通过编写初二教案，我们可以更好地了解学生的学习进展和问题所在，及时调整教学策略。小编为大家搜集了一些初中教案的经典范文，希望能够为教师提供一些借鉴和参考。
三年级语文第六单元备课教案篇一
课时目标：
能流利介绍自己的小制作；学写毛笔字，写好笔画“折”。
一、口语交际：介绍我的小制作
1审题
指名学生读题
分析题中的要求：一要动手制作，二要说说制作过程。
2指导
（1）学生开始动手制作。教师巡视。
（2）制作完，在小组内举行“小制作展示会”。
（3）我的十分钟：
a组内介绍自己作品的制作材料、制作过程、特点及制作的.设想。其他学生听不明白的地方可以提问。
b小组内评选出优秀作品。
（4）每组选一件作品上台交流，并介绍制作过程。
（5）在班级评出“最佳作品”和“最佳解说员”。
3、教师小结。
二、书法指导
1、交代本次练习任务：学写笔画“折”。
2、指导
（1）出示本次要练习的笔画：横折、竖折
（2）练写“横折”
a、学生观察笔画，并说说注意点。
c、学生练习书写，教师巡视、纠正。注意提醒：折锋缓行，节节加力。
（3）练写“竖折”。
a、学生观察笔画，并说说注意点。
b、教师范写，讲清运笔：这是竖横连写的复合笔画，起笔方法同“竖”，下行时略向右收，至“折”处微微提笔向左，旋即蹲锋右行，右靠笔画时，即提起收笔。
c、学生练习书写，教师巡视、纠正。注意提醒：折锋缓行，节节加力。
3、学生练习写“口、巨”
三年级语文第六单元备课教案篇二
教学目的：
1、学习童弟周一定要为中国人争气的爱国思想和发愤努力，刻苦钻研的精神。
2、学会本课15个生字，理解“发愤”、“需要”“资助”、“实验”、“耐心”、“尝试”、“钻研”等词语的意思，并会用“耐心”、“钻研”造句。
3、在理解关键词语的基础上，引导学生理解、体会句子的意思，进而读课文。
4、学习本文围绕一个意思，选择具体事例表现人物的品格方法。
教学重、难点：
1、领会童弟周是在什么情况下又是怎样勤奋学习的。
2、理解课文中两次提到“一定要争气”之间的联系。
3、准确地理解词语意思。
第一课时
教学流程：
一、揭示课题，简介人物。
1、解题。
课题中的中心词是哪个?怎么理解?
(“争气”是中心词，其义是发愤图强，不甘落后的意思。“一定要”表示争气的决心很大。)
2、简介人物。
童弟周是我国的生物学家，优秀的教育家。在比利时留学时获得博士学位。他几十年如一日，忘我地战斗在科研第一线。本文介绍了童弟周在青少年时期，刻苦钻研和发愤图强的两件事。
二、自读课文。
要求：
1、借助拼音读准生字字音。
2、查字典理解词语。
3、了解全文主要内容，概括每小节主要意思。
三、试读课文。(指名分段读课文)
四、默读课文，找出写与童弟周争气的两件事相应的段落。
(1—3段写童弟周因家里穷，上中学迟，基础差，但渴望学习、刻苦学习争气的事。4—6段写童弟周到国外留学，为中国人争气的事。)
第二课时
教学流程：
一、讲读课文中写童弟周第一次争气的段落。
1、指名读课文，读准儿化音“点儿”。
思考：这一部分是按什么顺序写的?(这部分是按照原因——经过——结果——想法四层意思写的。)
2、文章一开始写童弟周童年的穷苦生活与什么有关系?(童年的穷困生活，使他失去学习的机会。这是他文化基础差的主要原因。)
3、默读第2自然段，说说童弟周为什么要争气?(同时理解“基础”、“考试”、“成绩”、“退学”等词语)
重点理解文中的三个“才”字的意思。
17岁才进中学：这个“才”当“刚刚”讲，说明他上中学很晚。
“平均成绩才45分”：这个“才”当“只有”讲，说明成绩很差。
“经他再三请求，才勉强同意让他跟班试读一个学期”：这里的“才”当“只好”讲，突出了勉强的程度，反映出他能跟班试读，机会来的不容易。
总之这三个“才”字突出了童弟周上中学时学习基础很差。
4、童弟周是怎样争气的?哪些词语最能反映出他发愤学习的'精神?
