通过写心得体会，可以借鉴他人的经验和教训，避免重复犯错。下面是一些关于心得体会的范文，阅读它们能够帮助我们更好地理解和掌握写作的技巧。
英语课程与教学论心得体会（优质12篇）篇一
一、考试目的通过学习英语教学法课程,检测英语师范生是否树立新课标的交际语言教学观,是否掌握外语教学理论和外语学习理论,是否具备交际语言教学思想及其教学技能,是否具备扎实的语言基本功和熟练的教学技能,是否能够将所学的教学理论应用实际教学,帮助解决实际教学中出现的问题,在实际教学过程中是否体现交际语言教学思想,以交际教学为目的进行英语教学,为学生设置交际语言环境,让学生在使用英语的过程中掌握英语语言。
二、考试内容与范围。
(1)教学理论:新课标的交际语言教学观,语言学,心理学,二语习得等外语教学和外语学习理论,交际语言课堂教学技能;英语教师的职业能力,外语教学法流派理论等。
(2)教学实践:教案设计,微格教学技能,实际教学过程中体现交际语言教学思想,以交际教学为目的进行英语教学,为学生设置交际语言环境,让学生在使用英语的过程中掌握英语语言,理论应用实践解决教学问题的能力,反思教学能力,语言基本功,教学基本技能等综合教学能力。
三、
基本试题题型、题量及分数公布。
(1)简答题：5小题，占20%,每小题4分。
(2)教学任务设计:3小题,占30%,每小题10分。
(3)问答题：4题，占20%，每小题5分。
(4)论述题:2题,占30%,每小题15分(试卷考试成绩占该课程成绩70%)。
(5)微技能教学100分，为平时成绩,占该课程成绩30%。
四、考试方法及手段。
开卷、教案设计、教学任务设计,微技能教学。
五、试题覆盖面、题型比例。
试题覆盖教材所学章节内容,包括新课标理念,交际语言教学观,外语教与学理论,交际语言教学思想贯穿实际教学,理论应用实践,语言基本功,教学基本技能的综合运用等方面。
简答题：5小题，占20%,每小题4分。
问答题：4题，占20%，每小题5分。
教学任务设计：3小题,占30%,每小题10分。
论述题：2题，占30%，每小题15分。
微技能教学满分100分，为平时成绩,占总成绩30%。
六、试题的信度、效度、区分度、难度。
本课程的命题考试应根据教学大纲所规定的课程内容和考试目标来确定考试范围和考核要求。考试内容要覆盖到教材所学章节。试卷要合理安排题目的能力层次结构。每份考卷中各种能力层次题目所占的比例一般为：识记占10%，领会占10%，简单应用20%，综合应用占60%。
试卷要合理安排题目的难度结构。题目难易程度为易、较易、较难、难四个等级。每份考卷中各种难易程度题目的比例一般为：易占20%，较易30%，较难占30%，难占20%。
七、评分标准。
客观题以标准答案为准;主观题评分标准要求参考学生的教学观，语言观，语言基本功,教学基本技能来判分,它包括新课标理念,交际语言教学观,任务型语言教学方法,创设语言交际环境,帮助学生构建认知结构,教学目的明确,围绕教学目的开展语言交际活动,语言表达流畅,教学方法灵活多样等。
具体情况如下：
简答题要求概念明晰,理解正确,领会较好,语言表达达意,否则扣1-2分;问答题,要求概念清晰,理解正确,领会深刻,语言表达流利,否则扣1-2分;教学任务设计,要求教学目的明确,活动设计紧扣教学目的,突出交际教学思想,语言专业而简明达意,否则扣2-5分;论述题,要求具有新的教学理念,突出交际教学思想,具有运用所学教学理论阐述和分析问题的能力,否则扣2-6分,语言语法错误扣1-2分,用词不当扣0.5-1分。
英语课程与教学论心得体会（优质12篇）篇二
