通过编写教案，教师可以更好地组织教学内容，提高教学效果。我们为您提供了一些一年级教案的示例，希望能够给您的课堂教学提供一些新鲜的思路。
优秀部编版一年级语文全册教案（模板14篇）篇一
教材分析：
这篇课文是由两幅情境图组成。第一幅图是一家三口人共进早餐的情景;第二幅图是一家三口人共进晚餐的情景。两幅图的内容表现了中国人用餐的习惯和变化。特别是通过全家人围坐餐桌旁共同进餐、让儿童感受家庭生活的温馨和乐趣。
教学目标：
1、认识11个生字和一个部首：“木”。会写6个一类生字，了解“刀”字的演变过程。
2、积累词汇，培养学生的观察能力。
3、在情境教学中发展学生的思维和语言，激发儿童尊重别人劳动成果和爱惜粮食的意识;感受亲情，体会亲人的关怀。
教学重点：识字与写字。
教具准备：生字卡片，食物图卡。
教学时数：3课时。
第一课时。
教学内容：
1、观察对比两幅图的情境。
2、认识情境中出现的生字。
教学过程:。
一、结合生活实际，情境导入。
二、观察图片，体会情境。
1、分别观察第一幅图和第二幅图，你分别看到了什么?
2、注意观察比较两幅图，看看有什么区别?
(1)第一幅图的餐桌上有什么?
吃的：米饭、汤、炒菜。
用具：筷子、勺子。中餐。
其它：水杯、香油。
(2)第二幅图的餐桌上有什么?
吃的：奶油、面包、橙汁。西餐。
用具：叉子、刀。
(3)说一说：中餐和西餐有什么不同?
三、识字与写字。
1、图文结合。把本课的食物图片分别贴在黑板上，与生字卡片一一对应，找出要学习的生字。认读一、二类字，书写一类字。
(1)看刀的字理演变过程，学习“刀”字。
(2)学习“杯”字。注意“木”字旁做部首时捺变点。
(3)注意“叉”“勺”“包”的笔顺。
2、对号入座。把食物图片贴在左侧，生字卡片贴在右侧，请同学连线。
3、游戏：模拟用餐。3人为一组扮演家庭成员，共进西式早餐和中式晚餐，以词卡代替食物，通过表演的形式读出词语或物品的名称。
作业设计：晚餐时说一说，餐桌上有哪些食物和用具。
第二课时。
教学内容：
1、复习巩固生字。
2、完成课后练习。
教学过程：
一、复习旧知识。
1、做游戏：西餐有哪些食物和用具?中餐有哪些食物和用具?找到字卡贴到黑板上。
2、出示生字卡片，开火车朗读。
二、朗读指导。
1、轻声：叉子筷子勺子。还有哪些类似词语?
2、儿化音：橙汁(儿)。
三、完成课后练习。
1、连线，读一读。拼拼音，读词语，进行连线。
2、读一读，比一比。
(1)准确地读出下列字。
(2)观察比较这几组字有哪些特点?引导得出规律：“加一笔”组成新字;“加一个部首”组成新字。
(3)扩词与区别。
3、分类，涂颜色。
(1)准确读出下列词语。
(2)小组合作讨论，这些词语如何分类?说一说，涂一涂。
培养学生思维能力。
4、背一背。
(1)比一比，赛一赛，看谁背得快!
(2)说一说《锄禾》这首诗的大概意思。
(3)平时吃饭时，小朋友的哪些做法是对的?哪些是不对的，为什么?
作业设计：把《锄禾》背诵给家人听。
板书设计：
用餐。
第一幅图的餐桌上有什么?
吃的：米饭、汤、炒菜。
用具：筷子、勺子。中餐。
其它：水杯、香油。
第二幅图的餐桌上有什么?
吃的：奶油、面包、橙汁。西餐。
用具：叉子、刀。
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优秀部编版一年级语文全册教案（模板14篇）篇二
知识目标：
1、会认本课13个生字，会写1个生字“鲤”。
2、理解部分字的字义并会运用。
能力目标：
会用“告诉，一边……一边……”说话。
情感目标：
通过诵读儿歌激发学生的想象力和创造欲望。
教学重点：
1、会认本课13个生字，会写1个生字“鲤”。
2、理解部分字的字义并会运用。
教学难点：
通过诵读儿歌激发学生的想象力和创造欲望。
教学手段：
影视，电子幻灯片，音乐。
教学方法：
个人探究法，小组协作学习法，多媒体辅助教学法。
教学过程：
一、交流谈话，激发兴趣。
课前我们先来做一个脑筋急转弯小游戏，我要考考聪明自信的你，什么河里没有水?(银河)(板书：银河)。
你们知道的可真不少，从古至今在人们的眼里，银河充满了神秘的色彩，有许多小朋友对银河充满了好奇，其中有一个小朋友看了美丽神秘的银河后，提出了许多问题，并把提出的问题连成一首小诗，诗的名字就叫“问银河”。
拿起你的小手跟老师一起写问。这是我们本节课要学的第一个生字，指名读，齐读。你是怎么认识它的?那你都什么时候才问别人呢?(有不知道，不明白的地方请人解答就是问)。
那小朋友为什么要问银河，都问了哪些问题呢?请你们快快打开书翻到50页。
二、初读课文，自主识字。
1、请同学们自由读文，圈出自己的生字，然后学一学。
2、再读课文，不仅要读准字音，还要读通顺句子。
3、指名读文，其它同学听他读得对不对。
4、生字在课文中你读准了，看，他们都带着帽子跑出来了，你还能把它读准吗?指名读，齐读。
5、摘掉帽子你还认识吗?齐读，开火车读。
6、小组学习生字。
三、再读课文，随文讲字。
1、指名读文，思考：小朋友都问了银河哪些问题?
