优秀影视鉴赏论文大全（16篇）

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优秀影视鉴赏论文大全（16篇）篇一

摘要：随着社会的发展，人民文化水平在不断的提高，呈现出对文化的多层次追求，世界各国掀起多元文化的高潮，在这场风暴的冲击下，音乐文化也受到很大的影响。在悠悠的历史长河中，音乐文化的重要性不言而喻，它体现了人类文化和文明的发展程度。众所周知，音乐文化的发展离不开音乐教育的传承，高校音乐教育对未来的民族音乐的多元化传承起着非常重要的作用，把国外的音乐文化融入本土，是我们的民族音乐文化更加具有吸引力，在传承和推广的基础上，培养出大量民族音乐文化的爱好者，提升对民族音乐的情感，加强民族的团结力。

关键词：多元文化；高校；音乐教育；民族音乐；传承发展。

杜威是美国的哲学家和教育学家，他在20世纪初提出提出“多元文化”。随着在世界多元化发展的局势下，人们把视线转向多元文化教育，多元文化音乐教育势不可挡的成为当前新的发展对象。在多元化和民族化并存的新形势下，基于共同发展的原则。在这样的背景下，在这里提出的看法是民族音乐的传承与未来和高校音乐教育的关系。

一、增强民族音乐的人才教育观念。

我们大家都知道，民族音乐教育的开展很大程度上受到师资力量的影响，结合目前我国各部分区域民族音乐文化发展的情况，我国是一个多民族的国家，各族都有自己的传统音乐文化，然而各个民族发展的进度和方向是不同的，结合各个地区的实际状况，必须要构建起原生态音乐文化，所有高校都应该加大对这个目标任务的重视力度，所培养出来的音乐人才也应该是建立在当地音乐文化特色的基础上的，结合本地传统音乐文化的发展需要进行人才培养工作，保证能够在原有的基础上再进行知识的充实。高校应当把我国的传统文化作为教学的支点，单纯的单科改革已适应不了现状，让传统的教学目的和方法得到彻底的转变，从源头上改进课程设置，教学评价等项目，是民族音乐文化的地位在音乐教育中得到充分提高。

近些年来，我国经济水平和科学技术都取得了飞速的发展，文化形式也越来越多样化，基于这样的`大环境，我国民族音乐文化的更新和延续成为高校音乐教育的重要目的，教育学生热爱自己民族的音乐文化，使它能够持续高效地传承下来。在以多元化属为背景的社会音乐教育形势下，人们看高校音乐教育的系统性和综合性受到条件的限制，衡量高校音乐教育的尺度也受到影响。高校的音乐教育改革应以学生为本、以人文作为主题、把音乐作为教育的重点内容、从头开始以不同的层次，多个方面，在各地高校大范围开展传统音乐文化教育，促使学生对我国的传统音乐的价值观有一个正确的评判，从而激发出学生对我国传统音乐文化的热爱之情。每个地区的传统民族音乐都是不一样的，都有着各自的特色和呈现方式，表达感情的音乐方式也不尽相同，喜怒哀乐存在着明显的差异，但是，有了多元化的音乐情形大不一样，世界民族音乐的融合，不但丰富性了音乐本身，而且形成多样化的世界民族音乐，例如，《梁祝》是我国非常著名的小提琴协奏曲，这一协奏曲的核心题材是我国的越剧文化，我国传统的戏曲表演是其所采用的主要方法，然后由世界闻名的小提琴演奏家俞丽娜进行演奏，音乐效果更上一层楼，他在这首曲子的演奏中，利用小提琴和二胡的演奏技巧，融合了中华传统民族音乐所具备的音乐语言，是这首曲子更加圆满动听。这就是说，我国的传统民族音乐的具有较强的适应能力，不仅能够驾驭我国传统乐器，外国的乐器也十分容易契合。由于现在传媒普遍化程度，不管是农村还是城镇，都有着传统音乐文化的渗透，逐渐消融化解，得到良性的发展，得以“润物细无声”，提升大众的欣品味，提高了中华传统民族音乐的品质，这对于我国民族凝聚力的提升有着重要的意义，同时也能够激发出我国人民潜在的民族自信心，以及自豪感，从而使得我国的传统民族音乐文化得以传承。

三、对外来音乐加以借鉴。

对于音乐教育来说，与其他的文化课程教育并没有多大的不同，都是人类社会文明一种非常宝贵的财富，他们之间有着千丝万缕的联系，他们彼此相互支撑，相互通融。高校的音乐教育应当把人生价值观和思想观念跟音乐教育活动密切联系起来，和教学过程相结合，使传统民族文化、音乐教育文化都渗透到音乐教育理念中。这些都说明了音乐教育的重要性，它是传承和发展民族音乐文化最基本的策略，在传播民族音乐文化中起着垫脚石的作用。高校音乐教育在多元文化的影响下，选择最有利于促进音乐发展的教学模式，最大程度上保证民族音乐能够得以发扬光大，这只是其中之一。另一个方面是，为了保证民族音乐文化的高纯度，和民族音乐教育相结合，是他人的音乐文化在这里得以改正，同时得到一些回馈信息。最重要的一个方面是创新，它是传承和发展民族音乐的首脑部分，从根本上来说，多元文化的背景给了创新民族音乐的契机，借鉴的外来音乐丰富了民族音乐的内涵。教师在民族音乐创新过程中，借助多元文化的背景，这样能够促使传统音乐文化的不断发扬广大和源远流长，在自身内涵得到丰富的同时，也使得传统音乐文化更加符合现代世界的发展潮流，得到感化人的效果，实现教育人的目标，达到培养人才的目的，激励和鼓舞人精神，提供文化建设，给予精神支撑，促进社会稳定发展。说到这里，大家可以看到，多元文化背景下的高校音乐教育对各民族音乐之间的贯通和相互借鉴有着积极的正面影响，对培养具有创造性思维能力的音乐人才有独到的作用，对加深传承和发展民族音乐有不可多得的益处。以上可见，传承和发展是多元文化时代高校音乐教育内容的重中之重，明显的民族特点可以是生活充满乐趣，特具情趣的音乐教育可以激发学生的斗志，昂扬的斗志激励他们向艺术的最高峰前进。受日益开放的大环境影响，民族文化在世界文化占有相对的地位，根本是在保护的基础上大力弘扬和持续发展，目前，以我国的文化为特征，建立民族音乐教育的系统，对民族音乐的发扬光大作出贡献.

参考文献:。

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优秀影视鉴赏论文大全（16篇）篇二

社团坚持走中国风路线，以影视文化为主，通过放映流行经典影片、组织影视评论、举办影视动态和影视理论讲座等活动，为同学们提供影视欣赏、提高影视鉴赏水平、锻炼影视写作等各方面能力的机会，还兼顾多种比赛竞技项目，丰富了广大同学的业余生活。

社团工作总结如下：

一、社团成员工作。

1、畅影社将每月召开一次全体成员会议，每两周召开一次部长级会议，各部门的会议由各部长根据工作情况妥善安排。

2、畅影社成员决定社团主要工作，社长向全体成员汇报工作情况，并提出意见、建议，社团全体成员必须听从上级的管理，社长同时也听取社员意见，对不足之处加以改正。

二、社团活动总结。

上学期畅影社不仅连续每周举办电影专场，还以“畅想广陵影随心动”为主题，推出了几个属于自己的品牌活动，如dv制作大赛、影音模仿秀等，还有传统活动棋王争霸赛、影视文化展、影评活动等。此外，畅影社还参与了诸如博客大赛、广陵读书节等学院大型活动。

1、首届“畅想广陵影随心动”dv制作大赛。

此次活动由社团现任副社长庄婷和策划部秦永菲同学策划并主要指挥负责的，全体畅影社成员权利配合。大赛坚持同学原创，用自己手中的dv，记录大学生活的.点点滴滴。此次比赛共收到个人作品68部，并评选出一等奖2名，二等奖4名，三等奖8名，优秀奖若干名，颁发院级证书。

2、首届“畅想广陵影随心动”影音模仿秀。

本活动分为初赛，复赛，决赛共7场比赛，约83组团体或个人参加了比赛，

优秀影视鉴赏论文大全（16篇）篇三

教育要面向现代化、面向世界、面向未来，这是我国高等教育发展的必然趋势。进入新世纪，尤其是2001年我国加入wto后，全球化浪潮对我国高等教育的影响越来越明显，而对工商管理类专业的冲击更大。全球化也是高等学校培养的管理人才立足国内、走出国门的重要体现。对工商管理类专业的学生推行双语教学，是适应我国高等教育国际化趋势的发展需要，也是培养具有国际合作意识、国际交流与竞争能力的外向型管理人才的重要举措。

一、双语教学的基本内涵。

所谓双语教学，即用非母语进行部分或全部非语言学科的教学，其实际内涵因国家、地区不同而存在差异。在加拿大，双语教学一般指在英语地区用法语授课的教学形式。在美国，双语教学一般指用西班牙语进行的学科教学。在澳大利亚，双语教学是指用非母语(英语)进行的部分学科教学。在中国，双语教学是指除汉语外，用一门外语作为课堂主要用语进行学科教学，目前绝大部分是用英语。国际通行的一般意义的双语教学是指在教育过程中，有计划、有系统地使用两种语言作为教学媒体，使学生在整体学识、两种语言能力以及这两种语言所代表的文化学习及成长上，均能达到顺利而自然的发展。

二、工商管理类专业实施双语教学的必要性。

随着国际贸易、国际投资的进一步深入，世界经济正朝一体化的方向加速发展。我国加入世界贸易组织己经7年多了，我国享受的对发展中国家的许多保护政策逐渐到期，全球竞争越来越加剧，国际交流更加频繁。同时面对来自世界各国竞争对手的挑战，这对21世纪的企业管理人才提出了更高、更新的要求。

为了适应社会的需要，双语教学近年来逐渐进入了高等学校经济管理学院。我国教育部在2001年出台了《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》，其中第八条明确要求高校要积极开展双语教学，要在高校积极推动使用英语等外语进行教学，提出“本科教育要创造条件，使用英语等外语进行公共课和专业课教学”。还特别强调“高新技术领域的生物技术、信息技术等专业，以及为适应我国入世后需要的金融、法律等专业，更要先行一步，力争三年内，外语教学课程要达到所开课程的5%至10%,暂不具备直接用外语讲授条件的学校、专业，可以对部分课程先实行外语教材、中文授课，分步到位”。

二十一世纪是经济全球化的时代，社会经济发展对教育事业提出了更高要求，经济全球化，需要有“全球化”的管理人才去适应。管理人才培养的国际融合是大势所趋，双语教学是在这种国际形势下的必然产物。双语教学不论是对高等学校的工商管理类专业，还是对中国的整个教育界，都是一个全新的尝试。引入工商管理类双语教学课程的目的主要有两个:第一，引入国际上最先进的教材，学习国外先进的管理思想以及管理理念，促进教学内容的现代化;第二，努力营造英语学习氛围，促进学生英语能力的全面提高。中国加入wto之后，我们培养的管理人才将直接面对着一个与世界接轨的知识型社会，频繁的跨国贸易合作要求我们掌握国际上的各种游戏规则尤其是经济、管理和法律规则。

