无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。
多变的天气的教学反思篇一
一、成功之处:
本节课根据教学内容实践性强的特点,设计了灵活多样的教学方法,重点、难点处理恰当,利用多媒体手段优化教学过程,突出一个“用”字。
采用分组竞赛法,符合初中学生的年龄特点,是本节课教学设计的一大亮点。同学们在相互协作、积极主动的参与中,牢固掌握了新学的地理知识,充分发挥了学生的主体作用。
在巩固新课阶段,让学生模拟电视节目主持人,进行天气预报,组织辩论会把整堂课推向一个新的高潮,是该课教学设计的又一大亮点。这一环节的设计进一步加深了学生的印象,培养了学生活学活用地理知识的能力。
整堂课教学设计严谨,教学环节环环相扣,教师的启发提问,源自学生的生活经验,以感性上升到理性,符合学生的`认知规律,有利于培养学生创新思维和分析问题、解决问题的能力。
二、不足之处:
1.仍有“一问一答”模式的痕迹,学生探究问题不够,缺乏广度。不能兼顾全体学生。
2.教师评价方法、方式还应多样。不能只是简单地说“不错”、“真棒”,还要具体一点。
三、今后措施:
努力提高自身素质,虚心向别人学习,为自己早日成为名师而努力奋斗。
多变的天气的教学反思篇二
本节课主要讲述了多变的天气,教材紧贴学生实际生活,让学生在活动中体会天气及其影响,所以本课坚持“以学生为主体,以教师为主导”的原则,根据七年级学生的心理发展规律,让学生充分地参与到课堂中来,在师生的活动和交流中,升化对天气及其影响的学习和理解从而形成自主探究、合作学习的意识。借助多媒体读懂卫星云图,学会分析简单的天气预报图,从而运用到自己的日常活动。学习对生活有用的地理,激发学生学习地理的兴趣,真正体现让学生从生活中学习地理,学习对生活用的地理。在师生的`共同交流、学习中,本节课的教学任务顺利达成,教学目标基本完成,有成功之处,也有需要改进的地方。
优点:本节课师生互动频繁,真正让学生参与到了教学过程中。学生回答问题积极,多以生活中实际感受来参与到教学环节,让学生感受到学地理就是为生活而服务的。教学结构安排合理,整个教学过程课堂气氛比较活跃,充分调动了学生的积极性。
缺点:在学生回答完问题后,对学生的评价不到位,评价比较单一,在以后的教学中对学生的评价要有指导性及深度。板书在书写时字写的不太好,以后要加强这方面的练习。语速还是有一些快,以后上课时间把握要灵活。最后课堂小结时不能流于形式,以后上课要慢一点说,语言要精炼些。
以上是我对本节课的反思,我想在今后的地理教学中,我应善于抓住活动的本质,在活动之余尽可能地给学生留出充分的消化和反思的空间,从而充分发挥每一次活动的作用,有利地促进学生学习方法的改变和思维水平的提高,使我的地理教学得到提高。
多变的天气的教学反思篇三
这节课是非常的有意思!让一张张本没有弹性的纸变的有弹性,并且很好看。我在课前自己就先兴致勃勃的学着剪各种各样的拉花,精心地设计了教学过程,力争使课堂让更多的孩子能够达成目标。
俗话说:好的开始是成功的一半。为了激发学生的学习兴趣,为学生创设主动参与的学习氛围,我先做了一些拉花穿在身上,学生一见到我就立刻兴奋起来。看到他们的眼神,我知道他们渴望制作,好像在说这么漂亮的拉花怎么做出来的呢?这个成人看似小小的剪拉花活动,却包括了许多知识难点。如数学概念:折成三角形、平行的概念、几层、对等,从何剪起,……美感:粗细、宽窄、匀称、色彩……这对于一年级的孩子确实有一点难度。因此,在引导孩子学习时,要等待,成人必须学会等待!我经常就等待不住,一着急就想手把手的教,那样就阻断了学生的创造思维。一开始我没有教孩子怎样制作,而是让孩子自己发挥原有的经验和想象自己尝试。