无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
英语教学的随笔篇一
在这段教学工作期间，我重新思考了我的英语教学工作，在以往教学经验的基础上整合了学到的新知识和新思想，并对小学英语教学进行了深刻反思。
新的英语课程标准要求学生提高综合语言能力，这要求我们的老师不仅要让学生写单词和拼写单词，还要让学生敢于说英语。在我们的实际教学中，由于我们是一所农村小学，很多学生不敢说话，学生的自信心不足，自主学习能力不强。这就需要教师鼓励学生，给予他们关心和帮助，并有足够的耐心来教学。
在调动学生的积极性后，我们关注学生的阅读和听力技能。说到阅读，我们应该在单词教学中渗透自然拼写。小学生仍然缺乏掌握语音的能力。此外，语音学习很无聊，学生也会感到无聊。让学生学习自然拼写的规则，学生将更容易地阅读和记忆单词。我在三年级和四年级的英语教学中尝试了这种方法，效果明显。当他们说出一个新单词时，他们会根据所学的知识主动尝试，并且新单词可以很快记住。在听力方面，对于教材中提供的听力磁带，让学生反复听，让学生模仿。这不仅可以训练学生的听力，还可以训练他们的口语能力。同时，学生还应该听一些简单易懂的英语歌曲、儿童歌曲、看英语电影等。
完成所需输入后，需要简单输出。所谓的输出包括说和写。
小学对写作的要求不多。关键是让学生用英语交流。小学英语注重真实与自然，贴近学生生活。教材中使用的词汇和句型通常是社会上最常见和最基本的。因此，在教学过程中，我们应该创造相应的场景，让学生在参与的过程中沉浸其中，获取知识。教师可以设计更多的对话和活动，让学生表演，在做的时候移动更多的单词，这样简单的句子就可以实现并脱口而出。此外，学生在英语课上可以被要求用英语交谈。平时，师生之间，学生之间，尽量多用英语。无论语法正确与否，你能说的话都是值得称赞的。在不断地说的过程中，学生的交际能力得到了提高，他们可以自然地自由使用关键句型。其次，学生需要巩固对关键词和句型的记忆，写作基本上没有问题。
总之，作为教师，掌握课程标准非常重要。我们要按照课程标准的要求，全面培养学生的综合语言能力，让学生真正学会英语，喜欢英语！
英语教学的随笔篇二
金棕色的头发，炯炯有神的碧眼，来自xxx的x岁的小伙子xxx。xxx机灵活泼，他还有一个十分响亮的中国名字——xxx。xxx来石家庄六周了，过了寒假，他就是石家庄某学校的英语教师了，目前他通过河北省国际教育交流协会的安排，住进了省会市民孙先生的家，正因如此，他在中国度过了有生以来第一个难忘的中国春节。
“离过节还有一段时间，家中就忙碌起来了，大扫除、贴福字、采买食品”，xxx被孙家的过节气氛感染了，他虽然在家乡看到过华人如何过春节，但第一次到中国，借住在中国家庭，第一次近距离感受中国的春节，xxx内心有说不出的兴奋和期待，他盼望着春节早早到来。
“大年三十终于到了，孙家来了一大帮亲戚朋友，大家一边包饺子，一边说说笑笑”，xxx在加拿大读大学时，曾利用假期时间到意大利和英国学过厨师，看到新奇的食物做法，他都想学。这次来中国，赶上过年，xxx学着包饺子，慢慢地他包了十几个饺子，虽然和别人包的饺子比起来，xxx包的饺子显得奇形怪状，但这是他第一次包饺子，他感到兴奋。吃完饺子，xxx又到外面去放烟花爆竹，一直玩到大年初一凌晨1时许，才睡下。xxx说，年三十晚上他玩得最开心。
大年初一，孙家带着xxx四处走亲访友，此后几天，他们基本上都是这样。让xxx高兴的是，孙家带他去了正定隆兴寺和赵州桥游览，到赵县时，那里正好有一个庙会，他挤在人群中看了很多新鲜玩意，一路玩得“乐不思蜀”。虽然和在家中过得圣诞节有些相似，但xxx更喜欢中国的春节，他说：“春节就是中国人大团圆的日子，这比起我们的节日，更有浓浓的亲情味。”
“其实，我在中国过的这个春节可以用四个字来描述”，xxx用不太熟练的汉语说出“吃、喝、玩、乐”。在中国过春节，他爱上了孙家的鱼香肉丝、蒜薹炒肉和蛋炒饭。
这两天，xxx已经把他在中国过春节的经历和照片用邮件传给了加拿大的父母和妹妹，他的家人都为之兴奋，xxx想让家人也过来感受一下中国的年节，家人同意了。
“孙家邀请我过鼠年的`春节，我答应了”，xxx说自己永远也忘不了在中国度过的第一个春节，并期待着第二个春节的到来。
英语教学的随笔篇三
反思自己的教学，反思学生的基础，也许最应该做的还是改变自己的想法，不能高估了自己，更不能高估了自己的学生，有时学生并没有自己想象中的那么优秀，而自己，要学习的地方也是很多很多！
以前听过一句话，你对孩子有什么样的要求，孩子就会给你什么样的回馈，一直以来都不相信，可是现在相信了，记得在一个班里拼命地强调读英语的重要性，并且时刻叮嘱着他们，后来发现那个班任务完成的最早，要知道一开始我以为他们完不成的，可是他们还是都做到了，是的，有时候是该放手严格要求他们的！