2、汇报。
(1)一阵风吹过，你可起浪?你可生波?讲阵：组词。一阵在这里是什么词?(数量词)还可以说一阵什么?像这样的数量词你还知道哪些?(一个，一些，一双)。
(4)可有摇头摆尾的小鲤鱼?出示鲤，组词：鲤鱼。见过鲤鱼吗?吃过鲤鱼吗?那我们要学会写鲤字。出示田字格鲤，仔细观察你发现了什么?教师示范写鲤字。学生练写鲤字。小鲤鱼很淘气，在水里一刻也不闲着，总是快活地游来游去，你能学一学小鲤鱼游吗?书上用了哪个词?(摇头摆尾)你能做一下摇头的动作吗?下面我们来做一个小游戏，我做动作，你们猜和摇有关的词语。(摇绳，摇摇晃晃)由此我们可以看出摇是一个动词。
(5)可有穿硬壳衣服的田螺?出示螺组词。今天老师把可爱的小田螺请来了，(出示图)看他的硬壳衣服多漂亮。你们摸过它的硬壳吗?有什么感觉?(很硬)那摸摸你周围的物体看看什么是硬的?摸摸你的衣服是硬的吗?硬的反义词是软。那我们能说我们的衣服是软壳吗?(不能)硬的物体外皮才能称之为壳。那你还知道什么壳?老师告诉你壳是一个多音字，在贝壳、鸡蛋壳、硬壳这些口头语中念壳，它还有一个音念壳组词地壳。
(6)你那里，能不能一边划船，一边唱歌?出示划组词。你们喜欢划船吗?划一下试试。你们喜欢唱歌吗?那我们一边划船一边唱歌。(唱小星星)用一边一边说一句话。
(7)小朋友一口气问了银河那么多问题，谁能都读一遍。评价，再读，齐读。
(8)那小朋友为什么要问银河这么多问题呢?(喜欢，好奇)再读，读出喜欢，好奇。
(9)小朋友怀着喜欢，好奇的心情问银河这么多问题呢?那他是怎么问的?(银河，银河，请你告诉我，)一听这句话我就喜欢上了这个小朋友，知道为什么吗?(有礼貌，用了请字)你还知道哪些礼貌用语?在生活中你们一定要经常使用这些礼貌用语，这样你们才会成为人见人爱的好孩子。在这句话中出现两个本节课我们要学的生字。出示银和诉。组词。
四、展开想象，发散思维。
1、文中的小朋友有礼貌地问银河这么多问题，那是因为银河美，他喜欢，银河神秘，他好奇。你们喜欢银河吗?那你有什么问题要问银河吗?快和你的学习伙伴说一说吧!
2、你能向课文中的小朋友那样问问银河吗?你们提的问题真好。有些问题，我们可以解答;有些问题，不用说你们，连老师还得想一想，查一查呢。因为宇宙中的奥秘实在太多了，希望你们努力学习，将来亲自到银河去看一看，揭开这谜底，老师期待着你们的好消息。
3、下课的铃声正在催促我们呢?让我们一起和银河里的小星星们说再见吧。让我们一齐再大声叫他们的名字。
板书设计：
问银河。
美丽喜欢。
神秘好奇。
优秀部编版一年级语文全册教案（模板14篇）篇三
理解课文内容，知道四季特征感受各个季节的美丽。
正确流利地朗读课文，背诵课文。
认识11个生字和4个偏旁月、雨、口、禾。
一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限。在观察教材插图时，往往只对期中的色彩、人物等感兴趣。我从学生的兴趣出发，激发学生的观察兴趣。
1、本课教学重点是认字和练习朗读，要让学生通过观察和朗读感知四季的不同特征，激发大自然喜爱之情。
2、在学习春夏季节的基础上，把秋冬季节抛给学生，让学生在自主合作学习中产生探究兴趣。
4.1第一学时。
4.1.1教学活动。
创设情境：在上课之前老师想问同学们一个问题，你们的妈妈在家都化不化妆？都有谁来给她们化妆？同学们的妈妈都是一个爱美的妈妈。今天老师给同学们介绍一个新朋友，同学们想不想知道他叫什么名字？大自然这个神奇的.化妆师，把四季装扮的如此美丽，孩子们，上节课我们欣赏了四季美丽的景色，还初步读了课文，你还记得一年是哪四季吗？（春、夏、秋、冬）今天，老师将带着你们一起走进画一般的四季。哎，别急，还是先来问候一下生字宝宝吧！
今天，有四位新朋友也赶来和我们一起学习，大家快来认识一下。（出示四季图片）说说四位朋友各长什么样（尖尖的草芽、圆圆的荷叶、弯弯的谷穗、挺着大肚子的雪人）让我们一起走进《四季》这篇课文，去领略四季的美，去感受大自然的美。”
1、走进春天：多媒体课件呈现课文第一节的插图和文字，引导学生发现春天的美。
2、吟夏天，进行词语积累。
3、走进秋天和冬天。
教师引导学生在学习了春、夏这两个季节的基础上，小组合作学习秋天和冬天，培养学生的合作能力。
1、走进春天：学生看图体会春天的美。自由朗读。
2、吟夏天，进行词语积累。学生读句子，有感情朗读。
3、走进秋天和冬天，小组合作学习秋天和冬天，培养学生的合作能力。
4、仿照《四季》这篇课文给你喜欢的季节编编诗歌，也可以自己想怎么编就怎么编。准备一下。
xxxxxxxxxxxxxxxx,他对xxxxxxxxxxxx说：“xxxxxxxxxxxxx。”
练习：
根据学生已经熟悉的“草芽尖尖、荷叶圆圆、”这样的叠词搭配，启发学生参照课件展示的图片说出“花儿xxxxxxxxxxxx、大树xxxxxxxxxxxx、河水xxxxxxxxxxxx”，熟练以后，再结合自己平时的观察，说出类似的词语。
作业：四季。
为四季画一幅画。
优秀部编版一年级语文全册教案（模板14篇）篇四
