提纲写作是一项重要的技能，在学习和工作中都有广泛的应用。制定提纲时可以参考经典范文或同类文章的结构和思路，但不要简单套用，要根据自己的观点和信息进行调整和优化。以下是一份教育教学设计的提纲范例，供大家参考。
中班健康饮食教学反思篇一
1.培养幼儿立自主、耐心专著的良好品质。
2.培养幼儿的弹跳力、体耐力、灵巧性、协调性、距离感和方向感。
3.通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
4.愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。
5.培养竞争意识，体验游哮来的挑战与快乐。
呼啦圈4个，音乐
1、引导部分：
(1)师生问好
(2)营造氛围
引导：小朋友还记不记得小青蛙的游戏?小朋友知不知道小青蛙最怕什么?引出蛇来!
游戏一：《青蛙赛跑》
方法：小朋友呈四路纵队游戏，以青蛙跳为比赛形式，比比看哪只小青蛙是跳的最快的，是最棒的!比赛以四人一组进行。距离8--10米左右。
游戏二：《勇敢小青蛙》小朋友继续以四路纵队游戏，每四人一组。(在对面8--10米处放个呼啦圈)
方法：小青蛙比赛吃虫子，青蛙说1小青蛙就往前跳一下，数2就跳两下，以此类推。小青蛙听青蛙口令吃虫子，听到青蛙说“蛇来了”小青蛙就迅速回到点上。比比看哪个小青蛙最先回到点上。(乱集团游戏请注意幼儿安全)
游戏三：小动物找家：每一组代表一种动物，前方放四个呼啦圈，每个呼啦圈代表一种动物的家，当老师说到什么动物的时候，该动物就用动物的方式跳到它的家里。
3、结束部分：
(1)放松：跟着音乐做舒缓的动作
(2)师生再见
本次教学活动设计的目的是培养幼儿立自主、耐心专著的良好品质和培养幼儿的弹跳力、体耐力、灵巧性、协调性、距离感和方向感。在这次游戏活动中孩子们兴趣很高，充满积极性。活动引导部分进行热身练习，在这一环节中为下一个环节奠定了基础。孩子们平时都喜欢蹦蹦跳跳，而学青蛙跳这个本领增加了孩子们的新鲜感，本次活动既有游戏又融入了竞赛的成分，所以孩子们的热情很高涨。
中班健康饮食教学反思篇二
1、提高对图形的认识。
2、尝试用线条分割大块面，再用点、线、形画满小块面的方法画装饰画。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
1、事先观察过美丽的田园风光或欣赏过相关图画。
2、油画棒，幼儿操作材料。
1、导入课题。
2、教师示范、讲解。
(2)教师示范用线条分割大块面，使之成为若干个小块面。可以在每块地理画上不同的点、线、形，表示种上不同的庄稼。
3、幼儿做画，教师指导。
(1)鼓励幼儿画出跟范例上不一样的图形。
(2)提醒幼儿注意疏密搭配，这样种的庄稼才好看。
4、引导评价。
(1)展示作品，互相欣赏。
讨论：谁的“地”种得最细致、最丰富?谁的画面想象丰富、图形独特?
(2)选出几幅线条疏密有致、结构鲜明、分割合理的作品供大家欣赏。
(3)鼓励幼儿持不同观点，也可评价自己的画，肯定优点，找出不足之处。
下面我们来看看宝宝们的作品吧!