(引导学生抓住“更加”、“发愤”、“又”等词语来体会童弟周是怎样勤奋学习的。)
5、童弟周努力的结果如何呢?(抓住“终于”体会成绩来之不易，是发愤学习的结果。)
6、在成绩面前童弟周是怎么想的?对这段话你是怎么理解的?(童弟周想的这段话有三层意思：一要争气，即要有志向，二要自信;三要经过努力。这就是童弟周在短暂的时间内赶上别人的原因。)
7、小结。
这一部分主要写了童弟周在中学时代发愤学习的事。作者紧扣“争气”这个中心，按照事情发展顺序，将争气的原因、经过、结果叙述得非常清楚。在学习这部分内容时，我们注意抓关键词语，联系上下文理解，比较准确地把握了课文内容。
二、讲读第二次争气的部分。
1、指导自学。
这部分与上一部分的写法相似，在阅读中注意找出这两件事的相似之处及不同之处。采用边读、边想、边划的方法。
自学提纲：
(1)这件事写的是为谁争气的事?为什么要争气?
(2)他做成功的是项什么实验?
(3)童弟周取得成功靠的是什么?
2、学生自学。
3、交流自学情况，教师帮助理解。
(1)这件事写的是童弟周到国外留学，为中国人争气的事。
当时遇到的困难比在国内读中学时大得多，家穷，国更穷、旧中国贫穷落后没有地位，作为中国人同样被人看不起。
重点理解“暗暗下了决心，一定要为中国人争气。”这里的“争气”要比前一个“争气”更加可贵。
(2)这项实验是同学们谁都“不敢尝试”的实验，外国教授“做了几年没有成功”的实验。注意体会“不敢尝试”。
(3)抓住“瞧不起”、“决心”、“一遍又一遍”、“不声不响”、“刻苦钻研”、“不怕失败”、“终于成功了”等词语，体会童弟周一定要争气的可贵思想。同时理解“实验”“需要”“耐心”等词语。
4、体会童弟周最后想的一段话。
“我们并不比外国人笨”、“一定能办到”这就是自信心!民族的自信心!有了自信心，任何困难都可以克服，任何事业都可以成功。
5、小结。
这一部分内容讲述了童弟周在国外留学时，为中国人争气的事。表现了童弟周强烈的爱国情怀，也说明只要有了为中国人争气的志向，就没有做不成的事。外国人能办到的事情我们能办到，外国人办不到的事情，我们经过努力也一定能办到。
三、总结。
1、课文中有两次讲到“一定要争气”，都是在什么情况下讲的?
2、读了这篇课文，你受到什么启发。
三年级语文第六单元备课教案篇三
在语文的教学过程当中，一份好的教案和备课是成功教学的基础，部编版三年级的语文教案有哪些?小编在这里整理了相关资料，希望能帮助到您。
教学目标：
1.认识染、笠等13个生字,学写染、碎等10个生字。指导写好碎的“十”字部分、爽的笔顺。
2. 运用“联系上下文，联系生活实际”的方法理解难懂的词语和句子，如：从“染”字体会溪水的绿;从“蹦跳”一词体会儿童钓鱼的欢乐;比较小蘑菇和儿童的相似之处体会采蘑菇儿童的可爱。
3. 有感情地朗读诗歌，想象画面。
4. 续编诗歌的第四小节，体现儿童生活的欢乐。
教学重点：
运用“联系上下文，联系生活实际”的方法理解难懂的词语和句子，如：从“染”字体会溪水的绿;从“蹦跳”一词体会儿童钓鱼的欢乐;比较小蘑菇和儿童的相似之处体会采蘑菇儿童的可爱。有感情地朗读诗歌，想象画面。
教学难点：
续编诗歌的第四小节，体现儿童的欢乐。
教学准备：
教师：搜集图片，制作课件。
学生：预习诗歌。
教学时数：
2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，揭题解题
1. 孩子们回忆童年中的趣事，讲给大家听听，一起分享快乐。
童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。今天我们就来学习《童年的水墨画》，分享童年的快乐 。
(1)生书空和老师一起板书课题。师随机指导“墨”的写法。
(2)读了课题，你想知道什么?
