范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。相信许多人会觉得范文很难写?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。
快乐的泼水节教学反思篇一
活动目标
1、让幼儿感知物体在水中的沉浮现象,学会用简单的图标来表示物体的沉浮。
2、探索调节物体沉浮的方法。
3、培养幼儿的创造性思维,发展幼儿探索求知的精神。
4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
5、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
活动准备
1、每组一个盘子,内有木块、玻璃球、石子、泡沫板、钥匙、枣子、葡萄、硬币、树叶等物体。
2、每组一只盛满水的大盆子。
3、每组一张记录表、一支记录笔。
4、大记录表一张,大玻璃缸一只。
活动过程
一、开始部分出示材料(树叶和钥匙),激发幼儿操作的欲望。
二、基本部分
(一)初步感知,认识沉与浮
1、师做示范,介绍沉浮
2、小结:树叶浮在了水面上,我们把这样的现象叫一一浮,钥匙沉到了水底,我们把这样的现象叫一一沉。
(二)幼儿探究、感知物体在水中的沉浮现象。
1、认识实验的各种物品。
2、教师和幼儿合作,示范做玻璃球沉浮的`实验,并示范做记录。
3、提出实验要求:幼儿四人友好协商,一人猜测,一人尝试,一人记录,一人观察。将沉与浮的物体进行分类,动手时要挽衣袖,以免打湿衣袖,有水洒出来了,要用小毛巾擦干净。
4、幼儿分组操作。
师巡视指导幼儿的实验。
5、交流实验结果,得出结论。
6、小结。
师:在操作中,我们发现玻璃球、石子、钥匙、沉到了水底,这样的现象叫“沉”,木块、泡沫板、空饮料瓶、饮料盖、树叶、浮在了水面上,我们把这样的现象叫“浮”。
(三)幼儿尝试改变物体在水中的沉浮状态。
1、怎样使浮起来的东西沉下去
a、师:小朋友们,现在我们的瓶子宝宝浮在水面上,(可是它想到水底去看一看,让我们来帮帮瓶子宝宝,想办法让它沉下去,好不好。
b、幼儿尝试。(如果幼儿一下子想不到办法,可以给幼儿1—2分钟的时间去尝试、讨论,如果还是没有小朋友想出办法再加以引导。)
d、教师总结:不装水时,瓶子宝宝很轻,所以浮在上面;装满水后,瓶子宝宝变重了,所以就沉下去了。
2、怎么样使沉下去的东西浮起来
a、师:小朋友们,我们刚刚让瓶子到水底去旅游了一趟,它玩得好开心啊。可是,还有一个物品宝宝也需要你们的帮助,看,橡皮泥宝宝它好想浮在水面上来玩一玩,让我们来帮帮他们!
b、幼儿尝试。(如果幼儿一下子想不到办法,可以给幼儿1—2分钟的时间去尝试、讨论,如果还是没有小朋友想出办法再加以引导。)
(三)结束部分
1、教师提出尝试题:沉与浮在我们的生产、生活有哪些应用?
幼儿尝试回答:救生圈的应用、淘米做饭时的应用以及在轮船、潜水艇上的应用等。
2、教师总结(演示课件):
沉浮现象与人们的生产、生活密不可分,它广泛应用于工业、农业、国防等领域,能为人类做许多事情。
活动延伸:
在日常生活中观察,还有哪些物体是利用沉浮的原理制成的。
教学反思
1、通过幼儿亲手操作,大胆尝试,观察物体的沉浮现象。
2、在活动中提供了适宜的材料让幼儿人人动手,满足了中班孩子的好奇心和探究欲望。
3、动手操作前利用猜一猜激发孩子的求知欲,从而增强了活动的目的性。
4、实验结果评价中我给幼儿了充分的肯定。
5、本节课的不足在于拓展延伸时由于准备不足,孩子没能答出人们利用水的神奇力量都做了哪些事情。
6、以后还要多探究,并及时引导孩子为以后教学工作打下基础。
快乐的泼水节教学反思篇二
活动目标
1、在熟悉音乐旋律的基础上,通过多种方式来表现乐曲节奏。
2、能够按乐曲的节拍进行整齐划一的传递活动。
3、通过传递,感受节奏游戏带来的快乐。
4、在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备
音乐:《拉德斯基进行曲》
积木、小乐器若干
场地:八字形、一字形
活动过程
1、完整欣赏乐曲,教师引导幼儿边听边用多种方法拍节奏。
导入,老师请大家来听一首好听的曲子,听完告诉老师它是什么曲子?