在美术活动中，激发幼儿联想、创造，从不同角度、不同途径探索问题的不同答案。对培养幼儿的绘画兴趣，提高幼儿的绘画水平， 发展幼儿的口语表达能力，促进幼儿思维的发展，有着不可低估的作用。活动中多多给予肯定、鼓励和赞赏。幼儿通过本次的活动，生活和自理能力都有了很大的发展，对周围的事物都有了较好的认识。
中班健康饮食教学反思篇三
1、学习运用揉、搓、拧地方法制作“麻花”，体验美工活动的乐趣。
2、发展手部小肌肉的协调能力。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
大小适当的橡皮泥若干，泥工板，盛麻花的小盘子、麻花实物、猴妈妈头饰。创设“小猴麻花店“。幼儿具有玩泥和随意搓泥巴的经验。
1、创设游戏情境，激发幼儿的活动兴趣。
2、“猴妈妈”出示实物麻花，引导幼儿观察麻花的外形特点，教师用语言引导幼儿，让他们描述出：它十一条一条宁在一起的，吃在嘴里又香又甜又脆（家长可在家让幼儿尝一尝）等等。
3、请幼儿选择彩泥进行制作。
教师与幼儿一起玩泥，并观察幼儿的操作情况。教师边搓泥边用形象的语言指导幼儿。如：“把一块泥放在手心上，两只小手来回搓，搓长了以后再放到泥工板上，再用手搓成长长地条，拿起两头捏在一起，扭扭扭，变成一个麻花了。” 教师要为幼儿提供充分的操作时间去感知和体验麻花的制作方法。
4、引导幼儿将麻花送到“猴妈妈”的店里，并向猴妈妈简单介绍自己是怎样制作的。
5、“猴妈妈”感谢小朋友有的帮助，使幼儿在愉快的游戏情境中体会到帮助别人做事的乐趣。
孩子总是喜欢新奇的东西，这是我们班第二节美工课，除了保持一贯的情绪高昂外，孩子们还有了一点点基础。作出的彩泥麻花虽称不上像样，有的甚至拧断了，有的只是把俩种不同颜色的彩泥粘到一块，总还是明白了做彩泥麻花的要领。
中班健康饮食教学反思篇四
1、学会朗诵诗歌，理解诗歌内容
2、发展幼儿想象力与创造力，学会初步的创遍诗歌
3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
课件、小蜜蜂等动物头饰若干
1、通过谈话，引出主题：
师："小朋友，三月八日是什么节日？（妇女节，妈妈的节日……）
你们爱不爱自己的妈妈？你们都是怎么爱妈妈的？（幼儿讨论）
你们都很爱自己的妈妈，那许多小动物也有它们最最；喜欢的，你们想不想知道它们都爱什么呢？"
2、出示课件
1）小鱼最爱什么？
2）小鸟最爱什么？
3）小星星最爱什么？
4）小朋友最爱什么？
（幼儿依次讨论，丰富幼儿词汇）
3、教师完整示范诗歌
4、教师边展示课件，边朗诵诗歌，幼儿跟读
5、创遍诗歌：请幼儿根据教师出示的头饰说出各个小动物最喜欢的事物，并引导幼儿根据诗歌的形式进行创编。
1、总结，教育幼儿爱自己的妈妈，听妈妈的话，做懂事的好孩子。
2、听音乐《我的好妈妈》走出活动室去做游戏。
教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会，以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣，兴趣是幼儿主动学习的动力。在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。
中班健康饮食教学反思篇五
1、引导幼儿运用随意折叠、涂色块的方法表现不同的船帆。
2、初步培养幼儿对色彩的感受力。
3、发展幼儿的想象力、创造力。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象胆地在同伴之间交流。
5、让幼儿体验自主、立、创造的能力。
1、“海”背景图一张、帆船模型若干
2、帆船底座人手1个、用来制作船帆的`形状各异的白纸、黑色水彩笔、油画棒
(一)激发幼儿制作船帆的兴趣和愿望
1、(幼儿围坐在“海”背景旁)师：“小朋友看，这是什么地方?海上有什么?
2、启发幼儿观察周围的帆船，说说帆船上少了什么?(部分船没有帆)
3、师：“帆船没有帆能航行吗?为什么?那怎么办呢?”