二、初读课文，学习生字
1.这些问题的答案就藏在课文里，请你打开课本，结合注音，借助课后生字表，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。
2.请3名学生接读课文，每人一节。师随机正音。
预设点：
(1)染，出示演变过程，字本义：用取自草木的色汁浸泡丝帛绢布，使之着色。读句子，于文中识字，组词：染绿、耳濡目染。
(2)碎：造字本义：岩石经过多次爆破最后形成的小石块。形近字：翠、醉
三、复习生字，指导写字
1.课件出示生字，自由练读。
2.生字组词，巩固识字。
3.指导书写“碎”。提示最后一笔出头，但不要写到从字上。
指导书写“爽”。注意笔顺，长横要像房顶一样盖住下面部分。
第二课时
一、创设阅读情境，激发兴趣
播放歌曲《童年》。
师导入：同学们，美好的童年就如一幅幅水墨画，或浓或淡，意境优美，今天我们就来一起读一读著名儿童文学家张继楼的诗歌—《童年的水墨画》。
二、整体感知：
本课包括三首小诗，分别是：溪边、江上、林中(板书)
看到这三个题目，你能发现什么?学生随便发言
师：是的，都写出了童年生活发生的场景，在这些场景里究竟发生了些什么呢?让我们一起来看一看。
三、学习《溪边》
1.自由读，做到读正确、读流利
2.个别读。
3.默读，边读边思考：你读懂了什么?那些不懂的?
4.交流：你读懂了什么?你有哪些不懂得?
预设1：为什么说“草地上蹦跳着鱼儿和笑声”呢?
【设计意图：体会诗歌用词的精妙。】
是啊，这是为什么呢?大多数学生同样不明白。
老师点拨：我们如果联系上文读一读，也许某个词语或者某个句子会给你灵感呢!自己试着联系上文读一读，思考一下。
生：老师：我从这句话“钓竿上立着一只红蜻蜓”知道一个小孩在这里钓鱼。从“忽然扑通一声人影碎了”知道小孩钓上鱼来了，特别高兴。所以“草地上蹦跳着鱼儿和笑声。”
师：谁给大家读一读，读出儿童的欢乐。指导学生有感情读好最后一句话。
师：这位同学能够联系生活经验来思考，很值得大家学习。刚才我们采用联系上下文的方法读懂了最后一句话，现在大家也可以采用这种方法，联系上文读一读，思考一下。
生：默读、思考
生：老师，我从“溪水像绿玉带一样平静，知道了溪水很绿，所以人影倒映在溪水里也变成绿色的了。
师：为什么说溪水染绿了人影呢?你觉得这里哪个字用的最好?好在哪里?同桌交流。
【设计意图：体会诗歌用词的精妙。】
生：“染”字最好。这样把溪水当成人来写，就把溪水写活了。
生：这样写就让人感觉溪水好像魔法师一样，特别神奇!谁给大家读出这美丽深的景色?个别生读。
师：多美的想像啊!大家体会得真不错。你还知道了什么?
生：老师，我从“钓竿上立着一只红蜻蜓。”知道了前面写溪水和人影是绿色的，这里写蜻蜓是红色的，颜色特别漂亮!
5.多么富有生机的画面啊!谁给大家读一读，读出景色的美丽，儿童的快乐?自由读、个别读。
6.师范读：生闭眼想象：你仿佛看到了什么画面?自由交流。
思考一下，作者写孩子们快乐钓鱼的场面，为什么还要写景呢?
师总结：写景色突出了“平静”，为什么要突出平静呢?联系《小儿垂钓》体会儿童钓鱼的专注。也更能体现钓上鱼后的欢乐。
四、学习《江上》
1.如果说《溪边》是写儿童溪边钓鱼，那么《江上》是写什么呢?请同学们运用刚才学到的方法：联系上下文、联系生活经验、联系学过的知识自学《江上》。
2.出示自学提示，自学。
思考《江上》是写什么?你有不明白的地方吗?
