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最热横向课题申请书大全（15篇）篇一
青州市教科研领导小组：
山东省青州第六中学于20__年10月申请了“有效促进教师专业发展的行动研究”课题，经过课题组成员二年多的艰难探索与实践，本课题研究已初见成效。20__年5月本课题研究已到期，现向教科研领导小组提出结题申请。
课题名称：有效促进教师专业发展的行动研究。
所属学校：山东省青州第六中学。
课题小组组长：
课题研究时间：20__年1月——20__年5月。
教师的发展是一项长期工程，该项目研究历时2年，经三个阶段：
第一阶段：20__.1—20__.11，准备阶段。
专家引领，理念先行。20__年1月，国家级课题《面向新课程的农村高中教师专业发展模式与效益研究》开题。中央教科所韩立福教授和课题组副组长梁博文老师到学校进行指导。总体规划，制定目标。根据专家的指导和建议，每位教师分析制约自我发展的因素，写出个人成长计划；请进来与名师对话，请名师到校指导；走出去，与世界共舞，学习外地先进经验；学校通过问卷调查，全面了解教师发展需要，分析制约教师专业成长的因素，制定适合我校教师专业发展的实施方案，确定教师专业发展的总体思路和目标。负责人：。
第二阶段：20__.12—20__.5，项目研究实施阶段。
（1）全面推进，突出重点，成立实验班级；典型示范，骨干带动，建立教师发展的实验共同体；加强培训，力促成长，建立分层次、形式多样的培训机制，制订各层次教师发展规划；同伴互助，个性发展，发挥集体智慧，使集体备课日常化、常态化；正确引导，理论提升，加强新理念的学习，提升应对课改的能力。
（2）以课堂教学促成长，以创新研究促发展。课堂教学是实现教师专业发展的主渠道，以新课程理念促进教师的有效发展。
（3）重视教学实践基础上的反思。
（4）建立教师自主创新发展的新模式，建立促进教师专业成长的激励机制，充分调动教师自主发展的积极性，引导教师创新发展。
（5）建立骨干教师博客，实行教师论坛制度。为老师提供跨学科的交流平台。
（6）建立教师成长记录袋，有目的地引导教师在积累经验的基础上进行个人反思。
（7）以课题为依托，以专家引领为途径，提高教师学术素养。负责人：任立俊，张彦芳。
第三阶段：20__.6，项目研究。
总结。
阶段。
整理实验材料，形成研究报告和工作报告，进行问卷调查，反馈实验结果。召开课题结题会，聘请专家对科研成果进行评审鉴定。负责人：
（一）材料性成果。
2、编印了《青州六中教师专业成长记录册》。
3、编印了教师专业成长系列成果《反思与成长》与《发展与提升》。
（二）经验性成果。
1、促进了教师观念的转变，为素质教育的深入开展和新课程的实施提供了保障。
2、获得了教师专业发展的总体思路和规划。
3、取得了促进教师专业发展的`系列经验。
3、获得了课题研究工作的经验。
（三）实效性成果。
1、提高了我校的教育科研能力，促进了教师的专业化成长。
2、建立起了新的教师专业成长评价机制。
3、积累了编写校本教材的经验。
4、形成了良好的校本教研氛围。
此致
敬礼！
最热横向课题申请书大全（15篇）篇二
聊城市教育科学研究所：
高唐县清平中学于20xx年1月向聊城市教育科学研究所申请了《德育导师制工作研究》课题，经过课题组成员近两年的克难攻坚，本课题研究已初见成效。20xx年7月本课题研究已到期，现向聊城市教育科学研究所申请结题验收。
课题的研究过程：根据研究的实际情况，我们分为四个阶段开展了我们的研究，
第一阶段：研究准备和初步实施阶段（—）这一阶段也是课题的准备阶段，我们主要进行了，选题论证，制定方案，申报立项，开题论证，调查现状，分析成因，设计研究重点及措施。
第二阶段：全面实施阶段（—）这一阶段我们的主要任务是运行操作，修订计划，统计分析，收集积累资料。进行个案分析，制定阶段计划，操作方法验证，中期成果汇报和鉴定。
第三阶段：深化提高阶段（—）这一阶段我们的主要任务是进行反思，总结中期成果并加以推广，加大覆盖面。结合实际，查验效果，并进行成果汇报展。第四阶段：巩固总结阶段（—）这一阶段我们的主要任务是巩固课题研究成果，汇总各种研究资料，进行分析比较，汇编成果专辑，撰写结题报告，召开结题自查会，申请课题验收。