(二)引导幼儿共同讨论船帆的制作方法
1、鼓励幼儿自由讨论船帆的制作方法。
2、引导幼儿观察“海”上自制的帆船，讨论船帆是怎样做成的。
师：“你知道这些船帆是怎么做的吗?”(引导幼儿观察船帆上的折痕并发现这些折痕是通过复折叠而产生的。)
3、给每个幼儿一张白纸，请幼儿折叠并观察折痕。
4、师生共同总结制作方法：将纸随意折叠数次，注意尽量用力折叠，使折痕明显，然后打开，用水彩笔描出折痕，最后上色，尽可能浅色和深色互相搭配或有规律地交替使用颜色。船帆做好后，把它插在底座上。
(三)幼儿制作，教师指导
1、请美味幼儿自由选择一张图形纸当船帆进行设计、装饰。
2、启发幼儿将纸沿各种角度折叠，建议幼儿折叠次数不要过多，鼓励幼儿折出与别人不同的图案。
3、鼓励幼儿正面均匀涂色。
4、助幼儿将船帆插在底座上。
(四)组织幼儿共同欣赏
1、请幼儿将自制的帆船送到“海”上。
2、幼儿互相欣赏，感受帆的造型美和色彩美，体验成功的乐趣。
3、幼儿自由举行“帆船比赛”。
中班健康饮食教学反思篇六
围绕着本阶段的结构游戏主题——马路上的车，本次结构游戏活动我重点引导幼儿拼插自行车。自行车是幼儿非常熟悉的交通工具之一，所以幼儿在谈话引入的时候都基本掌握并能够描述出自行车的基本结构，通过让幼儿自由简述自己见过的自行车之后，我再出示各种各样的自行车的图片，引导幼儿进行观察，并让幼儿了解更多样式的自行车。
接着，我出示一个没有完成的范例来引导幼儿观察，看一看老师的自行车完成了哪些部分，还缺少哪一些部分没有完成。这一个环节我提供了给孩子自己去发现问题的机会，让幼儿再一次地巩固了自行车的基本结构，同时也调动了幼儿的积极性。紧接着我根据孩子发现的问题及时将范例拼插完整，拼插的过程就对幼儿进行示范讲解，幼儿很快地并且非常直观的看到了一辆自行车是如何完成的。
最后是幼儿自由拼插，通过孩子们完成作品的情况我发现孩子基本上都能够独立地拼出自行车，但是有个别的孩子链接两个轮子和座椅的时候觉得比较困难，这时我发现有个别幼儿正在困惑的时候，旁边有的幼儿会主动的说：“我来帮助你”。孩子们已经开始潜意识中懂得不仅自己的事情要懂得自己做，别人的事情也要帮着做。
能力较强的幼儿很快就完成了他们的作品，但是还有一些能力较弱的幼儿还没完成，为了避免让完成的幼儿浪费等待的时间，我让孩子们“骑”着自己的自行车去玩，孩子们都非常兴奋地玩起了自行车。一个孩子说：“我的自行车跑得最快”。另一个孩子马上不服输的说：“我的自行车还能飞的呢，你看，比你还要快！”孩子们你一言我一语的议论起了自己“神奇的自行车”，大家都说得不亦乐乎。我觉得提供给孩子一个这样玩的方式不仅仅增加了幼儿玩的兴趣，同时也发挥孩子的想象力，体验到了成功的'喜悦。
中班健康饮食教学反思篇七
我们是一所农村幼儿园，孩子们从小就和泥土亲密接触，身上手上整天都是灰蒙蒙的，没有干净的地方。在玩的过程中他们喜欢用小树枝划出一道道痕迹，有时堆出一个个小山，有时表现为毫无目的。本次活动就是利用并挖掘了这一教材的潜在价值："回归生活世界"。让幼儿在教师的引导下有目的的进行探索、研究，以发现泥土的特征，感受泥土带给他们的乐趣。
1、通过操作、实践，引导幼儿区分干泥和湿泥，了解他们的性能用途，感知他们的不同特性。
2、增强幼儿玩土的安全和卫生意识。
3、培养幼儿的探索兴趣。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
1、玩过挖土：寻找过泥土里有什么。
2、玩土区；塑料小铲子、水、模具若干；套袖、鞋套人手一副。
3、活动背景：轻音乐。
4、手机电话一部，老师佩带的小型麦克风一部。
一、介绍活动任务，引出活动。
先穿戴好套袖鞋套后，带入场地--玩土区。
1、引入活动：通过接听蚯蚓先生的电话，交待今天的任务：找泥土的秘密。