《江上》与《溪边》有什么相同点，有什么不同点。
【设计意图：巩固诗歌的学习方法，发现写法上的相同之处和不同之处。】
3.交流：
师：《江上》是写什么?
生：游泳
生：戏水
师：你们觉得哪个词更好?
生(异口同声)：戏水!
师：《江上》与《溪边》有什么相同点?
生：都是写儿童的。
生：都写童年的快乐的。
生：都运用了比喻的方法。
师：《江上》与《溪边》有什么不同点呢?
生：《江上》没有写景色的美丽，只是写了儿童的戏水的情景。
师：如果说《溪边》是一幅动静结合的画作，那么《江上》就是一幅活脱脱的动态图画了，读过之后,你仿佛能看到怎样的画面呢? 想象一下，孩子们会怎样戏水?你仿佛还听见了什么?引导学生体会儿童的游泳水平高、戏水的快乐。
4.感情朗读。读出儿童的游泳水平高、戏水的快乐。
五、学习《林中》
5.总结学法：刚才大家运用什么方法学习了前两小节?读诗，找到不理解的地方，运用联系上下文、联系生活经验、联系学过的知识等方法读懂。
6.请大家利用刚才学过的方法继续学习《林中》
生畅所欲言：第一个斗笠指“蘑菇”，第二个斗笠指“儿童”
五、动笔仿诗，抒发情感
2.续编诗歌的第四小节，体现儿童的欢乐。
【设计意图：争当小诗人的环节，激发学生的创作兴趣，让学生学习写诗。】
3.共同交流，师当堂点播。
六、总结谈话，结束教学
的大门，请大家课外阅读其他儿童诗，丰富我们对童年生活的记忆。
板书设计：
溪边
.童年的水墨画 江上
林中
教学目标：
1.认识5个生字，会写12个生字。重点指导写好“级、划、尝、改、亏“这几个字。
2.读准文中使用的一些充满生活气息的词语，读准含轻声和多音字的词语。
3.默读课文，找出表演前后我的心理变化的句子，并创设情境仿照写一写。
4.联系自己生活实际，体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来。”
教学重点：
找出表演前后我的心理变化的句子，并仿照写一写。
教学难点：
体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来。”仿写一段心理活动，
教学准备：
教师：制作多媒体课件
学生：预习课文 准备稿纸
教学过程：
第一课时
一、板书题目，激趣导入
1.老师先请大家看一幅图片，这是什么?(出示老虎的图片)图片上是一只什么样的老虎?老虎会什么本领? (板书题目：一只______的大老虎) (生自由补充：凶猛、威风……)
(师补全板书题目：一只窝囊的大老虎) 看到这个词语，你一定觉得很奇怪，“窝囊”的老虎是什么样的?今天我们就一起来学习这个有趣的故事。
二、初读课文，了解故事。
1.你喜欢这篇课文吗?课文讲了一件什么事?
出示提示语：我(谁)扮演一只大老虎(干什么) 结果演砸锅了 。
师小结：概括一件事要抓住主要人物、事情、结果。可以用上课文中的关键词。
2.老师从课文中找了一些词语，考考你们都读得准确吗?(分组出示课文中的词语)
演技 撤换 砸锅 笨拙 逗乐 殷切 半晌 豁虎跳 撇嘴 头罩 羡慕 (易读错)
角色 四脚着地 直冲脑门 露脸 哄堂大笑 (多音字)
窝囊 糨糊 亏得 窟窿 比划 将就 打瞌睡 (这组加点字变浅色)(轻声词)
接连不断 唉声叹气 垂头丧气 踱来踱去 通情达理 (成语)
3.哪些词你觉得很有趣? 因为这些词充满生活气息，你还能说几个这样的词吗?