在入门英语教学课程中，我有幸参加了一门专门针对初学者设计的课程。通过这门课程的学习，我向英语学习的大门迈出了第一步。在这个学期的学习过程中，我收获颇多，并对英语学习产生了浓厚的兴趣。
第二段：学习方法和态度的重要性。
学习英语对于初学者来说，是一项挑战。然而，通过这门课程，我明白了学习方法和态度对于学习的重要性。学习英语需要有良好的学习方法，如合理安排学习时间、多听多说多读多写，并且注重练习。同时，良好的学习态度也很关键。在课堂上，我们积极参与讨论，勇于表达自己的观点。在学习中遇到困难，我们持久不懈地努力着，不轻易放弃。这些都让我意识到了英语学习的重要性和取得进步的必要条件。
第三段：教学方法和资源的有效利用。
在这门课程中，老师采用了多种教学方法，如师生互动、小组讨论、配套教材等。这些方法使我们能够在课堂上不仅仅是被动地接受知识，而是更加积极主动地参与其中。通过小组讨论，我们不仅可以学到更多的知识，还可以锻炼自己的口语表达能力。此外，老师还推荐了一些优秀的学习资源，如英语学习网站和手机应用程序，使我们能够在课堂之外进行更多的复习和练习。这些教学方法和资源的有效利用，极大地提高了我们的学习效果。
第四段：课程内容的设计和组织。
这门课程通过分为不同的主题单元来组织教学内容，如自我介绍、购物、饮食等。每一个主题单元都包含了词汇、语法和对话的学习。通过词汇和语法的学习，我们能够扩充词汇量，掌握基本的语法规则。而对话的学习则让我们能够运用所学知识进行实际交流。我认为这种课程内容的设计非常合理，能够提高学习者的学习兴趣，并且能够使学习者在实际生活中得以应用。
第五段：总结与展望。
通过这门入门英语教学课程，我在听、说、读、写各个方面都有了一定的进步。我熟悉了英语的基本单词和语法规则，并且能够进行简单的对话。同时，我也明白了学习英语需要坚持不懈，并且要善于运用各种学习资源。通过这门课程的学习，我更加确定了学习英语的决心，并且希望在今后的学习中能够更上一层楼，掌握更多的英语知识。
总之，入门英语教学课程是我英语学习道路上的重要一步。通过这门课程的学习，我不仅积累了很多英语知识，也树立起了良好的学习态度。我相信在今后的学习中，我会继续努力，不断提高自己的英语水平。
英语课程与教学论心得体会（优质12篇）篇三
音乐是开启人类心灵大门的钥匙。中小学儿童的年龄特点决定他们活泼好动的性格，而音乐那富有韵律，动感的特点恰恰迎合了中小学儿童的心理和口味。例如，将音乐放在课堂一开始，这可以调动课堂的气氛，让学生能尽快的从课间的喧闹中缓过神来，集中精力投入到英语课堂中.教师平常应该多留意一些中文少儿歌曲，例如，《两只老虎》，《abcd歌》，《goodmorning》等。然后将课堂中要讲解的单词，或者是语言点编入歌曲中，起到预习与复习的作用。
颜色鲜艳，画面清楚，逼真的图片有利于学生的形象思维，教师可以在简单的环境中训练学生的语言能力，而且图片不受时间和详细条件的限制。有一些小东西、家具、交通工具、场合等实物实景，教师难以带入课堂，都可用图片替代，操作既简单又方即可行！
在实际的英语中，图片的使用要灵敏。例如在介绍新单词din-ningroom,kitchen,bedroom等单词的时候，教师可以先用图片将单词引导出来，然后率领学生齐读，接着由学生单个读、小组读；教师在学生读的时候呈现与单词相对应的实物图片，这样能很好的调动学生学习的积极性。
chant教学法也就是英语教学中常见的一种“歌谣”教学法，歌谣其实是一种有韵脚有意境的儿歌，它充满童趣，合辙压韵，琅琅上口。教师把单词或小短语编成富有动感,有韵律的chant在中小学英语课堂上运用，这更容易激起儿童学习单词或短语的兴趣，并让他们在学的一段时间内仍能记忆犹新。chant的特点和要求大致有四小点：
