辩论不仅仅是为了取得胜利，更重要的是为了通过交流和辩论的过程中寻求真理并提高自己的认知水平。在辩论中，如何避免逻辑错误和语言陷阱，确保自己的言论更具说服力？以下是一些辩论交锋中的精彩对辩，让我们一起来欣赏一下。
教学研一体化意思篇一
一份个人简历究竟能够表达出那些内容呢?用人单位可以直接凭借个人简历来筛选人才，就是因为可以从个人简历中看到很多方面的信息。
个人信息
性别：男
民族：汉族年龄：31
婚姻状况：已婚专业名称：机电一体
主修专业：技工类政治面貌：群众
毕业院校：上杭东华职业技术学校毕业时间：7月
最高学历：中专电脑水平：精通
工作经验：十年以上身高：160cm体重：64公斤
求职意向
期望从事职业：机械加工期望薪水：1000左右
期望工作地区：上杭县福建厦门市新罗区期望工作性质：全职
最快到岗时间：面谈需提供住房：需要
教育/培训
教育背景：
学校名称：上杭东华职业技术学校(9月-207月)
专业名称：机电一体学历：中技
所在地：上杭城区证书：毕业证书车工五级证书
培训经历：
工作经验
公司名称：厦门华锋锟压机械(年8月-9月)
所属行业：机械制造·机电·重工公司性质：私营.民营企业
公司规模：50～200人工作地点：厦门市湖里区
职位名称：普车工
工作描述：在厂期间主要从事辊压机械配件的加工在厂期间刀具需自己研磨与焊接
公司名称：厦门市立成鑫机械有限公司(209月-10月)
所属行业：机械制造·机电·重工公司性质：私营.民营企业
公司规模：50～200人工作地点：厦门市杏林区
职位名称：加工中心铣床编程与操作
工作描述：在厂期间主要从事fanuc加工中心铣床编程与操作主要加工针织机全套配件
公司名称：厦门永基机械有限工司(月-1月)
所属行业：机械制造·机电·重工公司性质：外商独资.外企办事处
公司规模：50～200人工作地点：厦门市灌口镇
职位名称：加工中心技术员
公司名称：小型私人加工厂(201月-2月)
所属行业：机械制造·机电·重工公司性质：私营.民营企业
公司规模：10人以下工作地点：龙岩市龙门镇
职位名称：立车技术员
工作描述：从事大型立式车床加工针织机配件
公司名称：龙岩龙圣重工有限公司(202月-3月)
所属行业：机械制造·机电·重工公司性质：私营.民营企业
公司规模：10～50人工作地点：龙州工业园
职位名称：加工中心技术员
自我评价
自我评价：本人工作认真负责、细致，诚实守信，积极主动，服从安排.具有良好的团队意识?有上进心。
语言能力
语种名称掌握程度
英语良好
普通话良好
拓展阅读：出色的个人简历应该体现出哪些内容
第一点：学历信息
在个人简历上，除去个人的基本信息之外，与其他人不同的地方或者说更具有优势的地方，应该是你的学历信息，一些用人单位往往非常看重求职者的学历，在你的简历上就需要体现出你的学历。如果你的简历投递到了看重学历的单位，被他们看到，仅仅是一个空格上的学历信息就有可能让你找到一份满意的工作。
第二点：获奖情况
用人单位在选拔人才时，也可能会看重求职者的综合素质，在你的个人简历上就应该体现出你在大学所获得的奖状，不必限制在专业成绩上的奖项，参与的社团活动拿到的奖状，演讲比赛拿到的奖状等等，都可以体现在简历上。但一些与工作无关的，歌唱比赛、舞蹈比赛等就不需要体现在简历上，与个人的工作能力没有太大的关联，不知重要的信息。
第三点：其它
在你的个人简历上还需要体现出个人的专业实力、工作经验、特长、优势等内容，这些都是用人单位可能会看重的信息，尽可能的让你的简历看上去简洁，但内容充实，体现更多的个人优势，可以让你在找工作上有更大的把握。
教学研一体化意思篇二
四位一体教学是指在传统的“知识与技能”教学之上，加入了培养学生思想品德、身体素质、社会适应能力、创新能力等四个方面的内容，以全面地培养人才。教学研究是一种探索教学的方法，通过研究教学的相关问题来提高教学质量。本文将介绍笔者在教学研究中所取得的一些心得体会，着重于四位一体教学。