三、工商管理类专业实施双语教学的形式。

根据工商管理类专业师资和学生的外语水平与专业知识的实际，目前国内大多数经济管理学院所采取的双语教学形式主要有三种：

1.混合型。

这种双语教学形式，采用外文教材，教师用外文与汉语交错进行讲授。这种形式既有外文的内容，又有汉语的辅助理解适合大多数高等学校。

2.全外型。

即所开设的双语教学课程，采用外文教材，直接用外文讲授。这种形式对教学老师和听课同学要求都相当高。一般在国内的名牌大学里采用。

3.半外型。

这种形式属于双语教学中比较初级的一种，即采用外文教材，用汉语讲授。地方性以教学为主的高校，在基础英语教学之后，再在基础课和专业课中有选择地采用这种双语教学形式比较合适。

另外，少数教师也采用中文教材，但板书或讲课过程中穿插一些外语，这是一种比较简单的类型，在双语教学中用得也比较多。

四、工商管理类专业实施双语教学的难点。

1.师资。

“师资”问题是对于进行工商管理类课程双语教学中极其重要的方面。双语教学最显著的特点是在教学的过程中语言涉及到英语，内容涉及到国际上最先进的管理思想和管理理念以及法律规则。这些特点决定了教学过程对教师的高要求。承担双语教学的教师感觉压力很大，自己必须在完全消化原版教材的基础上，走在该专业领域的最前端，不断地补充新材料。

教师的口语标准与否，直接影响到了教学效果。教师在授课过程中使用的英语语言应该精炼简洁，板书时重要的英语词汇要加注中文，以确保学生掌握。其实双语教学中英语能力的培养和专业知识的习得是并重的。当授课过程中发现学生大面积跟不上时，那就说明教师在教学的某个环节出现了问题，很有可能是教学难度过大，应及时调整。

一般说来，教师和学生的英语均达到较高水平时，双语教学的效果是很明显的。从海外留学归来的老师，在双语教学中充分运用了纯熟的英语口语和国际领先的教学理念，往往会收到很好的效果。

目前，教师的英语水平还是整个双语教学过程的瓶颈。大多数学校现在还没有统一审核教师英语能力的标准，申报双语教学的教师大都是自我评定，然后由学校教学管理部门和各学院教学质量跟踪小组随时监督。

2.教材。

我国教育部在2001年出台的《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》，其中第九条指出“对于信息科学、生命科学等发展迅速、国际通用性、可比性强的学科和专业可以直接引进先进的、能反映学科发展前沿的原版教材。但现在的工商管理类原版教材价格动辄上百元甚至几百元人民币，这对于学生来说难以承受。所以更多的经济管理学院比如北京大学光华管理学院、清华大学经济管理学院选用影印版外文教材，价格一般在几十至一百元人民币之间。采用外文影印教材同样也能做到教学内容的国际化，保证学生所获取的知识是原汁原味的。但影印教材都会涉及影印版权的问题，所以外文教材大都在国外出版后一至两年甚至几年后才能影印出版，有较长的时间滞后期，这对于工商管理类课程动态性和即时性很强的要求不吻合。

3.学生两极分化。

由于本科学生在高中阶段的外语基础s双语教学的态度截然不同。工商管理专业中对双语教学抵触比较大的同学认为，“我们学的是管理知识，而不仅仅是外语。上双语课程，由于外语的原因变得艰深晦湿，我们往往将课本当成外文阅读材料，学习的重心不知不觉偏向了外语而不是专业知识本身，这样就造成了本末倒置。英语基础好的同学则认为，“英语水平的全面提高不仅仅限于每周两次英语课，双语教学模式的推行是一个极其有效的方式，在专业基础课，甚至是专业课上接触英文教材，接受国际先进的管理知识，尤其是跨国公司的经典案例，无论对于专业知识的习得，还是英语能力的全面提高都是很有益的”。学生中这两种极端的反应，很大程度上取决于学生自身的英语水平和学习态度。英语水平偏低的同学，在英语学习中己经存在很大困难，当面对一本全英文的专业教材时，产生排斥、逃避的心理是可以理解的，这也是很多同学想找翻译版教材做辅助材料的主要原因。但如果同学们能克服困难，尽快摆正心态，努力学习，经过一段时间的适应之后，收益将是巨大的。对于英语基础好的同学来说，他们是双语教学的最大受益者，无论是在专业知识，还是在英语能力上都会有一个大的跨越，他们将在以后的学习和工作中很快地适应国际企业管理前沿的角色。

五、对工商管理类专业双语教学的几点建议。

1.功能定位。

双语教学不应该与大学基础英语教学的功能相混淆。这也是目前颇有争议的方面。我认为，对于经济管理类专业用双语教学让同学们通过纯外文教材，学习管理方面的专业词汇，了解原汁原味的英文内容、国外先进的管理思想和管理理念以及丰富多彩的跨国公司经典案例，并且让同学们有能力在写毕业论文的时候能够一定程度上进行外文文献检索。而英语会话的能力、阅读能力、写作能力以及听写能力则是大学基础英语教学的主要任务。所以不要本末倒置。

2.教师培训。

由于工商管理类专业涵盖的内容非常广泛，很容易出现两种不利局面:会说英语，但没有系统的管理专业知识;或者有系统的管理专业知识，但英语表达能力欠缺。这两种情况对本类专业双语教学都是很不利的。引进有国外生活经历的教师，或有本科英语专业背景的、有工商管理类专业硕士学历的教师，他们比较能胜任本类专业双语教学。或者把现有讲授双语的教师送出国外进行为期1至2年的'培训，这也是一个很好的解决办法。尤其是对于以教学为主的一般本科院校引进双语教学人才比较困难的情况下，把教师送出国去培训双语教学能力是比较可行的，成本也不高。

4.课程安排。

进行双语教学的课程应安排在大二下学期至大四上学期之间为宜，最好安排在大学三年级。因为这一期间同学们有一定的外语基础，并且学生要考英语四、六级，这样可以相辅相成。另外，有的同学要考研究生，名牌大学的工商管理类专业研究生入学考试中有一部分专业课试题是需用英文解答的，面试也要用英文，以测试英语口语和写作能力，并且这些方面对于管理方面的知识要求都比较高，基础英语很难涉及到这些内容。而且外企在招聘学生的时候，管理专业方面的英语知识就更是必须的。因此，这也可以加同学们双语学习的积极性。

5课程设置。

从我所上过的双语课程效果来看，学生要先上过工商管理的基础课程后再安排双语课程效果比较好，也即先修课程用中文讲授，后续课程用英文教学。比如，同学们先学过用中文讲授的《营销管理》，再学习用双语讲授的《国际营销》效果就比较好。而给同学们上《组织行为学》的时候感觉效果不理想，原因在于之前同学们连有关的基本概念都没有，突然接触到有不少专业词汇的课程就有较大难度。再比如先上过中文版的《基础会计》，然后再上英文版的(〈高级会计》效果就明显好些。学过了一些管理学基础课和专业课后，《国际企业管理》采用双语教学效果就不错。

另外，最好是必修课安排双语教学，学生学习态度比较好，而选修课用双语讲授则会受到学生态度以及积极性的较大影响。由于不同学校工商管理专业的课程设置不尽相同，所以没有统一原则要求哪些课程必须开设双语教学，哪些课程不能开设，这需要教务处和学院协调安排。尤其是在教学大纲修订的时候明确注明某门课是双语教学课程，教学大纲也应该用英文写以示强调，而不是每门课都可开设可不开设双语教学。否则，这种随意性会使得这门双语课程缺乏连贯性。当然，目前很多经济管理学院己经在课程设置的时候将双语教学考虑在其中，这一方面的问题将逐渐得以解决。

7.课程考核。

双语教学的一个特点就是用外文教材，无论是原版教材或影印版教材。但不同的课程特点不一样，因此，对于有的课程宜采用开卷考试，比如《营销管理》，因为其内容太多。而有的课程比如《高级会计》则开卷或者闭卷考试均适宜，因为其内容相对比较集中。双语教学不宜采取写论文的方式进行考核，否则会导致有的同学学习积极性不高，努力程度不够，最后导致双语教学效果不好。如果是同一门课程即有中文讲授的，又有双语教学的，那么双语教学的考试可以开卷考试，如果采取闭卷考试的话可以把试卷出得简单一些，以便于同中文教学的考试难度保持平衡，同时对于选择和不选择双语教学的学生成绩上也能保持一致。

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优秀影视鉴赏论文大全（16篇）篇四

［摘要］音乐教育在普通高校是素质教育中美育教育的重要组成部分，从早期的形成到现今的普及，在发展中不断地进行着改革，使音乐教育在普通高校的模式及功能更趋向国际化。

［关键词］形成;发展;改革;多功能;多元化;研究型。

很多老师和学生认为在高等院校开设音乐课，进行音乐教育是近年来才发展起来的。这种观点是错误的，没有任何根据。之所以这样认为是他们没有对这门学科去更多的了解，更多的关注。只有了解才能更好地去学习这门学科。

一、普通高校中音乐教育的形成。

音乐教育是艺术教育中一个重要的组成部分，是艺术教育中不可或缺的一部分。它早在五四时期就在北大由蔡元培校长发起了。当时成立了北大音乐传习所，并强调应把美育教育列为国民教育的宗旨之一，规划了一幅全民艺术教育的蓝图。中国当代艺术大师刘天华、肖友梅都曾先后在北大执教。而清华大学在20世纪30年代建校初期也开始了音乐教育，成立了中乐部、西乐部，逐渐开展了较为系统的普通音乐教育，1946年还成立了音乐室。这一方面为音乐教育的专业化提供了一个平台，一方面也带动了音乐教育的国民普及。

二、普通高校中音乐教育的发展。

普通高校音乐教育的发展早期只有极少一部分在学校开设，发展比较缓慢。确切地说，到了20世纪80年代才发展起来。这时音乐教育在普通高校有两种功能:首先，面向全校的本科生开设普及性艺术类课程，使他们具有较丰富的艺术知识，同时具有较高的趣味、格调和鉴赏力，从而成为有相当艺术修养的人才;开设课程王要是音乐赏析及音乐基础知识。另外与学校艺术团挂钩，为学校艺术团进行专业性指导与教学;面向全校的群众性艺术活动指导和服务。

