最新七年级道德与法治课教学反思 政治课教学反思(模板8篇)

时间:2023-10-11 作者:FS文字使者最新七年级道德与法治课教学反思 政治课教学反思(模板8篇)

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七年级道德与法治课教学反思篇一

通过深入课堂我听到了语文组“花开的声音”,闻到了化学组浓郁的“花香”,看见了数学组“花的怒放”,物理组“行走在路上”……在这里我想请你们停下脚步,看一看,政治组“这边的风景也很好”。新课标提倡“在主动、积极的思维和情感活动中,获得独特的感受和体验”,那么,如何将新课标落实在思想政治的课堂,打通政治教学与生命教育的融合,真切感受到思想政治课堂中生命价值的体现?这就需要教师在课堂教学中积极参与学习活动的广度、深度和效度,深刻挖掘教学内容中的生命教育资源,使教学“融于”生命、“成全”生命、“体现”生命。下面以思想政治课《价值判断与价值选择》教学设计为例,走进课堂,感受生命。

1、创设情境,导入新课

(播放歌曲《真心英雄》)师:这首《真心英雄》激励着我们都想成为英雄,但有的人却说我想成为路边鼓掌的人。这个话题不仅在网上引起热议,也成为20xx年的语文高考试题。(播放视频20xx年《浙江高考作文》,“当英雄,还是路边鼓掌的人?”引出课题。)

2、自主探究,合作学习

体验活动一:“当英雄,还是路边鼓掌的人?”面对这样的作文题目,你会怎么写?为什么?(要求:分组讨论,代表发言,3分钟)生1:如果我是考生,我选择当英雄。因为英雄要求的目标高、定位高,人一生的价值应该展现给大家,让大家记住。生2:我选择在路边鼓掌。因为我想过平淡的生活。生3:我选择当边奔跑边鼓掌的人。首先,这个角度最好写;其次,一直奔跑不利于自己成长。成为英雄的同时也可以为别人鼓掌。(掌声响起来)师:无论是选择当英雄还是路边鼓掌的人,这是给予一种结果,原因是什么呢?我们的所思所想,从哲学上讲这些依据,所思所想就是价值判断。(学生齐读,师板书)

体验活动二:

(1)面对同样的话题“要当英雄,还是当路边鼓掌的人”,为什么会选择不同?

(2)你现在的人生目标相对儿时为什么会有这样的变化?

(要求:自主学习,归纳概括,3分钟)

生4:因为每个人的追求不一样,立场不同,因人而异,小时候我想成为奥特曼,现在想成为路边鼓掌的人。

生5:小时候我的梦想是成为一名警察,现在我想做医生,去医治那些需要帮助的人。之所以发生这种改变,和我所处的环境及身边所发生的事情密不可分。(各抒己见,场面热烈,教师归纳归纳总结,过渡引出下面两个视频。)

(播放视频:刘洋的飞天梦)

师:是谁点燃了刘洋的飞天梦?一个人要想成就梦想应该怎么做?

生6:热爱祖国;要有坚定的理想,有才华。

生7:自觉站在最广大人民的立场上,有坚韧不拔的精神,努力奋斗。

(播放视频:最美乡村教师邓丽)

师:邓丽为什么去山村任教?她的行为是如何践行正确的价值观标准的?

生8:去山村任教有助于帮助学生身心全面发展,生命的价值得以体现。

生9:她觉得能帮助山村孩子就是快乐的,她在践行自己的价值观就是尽自己最大的努力去帮助那些需要帮助的孩子们。

3、拓展延伸,感情升华

师:作为年轻的教师,我被邓丽的事迹深深地感动着,无数的“草根”英雄就在我们身边。

(背景图片:最美妈妈吴菊萍、最美教师张丽莉、最美司机吴斌,音乐《爱的奉献》)

师:最美妈妈吴菊萍,当危险呼啸而来的时候她没有犹豫,她用力一接,不仅接住了妞妞的生命,也接住了“幼吾幼以及人之幼”中华民族的传统美德,她的身材虽然是那么的矮小,却让我们不得不去仰视她。

最美教师张丽莉,在车祸生死攸关的时刻,她以勇敢来面对,她以牺牲来应对,柔弱的身躯用力一推,推出了师爱如山,推出了舍生取义,我们不得不承认她就是我们心目中的那个英雄。

最美司机吴斌,正是因为对生命有着真挚的爱,在面对危险的时候,他才能从容不迫,也正是因为对生命的意义有着深刻的理解,在面对危险时,他才能奋不顾身,平凡的汗水用他自己的牺牲抒写了对职业的忠诚。