（1）节奏感强，琅琅上口。
（2）形象生动，激发想象。
（3）简单易记，容易背诵。
（4）语言精练，响亮压韵。
（3）game—英语课堂中的催化剂。
从教学意义上来讲，游戏教学有利于激发学生的学习兴趣，开展学生的智力，增长学生的知识。它不但有利于学生的身心开展，还有利于帮助学生掌握知识、技能；在课堂中穿插一些适宜的游戏，可以缓解课堂上的紧张气氛，有助于消除学生的疲劳感；它强调了学生的主体性，要求学生共同参与，利用游戏无意注意的特征，让学生在不知不觉实验中学到了知识，拓展了视野。
从教学施行上来讲，游戏的设计要合理，必须指向一定的教学目的，使教学任务与游戏任务基本吻合；游戏的形式要多样化，俗话说“把戏不可多玩”，再好玩的游戏玩过屡次也就失去新鲜感了；游戏的内容要生动有趣，因为既然是游戏，就应该让学生乐于接受，乐于参与。在游戏中，教师应注意导语尽量的简练生动，要先交代一下游戏名，明确任务，并制定合理的游戏规则，同样，规则也要简洁明了，易于让孩子们记住和遵守。在应用相对来说较为复杂时，教师应先给予示范和指导。将游戏引入教学，目的就在于以游戏引路，充分调动学生的求知欲、好奇心，让孩子们不知不觉地从“乐”中“学”。我认为中小学英语课堂一定要让学生在活动中去学习英语，通过听听、说说、唱唱、玩玩等形式，让中小学生感受到学习英语的快乐。
英语课程与教学论心得体会（优质12篇）篇四
入门英语教学课程是学习英语的第一步，作为一个非英语专业的大学生，我对于英语的学习一直持有浓厚的兴趣。在这个入门的阶段，我参加了一门由资深教师开设的课程，为期一个学期。通过这门课程的学习，我不仅打下了坚实的英语基础，还体会到了英语教学的独特魅力。
第二段：课程设置与教学方法。
这门入门英语教学课程主要分为听力、口语、阅读和写作四个部分。教师在每一部分都采用了多媒体辅助教学的方法，让学生通过听音频、观看视频、朗读和模仿等方式来提高语言能力。而教师注重培养学生的实际运用能力，通过角色扮演、小组讨论和辩论等形式来激发学生的积极性和参与度。同时，教师还特意设置了一些趣味性的游戏和活动，使学习变得更加轻松和有趣。
第三段：学习策略与技巧。
在这门课程中，我学到了许多有效的学习策略和技巧。比如，在听力部分，我学会了先预测内容，再仔细倾听，并通过不断练习来提高听力理解能力。在口语部分，我注重了发音准确性和语调的把握，通过模仿和反复练习来改善口语表达。在阅读部分，我学会了利用上下文推测词义，并加强了对于词汇和语法知识的积累。在写作部分，我学到了如何合理组织文章结构，以及如何提高语言的表达能力。这些学习策略和技巧对我今后的英语学习有着深远的影响。
第四段：互动与合作。
这门课程注重学生之间的互动与合作。在课堂上，我们经常进行小组讨论和辩论活动，可以互相交流和分享自己的观点和见解。通过与同学们的互动，我不仅开阔了视野，还学到了很多新的知识和观点。同时，老师也鼓励我们在日常生活中多与外国人交流，从而提高英语的实际运用能力。这种互动和合作的氛围让我在英语学习中感到更加轻松和愉快。
第五段：心得与收获。
通过这门入门英语教学课程，我不仅在英语能力上得到了提高，还培养了自信和勇气。我学会了如何自己制定学习计划和目标，并努力去实现。我也养成了良好的学习习惯，每天坚持练习听力、口语、阅读和写作，并且不断与老师和同学们进行交流和讨论。最重要的是，我在这门课程中找回了对于英语学习的热情和动力，对于未来的英语学习充满了信心。我相信，只要坚持不懈地学习，我一定能够掌握好英语这门语言。