三、普通高校中音乐教育的改革。

到了90年代随着素质教育的改革、发展，又有一大批普通高等院校大力度地发展音乐教育。这主要表现在师资力量、教学模式及教法、硬件设施等全面发展。清华大学和北京大学又一次成为了改革的领跑者。经历了一次次的.变革、发展。北京大学重新成立了艺术系。这次改革增加了音乐教育在普通高校的学术研究功能。学校除了音乐普及和音乐教育教学活动，又积极培养艺术教育、艺术评论、艺术实践和艺术研究的专门人才(包括一批艺术研究的高级人才)，这些人才在理论基础、专业训练、综合素质等三个方面都要达到较高要求;并使他们最终通过对社会的艺术教育、艺术评论、以及在艺术产业、艺术科技、广告产业等方面的探索和研究，为社会主义精神文明的建设和社会主义市场经济的发展做出自己的贡献。这是一种新的音乐教育模式，它具有多元化，多功能;它是借鉴世界一流大学艺术教育的办学模式，结合我国现时期普通高校艺术教育的发展需要而进行的改革。这是通过研究进行改革，通过改革进行再研究，使艺术教育在普通高校的素质教育中发挥更大的作用，起到更好的效果。改革的另一个特点就是理论与实践的结合。这在很多大学都有开展。他们把学生音乐教育的普及与学校的艺术团相结台，真正做到学以致用。这一方面清华大学和北京大学同样走在了前面，清华的学生艺术团非常丰富，有军乐队、交响乐队、民族管弦乐队、键盘队、合唱队、舞蹈队、话剧队、京剧队、曲艺队、国际标准舞队、美术队共11支队伍，吸引了数百名本科生和硕士生参加艺术团活动，现规模为800余人，为学校营造了浓郁的、高雅的艺术氛围。而北大学生艺术团包括学生合唱团、学生管弦乐团、学生舞蹈团、学生民乐团等，他们多次应邀出访美国、西班牙、新加坡等国并在国际比赛中获奖。使北京大学艺术具有迈向具有世界声誉的大学生艺术团体．也推动校园文化建设。这些改革证明我国的音乐教育已经从高校音乐普及渐渐过渡到多种功能相结合的研究型教育。这与我国要建设世界一流研究型大学的教学理念相吻合。同时也适应当代大学生素质全面发展的要求。有利于大学生多维化发展。他们不仅仅满足于普及性音乐教育，通过音乐的实践和对音乐更深层次的研究来拓宽知识面，更好地把理性思维与感性思维结合起来。让创造力和想象力更为丰富，使其为其他学科的研究提供帮助。

普通高校的音乐教育不仅仅在模式及功能的转化上吸引学生，更为学生提供了很多的硬件配备。这一方面很多学校都很重视。他们建立艺术教育专用教学楼。在北京大学、在东北大学都有专门的艺术大楼。尤其北京大学还设有苹果电脑实验室和图书音像资料室。募集国内外各门类艺术和艺术学的图书音像资料。现今我国很多实力较强的高等院校都在大力的发展音乐教育;他们的发展必将带动音乐教育在普通高校的更广泛的普及。音乐教育在普通高校的发展为学生带来新鲜的血液。据统计，学生每年选修各类音乐课达到学生总数的50%以上。与课余社团活动相结合，参与的学生能够达到90%。这是一个很好的现象。当然，在教学模式的合理化、科学化、教学资源的有效利用上还有很多不足之处。在各高校的普及应更快;实现音乐教育的教学多元化、形式多样化、研究国际化;真真正正地做到音乐教育在我国高校的普及。

［参考文献］。

［1］滕青.普通高校音乐教育教学实践与提高［j］.艺术百家，(03):170－172.

［2］吕屹.突出师范性，加快高师钢琴教学改革步伐―――第二届全国高校音乐教育专业钢琴教学研讨会在长春召开［j］.人民音乐，(12):56－57.

优秀影视鉴赏论文大全（16篇）篇五

pbl(project-basedlearning)，即基于项目的教学模式，能最大程度地激发学生英语学习兴趣，在学前教育专业双语班英语分段课程教学中具有很强的可行性和应用潜力。有层次有步骤的pbl“项目工程”，使得学生在“虚实幼儿英语课堂项目”中实现知识获取和技能培养的双向互动，这对培养高素质学前双语人才具有不容忽视的意义。

一、引言。

随着我国幼儿教育的发展，学前教育专业招生火爆。然而目前我国高校学前教育专业双语班英语课程设置存在诸多问题，仍采用较为传统的教学模式，所培养的学生很难胜任未来幼儿英语教学。将pbl教学模式细化渗透到学前教育专业双语班的英语分段课程教学中，培养具备实践教学能力的高素质学前双语人才显得尤为重要。

pbl(project-basedlearning)，即基于项目的教学模式，是一种以学生为中心，以项目研究活动为形式，并以获得语言技能、学科知识，以及提高各项能力为最终目标的教学模式。

根据学前教育专业双语班的专业特色和该专业英语教学目标，学校课题组从总体上来设计pbl“项目工程”，结合学生实际和社会需求，有层次提出每次不同的“项目任务”。学生通过全程实际参与、实际体验，在“虚实幼儿英语课堂项目”中实现知识获取和技能培养双向互动。教师从整体上主导整个项目过程，是“项目设计师”及“教练”，不断驱动学生进入新知识、新技能的学习、体验，在不知不觉中让学生掌握教材的各个知识点和幼儿双语教学的各项技能。由此可见，pbl教学模式在学前教育专业双语班英语教学中具有很强的可行性和应用潜力，能最大程度地激发学前教育专业双语班学生浓厚的学习兴趣。

在充分调查我校该专业英语教学现状和了解省内外兄弟院校该专业英语课程建设情况基础上，学校课题组提出细化渗透pbl教学模式在学前教育双语班英语分段课程教学中的有效运用，提升该专业学生幼儿双语教学的职业技能和综合素质，提升我校学前双语人才培养质量。

学前教育专业双语班英语分段课程教学，即将英语课程教学划分为三个阶段：英语基础课阶段、学前英语专业基础课阶段和学前英语专业技能课阶段。根据学前教育专业双语班人才培养的总目标和不同阶段的教学目标，有步骤分层次设计系列“项目”，从不同侧面训练学生专业知识与技能。

在储备阶段，提高基本技能，即把语音、口语训练作为项目，强化学生英语语音、语调的训练和口语表达;在提升阶段，增强基础知识，即把英语阅读、英语写作作为项目，培养学生扎实的英文功底，提高其幼儿英语教学过程中的创新能力;在体验阶段，培养教学技能，即把虚实幼儿英语课堂作为项目，锻炼学生的英语教学技能，积累更多的教学经验。课题组通过构建科学的、符合英语语言学习规律的学前教育专业双语班的英语分段课程教学，把项目任务细化并渗透到不同阶段的教学过程中，使pbl教学模式在学前教育专业双语班英语教学中发挥出了巨大潜力。(附学前教育专业双语班项目工程示意图，如图一)。

通过该示意图可看出，学前教育专业双语班英语分段课程教学是一个项目工程。通过统筹安排，课题组把教学任务分成若干个子项目，既注意到了难度梯度又顾及到了前后间的衔接。教师根据学生英语综合水平和子项目要求，在学生自由结合基础上，均衡分配项目小组。在项目的设计过程中，项目小组在组长的带领下，制定具体的项目计划，其中包括时间安排、实施步骤、资料来源等。制定项目计划过程中及时与教师沟通，最终的计划要得到老师的认可，不认可的.地方要及时进行修改，直至得到认可为止。

在项目的实施过程中，项目小组每个成员齐心协力地通过各种途径查阅相关资料，并对于所查找到的资料进行研究，成员之间相互学习、相互启发，最后把学习成果制作成手抄报，或是ppt文件，或是英文小短剧(englishshortplay)等各种形式的项目成果。在项目成果的展示和交流过程中，教师通过组织学生进行“三方”评价(即项目完成者自评、同学互评和教师主评)，给出本项目所涉及知识点的总结，帮助学生有针对性地找出差距，在实践与创新活动中发现自身薄弱环节，明确主攻方向，提升英语专业技能和综合素质。

pbl教学模式下，学前教育专业双语班学生在全程实际参与、实际体验有层次的“项目任务”过程中，理解和认识到英语学习过程是一个发现和探索知识的过程，是知识与实践相结合的过程。pbl教学模式在学前教育专业双语班英语分段课程教学中的细化与渗透，充分激发了学生学习英语的兴趣与热情，更是很好地培养了学生积极主动的英语学习习惯;激励了学生勤于实践、乐于探究的科学精神，更是培养了学生学会合作、尊重他人、有责任心、有使命感的团队精神。因此，pbl教学模式在学前教育专业双语班英语分段课程教学英语教学中的应用对培养学生英语表达能力、反应能力及综合英语能力起到了积极的作用，同时也对培养高素质学前双语人才做出了一份不容忽视的贡献。

四、pbl教学模式在学前教育专业双语班英语教学应用中的遇到的一些问题。

1、教师方面的问题。

此次实践研究中，在教学一线实施pbl教学模式进行教学的老师，多是一线优秀英语教师，通过参加课题组培训，基本掌握了适用于该专业英语教学的pbl教学模式的理念和具体实施办法。但是，由于缺乏学前教育专业技能，行业英语的特点无法充分体现。今后，学校和课题组会通过进修或幼儿园观摩学习等手段加强此类一线教师的双师培训，逐步建立一支高素质、懂理论、有技巧实施pbl教学模式的师资队伍。

2、学生方面的问题。

学前教育专业双语班的学生虽然有一定的英语学习兴趣和较强的唱、跳、演专业技能，但是英语基础差，如没有标准的语音、口语知识和基本的交际语技能;现代化教学手段缺乏，如制作课件和运用电子教具等，这些都是影响pbl教学模式有序推行的障碍。今后，学校和课题组会通过大力增加教学技能训练项目，如语音教学技能、口语教学技能、游戏教学技能、绘本故事教学技能、歌曲歌谣律动教学技能以及现代化教学手段技能。

3、教材方面的问题。

目前市场上没有专门针对pbl教学模式所使用的学前教育行业英语的教材，大多数教材无法紧跟行业变化，内容呆板，无法使学生体会到pbl教学模式带来的体验乐趣。今后，学校和课题组会组织相关人员根据学前教育专业双语班英语教学及学生的特点，着手编订一套专门针对pbl教学模式所使用的学前教育行业英语的教材，以解必要之需。

4、实习存在的问题。

此次实践研究中，“虚实幼儿英语课堂项目”中真实教学资源比重较少，学生真实教学体验不足。今后，在学校领导帮助和合作实习幼儿园配合的配合下，课题组进一步增加学生实习见习机会，以增加“虚实幼儿英语课堂项目”中的真实体验项目。

五、结语。

在学前教育专业双语班英语教学中，引入pbl教学模式，突破了传统教育理念，根据学生实际和社会需求有层次地实施“虚实幼儿英语课堂项目”，培养学生实践能力，这是一种创新的尝试，值得在总结经验的基础上，不断改进并加以大力推广，希冀能为兄弟院校的学前教育专业培养具备实践教学能力的幼儿英语教育高素质人才提供借鉴。