一、思想品德教育的重要性
思想品德是人的灵魂，是引领学生品德行为的道德导向。教师在教学中要注重对学生进行思想品德教育，以引领学生健康成长。在我的教学中，通过讲解名人事迹、伦理道德案例等方式，提升学生的道德素养，激发学生的社会责任感和公益精神。同时，情感教育也是非常重要的，我尽可能地关心每一个学生，让学生真正感知到关爱和支持，激发学生的自信和热情，提高学生的人际关系能力。
二、身体素质教育的意义
身体素质教育是指对学生身体素质进行培养和提高，培养学生热爱运动的习惯和良好的健康意识。在我的教学中，我会抽出一定时间进行体育锻炼、爬山等活动，让学生在课堂之余进行有益的运动，以关注他们的身心健康。同时，运动和竞技活动可以激发学生个人自信心和合作精神，为学生未来的发展做好铺垫。
三、社会适应能力教育的培养
社会适应能力教育是指培养学生适应社会发展的能力，包括社交能力、领导能力、团队协作能力等。在我的教学中，我会通过担任班委、组织活动等方式让学生锻炼自己的领导能力；通过合作项目等方式让学生锻炼个人协作能力；通过直接参与社会活动等方式让学生锻炼个人社交能力。这样可以让学生更加积极地融入社会，提高在社会中发挥作用的能力。
四、创新能力教育的重视
创新能力是人才培养的核心，也是现代社会所需要的一种能力。在我的教学中，我会引导学生拓展视野，提高创新意识和解决问题的能力，例如引导学生进行科学实验、参加技能比赛等活动。同时，我会推荐给学生一些具体的创新性项目，让学生实践并进一步探索自己的创新天赋。
五、结语
综上所述，四位一体教学能够更全面地培养学生，提高教学效果和质量。而教学研究则可以让教师在实践中不断总结经验，进一步完善教学。在我的教学过程中，不断地思考和尝试新的教学方法和理念，不断地更新自己的教学思想，以更好地承担起人才培养的重任。
教学研一体化意思篇三
随着高中课程改革的全面实施和不断深入，对教师的专业化水平提出了更新的目标，教师专业发展的需求对教师培养及教学研究提出了更高的要求，新课程背景下教师专业化发展，呼唤研训一体。
一、“研训一体”的涵义
这里所说的“研训一体”，对于我们教学管理人员而言是一种行为方式，就是有效地整合教学研究、教育科研及教师培训等资源，有序地开展研训活动，高效地推进教师队伍的专业化发展。一方面教学管理人员要承担“研”和“训”双重任务，并确保二者有机融合；另一方面教师研训学员要在“研”中“训”，“训”中“研”，促进自身专业水平与能力的提高。
教学管理人员通过下校调研，充分了解本区域教学状况，深入进行教学工作反思，确定本区域具有共性的问题，根据共性问题确定相关的科研课题，并组织精干力量开展课题研究，努力解决问题形成相关的教育科研成果。加强对科研成果的物化，将科研成果，通过培训的途径，让全区域教师共享，促进教师专业化水平的提高。在下校调研过程中对于某一学校或某一备课组在教学中存在个别问题，与学校教师共同研讨，确定为校本课题。教学管理人员作为课题的顾问，指导和督促教师开展校本课题研究，对研究成果在区域进行展示，从而推动教师的专业化发展。教学管理人员是基层教育教学研究者，既不是教育理论专业研究者，也不是教育行政工作者，属于一个特殊群体。在新一轮课程改革不断深入的形势下，教学管理人员应该由单一角色向研究者、服务者、引领者、培训者与组织者多重角色的转变，确保“研训一体化”工作的有序、高效、规范运行。
二、“研训一体”实施的.基本模式
“研训一体”的目的就是要全面提高教师的科学素养和人文素养，以适应新课程实施的需要。一是提升教师教育教学水平，二是发展教师教育研究和课程开发能力，三是提高教师的人格品质，从而促进教师专业化发展。由此建立的“研训一体”的基本工作模式有“问题解决模式”、“课题驱动模式”和“项目引领模式”等三种。将这三种模式综合应用、有效实施，推进“研训一体”的常态化、规范化和高效化。