取得的成果：
（一）物化性成果
1、《德育导师工作手册》成功编写。
2、《德育导师实施实施方案》成文。
最热横向课题申请书大全（15篇）篇三
（请按以上两部分逐项填写，限2000字以内）。
（一）、研究的背景：
在新形势下学生的行为习惯越来越值得人们质疑，很多学生在家没有管教，同时学生在学校存在逃学、厌学、对老师不尊敬现象，在做人、做事和学习等方面的行为习惯现象越来越严重。
我校对学生行为养成教育很重视，开展系列的主题教育活动，学校以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《中学生礼仪规范》为行为习惯培养材料，以养成教育为主狠抓学生行为规范训练，以开展文明班级评比为主线来强化德育管理。
（二）、研究的意义：
1、社会发展的需要：为了进一步推进以德治国的落实，加强和改进未成年人思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务。2、学校发展的需要：加强和改进未成年人思想道德建设必然要求改进学生的道德教育，帮助广大中学生养成良好的行为习惯。
1、通过本课题的研究，探索培养学生良好行为习惯的内容、形式和方法。
2、增强德育工作的实效性。
3、以养成教育为突破口，提高我校的教育教学质量。
培养学生基本的良好行为习惯，主要包括良好的做人基本习惯、做事基本习惯和学习基本习惯，促进学生健康人格发展。在做人方面，课题强调的核心理念是“培养爱心”，体现为“有真爱，负责任，明礼诚信和乐观豁达”。在做事方面，课题强调的核心理念是“规则意识”，体现为“遵守规则，做事有计划，善于合作，毅力坚强，求新求异，追求效益”。在学习方面，课题强调的核心理念是“培养创新精神和创新能力”，体现为“基础扎实，掌握信息，学用结合，善于思考，科学用脑”。这些良好习惯都需要在中学生日常行为中培养。
（一）研究的重点。
我们坚持从实践出发的原则，结合我校的实际情况，把研究的重点放在校内。根据《公民道德建设实施纲要》、《德育大纲》、《中学生日常行为规范》、《中学生守则》等将学生的习惯培养分为四个子课题，然后将这四个子课题再进行分解，分别进行研究。在研究中，将结合我校的情况，以卫生健体习惯作为研究的突破口。
1、中学生良好文明礼貌习惯的养成研究。（社会公德、仪表仪态、礼貌待人）。
2、中学生良好读书学习习惯的养成研究。（听、说、读、写、思的习惯）。
3、中学生良好卫生健体习惯的养成研究。（卫生、劳动、体育锻炼、安全等习惯）。
4、中学生良好行为道德习惯的养成研究。（自尊自爱、遵守纪律、勤劳简朴、严于律己等习惯）。
（二）研究的难点。
1、学生的基础较差。由于多种原因，目前学生在常规行为习惯方面表现不是很好，给研究造成了一定的难度。
2、道德意识怎样转化到学生的行动上，这也是本课题研究的难点。
1、诵唱、创作“行为规范“诗歌。在实施行为习惯的养成教育中，我将紧紧抓住诗歌主题鲜明、简洁明了、学生易学好懂的特点，根据学生的行为习惯，年龄特征和知识程度，组织全校师生开展搜集诗歌、创作诗歌和诵唱诗歌的活动。通过此活动，进一步规范学生的行为习惯，陶冶学生的道德情操，进一步促进我校的养成教育向纵深发展。
2、活动育人：开展文体艺活动、重大节日活动、系列专题教育活动。
3、教师言行育人：发挥榜样的激励作用。
4、课堂育人：发挥个人学科的育人功能，知识传授与德育结合。发挥主题班队会的育人功能。
5、阵地育人：黑板报、升旗仪式，校外德育基地，校报校刊、图书室、劳动基地（卫生包干区、花圃分班管理），充分利用心理咨询室。
本课题的主要研究方法为文献索引法、行动研究法、访谈法、讲授法、案例分析法、自我反思法、讨论与总结。以建立制度，设立基地，抓好宣传等作为研究手段，采用观察、问卷调查、经验总结、实验、对比分析等方法和手段进行多轮回研究。
最热横向课题申请书大全（15篇）篇四
xx市教育局教研室：
在小学作文教学研究这一领域，虽然在情境作文研究、读写结合作文研究、生活作文研究等方面已经取得大量研究成果，但是仍缺乏使学生感兴趣的写作内容和综合性教学策略方面的探索，更缺乏综合性与序列性，没有形成完善的快乐作文教学体系，导致学生习作兴趣不能长久保持，学生写作能力无法自然衔接和循序提高。为此，我校教师在教科室的领导下，结合作文教学实践和现状，确立了《在体验生活中快乐作文》这一课题。这一课题的提出，目的就是在快乐作文教学中寻求使学生更“易于动笔，乐于表达”之路。