英语的学习是狠抓句型及单词，因此，每天早上要求学生抽出一定时间开口读英语，锻炼口语能力，熟悉课文。在班级选出读音规范的科代表，由教师指导培养好科代表。而且教师经常巡视和抽测，使学生不知不觉巩固所学习的单词；要求每节课前学生听写十个单词，必须做到完全正确。既要学习新知识，又要巩固旧知识，得到两面照顾，不能松懈。保证所学的单词的正确记忆，为对话练习及书写打下基础，保证单词的正确性，提高听力的准确性。除抓句型及单词外，还要为学生区分易混、易错的地方，使学生心中有数，提高叛断应变能力。
学习英语是循序渐进的，每个阶段都不能松懈。因此，教学过程中要注意培养、辅导中、下等生，让他们能跟得上，打好基础，以后的学习才能顺利通过。
总之，今后继续加强对教材的钻研，学习先进的教学方法，让学生学得更轻松，真正做到“it is fun，it is easy、”从而取得更大进步。
英语教学的随笔篇四
小组活动为课堂教学提供了简便、有效的操练方式,这些活动主要可以穿插在以下几种教学步骤之中进行。
在这一环节为了巩固复习上一节所学内容以及为呈现新内容作准备,往往有问答练习或者表演对话或课文,这就需要小组来完成。比如:三年级起点第二册第四模块food,在进行第二课时教学时在这一环节我就安排了这两项活动,首先是示范问答:t(师)oyoulikemeat?s1(生):yes,ido./no,idon't.然后要求学生同座一组进行问答(pairworks),谁抢到谁问,另一个同学回答,气氛非常热烈,学生积极性都很高;然后是表演第一单元学过的对话,其中的角色有:mssmart、sam、lingling、amy、mrsmart,让学生按照课前准备来表演,效果也特别好。
在“呈现”新的语言项目后,就转入操练(drill)这一环节,目的是帮助学生熟悉新的语言项目的书面和口头形式。此时的操练难度一般不大,以教师控制式的机械性练习为主。教师可以出示一些图片、幻灯、实物、提示词等“指挥”学生进行练习,这时最好穿插pairwork(内容简单的话不必让学生先准备,反之,事先作些准备),直接以快频率的.方式让学生一对一对地(pairbypair)、一问一答地进行下去。学生可以通过视觉、听觉、口头表达,很快地掌握新的语言项目。这样做的特点是节奏快、密度大、频率高,使学生在紧张热烈的气氛中兴趣浓厚,人人参与,差生也跟得上。
这一阶段的目的是帮助学生加深对新的语言项目的理解,巩固新的语言习惯,为在实际中进一步自如地运用作好准备。练习的内容应该具备一定的难度,学生在问答时有较宽的选择余地。这时适宜穿插“对练”或“组练”方式,用几分钟时间让学生看图、看物问答,模仿对话,表演课文对话等等。教师要巡视监听,对有困难的“对”或“组”进行一些必要的指导,充当“助手(helper)”或“引导者(guide)”的作用。练习结束后一定要抽查几对或组当堂表演,以了解练习情况,并对表演出色的组进行适当的表扬,以鼓励学生的积极性。这个阶段的特点是节奏放慢,频率放低,但密度大,气氛活跃,学生参与意识强,有利于调动每一个学生的积极性。
这个阶段的目的是使学生在多种模拟日常生活的背景中,运用所学的语言解决实际问题来体现语言的各种功能。学生可以根据自己的意愿来作答,答案是多种多样的,不可预料的,学生的自由度较大,有充分发挥创造的机会和余地。这时候最好以“组练”方式,如进行角色扮演(一般用学生真实姓名为好)、会谈、讨论解难、模拟采访等等。教师要提醒学生结合课文中的语言形式来表达,注意人物的身份和具体的场合。教师往往扮演裁判(judge)、评委(commentator)的身份。这时的特点也是密度大、气氛热烈活跃,学生们有充分发挥、表现自己的机会。随着课堂语言实践量的增加,学生获得了充分的语言实践的机会,为获得“为交际运用英语的能力”打下了扎实的基础。
英语教学的随笔篇五
反思自己的教学，反思学生的基础，也许最应该做的还是改变自己的想法，不能高估了自己，更不能高估了自己的学生，有时学生并没有自己想象中的那么优秀，而自己，要学习的地方也是很多很多！
以前听过一句话，你对孩子有什么样的要求，孩子就会给你什么样的回馈，一直以来都不相信，可是现在相信了，记得在一个班里拼命地强调读英语的重要性，并且时刻叮嘱着他们，后来发现那个班任务完成的最早，要知道一开始我以为他们完不成的，可是他们还是都做到了，是的，有时候是该放手严格要求他们的！
英语的学习是狠抓句型及单词，因此，每天早上要求学生抽出一定时间开口读英语，锻炼口语能力，熟悉课文。在班级选出读音规范的科代表，由教师指导培养好科代表。而且教师经常巡视和抽测，使学生不知不觉巩固所学习的单词；要求每节课前学生听写十个单词，必须做到完全正确。既要学习新知识，又要巩固旧知识，得到两面照顾，不能松懈。保证所学的单词的正确记忆，为对话练习及书写打下基础，保证单词的正确性，提高听力的准确性。除抓句型及单词外，还要为学生区分易混、易错的地方，使学生心中有数，提高叛断应变能力。
学习英语是循序渐进的.，每个阶段都不能松懈。因此，教学过程中要注意培养、辅导中、下等生，让他们能跟得上，打好基础，以后的学习才能顺利通过。
总之，今后继续加强对教材的钻研，学习先进的教学方法，让学生学得更轻松，真正做到“itisfun，itiseasy、”从而取得更大进步。