每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。
最佳守卫教学反思篇一
1.初步了解味道是靠舌头尝出来的。了解生活中一般有酸、甜、苦、辣、咸等几种味道,并体现各种不同的表情。
2.引导幼儿运用恰当的词描述不同味道所带来的感觉,发展幼儿的口语表达能力。
3.培养幼儿探索人体奥秘的兴趣。
1.山楂、糖、蚕豆、咖啡、咸菜、苦瓜等每组一套,牙签若干。
2.记录表格2份,大表情图(酸甜苦辣咸)一套、每两人一套小表情图,水彩笔4盒。
3.每组4杯(分别装有糖水、醋水、辣水、苦水)、纸杯若干。
4.每组一套调味品,每人一盘切好的黄瓜丝和胡萝卜丝(内有勺子)。
5.课件、轻音乐。
一、品尝各种食品,感受不同味道
1.激发幼儿情绪,引发幼儿兴趣。
师:今天,老师要带你们到味道王国里去,那里有好多有趣的味道,让我们一起探索味道的秘密吧。要求:
(1)每种东西都尝一点儿,互相看看品尝这些东西后会有什么样的表情,并在每种东西的下面贴上相应的表情卡。
(2)用完的牙签放在一个盒子里。要抓紧时间。
2.幼儿自由品尝食品的味道,并尝试用不同表情来表示各种味道。
3.交流自己品尝的感受。
二、通过操作感受,幼儿了解舌头品尝的作用
1.师:小朋友我的实验室里出现一点小问题,我这儿有四个透明的鸭嘴杯,看它们的颜色都是什么样的?可是它们的味道都不一样,我有些弄混了,请小朋友帮我分出来好吗?要求:(1)选4个小组长来记录,如果1号杯子是甜甜是用圆形来表示,如果酸的味道用三角形来表示,如果是辣辣的味道用正方形来表示,如果是苦苦的用半圆形来表示。(2)大家可以分工合作,你尝1号,他尝2号,看看哪组先分辨出来。(3)记住每一种只倒一点儿,注意鸭嘴杯是玻璃的别碰坏。
2.放轻音乐,幼儿自由品尝,师巡回辅导。
3.提问:1、2、3、4号各是什么味道的?用什么来品尝出来的?(舌头)
4.小朋友伸出舌头互相看一下,舌头上面有什么?(小突起)这些小突起叫什么呀?(味蕾)
小结:小朋友真聪明,刚才的味道是通过舌头来品尝出来的,舌头为什么会品尝出味道呢?原来我们的舌头上有许多的小突起,这些小突起叫味蕾。味道就是通过味蕾来品尝出来的。别看我们的.舌头不大,但是它们各有不同的分工。(放课件)舌尖对甜味比较敏感,舌根对苦味和辣味比较敏感,舌头两侧对酸味比较敏感。
三、发散思维,了解更多的味道
小朋友,除了这些酸甜苦辣的味道,你还品尝到了什么味道?(鼓励幼儿大胆发言)小结:如先苦后甜,又酸又甜等。
四、健康教育
小朋友,你平时最喜欢什么味道东西?为什么?
五、请幼儿自己动手,制作凉拌黄瓜
1.师,小朋友在家里谁做菜给你吃?今天我们也来自己动手做一道凉拌黄瓜,好吗?
3.做好了菜要和面包一起吃才可以。
4.放轻音乐,幼儿做菜,师辅导。
此活动内容与幼儿的一日生活紧紧相连。所以幼儿在活动过程中情绪饱满,积极投入。孩子们在做中学,玩中学的宽松、快乐的氛围中得到一个很好的体验。
这个活动体现幼儿在“做中学”“玩中学”的宗旨,很好激发幼儿对活动参与的兴趣,幼儿在活动中非常投入。让孩子看看、做做、尝尝、画画,充分调动幼儿的各种感官。而从物品中的味道引申到生活的酸、甜、苦、辣让整个活动又升华了,有很多的教育意义,为活动增色不少。延伸活动的“制作凉拌黄瓜”,孩子们可真是意犹未尽,终于自己动手制作凉拌菜了,味道好极了。只是这个活动准备工作有些琐碎。
最佳守卫教学反思篇二
1、简单了解下雨前后不一样的自然现象。
2、乐意与同伴一起创编动作,用身体表现雨。
3、培养幼儿想象力,尝试用不同的线条表示不同大小的雨。激发幼儿对绘画活动的兴趣。
雨前雨后两张图片、雨伞、白纸、水彩笔
一、谈话导入
1、出示雨伞,教师:这是什么?什么时候会用到雨伞呢?