课题名称：《在体验生活中快乐作文》编号：tzjys2011108选题依据：按照学生的认知规律和心理特点选择适宜的教学策略，并以课堂为现场，以教学为中心，以学生为主体，以校本教研为主，根据研究的内容选择有效的科研方法。在教学中通过分析研究，提高课题研究的质量。
研究的目的和意义：指导学生从体验生活入手，不断增强学生习作的兴趣，促进作文各因素的'整体提高；促使学生深化对生活的认识和体验，进而快快乐乐写作文，促使学生主体人格的形成，语文综合能力和人文素养得到同步发展；改变教师的教学观念，使教师在语文教学方面具备较扎实的理论功底和实践能力，习作课堂教学水平和教学质量有新的提高，进而归纳、总结、探索出一套行之有效的快乐作文教学模式。
人员组成及分工：王金明为本课题的主要负责人，组织、指挥、处理实验日常事务。参研人员有王建友、王新锋、黄燕、吴梅、李慧民、封伟华、朱琴、黄慧等。
目前，本课题的研究组织机构已经建立，各项研究工作的准备已经就绪，特向市教研室申请开题，恳求教研室的各位领导、专家批准，并在今后的研究工作中给予关注、支持、指导。
xx市南沙小学《在体验生活中快乐作文》课题组。
20xx年2月24日。
最热横向课题申请书大全（15篇）篇五
项目名称：
甲方(负责单位)。
通讯地址：
项目负责人：
项目联系人：
联系电话：
传真：
e-mail：
乙方(合作单位)。
通讯地址：
项目负责人：
项目联系人：
联系电话：
传真：
e-mail：
本协议双方就共同参与研究项目事项，经平等协商，在真实、充分表达各自意愿的基础上，根据有关法律、法规和本项目下达部门的相关规定，达成如下协议，并由合作双方共同恪守。
一、合作内容。
1.研究目标：
(1)。
(2)。
(3)。
2.技术内容：
(1)。
(2)。
(3)。
3.合作方式：
(1)。
(2)。
(3)。
4.合作期限：20年月—20年月。
二、双方分工情况。
甲方：(1)。
(2)。
(3)。
乙方：(1)。
(2)。
(3)。
三、双方权利、义务与责任。
甲方：(1)。
(2)。
(3)。
乙方：(1)。
(2)。
(3)。
四、经费分配。
项目获得资助后，甲方将总经费中的%支付给乙方作为合作研究经费，其中课题开始时支付%作为乙方的起动经费，其余部分将采取的方式进行支付，并于课题开始后的时间内支付完毕。
五、成果分配。
1.产权归属：
本研究所产生的成果及产权中的(全部、甲方完成部分)归甲方拥有，(全部、乙方完成部分)归乙方拥有。具体分配如下：
方式进行。
(2)论文发表：甲方(是，否)需征得乙方同意的情况下，(可以、不可以)单独将(全部、甲方完成部分)的研究成果以论文形式(单独、联合)发表;乙方(是，否)需征得甲方同意的情况下，(可以、不可以)将(全部、乙方完成部分)的研究成果以论文形式(单独、联合)发表;联合发表论文时，(是，否)需经甲乙双方协商，论文作者排名将按照甲方为(通讯作者、第一作者、第二作者、按贡献大小排名)，乙方为(通讯作者、第一作者、第二作者、按贡献大小排名)原则进行。
(3)专利申请：甲方(是，否)需征得乙方同意的情况下，(可以、不可以)单独将(全部、甲方完成部分)的研究成果申请专利，乙方在(是，否)征得甲方同意的情况下，(可以、不可以)将研究成果中的乙方完成部分(单独、联合)申请专利。联合申请专利时，(是，否)需经甲乙双方协商，发明人排序将按照以下原则进行。
(可以、不可以)将本研究成果中的(全部、乙方完成部分)作为其它科研项目申报的基础。
2.成果转让：
本研究项目所产生成果的转让权归(甲方、甲乙双方共同)拥有，具体转让程序为：
(1)。
(2)。
(3)。
由此产生的经济效益分配方案在成果转让(前、后)，由(甲方、甲乙双方协商)确定。
六、协议的生效变更与解除。
1.本协议生效期间为项目获得之日至项目结题申请通过之日;。
(1)。
(2)。
(3)。
5.本协议与国家法律相抵触时，应依照国家法律法规，变更本协议;。
7.本协议的备忘录或者附件与本协议拥有同等的法律效力。
七、双方其它特殊约定。
1.