1、通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等7个生字。
2、会写“虫、云、山”3个生字和提、撇开、竖折3个基本笔画。
3、正确朗读课文，背诵课文。
通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等7个生字。
会写“虫、云、山”3个生字和提、撇开、竖折3个基本笔画。
正确朗读课文，背诵课文。
课件。
一、猜谜导入。
1、出示谜语，让学生猜一猜。谜底是（云）（风）。
2、板书课题，老师范读，再齐读。
二、朗读课文。
1、老师范读课文，学生认真听，一共有几句话？
2、老师带读一句，学生读一句。
3、指句来读，分男女读，齐读。
三、感知内容，学习生字。
（一）学习第一句。
1、出示图片，说一说图上的内容。认识“云、雨、雪、风”，抽认生字，看图了解意思。
2、为什么云对雨，雪对风？对对子，一个字对一个字。
3、“云、雨、雪、风”都是什么？（自然现象）。
4、朗读第一句，注意节奏。
5、指名朗读，齐读。
6、老师范写“云”，学生跟着书空字形。强调“撇折”的写法，不要分成两笔去写了。
7、老师板书笔顺，学生跟着书空笔顺。
8、云可以组哪些词？学生说，老师板书（白云）（云朵）。
（二）学习第二句。
1、出示图片，说图上的内容。认识“花、树、鸟、虫”。
2、指名读生字，打乱顺序认，齐读。
3、“花、树”都是什么？（植物）“鸟、虫”都属于什么？（动物）板书植物、动物，齐读。
4、朗读第二句，老师教读，学生跟读，读出节奏。
5、老师范写“虫”，学生跟着书空。强调“提”的写法，让生反复书空，跟着老师写。“虫”的第二笔是（横折）。
6、老师范写笔顺，学生跟着书空笔顺。
7、让学生给“虫”字组词，老师板书，（虫子）（虫牙）。
（三）学习第三句。
1、出示图片，说图上的内容，认识“山清、水秀、柳绿、桃红”
2、指名学生读，老师教认，打乱认，齐读。
3、“山清水秀、柳绿桃红”都是美丽的景色。双字对的形式。
4、朗读第三句，指名读，分男女读，齐读，以对子的形式来读。
5、老师范写“山”，学生边书空边说笔画名称。
6、认识“竖折”，让学生反复书写，强调这是一笔，不要分成两笔书写。
7、让学生给“山”组词，老师板书（大山）（山上）（山下）。
四、对对子。
1、让学生找出课文中的`对子，分男女来读对子。
2、对对子的要求是什么？
3、让学生试对对子。
五、指导写字。
1、观察生字在田字格中占位，让学生说一说每笔占什么位置。
2、老师强调易错的笔画和笔顺。
3、学生先描红，再独立写。
4、老师巡视指导。
六、作业。
把生字和笔顺记住，背诵课文。
优秀部编版一年级语文全册教案（模板14篇）篇五
教学目标：
1、理解课文，能够想象出集市上热闹的情景。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、认识11个生字，会写2个生字.
教学重点、难点：
熟读课文，识字。
教学准备：
可以准备一些实物，如镰刀、姜、蜡等距离学生生活较远的物品。
教学时数：
2课时。
教学过程：
第一课时。
教学内容：
读韵文，识字。
教学过程：
导入新课：
上节课大家到农贸市场走了走，这节课我们就和小妞妞一起去赶集，到集市上看一看。(板书课题)。
读文、识字：
1、学生自由读课文。
2、指名读课文，画出你叫不准的字。
3、随机识记二类生字。
做一下猜字游戏或是拍字游戏，加强二类字的识记。
4、同桌之间配合读课文。
5、拍手读课文。
6、在课文中学习一类生字。
吓：使人害怕，威胁扩词：吓唬。
(he)恫吓、恐吓。
跳：左右结构形声字字义：1、蹦，跃，两脚离地全身向上或向前，引申为越过，通路。2、一起一伏地动。
扩词：跳跃、跳高、跳远、跳绳、跳板、心跳。
三、指导书写：
让学生观察虚宫格中字的整体结构再书写。
四、游戏巩固生字。
第二课时。
教学内容：
完成课后习题。
教学过程：
1、复习巩固生字，朗读课文。
2、课后习题。
(1)读一读，连一连。
(2)读课文比赛。
(3)采蘑菇，涂色。
(4)买卖游戏。
优秀部编版一年级语文全册教案（模板14篇）篇六
1、学会本课的7个生字，认识14个生字。了解“肉”字的演变过程。
2、仔细观察画面，感受农贸市场的热闹与繁荣。
3、能够按照事物的类别来给事物正确分类。
教学重点。
1、学会本课7个要求会写的字，认识14个要求会认的字。
2、结合图画识记字形，了解字义。
教学难点。
字形与字义的相结合。
教学过程。
第一课时。
一、问题导入。
同学们，昨天老师布置了一个作业，让大家随同家长到家附近的农贸市场去逛一逛、看一看，大家都去了吗?都看到了什么?谁来说一说?好，今天，老师就领着大家一起到农贸市场看一看，看谁认识的蔬菜、水果最多。学习“农、市、场”三个字。“农”最后一笔是“捺”。
二、随图识字。
2、从整幅图最上面开始，按从左至右的顺序观察，看第一排菜摊，这个菜摊出售哪些东西?把你看到的说一说。
3、看这幅图片，谁能说出图上的字?