1、问题解决模式“研训一体”模式。
“问题解决模式”主要是为了提高化学课堂教学的有效性，这一模式以“发现问题――结合需要――形成课程――开展培训――实践检验”为主线，旨在促使教研工作由单一指导型向研训互通型转变。具体操作是：课程的开发、实施与实践以年级为单位，在全区范围将高一、高二、高三分别编制为三个班。通过下校听课、调研、访谈等多种方式发现教师在技术上和知识上存在的问题，有针对性地开发培训课程，通过培训解决问题，进而通过实践检验培训效果，及时反馈信息进行分析、处理，从而发现新的关注点，形成新的研训工作的循环。此模式主要用于全区所有高中化学教师培训，具体通过备课组建设工程（创立问题驱动、自主备课、集体研讨、形成策略、个性实施、反思改进等集体备课环节）和“221”（即每个研训班级每个学期开设2个单位时间的专业理论学习或公共课培训，开设2个单位时间的公开课、研究课互动研讨活动，开设1个单位时间的受训教师汇报课展示活动，其中专业理论学习或公共课培训可以三个年级合并开课）研训活动落实。
2、课题驱动模式“研训一体”模式。
“课题驱动模式”主要是为了提高课题研究的时效性，这一模式以“提炼课题――团队研究――形成成果――实践检验”为主线，旨在促使研训工作由文本审读型向行动研究型转变。具体操作是：课题的提炼、研究、运用以年级或整个高中学段为单位。通过调研或借用教研所收集到的教育教学问题，进行筛选、提炼，将典型问题形成研究课题，发挥团队研究和行动研究优势，通过课题内交流、同类课题交流活动，抓实研究过程，促进成果快速转化为实际效益。此模式主要用于不同类型、不同需求的教师团队，具体通过国家、省、市、区及校本各级科研课题的研究落实。初中开设的是《化学》课程，学生对于高中化学学习很不适应。在某校调研中，该校教师认为对于其学校的学生进行集中衔接教学效果不理想，考虑采用同步衔接教学，于是拟定了《高中化学与初中化学同步衔接研究》的校本课题，以该校高一年级备课组教师为课题组成员，教学管理人员为课题组顾问。教学管理人员为他们请来初中《化学》教材编委和初中骨干教师协同指导，将他们研究所形成各章同步衔接要点及时发往全区各备课组长电子邮箱，将成熟的教学设计发到区研训网，并进行优秀课例展示。使教师的教科研水平得到提高，提升了教师的专业技能。
3、项目引领模式“研训一体”模式
“项目引领模式”主要是为了提高教师的理论修养和人文素养，这一模式以“区域规划――项目设计――课程开发――组织实施――实践检验”为主线，旨在促使研训工作由规模数量型向集约精细型转变。具体操作是：项目的设计、实施与检验以学段为主线。综合问题解决式、课题驱动式“研训一体”研训情况和研训成果，结合全区教育教学工作阶段需求，通过项目培训引领教师教育工作。此模式可用于全员教师、骨干教师、新教师以及其他各种教师岗位培训、专项培训，具体通过集中培训和训后实践跟踪相结合的各种培训班落实。例如：在调研中了解到教师们普遍感觉作为一名高中教师，每天过于忙碌，工作压力很大，幸福指数很低，并且青年教师表现尤为突出，于是，教学管理人员主动与培训部联系，共同组织高中学段不同学科青年教师，开展以《教师的与专业化成长》主题的培训。又如在教师交来的论文、教案、试题等电子文稿中存在诸多文本不规范问题，我们确定了《word中化学文本的输入与编辑》、《利用flash绘制化学实验仪器和装置》专题，对全区化学教师进行培训。
应该指出的是，上述三种模式虽有一定区别，但相互渗透，相互支撑，进而相得宜彰，充分显示出“研训一体”的优势。
教学研一体化意思篇四
在当今推进素质教育的时代，四位一体教学研究模式已成为教育教学的热门话题。作为教育工作者，我们深刻认识到：教师角色不仅是传道授业解惑，更是引导学生全面成长。在长期的教育实践中，研究四位一体教学模式也让我深化了对教育教学的认识。