优秀影视鉴赏论文大全（16篇）篇六

摘要:网络资源的快速发展，使人们能够更加方便快捷地获取知识与相互交流，其作为信息的重要载体及教学中的媒体要素，为优化高校的教学模式提供了新的机遇，基于网络资源在教学中的优势与特点，探讨网络资源在优化医学细胞生物学教学模式中的应用，充分发挥其对课程教学的支持作用，增强教师对现代信息技术的驾驭能力，激发学生学习的兴趣，提高教学效果。

关键词:医学细胞生物学;网络资源;教学模式:。

当前互联网已经迅速占领人类生活的各个领域，触及到人类现实生活的每一个角落，随着信息网络技术在全球的快速发展，网络作为媒体的重要载体正以快速的传递文化方式改变着人们的生存空间和生活方式。网络作为信息的载体，拥有数量巨大的医学细胞生物学信息，为该门功课的学习提供了丰富的资源，如何合理有效的利用网络资源在医学细胞生物学的教学过程中显得尤为重要。

1利用网络资源提高学生的科研素质。

在中医学院校只有培养兼备较强科研能力的医学生才可能较好地将科研工作方法应用到临床实践中去，才能意识并解决临床上急需的问题，这对提高我国医学人才的国际竞争力具有重要意义，因此，在教学过程中提高学生的科研素质或者说科研思维能力是今后教学的一个发展方向。医学细胞生物学是应用细胞生物学的理论和实验方法，研究人体细胞的形态结构与功能的科学，是医学院校的重要基础学科，是连接基础医学与临床医学的桥梁。我们发现在理论课上进行探究性学习，实验课上自主设计实验，从而使教学和科研融汇贯通，不仅学习了课本知识，而且也培养了学生的科研思维能力，网络资源为这些教学活动的进行提供了有力的支持。例如，在讲解细胞膜的结构与功能时，理论课上让学生通过查找网络资源设计实验，证明膜蛋白的流动性;实验课上让学生自己设计实验并操作证明膜的通透性。这种教学模式不仅提高了学生的科研素养，而且也提高了学生的学习兴趣。

2网络资源辅助教学体现了以学生为中心的教学模式。

传统的教学模式是在整个教学过程中老师起主导作用，而学生被动的接受知识，而在当前的教育改革中，更多地强调要发挥学生的积极主动性，实施以学生为主的教学模式，使学生在学习的过程中真正成为知识信息加工的'主体，而教师则成为课堂教学的组织者和指导者。网络资源辅助教学可以与多种教学方法有机融合，从而发挥学生的主导作用，是一种在国外广泛应用的优秀教学方法，近年来也引起国内学者的关注及应用，其倡导以学生为主体，以问题为依托，以探究为导向的学习模式，在这种教学过程中要鼓励学生充分利用网络资源。pbl教学过程一般为教师提出问题、学生查找资料、主动解决问题、最后老师总结，转变老师与学生在课堂教学过程中的作用，提高学生主动获取知识的能力，在pbl教学过程中可充分利用网络资源，达到事半功倍的效果。例如，在讲细胞核的功能时，单纯的书本知识不能够引起学生重视，我们可以采用pbl教学法结合网络资源的应用，提出细胞核与疾病的关系，以及在科研中的重要性等问题，让学生自己通过查找网络资源，分组讨论，老师进行总结，相信学生对该部分的内容会记忆犹新，理解深刻。

3利用网络资源突破教学重难点。

医学细胞生物学是研究细胞亚显微结构与功能的一门学科，课本上的知识是抽象的，也是具体的，是静止的，但也是动态的，而在教学过程中如何让学生能够把抽象的知识具体化，静态的知识动态化，是提高教学效果的重点与难点。通过这几年在教学实践中不断总结经验，我们发现可以借助网络信息资源来突破重难点。利用多媒体辅助教学是提高教学效率，激发学生学习兴趣的有效手段。由于多媒体课件具有信息量大，内容丰富，形象直观等优点，进行形象化教学，使抽象内容具体化，非常适合医学细胞生物学的教学，例如在讲蛋白质的分泌过程的时候，那些微观的分子水平的动态过程，都可以通过多媒体课件动画或图片把课本知识生动形象的展现给学生，增加课堂教学吸引力。而精美的多媒体课件需要大量的素材，甚至实验方法，这些都可以通过大量的网络资源获得。

4利用网络资源进行课外知识的延伸。

网络信息技术资源可以将课堂教学进行延伸，把有限的知识进行无限的延伸，其在学习时间与空间方面比较的灵活，为我们留下了广阔的发展余地，为学生的课外学习提供了便捷有效的获取资源途径，只要善于利用，定能使传统的课堂教学产生质的飞跃，可以作为学生在课堂外学习的一个重要资源。比如，在讲解信号的跨膜传递时，钙离子作为信号分子参与信号的跨膜传导课本上并没有讲，课下可以让学生在网络资源(精品课程、知网、万方、ncbi等)上查找钙离子作为信使的最新研究进展，通过网络资源的学习不仅使同学们对书本上的知识有更加深入的了解，而且扩大了学生的知识面。

5利用网络进行学生学习情况的反馈。

即时通讯的快速发展为信息化教学带来了新的机遇，例如飞信、微信等。这些网络资源平台有很强的的互动性，便于师生之间的交流;其在辅助教学过程中不受时间限制，无“离线”状态，突破了课堂教学受时间地点束缚的缺点;另外，学生对这些新兴事物有极大的兴趣与热情，也可以提高学生的学习兴趣。对学生学习情况的及时反馈是提高教学水平的重要环节，在课堂教学后，教师可以通过网络平台，例如飞信群、微信群等对学生的学习情况、作业与课堂表现进行点评，让学生了解自己的学习表现并适时调整学习方法，进而提高学习效果，同时也可以增进师生之间的情感交流。医学细胞生物学是生命科学的一门前沿学科，是医学院校的基础课程，其发展速度日新月异，要达到最佳的教学效果，就必须合理有效的利用丰富的网络资源，关注最新研究进展与技术方法，优化传统的教学方法，提高学生学习积极性与参与能力，为今后的学习工作打下坚实的基础。

参考文献。

［2］王尔孚，蔡绍京，霍正浩，等．医学细胞生物学［m］．北京:科学出版社，.

［4］傅松滨．医学生物学［m］．北京:人民卫生出版社，.

优秀影视鉴赏论文大全（16篇）篇七

本项目在前期探索成功的临床实习阶段双语教学改革(双语教学查房、双语汇报病情和双语病例讨论等）的基础上，进一步深化教学改革[1]。在《内科学》实践课中开展双语教学，并在双语教学优秀师资团队构建、教学建设、多媒体建设、案例式教学和pbl教学融合双语教学等方面开展研究，探索适合本校实际的、高效可行的《内科学》实践课双语教学模式，以进一步推动本院双语教育的发展，使学生在学习内科学知识的同时提高医学英语水平，为培养出能应用外语思考、用外语解决实际问题能力的、适应我国当前卫生需求的复合型医学专业人才打下基础。

1对象。

选取本院近3年临床医学专业学生为研究对象并开展《内科学》实践课的双语教学。

2双语教学准备阶段。

2.1双语教学师资团队建设选择具有丰富专业知识和临床经验、英语听说读写表达能力强、有中级以上职称者承担双语教学任务，组建内科学双语教学小组；由医院聘请外教对双语授课教师进行定期的（每周一次）英语口语培训；鼓励教师出外学习和参加相关的学生会议，提高双语教学教师的整体水平，构建一个高水平的师资团队。

2.2编写内科学实践课双语教学配套教材在参照内科学理论课双语教学教材的前提下，根据临床双语教学的需要，编制一批难度适宜、操作可行的《内科学》实践课双语教学教材。主要包括中英文对照的临床操作指南、病例、临床日常用语等。

2.3购买和自建《内科学》双语教学多媒体资源根据本教学模式的需要，课题组将适当购买一批高质量的《内科学》双语教学多媒体资源（视听教材、网络课件或网络课程）；并发挥自身的优势，创建有特色的《内科学》双语教学网络资源，搭建《内科学》双语教学资源平台。

3双语教学实施阶段。

3.1双语教学集体备课在每次双语教学课程一周，本教学小组全体教师举行集体备课，先由一人试讲，然后进行讨论，统一本次双语教学实践课的教学目标、教学内容，特别要统一本次课中学生应掌握的英语内容。

3.2课前培训考虑到学生在理论课程阶段只有少部分课程开展双语教学，所以，在开始实践课的双语教学前对即将参加双语教学的学生进行课前培训。内容包括：本教学模式的必要性和意义、本教学模式的方法和教学流程、在教学中学生应该如何配合，及相关的教学注意事项。让学生先了解，熟悉本教学模式的情况，为正式开展双语教学做好准备。

3.3每次课的课前要求把学生分成6~8人一组，每次课前一周先告诉学生本次课程的内容、需要操作的内容及需要讨论的案例。并根据本次课的内容提出数个问题，要求学生课前先预习相关的材料（中英对照)，小组长组织组员查阅期刊和网络资源，进行自学和小组协作性学习，查找并归纳老师所提问题的答案。在每次实践课程中，要求每组推举一个成员来汇报对问题的学习情况。

3.4床边病例讨论为中心双语教学采用引导式、提问式双语教学模式，培养学生如何采集病史并抓住主要症状，培养学生如何进行规范性的体格检查从而获得阳性体征，培养学生如何通过症状体征和必要的实验室检查结果得出可能的诊断，培养学生如何分析产生症状的可能病因，同时还应注意培养学生如何与患者沟通，并强调职业道德与人文关怀。

学生尽量用英语汇报病史。依照临床教学程序，教师带学生到病床前，要求学生尽量用英语汇报病史、体格检查及实验室检查情况，并提出初步诊断、鉴别诊断及初步的诊疗计划或诊疗中遇到的问题及进一步的处理措施等，不足之处由其他学生补充。

3.5总结教师进行提问，与学生进行讨论并总结（总结病史、体查及英语运用情况)，整个过程师生均要求尽量用英语表达，让每一个学生都有机会锻炼，提高学生的学习积极性。部分内容运用多媒体配合进行教学及总结，加深学生对所学病例的临床知识和专业能力的理解。

4教学效果评价。

在每批学生的内科学课程结束时，举行学习经验交流会，发放授课质量评估表和问卷调查表，反馈对内科学临床实习双语教学的意见与建议。53.7%的学生认为双语教学能提高专业英语水平，同时学生的自我表达能力、与患者交流的能力和自信心也得到了很大的提高，大家的积极性也较高。但大部分学生认为，在校期间进行的内科学理论课双语教学，只是初步掌握了部分的相关医学词汇和表达方法，距离应用及交流还有相当大的距离。同时还有部分英语或医学基础比较差的学生认为双语教学对其提高不大，14.2%的学生认为双语教学增加了学习负担，影响对临床知识的学习。从总体效果判断，该教学模式达到了内科学双语教学目的。由学生对各教员的授课质量进行评估，并就教学中的一些内容进行问卷调查，发放调查表92份。回收92份，有效问卷92份，结果见表1。