4、请说说记“苹”的方法。
5、用“苹果”这个词说一句话。
6、看第二排菜摊，这里又有哪些东西?请同学们认真观察，找到答案说一说。
7、观察最后一排菜案上都有什么东西?谁来说一说。
三、反复练习，游戏巩固。
1、用字卡领读生字。
2、让学生做小老师领读生字。
3、开火车读。
4、全班齐读生字。
四、巩固练习。
1、区别字组词。
2、连线。
3、给加点字标上正确的读音。
4、这些生字，大家都掌握了吗?接下来我们一起来读一读这段话，老师读一句，大家读一句，要认真听老师读的语气，注意停顿。
五、布置作业。
熟读这段话，要通顺流利，能背诵。
第二课时。
一、复习巩固。
1、通过卡片认读上节课学过的生字。
2、检查背诵情况。
二、整体感知，发展语言。
1、看书上整幅图，谁愿意用自己话把整幅图描述一下。
2、分组表演在农贸市场买货和卖货情景。
三、完成课扣习题。
1、说一说，把会写的写下来。
2、我会读。要通顺，有感情。
3、分类涂色。
四、指导书写生字。
观察字形，主要是各个部位在虚宫格中的位置。让生指出难写的生字，老师示范书写。
五、布置作业。
1、书写生字。
2、背文。
3、有兴趣的同学可以与爸爸、妈妈玩买卖水果、蔬菜的游戏。
优秀部编版一年级语文全册教案（模板14篇）篇七
1．学习aoe三个韵母，能读准音，认清形，并能正确书写。2．认识和学习使用汉语拼音四线格。
3．培养学生初步的观察能力与良好的书写习惯。
课前准备。
多媒体课件字母卡片课时安排1课时。
教学过程。
一、导课。
(请学生从活动图中将aoe三个拼音卡取下，教师帮助贴在黑板上。)。
二、新授。
（一）读准aoe的音。
师：它们真调皮!咦，它们在说话呢，(师故意听)哦，它们说不光喜欢乐乐和文文，还想跟我们班上爱学习的孩子交朋友，不过小朋友要先叫出它们的名字。
师：请同学们认真看看老师读e的时候，嘴巴是什么样子?(学生观察读e时嘴巴是半开半闭的，再练读)4．编顺口溜帮助学生记忆发音方法。(张大嘴巴aao，拢圆嘴巴ooo，嘴巴扁小eee)5．指导学生同桌相互读，帮助纠正不正确的发音。6．做“找朋友”的游戏。
师：我们选三位同学，分别当a、o、e(抽生上台，分别戴上a、o、e的头饰)。请三位字母小朋友先介绍自己的名字，然后再去找朋友。(播放《找朋友》的儿歌)游戏例：
代表a的孩子说：“我的名字叫aaaa，我想找个好朋友。”学生下台找到朋友后，被找到的孩子大声叫出字母朋友的名字：“aaa,我是你的好朋友。”(全班鼓掌)。
（二）认清aoe的形。
1．师：今天aoe和班上这么多小朋友交上朋友了，我们会把aoe的名字牢牢地记在脑海里，但我们怎样记住他们的样子呢?请同学们看看图(出示音形提示图)，再看看这三个字母朋友，你有什么发现呢?同座可以说一说。
师：谁愿意把你的发现讲给大家听一听?2．教师指导学生练读儿歌：
阿姨头发飘，a字尾巴翘，太阳出来红彤彤，公鸡一叫ooo，清清河水一只鹅，水中倒影eee。
（三）指导aoe的书写。
1．师：小朋友们真了不起!用各种方法记住了aoe这三个朋友的样子。（师故意做出听的样子)呀!aoe这三个拼音朋友的妈妈叫它们回家了，它们要和小朋友们再见了，咱们和它们说再见。
师：真舍不得它们走啊!咱们不如送它们回家吧!(故意问)你们住在哪里?(作恍然大悟状)咱们的拼音朋友都住在楼房里，这个楼房的名字叫四线格。(出示四线格图)(学生认识四线格的上、中、下格)2．师：咱们的好朋友aoe住在哪一楼呢?请小朋友们仔细观察它们的书写位置，再把它们送回家吧!(引导学生观察aoe的书写笔顺，书空。)3．师：小朋友们学得真快!咱们再比一比谁的眼睛最亮，看看怎样才能把aoe写得漂漂亮亮?（教师示范，学生仿写)注意指导学生写三个字母时要将第二格填满。(学生描红时，提醒写字姿势：身坐正，脚放平，胸挺起，纸放直)。
（四）学习aoe的四声。
1．出示四声图，认识四声。儿歌加手势：
一声小孩滑平路。
二声小孩滑上坡。
三声上坡又下坡。
四声小孩滑下坡。
2．出示四个aoe，指名标出四个声调。
3．试读aoe的四声，领读、齐读、乱序读。
三、练习。
1．指读a、o、e的四声，先顺序，再倒序。
2．乱序再读。
3．比赛读a、o、e的四声。
三、总结。
师；同学们不仅能读准aoe还能把它们写好，真了不起呀!瞧，小火车又开动了，它要带着我们认识更多的'拼音朋友呢！
优秀部编版一年级语文全册教案（模板14篇）篇八
师：我们先齐读课题，小手指着字。
师：吃水是什么意思?对，就是喝水的意思，但是我们平时说话不能说成吃水，吃水是方言，只有在特定的情景才能用它，小朋友们要注意哦。
二、整体感知。
师：首先，请小朋友们给课文标好自然段。
师：标好之后，我们一起来看看课文，一起齐读第一自然段。
师：读完之后，小朋友们一起找找，在瑞金城外有个村子叫什么名字?
生：沙洲坝。
师：那谁住在沙洲坝呢?
生：毛主席。
师：对了，是毛主席，毛主席在江西领导革命的时候，在那儿住过，那么沙洲坝是个什么样的地方呢?听听老师给大家念一首民谣。
沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，无水洗手帕。
师：小朋友们也跟着老师一起再读一遍。读完之后，小朋友们根据歌谣想想，沙洲坝是一个怎么样的地方?(干旱)。
对了，沙洲坝如果三天不下雨的话，都没水可以去洗手帕，可见沙洲坝是多么干旱。那么在这么干旱的地方生活，吃水一定有很大的问题，不信，我们一起去看一看。
现在，就请小朋友们自由的朗读第二自然段，从课文中找出句子来。
师：读完之后，请小朋友用课文中的话告诉我，沙洲坝的人们遇到了什么困难?