2、你们喜欢下雨吗?为什么?
二、观察雨前雨后的自然现象
1、(出示雨前图片)这张图上是什么?小结:天上有乌云,闪电,可能快要下雨了。
2、(出示雨后图片)这张图上是什么?下雨后会出现什么?小结:下雨后雨过天晴,有可能会出现彩虹,潮湿的地方还会有蜗牛。
三、用身体模仿雨的形态
1、雨是从哪里来的?老师来试着在教室里下场雨吧(用手洒水)。
四、用水彩笔表现雨
1、我们刚才用身体模仿了雨,现在老师想把雨画下来,下小雨了,雨一滴一滴落下来,可以怎么画呢?小朋友在纸上试一试。(展示几张画)那下大雨了,雨是一条一条落下来了,我们可以怎么画大雨呢?小朋友在纸上画一画。(展示几张画)那刮风了,雨会变成什么样子呢?试着画一画吧。(展示几张画)
2、除了这些雨,小朋友还想画什么样子的雨呢?
3、在纸上画一画吧。
最佳守卫教学反思篇三
1、尝试用剪、切的方法,制作蔬菜印章。
2、在操作活动中,充分运用多种感官感知蔬菜的特点。
1、各种蔬菜,如:芹菜、菠菜、萝卜、胡萝卜、辣椒、土豆、青豆、藕、花菜、黄瓜、茭白、青菜等。
2、每组准备没有开锋的刀和剪刀若干把。
3、报纸10张、白布5块。
4、水粉颜色:红、黄、绿、湖蓝、淡绿、橘红、颜料盆。
5、宣纸若干。(与幼儿人数相等)
1、引发幼儿观察蔬菜得兴趣。
(1)教师引导:小朋友,你们桌上的箩筐里是什么?那就是小朋友拿出2~3样,仔细看一看、嗅一嗅、摸一摸、玩一玩、比比它们的颜色、形状和大小,然后相互说一说,你发现了什么。
(2)请幼儿轻轻地把蔬菜放回到箩筐里,向大家介绍自己得发现。
2、尝试制作蔬菜印章。
(2)请幼儿动手试一试、做一做。交流自己做的印章是用蔬菜的哪部分做的。
(3)提供颜料盆,请幼儿选自己喜欢的颜色,用自己的.做好得蔬菜印章印出美丽得图案。
(4)幼儿尝试操作。鼓励幼儿发现、交流所印出的图案是用蔬菜哪部分印出的,印出的图案相同吗?引导幼儿观察把蔬菜根、茎、叶、果实切、剪以后形状的变化。
3、合作盖印章。
每组一块白布,请幼儿用各种蔬菜印章蘸上自己喜欢的颜色,把白布变成色彩鲜艳的花布。
4、展示作品和评析。
欣赏自己制作的花布,说说什么地方漂亮。
最佳守卫教学反思篇四
1、能用身体的各个部位大胆探索彩球的多种玩法,且动作协调、灵活。
2、能尝试运用辅助材料玩彩球。
3、积极参与活动,体验合作游戏的乐趣。
1、内装小铃的彩色气球若干(数量多于幼儿人数),预先放置在活动室中间,用白布遮盖。
2、旧报纸、丝巾、纸棒、绳、图、垫板等辅助材料分篮放置在活动室四周,也用白布遮盖。
3、大鼓一只,《表情歌》伴奏带,一段轻松、活泼的音乐。
师:今天,我们教室里来了一群特殊的新朋友,是谁呢?让我来把它们请出来!(掀开白布,彩球滚出)
师:你们发现了什么?(气球会响,里面有小铃)
(评析:自选彩球给予了幼儿选择的自由,当孩子发现彩球会响的特点后,给他们摇一摇的机会,充分满足了他们的需要。)
1、彩球与大鼓“节奏对话”
师:你能让你的彩球发出有节奏的声音吗?老师请大鼓来和你们的彩球玩一个“节奏对话”的游戏,彩球的节奏要和大鼓的.节奏一样。
2、用彩球给《表情歌》配伴奏
师:我们一起来试着给《表情歌》配上好听的节奏吧!请在拍手的地方用彩球和我的大鼓一起来打节奏(师生共同随音乐演唱并演奏)。
(评析:利用“彩球会响”的特点,巧妙地融入音乐节奏的练习,激发了幼儿活动的兴趣,又使幼儿的节奏感得到训练。)
师:刚才我们用彩球玩了有趣的节奏游戏,想一想,彩球还可以怎么玩呢?找一个空地方试一试吧。
1、运用身体的各部位独自或合作玩球。
2、运用辅助材料玩球。
3、请部分幼儿展示自己的玩法。
4、幼儿再次分散玩。
(评析:这部分以幼儿自主探索为主,教师引导为辅,提高玩的密度,减少不必要的等待。中班幼儿注意力分配不均,经验不足,难在自我探索中吸取和借鉴他人的玩法。采用幼儿自由探索―教师观察提炼―集中反馈这一方法,能很好地解决这一问题,突出重点,化解难点,激发幼儿学习的主动性、创造性,给予幼儿自信、积极、愉快的情绪体验。)
师:请将你的彩球系在脚躁上,既要保护好自己的球不被踩破,还要试着去踩破别人的球,最后,算一算你一共踩了几只球。
师:彩球爆炸时是什么样的?谁能学一学?