2.
3.
4
八、其它。
1.本项目如获得批准后，本协议有效期的自动延伸至项目结题通过时;本项目如未获得批准，本协议将自动终止。
2.本协议一式份，甲乙双方各持份，具有同等效力;。
3.未经对方许可，甲乙双方都不得将本协议内容透露给第三者。
甲方乙方。
项目负责人(签章)项目负责人(签章)。
单位(公章)单位(公章)。
日期年月日日期年月日
最热横向课题申请书大全（15篇）篇六
项目名称：
通讯地址：
项目负责人：
项目联系人：
联系电话：
传真：
e-mail：
通讯地址：
项目负责人：
项目联系人：
联系电话：
传真：
e-mail：
本协议双方就共同参与研究项目事项，经平等协商，在真实、充分表达各自意愿的基础上，根据有关法律、法规和本项目下达部门的相关规定，达成如下协议，并由合作双方共同恪守。
1.研究目标：
（1）
（2）
（3）
2.技术内容：
（1）
（2）
（3）
3.合作方式：
（1）
（2）
（3）
4.合作期限： 20 年 月—20 年 月
甲方：（1）
（2）
（3）
乙方：（1）
（2）
（3）
甲方：（1）
（2）
（3）
乙方：（1）
（2）
（3）
项目获得资助后，甲方将总经费中的 %支付给乙方作为合作研究经费，其中课题开始时支付 %作为乙方的起动经费，其余部分将采取 的方式进行支付，并于课题开始后的 时间内支付完毕。
1. 产权归属：
本研究所产生的成果及产权中的 （全部、甲方完成部分）归甲方拥有， （全部、乙方完成部分）归乙方拥有。具体分配如下：
方式进行。
（2） 论文发表：甲方 （是，否） 需征得乙方同意的情况下， （可以、不可以）单独将 （全部、甲方完成部分）的研究成果以论文形式 （单独、联合）发表；乙方 （是，否）需征得甲方同意的情况下， （可以、不可以）将 （全部、乙方完成部分）的研究成果 以论文形式 （单独、联合）发表；联合发表论文时， （是，否）需经甲乙双方协商，论文作者排名将按照甲方为 （通讯作者、第一作者、第二作者、按贡献大小排名），乙方为 （通讯作者、第一作者、第二作者、按贡献大小排名）原则进行。
（3）专利申请：甲方 （是，否） 需征得乙方同意的情况下， （可以、不可以）单独将 （全部、甲方完成部分）的研究成果申请专利，乙方在 （是，否） 征得甲方同意的情况下， （可以、不可以）将研究成果中的乙方完成部分 （单独、联合） 申请专利。联合申请专利时， （是，否）需经甲乙双方协商，发明人排序将按照以下 原则进行。
（可以、不可以）将本研究成果中的 （全部、乙方完成部分）作为其它科研项目申报的基础。
2. 成果转让：
本研究项目所产生成果的转让权归 （甲方、甲乙双方共同）拥有，具体转让程序为：
（1）
（2）
（3）
由此产生的经济效益分配方案在成果转让 （前、后），由 （甲方、甲乙双方协商）确定。
1. 本协议生效期间为项目获得之日至项目结题申请通过之日；
（1）
（2）
（3）
5. 本协议与国家法律相抵触时，应依照国家法律法规，变更本协议；
7. 本协议的备忘录或者附件与本协议拥有同等的法律效力。
1.