第二段：实践
教学是学生与教师共同参与的过程，因此，我必须将四位一体教学研究的理论理念与实际操作结合起来。在教学中，我积极倡导学科内外知识结合，充分挖掘学科的内在联系和外在美好。同时，我鼓励学生通过与社会交互互动，培养自主学习能力。最后，我注重学生的品格教育，让学生做一个有责任、有担当、有良知的好公民。在实际的教学中，四位一体教学研究的思路时刻指引着我的教学。
第三段：体会
在四位一体教学研究实践中，我不仅仅是以教为主，也更多地成为了引导者和组织者。我尝试用合理的教学策略调动学生的学习积极性，提高学生的学习效果，不仅让知识得到传递，更让学生切身体验到了知识的美好。同时，在四位一体教学中，我也得以突破传统教学框架和节奏，实现知识点与生活实践的紧密结合。这些教学实践让我充分感受到了四位一体教学的独特魅力。
第四段：思考
四位一体教学研究的过程中，我发现传统以教师行为为中心的教学方式已无法满足学生多元需求。教师应在教学中充分发挥学生的主体性作用，引导学生建立正确的人生价值观和世界观，提升其核心素养。教师应当不断地提升自身素质，注重梳理教学流程，因为优秀的教师才能带领学生在学习探索的道路上勇往直前。
第五段：总结
四位一体教学模式在推动高质量教育、提高教育质量和效果方面作出了重要贡献。四位一体教学研究实践让我认识到了和感受到了在教育教学中应该有的正确思想和态度，一个全面发展的人才应该是德智体美全面、根基扎实。我将在今后的工作实践中，以四位一体教学模式为指导，把学生培养成具有竞争力的人才作为自己的奋斗目标，为提高教育质量和教学水平做出更大的贡献。
教学研一体化意思篇五
“四位一体教学研究”是近年来教育领域的热门话题，其核心理念是教学过程中要综合考虑学生的身心、个性、能力和兴趣等因素，从而实现教学全面发展的目标。本篇文章将分享笔者在四位一体教学研究中的心得体会。
第二段：体会一——重视学生心理健康
在四位一体教学研究中，重视学生心理健康是其中的一大核心。我深刻认识到，学生的心理健康与他们在未来的成长和发展息息相关。因此，在教学中，我注重与学生建立亲近信任的师生关系，关注学生的情绪变化，鼓励他们公开表达情感，帮助他们解决遇到的问题，培养他们的情商和自我管理技能。
第三段：体会二——充分考虑个性差异
个性差异是每个人天生具备的，因此在教学中也应注重学生的不同个性需求。在四位一体教学研究中，个性化教育得到了充分的体现，每个学生都可以根据自己的个性特点选择最适合自己的学习方式和方法。我坚信，每一个学生都是独特的，每一个学生也都有独特的优势与不足，通过注重个性化教育，可以让他们发挥自己最擅长的领域，进而取得优异的学习成果。
第四段：体会三——注重培养学生的能力
能力是学生在成长过程中必须逐渐具备的，这几乎是每一位教育工作者的共识。在四位一体教学研究中，注重培养学生的能力是其中的另一个核心理念。这里的能力指的并不是单纯的知识应用能力，而是更为基础的、如何阅读、如何思考、如何表达等一系列能力。学生只有具备了这些能力，才能更好地在未来的学习与工作中体现出巨大的价值。
第五段：结尾
总的来说，四位一体教学研究对教育工作者提出了更高的要求，我们不仅要在专业上不断提高自己的水平，还要不断地关注教学研究的前沿，不断地思考和总结自己的教学实践，从而为学生创造更为全面、多元、高效的学习环境。只有这样，才能够更好地为学生的成长与发展服务。
教学研一体化意思篇六
方顺桥小学 夏哲
写作。留心周围事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯。能不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句通顺，会用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号。学写日记、书信。课内习作每学年16次左右。学习修改自己的习作。
