无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
宇宙的未来教学设计篇一
在未来的100年里，我进入了一间航天局工作。
我和其它工作人员们齐心协力，研制出了当今世上最厉害的宇宙飞船。有兴趣的可以来听听我的介绍。
这是我们飞船的设计图，这艘宇宙飞船名叫“c—4d1”它全长80米，宽40米。头部是圆的，下方有个离子炮，供紧急情况使用。尾部有四个圆形火焰推进器，能把速度达到超光速。船身下面有四个逃生舱，每个舱只能坐两人。
要想把飞船的速度提到超光速，得首先解决燃料的问题。宇宙中蕴含着巨大的核能。如果把原子核释放后的能量集中在一起，就是一种很好的燃料，经过潜心研究，利用核裂变和多种物理原理终于发明成功。
解决了燃料的问题，得还要解决通讯的问题。我们把这精心研究的激光传达机，安装在飞船的顶部，只要在地球上安装接收器，就能随时的监控飞船。
遇到陨石群的话激光雷达会在1光年外探测到，立即提出警报。并且自动改变航道，回到安全的航道。
在超光速的情况下行驶，会让船身发烫。我们采用人造铝合金，加上特殊物质。让他能承受10000摄氏度的高温。
有了这些功能，“c—4d1”飞船就可以飞向宇宙的任何一个角落，去探索神秘的宇宙了。
宇宙的未来教学设计篇二
大钟敲了12下，我正在宇宙科学研究院做研究，这时我不竟叹了口气道：哎，已经2089年了人类还没有找到地外文明！
我抬头望了一下天空，望着那满天的繁星中有一颗在动。外星人又来访问地球了，顿时这启发了我：外星人亲自驾驶飞碟来访问地球，以我们的科技水平应该可以和它们一样。
我把建议告诉局长，局长连连点头，批准了我的要求。两天后一架新型的方舟—28号飞船诞生了，我和几个学者、科学家登上了飞船，带着人类的希望飞向了宇宙。
飞船在茫茫宇宙中飞行，大约过了半个小时，终于到达了目的地——火星。
我们在一块比较平坦的地方着陆，我穿上了宇航服下了船，只见周围都是奇形怪状的石头，天和地都是红色，看不见一朵白云。
我想：这儿一定经常刮风暴。果然我们走了还不到一分钟，可怕的火星风暴要来了，我立刻吩咐他们快快上船，我自己捡了几块比较奇特的岩石做标本回去。
飞船刚升空，风暴便刮起来了，妈呀！它的威力足足比地球上的台风大几倍！幸好飞船马力大，才逃过了一劫。
回到飞船里，我立即对岩石进行了研究，我将盐酸滴在上面，冒出了几个小泡。
我又把盐酸取回来进行电脑分析，发现里面多了一种不知名的物质，我要求电脑再进行分析时，电脑却显示出没有档案的字样，啊！我发现了一种新元素！我喊了起来。
我把一个正常的细胞放在这种物质里，发现细胞以每秒8个的速度极速繁殖，这种超正常现象是罕见的，这说明这种不知名的物质已易生命的繁殖，那么火星就可能有生命！
不一会儿，飞船穿过了火星极地的冰层，电脑自动对冰进行分析，发现了同样的物质。真是太神奇了！
飞船不一会儿就改装成了潜水艇，潜水艇下潜了5000米左右，忽然发现了一个亮点，飞船立即加快了速度，追了上去。
这时全船人都吓了一跳，没想到这是一条发光的鱼，我们又下潜了200米，发现了蚌、海胆等等，珊瑚比比皆是，大家都高兴地跳了起来。
该回去了，我们又采了些生命样本，才不舍地离开了。
宇宙的未来教学设计篇三
想知道未来的宇宙是什么样的吗？那就和我一起去看看吧！
昨天晚上我做了个梦，梦见我驾驶着编号为“264779dl”的飞船，飞出了大气层，然后以最快的速度飞往第一个目标-月亮。到了月亮上空，从上往下看，已经不是那些凹凸不平的环形山了，现在已经立起了一座座高楼大厦，到处是宽阔的公路，各种月球车在公路上行驶。公路两旁是一排排绿油油的大树。在月球上有很多地球人和外星人，虽然是外星人，但和我们地球人非常相似，同样有大脑、五官、四肢等。我的飞船在月球上空飞翔，看见月球上空有各种各样的不同国家和星球的飞船，大家互相问候，尽情的享受着自已的太空旅行。
紧接着，我驾驶着飞船来到了火星，在火星上有点热，就算在冬天，这个星球上的最低温度也有24℃，最高温度可达46℃，虽然温度很高，但因为他们大多是火星人，所以不怕热，火星人很友善，我们的飞船受到了热情的接待，他们带我们去品尝火星上最美味的食品，去逛火星上最美的风景，然后带我们去参观火星上的能源中心、太空中心、火星地质博物馆等。