2.
3.
4
1. 本项目如获得批准后，本协议有效期的自动延伸至项目结题通过时；本项目如未获得批准，本协议将自动终止。
2. 本协议一式 份，甲乙双方各持 份，具有同等效力；
3. 未经对方许可，甲乙双方都不得将本协议内容透露给第三者。
甲方 乙方
项目负责人（签章） 项目负责人（签章）
单位（公章） 单位（公章）
日期 年 月 日 日期 年 月 日
最热横向课题申请书大全（15篇）篇七
2、有课题无问题。
3、有行动无研究。
4、有叙事无提炼。
5、有成果无转化。
这里举一个实际案例，分析一下课题研究的进展流程：
现象（问题）：初中学生上心理课容易激动，课堂出现爆发混乱。
行动（研究）：小组合作对课堂教学的积极影响。
叙事（提炼）：针对初中学生自我认识偏差开展系列团体辅导。
成果（转化）：初中学生异xxx往引导教育对策探索。
最热横向课题申请书大全（15篇）篇八
1、课题论证针对性不强，理论套路过多，言过其实。
研究内容与预计突破存在泛泛而谈不具体的现象，缺乏专业化语言表述；有的'课题虽有专业化语言，但都是理论的堆砌，丝毫没有涉及到该项课题，存在着“两张皮”的现象。
还有的课题名称与研究内容有不尽一致的地方，侧重点把握不准。
2、研究内容和切入口均过大，有的甚至要形成理论和实践模式，显然不是基层学校在如此短的时间内、如此人力条件下能完成了的。
还有的课题缺乏科研含量，只是一些普通的教学活动而已。
3、缺乏课题国内外研究现状的分析，有3个课题根本变没有谈这方面的内容，对相关资料准备不充分。
4、填写课题申请书马虎，存在排版格式不正确、不美观和标点符号混乱的现象，连起码的语句重复问题都未能校对出来就草草上报。
有的课题是手写的（这是可以的），但字迹潦草，甚至看不清。
本着面向基层、鼓励为主的原则，我们对市级课题立项审核工作还是比较宽松的。
希望被市级或省级立项的课题组把过程做扎实，递交结题报告和申请书时要认真、规范。
第一部分功夫在诗外。
做一个课题主要有三大步：第一步选题，立项；第二步就是实践操作；第三步是分析、总结。
每步又有具体的做法，今天主要谈第一个方面。
在刚进入课题研究时，选题是非常重要的，因为它为我们的课题研究规定了方向和一定的范围。
虽然题目以后可以改，但选一个确切、实用、新颖的题目还是应该慎重的。
那么，哪里去找我们课题的灵感呢？
首先我们要有问题意识。
要做教育、教学的有心人，平时时时处处留心观察，在工作中要多问几个为什么。
善于发现、工作中的问题，总结自己的教学经验。
这是符合“想好了做”这个教育科研的重要特征的。
如学生不喜欢举手发言这个现象，就可以当一个问题：“学生为什么不喜欢举手发言？”答案仅仅是他的智力问题吗？仅仅是他的个性问题吗？不是的。
如果你以科研的意识去和学生交谈，去调查一下。
就会发现学生上课不举手发言的原因是五花八门的：有学习态度的原因，预习不充分；有学习能力的原因，自己学不会；有心理因素的原因，胆子小……这时，你再反思：小孩是求知最强烈的，他们对世界充满了好奇，满脑子的问号，但他们为什么在课堂上不想问？小孩是最天真的，他们总想早点长大，能与大人对话，但为什么他在课堂上宁愿选择沉默。
这就是问题。
“如何来调动学生课堂的主体参与呢？”这样，一个课题就形成了。
课题研究的最终目的是为了促进每位学生的发展。
我们的研究是为学生服务的，我们研究的对象是学生，在课题研究中了解学生的现状是必不可少。
因此，在日常工作中我们要树立“学生为本”的意识，可以通过设计调查问卷、谈话法、观察法等了解你的学生的认知、能力、情感等方面的现状，并进行分析，从而寻找课题研究的来源。
学生的困难就是我们要研究的课题，学生的不足、缺点就是我们要研究的课题。
作为一线教师我想我们不缺课题的来源，我们缺乏的是从看似平常的工作中提炼有价值的课题的意识。