总结：这门入门英语教学课程让我受益匪浅。通过多样化的教学方法、有效的学习策略和积极的互动合作，我不仅提高了自己的英语能力，还养成了良好的学习习惯和自信心。我相信，这门课程为我未来的英语学习打下了坚实的基础，并为我开启了更加广阔的英语世界。
英语课程与教学论心得体会（优质12篇）篇五
作为一位英语教师，我一直致力于提高自己的英语教学水平，最近我研读了《英语教学课程标准》。通过学习和实践，我深感《英语教学课程标准》的重要性和实用性。在此，我将结合我的教学实践，分享我对《英语教学课程标准》的心得体会。
第一段：让学生成为英语交流的主体。
《英语教学课程标准》重视学生的实际语言运用能力，强调了学生在口语、听力、阅读、写作上的交际能力，以及英语思维的培养。而在教学实践中，我经常发现，有些学生在英语学习中会出现枯燥乏味的情况，缺乏自我参与的主动性。因此，我尝试采取一些新的教学方法，引导学生自主地了解英语学习的重要性和实用性，激发他们的兴趣和积极性，培养他们成为英语交流的主体，这样不仅能够提高学生的英语综合能力，而且让他们在英语学习的过程中感到快乐。
第二段：根据学生的实际情况有针对性地教学。
《英语教学课程标准》着重强调了分级教学、差异化教学和因材施教的原则。在我的教学中，我遇到过一些学生的英语水平参差不齐，因此，在教学中，我充分了解学生的实际情况，根据学生的英语水平、学习兴趣和学习能力的不同，对学生进行有针对性的教学，采取了不同的教学方法和手段，变化教学内容和难度，并在监测和评估学生学习成果的过程中及时调整教学，使得学生的英语学习能够得到真正的差异化和个性化的呵护。
第三段：多样化的教学方法。
《英语教学课程标准》突出了教学手段和方法的多样化。在我的教学中，我尝试了许多教学方法：如故事性教学、互动式教学、游戏式教学、角色扮演等，以此来激发学生的学习热情、激发学生的英语学习兴趣。这些多元的教学方法不仅让学生的英语学习更加有趣，更能使学生在交流中逐渐增强自信心和乐观信念，让学生在学习中获得真正的收获和感受到成就感。
第四段：培养科学的英语学习方法。
《英语教学课程标准》重视学生的英语自主学习，明确指出英语学习方法对于学习的成败至关重要，并对英语学习方法进行了相应的阐述和要求。在我的教学中，我时刻提醒学生应该做好英语自主学习的准备和安排，在老师的指导下理清思路，合理利用学习时间，养成良好的学习习惯和积极的学习态度。学生需要能够不断总结自己的优点和弱点，及时反思自己的学习效果，创新学习方法并面对学习难题，做到针对性的提高和加强。
第五段：积极推进英语教育现代化。
《英语教学课程标准》的出台是我国英语教育现代化进程中的一大扛，积极推进英语教育现代化是我们每一位英语教育工作者的责任。教师需要不断提高自身的英语教学能力，学校也需要积极探索和引入先进的教育资源和设备，为学生的英语学习提供良好的环境和资源。只有这样，我们才能肩负起“让每个学生都能用英语实现自我价值”的重大使命。
总之，在英语教育中，我们需要不断研究和实践《英语教学课程标准》中的教学理念和原则，以此促进更多孩子的英语学习和发展，为英语教育现代化发展作出积极的贡献。
英语课程与教学论心得体会（优质12篇）篇六
新课标教学中，重视教学情境创设，强调学生的自主探究，合作交流，注重数学与现实的联系，强调数学应用等。教材的指导思想：讲背景，讲过程，讲应用，讲历史，讲思想，讲文化，改进学习方式，培养创新意识，适当用信息技术。
1、在上学期教学中，注意问题情境的创设，注意师生的双边活动，但是教师的耐心不足，特别是一些重要概念原理教学没有让学生去认真体会。教学中有过分注意题目训练，认为多做题目才是实在的，一个阶段下来，我通过调查了解学生，我认为不是这样，特别是解一些综合性较强的题目，学生往往概念模糊，无从下手。