写作下面的前提是会写字，大纲里关于写字的要求是：用硬笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度。写字的前提是认字，认字的要求是：认识常用汉字3000个左右。学会其中2500个左右，做到会写，并了解在具体语言环境中的意思。要求挺简单的，具体教学从那里入手呢。
一、仿写。叶圣陶说过，语文教学中的文章无非就是个例子。怎么用好这个例子呢，教学中，就是让学生看，大师们怎么用词，怎么表达、怎么叙事。然后让学生对课文中的内容仿写，在讲我们的民族小学的时候，第一句：从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。让学生学着写，你们上学的时候是怎样的呢？从„„从„„从„，走来了许多小学生。有的学生就说：“从大桥上，从大路上，从屈屈折折的胡同里，走来了许多小学生”。哪位学生说的最好，教师就写在黑板上。这样一句句的仿写，两节课的时间，就把这篇文章变成了一篇写方顺桥小学学生上学、玩耍的的作文。完成后教师一读，学生再齐读，读了后学生们特别高兴，这是大家共同完成的成果。在仿写过程中，学生的生字记住了，修辞手法、表达方式也记住了，这种上课方式学生也特别的喜欢。不过，不是所有的课文都适合这种教学方法，那就仿写优秀的句子，有特点的句子。猫一课，“猫的性格实在有些古怪，说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。”这可是全文的经典句子，怎么让学生理解这种写法的好处呢。仿写，写自己的爸爸妈妈或身边的亲近的人。就有的学生写：“爸爸的性格实在有些古怪，说他勤劳吧，它的确很辛苦，好几天出去工作很晚才回来，可是他懒的时候会整天打游戏，什么事也不做。”特别的形象生动。语文的仿写就像书法的临帖一样，是提高学生写作水平的第一步。
课堂上的仿写学生们可以相互学习，积累更多的素材，但对于全体的照顾是不全面的，这方面我采用的第二步措施是这样的。
二、个性化，开放式课后作业，课后的作业也特别简单。把必需要掌握的生词连起来写一段话，昨天写了个光头强，今天就写个喜洋洋。教师的作业点评很重要，优点要大肆表扬，不足只说一点，要以与学生平等交流的语气，把作业本当成了与学生全沟通的平台，有时候我的评语比学生的作业写得还多，每次上课，好的作业教师诵读点评，进步的学生表扬。一位学生家长就反映，原来的孩子不爱写作业，自从用了这种方法后，放学后第一个写的就是语文作业，学期末，学生的写作水平有了明显的提高，有一个孩子在作业本上写了星期天出去旅游的经历，写了八九百字，虽然用词不当，语言啰嗦，但学生敢定、想写、爱写的习惯培养了出来，他们把作文当成了一种乐趣而不是难题。
三、增强老师的亲和力。除了这两个教学方面的改进外，整个教学过程中要让学生亲其师，信其教，增强学生对老师的亲和力。讲课前与学生聊天，介绍自己身边的小事，自己的发现，感受。让学生了解老师，如：集市上看到了一个学生，主动打招呼，帮大人看孩子之事，放学路上看到一个二年级的小学生帮家长洗衣服等等。想到的就说，说的事都对学生有潜移默化的影响，也让学生对老师亲近了起来。每个学生都渴望了解自己的老师，那老师为什么不主动的把自己光辉的一面与学生分享呢，让学生了解了自己，也完成了对学生的教育。
四、激发学生学习兴趣，这个题目有点大，可说的很多，老师也各有各的方法，我的方法就是作业按照卷面、内容评星，好的给个星，攒够了五个星就升一级，当副组长，像玩游戏一样。超过组长了就当组长，组长管理的好，组员们星星多，就升副班长，这些学生按要求升级后，就会主动维护这种学习与评价的方法，班风就越来越好。管理班级，就是团结引导大多数学生跟你走，良好的班风形成了，个别不守规矩的学生就没了市场。团结组织大多数的学生不要只依赖老师的地位与威严，要有组织、有计划、有活动的进行，要融入到教学活动中。