如这次歙县城关小学申报的“数学教学活动如何促进学生的有效学习与全面发展”课题从了解学生的学习方式，结合新课标要求想到了现在的孩子学得不主动，他们习惯于到课堂上听老师说，自己做学习的旁观者；学得不愉快，感到作业是一种负担，认为是为了完成老师的任务。
新课标提出“学生是学习的主人”。
它突出自主性，鼓励每个学生积极参与，从学习内容的确定，学习活动的组织实施，到学习成果的呈现，充分尊重学生的自主权，它特别注重探索和研究的过程，注重在综合学习的过程中培养学生主动探究、团结合作的精神和创新实践的能力。
因此，构想了“数学教学活动如何促进学生的有效学习与全面发展”课题将有利于改变学生的学习现状；有助于学生早日形成自主、合作、探究的学习方式；有助于学生在数学活动体验中，形成和发展数学素养。
再次，适合自己的就是最好的。
大家知道，近两年来，不少学校开展了教育叙事的研究，将回归经验总结法的问题提出来。
教师将教学过程中发现的新问题、激发出的新思考、新创意记录下来，通过讲自己的课程故事和案例来阐述新的思想理念。
实时的反思就是经验总结，往上升华就是课题研究。
观察中小学相关研究，真正引起共鸣的是那些既有实践经验又有理论高度的专家型教师的案例，而且课题研究越深入越是这样！因为这是教师真正能够模仿，真正能够受益的。
前苏联成就的一批教育家大多都有这样的背景。
何克抗教授曾经说过这样一句话“真正的教育家出在中小学，不在高校”这句话的确意味深长。
这次申报的黄山区焦村中心校“教学反思与农村小学教师专业成长的实验研究”、休宁县秀阳中心校“数学教学中师生互动双向反思的研究”两个课题都谈到这样的问题，我认为谈的都不错。
选题后要做的工作就是查阅与本题有关的重要文献，对所选题目进行进一步的了解。
通过学习既提升自己的教育、教学的理论素养，为做课题寻找理论支撑，也能确定好我们课题研究的基点。
作为一线教师可以从以下几方面来提高自己的教育、教学理论认识水平。
1、学习专业理论知识。
如教育学、心理学方面的书籍、报刊和杂志。
但是为了节省时间，最好是看教育文摘类的杂志和报刊，阅读文献综述、科研情报及动态之类的东西。
尽量在有限的时间里获取最大的科研信息量。
2、学习课程标准。
课程标准是指导我们教育工作的理论依据，也是新的教育观念、理论在学科中具体反映，能使我们以最捷径的方式汲取课题研究的理论知识。
不管是用什么教材的，都要以新的教学理念，新的教学方式投入到这场教育革命。
因此，了解整个课程改革的目标和背景，了解新的教学理念和策略是我们做好课题的方向。
我想再忙、再累，自己所教的学科的“课程标准”是一定要仔细研究的。
从新的课程理念、目标、内容、评价等方面也可以寻找到我们课题研究的依据。
使我们的课题既有实用价值的，又有一定的理论支撑和可操作性。
最热横向课题申请书大全（15篇）篇九
尊敬的县教育教学研究室：
20xx年春我校申报省级课题《初中物理“超市课堂”—基于新课程的初中物理课堂教学模式的研究》，失利后，学校领导积极一面鼓励课题组人员不要有放弃研究的思想，一面支持和指导课题组分析和反思我校在课题研究中存在的问题，让我们茅塞顿开，增强了继续研究的信心和力量。
随着学校食堂项目的开工建设，教学楼项目的顺利立项，麦元中学驶入发展的快车道，特别是学校二级机构新设了教研专职机构——教科室，为我们的实验研究提供了更好的平台。
在县教研室有关专家的指导和学校领导的关怀下，《初中物理“超市课堂”—基于新课程的初中物理课堂教学模式的研究》20xx年6月被立项为县级课题，课题编号是：wjkt20xx-3。实验研究一直在有序地进行着。