(学生静静地听,观赏背景图片,眼里含着泪花)师:这些都是我们身边的平民英雄,真英雄。亲爱的同学们,拼搏吧!让我们从今天开始做自己的英雄。奋斗吧!让我们活出无悔的人生!(课堂教学在一阵热烈地掌声中结束)

教师在执教这一课时,第一个环节创设情境,导入新课。通过播放歌曲、观看视频这一教学活动形式,用发生在身边现实生活中的故事,激起学生对英雄的崇敬之情,为教学内容以及所要达到的教学目标做好了铺垫。第二个环节紧扣所讲内容,进行自主学习,讨论、辩论,达到了教师预期的教学效果。第三个环节拓展延伸,感情升华,教师借助深情的演唱及多媒体的特殊效果,深情地讲述那些最美事迹去震撼学生的心灵。学生通过感人事迹的分享,用生命叙事的活动形式感受生命的价值和崇高,这对学生形成正确的价值观和积极的人生态度起到积极的熏陶、感染作用。整节课围绕着生命的价值来安排教学环节,通过教师精心设计的教学活动,让学生经历了丰富的情感体验,激起了学生的情感共鸣,整节课都散发着生命的气息,体现了生命的价值。

在本节课的教学情境设计过程中,首先,体现了真实性、生活性。如,“高考话题作文”以真实事件为依托,使教学真正源于生活,归于生活。其次,体现了时代性、时效性。如,“刘洋的飞天梦”等有极强的时效性,课堂教学设计的情境切合时代的主题。再次,体现了思想性、教育性。如,“最美乡村女教师邓丽”“最美妈妈吴菊萍”“最美司机吴斌”等先进事迹具有极强的教育性。如果说生命教育是在“认识生命、保护生命、尊重生命”的基础上深入开展“感悟生命、体验生命、升华生命”,那么“生活是生命的亲历性和实践性,是生命的一种自主、自由的伸展,它张扬着生命的个性,体现着生命的灵性和律动。”德国哲学家雅斯贝尔斯说:“教育是人的灵魂的教育,而非理智知识和认识的堆积。”从深层挖掘教学内容,将情景设置在“教”与“育”的交汇点上,实现课堂教学的价值导向,帮助学生树立正确的生命观,积极的生命态度,健康的生命情感,引导学生感受生命的价值。

七年级道德与法治课教学反思篇二

中期考试硝烟弥漫过后,反观前半期的教学,感触颇多。

二、学习习惯差,不会听讲、记笔记(包括成绩好的);

三、考试是开卷,学生对政治学习的重视程度可想而知;四、对高一经济学中基本理论的理解缺少心里准备,学生的角色还处在初中阶段,角色转变太慢。

针对以上所存在的问题,我认为在以后的教学中应注意从以下几个方面加以改进:

二、逐步培养学生的学习习惯,要求记笔记、会使用工具书,增强自学能力;

三、教学中注意由浅入深,从感性到理性,落实教材,加强书本知识的认知和理解;四、课堂课后严格要求,加强训练。俗话说笨鸟先飞,通过劳动、努力定能取得好的成绩。

七年级道德与法治课教学反思篇三

本学期,我担任高一的政治教学工作。一个多学期来,本人自始至终以认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。根据新时期教学工作的要求,从各方面严格要求自己,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。在教学活动中我有如下收获:

不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并认真搜集每课书的知识要点,课后及时对该课作出总结。

提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。

在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足。

在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,要特别注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。

目前的考试模式仍然比较传统,这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上,为此,我在教学工作中注意了学生能力的培养,把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

在以后的教学工作中,要不断总结经验,力求提高自己的教学水平,还要多下功夫加强对个别差生的辅导,相信一切问题都会迎刃而解,我也相信有耕耘总会有收获!

七年级道德与法治课教学反思篇四

在思想政治课教学过程中尽管我们对教案、课件都认真修改过多次才拿上讲台,但新课程要求教师备课更多的是备学生,而我们恰恰忽略了这一点。很多时候都高估了学生的能力和知识水平,没有注意到理想与现实的反差,没有准备好如何将高深的理论知识用更加通俗易懂的语言表达出来并传授给学生。

这对于仅接触一点经济学知识的学生来说,无形中已经增加了他们接受知识的困难。为此,我得到了一个启示:每个班每个学生的能力和知识水平都不同,备课,不仅要备好教学内容,还要备学生,要充分了解学生的能力和原有的知识水平、兴趣、爱好等特点。认真做好这一点,才能实现真正意义上的因材施教。

