人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。
大班水汪汪的镜子教学反思篇一
借镜子课时练
一、连一连。
爱迪生电影创造出来的才子马克思收复台湾
卓别林发现美洲郑成功无产阶级的革命导师
哥伦布发明大王武则天一代女皇
二、选择合适的字填空。
次位盏个天张
一()煤油灯一()小伙伴一()床
一()晚上一()医生一()手术
三、照样子,写词语。
例:踱来踱去
________________________
四、选择词语填空。
突然忽然
2、这场雨来得很()。
五、你能不能不改变意思把下面的句子换个说法吗?
小汤姆家里只有煤油灯,光线太暗,怎么能动手术呢?
参考答案
一、
爱迪生电影创造出来的才子马克思收复台湾
卓别林发现美洲郑成功无产阶级的革命导师
哥伦布发明大王武则天一代女皇
二、盏、个、张、个、位、次
三、飞来飞去、跑来跑去、爬来爬去、滚来滚去、摇来摇去
四、忽然、突然
五、小汤姆家只有煤油灯,光线太暗,不能做手术。
大班水汪汪的镜子教学反思篇二
数学源于生活,生活中处处有数学。本课教学一开始就注意让知识从生活中来,调动学生原有知识经验--引发矛盾冲突--探索知识(感受数学的乐趣)--解决生活中遇到的实际问题(感受到数学真有用)!
本节课最为突出的特点就是让学生在“做中学”。他们通过试验,小组探究,在反复的亲自试验中感悟知识的产生。真正达到了:在做中学,使学生深刻体会和把握图形变换的特征;在做中学,动作逻辑内化为心理的逻辑,促进技能的生成;在做中学,培养学生的实践能力和创新意识,获得良好的情感体验。课堂上我始终以组织者,引导者的角色出现在学生面前。同时利用轻松愉快地谈话引入,很自然,使学生在宽松,和谐的氛围里,带着愉悦的心情进行学习。
在课堂上孩子们像个科学家,探索镜子中奥秘。并且发表见解时争先恐后,滔滔不绝。在拓展延伸这一环节,我认为有点儿遗憾,没有使学生充分的发言。其实只有学生将镜面对称现象联系到实际生活中,才说明学生真正理解了镜面对称现象,把抽象的知识内化为实际生活当中。这也是我在今后的教学中值得反思与注意的问题。
大班水汪汪的镜子教学反思篇三
设计理念
通过学生自主读文、自主识字、自主思考,小组探讨、合作交流、提问质疑的学习方法,为学生的个性发展及创造性学习提供广阔的空间。同时,在教学中注重学生综合素养的培养,扩大学生的知识面和文化视野。
教学目标
1认识12个生字,会写8个字,感受汉字的形体美。
2学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习小汤姆善于观察、爱动脑,从生活中获得经验并应用于生活巧妙地解决问题的好品质。从而激发学生观察生活和思考问题的热情,激发学生的创造潜能。
教学重难点
认识12个生字,会写8个字,流利地朗读课文。明白只要善于观察,动脑想办法就能解决问题的道理。
教学准备
教师:本课生字卡片,镜子反光折射光斑和生字、词语课件。
学生:搜集有关爱迪生的资料。
教学时间
1课时。
教学过程
一、激趣揭题
2一百多年前有个孩子,在妈妈病危时用镜子救了妈妈。这个孩子就是后来的大发明家爱迪生。他一生一共发明了约种东西,多了不起呀!想知道他是怎样用镜子救妈妈的吗?那让我们走近童年时代的爱迪生,共同学习《借镜子》的故事。
二、自主识字,初读课文,整体感悟
1请同学们自己试读课文,勾出生字,自由拼读课文戴红色拼音小帽的生字朋友。
2分组读各段,想想你了解到什么。
3小组合作学习生字,交流你是用什么方法来记住生字的。
5用开火车识字游戏巩固生字:屏幕出示苹果树,每个苹果上都有一个生字,认识一个生字就摘下苹果,看哪一组摘得又多又快。
6交流汇报初步读文情况。自己读明白了什么?
三、细读课文,理解内容
1请再读课文,提出你不明白的问题。
2在妈妈危急的时候,医生和爸爸是怎样的?你能在第二段中找出描写爸爸着急时动作的词语吗?抓住愁、抱、急、踱四个词,体会他们着急的心情。
3质疑:情况如此危急,小汤姆在想什么?他想出了什么办法?他是怎么想出来的?
5屏幕上出示镜子反光折射光斑图,提示学生观察光斑与其他地方的亮度是不是一样的?教师适时占拨,引导学生明白小汤姆的办法来源于平时生活中积累的生活经验。只要你们从小养成善于观察、善于思考的习惯,你们也有可能成为小发明家。
6采用抽读、齐读、赛读的方式读课文。重点引导学生体会反问句的用法。
四、指导书写
1让学生观察生字,向大家介绍自己最得意的记字方法。
要写好这些字,你想给大家提个什么醒儿?