2、以往教学教案编写，周练习中，有拔高的现象，大部分学生分数较低，容易使学生丧失信心。
3、对学生的认识不够充分，对学生理解中可能出现的问题，怎样想到这样做，没有完全站在学生的角度思考，导致有时一味地抱怨学生，没有从自身去反思自己。
1、认真领会教学目标，力求做到“准确、具体、有用”
课堂教学应当强调“准确、具体、有用”。准确，就是准确反应“课标”的要求。一是对教学内容的数学理解要求，二是符合学生的认知发展需要。教学目标既要与学生的发展水平相适应，又要具有发展性（处于学生思维最近发展区的学习任务）。具体，就是要用可操作性的语言，把数学知识呈现给学生。同时对“了解、理解、掌握、灵活应用”等做出具体界定。有用，就是要阐述清楚经过教学学生将会有哪些变化，会做哪些以前不会做的事，以使目标成为有效教学的依据，同时为检查学习效果提供依据。
2、力求做到有效教学。
数学是一门思维性很强的科学。因此在数学教学中使讲授式教学与活动式教学有机结合，以保证学生获得必要的数学“双基”的过程中，发展他们的创新精神和实践能力。如何使活动教学真正有效，关键是提出有意义、适度、恰时恰点的问题，使学生得到有效的独立思考，自主探究，合作交流，才有平台，这就要深入研究如何提问的问题。要使问题设问在学生疑点。数学知识发展的关节点上，数学思想方法概括上，数学思维的症结点上。这需要我们备课组平时多加强教研、互相研讨。什么样的活动有效？什么样的交流有效？关键看学生思维的参与度，要让学生真正通过自己实质性的思维活动获取数学知识方法、数学思想，并逐渐发展数学能力。
3、力求做到有效训练。有效训练：——为学生能力提高而练。做数学题是数学教学的重要组成部分。学生最直接最显著的表现就是做数学题。
选题过程中做到：
（1）注重基础，注重发展。
（2）注重阶段性。
（3）典型性。
（4）注重功能性、新颖性、注意逆向思维的训练。
（5）继续坚持周练，力求做到单元过关。
教师的成功=反思+经验总结。
（1）反思教学中成功与得失。
（2）反思阶段性教学得与失。
（4）从学生典型性错误中反思自身教学的不足。
英语课程与教学论心得体会（优质12篇）篇七
船舶英语课程是一门旨在培养船员全面运用英语交流的专业课程。通过学习这门课程，我受益匪浅。在过去的几个月里，我学到了很多关于船舶英语的知识，并且通过实践和练习提高了自己的英语交流能力。在这篇文章中，我想分享一下我在船舶英语课程中的心得体会。
首先，学习船舶英语课程让我认识到英语在航海行业中的重要性。在海上航行，与来自不同国家和地区的船员交流是非常常见的。良好的英语水平可以提高船员在国际航行中的安全性。在船舶英语课程中，我学会了如何正确使用英语术语，掌握了与船舶相关的各种英语用语，在航海工作中变得更加自信和高效。这种能力在我未来的职业发展中将非常有帮助。
其次，船舶英语课程通过实际案例和角色扮演等方式提高了我的实践能力。在课堂上，我经常与同学们模拟不同情景的对话，如船舶通讯、紧急求救等，这些实践让我更加熟悉并掌握了英语在实际操作中的应用。通过这些角色扮演，我不仅学到了英语交流的技能，还培养了团队合作和解决问题的能力。这对我未来在船舶行业中的职业生涯至关重要。
除此之外，船舶英语课程提供了很多关于航海文化和国际船舶规则的知识。在航海中，遵守国际规则非常重要，这不仅涉及到船员的安全，也涉及到航行和贸易的有效性。在船舶英语课程中，我学习了国际海事组织的规则和标准，并了解了航海文化的背景。这样，我将来在与不同国家和地区的人交流时，可以更好地理解和尊重他们的文化和规则，培养了我在跨文化环境中工作的能力。