教材里面有些要求一节课学习完的内容,真正操作起来是难以完成的,虽然很多时候学生都会积极配合,但这些只是表面现象,真正能把知识掌握好的学生是不多的。这点,在后面的练习和测试中都有所体现。因此,我们悟出了一点道理:只讲速度不讲效率的做法是不可取的。这样做不仅容易忽略授课的知识点,而且学生也不能真正地把知识扎扎实实地学好,长期下去,学生的整体知识水平就会有所下降。要真正提高教学质量,就得一步一个脚印,把每一个知识点都落实好,既要把握时间的度又要讲究效率,注意讲练结合,让学生能在练习中掌握知识,并且能够将其运用于现实生活的实践当中。

所谓教学组织能力就是通常所说的驾驭课堂教学活动的能力。教学组织能力往往会在学生的表情和学习状态中体现出来,而我们却发现自己在教学过程中很多时候都是在“赶”课,希望能在有限的时间内把要求学生掌握的内容全部讲完。只要心里想着这个目标,无形中就会忽略学生的学习状态,讲课的语言速度也会在不知不觉中加快。

新课程倡导教师只是教学过程中的一个导演,起着组织、引导的作用,而具体剧情,应该由学生来主演。而我,直到现在才领悟其中的原由。一节不注重学生参与的课不能算是好课,一个自编自演的教师更加不是一位好教师。

学工作有非常大的帮助。我想通过我们的反思,今后定能吸百家之长,克服自身的不足,提高课堂教学质量。

七年级道德与法治课教学反思篇五

高一下学期也过去一半的时间了,站在高一下学期的尽头回望,在地高这个全新的环境里,我的政治课教学经历了从很不适应到有所适应的过程,使我对教学有了新的认识。

作为一个刚刚走上工作岗位的老师,我希望我的学生从一开始就喜欢上我以及我所教的这门课,力争每堂课都精彩。为此,我潜心钻研教材、教法,花费很大心血。

在开学之前,我先从老教师手中借来参考书,加班备课。我想,等别人开始备课时,自己已经早做好准备了,有充足的时间再向别人请教,修正自己的教案,补充自己之前没有考虑到的知识,解决自己事先没有考虑到的问题,吸取别人的长处,优化自己的教法设计和学法指导设计,力争精益求精。

学生的基础是教学依据之一。初中政治学科不是中考科目,初中的政治课,对基础知识不作要求,学生对政治学科的知识储备,运用政治学科知识分析认识事物的能力,政治学科的思维,学习政治学科的方法,等等无从谈起。进入高中,政治学科知识陡然以艰深难懂而又对学习者素质有较高要求的现实出现在面前时,学生无论如何也不能适应,政治课教学处于艰难境地。

对于学生来说,刚刚由初中升入高中,虽然年级高了,但实际上,无论年龄还是心理,仍是初中生。由于高中生活刚刚开始,学生来到一个新的环境里,一切都是陌生的,都得需要有一个熟悉适应的过程;而且,有相当一部分学生基础较薄弱,对学习本来就没有兴趣,刚刚参加完中考,刚从考学的压力下“解放”出来,一时很难调动起学生的学习积极性。如果一开始就讲授新课,而且没有多少新意,特别是纯知识讲授的课,会使一部分学生产生一种漫漫的听课学习生活又开始了的想法,激不起学生强烈的学习兴趣。因此,政治课教学只能小步走,低台阶,课时授课内容要少,教学运行进一步退半步,下一节课将本节课所学的知识变换方式予以再学习,直至掌握。

政治课学习的过程是学生生命成长的过程,在这个过程中理应洋溢着幸福,充满着成功,要让学生懂得这种幸福与成功往往离不开痛苦与失败。政治教师要用自己的智慧引导学生理解幸福、把握幸福、创造幸福、享受幸福;把学生推离失败,引向成功。在教学活动中,教师要创造机会让学生以主人的身份去获取自己能获取的知识,适时让其展示所获成果,并发自内心的给予鼓励,让学生享受到幸福与成功。问题设置要小台阶、多台阶,引导学生一步一步沿着思维的台阶登上光辉的“顶点”,使学生领略到“无限风光”,从而享受到幸福与成功。解决手懒问题也可照此办理。

政治课堂上常有这样的现象:老师在组织学习,趴着的,说闲话的,看课外书的,漫不经心的,生命在这里断档,虽然在老师用肢体、眼神或语言提醒制止下,表面终止了这些现象,谁又能说清其思想是否转到学上来了呢?缺乏热情,没有主动,思维游离于学习之外的学习是没有也不可能有效果,尽管造成这种状况有诸多原因。

