人生短暂,我们应该怀揣着梦想和目标去努力,不断拼搏,追求自己心中的成功。在写励志文章时,要注重情感的表达,让读者感受到内心的震撼。励志是一种鼓舞人心的力量,能够使我们克服一切困难。如何激发励志的力量,让自己更有动力去追求梦想?以下是一些励志范文,希望能给大家带来启示和鼓励。
以内数的认识教学反思篇一
活动目标:
1、不受物体排列形式的影响,准确感知5以内的.数量。
2、通过点数比较两组物体的多、少、一样多。
活动准备
学具:夏天背景图一幅;数量为1—5的磁性动物、圆点卡若干;
学具:1——5的数群卡人手一套。
活动过程
一、游戏激发幼儿兴趣,复习感知5以内的数量。
1、老师说数量,幼儿做相应数量的动作。
2、教师出示点卡,幼儿做相应的动作。
二、创设情境,将相同的物体归类。
夏天小动物都出来玩了,小朋友看看都来了些谁?有多少呢?
三、引导幼儿学习比较多少,初步感知数序。
1、问:这些小动物中,谁的数量最多?谁最少?我们可以怎样比一比呢?(引导幼儿用一一对应比较的方法进行验证)
2、引导幼儿说出:两只小兔比一只小狗多一,一只小狗比两只小兔少一等等,让幼儿初步感知到5以内的数序。
3、给动物匹配点卡。
四、引导幼儿给动物和点卡排序,并说说理由。
五、幼儿操作。
1、教师说数量,幼儿找数群卡。
2、教师出示点卡,幼儿举出相应数量的数群卡。
六、收拾用具后结束本次活动。
以内数的认识教学反思篇二
一、设计意图。
孩子们刚从小班升入中班,对于生活中一些简单的数学问题认识不够全面,观察力、判断力及动手操作能力相对较弱。因此我设计了本次活动,旨在让幼儿在情境和游戏中,通过动手操作和思考,体验数学活动的乐趣,为今后认识生活中的数学打好坚实的基础。
二、说目标。
1、知识目标:感知5以内的数量,学会按物数数,能手口一致地点数并能说出总数。
2、技能目标:能将相应的数量与数字相匹配。
3、情感目标:体验数学活动的乐趣,增强参与活动的自信。
三、说教法、学法。
为了抓住孩子们的兴趣,激发他们的好奇心,我采用了情境教学法,以游戏为载体,让幼儿在游戏中学习,充分发挥幼儿的主体地位。在整个教学过程中,通过让幼儿听一听、数一数、说一说、做一做等多种形式,让幼儿积极动眼、动耳、动脑、动口,引导幼儿通过自己的学习体验来感知5以内的数量。
四、说准备。
为了更好地开展教学,我做了如下准备:汽车卡片、小圆片、废旧瓶盖、课件等。
五、说教学过程:
1、创设情境,激趣导入。
本次活动的教学对象是中班幼儿,他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强,注意力容易分散,根据这一特点,我创设了“坐小汽车带幼儿去玩”这一情境,抓住他们的兴趣,激发他们的好奇心。
2、深入情境,探究新知。
依托以上情境,进一步引出幼儿最感兴趣的动物话题,依次播放图片,指导观察,感知数量,让幼儿看一看、想一想、数一数,进一步感知5以内的数量,培养幼儿的观察能力,并能够按物数数,引导幼儿手口一致点数并正确说出总数。
3、趣味游戏,结束活动。
幼儿以小组为单位,教师为每个小组发放汽车卡片,幼儿根据不同汽车限乘乘客的数量,在卡片上贴上对应数量的小圆片。通过幼儿自主操作,将相应的数量与数字相匹配。从而达到本次活动的技能目标。
总而言之,我在本次活动中,既遵循了数学活动的规律,又符合幼儿的认知特点,指导幼儿观察、游戏、操作,从而获取新知;同时注重培养幼儿的思维能力,让幼儿积极动口、动手、动眼、动脑,让幼儿在学中玩,在玩中学,学有所获。
以内数的认识教学反思篇三
活动目标:
1.培养幼儿的对应能力、观察能力及语言能力。2.幼儿能够进行5以内属于量对应的游戏,让幼儿理解实物与半抽象物之间的一一对应关系。3.提高幼儿对数学的兴趣,幼儿感受数学知识的实用性。
活动准备:
1.演示板一套
2.思维学具每人一套
活动过程
教师播放律动音乐,让幼儿学“蜜蜂飞”动作进教室,有序取思维学具入座。
一、情景导入
1.速排20游戏
2.教师:“小猴子和小青蛙是好朋友,它们经常在一起做游戏。我们看看今天它们做的是什么游戏吧。”
二、操作探索
游戏一:眼疾手快
教师:“小猴子对小青蛙说:‘我要考考你,我给你看思维体,你能快速找到相对应的`卡片么?’小朋友也来玩一玩,好吗?”