此外，学习船舶英语课程还培养了我的团队合作和交流能力。在航海行业中，船员往往需要与多个部门和不同国籍的人合作工作。在课堂上，我们经常进行小组讨论和团队项目，通过这些活动，我学会了如何与不同背景和观点的人合作，并取得了很好的团队成果。这样的经验对我未来在航海领域的工作和领导能力有着非常大的帮助。
综上所述，船舶英语课程是一门非常实用的专业课程。通过学习这门课程，我不仅提高了自己的英语水平和实践能力，还培养了跨文化交流和团队合作的能力。在将来的职业生涯中，这些技能将对我有着重要的影响。我将继续努力学习船舶英语，不断提升自己的能力，为航海事业做出更多的贡献。
英语课程与教学论心得体会（优质12篇）篇八
整理课程是一门旨在提高个人管理能力的实用课程，通过学习整理的方法和技巧，我们可以有效地管理时间、空间和事务，提高生活和工作的效率。在整理课程的学习过程中，我深受启发和触动，不仅收获了实用的整理技能，还对自身的生活态度和价值观有了新的认识。
第二段：学习技巧。
整理课程中，我学习到了一系列的整理技巧和方法。其中包括时间管理的方法，如制定合理的计划表和优先级排序；空间管理的方法，如清理杂物和规划收纳区域；以及事务管理的方法，如设立清单和建立工作流程。这些技巧的学习让我意识到，整理不仅仅是简单地清理和归纳，更是一种思维方式和习惯养成。通过运用这些技巧，我更好地管理了自己的时间和空间，提高了工作和生活的效率。
第三段：改变生活。
整理课程的学习让我对自己的生活产生了深刻的反思。在整理的过程中，我意识到自己的生活中存在很多冗杂的事务和多余的物品，它们占据了我的时间和空间，妨碍了我追求更有意义的事情。通过整理，我不仅解决了实际问题，还获得了一种轻松和舒适的生活状态。整理让我找到了内心的平静和宁静，让我更加珍惜每一天的生活，体验真正的幸福。
第四段：人际关系。
整理课程还提醒我，整理不仅仅是个人行为，它同样适用于我们的人际关系。通过整理，我们可以优化自己和他人之间的交往方式，建立和谐的人际关系。例如，在整理中，我们可以梳理出有意义的活动和人际关系，避免浪费时间和精力在无关紧要的事情上。整理还可以帮助我们把握人际关系的重要和真实的部分，与他人建立更加深入和稳固的联系，让我们的人际关系更加丰富和有意义。
第五段：结尾。
整理课程不仅教会了我实用的整理技巧，也让我对生活和人际关系有了深入的思考。通过整理，我学会了管理时间、空间和事务，提高了自己的生活质量。我认识到，整理不仅仅是对外界的整理，更是对内心的整理。通过整理，我找到了自己真正想要的生活和人际关系。我相信，在今后的生活中，我会继续运用所学的整理技巧和方法，不断提升自己的整理能力，追求更加美好和有意义的生活。
英语课程与教学论心得体会（优质12篇）篇九
近日反复研读教育部发布《义务教育学科课程标准(20xx年版)》，感触颇多。从新课标的发布，一时间各个平台都掀起了解读之风。其中，英语学科成为了较大话题中心。这次新课标里，英语的总课时安排下降到6%到8%，似乎印证了之前一直在传言的可能取消英语考试。作为英语教师的我们都还跟着担心会“失业”。
孩子未来的目标是更高的学历，更有国际化倾向的工作，比如，科研、外交、国际贸易等等，需要更深入地学习英语。想要了解世界，了解最前沿的理论与技术，英语就是你必要的一个沟通交流的工具，只能加强它，而不是放弃它。