生：村子没有水井，乡亲们吃水要到很远的当地方去挑。
生：挖井。
师：挖井可是一项大工程，光靠毛主席一个人可不行，于是，毛主席带领的谁一起呢?
生：战士、乡亲们。
师：刻着什么呢?请小朋友们用双横线将刻着石碑上的话勾画下来。
师：那么我们现在看看“时刻想念”这几个字，用笔在书上写一遍“时刻想念”。
优秀部编版一年级语文全册教案（模板14篇）篇九
第一单元单元备课：
本单元围绕着爱国这一主题，把主体课文《升国旗》《我们的祖国真大》同“快乐读书屋”《家》、“能说会写”《我所知道的祖国》以及“语文七色光”中的主要活动内容有机地整合起来，让学生通过参与各类学习活动，了解祖国(首都、国徽、国土、祖国的语言……)，从而激发学生热爱祖国的思想感情，建议教师在进行教学设计时，把握教材内容之间整合的特点，灵活安排课程内容，努力让学生在良好的情感体验中学习。
1、学习本单元生字、词语，背诵升国旗、我们的祖国真大两篇课文。
2、培养学生的爱国主义情感。
3、培养学生认真阅读的好习惯。
学习生字，背诵课文，培养学生爱国主义情感。
多媒体课件。
7课时。
1、升国旗。
第一课时。
教学目标：
1、能借助拼音正确,流利,有感情的朗读课文。
2、培养学生感受美的能力，感受语言美，使学生乐读，爱读。
3、加强有感情的朗读,做到读中有情，最后达到熟读成诵的目的。
教学重点：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：感悟热爱国旗的情感，学生热爱祖国的感情。
教具：多媒体课件。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入。
同学们今天老师给带给大家带来一件礼物，想不想知道是什么？
这高高飘扬的五星红旗在天安门广场冉冉升起的时候非常壮观，让我们一起去感受一下。
同学们能说说你现在的感受吗？
今天我们也来学习一篇课文。（板书课题）先请一位小朋友拼一拼。
二、初读课文，探究识字。
1、小朋友请看，图上画得是谁？在干什么？请说一说。（出示课文插图）。
2、小朋友们说得真好，那课文中是怎样写升国旗的呢？
3、自由把课文读一读,并且把不会的字圈出来。
4、现在同学们小组内互相帮助学习生字,读通读顺课文.
5拼音识字小组赛.
出示标注拼音的生字:“升,旗,起,正,您,敬,礼”,小组“开火车”,哪组又快又准,哪组就可得到优秀奖.
三、书声朗朗，感受语言美。
1、指导看图,引读第一句.
(1)老师今天带来了五星红旗，我们都看见了他是什么样子，对于国旗你还知道些什么呢？小组交流后全班汇报。
师小结：五星红旗是我们的国旗,代表我们的祖国,我们是多么自豪啊!你能用自豪地语气读这句话吗?相机板书（自豪）。
(2)出示句子:五星红旗,我们的国旗.
(3)指名读。
(4)指导朗读第一句.
2、指导看图,引读第二句.
（1）升国旗时,我们听到了什么?
（2）在国歌声中,五星红旗是怎么升起来的?
（3）出示句子:国歌声中,高高升起.
（4）多媒体演示升国旗.,五星红旗升的多高啊,在祖国的蓝天上随风飘扬,谁来读这一句。
（5）指导朗读第二句.
3、指导看图,引导第三句.
（1）升国旗时,同学们应该怎样做呢?
（2）我们立正,向您敬礼.
（3）指名读句子,并做动作.
（4）“您”在这儿指谁?”您”一般用在长辈或值得你尊敬的人身上,在生活中可以用”您”称呼那些人?你能有感情的读出这句话吗?相机板书（尊敬）。
（5）指导朗读第三句.
（6）表演朗读第三句.
4、同学们读得真棒，选择你最喜欢的一句话，读给同桌听好吗？
四、课后延伸，感悟国旗美。
1、同学们,你们学了这首诗,看了天安门前的升旗仪式,现在想对国旗说什么?
出示:五星红旗(指名自由说)。
升旗仪式结束了,同学们的心情激动吗?让我们一起把这首儿歌背一背,好吗?
听着同学们背的小诗，老师想起一首儿歌《国旗国旗真美丽》让我们一起来唱唱。
五、课后小节。
我们的国旗真美丽，我们的祖国真美丽。小朋友们！我们爱我们的祖国也爱我们的国旗，回到家里，我们可以画一画升国旗的场面给爸爸妈妈看，也可以收集更多有关国旗的知识，我希望每一位小朋友，都做一名爱祖国的`好少年。
板书设计：
1升国旗。
我们的国旗。
国歌声中，
高高升起。
我们立正，
向您敬礼。
后记：课堂气氛浓厚，学生对课文理解较好。背诵较快。
第二课时。
教学目标：
1、能借助拼音正确,流利,有感情的朗读课文。
2、认识“升,旗”等7个字,学写“升,国”等8个字。理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。学习偏旁“囗、纟欠、礻”。
3、加强有感情的朗读,做到读中有情，最后达到熟读成诵的目的。
教学重难点：认识“升,旗”等7个字，学写“升,国”等8个字。
教具：生字卡片。
一、回顾儿歌内容。
背诵这首儿歌。
1、引背什么旗是我们的国旗？五星红旗是怎样升起的？升国旗时，应当怎样？
2、轻声练习背诵，小朋友们一起背。
3、边背诵边表演。
二、愉快识字。
1、巩固会认的字。
出示生字卡片读一读。
游戏：找朋友。
一名同学读字音，另一名同学找到标有这个拼音的汉字。
2、学习会写的字。
（1）开火车读一读这些字。
（2）说一说你能用什么方法记住这些字。
（3）用“我们”“国旗”各造一个句子。
3、指导书写。
（1）认识新偏旁，在语言环境中学习,并指导学生书写.。“囗—国、纟—红、欠—歌、礻—礼”
（2）渗透识记汉字的方法，也鼓励孩子们使用自己的方法来识记汉字。指导“升，我，们，立”
（3）巩固识字,通过猜字游戏加深记忆.
