在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
一下连加教学反思篇一
在教学完练习三后，我十分懊恼的走进了教室，因为在今天的课堂上我出现了前所未有的无措，现将这个过程整理下来，以备日后以前车为鉴。
在巡视时发现有几个小组将9根小棒混合放在一起，任意拿出三根拼三角形，拼成了还饶有兴趣的喊一声：“耶！”再放回去重新拿三根，再拼。看着自己小组能拼成那么多三角形还很是得意，我真是哭笑不得，孩子们怎么就这么粗心大意呢，连题目的意思都没有读懂还在那儿合作得起劲，如此合作真是浪费时间啊，我立刻提醒孩子们重新读题，弄懂题意。现在想来，问题应该出在合作之前吧，明确合作要求是成功合作的首要因素。
合作快结束时，看到一组孩子才记录着拼好了的一组三角形，那就是取出了三根3厘米的小棒摆出了一个等边三角形，再取出5厘米、5厘米、8厘米和5厘米、8厘米、8厘米分别摆出了一个等腰三角形。现在已经用三根5厘米的`小棒摆出了一个等边三角形，然后摆出了8厘米、8厘米、3厘米的等腰三角形，对于剩下的三根小棒3厘米、3厘米、8厘米，孩子们在左摆右摆，怎么也摆不出，就在白白浪费时间，但却没有人往“两边之和与第三边”的关系上去想，稍作提醒，孩子们如梦初醒，马上放弃了将三根5厘米的拼成等边三角形的这一做法，可这时别的小组早已合作完成。看来，合作中教师的参与指导又是另一重要因素。
要想孩子们将课堂上的有限时间充分利用，要想让小组合作为课堂教学锦上添花，还是有许多方面值得注意的：如小组成员的安排“组间同质，组内异质”；如小组长的得力领导；如合作前的有效指导；如合作中的巧妙引导等等，真是一门不小的学问啊！
一下连加教学反思篇二
这部分内容主要是巩固十几减6、5、4、3、2的计算，并运用所学的知识解决简单的实际问题。对于比较枯燥的练习课，我采用了游戏的形式。练习三的.第一题让学生先自己做一做。再提问：每组后面两道减法题，你是怎样很快算出得数的？有了前面的经验，学生较快反应出根据加法算式的结果，能很快算出下面两道减法题的得数，从而真正体会到“想加算减”的便捷和两道减法算式之间的练习。
第二题在让学生充分理解了题目意思的基础上，我开展了一个小组竞赛的小活动。让每组选择一个大象开始口报练习，比一比，看那组速度最快，评出“口算小组王”。班上的气氛顿时热烈起来，再经过激励的小组王评选后，我有引出了口算个人王，自然导出第三题，集体比赛，以起立的方式判断，集中的了学生的注意力，提高了学生的口算速度。
后半部分解决实际问题学生都能够较好的描述图意并正确列式计算。我通过提问：为什么用减法计算，加深学生对减法算式含义的理解。
一下连加教学反思篇三
《学会赞美》是要学生学会真诚的、发自内心地赞美别人。本课的教学主要是通过创设情境来引导学生进行交流。
教学开始时，我先以提问激发学生交际的兴趣，让学生讨论：你喜欢赞美别人或者被别人赞美吗？那我们应该怎样赞美别人呢？学生对其十分感兴趣，都侃侃而谈，说出自己的理解与做法。通过讨论，学生对如何来赞美已经有了一定的认识，知道赞美要真诚，要发自内心。可见课堂气氛的制造是激发学生学习兴趣的关键。
教学时，我主要以3个情境来引导学生说话：
1、在大扫除时，王凯同学表现非常出色。
2、在交流习作时，发现丁静同学的作文写得非常好，而且字也写得工整漂亮。
3、你放学回到家时，辛苦了一天的妈妈已经煮好了几道可口的小菜。
经过开始的讨论，这些情境对他们来说已经十分简单了，因此都争先恐后地要表达自己的赞美。但第三个情境表述得不是很好。由此可见，学生对于如何真诚得赞美同学都娴熟老练，但如何来赞美自己的长辈似乎心里没底，不知道怎么说才得体，如请学生赞美妈妈时，他们所表达的都是对妈妈的感激之情。针对这一情况，我想能令他们提高就是实际生活这一大课堂，让学习内容走进生活，提炼出学生曾经对爸爸妈妈说过的赞美的话。因此，我请学生好好回忆以前爸爸妈妈做的好时你是怎么说的。这样就拉近了学生与教学内容的距离，让教学建立在学生已有经验的平台上，进而使学生顺利地完成了第3个情境的练习。
在进行多次口语交际的教学之后我也发现：学生在课堂上不能将所学知识灵活运用。我经常发现我们班学生在讨论交流的时候能很好的说出自己的观点，提出较好的建议，但在实际生活中却不能做好。学生学习语文的目的是为了在生活中应用，是为了使自己变成社会生活中合格的“人”。所以要培养学生具有日常口语交际的能力，就只有在日常生活中不断实践，反复历练，把生活所得一点一滴积累起来，才会形成一个人的口语交际能力。在这一方面我还需要多化工夫。
一下连加教学反思篇四
《卫星运行时间》是北师大版小学数学四年级上册第三单元乘法的内容。本课通过一些有关人造卫星运行的数据，让学生学会能对较大的数进行估计，并在具体活动情境中探索并掌握三位数乘两位数计算方法。这节课是三位数乘两位数的计算课，我将重点主要放在计算方法的探究上，放手让学生自主探究；然后再小组合作具体讨论交流；从而掌握三位数乘两位数计算方法。估算教学也是非常重要，对于一些学生来讲，估算较为困难。在教学过程中我过于担心学生不会估算，所以就使劲提示，结果估算这一环节花费时间过长，影响了下一环节，导致试一试没能让学生充分的练习。本节课教学节课重点体现的是“重视知识的获取过程”这个新理念，提供了大量的时间给学生以小组合作探究的形式对数学知识的感受和体验，关注孩子获取新知识和掌握新知识的层次性和递进性，围绕它还创设了生动的情境和丰富的竞赛游戏。
一下连加教学反思篇五
歇后语属于语文与生活的范围，是练习3的教学重点。教学之前先让学生了解这些歇后语所包含的故事。再搜集一些歇后语。
上课时我先出示课本上的五条歇后语，让学生齐读几遍，熟读以后指名说说这些歇后语的故事。然后让学生理解这些歇后语所包含的含义，课堂上充满了欢声笑语，同学们对于歇后语这样直白而又幽默的语言方式，非常感兴趣。这样学生从表面的词到故事再到内涵，有了深刻的印象，达到从文本到内化的过程。
拓展这个环节，充分地让学生展示自己搜集到的歇后语，每个人都来说一说，激发他们的兴趣，扩大他们的`知识量，拓宽学生的眼界，达到积累的目的。
课的最后，告诉学生写作的技巧：其实，像这一类歇后语如果能巧妙地运用到写作中去，会给文章增色不少。