面对这种境况,政治课教学要在教育的本质上找注解,要激动学生的生命,努力使学生的事,学生自己想做,愿做,乐做,逐步使学生的兴趣浓厚起来,学习的习惯好起来,自觉主动性强起来,以致形成稳定的后劲很足的学习能力。我们不能改革教材,但我们可以变换教学方式,引激动生命的元素进课堂,使教学变成一道靓丽的风景,从而吸引学生参与其中,使得生命壮丽成长。例如,将知识竞赛引进课堂,将生动有趣的蕴含哲理地情景及事例纳入教学,等等,都能使学生乐此不疲,笔者就曾享受过这种教学幸福。

七年级道德与法治课教学反思篇六

政治这门课,往往被认为只要读读背背成绩就上去了,因此有些学生课堂上就少了学习主动性,积极性。如何让学生变被动为主动、把要我学变为我要学,便成了摆在任课教师面前的一个严峻问题。在这几年的教学实践中,我逐渐认识到:要让学生愿意学习这门课程,提高学习成绩,非让学生产生兴趣不可。孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。因此,我觉得在教学中应该做到以下两点:

教学活动是师生双边共同活动,若要学生乐学,教师必须做到乐教。因为有些学生在学习中往往带有浓厚的感情色彩,即“亲其师,才信其道”;所以教师必须树立良好的职业道德,从自身做起,凡是要求学生做到的,自己首先要做到,为学生树立榜样,潜移默化地影响学生,这样,教师的要求就会顺利地“内化”为学生的需要。在教学过程中,对学习优者不偏爱,学习差者不歧视,了解学生,理解差生,关心差生,多鼓励,少批评,努力发掘他们的闪光点,使他们的自卑感逐渐消失,激发起他们勤奋好学的上进心,帮助他们提高学习成绩,多提问,多鼓励,多辅导,让他们在点滴的进步中体会到成功的喜悦。学生从教师那里受到鼓舞、鼓励,从而尊重教师,激起学生学习这门课程的积极性,他们在听课过程中,就能全神贯注,听得投入,学得扎实,记得牢固,理解得透彻,同时智力得到发展,能力也得到进一步提高。

初中生仍不减好动、爱玩的特性,好胜心、自尊心也强。教学中采取多种有趣的手段,寓教于乐,会使学生产生一种愉快的情感体验,从而在轻松愉快的气氛中学习,感知清晰,乐此不疲,思维主动、活泼,记忆也比较牢固。例如,有时练习课,教师往往布置完要求掌握的内容后,就让学生默记,然后要求学生回答。这种老方法,对于一小部分意志力强的同学,能自觉主动地去记、去背;而大一部分同学则不专心,记不住。我便采取一系列活泼有趣的游戏的方式,刺激学生的大脑皮层,使之感兴趣,愿意去背。一会儿我点名让学生回答;一会儿我让会的同学提问别的同学,这种方法极大地调动了同学们的积极性。紧张而愉快地教学方式,既锻炼了学生的注意力,又培养了学生的思维能力,真正体现了“教师为主导,学生为主体,思维训练为主线”的原则。

以上这些,是我在教学过程中所做的一些尝试,这样做能在一定程度上激发学生的学习兴趣,引起了他们的学习热情,使学生在愉快的学习氛围中发展了智力,培养了能力,提高了学习成绩。

七年级道德与法治课教学反思篇七

在开展教学工作前,我先对教材做了一个大概的了解。《新课标》指出,不一样的学生具有不一样的学习潜力、、生活和不一样成就感。因此,课堂教学应尊重学生个体的独特性和差异性,培养学生的个性品质,使不一样个性的学生都能得到发展。而且此刻新教材的可读性强,知识点较少,还增加了一些和相关图片,教材以联系生活实际,活泼生动的方式呈现,学生都比较喜欢这门课。因此,我们初一的备课组对每节课的教学都花费了超多的精力,力求精心设置情景,营造民主和谐的学习氛围,充分调动学生学习的主动性和用心性,让学生享受的喜悦,体验到课堂的乐趣和团队合作的重要性,主要采用了以下一些方法。