4、学生独立书写，教师指导。
三、交流汇报。
交流国旗知识，
四、布置作业。
朗读背诵课文。
板书设计：
本课生字。
后记：生字较少，学生掌握较好。
2、我们的祖国真大。
第一课时：
教学重点、难点：认读本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文是本课的重点；借助本课的内容，让学生了解“我们的祖国真大”是本课的难点。
教具准备：小黑板、生字卡片、课件。
教学流程：
第一课时。
学习目标：
1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、我会认读本课的生字。
教学重点、难点：借助本课的内容，让学生了解“我们的祖国真大”是本课的难点。
教具：多媒体课件。
一、导入新课。
出示中国地图。
这节课，我们就学习第2课《我们的祖国真大》。板书课题，齐读。
二、初读诗歌，随文识字。
1、自读诗歌。
请同学们借助拼音自由读诗歌，注意读准每一个字的字音，遇到你认为难读的字多读几遍，不认识的字做个记号。
2、小组合作读。合作读的过程中，互相帮助纠正读错的字音。
选一小组汇报读。
3、检查字音和认字情况。
让学生以“开火车”的形式读生字，用生字卡片反复读，要用字组词，选词说话。
4、再读诗歌，加深理解。
边读边想，我们的祖国有多大。
三、教师小结。
四、课外作业。
搜集祖国各地的图片，下节课交流。
板书设计：
2、我们的祖国真大。
北方飘雪花。
南方开鲜花。
有的滑雪……有的游泳……有的围着火炉吃西瓜。
后记：课文押韵，朗朗上口，学生熟读成诵。
第二课时。
教学目标：
1、能交流收集到的资料。
2、会书写本课的生字，并能写得很漂亮。
重难点：认读本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、检查上节课学习内容。
1、出示生字组成的词语卡片认读。
2、同桌互查读课文，比赛看谁读得好。
二、交流收集的图片。
1、在小组内交流，自己收集的是祖国的什么地方。
2、全班交流。
小组推荐一名说得好的同学在全班汇报。
3、编写练习。
4、汇报。学生汇报编写怕一段话。
三、写字练习。
1、在黑板田字格是，教师范写“北”，让学生观察笔顺，书空后在练习本上写。
2、讨论其余4个字怎样书写才美。
3、指名说说这几个字的写法。
4、教师范写，学生练写。
四、课外作业。
五、把诗歌读给爸爸、妈妈听，把自己编写的一段文字整理好，保留起来。
板书设计：
2、我们的祖国真大。
真北家开泳。
后记：难写字学生掌握不好，详细指导后，已学会。
快乐读书屋：家。
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．认识本课2个生字。
3．培养学生热爱家，热爱祖国的思想感情。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：
培养学生热爱家、热爱祖国的思想感情。
教具准备：生字卡片、小黑板。
教学过程：
一．激趣导入。
同学们都有自己的家，那小鸡、小鱼有家吗？它们的家在哪呢？现在就让我们走进“快乐读书屋”一起去看看吧。
二．指导阅读：
1．稀有读文，不认识的字可以看拼音。
2．同桌一起读，遇到困难要互相帮助。
3．指名读。
4．评一评。：你觉得他读的怎么样？
三．朗读感悟：
1．教师范读。
2．指导教师有感情朗读课文，要尊重学生的感受，让学生根据自己的理解去试着读出感情。
3．采用多种形式，调动学生的朗读积极性，小组赛读，男女生赛读。
4．朗读比赛。
5．尝试背诵。
四．识字：
1．出来“泥、种”的生字卡片，学生认读。
2．你是用什么方法记住他们的？
3．你能用这两个字组词吗？然后用组的词说一句话。
五．拓展延伸：
1．齐读课文。
2．课文中说了哪些内容？你能模仿着再说几句吗？（先在小组内说一说，再全班交流）。
六．小结：
把续编的儿歌写下来。（写在笔记本上）。
板书设计：
家
蓝天白云的家。
树林小鸟的家。
小河鱼儿的家。
泥土种子的家。
祖国我们的家。
后记：课文较通顺，学生读得流利通顺。
能说会写：
我所知道的祖国。
教学目标：
1．能说出国徽的样子和自己对国徽的认识。
2．通过交流对国徽的了解和认识，提高口语交际能力。
3．激发学生的爱国主义情感。
教学重点：
1．通过交流对国徽的了解和认识，提高口语交际能力。
2．激发血色怀念感的爱国主义情感。
教学难点：
激发学生的爱国主义情感。
教具准备：5分硬币、国徽挂图。
教学过程：
七．创设情境导入。
1．请同学们拿出准备好的硬币，观察一下它的背面是什么？
2．请同学们再仔细观察一下国徽上都有什么图案，把你观察到的在小组内说一说。
3．指名汇报、评议。
4．国徽是我们国家的象征，你都在那些地方看见过国徽？学生汇报，自由发言。
5．学生汇报课前搜集有关国徽的有内容。
6．作为一名少先队员，怎样做才能为“国徽”增光添彩。
7．朗诵与国徽有关的诗。
8．请同学们结合自己说一说：我们应该怎样做？（小组或同桌互说）指名汇报。
9．小结：
对国徽的尊敬与热爱表现在生活中的每一件小事中，希望同学们多用自己的实际行动为国徽增光。
后记：学生通过读写，增强了爱国主义情感。
优秀部编版一年级语文全册教案（模板14篇）篇十
1．观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。
2．依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。
3．观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。
认识国旗、国徽、儿歌《上学歌》。
儿歌《上学歌》。
国旗、有关国歌《上学歌》的课件。
4课时。
一、谈话导入。
（一）你是哪个国家的人？你长大后干什么？同桌讨论后教师指名说。同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱。然后初步地认识语文书。
（二）直接利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。
2、告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。
4、让孩子点课文，教师来范读课文，在读的时候教师要入情、入境地去诵读课文，把学生带到美的意境中去，用教师自身的语言魅力去感染学生，让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。
5、再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名，
二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。
学生初入学，对学校生活还不了解。四幅图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生按照一定的顺序观察画面。
（一）请同学们看第一幅图：
（二）这是什么地方？长城。
（三）画面上有什么人?学生。
（四）他们在做什么?游玩。
（五）他们可能在说些什么?
