作的要点，就可以“以不应万变”了。
审题训练及答案大全（19篇）篇十九
在高考作文备考的过程中，考生最常用的文体是议论文，但写好议论文并不容易，究其根本，难在思维。对于考生来说，写作中遣词造句的语言基本功已经大体定型，要想在高考作文时有超常发挥，思维的训练就显得尤其迫切和重要了。就议论文写作的思维训练来说，最要紧的是培养两项思维品质：广阔性、深刻性。
一、求“多”——训练思维的广阔性。
广阔性是议论文写作思维训练的突破口。大千世界的事物是复杂的，思维应该是对客观事物的反映，但由于阅历等方面的原因，考生的思维常呈现单一直线型。这二者之间的矛盾，往往成为考生议论文写作的一道难关：思路闭塞，不得其门。解决这个难题的突破口，在于训练多角度、多方位辩证地观察、联想、分析，打开思路。这种多角度分析在我们平时进行新材料作文审题立意训练时经常用到。如：
阅读下面的材料，按要求作文。
生活是多彩的，认识是多元的。在人生的旅途上和成长的过程中，你也许有类似小爬山虎的见闻或感受。请根据上述材料的寓意，自选角度，自选文体(诗歌除外)，自拟题目，写一篇不少于800字的。
考生的观点及立论依据有如下情况：
有目标才有动力(目标的重要性);。
2.要实现人生目标就要靠自己的努力。
以上两个观点的得出于对材料中“妈妈告诉他屋顶上有更美丽的风景，但要观赏到它却只能靠自己的努力，于是小爬山虎便沿着墙壁往上攀援了”。分析这段话，“美丽的风景”可以理解为“目标”，有目标才有向上爬的动力，要实现目标，就要“靠自己的努力”。
3.有自己的目标，不受外界的干扰(走自己的路，让别人说去吧);。
4.付出必有收获。
以上两个观点的得出于对材料中“墙角的竹笋嘲笑它柔弱才疏、动作迟钝，路边的小草讽刺它胸怀野心、趋炎附势，低矮的牵牛花则羡慕它坚毅有力、能爬高墙。在太阳伯伯和风姑娘的鼓励下，小爬山虎终于爬上了屋顶”。分析这段话，小爬山虎在向上爬的过程中，既遭遇到嘲笑和讽刺，也得到了羡慕和鼓励，但无论如何它爬上了屋顶，将小爬山虎的经历对应到我们的人生，得出3和4的.观点。
5.结果重要，过程同样重要;。
6.奉献美于收获。
以上两个观点的得出于对材料中“举目四望，虽然视野开阔了，可风景似乎不如想像的那样美丽，小爬山虎不免有点失望和怅惘。突然楼上一个孩子推开窗，看到葱郁的绿叶，高兴地对爷爷说：‘多好的爬山虎啊，夏天我们有阴凉了。’小爬山虎听了心里甜甜的，一时百感交集，陷入了沉思……”分析这段话，小爬山虎终于爬上了屋顶，却发现屋顶的风景并不如想像的那样美丽，不免失望和怅惘，这让我们很容易就联想到人们经常会提及的人生哲理：结果重要，过程同样重要;或者说，过程比结果更重要。孩子的称赞，让失望的小爬山虎“心里甜甜的”，不禁又让我们思考：在人追求自身理想的过程中，很多时候会益及他人，而这种惠及他人，往往给我们带来更大的满足感与价值感，奉献往往美于收获。
按照材料的叙述顺序对材料进行分层，从不同的层次不同的角度去分析思考材料，得出的结论比盲目对材料进行单向的整体思考显然更妙，思路更易深入。这也是目前高考作文形式之一——新材料作文的基本要求。这样的审题立意训练，有利于考生发现多角度、全方位地思考问题对于审题立意的重要性，以培养其思维的广阔性。同时，多角度地思考，也避免了作文在立意方面的雷同，体现思维的新颖性。
二、求“深”——训练思维的深刻性。
如果说广阔性是思维训练的突破口，那么，深刻性就是思维训练的终极目标。思维的深刻性，是指善于从看似杂乱无章的表面现象中抓住事物本质及其内在联系的思维能力。由于种种原因，高中生初写议论文的一个通病是肤浅。由肤浅到深刻是议论文写作思维训练的必由之路，施教之功在于有针对性地教会学生“求深”之法。
(一)通过写作提纲搭建起说理的框架。
高中生写作议论文时，拿到题目，首先想到的不是怎样展开说理，而是有没有事实性的材料;构思过程中，不是主要运用充分而又深刻的说理来论证，而是用例子来搪塞敷衍;举例不是遵守典型而有针对性的原则，而是在议论文中讲述一个个完整的故事……因而很容易写成“观点+两个事例+结论”的简陋型议论文，用事例代替说理，显示不出说理文逻辑的魅力和说理的深度。议论文写作提纲的训练是有效地提升说理深度之道。这种方式可以让学生在行文之前先切合论点，搭建起完整的说理框架，再摆事实讲道理进行深入论证。如：