思想品德课重在激情、明理、导行。教学中要扩展学生的参与,让学生在实践中去感受,丰富学生的情感体验,感悟和理解社会的思想道德价值要求,逐步形式正确的道德观和良好行为习惯。如教学时,“小品进课堂”,开展活动情境表演,就能够使教学资料从静止的纸面上站起来,引发学生的亲切感与新鲜感,调动学生皮层的优势兴奋中心,使之在简单愉快的心境下持续旺盛的学习热情。例如在上“礼貌交往”一课中,我根据教学资料创设一个打电话找老师的活动,让学生来表演,切身感受礼貌用语的作用。此外,平时根据教学资料,还可创设其它多种形式的活动情境,创设机会让学生参与其中,透过做一做、想一想,慢慢体会,从中悟出道理,加深学生的道德认识,从而更好的撑握知识。表演形式主要有小品、主角扮演等。透过学生的自身表演进入情境,从而较好地激发了学生的道德情感,加深了学生的道德认识。

多媒体技术的最大特点就是生动性、形象性和直观性,而中学生的思维又以形象思维为主,针对学生的特点、利用多媒体的优势,对调动学生非智力因素,营造情境、浓厚课堂氛围创造了有利条件,使学生对所学知识产生新奇感、惊讶感、新颖感,不仅仅能够引起学生的兴趣,而且能够吸引学生的注意力,激发学生的,大大地提高了学生学习的用心性和主动性,从而带来了良好的教学效果。例如,在教学“养成良好学习习惯”一课中,我选取我国“闻鸡起舞”的,透过多媒体把相关影像播放给学生观看。这样,使学生在愉悦中,既掌握了知识,培养了想象力,又进行了美的心灵陶冶,进而提高了课堂教学效率。

俗话说:良好的开端等于成功的一半,我们在平时生活水平中可能也会遇到这样的情形:一本好的小说加上一个扣人心弦的.序言,我们就会手不释卷;一部好的电视剧,有一个激动人心的序幕,我们定会目不离屏。同样,一堂好课,有个引人入胜的开场,会把学生的全部精力引到我们授课中,使学生用心参与教学活动,从而提高整个课堂效率。上课之前,为了使学生从下课的兴奋状态中转到上课的气氛中,我就经常用一些诗歌、音乐、故事、事例等导入新课,结果,绝大部分的学生,立刻就完成了状态的转换,从而使整堂课有个良好的开端。比如,播放歌曲《我是女生》,每个人都懂得男生和女生之间是有诸多的不一样,而且之间的相处也要注意很多礼节,那么男生女生到底怎样交往才算正常、合乎礼节呢?从而导入教学主题――男生女生的正常交往;引用“一封”的案例来引出――青春期的男女生应如何解决对异性产生的好感。等等。

听过有经验的老师上的课,不由得感慨:姜还是老的辣。同样的材料,类似的材料,课堂的引导和把握就不一样,效果大不一样。听过精心准备的公开课,由衷赞叹。一堂高质量的课,准备的工作量真的很大,真期望随着新教材的逐步推广,各校教师能透过这个网络平台进行交流,共同发展。

“一分耕耘一分收获”,以上是本人在教学实践中的一些。新课程理念下的课堂教学,作为教学的主阵地,完全有赖于我们的教师带着新思想、新认识、新做法去耕耘、去发挥、去创造,去呈现新的气象、新的风尚、新的成效。当然,我在与其他老师的交流中也发现自我的不足:比如,各个环节的衔接,对学生的的培养,时光的安排上和对学生的启发上的不合理之处等等。总之,在今后的教学中我会不断实践、不断学习、不断反思,发挥自我的优势来不断的提高自我的教学水平,成为一名受学生欢迎的老师和朋友,到达一种“亦师亦友”的境界。

七年级道德与法治课教学反思篇八

10月9日,我市高中历史新教材教学研讨活动在我校召开,在本节公开课后,经过各位专家及同仁的指导讲评,经过本人的课后反思,我认为本节课的主要成功与不足之处主要表现在以下几点:

首先,设计思路明确,结构明朗,逻辑性强,条理清晰。

其次,能遵循新教材中中外史合编体例的设计,即注意展示历史发展的纵向联系和横向联系。如中国战国时期与希腊的比较。

第三,能遵循新教材编写原则,注重历史演变与现实生活的联系,如:展现雅典民主政治对当今世界民主政治发展的重要意义。

第四,遵循以学生为主体的教学理念,突出三个结合:自主学习与探究学习的结合、个体学习与合作学习的结合、思想性与时代性的结合。如设计探究问题,让学生开展合作探究,阅读小故事,提高学生合作学习与探究的积极性。

但也有一些不足之处与需要改进的地方,如内容安排较多,容量较大,时间紧,尤其是前面的自然地理环境对希腊文明的影响讲得太多,可适当压缩。还有对雅典民主政治的特点的归纳可以设计为从讲解其内容和从小故事中逐步提炼出来。学生的探究参与积极性尚未充分调动起来等。这些都是我们应该在今后的教学中要引起足够重视之处。

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