教师一次展示1-5个思维体,让幼儿看到后快速找出相应的数字。
游戏二:耳聪目明
小青蛙说,他也给小猴子和小朋友带来一个拍手游戏。教师拍手,让幼儿根据拍手次数取出相应数量的思维体,并找出相应的数字卡片。
三、迁移运用
1、练习《课堂用书》p10
2、让幼儿有序收学具,并随律动把思维学具送回原处
延伸运用
1、“闪看思维体取数字”游戏:教师用一种思维体对幼儿进行闪看训练(5以内),要求幼儿看到数量后不要说出来,要举起相应数字的卡片,做错表演节目。
2、练习《家庭辅导用书》p10风铃宝幼儿园老师提供
以内数的认识教学反思篇四
一、说设计意图:
《幼儿教育指导纲要》指出:幼儿数概念的形成和发展是儿童思维发展的一个重要组成部分,而计数能力的形成和发展是幼儿数概念发展的重要方面。小班幼儿在点数时经常会出现重数、漏数、乱数等手口不一致的现象,这都是由于他们不理解数的实际意义而造成的。
小班幼儿的学习具有具体形象的特点,所以此次活动我选用了幼儿平时既熟悉又喜欢的糖果。从幼儿的实际水平及兴趣出发,设计了以小熊糖果店准备开张的情境为主线,以“按点装糖”、“糖果上架”和“买糖”等游戏情节贯穿其中,将数学内容融进游戏中,通过创设与生活有关的`一些场景,选用幼儿熟悉的角色游戏玩具做为操作材料,让幼儿在游戏的过程中自主探索感知5以内数量的形成,从而发展幼儿初步的观察、计数及动手操作能力。
二、说活动目标:
根据幼儿的认知特点确定本次活动的活动目标为:
1.通过游戏感知5以内的数量,并进行按量匹配。
2.能用简单完整的语言表述操作过程和结果。
3.体验参与数学活动的乐趣,增强幼儿的自信心。
本次活动的重难点:
重点在游戏中感知5以内的数量,学习手口一致的点数。
难点学习根据数量相互对应的关系按量匹配。
三、活动准备:
1.知识经验准备:幼儿已感知过4以内的数量、包糖果的经验。
2.物质材料准备:糖果若干,架子5个,1-5的点卡、积木、糖果包装纸若干张,篓子人手一个。
四、说教法:
1.情景导入法:活动导入部分为了激发幼儿的兴趣,我设计了“小熊糖果屋”开张这一情景。
2.尝试法:是教师通过讲解谈话把学具演示给孩子看,帮助他们获得一定的理解。此外我还运用了观察法等,对于这些方法的运用。充分调动幼儿学习的积极性,并以“游戏”贯穿活动始终,让幼儿在玩中学,学中乐。
导入这一环节是为了让孩子们复习和巩固1—4的手口一致的点数。
“按点装糖”游戏是为了让孩子们感知5以内的数量,并能跟着老师尝试用手口一致的方式点数1—5以内的数量。
“糖果上架”游戏让孩子们再次感知5以内的数量,并能尝试自己来点数,发展幼儿的观察能力。
最后一个环节是为突破本次教学目标一所服务的。给孩子提供的是数字,是为了让孩子巩固5以内的数量,手口一致的点数,从中体验操作活动中数数的乐趣,突破教学目标的难点,并有所提升。
以内数的认识教学反思篇五
活动名称:数学活动——认识5以内的数量(1)活动目标:1、不受物体排列形式的影响,准确感知5以内的数量。2、通过点数比较两组物体的多、少、一样多。
活动重点:
不受物体排列形式的影响,准确感知5以内的数量。
活动难点:
通过点数比较两组物体的多、少、一样多。
活动准备:
实物卡片若干、数量分别是1、2、3、4、5。
裙子、短袖、短裤的卡片
幼儿学具:小动物卡片
活动过程:
一、游戏激发幼儿兴趣,感知5以内的数量。
1、小朋友们,今天老师带来了很多卡片,老师说数量,小朋友出示相应数量的手指。
2、教师出示点卡,幼儿做相应的动作。
二、引导幼儿学习比较多少,初步感知数序。
2、小朋友看看,这是什么衣服,这种衣服的数量是多少?