师:我来给彩球打气,彩球越来越大,彩球飞起来了,彩球落下来了,彩球飞走了!(幼儿根据教师的语言提示,用动作模仿彩球的各种动态,最后“彩球飞走了”,幼儿“飞”出活动室,自然结束游戏。)
最佳守卫教学反思篇五
1、在猜想游戏中进一步加深了解各种常见动物的外形特征。
2、学习诗歌,了解几种动物尾巴的用处,激发对动物的喜爱之情。
活动准备:金鱼、牛、小猴、燕子、狐狸、袋鼠、壁虎动物的图片
一、看看、猜猜:
1、刚才看的都是动物们的尾巴,它们的尾巴长得不同,还有各自不同的本领,你们知道它们的尾巴有什么用吗?(鼓励幼儿大胆发表自己的想法)
2、小结:金鱼的尾巴像方向盘,能把握方向;牛的尾巴能赶走苍蝇和蚊子;小猴的尾巴能卷住树枝,倒挂着身体;燕子的尾巴像剪刀能把握好飞行的`方向;狐狸的尾巴可以枕在头下睡觉;袋鼠的尾巴又大又硬,像个小板凳,可以坐在上面;壁虎遇到危险的时候,会甩掉尾巴逃跑,保护自己。
1、听赏诗歌第一遍
提问:·诗歌里说到了哪些动物的尾巴?
2、再次听赏——边听边想:诗歌里说这些动物的尾巴有什么用?
提问:·你听到动物的尾巴有什么用?(引导幼儿用诗歌中的语句回答)
3、跟随老师学念诗歌
4、幼儿两两结伴学念诗歌。
最佳守卫教学反思篇六
一、引导幼儿通过小实验活动,发现水的性质。
二、了解水资源的珍贵,懂得在日常生活中自觉节约用水。
人类生活和动植物的生存都离不开水,了解水的珍贵及节约用水。
通过小实验活动,发现水的性质。
小实验用的脸盆、水、颜色、醋等若干,有关水资源的幻灯片
1、用提问导入——引发幼儿对水的兴趣
几个问题是从幼儿感兴趣的几个问题入手:
(1)你最渴的时候,首先想到什么?
(2)你手脏的时候,想到怎么办?
(3)你喜欢玩水吗?为什么?
2、操作探索——水有什么特点
实验一:水是没颜色的。与有颜料的水比较)
(教师提壶把水到入脸盆中,让幼儿观察水的流动;当盆中盛满水后继续到水,盆中的水会是什么样的?)
实验二:水是透明的。(与豆浆透过瓶子照物体比较)
实验三:水是没有气味的。
(让幼儿亲自闻一闻水和醋,判断水是没有气味的)
实验四:水是流动的。
3、开动脑筋想一想:水与人、生物、生产建设等方面的.关系,认识水的用途。
教师利用幻灯片让幼儿把观察到的变成自己的语言表述出来,认识水的用途:
1)妈妈下面条的时候需要什么?
2)你看到熊熊大火时,你想到了什么?(有了水,大火熄灭了)
3)你们看,田地怎么了?(干裂了)
田地干裂了,最需要什么?
(有了水,天里的庄稼长得绿油油的,水能帮助庄稼生长)
4)你们看,这条鱼怎么了?在水里的鱼又会是怎么样的呢?