通读小学段新课标，其新变化：1。核心素养内涵，包含语言能力，文化意识，思维品质，学习能力等方面。2。课程内容，包含内容要求和教学提示两部分。其中“内容要求”从主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能及学习策略六个要素的学习范围和学习要求进行描述，它们是一个相互关联的有机整体，共同构成核心素养发展的内容基础。3。学业质量，包含学业质量内涵和学业质量描述。其中学业质量标准是以核心素养为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就具体表现特征的整体刻画。英语学业质量标准以学生在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面的核心素养及其学段目标为基础，结合英语课程的内容和学生英语学习的进阶情况，从学习结果的`角度描述各学段学业成就的典型表现。
英语不再只是单词语法的学习，而是学习有用的东西。比如，学习世界主要国家待人接物的基本礼仪，节日餐桌礼仪，日常问候，互动交流;了解世界主要国家的生活习俗、饮食文化、文化传统等;初步比较文化异同，围绕主题交流，表达清楚自己的情感、态度和观点;用英语向世界展示我们中国的文化，讲好中国故事等等。
结合“双减”减去过重的学业负担，减去校内课时和校外辅导;增加词汇量，增加阅读量，加大写作听力难度。当然，英语考试本身不会更难，但试题会更加灵活，就意味着多年来各种应试技巧将逐渐失效。
作为英语教师就更应该学习，了解英语学习的目标和要求，认识多学科融合和现实生活实践运用，英语学习不能再局限与课本和校内，而是如同大语文一样，必须重视大量的课外阅读，即重阅读，多输出，培养孩子深度思考、学习能力。学习内容要有宽度和跨度，紧密联系生活，体现时代特征，反映社会新发展、科技新成果，聚焦人与自我、人与社会和人与自然等三大主题范畴。
英语课程与教学论心得体会（优质12篇）篇十
学习完新课标，我大概梳理了新课标的内容：绘制义教课程建设新蓝图、正确认识英语课程的性质、以核心素养统领课程建设、以分级体系构建课程结构、以主题引领组织教学内容、以学习活动改进教学方式、以促学促教引导教学评价、以信息技术提升教学效率这八个方面。
英语课程与教学论心得体会（优质12篇）篇十一
在大学生活中，学习英语是必不可少的一门基础课程。在这学期的英语课程中，我通过系统的学习和实践积累了许多知识和经验。在这篇文章中，我将分享我在英语课堂上的心得体会。
二、课程的内容。
在这门英语课程中，我们学习了语法、听力、口语、写作和阅读等多个方面的内容。通过学习语法，我深入理解了英语的基本结构和句子成分的搭配规则。通过听力和口语训练，我提高了听力理解能力和口语表达能力。通过写作和阅读练习，我提升了英语写作和阅读理解的能力。这些课程内容的综合学习，使我在英语学习中建立了一个较为全面的基础。
三、老师的教学方法。
我们的英语老师采用了多种教学方法，使课堂活泼有趣，能够吸引学生的学习兴趣。老师经常组织小组讨论、课堂展示和角色扮演等活动，让学生积极参与其中。这种互动式的教学方法，不仅拓宽了我们的思路，还提高了我们的语言应用能力。同时，老师还鼓励我们多听多说，通过与老师和同学的交流互动提高自己的口语表达能力。老师的教学方法十分灵活，能够充分激发学生的学习热情，并循序渐进地帮助我们掌握英语。
四、课程给我带来的收获。
通过这门英语课程的学习，我不仅掌握了一些基本的英语语法知识，还学会了如何进行有效的听说读写训练。我学会了在阅读中提取重要信息和批判性思维的技巧。我学会了用正确的语法和词汇进行写作，并通过课后练习不断提高自己的写作水平。最重要的是，通过这门课程的学习，我养成了坚持不懈的学习习惯和自主学习的能力，这对我今后的学习和工作都具有重要的意义。
五、对未来英语学习的展望。