4.哪些词你不明白意思?先从课文中找出含这个词的句子，读一读猜猜是什么意思?换个别的意思相同的词试试。
细读课文，体会“我”的心理变化
1.(出示提示句)学生根据事情的发展，边读画出我心理活动的句子。
看着同班小朋友在台上又唱又跳，我……
老师挑选演员分派角色的时候，我……
演哥哥的小朋友笑话我不会豁虎跳演不好时，我……
老师鼓励我说演老虎不用豁虎跳时，我……
在老师指导我怎样演老虎时，我……
演哥哥的小朋友还是笑话我不会豁虎跳，演得窝囊时，我……
演出时，我听到台下一阵哄堂大笑时，我……
演完时，我……
演哥哥的小朋友又笑话我不会豁虎跳，我……
我至今还不明白……
请你用课文中的几个词语说一说演出前后我的几次心理变化。
板书：期待 自信 紧张 不明白
再完成课后第一题填写完表格。
四、创设情境，练写心理活动
1.心理活动是指我们的心情和心里的想法，故事中的小作者把自己演出前后的心理活动变化写得丰富而生动。喜怒哀乐都是我们心情，你能说出一些表示心情的词语吗?两字、三字、四字看谁说得多?(难过 后悔 快乐 激动 兴奋 得意 美滋滋 垂头丧气 兴高采烈……)
2.下面这些情况你遇到过吗?你的心情会是怎样的，又会想些什么?(说一说)
试卷发下来了，我只考了86分，而且错得都是计算题，我……。
五、变换题目 开导作者
1.作者一直觉得自己演砸了锅所以不开心，你觉得“我”真是一只窝囊的大老虎吗?谁能把题目改一改。你想怎么开导“我”呢? (引导学生说 ：“我”是一只可爱、有趣的大老虎，给大家带来了快乐。)
2.生活中我们也会经历许许多多有趣的事情，不论是高兴的，还是难过的，不论是好事，还是傻事，无论是成功还是失败，都是我们最美好的回忆。平时同学们要多留心生活，把生活中发生的点点滴滴及时记下来。
板书设计：
可爱 期待 上台
一只窝囊的大老虎 自信 排练
有趣 紧张 演出
不明白 哄堂大笑
第二课时
一、认读生字
1.出示“我会认”和“我会”的字在文中的词语，指名领读。
2.出示注音生字，开火车认读。
3.观察字形、结构、部首。说说哪个字最难认，交流识字方法。
二、指导写字
1.出示几个要求会写的大字。(级、划、尝、段、改、亏、强、枪、达、挖)
2.动画演示“级”、“划”“尝”“段”“强“的笔顺。注意“及”和“戈”“弓”字笔顺。“段”的第一笔是撇，提醒学生不要连写。
3.“尝”上面要和“学”上边区分。“改”左边第三笔是提。 “亏”字下面是竖折钩，不要和“专”字下面混淆。“达”第三笔是点。“枪”右边不要写成“仑”。“挖”最后一笔折要向左斜。
4.形近字比较：级极 枪抢 亏专 技枝
5.多音字组词：划 角
6.把每个字认真写三遍，同桌互相检查纠错。
三年级语文第六单元备课教案篇四
一、周学习内容：
第六单元《诚实》
二、周学习重难点：
1.生字：认字29个，写字17个，学习多音字，积累两个新部首。
2.积累：正确流利有感情的朗读课文；独立阅读《西瓜地里的娃娃》，运用自己掌握的识字方法认读生字。联系找近义字，扩大词汇量。
3.作文：进行口语交际练习，学会清楚的表达自己的愿望，继续学习观察。
三、周学科融合：
根据课文内容，结合生活实际，通过扩句练习“我该怎样做”，帮助学生树立做人要城市的观念。
四、周学情分析
在倡导“诚实为本”的当今社会，诚实将不仅仅作为一种美德加以讴歌，而是每一个公民应具备的基本素质。因此安排本单元的学习，对培养小学生诚实守信的品质有着极其重要的作用。
手捧花瓶的孩子授课时间：周一
整体设计个性设计
教材