(鱼在水里游得自由自在,多欢啊)
鱼在水里这么快乐,人和动物在水里又会是什么样子呢?
5)水还有一个很大的用途,你们知道是什么吗?
(水能发电、利用水来搞运输)
4、“从我做起”小讨论:发表自己的见解,阐述自己的意见。
------你觉得水的用处大不大,人、动物、植物能不能离开水?水有这么多的用处,但是我们经常看见还有很多人在浪费水,污染水。
(观看幻灯片2、3)
如果我们都象这样浪费水,污染水,我们的水够用吗?
不够用怎么办?小朋友应该怎么做?(节约用水,保护水)
5、总结:也告诉幼儿每年的6月5日是世界环境日,号召全世界的人都要保护环境、保护水资源,让我们生活在一个美好、舒适的地球上。
对幼儿进一步进行水资源教育的。从二个方面进行活动。
(1)课后用各种塑料瓶玩水,感知水的流动。
(2)利用其他活动环节,反复提示幼儿,水是宝中宝,不能浪费、不能污染水资源,养成节约用水的好习惯。
最佳守卫教学反思篇七
1、能用身体的各个部位大胆探索彩球的多种玩法,且动作协调、灵活。
2、能尝试运用辅助材料玩彩球。
3、积极参与活动,体验合作游戏的乐趣。
1、内装小铃的彩色气球若干(数量多于幼儿人数),预先放置在活动室中间,用白布遮盖。
2、旧报纸、丝巾、纸棒、绳、图、垫板等辅助材料分篮放置在活动室四周,也用白布遮盖。
3、大鼓一只,《表情歌》伴奏带,一段轻松、活泼的音乐。
师:今天,我们教室里来了一群特殊的新朋友,是谁呢?让我来把它们请出来!(掀开白布,彩球滚出)
师:你们发现了什么?(气球会响,里面有小铃)
(评析:自选彩球给予了幼儿选择的自由,当孩子发现彩球会响的特点后,给他们摇一摇的机会,充分满足了他们的需要。)
1、彩球与大鼓“节奏对话”
师:你能让你的彩球发出有节奏的声音吗?老师请大鼓来和你们的彩球玩一个“节奏对话”的游戏,彩球的.节奏要和大鼓的节奏一样。
2、用彩球给《表情歌》配伴奏
师:我们一起来试着给《表情歌》配上好听的节奏吧!请在拍手的地方用彩球和我的大鼓一起来打节奏(师生共同随音乐演唱并演奏)。
(评析:利用“彩球会响”的特点,巧妙地融入音乐节奏的练习,激发了幼儿活动的兴趣,又使幼儿的节奏感得到训练。)
师:刚才我们用彩球玩了有趣的节奏游戏,想一想,彩球还可以怎么玩呢?找一个空地方试一试吧。
1、运用身体的各部位独自或合作玩球。
2、运用辅助材料玩球。
3、请部分幼儿展示自己的玩法。
4、幼儿再次分散玩。
(评析:这部分以幼儿自主探索为主,教师引导为辅,提高玩的密度,减少不必要的等待。中班幼儿注意力分配不均,经验不足,难在自我探索中吸取和借鉴他人的玩法。采用幼儿自由探索―教师观察提炼―集中反馈这一方法,能很好地解决这一问题,突出重点,化解难点,激发幼儿学习的主动性、创造性,给予幼儿自信、积极、愉快的情绪体验。)
师:请将你的彩球系在脚躁上,既要保护好自己的球不被踩破,还要试着去踩破别人的球,最后,算一算你一共踩了几只球。
师:彩球爆炸时是什么样的?谁能学一学?