通过这门英语课程的学习，我明白了学习语言需要长期坚持，并不是一蹴而就的。所以，我打算在今后的学习中，继续努力提高自己的英语水平。我打算多读英语原著，多听英语广播和英语新闻，不断提升自己的听力和阅读能力。同时，我会多参与英语角和口语训练班，锻炼自己的口语表达能力。我还会利用网络资源，参加英语写作比赛和交流活动，提高自己的写作水平。总之，我将不断努力，持之以恒地提升自己的英语能力。
综上所述，通过这门英语课程的学习，我获得了许多有益的知识和经验。这门课程不仅丰富了我的英语知识，还培养了我的学习习惯和自主学习的能力。在未来的学习中，我将继续努力，提高自己的英语水平，为将来的学习和工作打下坚实的基础。
英语课程与教学论心得体会（优质12篇）篇十二
教学质量是学校的生命线，而提高教学质量的关键就是课堂教学。学生的激情是无限的，只是隐藏在内心深处。只要我们用热情去激发，课堂上的孩子们总是热情奔放，活力四射的.。尤其是初中生们。他们的好奇心大，求知欲强。如何在英语教学上帮助学生突破困难，提高课堂上的教学效果，以下是我的课堂心得体会：
高效课堂改变了老师的教法和孩子的学法。传统课堂上老师是绝对的权威，老师的主导地位不可动摇，老师的言语不可置疑，而孩子却是有问题不敢问，也不敢提，更加不用说上台去展示了，老师满堂灌，孩子却是昏昏然。
但高效课堂却打破了这一现象，孩子的主导地位得到体现，老师的辅导地位得以明确，孩子改变观念以后，真正成为了学习的主人。我认为：组织英语课堂教学,提高课堂效率,应从提高学生学习兴趣着手。著名科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。若能激发学生学习英语的兴趣，学生就会产生一种强烈的求知欲，主动参与学习，课堂效率就能提高。
到成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣。心理学家弗洛伊德指出：游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉。游戏是学生最乐于接受的形式，也是学生积极参与教学活动的一种有效手段。教学中，我结合教学内容并根据学生争强好胜的特点，开展看谁答得又对又快、男女对抗赛、小组对抗赛，等竞赛活动。这样的活动，激发了学生参与的兴趣，使他们多种感官处于一种积极活动状态，不仅巩固了所学知识，而且培养了他们的思维能力、语言表达能力、竞争能力和团结合作精神，，把游戏结合到课堂之中，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，更让学生在游戏中体验到快乐，使大多数学生都能参与到活动中来。以此带给孩子们无比的自信。以前许多同学在人家面前说话都不敢大声，但现在却能站在黑板前面，面对大家把自己的想法和作题思路大胆表达出来，通过同学们和老师对自己的肯定，来不断增强自己的自信心。
由此可见，评价课堂是否高效主要是看能否高效地促进学生的发展,高效地实现预期教学的目的.它既是一种理念,也是一种教学策略,更是我们课堂教学的基本追求.而课堂能否高效的关键在于教师,在于教师指导下的学生自主,在于教师研读教材的功夫,在于教师对课堂的精心设计,在于教师对教学的科学规划,在于教师对教学材料的精心取舍与提炼,在于针对学生实际设计出学生能高效自主学习的活动抓手,在于让学生既能进行长时间的充分实践活动,又有大量的知识积累,老师又能不失时机的引导和提升,使得在单位教学时间内获得最大的教学效率.
所以，在教学实践中，我要不断创新教学方法，积极探索新课程标准下的高效实用的方法，努力让学习英语成为学生生命存在的重要方式，让英语知识成为学生体验生命快乐的重要内容。