2、提问了解乐曲的风格特点。
(1)这是什么乐曲呀?
(2)是什么结构的?
(3)这首乐曲是什么风格的呀?
3、刚才小朋友用了拍手拍腿的动作来表现节拍,还可以用什么动作来表现呢?(幼儿发挥想像,用多种动作表现乐曲节拍)
4、介绍游戏规则。
(1)老师也有一种有趣的动作来表现节拍。(两位教师动作示范传递积木表现a段音乐)
提问:有趣吗?谁能告诉我,我的动作是怎么做的?
(2)刚才老师玩的叫“快乐的传递”,每个人手里拿一块积木,传给旁边的人,再拿一块,这样跟着乐曲的节拍进行传递。
(3)这个游戏人多才有意思,请两个小朋友和老师一起来试试。
教师空手边示范边介绍玩法,每人拿一块积木,把积木传给旁边的小朋友时,嘴里轻轻地说“别人”,到自己跟前时就说“自己”。(教师带领幼儿由慢到快空手练习。)
5、师幼手拿积木分组练习。
(1)每人拿一块积木到八字形站好队,拍一拍右边小朋友的肩膀,看看他是谁,注意要把积木放到他的前面,这样他就好拿了。
(2)带领幼儿不听音乐尝试游戏,要求边玩边轻声说“别人”“自己”,教师强调要跟着老师的速度。(教师注意观察,根据练习时出现的情况,适当调整,再次练习。)
(3)随a段音乐集体练习快乐的传递,分组进行练习,及时表扬鼓励。
6、现在我们把队伍拉得长长的好不好?站成一排,提醒幼儿用两手拿积木,看看右边的小朋友是谁?(听音乐进行练习传递)
7、传递小乐器
(1)听完整音乐快乐的传递小乐器。
原来这些打击乐器不仅能奏出好听的声音,还能用来玩快乐的传递。
(2)变换队形进行游戏
刚才我们在玩快乐的传递的时候站的'是什么队形?还能站出什么样的队形?我们来试一试。(圆队形听音乐进行快乐的传递)
8、有小朋友着急了,说拿了小乐器怎么还不演奏呢?我们知道这首乐曲是aba’段式的,我们a段就来传递,b段就来演奏,a’段再传递。(听完整音乐进行节奏游戏2遍)
9、改变玩法进行游戏
a段音乐进行传递,b段音乐的时候站起来行走,a’段音乐再坐下进行传递。
10、延伸活动:和班里的其他孩子一起来玩这个游戏。
活动反思
作为发挥主导作用的教师,应该重点围绕两个方面,一是如何更好地抛好球:要根据孩子的兴趣、能力、性格、让孩子跑一跑,接到球;二是如何更好地接住球:它表现为教师要充分发挥教学机智,根据孩子抛过来的球及时调整自己的教学方案或生成有意义的活动。幼儿在抛接球的时候要注意球的高度、难度和力度,并在其中形成自己的抛球经验。并且能在下一次抛球的时候保留原有的经验水准。
快乐的泼水节教学反思篇三
活动目标
1、初步了解同种物体,由于数量的多少,发出的声音也不同。
2、培养幼儿良好的生活习惯和操作兴趣。
重点、难点:
了解同种物体,由于数量的多少,发出的声音也不同。
活动准备
《小手爬》音乐、喝水杯子。
活动过程
一、引导幼儿让杯子出声音。
出示空的杯子,“今天小杯子想和我们小巴郎做游戏。”
教师摇动空杯子,“小巴郎你们听,怎么没声音?”
1、教师设问:
你有什么办法让小桶发出声音?(在小桶里装上东西)
“我们一起动手让杯子发出好听的声音,在你的小桶里装上一样东西,用手盖好,摇一摇、听一听。”
幼儿探索、操作。
2、集体探索:
你们的杯子发出声音来了吗?让我听听。(幼儿集体摇动套桶。)
你的套桶为什么会发出声音?
3、交流、分享:你在杯子中放了什么?(个别回答)
二、探索比较,知道不同的物体在杯子里发出的声音不同。
1、分组活动:
让幼儿尝试换一种东西放在小桶中,摇一摇,听一听。
2、教师指导幼儿分辨不同的声音。
让幼儿比较前、后两种声音有什么不同。
“你第一次放了什么?这一次放了什么?它们发出的声音一样吗?”