师:我来给彩球打气,彩球越来越大,彩球飞起来了,彩球落下来了,彩球飞走了!(幼儿根据教师的语言提示,用动作模仿彩球的各种动态,最后“彩球飞走了”,幼儿“飞”出活动室,自然结束游戏。)
(评析:幼儿在玩球的过程中已观察、积累了彩球动起来的相关经验,教师通过口令和动作引导幼儿表现,一连串的动作模仿既使幼儿全身各部位得到充分、协调的舒展,同时也让幼儿的心率回到正常的状态。)
最佳守卫教学反思篇八
伟大的科学家爱因斯坦认为:“想象比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”3—6岁的幼儿由于其年龄特点,心中总装着许许多多的奇思异想。这些奇思异想在成人看来是不可思议的,有的简直是匪夷所思。其实,在这种奇思异想里面,蕴藏着比任何知识更重要的东西,那就是想象。因此,激发幼儿大胆想象对孩子的成长是非常重要的。但是,如何让幼儿大胆想象并讲出自己的奇思异想呢?我们设计了本活动,为幼儿创造发展想象力的机会和条件,让幼儿通过做梦、说梦、画梦等一系列的活动,大胆想象,发展其想象力。
活动目标:
1.激发幼儿大胆想象,培养幼儿的想象力。
2.鼓励幼儿大胆地讲述自己的奇思异想。
3.鼓励幼儿根据自己的意愿进行评价。
活动准备:
1.录音机、录有三首摇篮曲的磁带。
2.多媒体画面:“梦中的南极”,范画:“有趣的梦”。
3.绘画用笔、纸。
活动过程:
一、倾听老师的梦,激发幼儿做梦的欲望。
1.欣赏摇篮曲的音乐。
教师:“小朋友,你们听过摇篮曲吗?摇篮曲可在什么时候听?”(睡觉时听)“让我们听着摇篮曲睡个觉。”幼儿听音乐做睡觉状。
2.(音乐停)教师:“这首曲子真好听,我听着听着就做起梦来了,(边讲边放多媒体画面)我梦见我到了寒冷的南极,小企鹅摇摇摆摆地跑过来,我们一起捉小鱼,捉了许多鱼,把海豹也引来了,海豹吃了小鱼,又想来吃小企鹅,我们马上逃走,眼看就要被海豹追上了,有一只海象游了过来,海豹就逃走了,我和小企鹅比赛游泳,我游得可快了,得了第一名。啊,真是太有趣了!小朋友,你们做梦了吗?”
二、组织幼儿开展想象,并大胆讲述。
1.幼儿欣赏音乐,开展想象。
教师:“现在,让我们再来听听音乐做一个有趣的梦。在梦里,你可以飞上蓝天,可以游进大海,可以到你想去的任何地方。”幼儿欣赏摇篮曲,做睡觉状。
2.组织幼儿讲述。
(音乐停)提问:“小朋友睡得真香呀,你们做梦了吗?”“梦见了什么有趣的事?”
幼儿相互轻声交流,然后请个别幼儿进行讲述。(鼓励幼儿大胆讲述,表扬大胆想象的幼儿)
三、幼儿评价。
教师:“小朋友做的梦真有趣,你喜欢谁的梦?为什么?”(鼓励幼儿根据自己的意愿评议同伴的梦。)
四、用绘画表现有趣的梦。
1.教师:“做梦真好玩,我还把我的梦画了出来:(出示示范图画,幼儿欣赏。)梦中我变成小小人了,和小蚂蚁做了朋友,我和许多小蚂蚁捉到了一条大虫子,我们抬着虫子回家去,路上,碰到了一只瓢虫,我们一起把大虫搬回了家。听听音乐,我们再来做一个美梦,梦醒后把它画出来,比比谁的梦最有趣。”
2.幼儿边欣赏音乐边绘画。
教师可提醒幼儿画面要丰满、色彩鲜艳。
五、活动结束。
延伸活动:
1、幼儿讲述各自画的梦,然后组织幼儿评议,说说谁的梦最有趣。
2、在活动室一角设计一个“有趣的梦”专栏,让幼儿画画说说,发展他们的想象力。
最佳守卫教学反思篇九
1.认识几种特殊的服饰。
2.进一步感受颜色在生活中的作用。
3.体验扮演角色的乐趣。
1.收集各种特殊的服饰,如:白大褂、军装、警服等。
2.准备穿着制服的医生、警察、解放军等图片。
3.准备学习包《主题活动·他们是谁?》
1.教师以谈话的形式引导幼儿交流:哪些人的衣服有固定的颜色。
2.教师出示收集到的.特殊服饰,组织幼儿讨论:
a.这些分别是谁穿的服饰?
b.引导幼儿为服饰贴上图片。
3.引导幼儿对相关学习包进行操作。
4.请幼儿观看含有特殊服饰内容的vcd,了解不同行业中的特殊服饰。
5.启发幼儿穿上特殊服饰扮演角色进行游戏。
1.教师与幼儿共同布置“颜色的特殊用途”主题墙饰。
2.让幼儿观看有关动植物保护色的vcd。