3、这些衣服中,哪种衣服数量最多?哪种最少?我们可以怎样比一比呢?(引导幼儿用一一对应比较的方法进行验证)
4、引导幼儿说出:两条裙子比一条短裤多一,一条短裤比两条裙子少一等等,让幼儿初步感知到5以内的数序。
5、给服饰卡匹配点卡。
两条裙子,可以用几个圆点来表示呢?请小朋友来说说?
三、引导幼儿给服饰卡和点卡排序。
四、幼儿操作。
1、教师说数量,幼儿找数群卡。
请小朋友在桌子上一边摆一摆、一边说。
2、教师出示点卡,幼儿举出相应数量的数群卡。
现在老师出示点卡,请小朋友出示相应的数群卡片,看看哪位小朋友出示的数群卡和老师出示的点卡一样多。
五、收拾用具后小结活动情况。
以内数的认识教学反思篇六
孩子们刚从小班升入中班,对于生活中一些简单的数学问题认识不够全面,观察力、判断力及动手操作能力相对较弱。因此我设计了本次活动,旨在让幼儿在情境和游戏中,通过动手操作和思考,体验数学活动的乐趣,为今后认识生活中的数学打好坚实的基础。
1、知识目标:感知5以内的数量,学会按物数数,能手口一致地点数并能说出总数。
2、技能目标:能将相应的数量与数字相匹配。
3、情感目标:体验数学活动的乐趣,增强参与活动的自信。
为了抓住孩子们的兴趣,激发他们的好奇心,我采用了情境教学法,以游戏为载体,让幼儿在游戏中学习,充分发挥幼儿的主体地位。在整个教学过程中,通过让幼儿听一听、数一数、说一说、做一做等多种形式,让幼儿积极动眼、动耳、动脑、动口,引导幼儿通过自己的学习体验来感知5以内的数量。
为了更好地开展教学,我做了如下准备:汽车卡片、小圆片、废旧瓶盖、课件等。
1、创设情境,激趣导入。
本次活动的教学对象是中班幼儿,他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强,注意力容易分散,根据这一特点,我创设了“坐小汽车带幼儿去玩”这一情境,抓住他们的兴趣,激发他们的好奇心。
2、深入情境,探究新知。
依托以上情境,进一步引出幼儿最感兴趣的动物话题,依次播放图片,指导观察,感知数量,让幼儿看一看、想一想、数一数,进一步感知5以内的数量,培养幼儿的观察能力,并能够按物数数,引导幼儿手口一致点数并正确说出总数。
3、趣味游戏,结束活动。
幼儿以小组为单位,教师为每个小组发放汽车卡片,幼儿根据不同汽车限乘乘客的数量,在卡片上贴上对应数量的小圆片。通过幼儿自主操作,将相应的数量与数字相匹配。从而达到本次活动的技能目标。
总而言之,我在本次活动中,既遵循了数学活动的规律,又符合幼儿的认知特点,指导幼儿观察、游戏、操作,从而获取新知;同时注重培养幼儿的.思维能力,让幼儿积极动口、动手、动眼、动脑,让幼儿在学中玩,在玩中学,学有所获。
以内数的认识教学反思篇七
一、说教材:
《5以内数量的认识》是幼儿园中班数学内容,本节课要求幼儿对5以内的数量能手口如一的点数,一般来说,5,6岁的儿童对数的概念已有一定的.认识,让幼儿学习手口一致点数,可为幼儿在今后学习数学打下基础。因此,我把本节课的目标定为:
1.认知目标:通过游戏,观察、操作使幼儿初步感知5以内的数量。
2、思维拓展目标:
(1)通过活动感知5以内的数量。
(2)学习手口一至地点数并说出总数。
3、体验数学活动的乐趣。
重难点:手口如一的点数出5以内的数量。
二、说准备:
为了更好的进行教学,我为本次教学活动准备了,挂图,花朵,小鸟,小兔,礼品盒幼儿操作材料等。
三、说教法学法:
这一节课的教学对象是中班幼儿。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强,注意力容易分散。根据这一特点,为了抓住他们的兴趣,激发他们的好奇心,我采用了愉快式教学方法为主,创设情境,设计了以游戏的形式,让幼儿在游戏中学习,充分发挥幼儿的学习积极性。