一学期来，学习成绩没怎么下降，学生的兴趣有了提高，我认为这次教改是基本成功的，遗憾是没有留下影像资料，学生的作业本，原来有照片，当时我挑了几个进步大的学生的作业从开始的散乱到后来的整洁一张张的在大屏幕上一放，学生都哇的一声，自己都没想到改变这么明显，这让全体的学生有了信心。可惜换手机时没有留下来。
什么是让学生信服的好老师，自己的努力得到了老师的关注，按老师的要求去做了之后，每天都能感到自己的进步，无论是成绩还是自身的素质与能力，在老师的领导下有了提高，这才能让学生敬佩你、爱戴你、尊重你。
我的第二、三次教改
教学改革有成功，也有失败，失败的时候多，去年我担任一个学期的六年级数学，想开展一个自主学习的尝试，原则上是学生自学，小组为单位的互帮互学，想互提高与督促。结果两周不到，就叫停了，分析具体原因，主要有两个，一是对数学学科还不太熟悉，学科特点、重点、难点没吃透，二是学生的情况分析没做，冒然操作。不知彼不知已，怎么能成功呢。今年还想做这个教改实验，我教三年级的科学，教材驾驭我觉得没问题，但看了看学生的情况，三个班的情况都不一样，在三个班同时开展，任务也比较重，觉得还是风险比较大，就放弃了，但理论性的尝试与推断我一直在思考。教训就是：教学改革一定要注意学情！重要的话说一遍。
昨天和徐俊娜老师探讨教研，说了一句话挺有道理：上面搞研究的有理论没实践，我们一线老师有实践没理论。我们的方向就是学习理论知识，提高自身的水平，将学到的理论一点一点的用到实践中来，做一个研究型的老师。一个人能研究，一个问题也能研究，搞研究很简单。
成为研究型的教师的好处就是，工作有激情，没有了职业倦怠，总觉得时间不够用，需要验证的内容太多了。全局观念强了，视野宽了，眼界高了。带着解决问题的想法在管理班级，在教学。问题解决了，想法验证了，那种高兴与满足感不可替代，解决不了，就继续想办法。做研究型的教师，工作了十几年，你就有了十几年的教学经验。不搞研究，那就是用一个经验用了十几年。衷心希望各位老师都能成为研究型的教师。
教学研一体化意思篇七
新一轮基础教育课程改革最终目标在于促进学生的发展，并在这一过程中促进教师的成长和学校的发展。将校本研训的重心下移到学校，建立与新课程相适应的校本研训制度，是当今世界教育发展的一种趋势，是当前教师成长和学校发展的现实要求与紧迫任务，正是从这个意义上引发了我们对校本研训的关注与探索。
根据《基础教育课程改革要（试行）》的精神和县教育局关于加强校本研训的要求，为建设一支优良精干的教师队伍，在新课程实练的机遇中实现我校“市内知名，县内一流”的总体办学目标，特制定本方案。
一、指导思想
从建设学习化组织的宗旨出发，建立和健全校本研训的组织领导机构。学校成立以校长为组长，副校长为副组长，教导处﹑办公室﹑教科室负责人为成员的校本研训领导小组，全面负责和领导校本研训的工作。根据研训和考核的实际需要，成立以教学分管领导为组长，相关处室及各教研组长为成员的学校研训考核小组，具体负责校本研训的考核工作。校本研训领导小组办公室设在教科室，具体负责校本研训的日常工作，为校本研训提供服务指导。由学校领导小组统筹安排，各司其职，分工协作，密切配合，共同做好校本研训工作。
为切实加强对校本研训的领导，必须建立和健全校本研训制度。根据上级教育行政部门的要求，结合学校实际情况，我校对教师校本研训进行五年规划，制定校本研训工作管理制度，活动制度，评估制度，保障制度和档案制度等一系列制度，要求每学期具体制定教师研训工作计划及时间安排表，使校本研训工作有规可依，有章可循。这样，通过建章立制，全校以校本研训总目标为核心，以学校、教研组、教师为单位，层层有计划，人人有目标，研训工作明确具体，增强针对性和可操作性。