教师让两个幼儿比较,“你们俩的杯子里发出的.声音一样吗?”
3、给杯子里放不同物品,声音有什么变化?
请三位幼儿示范。
“小朋友,你们听,他们的杯子里发出的声音一样吗?”
“请你们猜一猜,小朋友的杯子里装的是什么?”
得出结论:不一样的东西,在套桶中发出的声音不一样;同样的东西数量不一样声音也不同。
三、观察、比较同种物体在小桶里发出不同的声音。
教师演示两个装有同种物体的,数量不同的小桶,让幼儿比较。
“我这里也有两个杯子,你们听一听,他们发出的声音一样吗?”
“你们来猜一猜,这个杯子里装的是什么?”(幼儿猜测后,打开让幼儿验证)两次。
“为什么一样的东西,在套桶里发出的声音不一样呢?”(一个多、一个少)
得出结论:一样的东西,放的多少不一样,声音也不一样。
四、结束活动。
集体用会响的杯子为乐曲伴奏。
小朋友的小杯子发出这么好听的声音,那我们来为乐曲《小手爬》伴奏。
教学反思:
在活动中,教师能根据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计的尝试性,操作性和探索性比较强的科学学习活动。整个活动内容新颖,有创意,组织的形式灵活,能随机应变。而且,在教学活动中教师只是一个引导者与组织者,没有过多的示范讲解,使幼儿在活动中成为真正的主人。这次活动提高了幼儿的思维灵活性,动手操作能力,同时也培养了幼儿大胆探索,积极尝试的学习态度。
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快乐的泼水节教学反思篇四
目标:
1.能够画出螃蟹的主要特征及其简单的生活环境。
2.培养幼儿的观察力和绘画能力。
3.培养幼儿乐观开朗的性格。
4.教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。
准备:
各种不同的螃蟹图片、背景音乐、记号笔、油画棒、绘画纸
重点:
寻找螃蟹的主要特征
难点:
探索螃蟹的表现方法
过程:
一、引起兴趣师:今天我给你们带来了一位朋友。(螃蟹)师拿出螃蟹模型念儿歌:
我是一只,大螃蟹,两个大钳,八条腿,眼一眯呀,脚一伸,爬呀爬呀,爬回家!
嘿嘿,我是大螃蟹,瞧我长得多神气。请你们仔细看看我长得什么样。
二、幼儿观察、寻找特征师:螃蟹有一个身体、八条腿、两个大钳子,走起路来横着爬。
1.请你来学学螃蟹走路的样子。
幼儿一起模仿,请个别幼儿来表演
2.出示图片:
今天大螃蟹带来了许多他们好看的照片,请你们看。
幼儿进行观察讨论,各种不同的螃蟹的特征,个别幼儿进行讲述
三、幼儿操作师:你们会给大螃蟹拍照片吗?我们一起来试试看,比一比哪个小朋友拍的照片最好看。照相的时候是不是有背景的? 我们画得时候啊也要有背景,你们喜欢螃蟹在哪里就画哪里。
幼儿自己绘画,教师进行指导,要求幼儿尽量表现出螃蟹的主要特征,同时注意画面的整洁。
幼儿讲解自己的作品和大家分享自己创意。
活动反思:
这一活动的题材来自幼儿的生活,小朋友对螃蟹也没有陌生感,充满了浓厚的兴趣。这节美术活动通过儿歌的形式使幼儿能很快的掌握螃蟹的主要特征。在活动的第一环节,我引导幼儿运用已有经验讲述对螃蟹的认识,这样让幼儿进一步地了解螃蟹的特征,也为下面的画螃蟹奠定了基础。但是对于生活中常见的事物,孩子们缺乏观察,需要老师及时引导,给他们观察的目的,指导他们观察的正确方法,从而准确的迁移到观察其他事物中去。
在这一环节中,我如果能及时肯定幼儿的回答,提升幼儿有关螃蟹的知识经验,那效果就更好了。在第二环节中,幼儿用动作回答大螃蟹走路的姿势,并出示大螃蟹实物,让幼儿观察横着爬是什么样的?和幼儿一起学一学大螃蟹走路,幼儿参与的`积极性就非常高。在活动的第三环节,经过观察讲述和学一学螃蟹走路的样子,幼儿的表现的兴致越来越强烈。但对于把握大螃蟹的形还有一定的难度。