5讨论。

传统的医学教育模式中教专业理论知识的老师不教英语，而教英语的老师不懂医学知识的现象，容易造成学生学科知识间的脱节，难以将英语与他们所学到的医学知识相联系，从而难以培养出既懂专业又懂英语的复合型医学专业人才[2]。在现行的实习住院医师及护士培训过程中，也是只侧重专业理论及实践知识，忽视专业英语的培训，不利于住院医师及护士的全面发展和学习国外医学进展。《内科学》教学的根本目的是让医学生掌握《内科学》专业领域的基本知识和技能，而双语教学的目的应该是在掌握专业课基本知识技能的基础和前提下，提高学生对医学专业英语的认识和应用能力，把重点放在英语教学而忽视专业知识和技能的培养的做法是舍本逐末的[3—5]。所以教学活动的一切环节都应该围绕着这个中心，采用学生能接受、能理解的.授课方式。本院采取的双语教学模式，65.7%的学生认为对临床知识的学习无影响，20.1%的学生认为此种教学模式对临床知识的学习有促进作用，只有14.2%英语基础较差的同学认为双语教学对临床知识的学习有影响，提示在以后的临床实践双语教学过程中应尽量选取英语水平较好的学生进行。本院根据教师的英语能力和学生的接受能力确定了学生课前预习、课前培训及中英文穿插讲解的授课模式，在目前师资与学生外语能力普遍不高的情况下，这种过渡方式更有利于保证学生对专业知识的掌握，同时兼顾对专业英语的学习，这与国内其他医学院校的做法较一致[6]。问卷调查结果显示大多数学生认为双语教学对提高学生专业英语水平、增强医学文献阅读能力及提高学生学习兴趣和自学能力等方面均有帮助。但同时部分英语基础一般的学生认为需花较大精力进行课前预习及课后巩固，会增加学习负担。在教学方式的选择上，20.5%的同学希望以后授课能增加双语教学内容，52.5%同学认同中英文穿插讲解，只有小部分同学认为应该减少双语教学内容。

调查显示，在双语教学过程中，学生一致认为教师和学生的英语水平影响双语教学的关键因素，教师的专业英语水平应达到发音标准、表达流利。可见，提高专业教师英语水平是双语教学量提高的关键[7]。与其他高校附属医院的双语教学一样，本院内科学专业教师外语水平参差不齐，部分任课教师英语功底不深、口语水平较差是目前急需解决的问题'双语教学对授课教师提出了更高要求，不仅要求其精通医学知识，还要求能够运用准确、流利的英语讲解专业知识，在双语教学实施过程中及课程结束后，学生普遍反应专业和专业英语学习均有所长进，教师鼓励学生用英语进行回答和提问，可以充分调动学生的积极性和参与热情，有效地培养了学生的临床思维能力和英语应用能力。笔者通过编写双语教学教程、示范性教学及在临床工作中渗透英语教学等教学模式，让带教老师在双语教学的过程中专业英语得到进一步的锤炼和提高'双语教学的开展能达到在教学上互补长短、步步深入的作用，有利于培养适应我国当前经济发展要求的复合型医学专业人才。