三、校本研训计划
校本研训工作是一项长期的系统工程。根据参加校本研训教师的特点，建立明确，适宜的研训目标，选择有时代性和实用性的研训内容，采取丰富多样的研训形式，以提高教师的自学能力和自我反思的意识，培养研究型教师。
（一）校本研训内容
校本研训内容包括公共课程、学科基本功和新课程研究三部分。公共课程：包括邓小平理论、“三个代表”重要思想、教师职业道德、现代教育理论、素质教育理论与实践、《基础教育课程改革纲要（试行）》、各学科课程标准（试行）等。
学科基本功：由一般基本功和专项基本功组成。一般基本功包括导入、提问、板书、结束、演示等6项技能，课程标准和教材，学科渗透，教案编写，说课等;专项基本功包括语文的朗读与写作示范，数学的解题和绘制图形，英语的绘制简笔画和组织教学，政治的基本理论和课外活动指导，历史的地图和文物图及历史资料，地理的绘制简笔地图，物理、化学、生物的演示实验和组织学生实验，美术的示范技法，音乐的自弹自唱，体育的示范动作和示范操作，计算机的cai课件制作和网络技术操作，劳动技术的示范操作技能等。
新课程研究：包括新课程背景下的课程研究，教育教学问题的反思，教育科研论文的写作，教育教学问题意识和研究能力的提高，教育教学方式的转变，教育教学资源的开发，教育教学案例分析，现代化教学手段与学科的整合应用，校本课程的开发与建设，新课程标准研究与实验等。
（二）校本研训形式
1、不断丰富“五个一”工程活动，以教龄不满五年的青年教师为对象，加强青年教师教学基本功的训练。“五个一”工程内容为：上好一节学科汇报课，上好一节研究性学习活动展示课，参加一项教学基本技能竞赛，参加一次课件制作展示，撰写一篇3000字左右的教学论文。
2、把教学技能训练作为提高教师素质的基本工程。继续抓好导入、讲解、提问、演示、板书、结束等六项教学技能训练，以示范、讲解、研讨、训练、导师制等多种形式，优化课堂教学过程，提高教师的课堂教学能力。
3、以“新课程研讨”为交流平台，以学校教育教学中最常见、最实际、最难解决的问题为对象，以课题、定期学习、专题反思、应用研究、问题会诊、教学案例交流、说课、观摩研讨课、与专家对话等形式，为教师教学理论和教学实践提供切入点、结合点，带动学校教学研究，充分挖掘校内教育资源。
4、强化集体备课活动，改革教案编写方式。以教研组、备课组为单位，组织全组教师参与集体备课，通过编写教学设计、说课、公开教学、议课、总结反思等五个环节，发挥老教师、骨干教师的示范和引领作用，达到同伴互助、共同提高的目的。坚决纠正教师备课中照搬现成的教案和凭已有经验设计教学方案的两种不良倾向。
5、科研兴校，课题牵头。以我校参加的“学生学习方法的研究与指导”等课题为契机，把校本课程开发与新课程培训作为校本研训的核心内容，渗透贯穿于校本研训的全过程。促进广大教师在教育观念、教学思维方式、教师角色作用、师生关系等方面发生根本改变，以深化和提高校本研训。
6、通过举行各种形式的主题活动，以“创新教育—课程改革—教师素质”为主题，开展系列学术专题研究讲座和研讨会，邀请校内外名师、专家开设讲座，并适时组织有关教师外出考察、学习进修。
（三）校本研训步骤
第一阶段（2011年2月—2011年8月），以岗位大练兵为主。组织广大教师参加教师岗位培训，周密布置，扎实推进，总结反思。并结合县中学工作会议精神，以“消灭差课”为切入点，充分利用教育模式三，全面开展听课、评课活动。
第二阶段（2011年9月—2012年1月），以课程研训为主。以课程改革培训和课题研究为核心，通过各种形式，针对新课程实施过程的实际问题，以从实际出发的态度，用从实际出发的手段，解决从实际出发的问题。在这一阶段，特别要进一步把教师个体发现和提出的问题转化为教师群体共同关注和思考的问题，把学校里发生真实问题概括、提炼、升华为有价值的问题，以实现真正意义上的校本研训。