2教师点拨难字,指导学生感知字的结构。
3完成课后三、四题。
大班水汪汪的镜子教学反思篇四
一、谈话启发,揭示课题。
1、师:老师些个字,看你认识吗?板书:借(学生:认识:借)你向别人借过什么或者是你把什么东西借给过别人吗?(找一到两个同学说说,注意学生把话说完整。)
生:我借过尺子。
2、老师再写两个字,板书:生日。师:这就是咱们今天要学习的第十八课:借生日
生:借生日(齐读)
二、初读课文
1、要求读准字音,读通课文,了解大意,把不认识的生字圈出来,借助拼音多读几遍。
2、提问:课文中谁把生日借给谁?我指的是谁?
3、再读课文,共分几个自然段?
4、检查(出示课件)老师要考考大家,看大家对生字的掌握。
(1)词语(注音):放下布熊快乐怎么早饭上班拿出立正礼物今天
谁来试着读一读?点名读
师:谁还想读?比刚才这个同学读得更好。站起来就是小老师,声音要洪亮。屈明辉领读
师:下面咱们大家一起读
(2)词语(不加拼音)
师:老师把拼音去掉了,看你还会读吗?谁想来试试?
(3)生字:放布熊快怎饭班拿正礼物今
三、学习课文
师:快来读读课文吧,难读的句子多读几遍。
1、师:文共有几段?用手势表示。
生:四段。
2、师:谁试着读一下第一段?
生1读课文第一段。
师:谁来读一下第二段,读的时候声音再大些?
生2读课文第二段,读的不通顺的地方再让学生读一遍。
师:谁来读一下课文第三段,比刚才这位同学读的还要好?
生3读课文第三段。
师:谁来读一下第四段,读的时候要注意文中小云对妈妈说的话读出小云的语气。
生4读课文第四段。
四、细读课文。
师:同学们再来读读课文,相信你会有新的收获。
3、学习第一段。
师:点名读第一段。
生1:读课文。
师:刚才这个同学读得很好,如果是声音再大些就更好了,谁能比刚才这个同学读得更好?
生2:读课文。
2、学习第二段。
师:看第125页下面的图,小云拿着可爱的小熊,心里多高兴啊,谁来读课文第二段。
生1读课文第二段。
生2读课文第二段。
师:小云的妈妈真的是忘了自己的生日了吗?
声:没有。
师:对,小云的妈妈并没有忘记自己的生日,而是只想到别人,关心别人。
3、学习第三段。
生1读课文第三段。
师:大家一起来读读这一段吧。
4、学习第四段。
生1读课文。
师:读完以后你喜欢小云吗?
生:喜欢。
师:为什么呢?
生1:因为小云是一个懂事的孩子。
生2读第四段。
师:咱们一起把小云说的话读读。
《借生日》教后反思
1、我教学生识字的时间太长,所以后面学习课文的时间就显得太紧张了。有些字学生已经认识,没必要再一一讲解。
2、由于前面用的时间太长,以至于自己太紧张,准备好的课件没用上,准备好的语言也颠三倒四,一节课下来,有好几个地方没讲清楚,另外,应该让学生参加到课堂当中来,读书的方式也应该多样化,可以点名读、也可以比赛读、或者是齐读。
3、课堂上应该调动学生的积极性,让学生乐于读书、喜欢读书。没注意学生的反应,只是按照自己的设计讲解。
大班水汪汪的镜子教学反思篇五
《借生日》是人教版小学语文第一册第18课,讲的是小云过生日时,妈妈送一只布熊给她并祝她生日快乐,小云又把礼物送给妈妈。同时也把生日借给了妈妈,体现了母女之间的真情。
现在的小朋友大多是独生子女,是家里的小皇帝、小公主……,在多个长辈的精心呵护下无忧无虑地长大,生活对于他们来说是美好的,只要他们张口,提出要求,家长总是想尽方法满足他们,有时甚至是一些无理的要求。但他们总是以自我为中心,什么事情总是依着自身的性子、喜好来,从不考虑他人的感受。很多小朋友都非常自私,在他们的心里,自身永远是第一,没有他人,更谈不上拥有一颗爱心。我就遇到过这样的事情,我家的小外甥有一天被爸爸批评了一顿,第二天他的爸爸不小心闪住了腰,腰疼得都直不来了还坚持接他放学。可是在吃晚饭的时候,他却说了这样一句话:“我爸爸的腰闪住了,真是老天开眼了!”作为家长,听到这样的话不悲痛吗?可能心都凉了半截。