但是，在实验的过程中我们感到《初中物理“超市课堂”—基于新课程的初中物理课堂教学模式的研究》这一课题研究受现有办学条件、师资水平等方面因素的制约，很难达到预期的研究效果。同时我们深切地感到新课程的有效实施关键在教师，我们地处农村，如何提高农村教师实施新课程的能力，促进教师的专业成长是我们面临的'重大课题，这需要我们进一步加强校本教研，反思与实践。只有教师的专业成长达到一定高度才能从事课堂教学模式的研究。课题选择是研究战略的起点，它对实验研究的整体起着决定性的作用，是整个实验研究工作成败的关键。为了课题研究能解决教育教学中实际存在的问题，并能更深入地开展研究，我校决定更改课题有关事宜。
课题变更为《农村教师实施新课程能力的实践研究》，课题负责人为汪结乐、汪水根，由校教科室牵头，以物理学科教师为实验对象，力争早出成效。课题主要参加人变更为：汪结乐、胡灵枝、何焰伢、孙琼力、周绍宽、汪水根、徐的毛、方爱仙、汪四珍。
安庆市教育局局长江兴代倡导的“教育超市”理论指出教育应该借鉴产业的某些运作方式，研究产业的运作思路、管理模式，教师的专业成长是“经营”理念中的追求最大限度的“增值”。课题变更是前期研究的延续，是前期实验的“意料中事”。
以上情况完全属实，请批准！
最热横向课题申请书大全（15篇）篇十
尊敬的'盘龙区课题规划办：
我校承担的“创建书香校园”小学国学经典诵读的研究”课题，因课题负责人原校长田雪芬同志调离本校，需要变更课题负责人为现本校校长武截斌并重新整理课题研究内容“小学经典诵读的研究”，特提出变更申请：结题时间由20xx年6月改为20xx年12月。
当否，请批示。
盘龙区环城一小课题组。
20xx年6月21日。
最热横向课题申请书大全（15篇）篇十一
尊敬的盘龙区课题规划办：
我校承担的.“创建书香校园”小学国学经典诵读的研究”课题，因课题负责人原校长田雪芬同志调离本校，需要变更课题负责人为现本校校长武截斌并重新整理课题研究内容“小学经典诵读的研究”，特提出变更申请：结题时间由20xx年6月改为20xx年12月。
当否，请批示。
xxx。
20xx年xx月xx日。
最热横向课题申请书大全（15篇）篇十二
甲方（主持单位）:。
通讯地址：
项目负责人：
联系方式：
乙方（合作单位）:。
通讯地址：
项目负责人：
联系方式：
本协议双方就共同参与研究科研项目事项，经平等协商，在真实、充分表达各自意愿的基础上，根据《中华人民共和国合同法》等有关法律、行政法规并参考本项目经费来源部门的相关规定，达成如下协议，并由合作双方共同恪守。
一、合作内容。
1、本合作项目用于申报课题项目（请务必注明课题项目的来源单位以及具体名称）；
2、双方分工情况：
甲方：
乙方：
二、经费分配。
1、项目获得资助后，甲方享有总经费的%，乙方享有总经费的%。具体经费将采取以下第种方式支付：
（1）课题经费到账后甲方应在日内一次性支付于乙方；
（2）课题经费分阶段拨付，则甲方应在每阶段经费到帐后日内支付于乙方。
2、乙方应制作经费预算安排表作为合同的附件，并严格按附件经费预算安排表的要求开支经费。（本条仅适用于国家科技部相关项目且涉及经费外拨的情形）。
三、成果分配。
1、产权归属：
本研究所产生的科研成果和知识产权归（合作双方、独立完成方）所有。具体分配如下：
（4）合作各方根据在合作期间所获取的成果，包括论文、专著、专利以及鉴定、成果报道等均须注明计划资助及项目编号。
2、成果转让：
本研究项目所产生成果的转让权归(甲方、甲乙双方共同)拥有，由此产生的经济收益分配方案按以下第种方式确定：
（1）甲方享有经济收益的%，乙方享有经济收益的%；
（2）在成果转让前，由甲乙双方另行协商确定。
四、协议的生效变更与解除。
1、本协议自双方签字盖章之日起生效；
五、其它。
2、本协议一式份，甲乙双方各持份，均具有同等法律效力；
4、合作各方因履行本合同而发生的争议，应协商、调解解决。若协商、调解不成，确定按以下第种方式处理：
（1）提交仲裁委员会仲裁；
（2）依法向人民法院起诉。