为了更好地突出幼儿的主体地位,在整个教学过程中,通过让幼儿听一听,数一数、说一说、做一做等多种形式,让幼儿积极动眼、动耳、动脑、动口,引导幼儿通过自己的学习体验来学习新知,积极开展本节课的教学活动。
四、说程序设计:
课堂教学是幼儿数学知识的获得、技能技巧的形成、智力、能力的发展以及思想品德的养成的主要途径。为了达到预期的教学目标,我对整个教学过程进行了系统地规划,遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计。设计了四个主要的教学程序:
1、讲述故事,引起兴趣,在这个环节中,我利用故事《小兔子过生日》,来引发幼儿爱听的,爱看的目的。
2、指导观察,感知数量,在这个环节中我利用挂图,让幼儿说出图中有什么,它们分别有几只,让幼儿进一步,感知5以内的数量,培养幼儿的观察能力。
3、运用游戏,加深对数量的认识,在这个环节中我让幼儿进行操作游戏活动,从而进一步让幼儿巩固幼儿对5以内数的感知。培养幼儿的动手能力。
这节课,我通过三个环节的教学设计,既遵循了概念教学的规律,又符合幼儿的认知特点,指导幼儿观察、游戏,操作,获取新知;同时注重培养幼儿的思维和各项能力。在教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法,使幼儿学有兴趣、学有所获。
在这节课中我整合了计算,常识,语言等领域的知识
以内数的认识教学反思篇八
《幼儿教育指导纲要》指出:幼儿数概念的形成和发展是儿童思维发展的一个重要组成部分,而计数能力的形成和发展是幼儿数概念发展的重要方面。小班幼儿在点数时经常会出现重数、漏数、乱数等手口不一致的现象,这都是由于他们不理解数的实际意义而造成的。
小班幼儿的学习具有具体形象的特点,所以此次活动我选用了幼儿平时既熟悉又喜欢的糖果。从幼儿的实际水平及兴趣出发,设计了以小熊糖果店准备开张的情境为主线,以“按点装糖”、“糖果上架”和“买糖”等游戏情节贯穿其中,将数学内容融进游戏中,通过创设与生活有关的一些场景,选用幼儿熟悉的角色游戏玩具做为操作材料,让幼儿在游戏的过程中自主探索感知5以内数量的形成,从而发展幼儿初步的观察、计数及动手操作能力。
根据幼儿的认知特点确定本次活动的活动目标为:
1.通过游戏感知5以内的数量,并进行按量匹配。
2.能用简单完整的语言表述操作过程和结果。
3.体验参与数学活动的乐趣,增强幼儿的自信心。
本次活动的重难点:
重点在游戏中感知5以内的数量,学习手口一致的点数。
难点学习根据数量相互对应的关系按量匹配。
1.知识经验准备:幼儿已感知过4以内的数量、包糖果的经验。
2.物质材料准备:糖果若干,架子5个,1-5的点卡、积木、糖果包装纸若干张,篓子人手一个。
1.情景导入法:活动导入部分为了激发幼儿的兴趣,我设计了“小熊糖果屋”开张这一情景。
2.尝试法:是教师通过讲解谈话把学具演示给孩子看,帮助他们获得一定的理解。此外我还运用了观察法等,对于这些方法的运用。充分调动幼儿学习的积极性,并以“游戏”贯穿活动始终,让幼儿在玩中学,学中乐。
导入这一环节是为了让孩子们复习和巩固1—4的手口一致的点数。
“按点装糖”游戏是为了让孩子们感知5以内的数量,并能跟着老师尝试用手口一致的方式点数1—5以内的数量。
“糖果上架”游戏让孩子们再次感知5以内的数量,并能尝试自己来点数,发展幼儿的观察能力。
最后一个环节是为突破本次教学目标一所服务的。给孩子提供的是数字,是为了让孩子巩固5以内的数量,手口一致的点数,从中体验操作活动中数数的乐趣,突破教学目标的难点,并有所提升。