2、讨论："我们在找泥土秘密的时候应该注意什么？"3、交待规则：看谁先找到泥土的秘密，听到电话铃响后，快点回来告诉泥土的好朋友--蚯蚓先生。
（评价：俗话说"兴趣是最好的老师"，本次活动由找秘密引出，激发幼儿的好奇心，促进了幼儿参与活动的欲望。活动一开始我以接听蚯蚓先生的电话内容，为幼儿布置任务，开始了今天的活动。因为幼儿在玩土时常常处于无休止的状态，所以我通过以蚯蚓先生为主线贯穿活动始终，来引导幼儿进行活动收放各环节的衔接。）二、感知干泥土的特征。
1、自由探索。
"请小朋友们带上工具去玩一玩，看看你能发现泥土有什么秘密？"（1）为什么用玩具小熊做出来的小熊一碰就没有了呢？（2）两处的（翻过的泥土和没有翻的）泥土有什么不同？（软、硬）（3）泥块为什么用手拿就没有了？（易碎、松）（评价：幼儿在自主探索的过程中，教师细心地观察，根据幼儿的操作及时提出一系列的问题，引导幼儿从无目的地玩到有目的的探索答案解决问题，由此，幼儿对泥土的"硬、软、松、易碎"的特性，在自己的亲身感知后也有了基本的理解。）2、幼儿讲述。
师问："你发现了什么秘密？"（蚯蚓先生来电话了，我们一起来告诉蚯蚓先生。引导幼儿集中。）我发现干的泥土很松。
我发现泥土很软。
我发现那边有的泥土很硬。
我用铲子轻轻一敲，泥土就碎了。
三、感知湿泥的特性。
1、自由探索。
（评价：本环节主要引导感知湿泥的特征，由干泥到湿泥的变化，诱发幼儿去探索。在我一边和幼儿玩一边引导幼儿的过程中，完全抵消了幼儿的紧张和顾虑，幼儿在轻松的环境中探索，寻找秘密，正如《纲要》中所说"教师应该为幼儿创设平等宽松的氛围"，同时教师的引导者、合作者、支持者的身份及幼儿是活动的主人也相互融合、互相促进。）
2、幼儿讲述。
师：你发现了什么秘密？（蚯蚓先生来电话了，我们一起来告诉蚯蚓先生，加水后泥土的秘密吧。引导幼儿集中。）泥土会吸水。
泥土中加水后会变的软软的，很有黏的。
全粘在我的手上了。
加水后，我把塑料的螃蟹拿起来，螃蟹还是好好的，泥土没有松。
加水后，泥土会变形，想做成什么形状的都可以。
四、了解泥土的作用。
1、讨论：小朋友在生活中见过泥土有什么用吗？
2、请幼儿讲述。
可以泥土种植花、草。
可以用泥土种树。
泥土可以种庄稼。
泥土可以可烧成砖瓦盖房子。
泥土可以捏成泥人，还可以做玩具，我们家有的。
泥土还是小虫子的家。
五、活动延伸
引导幼儿清洗玩土时用的工具。
本活动在选材上，充分考虑了幼儿的兴趣，适合幼儿的年龄特征，有利于幼儿的身心发展。幼儿在老师的引导下，改变了以往玩土时缺乏目的性的状态，在整个活动中教师能充分发挥幼儿的主体作用，把时间、空间大量的留给幼儿，让幼儿通过操作发现问题、解决问题，幼儿们在相互交流、操作的过程中不知不觉中构建积累经验，完成了活动目标。
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。
中班健康饮食教学反思篇八
1、进行手工制作，发展动手能力和创造性。
2、通过观察和描述生日蛋糕图片，发展观察力和语言表达能力。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
生日歌的音乐、不同款式的生日蛋糕图片、纸碟、纸碗、彩笔、各种美工材料绉纹纸条的彩色小纸片等。
1、播放生日歌的音乐，请幼儿猜猜这是什么歌。
2、请幼儿说出过生日时会吃什么食物，引导幼儿思考生日蛋糕是谁做的。
3、告诉幼儿面点师也会做生日蛋糕，并出示图片，请幼儿欣赏生日蛋糕的造型。向幼儿提问：生日蛋糕上有什么材料？（水果、巧克力等。）生日蛋糕上有什么水果？（芒果、草莓、哈密瓜等。）
4、请幼儿扮演面点师，把纸碗倒扣，贴在纸盘上，设计和制作生日蛋糕模型。
5、请幼儿用不同材料拼贴出蛋糕上的图案，或当作水果，贴在纸碗上做装饰。
6、“生日蛋糕”制作完成后，幼儿可把作品放在展览角，和同伴互相欣赏。