（六）请给第一幅图起个名字-------以“欢迎新同学”为主题。
三、教学注意事项：
（一）观察后，可以请同学在教学挂图上指出每个同学民族族等。
（二）教师引导学生讨论：入学第一天，猜一猜，小朋友见到老师应该说什么？老师会对小朋友说什么？教师切忌答案求同，只要意思正确，都要鼓励。
四、情境演练。
（一）创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实处。
（二）教师和学生一起模拟的相互问候；并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。老师可和同学共同模拟练习。
五、课堂拓展：
让孩子展示自己的已有知识和技能，把幼儿园和生活中的学到的都展示出来。
（一）谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌……。
（二）告诉学生其实学习语文就是学习这些本领，而且在生活和幼儿园中小朋友们已经学到了不少，以此让学生知道语文学习的内容，消除与语文的陌生感，拉近与语文的关系。
（三）推选故事大王。
六、小结。
总结本课学习情况，表扬表现好的同学。
一、复习导入新课。指名说说上节课你有什么收获？
二、激发学习兴趣。让学生感到上学真好，学习语文真好，想方设法激发学生学习语文的兴趣。
（一）先提问：我们班谁是识字大王？指导观察第二幅图。
1、同学们你是哪个国家的人?
2、我们的国家叫什么名字?
3、谁愿意我们国家的名字写给大家吗?
4、你愿意把这些字教给大家吗?
三、说一说图片上你还还看到了什么？你知道这里吗？
可以让学生分小组教交流讨论学习，让所有孩子都知道，五星红旗是我国的国旗，图片上的建筑是天安门。
四、教学生说说，检查学习情况。
五、课堂小结：表扬表现好的同学。
一、谈话导入新课。
同学们从今天起，你们九正式成为一名小学生了，大家要好好学习。今天我们来学一首儿歌，大家想不想学。
二、初步学习儿歌《上学歌》。
（一）播放音乐，让学生欣赏音乐。
（二）教师泛读儿歌。
（三）教师领读。
（四）让学生自己读诗歌，分小组朗读。
三、了解《上学歌》的基本意思。
（一）教师讲解《上学歌》的基本意思。
（二）教育学生上学要遵守纪律，不迟到，不早退。
四、课堂小结。
一、复习导入新课。
指名说说上节课你有什么收获？
优秀部编版一年级语文全册教案（模板14篇）篇十一
1．会认12个生字，会写7个生字；认识"提土旁()"。
2．理解"一块儿、游泳"等词语的意思。
过程与方法。
1．正确、流利、有感情地朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。
2．引导学生通过品读重点句子和词语，并结合自己的生活实际谈收获和感受，从而理解课文内容。
情感、态度与价值观。
通过学习，了解小公鸡、小鸭子的不同特征，懂得有困难相互帮助的道理。
重点难点。
教学重点。
1．会认12个生字，会写7个生字；认识"提土旁()"；理解"一块儿、游泳"等词语的意思。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。
教学难点。
通过学习，了解小公鸡、小鸭子的不同特征，懂得有困难相互帮助的道理。
教学过程。
2课时。
第一课时。
优秀部编版一年级语文全册教案（模板14篇）篇十二
1．给课文标好自然段，说说每个自然段的内容是什么。
明确：第1自然段：写小公鸡和小鸭子出去玩。
第2自然段：写小公鸡和小鸭子到草地里玩，小公鸡捉虫子给小鸭子吃。
第3自然段：写小鸭子下河捉鱼，小公鸡偷偷地跟着下了水。
第4自然段：写小鸭子听到小公鸡咕救命，赶紧去救他。
2．本文一共写了哪几件事？重点写了哪件事？
明确：本文一共写了两件事。一件是他们在草地上玩耍的时候，小公鸡捉虫子给小鸭子吃；第二件是他们到河边去玩的时候，小公鸡偷偷下水差点儿淹死，小鸭子救了小公鸡。重点写的是小鸭子救小公鸡。
优秀部编版一年级语文全册教案（模板14篇）篇十三
1、知识目标：认识8个生字，会写4个字，并能按笔顺规则正确、工整地书写，感受汉字的形体美。
2、技能目标：体会本课新词，学着积累和运用新词。能正确、流利地美读儿歌。
3、情感目标：明白光说不做，将一事无成的道理。
教学重点。
借助拼音正确、流利地美读儿歌，学习本课8个生字，会写4个字。
教学难点。
理解感悟儿歌所蕴含的道理。
教学准备。
1、生字卡片和课文插图。
2、让学生在美术课上学做动物头饰。
3、多媒体课件。
课时安排。
1~2课时。
教学过程。
一、解读课题，质疑导入。
1、书写课题，谁能说说荒地是什么意思?
2、想知道土地荒着的原因吗?那就赶快打开书读读《荒地》这首儿歌吧!
二、初读儿歌，整体感知。
1、学生借助汉语拼音，自由读儿歌。
2、学生再次读儿歌，从儿歌中勾出生字，多读几遍，记住生字字音。
3、检查学生学习情况，注意纠正生字字音。
4、学生自由选择读。
5、老师范读。
6、采取多种形式读。
三、熟读课文，理解感悟儿歌大意。
1、出示围绕“商量”一词设计以下三个问题，让学生带着问题轻声自由读儿歌。
(1)小动物们商量什么?