优秀影视鉴赏论文大全（16篇）篇八

1后现代主义电影的美学文化特征不包括。

反社会。

2“一个画面首先应该是对眼睛的一个节日”是下面哪一位的观点：

德拉克罗瓦。

3《四百下》是下面哪位导演的作品：

特吕弗。

4被bbc称为“第八艺术”的是：

电视。

5新好莱坞的分水岭发生在下面哪一年：

19761多元文化对电影的制约描述不正确的为。

商业文化必须符合艺术标准。

2对中国电影的主要意识形态叙述错误的是。

非主流意识形态。

3法国大卫的《荷拉斯兄弟的誓言》，古典画派的构图非常均衡，中心在于誓言的信物也就是几把宝剑上。

正确。

4中国电影的主要有知识分子精英、主流和市民等多种种意识形态。

正确。

1电影《阳光灿烂的日子》采用了下面哪一种叙述方式：

第一人称。

2谁提出了以美育代宗教。

蔡元培。

3电影《建国伟业》体现了电影中的非主流意识形态公众号：千校学生帮。

错误。

4当下电影界流行微电影等新现象，比如《失恋三十三天》小投资，大回报。

错误。

2电影《红高粱》中的仪式不包括下面哪一项：

做礼拜仪式。

3电影是原始仪式文化的现代表现。

正确。

4合拍片中的西方意识形态的作品有《西洋镜》、《庭院中的女人》。

正确。

电影《hello，树先生》“树先生”的演员是：

王宝强。

2下面哪一项不是现代主义在电影中的表现：

新好莱坞电影。

3好莱坞电影存在严重的想象力的缺乏，而中国电影则充满想象力。

错误。

4《阳光灿烂的日子里》体现了对民族的反思。

错误。

电影《hello，树先生》“树先生”的演员是：

王宝强。

2下面哪一项不是现代主义在电影中的表现：

新好莱坞电影。

3好莱坞电影存在严重的想象力的缺乏，而中国电影则充满想象力。

错误公众号：千校学生帮。

4《阳光灿烂的日子里》体现了对民族的反思。

错误。

1中国哪位导演的贺岁片具有中国特色的，初具类型特点的类型性电影。

冯小刚。

2《有话好好说》这部电影中书商代表的是什么意识形态。

市民意识形态。

3大众文化与精英文化是同一个概念。

错误。

4《有话好好说》中电脑是被厨师摔坏的。

错误。

1席勒认为什么冲动调节理性冲动和感性冲动，使人成为一个完整的人。

游戏。

2下面哪一项不是席勒的观点：

视觉冲动。

3游戏冲动具有调节理性冲动和感性冲动的功能。

正确。

4合拍片中的西方意识形态的作品有《西洋镜》、《庭院中的女人》。

正确。

1下面哪一项不是席勒的观点：

视觉冲动。

2宗白华认为西洋绘画自觉讲求艺术与下面哪一项相一致：

科学。

3埃里克森认为人的认同决定了他的生存感公众号：千校学生帮。

正确。

4张艺谋在《红高粱》电影中完成了其大众文化转型。

错误。

1《建国伟业》中蒋介石由哪位演员饰演。

张国立。

2下面哪一部电影既具有转型性意义又被称为“杂种电影”：

《红高粱》。

3后现代“后假定”美学的崛起：反传统、反文化、滑稽模仿、叙述游戏、颠覆和结构等等。

正确。

4张艺谋执导的电影《活着》涉及到文化大革命。

正确。

“正是人的认同决定了他的生存感”是下面哪一位提出的：

埃里克森。

2电影《重庆森林》中饰演“阿五”的是：

金城武。

3电影《重庆森林》是在重庆的一个森林里拍摄的。

错误。

4后现代“后假定”美学的崛起：反传统、反文化、滑稽模仿、叙述游戏、颠覆和结构等等。

正确。

下面哪一部作品表现的不是“新世纪中国国家形象问题”：（）。

《菊豆》。

2下面哪一项是文化混杂在影片《夜宴》里的表现：

武士日式的剖腹自杀公众号：千校学生帮。

3电影《重庆森林》是在重庆的一个森林里拍摄的。

错误。

4宗白华认为“西洋绘画是自觉讲求艺术与科学的一致”。

正确。

1电影《小武》故事发生地点是中国哪个省份：

山西。

2陈旭光将电影美学分为几类文化形态：

4种。

3宗白华认为“西洋绘画是自觉讲求艺术与科学的一致”。

正确。

4电影《重庆森林》是在重庆的一个森林里拍摄的。

错误。

特吕弗于下面哪一年明确提出“电影作者论”：

1964。

2下列哪个电影类型不属于按形式分的电影类型。

灾难片。

3在电影《无极》和《太阳照常升起》中都不存在想象。

错误。

4美国著名影评人安德鲁·萨里斯，是作者论的坚定支持者。

正确。

1下面贾樟柯表达正确的一项是：

其作品纪实风格显著。

2现代主义在电影中的表现不包括。

意大利表现主义电影公众号：千校学生帮。

3在电影《无极》和《太阳照常升起》中都不存在想象。

错误。

4先锋电影发生在20世纪40、50年代，主要代表作《机器的舞蹈》、《对角线交响曲》、《一条安达鲁狗》。

错误。

1下列哪部电影属于伊朗新电影。

《小鞋子》。

2下列属于德国表现主义电影的是：

《卡里加利博士的小屋》。

3类型电影按题材分为爱情片、黑帮片、战争片、科幻片、西部片和灾难片等。

正确。

4陈凯歌导演作品《无极》是一部充满想象力的非纪实主义电影。

正确。

1下面关于电影文化的多重制约描述错误的一项是：

“建筑工地”的比喻。

2下面哪一项不属于电影作为文化的三个层次：

物质产品和精神文化。

3电影对人类生活、思维方式和观感方式都产生巨大的冲击。

正确。

4镜头之间的蒙太奇和镜头内部的画面构成与场面调度都是电影的造型语言手段。

正确。

1中国的实验戏剧的原则是下面哪一项：

小剧场原则。

2电影与文学的本质差异不包括下列哪个。公众号：千校学生帮。

抒情。

3“盲人可以抓住舞台剧的要点，聋人可以抓住电影的要点”。

正确。

4一般来说，演员在戏剧中的地位要高于电影中的地位。

正确。

1中国的实验戏剧的原则是下面哪一项：

小剧场原则。

2电影与文学的本质差异不包括下列哪个。

抒情。

3“盲人可以抓住舞台剧的要点，聋人可以抓住电影的要点”。

正确。

4一般来说，演员在戏剧中的地位要高于电影中的地位。

正确。

1下面关于文化含义的三个层次（从硬到软，金字塔型结构）表达错误的一项是：

大工业生产的产品、商品。

2电影作为文化的三个层次中不包括。

偶尔生活方式、偶尔生活的仪式。

3电影主要采用影像媒介，而文学主要采用文字符号来表现。

正确。

4美国电影《乱世佳人》改编自名著《茶花女》。

错误。

1电影《英雄》中主要让什么参与造型。

色彩公众号：千校学生帮。

2下面哪一项不属于电影作为文化的三个层次：

物质产品和精神文化。

3电影不可能使欣赏者和艺术作品之间的永恒的距离在电影观众的意识中完全消失。

错误。

4丹尼尔认为当代文化正在变成一种印刷文化而不是一种视觉文化。

错误。

1认为蒙太奇是冲突，是由两个元素迸发出的概念。

爱森斯坦。

2“电影眼睛派”的创始人是下面哪一位：

维尔托夫。

3电影《党同伐异》的叙事结构是分段叙述。

正确。

4美国蒙太奇导演维尔托夫被称为“电影眼睛派”的创始人。

错误。

1下面关于电影艺术自觉的历程表述不正确的一项是：

巴赞：数字化与高科技。

2普多夫金取材于高尔基小说的电影是：

《母亲》。

3鲍特确立了电影叙事基本语言。

错误。

4《战舰波将金号》取材于“波将金号”起义这一历史。公众号：千校学生帮。

微信号：qxxsb520获取更多题库正确。

6电影艺术要向戏剧艺术学习下面哪一项：

舞台表演。

7下列哪部电影不是王家卫执导的电影。

微信号：qxxsb520获取更多题库《十面埋伏》。

8电影艺术应该向戏剧艺术学习什么。

舞台表演。

9认为“长镜头是镜头内部的蒙太奇”的是：

让·米特里。

10《有话好好说》中饰演知识分子的演员是谁。

李保田。

11下面有关电影《有话好好说》描述不正确的一项是：

是20世纪八十年代的作品。

12写意性和写实性之间的差别不包括。

动/静。

13电影《小武》、《三峡好人》的导演是：

贾樟柯。

14《野草莓》中在男主人翁梦境中的从马车滑落下来的棺材中躺的是谁。

男主翁自己。

15下列电影中不属于美国后现代主义电影的是。

《相见恨晚》。

16下面哪一部电影第一次用电影画面说出了“与此同时”这样的意思：

《火车大劫案》公众号：千校学生帮。

17《巫山云雨》中男主人翁在挂历上写下了一行什么话。

丽丽到此一游。

18什么文化使我们最不受阻挡地看到原型与神话。

大众文化。

从电影反思现实，从而养成重塑价值观的能力。

20下面关于电影文化的多重制约描述错误的一项是：

“建筑工地”的比喻。

21电影《黄土地》的主题是：

反思中华民族的文化之根。

22描写美国雌雄大盗的电影是：

《邦妮与克莱德》。

23“长镜头是镜头内部的蒙太奇”是下面哪一位提出的：

让·米特里。

24苏联蒙太奇学派的诞生在二十世纪的哪个年代：

二十年代。

25电影艺术成因的两个要素指的是下面哪一项：

心理学视角和物理学视角。

26现代派名画《星空》的创作者是：

梵高。

27下列不属于冯小刚的导演作品是：

《可可西里》公众号：千校学生帮。

28下面哪一部电影不属于知识分子精英意识形态的作品：

《小武》。

29文学依据其作品叙述对象的不同方式，可以分为：

叙事类抒情类戏剧类。

30讲述二战期间“小多多”与电影放映师的电影是：

《天堂电影院》。

31美术是动态造型，而电影是静态造型。

错误。

32电影《建国伟业》体现了电影中的非主流意识形态。

错误。

33荣格认为每一种艺术都是极其细致地探索普遍的经验，都本能地向某种古代智慧集中。

正确。

34中国电影的大众文化源泉有：古典经典、红色经典和民间文化。

正确。

35就空间距离而言，戏剧基本不变，而电影是灵活可变的。

正确。

36《集结号》、《建国大业》都从不同角度标明新世纪中国的国家形象。

正确。

错误。

38“文化折扣”是一个传播学术语。公众号：千校学生帮。

正确。

40布莱希特表演体系强调表现派的表演美学。

正确。

41“视觉滞留原理”是电影艺术成因的心理学视觉。

错误。

42巴赞认为电影的价值来自于演员，信赖演员比信赖导演可靠的多。

错误。

43电影《老井》是张艺谋自编自导自演的作品。

错误。

44电影《火车大劫案》是导演格里菲斯的力作之一。

错误。

45好莱坞电影存在严重的想象力的缺乏，而中国电影则充满想象力。

错误。

46布封认为“风格即人”。

正确。

47电影对人类生活、思维方式和观感方式都产生巨大的冲击。

正确。

48电影和文学都是时间的艺术。

正确。

49戏剧艺术的时间是顺时针心理时间公众号：千校学生帮。

错误。

50电影《重庆森林》是在重庆的一个森林里拍摄的。

错误。

1以下什么民族和古羌人有血统联系。

彝族。

2规模最大的晋商大院是下面哪一项：

王家大院。

3西北地区大江河与高山深谷相错杂，地势复杂，于是马帮就非常重要。

错误。

4拉丁语与罗马人势力扩张有很大关系。

正确。

1下列不属于电影中的文学是：

舞蹈。

2讲述某一任美国总统利用制造假象的方式度过自己信任危机的是下面哪一部电影：

《摇尾狗》。

3艺术思维和逻辑思维是完全对立的，不能相互辅助。

错误。

4美国电影《摇尾狗》是以海湾战争为背景题材的。

错误。

1下面哪一项不属于正确应对影视鉴赏这门课程的方法：

固守陈规的方法。

2下面不属于电影的艺术定位的一项是：

大众传媒公众号：千校学生帮。

3影视创造我们的生活，也虚拟或扭曲我们的生活。

正确。

4电影是人类梦想的实现、身体的延伸。

正确。

1下列不属于电影中的文学是：

舞蹈。

2讲述某一任美国总统利用制造假象的方式度过自己信任危机的是下面哪一部电影：

《摇尾狗》。

3艺术思维和逻辑思维是完全对立的，不能相互辅助。

错误。

4美国电影《摇尾狗》是以海湾战争为背景题材的。

错误。

1电影的艺术性质不包含。

真实性。

2从艺术感知方式角度来看，电影属于什么艺术。

试听综合的想象艺术。

3法国著名电影家巴赞说“摄影机如自来水笔”。

错误。

4电影就是人类梦想的实现、身体的想象的延伸。

正确。

1讲述某一任美国总统利用制造假象的方式度过自己信任危机的是下面哪一部电影：

《摇尾狗》。

2六十年代电影《刘三姐》中刘三姐的扮演者是：公众号：千校学生帮。

黄婉秋。

3电影是运动的造型艺术，它既参与时间艺术之列，也侧身空间艺术之列。

正确。

4敏斯特堡认为“观众在电影中所看到的运动好象是真正的运动，实际上是他自己心中制造出来的”。

正确。

下列不属于电影中的文学是：

舞蹈。

2造型、色彩、构图、服装设计等是电影里哪一项艺术的体现：

美术。

3从人类心理学视角来看，视觉滞留原理被广泛应用于电影中，最早发现这一原理的是卡努杜。

错误。

4对于电影的历史描述可以有多种角度。

正确。

1下面不属于电影的负面批判的一项是：

无法反应现实生活。

2认为“心理活动暗示片段形成连续影像——电影”是：

闵斯特堡。

31934年11月2日英国bbc广播电台第一次远距离发送图像，电视艺术诞生。

错误。

43d电影《雨果》讲述的是导演梅里埃的故事。

正确。

1下面关于希区柯克的描述，不正确的一项是：

女权主义者公众号：千校学生帮。

2“自觉使用蒙太奇”发生在下面哪一个电影艺术自觉的历程之中：

鲍特和格里菲斯阶段。

3《党同伐异》和《通天塔》都是从国际化视角上采用分段描述发叙述不同的故事。

正确。

4安东尼奥尼豪气冲天的名言：我使用我的演员只是作为构图的一部分，“就像一棵树、一堵墙或一片云彩”。

正确。

格里菲斯。

2标志电影进入彩色电影阶段的是哪部电影：

《浮华世界》。

3不同镜头的剪辑能产生截然不同的效果。

正确。

41927年拍摄的《爵士歌王》是一部无声电影。

错误。

格里菲斯。

2标志电影进入彩色电影阶段的是哪部电影：

《浮华世界》。

3不同镜头的剪辑能产生截然不同的效果。

正确。

41927年拍摄的《爵士歌王》是一部无声电影。公众号：千校学生帮。

错误。

1讲述由一把日本工程师的猎枪引起一系列故事的电影是：

《通天塔》。

2《战舰波将金号》于下面哪一年入选美国电影评议会“世界四大电影佳作”：

1929。

3最经典的悲剧形式是四幕悲剧。

错误。

正确。

1讲述由一把日本工程师的猎枪引起一系列故事的电影是：

《通天塔》。

2《战舰波将金号》于下面哪一年入选美国电影评议会“世界四大电影佳作”：

1929。

3最经典的悲剧形式是四幕悲剧。

错误。

正确。

1《战舰波将金号》通过对比产生了阳刚的力度，其中对比的内容不包括。

多/少。

2《四百下》是下面哪位导演的作品：

特吕弗。

3“长镜头理论”提倡时间的连续性和空间的完整性。

正确公众号：千校学生帮。

4“意大利新现实主义”反对“长镜头理论”，支持蒙太奇理论。

错误。

1电影艺术应该向戏剧艺术学习什么。

舞台表演。

2相比电影，戏剧的独特性为。

现场性和直接性。

3让·米特里认为：“长镜头和蒙太奇在美学上是对立的，因为长镜头是镜头内的蒙太奇，类似小说笔法，而蒙太奇则接近诗”

错误。

4卡梅隆、爱森斯坦和卢卡斯三位导演是数字化与高科技阶段的具有划时代意义的人物。

错误。

1不代表数字化、高新技术电影阶段的电影为。

《阿凡提》。

2斯坦尼斯拉夫斯基表演体系强调下面哪一项原则：

现实主义。

3数字化出现后，电影就完全不再需要导演、摄像和演员了。

错误。

4“完整世界的神话”是巴赞的思想，他认为电影的本性是复制和还原现实的真实性，电影是通过摄影机记录下来的，是照相的延伸。

正确。

1《夺魂索》是下面哪一位导演的作品：

希区柯克。

2戏剧的独特性在于下面哪一项：

现场性公众号：千校学生帮。

3“意大利新现实主义”反对“长镜头理论”，支持蒙太奇理论。

错误。

4周传基认为电影根本就不是一门综合性艺术，电影是声音的艺术。

正确。

1电影艺术与戏剧艺术相似性不包括。

空间性。

2电影《狗镇》的导演是：

拉斯·冯·提尔。

3斯坦尼斯拉夫斯基和布莱希特表演体系的风格是完全一样的错误。

4电影和戏剧的关系是我们要彻底丢掉戏剧的拐棍，回归电影的本真。

错误。

1下面哪一项是我国第四代著名导演谢飞的作品：

《黑骏马》。

2电影艺术要向戏剧艺术学习下面哪一项：

舞台表演。

3戏剧性冲突是会过时的，所以电影不但要学习戏剧的舞台布景等外在的内容，更要学习其核心内在的东西。

错误。

4许多电影改编自文学作品，比如《乱世佳人》改编自《飘》，《黄土地》改编自《母亲》。

错误。

1下列属于田沁鑫导演的电影作品是：

《红玫瑰与白玫瑰》。

2电影《狗镇》中第一次救下格蕾丝的是：公众号：千校学生帮。

汤姆。

3“枯藤、老树、昏鸦”可以用一组大远景加一组空镜头来表现。

错误。

4电影应该学习戏剧的是舞台表演和戏剧冲突。

正确。

优秀影视鉴赏论文大全（16篇）篇九

近年来，随着中国电影、电视剧产业的不断发展壮大，影视作品也成为人们日常生活中不可或缺的部分。为了更好地欣赏和理解影视作品中的艺术魅力，我报名参加了影视鉴赏课堂。通过一学期的学习，我深刻体会到了影视作品的独特之处，并提升了自己的影视鉴赏能力。