分析这是一个传说故事。国王为了挑选接班人，特意发给每个孩子一粒瓜子一次考验他们。故事告诉我们：在现实复杂的生活中，城市的品质是要经受各种考验的。（独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等）
学法教师导法趣味识字法；读书指导法
学生学法1.以朗读、背诵为主。
2.用换部首的方法识字。
学习目标1.理解目标：引导学生读中感悟，体会诚实是一种美德，教育他们做一个诚实守信的人。
2.积累目标：有感情地朗读课文并背诵。
3.生字目标：学会8个生字及新词，认识8个字。指导“低”“诚”的写法。
学习重点1.初读感知点：
自读。轻声读课文，注意读准字音，并画出自然小节号。
正音。分自然小节指名读，注意听准字音。
反馈。同桌互读，检查生字读音。
检测。教师出示生字卡片，随机请学生准确读字。
2.细读感悟点：再读课文，理解内容
1、学习第1、2小节。
（1）指名读第一小节。你读懂了什么内容？
（2）自读第二小节。同桌讨论这一小节主要讲了哪些内容？
（3）指导学生有感情地朗读课文。
2、学习第3、4、5小节。
（1）分组读三小节。指名说你读懂了什么内容？
（2）提出不懂的问题。班内讨论。
（3）分角色朗读第4、5小节。
3、学习第6小节。
（1）提读第三小节。你听后有怎样的想法？
（2）国王为什么要让手捧空花瓶的孩子做国王？
（3）指导学生有感情地朗读课文。
3.能力训练点
1、背诵课
（1）齐背课文。
（2）指名分小节汇报背。师生评议。
2、自主识字
（1）、用自己喜欢的识字方法识记字形。
（2）、交流汇报。
3、指导书写
4.拓展延伸点：
（1）、后来这个孩子成为国王后，他是怎样对待百姓的？
（2）、练习续编课文。
板书设计手捧空花瓶的孩子
手捧空花瓶手捧花瓶
低头很美丽
课后反思
可爱的娃娃授课时间：周ll
整体设计个性设计
教材分析这篇课文记述了一个名叫珍珍的小姑娘悄悄拿走了工艺馆的布娃娃，身心饱受痛苦，再还回了娃娃后，又找到了从前的快乐，说明了勇于承认自己的错误，也是诚实的表现，而只有诚实的人，才会生活的快乐。（独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等）
学法教师导法组织学生自主识字、合作学习；引导感情朗读
学生学法大胆试读、猜读、借助拼音正音
学习目标1.理解目标：理解课文内容，知道“珍珍为什么拿到了布娃娃，反而不快乐了”。
体会只有诚实的人，才能生活的快乐。
2.积累目标：继续辨析近义字，能正确书写和组词语。
3.生字目标：认识本课9个生字，会写8个生字，并能用自己喜欢的'方法独立识字。
学习重点1.初读感知点：
(1)、自读。轻声读课文，注意读准字音，并画出自然小节号。
(2)、正音。分自然小节指名读，注意听准字音。
(3)、反馈。同桌互读，检查生字读音。
(4)、检测。教师出示生字卡片，随机请学生准确读字。
2.细读感悟点：再读课文，感悟课文的含义。
1、自读。喜欢怎样读就怎样读。像一想：课文主要写的谁？写了她的一件什么事？
2、交流。学生将自己读懂的内容在全班进行交流。教师根据学生情况，随时进行点拨、指导。
4、小组讨论，组长汇报。
5、练习有感情地朗读课文。
3.能力训练点：学习课文中的生字新词
1、出示词语卡片，进行开火车的游戏。
2、出示自学提示，指导学生学习生字新词。
自学提示：（1）读一读生字
（2）想一想你用什么方法可以记住它们。
（3）和你的同桌说一说识字的方法。
3、学生自学，教师巡视指点。
4、学生汇报。
5、指导学生书写生字。
4.拓展延伸点：发散思维
1、学了课文，你喜欢珍珍吗？为什么？
2.打算做一个怎样的人?