这时,通过一首儿歌来解决这个大螃蟹形的难题。请了个别幼儿上来示范,及时发现幼儿在绘画大螃蟹的大钳子时有一定的困难。加强语言的力度来描述大螃蟹的大钳子,加深幼儿对大钳子的印象,并添加了水草、小鱼、泡泡……使得画面一下子丰富起来。从幼儿反馈的作品来看,大部分幼儿能很好的掌握大螃蟹的形,有些幼儿绘画的大螃蟹还有了情节。在幼儿绘画的过程中,幼儿的作品上动态的螃蟹不多,说明我在引导时不够,这是我下次活动应该注意的地方。第三环节是引导和评价。
活动给了我较大的启示:开展每一个活动都需要从幼儿的兴趣和能力出发,教师必须真正了解本班幼儿的实际水平及能力,同时,事先应该尝试、试教几次,这样许多错误就可以避免了。活动中,我还发现孩子在创造性方面有很大的潜力,接着装饰画“打扮螃蟹”成了延伸活动,在区域活动时来满足孩子的创造欲望,提高孩子的动手能力。
快乐的泼水节教学反思篇五
活动目标:
1、感知8以内的数量与数字的对应关系。
2、能够取相应出数量的物体。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备:
1、教师自制大转盘1个,中间小盘子上画一个箭头朝外的指针,大盘分成若干格,每格内画4—8以内的实物(各种数量无序排列),小鼓1只。
2、幼儿每人8以内数字卡片与电子卡片各1套,笔1支。
3、幼儿用书第6页。
活动过程:
一、导入活动:小鼓响咚咚。
1、教师:请你拿出自己的点子卡片,数一数有几张。(引导幼儿用不同的方法点数后说出总数。)
2、教师:小鼓响起来了!请你用点卡来表示小鼓响了几声。:
教师一均匀的节奏击打鼓5下,幼儿举起5的`点卡。
教师:小鼓响了几下?“教案来自:屈;老师教;案网、”你举的是数字几?
3、教师有节奏地2下2下击鼓,幼儿举起4的点卡,教师快速检查。:
教师:小鼓响了几下?你是怎么听出来的?
4、教师继续用2下2下或2下2下再1下的节奏击鼓,幼儿举起相应的点卡。教师根据幼儿的操作情况,鼓点先慢后快。先少后多。
5、教师把鼓放到幼儿见不到的地方,继续以上面的方式击鼓,幼儿举数字卡片。
二、玩大转盘。
1、教师(出示打转盘):这是什么?
2、教师:大转盘上有什么?请你跟朋友说说,有些什么东西?每个格子里有多少?
幼儿互相交流,教师倾听幼儿交流的情况,指导能力弱的幼儿互相交流并用一定的方式验证。
教师指点下集体说说每个格子内的物体数量,数量大的用不同的点数方式验证。
3、教师:谁会玩这个转盘?(个别幼儿演示说明转盘的玩法。)教师(演示):大转盘转一转,小转盘上的指针对着哪一格,说明大转盘就转到了这一格。
这一格里有什么?有多少?请你用最快的速度拿出数字卡或卡片。
教师转动转盘,等转盘停住后,幼儿快速举起相应的卡片。
集体验证。
4、教师转动3次后,由幼儿轮流活动,教师引导幼儿动作不要太大,不超过一圈为宜。
三、做游戏:“快乐大转盘”。
1、教师:我们来玩“快乐大转盘”的游戏。老师来转转盘,请你说出指针对着的物体数量,对着的数量是8的时候,请你往边上移动一个位置。
个别幼儿转动转盘,教师说:“大转盘,转一转,指针转一转,转到多少说出来。”幼儿说出指针对对的物体数量。当指针向“8”的格子时,教师指导每一位幼儿朝逆时针或者顺时针交换一个位置。
2、轮换转动转盘的幼儿,教师换到相应的位置上。
3、说数量变成说数字,大转盘转动时幼儿自转一圈,其他游戏方法同上。
4、换成教师转动转盘,并加快速度。
四、小转盘。
1、教师:书上也有一个大转盘,我们把书翻到第6页,一起来看一看。
2、教师:大转盘上有些什么?有多少?
4、幼儿操作,教师巡回指导。
5、集体验证操作结果。
教学反思:
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。