首先，在影视鉴赏课堂中，我学会了对影视作品进行全面的分析和评价。在课堂上，老师经常会带领我们一起观看经典的影视作品，并在观影过程中向我们介绍作品的背景、导演的意图、演员的表演等等。通过这种全面的解读，我发现影视作品的背后往往蕴含着深刻的思想和内涵。例如，通过对电影《霸王别姬》的学习，我不仅深入了解了影片中的情节和角色，更重要的是明白了导演对性别、自由和命运等议题的独特见解。这种全面的分析和评价能力，不仅提高了我对影视作品的理解能力，也启发了我对现实生活中一些重要议题的思考。

其次，在影视鉴赏课堂中，我学会了欣赏影视作品中的艺术形式和表现手法。影视作品是一门综合艺术，它不仅涉及演员的表演，还包括导演的构图、摄影师的取景、剧本的创作等等。在课堂上，老师经常会解读一些场景的构图和摄影手法，比如使用特定的镜头、色调和视觉效果来表达情感和意图。通过学习这些艺术形式和表现手法，我对影视作品的欣赏能力得到了很大提升。例如，通过观看电视剧《琅琊榜》，我学会了欣赏编剧的叙事技巧和演员的形体表演，更能够理解导演通过摄影手法来营造氛围和情感。这种欣赏艺术形式的能力，使得我在观影中能够更加深入地感受到影片背后所传递的情感和意义。

再次，在影视鉴赏课堂中，我学会了批判性地思考影视作品对社会和个人的影响。影视作品既是一种娱乐形式，也是一种对现实生活的反映和探索。在课堂上，老师常常会引导我们思考影视作品如何塑造社会价值观和个人观念。通过对电影《无人区》的学习，我认识到影片中对青年人的呼唤和社会现象的批判。这种批判性的思考能力，使得我不仅能够明辨影视作品中的是非观念和价值导向，也能够从中获得对社会和个人的启示和反思。

最后，在影视鉴赏课堂中，我与同学们进行了一些集体的影视讨论和分析。通过讨论和交流，我不仅拓宽了自己的影视视野，也听到了不同观点和见解。这种集体的学习和讨论环境，让我深切感受到了合作和分享的力量。在和同学们的互动过程中，我不仅学到了更多的影视知识，更重要的是培养了自己的团队合作能力和表达能力。这种集体学习的体验，使我认识到了影视鉴赏是一项团队协作的工作，也培养了我积极和他人交流与合作的意识。

综上所述，通过参加影视鉴赏课堂，我不仅学会了全面分析和评价影视作品，欣赏其艺术形式和表现手法，还能够批判性地思考影视作品对社会和个人的影响。与此同时，我通过与同学的交流和讨论，提高了自己的团队合作和表达能力。这一学期来的影视鉴赏课，让我对影视作品有了更深入的认识和理解，也让我更加热爱和享受观影的过程。

优秀影视鉴赏论文大全（16篇）篇十

任何一部艺术作品都试图用自己独特的表达方式和艺术语言传达作者的思想和情感，影视作品亦不例外，课上，老师通过对作品的读解把握和主题揭示，深刻而明了的阐述了电影的主题，尽管每个人在赏析时对主题读解和把握可能有所差异，但老师所讲解的知识更具有客观性和准确性。毕竟我们自己看过一部电影之后是个人的主观感受，而上课却不可儿戏，我深信老师是在查阅众多资料的基础上来给我们讲课的。

一部电影，最勾引人的非情节莫属。对情节结构的把握，直接决定了一部电影的成败。

看完一部电影，自然会有感想，想要有写作的欲望。查了下资料，专业术语称之为“视听语言的初步读解”--对影像的读解主要包括画面、色彩、灯光、镜头运动方式等；对声音的读解主要包括音乐和音响，台词和对白、旁白等；还有蒙太奇以及表演、细节等的读解与分析。初涉影视艺术，要学会对语言的读解和分析，要善于抓住印象最深刻的画面和段落，或他们在开头、结尾高潮中的综合运用。以上为影评写作可能涉及的主要内容，一一列出并不意味着考试必须面面俱到，影评写作应根据实际情况，提倡在相对完整（思想与艺术）的分析基础上，做到重点突出、详略得当。看完这段文字，觉得有点头晕，其实满明了了，却做不到这种程度。在我的思想里，影评应该是随性而至的，想说什么，就说点什么，在自己的记忆里留下一些痕迹，而不是字字句句的解读。我没有那种专业性的眼光和文笔，也么有那种耐心。

总之，影视鉴赏应该是一门很受欢迎的课，希望老师将继续加油，把它打造成最受欢迎的课程之一。

一句话电影评价。

《满城尽带黄金甲》：挣扎过，还是深渊，父王，母后，儿臣唯一死！《山楂树之恋》：纯爱，恋歌，一曲回肠，绕梁三日。

《我的父亲母亲》：初恋这条小路，我们始终手牵手，一路相伴。《金陵十三钗》：还是那个南京，风尘，女子为战，撑起一片天！《泰坦尼克号》：荡气回肠的海夜，一男一女，一生不悔！《十面埋伏》阴谋下的真爱，更令人动容。

《夜宴》：明明谁都无无辜，却，王子，皇后，皇上...结局都是悲剧。《失恋33天》：失恋没什么人大不了，我们都能找到彼此的唯一。《逃出克隆岛》：欲望无止境，永生？不可能！《火星上的秘密》：外太空的科学，始终成谜....《那些年，我们一起追过的女孩》：青春，始终都在，那些年，那些美好，我们从没忘记。

《活着》：活着，便是美好，便该珍惜。

《血蟒》：原始的欲望，没了生命，我们还有什么？《东成西就》：没有最搞笑，只有更搞笑。《神探》：别人笑我太疯癫，我笑别人看不穿。《搏击俱乐部》：双重人格的迷茫。

《窈窕奶爸》：有这样的爸爸一生呵护，该是无憾了吧。《医龙》：医生的职责比总统大多了。

《杜拉拉升职记》：职场的竞争，远比我们想象的要残酷！

《阿凡达》：工业革命的负罪，自然生态平衡的破坏，人类欲望的无止境，通过这部电影为心灵上了一课。

《乱世佳人》：爱和恨可以象两条永不相交的平行线，爱和恨也可能只需要一缕阳光就可以消融。

优秀影视鉴赏论文大全（16篇）篇十一

优秀影视鉴赏论文大全（16篇）篇十二

影视鉴赏课作为大学生最为常见的选修课之一，旨在通过对不同类型电影与电视剧的观看与分析，培养学生对影视艺术的欣赏能力和分析思维能力。在这个课堂上，学生们不仅欣赏到了各种类型的电影和电视剧，更重要的是，通过老师的点评和学习，更深度的理解了影视作品背后的深刻内涵和艺术魅力。通过该门课程的学习，我不仅对影视作品有了更深的理解和欣赏，同时也提升了自己的思考能力和文学素养。

首先，在影视鉴赏课上，老师的讲解和点评对我们的学习起到了积极的推动作用。老师具有丰富的影视鉴赏经验和深厚的艺术造诣，他们能够深入到每一部电影或电视剧的细节中，从导演的用光手法、镜头语言到演员的表演技巧等多个方面进行分析。并且，老师不仅注重影视作品的艺术表现形式，更注重影视作品传递给观众的思想和价值观。例如，在观看《活着》这部电影时，老师通过对于影片场景和音乐的分析，提醒我们要珍惜生命珍惜当下。老师的点评不仅给我们带来对影视作品的艺术欣赏，同样教会了我们如何去思考和感受影视作品。

其次，影视鉴赏课上的观影体验也让我受益匪浅。在课堂上，老师会安排影视作品的观看时间，并提前介绍影片剧情背景和导演手法。通过集体观影，我不仅可以和同学们一起讨论剧情和角色，还可以一起欣赏高水平的影片。观影期间，我仔细聆听对话台词，关注角色的表情和动作，通过细节体会剧情的发展和人物的成长。同时，观影中还存在着一些令人沉思的问题和情景，这些问题和情景在观影后引导我去思考和探索更深层次的思想。例如，在观看《肖申克的救赎》这部电影时，经过角色安迪在监狱中坚持不屈的精神和人性的挖掘，我反思了人生的意义和困境，进而对自己的人生做了更深入的思考。

再次，通过影视鉴赏课，我也充实了自己的文学素养和艺术修养。影视作品作为一种艺术形式，是文学、音乐、视觉等多种艺术的综合体现。在课堂上，老师不仅会引导我们分析电影和电视剧的叙事结构和艺术手法，还会通过分析音乐的运用和摄影和造型的艺术性来解读影视作品的魅力所在。这些分析不仅丰富了我的文学素养，让我对于不同文学流派和文学表现手法有了更深的了解，同时也提升了我的审美能力，让我更具有欣赏和品味优秀影视作品的能力。

最后，在影视鉴赏课上经常举办的学生讲座和论文写作，也是我在这门课程中受益匪浅的地方。学生讲座是大家结合自己对影视作品的理解和思考进行分享，提高了我们的表达能力。通过与同学们的讨论和交流，我不仅能够更深入地理解影视作品，还可以学习到其他同学的思考和观点，从而拓宽自己的眼界。而论文写作是对我们思考和理解能力的检验与提高。为了写好一篇影视鉴赏论文，我不仅需要通读影片，分析电影和电视剧的细节，还需要对影片背景和导演的其他作品进行了解和综合思考。这个过程让我不仅对于影视作品有了更深入的理解，还锻炼了我的写作能力和逻辑思考能力。

总的来说，影视鉴赏课堂为学生提供了一个广阔的艺术天地，通过欣赏和分析优秀的影视作品，提升了学生对于影视艺术的理解和欣赏能力。通过老师的指导和点评，提高了学生的思考和分析能力，丰富了学生的文学素养。同时，通过观影体验、学生讲座和论文写作等活动，增强了学生的综合能力和表达能力。影视鉴赏课无疑是一门能够培养学生综合素质和审美意识的重要课程，希望未来能够在更多的学校中普及开设，让更多的学生受益于此。

优秀影视鉴赏论文大全（16篇）篇十三

影视作为一种重要的文化媒介，具有强大的影响力和感染力。而对于大众来说，对影视作品的鉴赏能力是非常重要的。作为一门课程，《影视鉴赏》旨在提高学生对影视作品的理解和分析能力，让学生能够更好地欣赏和评价影视作品。通过学习这门课程，我获得了很多新的知识与认识，也深化了自己对电影和电视剧的理解。下面我将从学习的内容、对影视工业的认识、对影视表达能力的提升、对于观影的变化以及对于影视创作的启示这五个方面来谈谈自己的心得体会。

首先，在学习《影视鉴赏》这门课程中，我了解了许多关于影视剧创作的方方面面，比如编剧、导演、摄影、制片等。在课堂上，我们学习了《羞羞的铁拳》《白鹿原》《芳华》等知名影片，并深入剖析了影片背后的故事和创作手法。通过这些学习，我更加明白了一部好的影视作品背后需要众多的人才和团队的努力。这让我对影视剧的制作流程有了更深的认识。