看着看着，突然一阵热风吹来，我被吹得直冒汗，我睁开眼，哦，原来是在做梦，睡前忘开空调了，我被热醒了。回想我梦中的太空多么美好哟，我真希望以后太空中的人们能永远和平相处，幸福快乐地生活！
宇宙的未来教学设计篇四
同学们，你们听过《嫦娥奔月》的故事吗?那是我们中华民族做了几千年的飞天梦。这个梦终于在10月15日实现了。(出示课件：中国首位航天员杨利伟乘神舟五号载人飞船的视频)通过这段视频你知道了什么?想到了什么?(学生答：略)
随着中国国力的富强，科技水平的进步，继神舟五号之后，我国又有多个宇宙飞船进入太空。(出示图片)今天让我们也来乘坐飞船进行一次宇宙之旅吧!(板书课题)
﹝设计意图﹞激发学生求知欲望和学习兴趣，增强民族自豪感。
二、民主导学
1、直观分析，了解新知
同学们，你们了解宇宙飞船的哪些相关知识?(学生答：略)
宇宙飞船是从地球发射的可在宇宙飞行并安全返回的一次性使用的载人航天器。它能基本保证航天员在太空短期生活并进行一定的工作。目前，它的运行时间一般是几天到半个月，一般乘两到三名航天员。(学生答：略)
下面，让我们先来了解宇宙飞船外形有什么特征?都有哪几部分组成，每部分的造型有何特点?(学生观察、分析、反馈，教师小结并板画)
﹝设计意图﹞抛出问题引导学生观察、分析，了解宇宙飞船的知识以及组成部分，并能够运用基本形概括物象的方法描述飞船的形体特征。
2、实践探索，掌握方法
a、构图主体突出，情境合理。(板书：构图均衡美)
b、飞船造型合理，方法独特。(板书：造型写实、抽象)
3、激发思维，自主创作
1、同学们，想不想看看别的小朋友是如何设计的?(出示作品)这些飞船与你心中的飞船有什么不同?(学生答：略)
教师小结并板书：
c、色彩丰富，富有变化。(板书：色彩对比、和谐)
老师发现同学们都已经迫不及待地想把自己的想法表现出来了，下面，大家就赶快动手设计吧!(音乐背景)
2、作业要求：
a、画一幅自己心中的宇宙飞船。
b、作品主题突出，构图合理，有适当的背景。
﹝设计意图﹞通过欣赏图片让学生直观感受通过联想创新设计出来的不一样的飞船，进一步激发学生创作思维。
五、欣赏评价，教师小结
1、作品展示、评价
引导学生介绍评价自己作品的设计意图与创意，学生互评，教师点评。
2、教师小结：六年级的孩子果然不同凡响，现在大家不仅有宇宙方面深厚的知识积累，还能很好地应用所学知识设计出独特的宇宙飞船。老师相信，在不久的将来我们一定能够乘坐自己设计的宇宙飞船进行一次真正的宇宙之旅。
宇宙的未来教学设计篇五
早晨醒来，呼吸着3025年的第一缕空气，真的让人精神百倍。在星期日去逛商场，再好不过了。
换好衣服，我坐在我的“shoo3——vw”飞行汽车上，准备去有史以来最大的商场——“火星大卖场”。这个商场有半个星球大！
我选择了自动驾驶，这样我便可以欣赏美景。这时，右侧的“b——126”号人造行星映入眼帘，这个星球上载满了植物，可以说是个大公园。
我又看到了“b——231”号人造行星，那儿的孩子玩儿得很开心。因为那是一个完全模拟战争的游乐场，它有两个阵营，每个阵营约有50个孩子，每个阵营都有一个队长和49个队员。每个孩子都有“步话耳机”，它可以翻译任何语言。比如：中国孩子对英国队长说：“好的”，而英国队长听到的却是：“ok。”
不知不觉地就到了大卖场。我挑选了三件物品—：方便面——我的午餐，汽车清洁剂和毛刷——清洗我的汽车。
我看了一下表，呀！一点半了，我两点还得去参加科技展呢，来不及吃饭了，我跳上汽车，奔去科技展的地点。
文档为doc格式
宇宙的未来教学设计篇六
1、了解浅显的太空知识。
2、能画出各种想象的飞行器以及太空背景。
3、培养从小热爱科学的思想感情。
教学重难点
1、重点：让学生了解浅显的宇宙知识，培养学生丰富的想象力。
2、难点：以想象形式画出各种飞行器并表达出太空旅行的愉快的心情。
教学过程
(一)师生谈话，激发兴趣。
1、配合图片，引入课题。
(二)讲解，介绍
1、介绍有关的知识。
(1)太空是指上下，左右，前后无限大的所有空间。
(2)地球存在于太阳系中。
(3)太空中没有大气，没有空气。
2、学生自由讨论：如何飞向太空?在太空中怎样遨游?
3、飞行器的特征和外形如何?
4、在干什么?背景特征?
(三)学生作业
1、画出太空的背景。
2、画出人物惊奇、愉快的表情。
3、画出飞行器的完整构图。
(四)作业讲评
表扬有创意的同学。