作为一名老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。既然教案这么重要,那到底该怎么写一篇优质的教案呢?下面是小编整理的优秀教案范文,欢迎阅读分享,希望对大家有所帮助。
风儿找妈妈大班教案篇一
1.通过学习歌曲使幼儿能够体验、表达歌曲中风儿思念妈妈的情感。
2.学唱准休止符和弱起旋律。
3.在教师的指挥下能和同伴相互配合练习双声部,体验合作快乐。
4.在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。
5.借助已有经验、图片和老师的提问,理解并记忆歌词。
1.录音机、磁带、钢琴。
2.挂图、哭泣的风娃娃图片。
1.欣赏歌曲《我的好妈妈》激发幼儿爱妈妈的情感
(幼儿可跟唱、表演)
2.组织幼儿谈话,引导幼儿回忆与妈妈分离时的心情
师:当妈妈带你出去玩,不小心找不到妈妈了,你的心情会怎样?
3.情境导入(出示哭泣的风娃娃)
小朋友,看看这是谁?它怎么了?想一想风娃娃为什么会哭?它会遇到什么事情呢?(鼓励幼儿大胆想像进行讲述)
4.出示挂图请幼儿观察,图中发生的事情
(1)教师启发幼儿讲出:太阳回家了、月亮回家了……
5.教幼儿学唱歌曲
(1)教师把挂图内容编成歌曲清唱一遍,引起幼儿的学习兴趣。
(2)风儿问过谁?歌曲中是怎样唱的?(先请个别幼儿示范,然后全体幼儿练习)
(3)风儿捎给妈妈一句什么话?(加动作演唱出来,要有渐慢渐轻的感觉)
(4)欣赏歌曲,请幼儿用风声“呼”音跟音乐的节奏哼歌曲。
6.练习唱歌曲
(1)教幼儿跟唱歌曲并比较“捎给妈妈一句话,风儿好想她”两句唱法的不同,体验对妈妈的思念之情。
(2)幼儿分成两组:一组唱第一句,另一组唱下一句。(教师弹奏)
(3)尝试双声部合唱:一组幼儿唱歌词,一组幼儿用“呼”音唱。
(练习后两组交换唱)
(4)教师弹奏,幼儿齐唱歌曲。
7.在音乐的伴奏下教师同幼儿编动作演唱歌曲
在此艺术活动中,我根据幼儿年龄特点和思维的具体形象性设计本次活动,利用图片、挂图等直观教具来引导幼儿理解歌曲的大意,此形式大大增加了孩子们的学习兴趣。多种有趣的练习方法使幼儿在学习中感到有趣不乏味,重点学习了休止符和弱起的旋律,进行了双声部的练习,孩子们很轻松的学会了歌曲。
风儿找妈妈大班教案篇二
1、通过学习唱歌曲《风儿找妈妈》体验歌曲中风儿想念妈妈的情感。
2、学习用自然柔和的声音唱歌。
能用自然柔和的声音,有感情的演唱《风儿找妈妈》。
1、师:快乐的音乐四十分又开始了,大家动起来吧!
2、同学们随《世上只有妈妈好》的音乐进行律动。
3、师生问好
二、发声训练
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妈妈你在哪儿呼呼呼呼呼
看来我们的呼唤,风儿的妈妈也没听见,风儿该多着急呀!它要用《风儿找妈妈》这支歌来倾诉它对妈妈的思念。(出示歌单,让学生认识反复记号。)
1、教师范唱。听后谈谈感受。
2、听录音范唱。(小朋友们,请闭上你们的小眼睛,静静地聆听,看看你们的脑海中会出现什么样的画面,听时可用手随音乐轻轻点拍。)
3、学生跟琴小声哼唱旋律。
4、按节奏有感情朗读歌词。
5、跟琴唱歌词。然后采用多种演唱形式歌唱,并进行评价。
1、师:风儿找到它的妈妈了吗?你们愿意帮帮风儿吗?小朋友们,大胆发挥你们的想象,想想风儿的妈妈会在哪里,为歌曲编写第三段歌词。
2、学生分小组讨论。
3、请几个小组的同学演唱他们所编的第三段歌词。
师:这节课同学们不但学会了一支好听的歌,还会为歌曲伴奏,最可喜的是,你们还能写歌词,老师真为你们感到骄傲。我相信,未来的音乐家一定会在你们当中诞生,努力吧!
风儿找妈妈大班教案篇三
1、通过学习唱歌曲《风儿找妈妈》体验歌曲中风儿想念妈妈的情感。
2、学习用自然柔和的声音唱歌。
能用自然柔和的声音,有感情的演唱《风儿找妈妈》。
1、师:快乐的音乐四十分又开始了,大家动起来吧!