第三阶段（2012年2月—2012年10月）：考核验收为主。由学校组织考核验收，客观地评估教师的校本研训活动，促进教师整体素质和教育教学质量的提高。
四、保障措施
为确保校本研训工作，必须加大校本研训经费投入，设立校本研训专项经费，学校的每一项校本研训活动均由专项经费开支。首先，要加大软件投入，为广大教师全方面校本研训提供所有必需的教材、作业本、笔记本等。其次，要加大硬件投入，统筹协调学校教育教学资源，进一步完善网络教室、多媒体教室、计算机教室以及相关图书资料、备课资料等设施设备。其三，要加大外出研训投入，积极鼓励教师参加在职进修学习、各级学科骨干教师和学科带头人培训活动，通过相关制度，具体解决进修、研训教师的各种补助和费用问题。
同时，完善学校《教育教学奖励办法》，进一步健全校本研训的激励和约束机制，对校本研训工作中表现突出、考核成绩优异者及各项研训竞赛的优胜者均应给予奖励；对校本研训工作中不认真或考核不过关的教师，要进行有效的引导教育。
五、组织管理与考核
1、统一认识，加强管理
从全面贯彻国家教育方针、全面推进素质教育的高度，引导广大教师深刻认识我校开展校本研训的重要意义，明确这项工作的内容、要求及计划安排，切实采取各种有效措施，加强组织领导，认真督查，具体落实目标责任，讲求实效，不搞形式主义。
2、严格考核，保证质量。
校本研训的生命在于它的质量。要保证和提高校本研训的质量，就必须建立严格的考核机制，强化常规检查、考勤和交流，严明纪律，严格管理，并把平时的督查与考核评估结合起来。同时，我校已成立考核领导小组，准备出台具体的考核验收方案，制定系列化评估表，以考核评做作保障，促进校本研训工作。根据上级教育主管部分有关文件精神，要把校本研训与教师职业聘任挂钩，凡校本研训考核不过关，未取得研训合格证的教师，不能聘为高一级职务；与评优评先活动挂钩，凡未按规定时间和要求完成校本研训任务的教师，在本学不能评为先进个人、所在科组不能评为先进科组。
六、档案的建立与管理
档案管理和建设，是校本研训的一项重要工作。档案管理主要对教师参加校本研训的各种材料，以分类和成盒的形式建档记载。它包括学校档案和个人档案。学校档案内容要有校本研训的计划、总结、领导和考核机构、教师队伍基本情况、课堂教学、考核数据和成果、研训学习、各科组计划和总结、各种研训活动等材料。个人档案内容要有个人研训计划、笔记、心得体会、教学案例、教案、说课稿、教学论文、三笔字作业、考核成绩、相关证书、自制课件、科研成果及学校考核评价表、登记表、意见等各种书面材料，每位教师以盒建档，按人立档。
校本研训档案采取以类成盒和按人建档相结合的方法，既是对教师校本研训的记录，也是一种“量”的积累。档案由学校教研室统一管理，具体由教研室主任负责进行搜集、整理和组织鉴定，确定专任保管，档案存放应设专柜。档案材料要做到系统、完善、准确，一般材料都要求打印。建立档案必须坚持实事求是的原则，力求客观、全面、历史地反映教师研训的全过程，使校本研训档案标准化、规范化。
教学研一体化意思篇八
外观时尚简洁
屏幕尺寸大，音响效果出色
对于平面设计，也是一种不错的选择。
硬件混搭式设计
很多朋友都好奇，一体电脑到底用的是什么样的硬件，究竟是笔记本的还是台式机的?其实一体机就是一种集约化的产品，它两种硬件都有用到，这么做的目的是为了寻求性能和散热的'平衡。不过随着笔记本硬件性能的提升，一体机开始逐渐大规模采用笔记本硬件。
总结
其实选购什么样的电脑还是看自己的用途，如果你经常玩大型3d游戏或者是做设计工作的，要大规模的渲染图像，那么台式机别无二选，因为这既需要高性能，又要散大量的热。如果只是普通家用，还是推荐一体机。可以说一体机是一件既有笔记本简约方便，又兼具台式机视听效果的一款过渡产品。