5、合同未尽事宜，双方应本着互惠互利、友好协商的原则另行协商约定；
6、与本协议相关的附件、备忘录等与本协议拥有同等的法律效力。
甲方(盖章):：
委托代理人(签名):。
项目负责人(签名)：
日期:
乙方(盖章):：
委托代理人(签名):。
项目负责人(签名)：
日期:
xxxxxx经费预算安排表。
总课题负责人：
单位：__________万元。
最热横向课题申请书大全（15篇）篇十三
甲方（主持单位）:。
通讯地址：项目负责人：联系方式：
乙方（合作单位）:通讯地址：项目负责人：联系方式：
本协议双方就共同参与研究科研项目事项，经平等协商，在真实、充分表达各自意愿的基础上，根据《中华人民共和国合同法》等有关法律、行政法规并参考本项目经费来源部门的相关规定，达成如下协议，并由合作双方共同恪守。
一、合作内容。
1、本合作项目用于申报课题项目（请务必注明课题项目的来源单位以及具体名称）；
2、双方分工情况：
甲方：
乙方：
二、经费分配。
1、项目获得资助后，甲方享有总经费的%，乙方享有总经费的%。具体经费将采取以下第种方式支付：
（1）课题经费到账后甲方应在日内一次性支付于乙方；
（2）课题经费分阶段拨付，则甲方应在每阶段经费到帐后日内支付于乙方。
2、乙方应制作经费预算安排表作为合同的附件，并严格按附件经费预算安排表的要求开支经费。（本条仅适用于国家科技部相关项目且涉及经费外拨的情形）。
三、成果分配。
1、产权归属：
本研究所产生的科研成果和知识产权归（合作双方、独立完成方）所有。具体分配如下：
（4）合作各方根据在合作期间所获取的成果，包括论文、专著、专利以及鉴定、成果报道等均须注明计划资助及项目编号。
2、成果转让：
本研究项目所产生成果的转让权归(甲方、甲乙双方共同)拥有，由此产生的经济收益分配方案按以下第种方式确定：
（1）甲方享有经济收益的%，乙方享有经济收益的%；
（2）在成果转让前，由甲乙双方另行协商确定。
四、协议的生效变更与解除。
1、本协议自双方签字盖章之日起生效；
3、除上述情形外，任何一方欲变更、解除本协议，必须提前日以书面形式通知另一方；
五、其它。
2、本协议一式份，甲乙双方各持份，均具有同等法律效力；
4、合作各方因履行本合同而发生的争议，应协商、调解解决。若协商、调解不成，确定按以下第种方式处理：
（1）提交仲裁委员会仲裁；
（2）依法向人民法院起诉。
5、合同未尽事宜，双方应本着互惠互利、友好协商的原则另行协商约定；
6、与本协议相关的附件、备忘录等与本协议拥有同等的法律效力。
甲方(盖章):乙方(盖章)：
委托代理人(签名):委托代理人(签名):。
项目负责人(签名):项目负责人(签名):。
日期:日期:
xxxxxx经费预算安排表。
总课题负责人：
单位：万元。
最热横向课题申请书大全（15篇）篇十四
尊敬的盘龙区课题规划办：
我校承担的“创建书香校园”小学国学经典诵读的研究”课题，因课题负责人原校长田雪芬同志调离本校，需要变更课题负责人为现本校校长武截斌并重新整理课题研究内容“小学经典诵读的研究”，特提出变更申请：结题时间由20xx年6月改为20xx年12月。
当否，请批示。
此致
敬礼！
20xx年x月xx日。
重点课题调研报告。
学术课题开题报告。
关于开题报告课题。
课题研究的开题报告。
体育课题开题报告。
阅读课题开题报告。
最热横向课题申请书大全（15篇）篇十五
尊敬的阿城区教育学会领导小组：
我们是阿城区玉泉镇河南小学，我校于20xx年11月20日申报了阿城区“xx”教育学会课题《小学数学课堂教学有效策略的`研究》，课题编号是agh030。为了使更多的教师参与到课题研究中来，并能更深入地开展研究，我校决定更改课题主要参加人。
课题变更为《小学课堂教学有效策略的研究》。
以上情况完全属实，请批准。
xx。
20xx年11月28日。