板书设计可爱的娃娃
拿到了布娃娃不快乐
还回布娃娃找回了快乐
课后反思
人教版小学语文二年级上册《诚实的孩子》教学实录
生：（高声）列―宁―
师：为什么说列宁是个诚实的孩子呢？
生：（高声）列宁打碎了花瓶先不承认，后来自己承认了。
师：诚实的孩子好不好？
生：（高声）好―
师：同学们做不做诚实的形子？
生：（高声）做―
师：不诚实的孩子好不好呢？
生：（高声）不―好―
师：同学们做不做不诚实的孩子呢？
生：（高声）不―做―
生：（沉默）……
师：为什么偷看呢？
甲生：（不语）……
师：说出来不要紧，当时怎么想的，现在就怎么说，只要如实地说，就是诚实的孩子。
师：（沉默）……
师：（不语）……
丙生：（低声）我也做过一次不诚实的事……
丁生：（低声）我也做过一次不诚实的事……
（下课铃响）
三年级语文第六单元备课教案篇五
【单元教材简析】
本组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的，由3篇精读课文、1篇略读课文和1个语文园地组成。从导语到课文、到语文园地，各项语文活动的安排，都是围绕着歌颁祖国大好河山、展现祖国发展成就，培养学生[此文转于网]爱祖国的思想感情这一主旨编排的。这里有古人赞颂长江雄伟气势、西湖迷人风采的古诗《望天门山》《饮湖上初晴后雨》；有反映南疆风景优美、物产丰富的《富饶的西沙群岛》；有描绘北国各个季节不同景色的《美丽的小兴安岭》；还有展示现代都市风采的略读课文《“香港，璀璨的明珠”》。单元内各部分互相联系，形成一个有机整体，使听说读写各项能力整体推进、协调发展。
【单元总体目标】
1、会认22个生字，会写31个生字。
2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落和古诗，默写《望天门山》。
3、读懂课文主要内容，了解祖国大好河山及发展成就，培养学生[此文转于网]热爱祖国的思想感情。
4、会作者用词的`准确、生动。学习作者抓住景色特点进行观察的方法。
5、摘抄自己喜欢的优美词句，丰富语言的积累。
6、体会同一个词语在不同语言环境中的意义。
7、能抓住特点向别人介绍并写出自己喜欢的地方。
【单元教学建议】
本组课文的教学，可以从以下几个方面进行。
1、本组课文记叙的条理清楚，语句准确，生动、形象。教学中可采用多种教学方法，抓住重点，引导读书，理解关键词句。引导学生学习作者观察和表达的方法。
2、本组课文语言优美，条理清楚，很适合有感情地朗读和背诵。教学中要留给学生充分的时间，采用多种形式，创设有趣的情景，以读来引导学生对课文内容的理解。让学生把作者对祖国山河的喜爱和热爱的感情表现出来。
3、在学习课文前后，都要注意引导学生搜集有关资料，加深对祖国山河的了解。
4、指导学生掌握一些积累语言的方法，培养学生[此文转于网]积累语言的习惯。
5、紧密联系学生的生活实际，结合课文内容，引导学生从读学写，进行小练笔、以加强读写之间的联系。要引导学生注意运用语文中的一些表达方式和写作方法。
6、重视学生自学能力和阅读能力的培养。
【单元教学时间】
21《古诗两首》2课时
22《富饶的西沙群岛》1课时
23《美丽的小兴安岭》2课时
24*《香港，璀璨的明珠》1课时
三年级语文第六单元备课教案篇六
美术课上，老师走进教室对大家说：“这节课我们学剪纸”。同学们异口同声地说：“好！”老师告诉我们：“每逢过年过节或有喜事临门，人们都要将剪纸作品贴在窗户上，贴在门上，代表着吉祥和祝福。”
开始剪纸了，我从口袋里拿出一张红色的长方形纸，按照老师教给我们的方法，先把纸对折成正方形，再把多余的地方剪下来，再对折三次，变成了小三角形。剪什么呢？就剪一头大象吧！我从文具盒里取出一支铅笔，便认真地画了起来，画完后拿起一把黑色的剪刀顺着刚本站才画的线剪了起来。“哎呀”我一不小心把纸剪断了，看着七零八落的纸片我有点失望了，转头一想，不是有句话说“世上无难事，只要有心人”嘛，所以，我决定重剪一幅。