阅读下面的材料，根据要求作文。
现代社会，发达的通讯与交通工具，让人们的出行与彼此联系更加频繁，改变了传统“足不出户”的格局。在当代的中国，各种“民工潮”成为特有景观。在当代青年中，流行着“北漂一族”和“南漂一族”。出门在外，已经让越来越多的中国人体会到“漂”的喜怒哀乐，在“漂”中，正在形成一种有别于传统的“漂文化”。
请以“漂”为话题，写一篇不少于800字的作文。立意自定，文体自选。不得抄袭。
请看《说“漂”》的提纲：“漂”：漂泊。
漂泊是一种磨练，收获的是坚强;(独自面对，生活能力)。
漂泊是一种体验，收获的是阅历;(艰苦创业，积累经验)。
漂泊是一种别离，收获的是珍惜;(离开亲人，珍惜亲情)。
漂泊是一种洒脱，收获的是视野。(独自闯荡，见多识广)。
这个提纲从四个层面阐释漂泊于人生的重要意义。有了这个提纲后，写作者就有了“为什么写”“写什么”“怎么写”的清晰的整体构思，写起来就会心中有数，有条不紊。从而减少盲目性，克服随意性，能有效避免简陋型议论文的产生。
(二)通过有效地开掘事例达到说理的深度。
考生在摆事实讲道理的围城里，往往是事例与结论的简单相加，缺乏基本的分析，事例与道理论证油水分离，这是万万不行的。议论文要显示出说理的深度，议论的过程中对所选用的事例材料进行道理层面的深度开掘非常重要。归结起来，还是有法可循的：
假设分析法。就是在列举事实论据后，从正面或反面进行假设，来揭示论据和论点之间的内在联系。标志性词语有假如、如果、试想、倘若等。如：
探因分析法。就是在列举事例的基础上，从因果关系上把论点与论据联系起来。具体说，就是对事例中的行为，沿着“为什么”这条思路，探求其根源，由果索因，使内容逐步深化。标志性词语有：“为什么……因为……”“正因为如此……所以……”“之所以……是因为……”。如：
自信，但不能盲目。(论点)三国时的马谡乃蜀军一员大将。镇守街亭，他把二十万大军驻扎在高山上，久经沙场的老将王平力劝他撤离此山，理由让在场的将士信服，但唯有马谡仍然坚持自己的意见，结果被司马氏围山断水，放火烧山，蜀军不战而乱，几乎全军覆没。马谡也依军法被处斩，身首异处。(论据)街亭失守，是因为马谡不懂兵法吗?不，他自幼熟读兵法，曾献计于诸葛亮，使其七擒孟获，平定南方边境;又离间曹睿与司马懿，使司马懿被罢官归田。马谡的失败，是因为他狂妄自大，盲目自信，不能听取别人的正确意见。(分析)。
——选自《自信，但不能盲目》。
意义分析法。就是在举出实例之后，由小见大，在对具体事实的分析中提炼出事件或行为的精髓，抽象出事件或行为的意义，揭示出事件或行为的价值、影响或者危害。从而有力地证明观点、突出主题。如是正面事例，就分析其闪光点;如是反面事例，则指出其危害。
冰心说：“成功的花儿，人们只惊羡它现时的美丽。当初它的芽儿浸透了奋斗的泪水，洒遍了牺牲的细雨。”如果遭遇挫折，仍能以奋斗的英姿与之对抗，那么这样的人生是辉煌的。(论点)。
当苏武被流放到北海时，北海的羊群咩咩地叫着，似在欢迎这位坚贞不屈的大汉臣子。这十几年的痛苦如果可以当作是一次挫折，那么这次挫折无疑是痛苦的，可是这位牧羊老人从未曾放大痛苦，于是十几年后，大汉的丹青上书写下了民族不屈的坚贞气节。(论据一)。
昭君出走大漠，丝绸之路上又多了一串驼铃的丁冬声，“千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论”不应该是她真实心态的写照吧!如果不赂画师，终至出塞算是一次挫折，那么是挫折换来了汉匈两地人民的短暂安宁。(论据二)。
苏武和昭君的举动应该是对直面挫折、缩小痛苦的心理的诠释。人生只有走出来的美丽，没有等出来的辉煌，因此直面挫折，化解痛苦才是我们的最佳选择。(分析)。
——选自高考满分文《生命是一朵常开不败的花》。
对引论文论据进行道理开掘的方法有多种，还有对比分析、类喻分析、条件分析等，在此不一一介绍。在议论文写作过程中，应根据实际需要选用或综合运用多种方法。