(2)小动物们各自的意见是什么?
(3)小动物们商量的结果如何?
2、小组合作交流、讨论。
3、汇报：你从儿歌中读懂了什么?还有哪些你读不懂?
(引导学生汇报、交流，相机指导)。
4、学了这首儿歌，你有什么收获?引导学生明白光说不做，将一事无成的道理。
(板书：光说不做，将一事无成)。
5、老师引读。(注意：一是读出小动物们争先恐后发表意见的语气，二是儿歌最后两行要读出遗憾的语气)。
6、学生戴头饰，分角色正确、流利地美读儿歌。
四、巩固识字。
1、去掉拼音，读生字。
2、猜字游戏：请一位同学，背对着老师，教师出示一张生字卡让他猜。如果猜错了，大家就说不是;如果猜对了，大家就边拍手边说：“对对对，请回位。”
3、选自己喜欢的生字口头组词或说话。先在小组内相互交流，再在全班交流汇报。
4、学生根据自己的实际，找出生字中难记的字，选择适合自己的记字方法，记住生字的字形。
5、你是怎么记住这些汉字娃娃的?请把你的方法介绍给大家，好吗?
(1)小组内交流。
(2)全班交流汇报。如：“兔”可以这样记住它：“”(角字头)就好像兔子的头，“口”就好像兔子的身体，“儿”就好像兔子的双脚，“、”就好像兔子的尾巴。
五、描描写写，感受汉字的形体美。
1、观察要求会写的4个字，说说怎样才能把这些字写得美。在小组中谈谈自己的看法。
2、集体交流：要写好这些字，你要提醒大家注意什么?
3、根据课后的描描写写，边观察边书写，写好后先自评，把自己认为写得好的字打上点;然后进行小组交流或自由选择某个伙伴的字进行比较;教师巡视指导，针对共性问题，利用展示平台，师生共同评议，以点带面地加以引导。
4、请把自己想写的字，自己认为还不够满意的字再写写。写完后，小组推荐，师生评议，写得好的及时肯定。
优秀部编版一年级语文全册教案（模板14篇）篇十四
1、学会本课生字8个和11个词语。认识7个字。
2、正确、流利地朗读课文。在读课文的过程中，帮助学生懂得应该热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。
难点：理解“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。
1、生字生词卡片。
2、教学挂图或投影片。
3、朗读课文录音带。
4、抄有课后练习4的小黑板。
5、春天到来了，引导学生在盆里或空地上栽种一两样蔬菜或花草，每天观察观察。
2课时。
教学过程。
一、谈话揭题。
上一节课我们学习了《两只小狮子》的故事，这节课我们来学习两只小兔子的故事。(出示第一幅挂图)这就是那两只小兔子，一只白，一只灰。板书课题。谁来读课题?学习“灰”。
二、整体感知。
1、听课文录音。
2、教师提出学生要求：
(1)轻声、自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
(2)在课文中画出生字，(包括要求认识的`字)，读准这些生字的音。
3、学生按要求自学后，进行检查：
(1)开火车公段朗读课文，注意纠正读错的字音。
(2)利用带拼音的生字卡片认读生字。
三、导读课文一至六段。
1、教师引读第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔——。
2、学习生字“收、菜”。提示“收”的声母是翘舌音，“菜”的声母是平舌音。“菜”的“艹”表示白菜是一种植物，下面“采”表示读音。
3、收完白菜，老山羊为了感谢小白兔和小灰兔，就要送白菜给他们，小灰兔和小白兔怎么做，怎么说的呢?指名两位同学分别读第二段、第三段，其他同学边听边画出写小灰兔、小白兔的句子。
4、学生汇报所画的句子，教师出示两句话。指导学生学习生字“谢、您”。这两个字都是由学过的偏旁和熟字组成的，可以让学生自己分析字形。“您”是尊称，联系课文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，从心里感谢老山羊。小灰兔称老山羊“您”，说明它很有礼貌。
5、引导学生看插图，练习朗读课文，读出小白兔、小灰兔话话有礼貌的样子(板书：要菜子收下白菜)。
6、小白兔回到家里，怎么做的呢?请同学自己读读四、五两段，圈出表示小白兔动作的词。
7、汇报交流，学习“浇水、施肥、拔草、捉虫”等词，看看第二幅插图，练习朗读四、五两段课文。(板书：种白菜)。
8、小灰兔把一车白菜拉回家里，怎么做的呢?请同学读第六段。(板书：不干活)学习“饿”。
9、看第三幅插图，指导朗读第六段。
10、读一至七段，先自己练习读，再指名读，集体读。
一、复习。
1、出示上节课学过的生字，开火车认读。
2、集体朗读一至六段课文。
二、导读七至九段课文。
1、小白兔和小灰兔做得不一样，结果有什么不同呢?请同学自己读第七、八、九段课文。同座位分角色练习朗读它们的对话。
2、学生汇报交流，教师板书：送白菜要白菜。
3、引导学生观察第四幅插图，然后练习朗读小白兔、小灰兔的对话，读出小灰兔觉得很奇怪，而小白兔很自豪地语气。
4、总结板书，回顾全文：通过老山羊、小白兔种白菜的事启发学生明白“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。
三、学习生字。
启发学生自己分析完“挑、哪”的字形，认读“担”。
四、朗读课文。
采取分组读、分角色读、指名读、集体读等多种方式练习朗读。
五、复习生字，指导书写。
1、去拼音认读生字卡片。
2、完成课后练习2，重点指导写好下面几个字。
谢、哪：左中右三部分要写紧凑，不能写得太宽。
您：心字底要写扁一些。
拔：右半边不是“发”。不要漏写最后一笔“点”。
六、课堂练习。
1、完成练习。
先说说每组的两个字有什么不同，再口头组词区分字义。
3、完成练习。
指名学生到黑板上填空，其他同学填在书上。写完集体订正。