孩子们兴奋地开始制作了,但是不一会儿,问题就出现了。除了极个别的孩子会剪以外,大部分的孩子都不会。于是教室里乱成了一锅粥,胆子大的孩子走到讲台边不停地问我“老师怎样剪呀?”我笑笑回答:“我们一起来探索。”大概过了5分钟,我示意孩子们静下来。我说:“小朋友,很多小朋友通过尝试,都发现原来自己不会剪,想看看老师怎样剪的吗?”“想!”孩子们异口同声地说。“好,我就示范给坐得工整的小朋友看!”这时,孩子们都坐好了。于是我开始教他们们怎么正确的折纸,我让孩子自己观察,看我手上的纸从侧面看像什么,“像字母w!”那你的呢?你如何将你手中的纸变的从侧面看是一个字母w呢?我开始演示剪拉花的方法,同时在黑板上画出了3种基本的方法。因为每个孩子身上都有无穷的潜能,有自己的创造和想象。如果一开始成人就想用教的方法,也许就束缚了孩子的思维空间,所以要给孩子琢磨、探究的机会和时间,让他们在一次次的尝试中积累经验,学会主动探索、认真做事。
一节课下来,大多数的孩子们已经能够掌握课本上的方法,一些孩子们还创造了一些新剪拉花的方法向我炫耀。分析这节课,我觉得主要是:导入课时部分,通过教师衣服上的装饰的形式创设了教学情境,激发了学生的兴趣。让学生带着好奇心自己进行尝试,尝试中发现了问题。带着学生的问题,再针对性地教学生剪、折的方法,再让孩子完成创作。本节课上完之后,回想整个授课过程,有的有失,给我的感受很深。
多变的天气的教学反思篇四
这节课当中我共介绍了三种剪拉花的方式:长条剪、正方形剪、长方形折剪。结果发现学生都比较喜欢前两种方法。为什么不喜欢最后一种呢?经过与学生交流,我发现原来最后一种方法对纸质的要求较高:只有又薄又韧的纸剪出来效果才好。我告诉学生,可以尝试用美术材料盒里的彩色纸来剪最后一种。学生忍不住试了试,果然剪得不错。所以当教学过程中出现问题时,教师的及时、正确的指导是很重要的。教学中在学生掌握了正确的拉花方法以后,我再提出:除了老师教大家的拉花方法之外,你还能想出更多的方法吗?鼓励学生进一步思考、探索,让学生更能体验拉花带来的乐趣。
另外本课对现代化的教学手段的运用也是一个成功之处,电脑课件以及电子白板的展现,弥补了由于时间的限制,学生不能亲身体验节日的氛围的缺憾;而音乐的引入,在创作活动中给学生提供听觉信息,为学生营造了一个良好的艺术氛围。
但是在教学过程中也发现了一些小问题,如:孩子们对剪刀的运用不是很熟练;拉花对线条的排列整齐度较高,但大多孩子做不到这点,即使用铅笔去画也达不到预期的效果;还有就是在速度上一年级的孩子有点很慢,要多加强这些手工方面的训练。多动手,勤思考。
多变的天气的教学反思篇五
我在本节教学活动中能注重以学生为主体,积极创设符合教学内容的问题情境,组织学生充分活动,以调动学生学习积极性。体现了“学习对生活有用的地理”的教学理念。只有学生产生了浓厚的学习兴趣,积极主动学习,才能学得好,并将地理知识灵活地应用在实际生活中。
为此,我在教学过程中提供了图片、文字、动画、语音等丰富的多媒体教学素材,唤起学生学习的欲望,激发学生学习兴趣。例如在讲解“卫星云图”时,向学生展示了卫星云图的拍摄动画,形象地展示了图像的由来,给学生非常深刻的印象。
充分利用教材中设计的“活动”,并给学生提供天气预报图,让学生模拟电视天气预报员播报城市天气状况,这样使学生既巩固了本课所学的天气符号,又能较快地理解天气与人类的关系。引导学生争做主持人,在课堂上进行即时的表演,培养了学生读图能力、语言表达能力和实际应用能力。
在教学过程中,学生被多媒体课件所吸引,成为教学活动的主体,使知识问题化、问题活动化、活动趣味化,创造了一种师生互动、生生互动的轻松融洽的教学氛围,建立了探究、体验、合作的新型学习方式,为其今后的终身学习和发展奠定了基础。