这次，我吸取了上次的教训。每剪一点总会小心翼翼地看看有没有剪断。终于剪完了，我打开一看“哇~~”好看极了，真像一朵美丽的雪花，雪花上还有精美的图案，可远看又像美丽的四叶草。看着自己的第一幅成型作品，心中有一种说不出的高兴。随后，我又拿出一张纸开始了创作。
从那时起，剪纸成了我的爱好之一。
三年级语文第六单元备课教案篇七
一。教材分析：
本组教材围绕“走进田园，热爱乡村”这一专题，编排了四篇课文。《乡下人家》描写了富有诗意的乡村生活，《牧场之国》展现了异国的田园风光，《古诗词三首》更是生动地再现了一幅幅乡村风光、田园意趣的图画，《麦哨》则侧重于描绘了乡村儿童在乡间田野无拘无束、充满乐趣的童年生活。每篇文章虽然从不同角度描写了乡村的景色和生活，描写方法也各具特色，但都表达了对乡村田生活由衷地热爱、赞美与向往。配合本组专题，在21课的后面和语文园地里相应地安排了“综合性学习”“口语交际・习作”“展示台”等项训练，即引导学生开展观察、了解乡村景物和生活的活动；说、写有关农村的景物和生活情况，对田园风光的感受、体验，活动过程中的见闻、趣事，表达自己对乡村生活的热爱与向往；“我的发现”引导学生发现和体会作家描写景物的语言特点。进行课文教学时，教师要统筹安排，加强教材整合的意识，把读与思、读与写，读书与活动结合起来。
二、教学目标
1、引导学生通过读课文，感受充满了诗情画意的田园美景。
2、体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活，并由此产生热爱与向往之情。
3、引导学生在阅读中能抓住景物的特点，学习作者的表达方法，掌握习作方法。
4、认识生字生词，按课标要求会写生字词。正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
5、体会文章的表达方式，培养学生阅读能力。
6、带领学生品味优美语言，积累精彩句段，丰富自己的语言积累，提高口头和书面表达能力。
7、围绕“走进田园，热爱乡村”开展一次综合性学习活动。激发学生搜集整理信息的'兴趣，培养学生口头表达和书面的能力。
8、正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。激发学生对祖国诗词的热爱之情。
三、教学重难点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、体会作家描写景物的语言特点，积累词句，养成认真阅读、多读多想的好习惯。
3、培养通过语言文字想象画面的能力，结合词句展开想象，并能描述出来。
4、引导学生在阅读中能抓住景物的特点，学习作者的表达方法，掌握习作方法。
5、感悟乡村的欢快、柔美生活，能有感情朗读。
6、体会乡村生活的欢快、柔美，和我们这些整天忙忙碌碌的现代人相比较，他们才是真正的生活的主人，是自己生命的主人，是真正快乐、幸福、自由的主人。
四、课时安排：
1、教学本组教材可用10―14课时
2、精读课文4―5课时
3、略读课文2―4课时
4、口语交际1课时
5、习作2课时
6、“我的发现”“日积月累”“读读、写写、背背”1―2课时
三年级语文第六单元备课教案篇八
炎热的夏天要是能去游泳该多好啊！今天妈妈就带我去游泳了。给我报名了游泳课。
到了游泳馆，我迫不及待地要去游泳，妈妈说：“你先不要着急去游泳，游泳之前要先做热身准备，防止入水过冷而抽筋。”我听从妈妈的话乖乖地去做了热身准备。下水之后教练开始教我们怎么游泳，一开始的时候我只能在游泳圈里学习游泳，但一不小心还是会呛水，学了很长时间都没学会，我都要打算放弃了。妈妈看到我有点沮丧，就安慰我鼓励我说：“不要放弃，只要坚持你一定可以学会游泳的。”于是我又开始学习游泳，每当我想放弃的时候我都会在心里给自己打气说，不要放弃我一定可以的。渐渐的我学会了游泳，越来越熟练。我感觉在水里游泳的时候像鱼一样自由自在的非常快乐。
会游泳以后还要学习怎么换气，换气可不是一件容易的事情，我首先把手臂伸直往前游，两脚蹬两下，就要把头露出水面，刚开始的时候我一换气就要往下沉，不能再往前游了。后来经过我努力的学习，终于学会了怎么换气游得越来越快了。
好开心啊，我终于学会了游泳，我爱上了游泳。