其次，通过学习《影视鉴赏》，我对影视工业有了更为全面和深入的认识。在课程中，我们研究了中国电影产业的发展历程以及不同类型电影的盈利模式。我们还探讨了外国电影对中国电影的影响以及中国电影在国际市场的竞争力。这些知识让我意识到影视工业是一个复杂而庞大的体系，有着巨大的商业价值和社会意义。

第三，学习《影视鉴赏》不仅提高了我对影片的欣赏水平，也增加了我对影视表达能力的理解。在课程中，我们学习了电影语言的基本要素，如镜头、剪辑、音乐等，以及它们在影片中的运用技巧。我们也讨论了不同类型影片的表达手法和创新实践。通过这些学习，我开始懂得如何通过影像来传达思想和情感，如何用音乐和配乐来增强影片的表现力。这让我在欣赏影视作品时能够更加敏锐地捕捉到导演的意图和创作手法。

第四，学习《影视鉴赏》也对我的观影体验产生了积极的影响。以前，在观看电影或电视剧时，我更多地只是被剧情、角色和画面所吸引，很少去思考其中的深意和艺术构造。但通过这门课程的学习，我开始逐渐注意到影片中的细节和隐喻，并试图解读导演的用意。这样的观影方式使我能够更加深入地理解和欣赏影片，从而提升我的观影体验。

最后，学习《影视鉴赏》对我在影视创作方面产生了重要的启示。课程中，我们学习了许多优秀的影片作品，并了解了导演们的创作理念和技巧。这让我在影视创作方面有了更多的启发和尝试。我开始思考如何通过影像来表达自己的想法和观点，如何运用剪辑和音乐来增强表现力。这让我对自己的创作充满了信心和激情，也希望有一天能够创作出一部别具一格的影片作品。

综上所述，学习《影视鉴赏》不仅丰富了我的知识和认识，提高了我的欣赏水平，也增加了我对影视表达能力的理解，对影视工业产生了更为全面的认识。同时，这门课程也改变了我的观影方式，并对我的影视创作产生了重要的启示。通过学习这门课程，我对电影和电视剧有了更深刻的了解和体会，并立志在未来能够创作出一些有价值和有意义的作品。

优秀影视鉴赏论文大全（16篇）篇十四

影视鉴赏是一门非常宝贵的技能，它可以让我们更好地欣赏和理解电影、电视剧等影视作品。在学习影视鉴赏的过程中，我积累了许多心得体会。下面我将结合个人经验，从不同角度来探讨影视鉴赏的重要性以及如何更好地进行影视鉴赏。

首先，影视鉴赏可以帮助我们更深入地了解影视作品中所蕴含的思想和情感。例如，经典的电影作品《肖申克的救赎》中不仅有关于人性的探讨，还探讨了友情和家庭的重要性。这就需要我们在欣赏这部电影的过程中认真思考，才有能力理解并体会影片所想要表达的意义。

其次，影视鉴赏也可以让我们拓宽视野，增强自身的文化素养。通过欣赏不同类型的影视作品，我们可以更好地了解不同文化之间的差异和联系。例如，欣赏《黑豹》这部电影可以更好地认识非洲文化，了解黑人文化和历史。

第三段：如何进行影视鉴赏。

要做到好的影视鉴赏，就需要我们掌握一些技巧。首先，我们需要掌握用眼看电影的方法。这就需要我们通过观察画面、听音乐等方式，来感知影片中所表现出的情感和意义。同时，我们也需要善于发现影片中的鸿沟之处，比如对话板着、摄像和音效不出色等。

其次，在进行影视鉴赏的过程中，我们也需要注重情感共鸣。因为好的影视作品往往能够引起观众的共鸣，给人以深深的感动。比如《泰坦尼克号》这部电影以宏大的场面和动人的爱情故事征服了全球亿万观众的心。

第四段：个人体会。

在我的影视鉴赏过程中，我学会了认真品味影片，并注重发现其中的人性和情感。我欣赏刘德华主演的电影《烈火战车》时，从中感受到了自由、责任和义气几个方面。这激发了我对人生的热情和内心的追求。因此，我觉得影视鉴赏能够增强个人对生活的理解和认知，让我们从中获得启发和提升。

第五段：总结。

综上所述，影视鉴赏对于个人提升浸润、文化素养、认知能力等方面有着巨大的帮助。有效的影视鉴赏技能，能够让我们更好地欣赏和体会影片所表达的意义和情感。因此，在接下来的生活中，我们应该更多地从影片中汲取营养，并将其融入到生活中去。

优秀影视鉴赏论文大全（16篇）篇十五

在我们日常生活中，影视作品不仅仅是一种娱乐方式，更是一种美育的途径。通过观赏影视作品，我们可以借助导演的镜头语言，品味到不同的美感和情感。影视作品的美育价值在于展现多元文化、人类情感和社会问题，引发观众的思考和共鸣。从影视作品中，我有了许多关于美育的体会。在此，我将分享所获得的体验和心得，谈谈影视鉴赏对于美育的重要意义。

首先，影视作品展现多元文化，让我们更好地了解和体验文化的多样性。在欣赏国外电影时，我发现不同国家和地区的文化背景和习俗带给我不一样的感受。例如，欧洲电影强调人性的欲望和情感剖析，亚洲电影注重细腻的情绪描写，非洲电影传递出激情和声音的独特氛围。每一种文化都有自己独特的美，它们之间的差异和交集让我从中收获了更广阔的美学视野。通过影视作品的观看，我不仅仅是看到表面的画面，更是体验到文化的深度和独特之美。

其次，影视作品引发观众的思考和共鸣，让我们对人类情感和社会问题有更深层次的了解。影视作品往往通过表面的情节和故事展示出人类的情感内核和社会问题。例如，一部关于战争的影片可以引起人们对战争的反思，对和平的渴望。一部描述贫困生活的电视剧可以唤起观众关于社会公平的思考。通过观看这些影视作品，我看到了人性的深处，也对社会问题有了更深层次的认识。这些思考和共鸣让我不仅仅是被动接受影视作品，而是主动思考和探索。

第三，影视作品能够激发观众的创造力和想象力，培养观众的美学能力。影视作品不仅仅是观看，更是一种想象和创造的过程。通过观看电影或电视剧，我们会被剧情和角色所吸引，进入一个虚拟的世界。在这个世界里，我们可以自由地想象和创造。比如，当我们观看科幻片时，我们可以想象未来的世界和科技发展；当我们观看爱情电影时，我们可以想象快乐的爱情故事。观看影视作品能够培养我们的想象力和创造力，使我们能够更好地表达和传递自己的情感。

第四，影视作品提供美学教育的机会，培养观众的审美能力和美感。影视作品通过不同的镜头语言、音乐和服化道的设计，营造出不同的美感和情感。通过欣赏电影和电视剧，我们可以提高自己的艺术鉴赏能力，培养自己的审美眼光。例如，我们可以学习观察导演的运镜手法，理解他们如何运用角度和镜头创造出不同的美感效果；我们可以感受电影音乐如何与电影剧情相互搭配，共同创造出情感共鸣。通过这样的美学教育，我们可以更好地鉴赏影视作品的美，也能够更好地欣赏和理解其他艺术形式。

最后，影视作品具有情感表达的功能，能够引起观众的共鸣和情感体验。在观看影视作品的过程中，我们往往会被角色的情感所触动，感受到他们的喜怒哀乐。这些情感体验能够引发我们内心深处的情感共鸣，让我们更加关注自己的情感世界和他人的情感需求。通过观看影视作品，我们可以更好地感受到情感的真实性和复杂性，培养自己的情感智慧。这些情感体验让我们更加关怀他人，更加懂得如何表达自己的情感。

总之，影视作品在美育方面具有重要的意义。通过欣赏影视作品，我们可以了解和体验不同文化的美，思考和共鸣人类情感和社会问题，培养想象力、创造力和审美能力，以及感受和表达情感。通过影视作品的美育教育，我们能够培养自己的思维能力和情感智慧，提高自己的人文素养和生活品质。在未来的日子里，我将继续欣赏影视作品，不断丰富自己的美育体验和心得体会。

优秀影视鉴赏论文大全（16篇）篇十六

1.清唱剧通常演出的场所是（教堂剧院）。

2.巴洛克歌剧的发祥地是在（法国德国意大利）。

3.公共音乐会是在音乐历史上的哪个时期出现的（巴洛克古典浪漫主义时期）。

4.哪些属于体裁范畴（三段式序曲组曲奏鸣曲小步舞曲变奏曲式协奏曲）。

5.最先将诙谐曲取代交响曲中的小步舞曲的作曲家是（海顿莫扎特贝多芬）。

6.“好男应该去当兵”是《费加罗的婚礼》中一首著名的（合唱重唱咏叹调）。

7.贝多芬的哪部作品集被称为钢琴家的“新约全书”（32首钢琴奏鸣曲5首钢琴协奏曲）。

8.贝多芬的哪部交响曲标志着他个人风格的成熟（第三第五第六第九。

9.贝多芬的哪部交响曲加入了人声（第三第五第六第九）。

10.歌剧中的独唱曲称为（宣叙调咏叹调序曲）。

11.被称为复调音乐大师的作曲家是（巴赫亨德尔）。

12.巴赫在世时被公认为是哪种乐器的演奏大师（古钢琴大提琴管风琴）。

13.重唱是哪种体裁中的音乐形式（交响曲协奏曲歌剧）。

14.浪漫主义音乐时期最伟大的两位钢琴家是（门德尔松、李斯特、舒曼、舒伯特、肖邦、瓦格纳）。

15.舒伯特的《第八b小调“未完成”交响曲》有几个乐章构成（二个、三个、四个、五个）。

16.由四部分组成、分四个晚上上演、歌剧文献中最长大的作品是（《漂泊的荷兰人》、《尼伯龙根的指环》）。

17.马勒的哪部作品是根据中国唐代诗歌创作的（《大地之歌》、《旅行者之歌》）。

18.被公认为是俄国民族音乐之父的作曲家是（穆索尔斯基、鲍罗丁、格林卡）。

19.浪漫主义时期意大利最伟大的歌剧作曲家是（罗西尼、威尔第、普契尼）。

20.普契尼的哪部歌剧是以中国为背景的、剧中还运用了江苏民歌（托斯卡、图兰朵、蝴蝶夫人）。

21.法国作曲家德彪西是哪种音乐流派的重要代表人物（印象主义、新原始主义、表现主义）。

22.在奏鸣曲式中，二个对比性的主题出现在（呈示部展开部再现部）。

23.钢琴小品《致爱丽丝》，它的作品曲式是（三段式回旋曲式）。

24.在音乐会上，在乐章之间可以鼓掌，你认为这是（正确的错误的）。

25，在剧院里的歌剧演唱中，每个唱段之后都可以鼓掌，你认为这是（正确的错误的）。