2、同学们随《世上只有妈妈好》的音乐进行律动。
3、师生问好
三
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妈妈你在哪儿呼呼呼呼呼
看来我们的呼唤,风儿的妈妈也没听见,风儿该多着急呀!它要用《风儿找妈妈》这支歌来倾诉它对妈妈的思念。(出示歌单,让学生认识反复记号。)
1、教师范唱。听后谈谈感受。
2、听录音范唱。(小朋友们,请闭上你们的小眼睛,静静地聆听,看看你们的脑海中会出现什么样的画面,听时可用手随音乐轻轻点拍。)
3、学生跟琴小声哼唱旋律。
4、按节奏有感情朗读歌词。
5、跟琴唱歌词。然后采用多种演唱形式歌唱,并进行评价。
1、师:风儿找到它的妈妈了吗?你们愿意帮帮风儿吗?小朋友们,大胆发挥你们的想象,想想风儿的妈妈会在哪里,为歌曲编写第三段歌词。
2、学生分小组讨论。
3、请几个小组的同学演唱他们所编的第三段歌词。
师:这节课同学们不但学会了一支好听的歌,还会为歌曲伴奏,最可喜的是,你们还能写歌词,老师真为你们感到骄傲。我相信,未来的音乐家一定会在你们当中诞生,努力吧!
《(三年级)风儿找妈妈》
风儿找妈妈大班教案篇四
1、通过演唱歌曲,体验和表达歌曲中思念妈妈的情感。
2、学习演唱准附点与弱起旋律。
3、能理解歌词的内容,运用歌声的连贯、舒缓演唱歌曲。
1、歌曲《风儿找妈妈》录音。
2、风儿、太阳、月亮、小树、小花图片。
1、谈话导入,激发幼儿的活动兴趣。
(1)教师:如果你和妈妈走散了,你的心情会是怎样的呢?
(2)教师讲述与歌词相关的故事内容,带领幼儿初步熟悉歌词。
教师:太阳回家了,月亮回家了,风儿风儿还在刮,它在找妈妈,问过小树,问过小花,妈妈妈妈你在哪?别把我丢下。(告诉小树,告诉小花,捎给妈妈一句话,风儿好想她,风儿好想她)
2、学唱歌曲。
(1)教师范唱,并请幼儿说说对歌词的理解与感受。
(2)播放歌曲引导幼儿再次进行聆听,带领幼儿感受歌曲中蕴含的情感。
(3)教师带领幼儿有节奏的朗诵歌词,并探讨用什么样的速度和心情表现歌曲的情感。
(4)引导幼儿发现并学习歌曲中的附点、弱起。
教师提问:风儿问过谁?(引导幼儿重点学习休止符与弱起拍的唱法)
风儿捎给妈妈什么话?(引导幼儿学习最后一句渐慢结束)
3、幼儿跟着教师一起,可采用多种形式演唱,并进行讨论评价。
4、表演歌曲。
(1)跟随音乐,启发幼儿用肢体动作来表现歌曲。
(2)一部分幼儿唱歌词,一部分幼儿哼唱旋律,表现歌曲的情感。
(3)幼儿扮演:风儿、太阳、月亮、小树、小花,加上动作进行分角色情景表演唱。
编写第三段歌词。
1、风儿找到它的妈妈了吗?你们愿意帮帮风儿吗?小朋友们想想风儿的妈妈会在哪里?为歌曲编写第三段歌词。
2、请小朋友演唱所编歌曲。
风儿找妈妈大班教案篇五
1、学唱歌曲,唱准休止符与弱起旋律。
2、体验歌曲中风儿思念妈妈的情感。
指导幼儿唱准休止符与弱起旋律,即:9―12小节;
引导幼儿用歌声准确表达风儿对妈妈的思念之情。
1、为帮助幼儿理解歌词,准确把握歌曲的节奏,将歌词编成一首节奏同歌曲一样的诗歌。(风儿找妈妈,月亮回家了,太阳回家了,风儿风儿还在刮,他在找妈妈,问过小树,问过小花,妈妈妈妈你在哪,别把我丢下。)
2、歌曲的视频及相关图片。
3、钢琴、录音机。
一、谈话导入。
师:小朋友们,你们有跟妈妈走散的时候吗?那你会怎么做?(幼儿回忆,并说说自己的做法)
师:你们真是聪明的孩子,可是风儿跟妈妈也走散了,怎么办呢?我们去看看风儿是怎么找到妈妈的。
二、基本部分。
1、帮助幼儿记忆歌词,理解歌词内容。
(1)教师有表情地朗诵歌词,并配上相应的画面。
(2)提问:“歌曲里说了一件什么事?”、“风儿找不到妈妈它是怎样说的?”、“他要捎给妈妈一句什么话?”
(3)请幼儿自由回答问题。
(4)幼儿朗诵歌词,感受风儿找不到妈妈的焦急心情和思念妈妈的情感。
2、引导幼儿学唱歌曲。
(1)教师有表情的范唱歌曲。突出9、11小节的休止符和弱起节拍的唱法。(休止符与弱起最好是引导幼儿用一些动作老表示这应幼儿容易掌握)
(2)听录音范唱(小朋友请闭上你们的小眼睛,静静的聆听,看看你们的脑海中会出现什么样的画面,听时可用手随音乐轻轻拍。)
(3)引导幼儿跟唱歌曲,启发幼儿比较演唱“捎给妈妈一句话,风儿好想她”两句唱法的不同,体验对妈妈的思念之情。
师:风儿问过谁?(重点学习休止符与弱起拍的唱法)风儿捎给妈妈什么话?(重点:最后一句渐慢结束)
(4)幼儿有表情的演唱。
3、引导幼儿尝试双声部合唱(一组哼唱,一组唱歌词),感受合唱的美。
三、结束部分。