在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
大规模的海水运动教学反思篇一
20xx年11月23日，我上的《大规模的海水运动》一课，受到了八校同行们的好评。
1．教材处理流畅，教学方法灵活多样，重点突出。
3．教学是从洋流的主要动力盛行风入手，体现了风动水动，水随风流。归纳了洋流的记忆方法：自北向南，逆-顺—逆-顺或8自记忆法，被各校老师拿去用。效果很好。
4．教学中给予学生较充分的自主学习空间，有利于学生学习，以及发表意见的机会，并及时给予鼓励，让学生体现到了学习的'成功与喜悦。
5．在最后的案例分析中，学生能较好地运用相关知识解决问题，说明了本节课的教学达到了课标要求。
6．在洋流对气候影响的教学中可加以扩展。
本节课授课内容较多，时间较紧。教师评价方法、方式还应多样。不能只是简单地说“不错”、“真棒”，还要具体一点。
在课堂上为了更好地落实基础知识，授课量的安排要灵活
大规模的海水运动教学反思篇二
《大规模的海水运动》是高一地理必修1第三章第二节的内容。本节的知识容量很大，在教学时，我用了三个课时。第一课时主要讲了洋流的概念，从性质方面对洋流的分类，世界表层洋流的分布规律，各个洋流的名称、性质，有些知识的难度还很大。相应的习题变化也很多，要让学生在短时间内掌握并记住这些知识，确实有一定难度。但本节又是历来考试的热点，必须让学生记住并理解本节的知识。为此，我做了许多准备工作，使得自己在课堂上能够得心应手，效果也比较显著。下面谈谈我对本课的反思。
1、指导学生做好课前预习，明确本节的概念。
本节中洋流的概念，寒、暖流的定义，让学生先通过预习，然后教师画图让学生更进一步明确，这样图文对照，效果显著。
2、播放视频：小鸭子漂流记，用视频刺激学生的感官，能很容易理解洋流的形成及分布规律。
3、洋流的形成讲完之后才讲风海流、密度流和上升流。学生更容易理解。
4、画简单的轮廓图，表示世界表层洋流的分布规律。
即画图表示各个中低纬度、中高纬度洋流的环流方向，大洋两岸，大陆两岸洋流的性质，北印度洋海区季风洋流的形成原因及环流方向，都一一用箭头去表示，并且边画边提问，使学生很快记住了各个洋流的名称。并且在画洋流时注意用红笔表示暖流，蓝色表示寒流。
5、对于大西洋海区的洋流，由于书本上地图将大西洋分隔在两侧，学生难以形成完整的印象，教学时，我用ppt投影出了完整的大西洋轮廓图，再将各条洋流补充到图中，使学生较好地掌握了这一部分知识。
6、采用形象的数字记忆法，指导学生去掌握各个海域的洋流名称、环流方向、洋流的性质。
如：北半球的洋流环流好似一个数字“8”，南半球的洋流环流好似一个数字“0”，教学时，我指导学生画这两个数字（按笔画顺序），并且每一段都标上箭头并让学生说出对应的洋流名称。
7、每节课前，都要复习世界表层洋流的分布规律，加强学生的记忆，从而做到复习与巩固，使所学知识牢固地记忆。
1、给学生画图，填图的时间少了，若是让学生画填图，那么学生记忆得会更深刻；课堂容量大，留给学生的时间太少。
2、讲解洋流分布规律时，没有强调几条重要的纬线（30°n、30°s、60°n）与对应形成的大洋环流的位置关系。
3、讲解洋流对气候的影响时选取的案例不是特别合适。
4、没有更多的强调世界的风带对洋流形成的影响。
大规模的海水运动教学反思篇三
20xx年11月23日，我上的《大规模的海水运动》一课，受到了八校同行们的.好评。
1．教材处理流畅，教学方法灵活多样，重点突出。
3．教学是从洋流的主要动力盛行风入手，体现了风动水动，水随风流。归纳了洋流的记忆方法：自北向南，逆-顺—逆-顺或8自记忆法，被各校老师拿去用。效果很好。
4．教学中给予学生较充分的自主学习空间，有利于学生学习，以及发表意见的机会，并及时给予鼓励，让学生体现到了学习的成功与喜悦。
5．在最后的案例分析中，学生能较好地运用相关知识解决问题，说明了本节课的教学达到了课标要求。
6．在洋流对气候影响的教学中可加以扩展。
本节课授课内容较多，时间较紧。教师评价方法、方式还应多样。不能只是简单地说“不错”、“真棒”，还要具体一点。
在课堂上为了更好地落实基础知识，授课量的安排要灵活
大规模的海水运动教学反思篇四
各组派学生代表汇报讨论结果，教师对各组情况进行点评。
------总结理想模式图的世界洋流分布规律。
结合理想模式世界洋流分布规律，比较实际洋流分布和理想模式图的区别
------培养学生观察、比较能力,从理想的洋流模式到实际洋流分布的.转变
-------认识和记忆实际洋流分布图和洋流的名称
a、南半球中、高纬海区并没有形成环流，而是形成一支自西向东的西风漂流
原因：此区域几乎都是海洋，无陆地的阻挡
b、北印度洋形成季风洋流
4.全球海域的洋流运动规律：
（1）中低纬海区形成以副热带为中心的大洋环流：北顺南逆
（2）中高纬海区北半球形成以副极地为中心的逆时针环流
（3）南半球中高纬海区形成一支自西向东的西风漂流（寒流）
（4）北印度洋海区形成季风洋流:夏季：顺时针，冬季：逆时针
【课堂总结】略
【课堂巩固训练】略（-----让学生更好地理解洋流的形成，灵活运用洋流分布规律等知识解决实际问题，培养学生的求异思维与创新的思维。）
【板书设计】
3.2大规模的海水运动
1、洋流的概念
2、洋流的性质分类：暖流和寒流
3、洋流的成因分析
4、世界洋流分布规律
（1）中低纬海区形成以副热带为中心的大洋环流：北顺南逆
（2）中高纬海区北半球形成以副极地为中心的逆时针环流
（3）南半球中高纬海区形成一支自西向东的西风漂流（寒流）
（4）北印度洋海区形成季风洋流:夏季：顺时针，冬季：逆时针
大规模的海水运动教学反思篇五
20xx年11月23日，我上的《大规模的海水运动》一课，受到了八校同行们的好评。
1．教材处理流畅，教学方法灵活多样，重点突出。
3．教学是从洋流的主要动力盛行风入手，体现了风动水动，水随风流。归纳了洋流的记忆方法：自北向南，逆-顺—逆-顺或8自记忆法，被各校老师拿去用。效果很好。
4．教学中给予学生较充分的自主学习空间，有利于学生学习，以及发表意见的机会，并及时给予鼓励，让学生体现到了学习的成功与喜悦。
5．在最后的案例分析中，学生能较好地运用相关知识解决问题，说明了本节课的教学达到了课标要求。
6．在洋流对气候影响的教学中可加以扩展。
在课堂上为了更好地落实基础知识，授课量的安排要灵活。